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初中语文作文范文1
【摘 要】作文教学一直是我们的语文教学中的一个难题，很多语文任课教师在作文课上都显得力不从心。这主要是因为在长期的语文教学中，我们还没有形成一个完善的、可实施性比较强的作文教学方法，今天，我就结合自己多年来的语文教学经验，来谈一下在初中语文教学中我们的教师该如何做。
【关键词】初中语文；作文教学
在我们的语文教学中，作文可以说是众多的语文知识点中最令师生头疼的内容。关于如何写好作文，怎样写作文，我们的很多任课教师也都在不停地进行探索，然而其中的教学效果并不理想。很多学生也把作文课看作是语文学习之路的拦路虎，面对作文课，面对作文题目，很多学生无从写起，也不知道该如何来写，最终导致很多学生只要一见到作文就头疼。我想这也是我们在整个语文教学中经常遇见的情况。今天，我就结合多年来的教学经验谈一下我们的教师在初中语文作文教学中该怎样来做。希望可以给广大的语文教师带来一定的帮助。
（1）我们的教师在实施作文课堂教学的过程中，首先要培养学生的写作的兴趣以及自信心，让学生在面对作文课时有一个积极良好的心态，进而为学生学习写作奠定基础。
我们都知道：兴趣是最好的老师。无论做什么事情，都首先要有良好的兴趣。纵观我们的语文教学现状，学生写不好作文、不爱写作文的主要的也是最根本的原因就是我们的学生对写作文不感兴趣，或者认为写作文对于他们来说是一件非常艰难的事情。面对这种状况，我们的教师唯一能够做的就是要首先培养学生对于写作的热情和信心。
（2）我们的教师在实施作文课堂教学的过程中，要抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生进行写作之前的准备工作，进而为写好作文打下牢固的基础。
在我们的语文教学中，写作是对学生最为全面的考察。不仅要求学生掌握好基本的写作技能，还要求学生在进行写作的过程中能够充分地发挥自己的观察力、想象力以及表达能力，其中最为重要的是学生的表达能力。可以说，在我们的作文教学中，最为关注的就是学生在写作的过程中的语言表达能力。对学生进行作文指导和训练，也是为了更好地提高学生的语言表达能力。除了语言表达，我们还要指导学生进行必要的写作准备阶段的素材积累以及写作完成之后的修改定稿。这些对学生的综合能力的培养都是很有帮助的。初中阶段的学生在作文方面需要牢固掌握好这些基础的写作常识，这样才可以为今后的更高水平的写作奠定基础。这也是我们进行写作的必要的知识储备，教师和学生都要重视对这些知识的学习和掌握。
（3）我们的教师在实施作文课堂教学的过程中，要注重培养学生的观察、思考、表达和创造的能力，要求学生在进行作文写作的时候做到说真话、写真情，这样才能达到我们的写作教学的最终目的。
文如其人。我们在日常的生活中经常会这样说，这也就是告诉我们在日常的教学中，我们在指导学生进行作文创作的过程中，也要注重对学生身心思想发展的培养。作文要表达自己的真情实感，要有自己的观点和态度，切不可人云亦云、盲目地进行写作，这样的作文并不能得到人们的喜爱。作文教学也是最能实现学生情感态度价值观的有利武器，我们在初中阶段的三维目标之一也是可以通过作文教学来实现的。教师在这个过程中，一定要把握好其中作文教学的重要意义。学生在进行作写作的过程中，教师一方面要指导学生进行思考，另一方面，也要鼓励学生对生活中的事情进行认真思考，总结其中的生活哲学，并对此有自己独到的看法。
（4）我们的教师在实施作文课堂教学的过程中，要重视将作文教学与阅读教学、口语教学联系起来，善于将读和写有机结合起来，达到相互促进的目的。
