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德育导师谈话记录范文1
关键词：道路绿化，植物配置，地方特色
Abstract: the road greening the image of urban greening level is representative, the most intuitive show the city style and landscape features. It crisscross throughout the city, and it is the general planning of urban greening "line", it can focus reflects the local characteristics and urban garden regional culture. Green road, also can protect the pavement, make them from the sun exposure, prolong the service life of road; Also can organize traffic, ensure safe driving; Combined with city in the promotion of the theme, can present a thematic, timeliness. The green design traffic urban landscape design is an important component, also let the general public benefit from the project.
Keywords: greening, plant configuration, local characteristics
中图分类号：S611 文献标识码：A文章编号：
1道路绿化的意义和作用
城市道路绿化的意义和作用归纳起来，主要有5个方面。
1.1组织交通作用
组织交通是城市道路绿化的主要作用，绿化带布置在道路的中央和两侧，以及交叉路口等，都具有良好的分隔路面、分隔各种车辆工具类型、组织交通，保证行驶安全的实际作用。组织道路交通的绿色交通岛．目的也是将人流与车流分开，机动车与非机动车分开，保证不同速度及方向的车辆安全行驶。而且用植物作为分隔这样的软质隔离，与用栏杆等硬质隔离相比，在同样的功能的作用下，更加生态，更加亲和。
1.2美化市容作用
城市道路绿化是一个城市绿化水平高低的重要标志之一，也是反映一个城市整体发展水平的标志之一。良好的道路绿化，给人一种城市活力和精神象征，是美化城市的重要手段．因此，随着城市经济的迅速发展，城市道路绿化的美化市容作用，已经得到大家的普遍重视，道路绿化的水平也在日益提高。很多城市都根据自己的城市特征和所在的地理位置，确定了自己的市花市树，有重点地在道路绿化设计中加以应用，突现自己的城市形象，强调地域特征和城市主题。一些大城市的重要道路还成为城市宣传的广告牌，每逢重大的节日，或有展会的举行，道路节点上会用花卉等装饰一新，结合路牌广告，绿化带植物的更换，就像一道变化的风景线，吸引着人们的目光。道路绿化的丰富和更加蕴藏内涵，是道路绿化的从单纯的绿化往更深一层面的拓展。
1.3 卫生防护作用
城市道路绿化可以净化空气，减少城市尘埃和有害气体的污染。同时道路绿化还可以避免道路遭到强烈的阳光照射，可以延长道路的使用寿命。随着城市污染的日益严重，车辆的增加，环境的问题越来越得到重视。植物作为一种优良的保护环境的素材，已经得到了广泛的认可。比如有的城市提出了花园城市，森林城市的口号。增加植物的覆盖绿，增加绿地绿，成为净化空气，减少灰层的重要手段。而由于特定植物对于有害气体有吸收作用，就可以用于一些特殊的的区域，降低有害气体的污染。
1.4 减噪作用
城市道路绿化可以通过植物吸纳道路噪音，缓解城市噪音污染。植物的减噪作用主要是利用了植物对声波的反射和吸收作用,单株或稀疏的植物对声波的反射和吸收很小,当植物形成郁闭的群落时,则可有效地反射声波,犹如一道隔声障板。植物群落的组成种类不同,群落的结构不同,群落的减噪效应也不同。
1.5 缓解热岛效应作用
热岛效应是指一个地区的气温高于周围地区的现象。用两个代表性测点的气温差值（即热岛强度）表示。城市道路绿化可以降温增湿，降低城市热辐射，缓解日温差幅度，为行人创造良好的小气候环境，同时，可以缓解城市中的局部热岛效应。防止热岛效应的方法包括：选择高效美观的绿化形式、包括街心公园、屋顶绿化和墙壁垂直绿化及水景设置，可有效地降低热岛效应，获得清新宜人的室内外环境；居住区的绿化管理要建立绿化与环境相结合的管理机制并且建立相关的地方性行政法规，以保证绿化用地；要统筹规划公路、高空走廊和街道这些温室气体排放较为密集的地区的绿化，营造绿色通风系统，把市外新鲜空气引进市内，以改善小气候；应把消除裸地、消灭扬尘作为城市管理的重要内容；建设若干条林荫大道，使其构成城区的带状绿色通道，逐步形成以绿色为隔离带的城区组团布局，减弱热岛效应。
2城区主要街道及绿地类型分析
