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工程测量技师论文范文1
关键词：水暖工程；施工质量；常见问题；对策
中图分类号：TU74文献标识码： A
一、建筑水暖工程施工质量问题分析
1、采暖与给排水问题
建筑的采暖与给排水问题一直是工程设计者重点研究的问题，尤其是在现代建筑事业高速发展、积极提倡节能环保建筑的时期，施工人员更应该注重对采暖与给排水工程的设计与施工。但是，我国建筑水暖施工中依然存在着采暖管道局部散热、管件丝扣不紧密、管道质量不高，给排水施工中，由于混凝土振捣不合理导致管道被破坏、管井内径太小，影响立管或者管架设置不合理，导致给排水管不牢固等问题，影响采暖与给排水管道设备功能的正常发挥，从而影响建筑的有效使用。
2、水暖管道渗漏问题
管道渗漏是水暖系统较为常见的问题，通常是由于水暖设备材料质量没有达到标准、管道连接处的处理不当、管道预留孔尺寸不合格等原因引起的。同时，产生以上问题还可能是由于水暖工程施工设计中对水暖管道设计的不够相信，没有对管道的渗漏或者堵塞问题进行详细的分析并提出防治方案，导致施工中管道出现问题。
3、土建工程配合问题
建筑中水暖施工与土建工程施工的很多环节都是相互交叉、联系的，因此，必须做好两者的协调工作，才能够保证土建工程施工质量与水暖工程施工质量都能够达到标准。但是，在实际建筑施工中，由于施工人员没有做好事前的准备工作，致使两者相互交叉，彼此制约，产生负面影响，拖延了建筑施工的进度对施工质量的提高也是不利的。
二、提高建筑水暖工程施工质量控制措施
1、思想高度重视
我们应督促各职责部门从水暖安装设计、施工、监理等多方面制定切实、有效的措施进行质量控制。认真做好施工前的准备工作，对图纸会审不但要熟悉本专业的图纸，还要进行跨专业的统一对照，对各专业出现的冲突问题，进行初步协调研究，并在技术交底中作明确交待，力争在施工前解决影响工程质量的所有问题。同时，建立健全质量管理体系，根据项目部安排，成立水暖安装工程预留、预埋小组，并将责任落实到个人，主管领导牵头，分管领导全面负责水暖安装工程的具体工作。技术人员由项目部主管安装工程的技术负责人负责，安装工程师、施工队技术员、各施工工长等人员组成。严格按照水暖工程施工规范、操作规程、施工工艺、技术交底的规定进行施工，适当采用新工艺来保证施工质量。
2、做好水暖工程有关招投标工作
工程的招投标工作在工程中起着重要作用。而对于一名房地产开发商的水暖工程师来说，应对整个招标过程有一个全面的了解。工程招标、确定工程造价工作非常重要。工程管理人员在编制招标文件时一定及时准确地掌握水暖材料、设备的型号、规格、产地供货商等信息，掌握当地建筑市场劳动力的基本情况。细致调查工程概况，根据经验判断该项目在施工中可能出现的情况与风险。
要做好招投标的工作还必须熟练地掌握工程概预算及造价控制方面的有关内容，全面掌握签定的合同条款，并且认识到此项工作的重要性。做好招投标阶段的准备工作，要求工程管理人员不能单一具备如技术、造价、材料等能力，要具备综合管理能力，要有市场意识。
3、依据进度，统筹安排
施工人员在施工前仔细审阅图纸，设计洽商资料及交底文件，让施工者能够及时了解设计意图、原则、系统流程、工程性质及工程质量要求。水暖工程与土建工程施工密切配合，合理在土建施工各阶段进行穿插。同时，土建施工也要方便水暖施工，防止出现水暖施工质量影响整个工程质量等级的情况。土建放线标高对于地漏、卫生器具等的标高都有影响，一定要准确，避免给后续安装进度和质量带来不利。大多数高层建筑管道放在管井内，管井按消防规范做好防火层。水暖安装中，管道在穿过构造墙及地下室时，要采取防水。在穿过厨房、卫生间等楼板时，要进行钢套管保护，高出地面5厘米。
4、做好图纸研究
施工前，对图纸进行熟悉，搞清整个工程设计的意图、特点、材料要求。图纸中土建电气施工者存在的问题，特别是各种操作互为影响的困难进行共同研究，不能解决要及时与设计者和业主共同研究，做好协商，更改措施。
5、做好技术交底
设计完成后，要对照图纸明确技术要求和施工规范，和施工人员做好技术交底，配合土建保证工程进度，对于孔洞的预留要准确无误，合理安排工程进度，一经确定严格执行。
6、加强建筑水暖施工中的质量控制
6.1严格控制地面施工工艺