作文教学在我们的初中语文教学中并不是与其它教学孤立的，我们要在作文教学的过程中吸取其他学科的教学特点，进而帮助我们的作文教学朝着一个更加有利的方向发展。其中最值得我们注意的是阅读教学以及口语交际教学。学生通过学习阅读教学中的相关理论和知识，就可以很好地把握作文的结构、思路以及取材的方式，这样就可以很好地帮助学生进行作文写作。其次，口语交际教学是训练学生的口语交流能力的，是和写作息息相关的教学内容。结合这两种知识的学习，我们就可以更好地把握作文教学了。教师在教学的过程中，也要积极地将这三种教学融入起来，为我们的语文综合能力的教学提供基础。
（5）我们的教师在实施作文课堂教学的过程中，要积极合理地利用信息技术与网络的优势，将我们的作文写作形式丰富起来，大大激发学生的写作兴趣提倡学生进行创造性地写作。
现阶段，随着高科技的发展，网络技术越来越多地应用到了我们的教学之中。我们的教师在日常的教学过程中也开始采用网络技术进行教学的指导。其中，在作文教学中，我们就可以有利地吸收网络技术的优势。可以鼓励学生通过一些平台发表自己的作品，进而鼓励学生进行多种形式的写作，这也是扩大我们的写作形式的有效方法。我们的初中生面对这一新的写作形式，一定会充满乐趣，也会极大地提高他们的写作积极性，也就可以顺利地实现我们的教学目标了。
初中语文作文范文2
一、当前语文作文教学面临的问题探析
虽说语文老师一直在强调写作对语文学习如何重要，如何才能提高写作水平，如何去提高写作水平。然而在现实生活中，学生却不能足够重视写作，即使重视也不能找到正确的方法。有很多学生“谈作文变色”，拿到题目不知道如何下笔，总是感觉无话可说，所以造成了为了写作而写作的行为，老师学生都为写作而烦恼。这样对中学生的写作水平造成了重大的负面影响。现在就当前初中写作教学存在的一些问题进行探析。其一：学生没有认识到写作的重要性。写作在初中语文考试中所占比例基本都达到40%，足以看出语文写作在语文学习中的重要性。虽说写作如此重要，但很多学生却认为写作只要会写就好了，分数也不会相差太多，或者是认为自己的基础差，反正跟不上。实际不然，写作水平体现了一个人的语文学习能力，不管基础多差，只要认识到其重要性，认真的去领悟、去学习，一样可以学好的。其二：忽略了作文来自于生活。很多同学所出现的一提作文就变色的问题就是因为没有关注生活，体验生活。注意了生活的点点滴滴，就不可能会没有素材了，我们只要仔细的观察生活，从现实的生活出发，对生活中的事情进行思考，就能为写作找到素材，表达出自己的情感和观点。再把自己学到的知识加以运用，就不会再害怕写作了。我们的素材还可以来自于新闻、报刊等等。留意生活，关注国内外新闻，多看课外书，从中积累素材，为写作做好准备。最后：教师忽略了让学生的自行思考。老师在课堂上进行写作教学时，学生总是在等待，却没有去思考。他们已经习惯了老师在讲，自己在听的传统模式，这也是我们初中写作教育中，老师需要考虑待解决的问题，如何提高学生兴趣，互动课堂，让学生积极思考，把写作知识转化为真正的写作能力，从而提高写作水平。
二、提高初中语文写作教学有效性的改进措施
1.提高学生的自主写作能力
写作来源于生活，并高于生活，因此，许多学生面对写作这一大难题，第一反应就是去逃避，由此，渐渐地失去了善于发现美的感觉。其实写作很简单，只要经常关注生活，体验生活，从观察一点一滴开始，注重生活的细节就不会再畏惧写作。学生只有自主地去进行写作，才能够产生对写作的兴趣。所以，教师要重视学生的写作兴趣培养，让作文成为学生的必需。
2.促进阅读和写作相结合
加强阅读是练习写作的基础，读是写的根源，只有读得多了，自然而然就会写了，即使是照猫画虎，也逐渐有模有样了。因此，一个人的阅读量对于他的写作能力来说非常重要，教师在这个过程中要鼓励学生进行课外阅读，并且教导他们阅读和使用这些素材的正确方法。一般来说，学生在阅读的过程中，要将自己感兴趣的字句记录下来，并且反复进行翻看。由此，看得多了，记得也就多了，这样才能对生活有所思考和感悟，学生一旦有了想说的话，文章自然而然地就形成了。