2.1不同断面道路形式的植物配植
2.1.1一板二带的植物配植
这是最常见的绿化类型。中间为机动车道，两侧种植行道树（各栽一行乔木）。一板二带在城市内三级街道居多，和生活区接近，为了美化市容，净化环境，增强防护效益，一板二带的植物配置应考虑行人和行车的遮荫要求，还不要影响交通和路灯照明。这类街道一般人、车混用，由于街道狭窄，光线不足，要选择半耐荫树种，以形成和谐相称的绿色通道。在两株乔木间，可适当配置耐荫花木或宿根花卉，不经常通机动车的街道可设置花境，以丰富道路景观。住宅小区的街道两侧，可选用开花或叶色富于变化的亚乔木，为街道增色。城市小巷最好栽植落叶树种，以免在葱郁的树冠覆盖下，冬天得不到阳光照射，一般只宜在南北向街道上适当配置常绿树种。临街围墙和围栅要适当栽植些爬藤植物。
德育导师谈话记录范文2
关键词：排水检查井；设计；施工；质量控制
中图分类号：S611文献标识码：A
1、排水检查井现状及存在问题
排水管网工程担负着整个城市的雨、污水排放任务，是城市生命线工程之一。由于受路幅宽度和其他管线影响等因素，排水管道大多被布置在车行道下。与此同时，也有相当数量的排水检查井位于现状道路车行道范围内。而检查井周边路面普遍存在不同程度的破坏，如井面下沉，井面周围沥青层开裂；井面凸出，井面周围沥青层剥离，形成凹形的“肚脐眼” ；检查井相对路面沉降不大，但是本身像个孤岛，井圈周围沥青层全部碎裂，在雨水和过往车辆作用下被掏空。这直接影响到城市道路的使用性能，影响市容美观和交通安全，造成行人受害、车辆受损等交通事故，对市民的生活造成了一定的影响， 同时又额外增加了由此带来的道路维修费用。
排水检查井质量的优劣不仅影响城市功能的充分发挥，而且对道路完好、城市环保以及城市防洪排涝等都有直接的影响。根据从事市政排水设计工作经验，本文对检查井的质量通病进行综合分析，并提出切实可行的防治措施。
2、病害成因分析
2．1设计考虑不周全
在设计排水检查井时，通常很少考虑砌井与管道、砌井项面与井盖连接处的过渡，行车时间一长，井盖与井身及井周水泥或沥青砼路面震动分离，再加上近年来车流量快速增长和道路负荷的不断加大，设计只参照标准图，其井壁的承载能力就远远达不到与道路的配套要求。另外由于资金方面的原因，往往降低设计标准，导致雨污水管道设计直径偏小，遇到暴雨或管道堵塞时，由于设计对防溢没有全面考虑，造成检查井向外漏水，泅水。
2．2铸铁井盖存在缺陷
随着经济建设的飞速发展，道路上行驶的重型车辆日渐增多，荷载明显增大。且车速亦有所提高，从而对井盖产生的冲击力也愈加强烈。而铸铁井盖是脆性材料，受强烈冲击后发生脆断导致突然破碎的现象时有发生。铸铁井盖以生铁为生产原料，造价较高，因其有回收利用价值，常因被盗而丢失，尤其在城乡结合部位，失窃问题尤为严重。
铸铁井盖因受材质所限，品种比较单一，外表不够美观，在广场、人行道及绿地等场所使用，与周边环境不协调。同时，现在铸铁井盖仅分轻、重两个等级，合格产品造价较高，增加了工程成本，造成资源浪费。
2．3施工阶段影响因素
(1)检查井井口凸起。检查井井口指的是检查井与周围路面的结合部位， 由井圈座、井盖和周围路面共同组成，要求井口与周围路面齐平，以保证井口部位路面平整和行车的舒适安全，但有部分检查井口比路面高，严重影响行车舒适与安全。产生原因：检查井一般在路面形成前完成，根据设计高程安装检查井， 由于在路面施工过程中，标高控制不好，导致检查井周围低于井口，造成井口凸起。行车时车辆对井口形成冲击，造成井周围破损。
(2)检查井井口下沉。井口下沉指的是井口处路面经行车荷载碾压后，井口低于周围路面标高的现象。井口下沉将使路面不平整，行车颠簸，检查井渗漏，导致井周围出现翻浆。井口下沉产生的原因：①检查井基底应力远小于检查井周围同深度的土基应力，从而造成检查井与路面的不均匀沉降，引起井口下沉病害；② 砌筑用砖强度低，耐久性差，使用几年后就会因腐蚀而造成粘土砖酥烂；砂浆质量不过关、砂浆砌筑不饱满、井身砌体有通缝等，从而导致检查井下沉，引起井口路面凹陷。
(3)检查井周围龟裂、破损。沥青路面或混凝土路面检查井周围出现的龟裂、破损、翻浆、下沉等病害，虽然经过修补，但不久又出现病害。产生原因：① 检查井施工时沟槽不符合设计要求，井室砌筑后，沟槽回填工作面狭窄，夯实无法进行，造成密实度达不到设计要求；② 回填时，将建筑垃圾等填入沟槽，造成回填不密实；③ 检查井砌砖灰浆不饱满，管头翻浆，没有与管头粘结好， 造成井室周围回填土被涮空，导致路面塌陷。
3、设计优化建议
3．1检查井优化布局
(1)井的布置优化。在排水管道设计中，当人行道足够布置下所有管线时，排水检查井应尽量布置在人行道下，且管线经过交叉口时，应尽量调整前后井的间距，使检查井避开交叉口路面，这样既方便清淘检修，又避免车辆碾压。当排水管道必须布置在车行道下时， 应考虑排管位方法。现在城市道路都采用渠化交通、划分车道的办法，一般车道宽度在3．2～3．5m，而车轴宽度则在2．0m左右，假使车辆按车道行驶，那么离道路中线1．75m的检查井使用寿命肯定比离道路中线2．75m的井来得长。因此，设计要合理确定管线横断面，尽量避开车轮迹线位置。
(2)井的间距优化。检查井的间距设置既要满足规范，又不能生搬硬套。在工作中经常见到一些排水设计文件，不论管径大小，检查井间距一律30m或40m设置，没有体现设计的灵活性。检查井的间距除了要考虑管道交汇、转弯、管径、坡度改变等常规因素外，还应根据路幅的宽度、道路的坡度、管径大小、当地养护技术等因素，灵活设置。例如，对于道路纵坡大于0．02的道路，因纵坡大于横坡，雨水流入雨水口很少，若设计按照常规间距沿线布置雨水口和检查井，势必造成投资浪费。
(3)井的标高控制。在目前均采用软件设计的条件下，设计应对检查井的井面标高进行控制，并提供精确数据。大部分排水设计人员对于井底标高都比较重视，但对于井面标高重视不够或不够精确，若按其施工将会影响到井面与路面平稳过渡，加上车辆荷载作用，从而加剧其病害发生。
3．2井体砌筑材料
红砖(粘土实心砖)是砌筑道路检查井的常用材料。砖砌筑检查井容易出现缝隙间砂浆不密实，造成检查井出现下沉、位移、渗漏等质量问题， 同时红砖是由粘土烧制而成，大量的土资源被取用，不符合建设节约型、环保型社会的要求。钢筋混凝土等检查井具有稳固性好、强度高、符合环保等优点，在当前社会经济环境下，设计中应当优先采用。
3．3井盖材质
井盖的工作环境很复杂，既要满足荷载需要，又要坚固耐用、开启方便；既要美观好看，又要价格便宜。钢纤维混凝土井盖既具有铸铁井盖的全部优良功能，又具有铸铁井盖所没有的其他优越性；与传统井盖相比具有如下性能： (1)强度高，满足各级道路的使用。(2)耐酸碱、抗老化、 耐磨性能较好。(3)抗冲击能力较好，抗震性好，不会跳盖。 (4)根据不同场合和专业，色彩变换灵活。钢纤维混凝土井能够满足“防跳”、“防叫”、“防盗” 、 防滑”等功能。即防止井盖与井座之间配合不紧、产生松动，防止产生噪声，防止被盗，防止车辆、行人滑倒。目前在很多城市已经被广泛应用。
4、施工质量控制措旋
4．1对井盖标高的控制
井盖标高的调整是在下面层完成后进行，首先将井周下面层沥青砼挖除，露出预制钢筋砼井圈，根据实际横坡放线，确定检查井的井盖标高：其次将检查井盖放置在预制钢筋砼井圈上，井盖底沿井周用铁制楔型塞将井盖顶面调至标高后，井圈底与预制钢筋砼井圈间用高标号砂浆进行填充；每调好一座井后必须用围挡进行隔离，直至砂浆达到强度后方可撤去围挡；最后在井周用沥青砼进行补填，并用热夯进行夯实。混凝土路面工程在基层施工完成后，要对井周进行加固。具体做法是：沿井周基层挖除(挖至12％ 基层顶面)，放加固钢筋箍；放置预制钢筋砼井圈，用铁制楔型塞将预制砼井圈平面位置及标高调整好，用高标号砂浆进行填充；在路面砼施工时，井周围浇筑砼时必须严格振捣密实，不留死角。
4．2井口下沉的防治
重视基础处理，保证检查井基底荷载应力和同深度路基一致。检查井作为路面附属小型设施，其基础处理一般不为重视，承载力不能满足设计要求，基底沉降大于路基沉降，井口必将发生下沉。检查井作为独立的结构物，承担的是整个车辆冲击荷载，基础处理一定认真对待。因此在施工时要符合下列规定： (1)采用天然地基时，地基不得受扰动。 (2)井底地基土质必须满足设计要求，遇有松软地基、流砂等特殊地质变化时，要与设计单位、监理单位现场确定处理措施。(3)检查井砼基础强度和厚度必须符合设计要求。最低砼强度等级不得低于C15，素砼井基础的最小厚度不得小于15am。浇筑完后，要给砼一定时间的养护期。只有当砼基础强度达设计强度的70％时，方能进行下道工序的施工。(4)砌筑用砖和砂浆一定要满足设计要求，不合格材料不得进场。 (5)严禁先留出井位进行施工管道，再施工检查井或先砌井壁后浇筑砼底板的错误作业法。
德育导师谈话记录范文3
近年来城市化进程的加快,导致建设用地出现快速扩张的趋势,人类社会面临的土地利用问题较历史上任何时候都显得更为突出。近年国内外多个权威研究机构研究已表明合理的城市土地利用对城市的碳排放具有一定的约束作用,本文通过对葫芦岛城市碳排放评估的基础上提出基于低碳理念的城市土地利用规划策略。
关键词：低碳；土地利用；城市规划；低碳城市
Abstract：
Speed up the urbanization process in recent years, leading to the construction land to the trend of rapid expansion, land use issues facing human society than any time in history becomes more prominent. Number of domestic and international authoritative research institutes in recent years research has shown that reasonable urban land use with certain constraints on the city's carbon emissions, this article on the basis of the assessment on the carbon emissions of Huludao city, urban land use planning strategy based on low-carbon concept .