3.充分发挥教师的主导作用
初中语文作文范文3
关键词： 初中语文教学 作文教学 创新
作文教学是初中语文教学的重头戏，是初中语文教学中的重点、难点，也是学生语文综合素养提升的重要渠道之一。语文新课标指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。新课标对写作进行了界定，指出了作文教学的方向，但在具体的作文教学实践中还存在不少误区，这在一定程度上阻碍了新理念的贯彻落实。作文教学面临严峻的挑战，如何贯彻新课标精神，搞好初中作文教学，是每一个初中语文教师迫切需要思考的问题之一。
一、初中语文作文教学的现状
1.功利性。
以成绩的高低作为学习是否成功的标准和价值取向是大多数家长、教师与学校的目标。作文教学因其自身的特殊性，教学没有其他学科那样可以达到立竿见影的效果，于是很多学生到一些作文选和作文大全中寻找素材作为捷径，文章往往拼拼凑凑，寻章摘句，以致脱离生活，完全没有真情实感的流露。教师也往往是指导学生背范文，套格式，以致产生“人文分离”的现象。
2.无序性。
作文是一种思维形式、写作兴趣、写作习惯的梯度训练，写作内容应当是随着学生的思维能力、认识水平的提高而逐渐变化的。但是，在实际作文教学中，作文训练都是围绕考试运转，根据历年中考的题目进行训练，这样的作文训练没有明确的重点和层次，也没有循序渐进和严密有序的梯度。
3.低效性。
在作文的批改过程中，往往可见一些陈词滥调的评语，如“语言流畅”“思路清晰”“主题突出”等，这种评语没有准确地对学生的训练结果进行总结，也不能和学生产生共鸣，是一件“出力不讨好”的事情，教师在评改时的“多改少教”挫伤了学生的兴趣和积极性，没有满足学生的成功感。
二、初中语文作文教学的创新
1.适时点拨，帮助学生树立自信心。
世上无难事，作文也是这样。世上哪一个作家、诗人都不是一开始就成为作家、诗人的。为了诱发兴趣，教师要给学生以写的自由与自我表现的机会，还要运用评价激励机制，多肯定成绩，让学生享受到成功的愉悦。通过办手抄报，编印本班学生优秀习作选，在班上张贴学生的好文章，指导、鼓励学生向报刊投稿等形式，让学生获得较多的发表自己文章的机会，满足其发表欲，这些不失为一种激发作文兴趣的有效方法。我不断用名人成功的经验激发学生的写作热情，还善于发现学生作文的长处并及时给予肯定，帮助学生树立起自信心。
2.精设文题，激发学生写作的兴趣。
在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感，有了创作灵感才能写出好文章。语文老师要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。教师在具体的写作训练中，精心设计作文题目，让学生感到兴趣盎然。只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。作文题目命得怎样，关系到写作训练的成败，因此题目一定要出在学生身边，最能体现学生生活，否则他们会觉得无话可说、无情可诉。
3.多观察，重积累，写真实。
《语文课程标准》说得十分明确：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“生活是创作的源泉。”在平时的语文教学中，要强调学生重视观察周围的生活，并在此基础上，通过思考，有所感悟。因此，首先要培养学生的观察习惯。教师要指导学生观察的方法，在观察中还要随时记录，要求一日一记或做观察笔记；其次，对于教材上的名篇佳作应让学生精读牢记，在读背中培养语感，积累语言；最后，养成写读书笔记的习惯，学会做剪贴及赏析，培养学生欣赏美的能力。