Key words：low carbon；Land Use；City planning；Low Carbon City
中图分类号：TU984 文献标识码：A 文章编号：
研究区域概况
葫芦岛市位于辽宁省西南部, 1989 年建市, 是环渤海经济圈最年轻的沿海城市。它地处辽东湾西南部沿海地区, 东北和华北的交汇处, 葫芦岛市总土地面积 1041494 公顷。葫芦岛市地理位置优越, 矿产资源和旅游资源十分丰富, 同时它也是振兴东北老工业基地的重要组成部分, 是环渤海经济圈中最具发展潜力的海滨城市。
低碳城市评价标准：
随着世界各国对低碳城市的重视，关于低碳城市的理论研究也在如火如荼的进行当中，低碳城市规划同传统城市规划最大的区别据在于低碳城市规划的主要目的是减少城市的碳排放量，虽然世界各国已经有很多基于低碳生态理念的城市建设完成，但是如今在世界范围内还没有一个公认的低碳城市评价标准体系。目前一系列的研究还都是处在研究探索阶段。
葫芦岛城市碳排放量评估计算
在低碳城市的建设过程当中，需要对城市的碳排放或者二氧化碳的排放有个准确的掌握，以便以此为根据指定相对应的策略。其中最基本的指标是二氧化碳的排放量，即城市在生产和消费过程当中向大气排放的二氧化碳的量。
其基本公式为：城市二氧化碳排放量=二氧化碳排放总量-二氧化碳吸收总量。
其中，二氧化碳排放总量=能源消费带来的二氧化碳排放总量+工业产品生产的二氧化碳排放量+垃圾排放二氧化碳总量+农地二氧化碳排放总量+其他。而二氧化碳吸收总量指的是“绿地吸收的二氧化碳量”。由于本次计算的是葫芦岛城市区域的碳排放量，因此对于农业用地的碳排放量不列入到计算范围之内。
城市能源消费带来的二氧化碳排放量
2010年葫芦岛重点耗能工业企业能源生产消费总量为16 406 398吨标准煤。
系数法计算能源二氧化碳排放的基本公式：CO₂=KE
E为不同类型能源使用量，可按标准统一折算为标准煤，系数K为碳排放强度或者碳排放系数。因国家、地区、技术的不同有所差别。目前我国采用的碳排放系数主要是国家发改委能源研究所的0.67（吨/标准煤）。经此公式计算结果为10 992 286.66吨
工业产品生产带来的二氧化碳排放量
工业产品二氧化碳的排放量一般计算水泥和刚才的成产过程中的二氧化碳排放。但是由于钢材的生产过程中的二氧化碳排放主要体现在能源的消费上因此一般只计算水泥生产过程中的碳排放量。水泥生产的二氧化碳绝对排放量=本地生产的水泥总量×0.6。葫芦岛2010年水泥产量为263.4万吨。计算结果为1 580 400吨。
垃圾排放二氧化碳总量
由于我国垃圾焚烧所占比例较少，为简化计算，垃圾排放二氧化碳的计算一律按填埋处理，排放系数取0.3。根据葫芦岛市统计年鉴2010年葫芦岛生活垃圾清运量为20.8万吨。计算结果为62 400吨。
林业碳吸收量
根据葫芦岛市2010年的统计结果显示葫芦岛市的园林绿化面积为2802公顷。而从全球来看，温带森林每年每公顷吸收的二氧化碳量为2.5～27吨。本次计算取最大值27.其计算结果为75 634吨。最后计算结果得出葫芦岛市城市年二氧化碳排放量为12 559 452.66吨。
计算结果尽管同我国其他大中型城市相比无论是人均还是总量葫芦岛市的碳排放量都不算高，但是也有下降的空间及要求。
通过土地利用变化减少碳排放的主要策略
土地利用方式是社会经济发展方式的土地资源上的具体表现，也是城市发展的客观体现，根据政府间气候变化委员会（IPCC）的评估报告，自1850年以来全球有三分之一的温室气体排放由土地利用变化世界导致，随着工业化、城市化进程的加快，土地利用变化所导致的二氧化碳排放量也呈现增长趋势。因此城市用地的低碳化、合理化利用是低碳城市规划的重中之重。通过土地利用的方式减少碳排放主要分为直接和间接两种途径。
直接减少碳排放途径
减少地面硬化
减少地面硬化是为了保持土壤的碳汇功能，土壤中的微生物在一定环境下可吸收和固定空气中的二氧化碳将其转化，大量的硬质地面隔离了土壤与空气的接触使之无法发挥固碳的作用，因此应重视土壤的生态价值，重视地面的硬化处理，以保持地面的生态系统和透气透水的自然功能。
提倡和鼓励绿色节能建筑
绿色建筑的发展相对城市，在国内也已经初具规模，由于绿色建筑在他的生命周期内，最大限度的节约了能源，保护环境和减少污染是有效的低碳策略。
城市基础建设低碳化
城市的基础设施在城市的碳排量中也占据的很大的比重，社会的发展和人们生活水平的提高导致一小汽车为主导的交通方式已经形成。给城市的环境建设带来巨大压力。低碳城市的假设中应改变这种现状，应建设以大运量、高效率、低能耗、轻污染、少用地、低噪音同时又能优化城市布局，带动产业发展的交通工具为主导的交通模式。应发展以公共交通有主，步行系统为辅助的交通模式。从而有效的减少交通上产生的二氧化碳排放。
控制城市用地的密度与尺度
高密度的城市用地必然产生更多的碳排放，因此也容易产生热岛效应。城市用地的尺度是通过控制城市规模的无限扩张来降低城市碳排放持续增加的趋势。
重视城市绿化，发挥绿地碳汇功能
在城市的绿化活动中应因地制宜的选着适合本地区、高碳汇量的植物，根据合理化、多样化的植物配置原则进行规划建设。
间接减少碳排放途径