4.开思路，重思维，重示范。
思维训练是现在作文教学中的一个基本要素。现在的作文教学一般以表达训练为主，从审题、立意、选材、谋篇布局到各种表达方式及不同文体的写作都进行训练，却往往忽视了写作思维训练，如怎样观察、想象、逆向思维、分析综合等，学生作文出现选材雷同，难以出新意的情况。因此，首先训练写作思维，其次训练表达技巧，最后进行实际练习，真正做到理论与实践相结合。在写作训练中，语文教师也应作示范指导，经常写点下水作文，教师的表率有助于学生作文兴趣的提高。
5.从生活中寻找作文的材料。
教师要教会学生把作文和现实生活相联系。作文必须源于生活，是现实生活的真实反映。教师必须参与到学生的生活中去，提高学生对生活的感受能力。教师的写作指导往往从“审题”开始。“审题”也就是“审视生活”。选题的题目、所选的材料，都要从生活中来，有的直接就是生活本身。还要教会学生先学会“剪碎生活”，再学会“凑成文章”。“剪碎生活”就是要把生活中的任何一件事或一个理，从其“完整”出发，将其“剪碎”，经过构思，设定某种形式，选取自己需要的部分，然后“凑成文章”，也就是用已经“剪碎”的材料，经过加工处理之后，再“整合”成文章。这就要求学生学会从生活中提炼、取舍、改造。一个初中学生必须突破为了作文而作文的单一模式，学会从生活中来，再到生活中去。这样写出来的作文才是有个性的，高质量的。
6.办报刊交流成果。
成就，是每个人的终身追求，有了成就，无论大小，就等于有了人生的辉煌，成就越大，奋斗越甚，而奋斗愈甚，成就也就愈大，这是中学作文教学的一条基本法则。因此，教师要创造一切机会，让学生充分展示自己的写作才华，从而不断以小成就来成就大成就。教师要开辟多种园地，为学生的习作发表提供尽可能多的机会。戴尔·卡耐基说：“人性最本质的愿望就是希望得到赞赏。”教师经常在作文中赞赏学生，是对学生日常进步的肯定，能增强学生的自信心，开发学生的潜能。教育者要善于针对不同学生的不同基础，确定不同的起点；善于针对不同个体的自身现实，确定不同激励目标，让他们在各自的发展区内一次次达标，一次次获胜，享受到成功的乐趣，最终到达理想的彼岸。
参考文献：
[1]赵红霞.对初中作文教学的几点思考[J].才智，2008（18）.
[2]刘玉梅.浅谈对初中作文教学的几点意见[J].成才之路，2008（15）.
初中语文作文范文4
摘 要：文章结合笔者多年从教经验，在文章先分析了初中语文作文教学现状问题，之后提出了有效的解决对策，希望对初中语文作文教学水平的提升有所帮助，文章内容仅供参考。
关键词：初中语文作文；教学现状；策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-204-01
作文作为初中语文教学的重要组成内容，更是语文教学中不可忽视的重要内容。语文水平能够体现出学生的思想素质，而学生的语文综合能力体现在作文水平，可见作文水平在很大程度上直接影响着学生的综合素质。当前，初中语文作文教学还存在很多的问题，文章对这些问题进行分析，并提出有效的解决策略。
一、初中语文作文教学现状问题分析
1、教师方面。初中语文作文教学现状问题表现在很多方面，其中教师方面的因素也是众多问题之一。在初中语文作文教学过程中教师具有一定程度的目的功利化，这使得语文作文教学初衷被改变，作文取材于生活，以生活为题材进行创作，但目的功利化使得初中语文作文教学将这一重要原则完全忽视，在作文教学中教师注重如何培养学生的写作技巧、阅读能力等，其学生所创作出的文章死板，缺少真性情的流露。此外，作为教授学生作文写作的教师的写作素有待提升，教师的文字功底、写作能力会对学生的写做积极性和写作热情产生积极的影响，对于语文作文教学水平的提升具有重要意义。
2、学生方面。在初中语文作文教学过程中，学生方面的问题主要体现在生活经验积累少、缺少对生活的深切感悟，这使得学生写出的作文都是较为浅显，很表面化。由于学生的阅读量较低，这使得学生的视野不够开阔、思维不够活跃，同时学生本身并没有认识到语文作文学习的重要性。以上这些因素的存在，导致教师语文作文教学工作开展困难，学生也很难创作出优秀的作品。
3、教材方面。教材方面问题作为当前初中语文作文教学现状问题中的主要问题，其表现在教材缺少整体的连贯性、系统性。作文教材的制定考虑到教师在教学中能够有更多自由发挥的空间，但这也使得作文教学无章可循，缺少一个系统的规划。作文教材的编排是以主题进行编排的，这样做没有体现出循序渐进的教学规律，教学的难度问题和梯度问题都没有全面的考虑到，最终形成了无序的、跳跃性很大的教材体系。此外，作文教材注重培养学生的阅读能力，在一定程度上忽视了学生写作能力和方法的培养，这是作文教材的最大误区，同时缺少辅助作文写作的材料。
二、提升初中语文教学水平有效策略
1、提升教师的文学素养。在初中作文教学中教师的教学观念非常重要，所以教师要从观念上重视起作文教学工作，并改变传统教学观念和教学方式，这是提高初中语文教学水平的基础。教师作为学生学习的引路人，在教学工作中要起到一定的带头作用，所以只有教师具有丰富的文学底蕴和文学素养，在作文教学中才能更得心应手。这要求学校方面在每个学期都应抽出一定的时间对教师的教学水平进行测试，将作文考核作为对教师考核的重要内容。校方应鼓励教师躲在文学杂志、教学刊物上多发表一些文章，可以将发表的文章拿出来大家共同审核、评定，选出优秀的文章给予教师一定的奖励，这些做法会使得教师在教学中重视起自身作文水平的提升。教师在教学中要不断的对自身的教学工作进行总结和反思，这样才能逐渐的探索出一套适合作文教学的方法，在初中作文教学中教师要严抓如下内容：首先，帮助学生明确写作方向，使学生在写作前要想清楚自己的作文要表达什么，并督促学生在日常学习中多阅读，积累更多优美的佳句。其次，作文教学后教师要引导学生对本节课学习的内容进行梳理，并将生活中自己的亲身精力与学习的写作方式结合起来，进行作文练习。
2、培养学生的写作兴趣。很多教育学家都认为教育并非只是单纯的传授学生某一方面的本领，而重点在于能够激发出学生的学习兴趣。因此，培养学生的写作兴趣对于提升学生作文水平具有重要意义。培养学生写作兴趣的方法有很多，教师可以列举出班级写作精彩的文章，并对写作这篇文章的写生提出表扬，提取出文章中的优美语句，读给班级的学生们听。遇到好文章时也可以将这篇文章在学生间传阅，学生间可以互相学习，这种方式会对学生起到很好的激励作用。当学生对作文写作产生兴趣后，学生的写作热情便会被激发出来，课堂上表现的更活跃，学生的思维空间更开拓，创作出很多高质量的美文。教师在日常教学中要确保学生能够对课上讲解的内容更好的理解，引导学生对优美的词句进行摘抄和积累，便于以后应用于自己写作的文章中。教学中教师还要因材施教，要考虑到每个学生的性格、生活环境等都是存在差异的，学生写作中教师不能限制学生的写作素材，给学生更多发挥的空间，使学生可以从不同角度进行写作训练。写作写作出优美的文章后，教师要积极的表扬，并尊重学生独具特色的写作风格，这样写生们才能创作出具有个性的文章。
3、改革作文教材。初中语文作文教学要先明确教学目标，作文教学并非是语文教学的附属品，要明确作文在语文教学中的重要地位。因此，要认识到初中语文作文教学的重要性，要做好作文教学工作，要先制定一套系统、科学的教材，这套教材要由浅入深，指导明确，提出教学重点，同时要符合学生的心理发展规律。语文教学重点要注重培养学生的读、写能力，因此在编写作文教材时要全面考虑到这些规律和特点，注重对学生读、写能力的培养，其中任何一个均不可忽视。