混合用地模式
混合用地模式可以分为宏观的混合和微观的混合，宏观的混合表现为多个不同功能的建筑体存在于同一个地块内，使这一地块呈现出多样性和混合性。微观的混合则表现为同一座建筑内的不同功能空间的加入混合。使一座建筑内部具有多种不同使用功能。具体表现就是各种形式的建筑综合体，例如商业综合体等等。
提倡低碳生活方式
以创建低碳家庭、低碳社区、低碳乡村、低碳企业、等多种活动以及建筑类型为载体，小至一个人大至一个集体，从每一天每一件事情做起养成低碳生活方式，也是全民低碳意识和国民素质提高的过程。
结语
我国目前正处于大规模的城市建设和新一轮的空间结构调整期，城市规划应从低碳化的土地利用规划入手，探讨绿色城市空间规划方法。通过调整城市空间布局，构建绿色交通体系、综合紧凑型城市和生态单元，实现在碳来源、碳排放、碳捕捉三个方面的减碳化，真正实现低碳城市发展目标。
参考文献
［1］张德英. 我国工业部门碳源排碳量估算办法研究 . 北京:北京林业大学. 2005
［2］王雪娜， 顾凯平. 中国碳源排碳量估算办法研究现状.环境科学与管理. 2006
［3］马忠海. 中国几种主要能源温室气体排放系数的比较评价研究. 北京:中国原子能科学研究院， 2003
德育导师谈话记录范文4
关键词： 经济与管理学院 法律系 学生党员导师制
1.研究学生党员导师制的缘由及意义
近年来，部分学生一旦入了党，尤其转正后，思想等各方面就会出现松懈，会存在这样那样的问题，那么采取积极有效的措施对学生党员加强教育，强化学生党员意识，发挥好党员的先进模范带头作用已成为当前学校学生党建工作的重要课题。为此在塔里木大学基层党建创新项目中，我系拟定研究我系学生党员导师制具有重要意义。学生党员发展导师制既是现代教育的发展要求，又是发展优质学生党员的重要保证。它既适应了学生转型期的需要，又弥补了传统教育的不足，对培养复合型人才具有重要作用。党员导师制的实施既有利于更细致地开展学生思想教育工作，又有利于促进大学生德智体美全面发展。
2.我系学生党员现状分析
2.1对学生党员理论学习重视不够，学生党员的教育不够深入
我系学生党员理论学习组织形式比较单一，实效性不强，学生党员教育不够深入。由于党员教育，特别是入党后的教育，往往投入多而收效甚微，在当前党员教育中，往往流于形式，局限于安排几次讲座或支部泛泛的理论学习，缺乏必要的指导，理论学习往往仅仅体现在形式上，学习浮于表面，很难让学生有比较深刻的领会和掌握。
2.2学生党员的骨干和先锋模范作用发挥不够
在党员教育中，尽管学校学院不同程度地采取一系列措施并取得一定成绩，但总体上还有所欠缺。部分学生党员的先锋模范表率意识与责任意识不强，服务意识欠缺，无法真正体现党员先锋模范作用，在同学中缺少影响力，损害学生党员在同学中的形象。同时由于学生党员随年级变化，大三大四的学生党员忙于准备司法考试和科研、找工作、写毕业论文等，时间比较紧，任务较重，有些制度的落实和工作的创新难以得到保障。
2.3对学生党员缺乏相应的考核手段和监督考核机制
由于普遍存在重视党员发展工作，发展工作程序严谨，把关严格，发展后多数监督考核机制没有或不完善，对学生党员缺乏相应的考核手段和监督考核机制，即使是预备期考察也流于形式，导致部分党员入党后出现松懈，没有发挥应有的党员先锋模范带头作用。
3.推行学生党员导师制的方式方法
3.1我系推行学生党员导师制的实施方法和步骤
从塔里木大学基层党建创新项目的讨论、申请与立项，我支部都经过了反复讨论，尤其立项之后，学院党委给予了莫大的关心与支持，支部成员与支委经过了反复考量。首先，积极发动各位动员积极参与学生党员导师制，配合支部工作；其次，采用自愿与推荐相结合的方法选择党员导师；最后，召开党员支部大会宣读最终确定的十位学生党员导师的名单。
3.2我系对学生党员导师的任职要求、配备
3.2.1我系对学生党员导师的任职要求
因为学生党员导师制是我支部学生党员教育的第一次有益探索与实践，所以我们对学生党员与学生党员导师的选择比较慎重，我系对学生党员导师的要求较高，选择的导师都是具有4年及以上党龄的本支部教职工，其中大部分都是各科室及办公室的主要骨干，都是长年做学生思想教育工作和与学生打交道，思想政治素养好、党性思想觉悟强，理论根底与素养有较高的老师。还具备工作责任心较强，能够严于律己、为人师表，热爱、关心学生的成长和成才。我系现有教师党员19人，最终确定10人为学生党员导师。
3.2.2我系对学生党员导师的配备
这是我支部的第一次实践，所以在学生党员导师的配备上做了考虑，我支部现有学生党员27人，其中毕业班14人，外出交流学习3人，大二大三还剩10人，考虑到毕业班马上面临毕业、找工作和外出交流学习等，不方便，我系支部最终确定了10名学生党员配备导师，一名导师带1名学生党员，导师对学生党员的教育和培养，从确定之日起直到学生毕业。这样一对一的配置更有利于老师与学生交流。支部还为学生党员与导师印制了《塔里木大学基层党建创新谈话记录》，包括：支部名称，学生党员基本信息（如姓名、班级、性别、族别、出生年月、文化程度、确定为入党积极分子时间、入党时间、推荐人姓名、转正时间、学生联系电话、E-mail、学生宿舍、家长姓名、联系电话家长、家庭住址等），导师基本信息（如导师姓名、联系电话等），谈话时间、谈话地点、谈话内容、学生党员签名、导师签名等。
德育导师谈话记录范文5
关键词：班主任 工作坊 专业素养
一、班主任专业素养提升的必要性
职高生难管是不争的事实，也是制约职业高中内涵式发展的主要“瓶颈”。班主任作为学校德育工作的主力军，对违纪的学生或疾言厉色地威吓惩罚，或苦口婆心地劝说感化，结果是学生口服心不服，屡教不改，收效甚微。尤其是学校规模大的职业高中，光靠一两个优秀班主任做得好还是远远不够，每一个班主任都应具有一定的专业素养。如何开展扎实有效的德育工作，如何处理学生突发事件，如何与学生沟通思想，诸如此类的疑难问题一直困扰着我们，像这样的“背景事件”时有发生。
二、班主任专业素养提升实践
1.在起步中摸索：搭建平台，达成共识
面对中职校德育现状，提升班主任专业素养已成为各级领导关心的大事，也是学校可持续发展战略中的重要一步。笔者学校在借鉴国内外成功经验的基础上，提出了构建德育导师工作坊的设想，将传统的班主任培训纳入一个新的平台和考核机制。工作坊有心理辅导的专业引领者和全体班主任共同组成。培训要让每一个班主任自愿参加，并达成共识，建立共同的愿景。形式上以参与式、体验式、互动式活动为主，注重案例交流与会诊，注重行动的跟进与反思。价值导向上渗透以心理学为取向的发展性辅导理念。全校班主任在德育导师工作坊的平台上，不断修炼，自学自省，在实践中思考，在探索中提高。
要开展的德育导师工作坊，氛围很重要，关键是要树立合理的认知愿景。每月召开一次专题培训研讨会，不仅学习教育法规和学校制度，更多的是把心理健康教育、安全教育、法制教育、职业道德、职业指导和创业教育等纳入班主任培训工作主渠道，提高班主任队伍整体素质。
2.在探索中发展：主题活动，团队学习
学校和上海心易EAP研发与服务宁波中心合作，共同研发德育导师连续成长团队设计方案。通过七次活动，获得成功的初步体验，增强了全面实施班主任心理辅导的信心。
例如，第一次活动内容是德育导师访谈、数据处理及活动方案设计，时间是两天，访谈对象是学校德育导师以及学生部德育部校长室等20位老师。为了使项目有更好的效果，参与项目培训的老师必须参与学校德育导师活动，每两周找学生谈话1～2次，同时做记录；开展一些读书活动与讨论；6次活动后有一份活动体会；在活动中积极参与，逐步让自己在活动与教育生涯中有自身认同与自身完整的意识。
再如，第6次活动，活动主题为德育导师案例督导。目的是进一步掌握师生关系建立与沟通的技术，在具体案例中逐步提升德育导师在“思想上引导，心理上疏导，生活上指导，学力上辅导”四方面的实际操作能力，初步具备在教育教学过程不断自身认同与自身完整的理念。
3.在发展中检验：从理念层面到实践层面
（1）用马斯洛需要层次理论来反思单亲家庭学生的行为。现代社会随着人们观念不断开放，家庭概念越来越淡，离婚率居高不下，职高班级中单亲家庭比以前增多不少。很多孩子从小就承受了人生痛苦，表现出性格孤僻、暴躁、胆小、难以合作、疑心重等。为了提高这些同学的心理承受能力、耐挫能力和合作能力，老师有必要对他们的行为进行分析研究，进而引导他们，使他们懂得“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”是自然现象，人生需要坦然的生活态度。
学习马斯洛层次理论，对解决单亲家庭学生的行为问题非常有用。第一，需要层次理论强调了人的价值和尊严，对于促进管理中对人的重视具有积极意义。第二，需要层次理论概括了一般人在不同层次上的需要，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。第三，需要层次理论肯定了高层次需要的重要性，有助于发挥精神利益的作用。需要层次理论强调了人在低层次需要的基础上高层次需要的意义，认为只有高层次需要的追求和满足才能使人产生更深刻的内在幸福感和丰富感（高峰体验）。
例如一般的孩子都反对父母的再婚，怕继父继母对自己不好，但是处于中年期的父或母还是希望去找到另一半，一方面有生理上的需求、安全的需求，另一方面想改善家庭条件或老来有个伴。但孩子是不会明白的。通过这个理论的学习之后，让学生明白了许多做人的道理，如人都有爱的需要、人要有归属感等，父或母想再婚是很正常的。让他们的思想来了个很大的转变，支持父或母的再婚，并且处理好家庭关系。讲明之后，这些学生的性格也变得开朗了许多、平和了许多。
（2）用发展的眼光来反思学生行为，妥善处理师生冲突事件。有这样一个“不可救药”的学生：脾气暴躁，与同学、家人的关系差，曾离家出走过，自杀过。这样的学生容易成为师生冲突的主角。有一次师生冲突，学生脾气十分暴躁，老师就让她回家反省，还当着全班同学的面说要给此学生一个警告处分，不然难以平民愤。老师的气还没有消，到校长室请示：希望领导给此事予以支持，否则这班主任不干了。
针对这样的局面，我们的专业分析如下：第一，理解班主任的处境。班主任管好纪律不容易，要使众人信服则更难。因此要理解班主任的苦衷。第二，树立班主任的威信。通过此事让老师用发展的眼光来看待学生，包容学生的不足，树立起自己的威信。第三，凡事要朝好的方向思考。与学生当面进行一次交流，充分了解学生的想法。学生能向老师道歉，给老师一个台阶下。