综上所述，在初中语文写作教学中，学生要创作出优美的文章，要求学生要具有较强的语文综合能力，同时作文写作是一项具有综合性、创造性的活动，教师要不断的创新教学手段，在实践中不断的总结适合学生的教学方式。为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，培养学生的学习兴趣，使学生真正的将作文写作当作是一种乐趣，发自内心的喜欢，并与自身的生活相结合，最终使自身的写作水平得到提升。
参考文献：
初中语文作文范文5
语文作文写作是每一个初中生都必须学习的重要的语文技能之一。无论是应对考试还是为了以后的发展，写作能力都是学生非常重要的一项技能。初中阶段是学生打基础的时期，在这段期间，教师要克服教学中的困难，帮助学生更好地提高写作能力，打下扎实的基础。
【关键词】
写作能力 初中 全面发展
写作课堂对于初中生来说一直都是很枯燥很乏味的。因此学生的能力也自然很难提高，再加上写作在考试中占的分值很大，学生容易拉开差距，有一定的难度，学生掌握也有一定的难度，对于学生来说就更是难上加难。因此，改变初中语文课堂作文写作技巧的教学方法对于初中语文教师来说是非常重要的。
一、提高学生的重视程度和兴趣
兴趣是学生最好的老师，只有学生对作文有兴趣才会自主去学习。同时，学生如果重视作文自然也会提高对作文的关注程度。在学习观念上，教师应进行积极地引导，只有这样才能使语文教学得到切实有效的实施。课堂上，教师要进行充分的准备，让学生看见教师自己对作文的重视，学生自然也就会潜移默化的重视作文。课下教师也要对学生的作业负责，认真修改，让学生知道教师很重视自己的作业，如此学生也就会重视作文，甚至会更加重视作文的技巧和能力。课堂上，教师也要对学生进行鼓励，这样学生才会增加对作文的兴趣，有了兴趣，有了注重的侧重点，学生自然就会主动地学习作文，提高作文的能力。作文课堂教育要与语文其他方面教育的重视程度不相上下，甚至要更加重视，只有这样教师的行为才能潜移默化地影响到学生的想法，才能有效地改善作文写作的尴尬现状。教师可以鼓励学生多参加作文比赛，这样可以激励学生对作文的热爱和竞争的欲望。而且教师也可以在班级自己组织作文比赛，缩短学生之间的距离，也让学生看出同学之间的差距，刺激学生更好的进步，也能更好地提高学生的重视程度和对作文的兴趣。
二、强化作文基础
无论想做什么，都要有一定的基础，写作文也是如此。因此，这就需要教师在教学的过程中，必须从基础做起，夯实学生的作文基础能力训练，做到有的放矢。第一印象对于阅卷教师来说是非常重要的，因此写字一定要规范。并不是要求学生的字多么好看，而是需要学生写的字规整，这样文章就会有一个印象分。同时，学生的错别字多和词不达意的现状，也需要学生和老师在平时的学习中多注意，要求他们巩固并逐步扩大识字量、努力消灭错别字，同时积累丰富词汇，对常用的成语、词语。名言警句必须烂熟于心，实现语言使用的规范化。这样对于学生作文和学生对中华文化的了解都是非常有必要的。与此同时，大量的阅读量也是作文的基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。一切都要从模仿开始，而模仿则是建立在大量的阅读量上。因此，让学生多读书，读好书也是强化作文基础的一个非常重要的手段。学生进行阅读，不仅可以提高作文能力，也可以扩展学生的知识面，对于学生而言是百利而无一害的。平时学生也要进行练笔，量变才能达到质变，每天的练习可以让学生在考试时不会紧张，也能强化学生的作文技巧；也是让学生养成了一个非常好的习惯，也能让学生更好地审视自己的成长，无论是作文的技巧能力还是自己的身心健康的成长。
三、多方面多角度训练