通过与学生的交谈，反思学生的行为如下：
一是积极倾听学生的陈述。在事情的经过中提醒学生做得不对之处。比如心太急，不应与老师正面发生冲突，到办公室也可以去解决问题――缩小影响面。
二是向他本人了解在班级中的人际关系，了解他的特长和取得过的成绩，比以前有了较大的进步时，应予以肯定和鼓励――提升学生的良好感觉。
三是了解他的过去、现在及家庭情况。让学生自愿地说出心里话。
四是应用科学理论来解决此问题，以提高学生认识问题和解决问题的能力。
五是分析此事所造成的不良影响，以期充分认识自己的错误，能接受学校的处分意见。要在班级里进行道歉，这样事情就好办了。
（3）运用巴林特小组团体训练，提高班主任的合作交流能力。真正好的教学不能降低到技术层面，真正的教学在于教师的自身认同以及与同伴的合作交流。巴林特小组、社会剧与欧文亚龙团体相结合的教师成长团体，可以提高班主任的合作交流能力。团体训练分成体验小组与观察小组，每次活动是一个半小时，一个小时进行督导与体验，半小时进行讨论，进行两个时段的体验活动。通过巴林特小组的案例分析探讨，分析教师成长实例，可以分享教师内心世界的探析，体验小组督导、小组支持、小组体验与小组成长带来的团体动力魅力。此外，欧文亚龙团体辅导对教师成长的探讨，可以促进教师自我成长、处理自我压力与情绪、人际关系的互动方式，达到教师自身认同与自身完整的生涯追求。
4.在深化中创新：从班主任的精细管理到学生的自我管理
班主任的精细管理重在学生日常行为习惯的养成、学生道德修养的培养，重在生活学习中的细节。注重学生日常行为规范的养成，比如学生自我行为的修养，不带手机，不带首饰，周日返校签到等。光靠老师的精细化管理没有解放学生，学生还是被动地受教育。因此，学校尝试着开展学生参与学校管理的活动，如班级轮流值周制、学生会听证制度、文体活动包干制度、寝室管理加分制、社团组织自治制等，彻底改变德育封闭式活动多、开放式活动少的现象。德育方法的使用没有形式化、简单化、程式化、表面化，而是行之有效，小型多样，寓德于教，深受职高生的喜欢，学生的幸福感和主人翁意识得到提升。
5.在总结中提炼：不断总结经验，提炼新思维新方法
学校班主任加强心理健康教育，及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等不良情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，帮助学生克服错误思想，树立健康向上的人生观和世界观。取得成绩之后就要提炼经验，可以归纳出班主任常规心理辅导路线图：“谈话倾听，心理破冰――情景模拟，案例呈现――共情体验，扩大感受――换位思考，行为跟进”。
班主任心理辅导的实施，不是外加任务，而是结合到日常的工作当中，做到事半功倍。学会了微笑面对学生、了解接纳学生、理解宽容学生。在日常教育中，学会了采用多种手段来教育人，如运用歌曲、电影、电视短片等，学会了在不在意的事情上让人感到需要在意，把枯燥的事情做得有滋味，把小事融合到学生的人生里，让他终生难忘。
班主任心理辅导的思维方法是关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。可以归纳总结为四个“导”，思想上引导、心理上疏导、生活上指导、学力上辅导。并要集体互动，探讨实际操作中的困惑，以提高德育导师的工作视野与实际操作的能力。
三、思考与展望
德育导师谈话记录范文6
关键词:团队精神;教育管理;四级管理
中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)31-0291-02
思想是人的灵魂,是人类进步的原动力,辅导教师在教育管理中直接担负着学生的思想工作。因此,辅导教师的工作便成为了整个教育过程中的关键环节,也是教育最终成功的基础。四级管理模式的设置,为辅导教师的工作提供了便利条件,它可以使辅导教师从繁杂的学生日常管理中跳出来,利用更多的时间思考和实现学生的思想教育与德育教育。但是,这里面又有个前提和基础,那就是辅导教师和导师之间的默契配合。学生的思想工作做好了,学生的课堂教学工作以及其他教学活动也就很容易成功。在教育过程中,德育与教学工作是互为促进,紧密联系的,我们可以把他们连成一个教育生态链:高效的德育工作―学生思想提高―促进教育进行―学生素质提高。由此可见,团队精神在教师集体的教育过程中非常重要。
一、团队精神的定义
翻阅大量资料,众多学者更愿意先给出“团队”的定义,进而在此基础上得出对“团队精神”的理解。那么团队是什么?它并不是一些人的机械组合,它和群体不同,比如公交车上的乘客,就只能称做group,而非team。一个真正的团队应该有一个共同的目标,其成员的行为之间相互依存、相互影响,并且能很好的合作,以追求集体的成功。从这句话中能看到团队精神三个层面的内容:首先,团队的凝聚力。团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性,每个成员都能强烈感受到自己是团队当中的一分子,自觉地把各个工作和团队目标联系在一起。其次,团队的合作意识。团队成员间互相帮助、互相关怀,大家彼此共同提高。在一个团队中,只有每个成员都能最大程度地发挥自己的潜力,并在共同目标的基础上协调一致,才能发挥团队的整体威力,产生整体大于各部分之和的协同效应。最后,团队的高昂士气。它体现了团队成员对团队事务的态度,表现为团队成员对团队事务的尽心竭力及全方位的投入。