提高作文的能力，要从练习开始。但是这个练习也是要有一定方法的，否则只是浪费了学生的有效时间。写人、写物、写事这些都需要练习，这样学生在考试中面对考试题目时才会有的放矢。而且在练习时，教师每次也要从不同的角度进行练习，如今天写“我的爸爸”，明天写“我的妈妈”，就没有了任何练习的意义。可以第一次练习写家人，第二次练习写一位已故的伟人，第三次写自己的同学，虽然三次写的都是人，但每次都是从不同的角度进行练习，这样几次练习之后，写人的作文学生就都练全了。考试过程中无论再从哪个角度进行人的作文考察，学生都不会再出现问题。这种多方面多角度的练习可以让学生将一种体裁的文章都练到，需要教师每次不同的设计，要紧贴教学大纲，确保考试中每个体裁都练习到。同时为了防止学生出现枯燥等现象，也要串换进行练习，让学生有对作文练习有新意，不会枯燥。而且在练习的过程中，要鼓励学生进行创新，但是学生的文章也不能过于新颖。很多时候，考场中的满分文章和零分文章只是相差几步，学生对于文章的创新要建立在一定的信心基础之上，这样才会有高分作文。在每一种体裁的练习时，教师可以给学生一些模板，但这并不是禁锢学生的思想，而是抛砖引玉，给学生一个思维的方向。
【总 结】
教师应该本着以学生为主，多给学生练习的机会，使学生摆脱写作难的困境。要提高学生对作文的重视程度和兴趣，保证学生的全面发展，从不同角度不同的体裁对学生进行练习，跳出思维定式，真正提高学生的写作能力，激发学生的写作热情，强化学生的作文能力。只有这样才能使学生成功摆脱这种困境，真正得到突破完成蜕变，在考试中取得高分。
【参考文献】
【1】李谌红.初中语文作文教学探析【J】.中国科教创新导论，2009（27）
初中语文作文范文6
关键词：初中语文；作文教学；困境；策略
在初中语文学科教学体系中，作文是较为重要的一部分，其教学效果影响着学生书面表达能力的发展。长期以来，初中语文教师在作文教学中所采用的教学模式方法都存在问题，导致学生对作文缺乏兴趣和积极性，无法养成良好的写作习惯。在新时期下，广大教师应及时转变思维，引入全新的教学方法手段，提高作文教学成效，推动学生语文素养的全面发展。
1初中语文作文教学面临的困境分析
结合当前我国初中语文教学现状来看，作文教学面临的困境可以概括为两个层面，分别是教师和学生。
1.1教师教学存在的困境
目前，我国初中语文作文教学根本未达到新课标的要求，不论是教学内容、方法还是教学体系、教师素质等方面均存在着一定的不足之处。首先，初中语文作文教学长期保持着单一固化的教学内容，教师的授课压力较大，在作文课堂教学设计方面投入的时间相对较少，而且作文教学没有专门的教材提供指导，教师只能结合语文基础教材自行组织采集整理作文教学的内容。在这样的情况下，很多教师出于方便，都会长期采用固定的一套内容，即使在新形势下，也未根据教学理念和新课标的要求做出适时的改变，严重影响了学生的积极性。而且受到应试教育的影响，教师在选择作文教学内容时通常关注语言和文字技巧的内容，忽视对学生情感的培养。其次，教学体系不完善。作文教学是一项系统性工程，教师需要结根据语文学科的教学目标针对性地构建教学体系，其内容必须涉及到技巧、方法、素材挖掘、情感融入等诸多方面。但就目前来看，很多教师在作文教学时都过度拘泥于形式，单纯地按照新课标要求进行机械性讲解，根本未考虑到学生的实际需求，导致教学效果不佳。再次，教学方法落后。目前，很对初中语文教师在作文教学中采用的都是长期沿袭的方法，即给定一个明确的主题或是材料，让学生按照相应的格式进行写作练习。这种方法难以有效激发学生们的创作激情和兴趣，学生体验不到作文包含的乐趣，只会感到负担和压力，不利于学生写作思维的拓展以及技巧能力的提升。最后，教师专业素质不足。在新课改之后，初中语文教师在教学上做出了一定的突破和创新，但是却未覆盖到作文教学领域，大部分教师在进行作文教学时仍旧遵循的是传统的思想观念以及原则，一味地强调框架和思路，对学生的自由创作发挥造成了严重的限制。整体上来看，教师的专业素质已经无法满足新时期初中语文作文教学的要求。