“知易行难”,我院工作宗旨是“以学生为中心,理论联系实际”,所以,只有把理论真正付诸实践,才能切实做到“以学生为中心”。
二、团队精神在工作中的应用
1.找准位置,明晰职责
学院的四级管理是“院长―分院院长―系主任―导师”。 辅导教师和导师首先要清楚自己的位置与职责和应发挥的作用,才能协调开展以后的工作。
在四级管理模式中,辅导教师是导师之间,导师与学生之间,导师与系主任之间的信息传达者和事情的协调者。导师在四级管理模式中处于基础位置。导师要关注到本班学生的学习、生活等各个方面,而辅导教师则须从大的方面做好学生工作,也就是说导师做点上的工作,辅导教师做面上的工作。可见,在四级管理模式中,辅导教师和导师的工作分别落在宏观和微观两个层面上。
2.做好分工,各司其职
在四级管理模式中,由于辅导教师和导师分别负责学生工作宏观和微观两个方面,这两个方面不是相互分割,而是紧密联系的共同体,这就必然要求辅导教师与导师要做好分工,充分发挥团队精神,发挥团队的作用。在具体工作中可以采取这样的工作思路,即倒行工作,能发动学生干部去完成的,则只向导师汇报事情的完成情况;涉及到各班情况的或传达学校相关精神,则事先做细做好,给导师做下一步更细致的工作打好基础。由于本院采用的是新机制、新模式,所以各班导师虽然在别的学校有过若干年工作经验,但对本院的学生工作还处于未知状态,须从头开始,此时就需要辅导教师多做一些工作,如,开学初,辅导教师向导师分发导师表,班会记录等材料时要在后面做好详细说明,以使导师能及时准确的上交相关材料。在日常工作中,辅导教师去抽查课堂出勤,检查寝室卫生后,需及时制作各班加扣分情况统计表,以使导师能够清晰看到自己班级的位置,从而不断完善提高。
3.互尊互敬,勤勤恳恳
教师的工作毫无自私性可言,每位教育工作者都在为学生的发展而勤勤恳恳地努力。每位导师的性格不同,有着不同的教育方法。但有一点可以坚信,那就是以真心、细心、贴心与导师相处,互尊互敬,就一定能够促进与导师的团结协作。真心:新生报到前,每班每位学生都有一个档案袋,每个档案袋中有七八份材料,所有这些材料摞在一起足足有半尺高,重量自不必说。本院有的辅导教师为了表达诚意,上班第一天利用一个小时的时间整理材料,最后亲自把它们送到导师办公桌旁;细心:导师上课任务重,且无课时间不尽相同,有的辅导教师想出了一个既节省时间,又能达到效果的方法:定期向导师发出“工作提示”。为了能使导师在收到提示时有一个清晰的脉络,在第一时间做好下一步工作,辅导教师往往得花些时间把需传达的内容分成学习、思想、生活等几方面;贴心:“工作提示”结束后,辅导教师不忘记加上“注意身体,谢谢合作”等能表达感情的语句,让导师感受到文字背后是对他们的感谢、理解与尊重。
4.积极沟通,不耻下问
“在工作中,教师应当尊重和信任同事,为了把学生工作搞好,应互通信息,互相学习,共同交流教育学生的心得体会,探讨进一步教育学生的方法,只有这样才能更好地培养学生,完成教育任务。”虽然辅导教师所面对的导师都是“新手”,但作为“元老级”的辅导教师不能以此自恃,因为教育是有一定的规律性和共性的,他们在别的单位的工作经验和自身的阅历非常值得努力学习。工作方法的火花有时就是在交谈之时迸发出来的,如,从中得出了调动后进生学习积极性的方法,得出了做好个别学生思想工作的方法等等。导师在工作遇到问题时,辅导教师也应毫不吝啬的把自己的想法、方法和盘托出,以期共同进步。
5.团结协作,和谐发展
无论是辅导教师还是导师,做思想工作也好,做教学工作也好,作为教育工作者都有一个共同的目标,那就是把学生培养成“人”。在实际工作中,辅导教师和导师之间若有非常好的协作意识,那么每一项工作任务都会在双方的积极配合下及时准确地完成。如果这个团队中的氛围是团结、积极向上的,那么学生出现问题,辅导教师将情况通报过去之后,导师就会非常认真且及时地找学生谈话,并且严肃公正地指出对学生的处理意见,进而使整体工作走入一个良性循环中。
总之,学生在学校教育中获得德智体全面发展,有赖于教师团体的共同努力,任何人都无法将德育与智育分工,而辅导教师和导师正是两者的侧重教育者,因此辅导教师和导师就像是一个人的双腿,不可或缺,而且要协调行动,否则就会摔倒。在四级管理模式中,只有充分发挥教师团队的作用,发挥教师的团队精神,才能将教育教学工作推向更高的阶梯。
参考文献:
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Team Spirit Application in Working in the Student
HU A-gang
(City Institute,Dalian University of Technology,Dalian 116600,China)