1.2学生学习面临的困境
首先，学生对作文缺乏重视和兴趣。在初中课程中，和基础知识相比，作文分配到的课时相对偏少，教师在基础知识教学方面投入的精力也相对更多，受此影响，学生们对作文的重视也相对较低，很少会专门下功夫进行钻研。而且由于教学内容和方法的机械枯燥，学生对作文学习缺乏兴趣，常常是怀着应付的心理完成作文练习。其次，态度不端正、抄袭现象严重。由于对作文缺乏重视和兴趣，学生往往将作文当成一种负担，承受着很大的压力，很少会积极主动地完成作文任务，甚至在一些情况下会选择抄袭，从网络上搜集相关文章，整段摘抄、简单拼凑或是直接套用其框架，根本起不到练习的效果。最后，缺少阅读。阅读是提升作文水平的重要途径之一，只有广泛深刻的阅读才能不断积累词汇量、提升写作技巧，形成语感。但就目前来看，很多学生都没有课外阅读和知识积累的习惯，阅读量十分匮乏，对作文写作的助益十分有限。
2如何有效解决现阶段初中语文作文教学面临的困境
对于以上提到的初中语文作文教学所面临的困境，想要真正实现教学效果的改善，必须贯彻“以人为本”的理念，以学生的特点及需求出发，构建全新的作文教学体系，创新教学方法手段，如此方能逐渐培养起学生对作文的兴趣。具体可以从以下几个方面入手。
2.1因材施教，构建完善的作文教学体系
在初中语文作文教学中，教师应根据初中生的实际情况，从教学方法、教学模式、教学内容等方面入手构建一套完善的教学体系，完善课堂教学设计，实现课前预习、课上训练指导、课后阅读写作等环节的全面整合，在基础理论教学的基础上，兼顾写作技巧方法传授和写作习惯养成等诸多方面的内容，使学生的写作素养能够得到全方位的培养。
2.2引入现代教学工具，创新优化教学方法
在新形势下，教师应顺应时展趋势，将更多现代化教学工具引入到初中语文作文教学中，推动教学方法的创新探索，实现教学水平的提升。例如，教师可以通过计算机互联网将图文、音视频等元素融入到教学中，激发学生兴趣，根据理论教学内容进行写作主题的开发。在现代教学工具的帮助下，可以在作文教学中应用视频教学、网络微课、情境教学等多种教学方法，鼓励引导学生对写作主题进行创新，同时丰富学生们掌握的语文素材。
2.3优化教学内容
在初中语文作文教学中，教师应着重把握两个方面的内容：一是写作基本功的培养；二是写作方法和技巧的提升。拥有扎实的文学基础是文学创作的前提。因此作文教学必须注重学生基础能力的训练，针对学生在作文中普遍存在的问题，如错别字、词不达意、书写不规范等问题，应及时矫正。为了提高教学效果，教师可以有效利用学生身边常见的媒介引导学生们进行词汇的积累，鼓励学生开展写日记、整理读书笔记等的活动，通过日积月累实现作文基础能力的提升。在写作方法和技巧培养方面，教师应对作文教学形式进行创新，突破单一机械的作文训练，引入更加多样化的形式。在学习课文时，可以选择其中的某一段让学生们进行仿写。例如，在《孔乙己》中，作者通过传神的细节描写将孔乙己的人物形象生动展现出来，可以让学生随机选择一个生活中的人，捕捉他或她在生活中的细节之处，仿写一段。这种方式相较过去的制式写作更加灵活多变且丰富有趣，能够获得学生们的欢迎。除此之外，还应鼓励学生们开展课外阅读活动，为了能够使学生养成阅读习惯，教师在进行教学的过程中可以适当地渗透一些相关的课外阅读素材，以新奇的内容调动学生们的好奇心和求知欲，促使其主动搜寻相关的素材进行阅读了解。为了使内容更具吸引力，可以使用多媒体配合相应的图文和音视频。
2.4提高教师的专业素养
初中语文教师的专业素养同样影响着作文教学的质量，对此，应根据新课标的要求对语文教学进行综合培训，通过外出交流、作文论坛、进修培训等活动全面提高初中语文教师的作文素养，使其认知到新课标下作文教学的关键点，并掌握更多先进的教学方法和手段。