施工中应保护好给排水立管、电线盒以及出水口、地漏等部位的临时堵口，对临时敞口、甩口要及时封堵，防止污物掉进管内造成堵塞。非镀锌钢管安装前要用钢丝刷或研磨机除铁锈、污垢和焊接溅点，使其露出金属本色即可，除锈不净则易造成油漆起皮脱落，需重新刷漆，并刷漆防腐，厚度要均匀一致。对于镀锌钢管则要使用镀锌件，不准白管黑件混用。管道全部安装完毕后，应做通水及通球试验，符合设计要求，才能交工使用。
6.2加强卫生器具安装施工工艺的质量
卫生器具安装前应进行全面检查，出水口应端正，没有外伤裂纹等，并清理干净；卫生器具的安装过程要有保护措施，支架要紧贴，与器具吻合；器具的固定不准使用黑螺栓，应采用镀锌螺栓，螺母下要加橡胶垫和平垫圈，松紧要适宜；大便冲洗水箱应安装虹吸给水配件，防止水质污染，并排专人负责管理，严格控制后道工序施工人员的行为，确保器具不受损坏。
7、加强工程施工中通风排风质量控制
施工安装单位要在采暖通风管道以及靠近变形墙的两侧设计防火阀,并在出现缝隙的地方用非燃的材料进行填充和密闭,以防止串火现象的发生。此外,应选择优质坚硬牢固的材料充当排风管。对小于五层的建筑要设置垂直管道,并确保防火阀能够顺着气流的方向自行关闭,且它的易熔件的熔点温度要达到70℃。
8、加强对结露滴水及时处理
安装施工单位要加强对采暖系统中空调设备的滴水盘保护工作。并在施工安装过程中加强对采暖保温材料在性能质量上的巡查养护工作,严禁利用大保温套管来套小管道,并加大对阀门、设备的接口处、弯头以及法兰等部位保温材料的检查力度。此外,还要在吊顶封板之前,对空调风机的盘管、滴水管等地方的杂物进行彻底清理。
9、完善施工质量与安全管理制度
完善的管理制度是施工管理效率提高的关键，同时也是激励施工人员创新工作的保证。因此，施工管理人员需要在原有施工质量与安全管理制度的基础上，结合水暖工程施工特点以及土建工程施工的相关问题，完善管理制度，并彻底贯彻落实制度条款，约束施工人员的行为使其能够在制度管理下施工，提高施工效率。同时，施工管理人员在管理制度的指导下，对水暖施工前期准备阶段、中期施工阶段、后期验收阶段进行全面地技术管理，从而避免管理漏洞，提高技术管理效率，为建筑水暖施工保质、按时、安全完工提供制度保障。
结束语
建筑水暖施工只是建筑工程中一个小部分，但是很重要，在整个工程中发挥着重要作用，与人们的居住环境密切相关，建筑水暖施工如果出现问题就会严重影响到施工过程中的整个质量问题，而且直接影响了建筑中所居住人们的生活水平。施工技术人员严格按照施工设计要求进行合理施工，使施工现场的各个部门能够有效的配合，避免由于质量出现问题，给业主们造成生活上的不便，为业主构建一个稳定舒适的居住环境。
参考文献
工程测量技师论文范文2
关键词：施工测量，质量控制，水利工程
中图分类号：O213.1 文献标识码：A 文章编号：
水利工程因为污染小，经济效益好，在国家建设中起着举足轻重的作用。从小浪底到举世瞩目的三峡工程，再到现在正在施工的南水北调工程，无一不为国家的经济建设、人民的日常生活提供了坚强有力的保证。但是设计要求高，施工难度大，同时规模也比较大，因此测量在水利工程施工中应用十分广泛。比如，在工程规划设计阶段，首先要测绘比例尺的地形图和测绘资料，供总平面图设计、构筑物设计以及了解已经修建好的房屋、管道、电线之间的相对关系。在施工阶段，要将图纸上设计好的构筑物的平面位置和高程，按设计要求在实地上标定出来，作为施工的依据。在施工的过程中，要经常对施工的各个部位进行全面的跟踪，对所放样的平面位置和高程进行检验、校核，保证所建工程项目符合设计要求。在施工结束后，还要进行竣工测量，对工程的实体进行野外数据采集，并用CAD绘制竣工图，供今后扩建和维修之用。水利工程施工测量贯穿于施工的整个过程，是工程施工在前期、中期、后期必不可少的技术。
1、 水利工程施工测量存在的问题
根据多年来从事水利工程施工测量所掌握的情况来看，水利工程施工测量明显不适应工程建设发展形势的需要。大多水利工程施工建筑企业对施工测量在现代水利施工中的重要性认识不到位，轻视施工测量的组织、管理和投入。随着现代科技全球化、网络化的蓬勃发展，以“3S ”为代表的测绘新技术、现代计算机技术、数字通讯技术的广泛应用，现代水利工程施工测量也要经历着一些技术变革，但存在一些问题。
1.1测量人员素质较差且人员较少
部分水利工程施工企业没有专职的施工测量人员，在施工中由其他技术员兼职。甚至有的施工企业把工程又转包给没有施工资质的小公司，那些小公司没有施工测量人员，直接从施工的农民工中找人去培训一下，就直接加入到施工测量中来，这些缺乏专门训练的人员，对常规仪器的性能、操作及测设方法都一知半解，根本不能胜任施工测量工作，也就是无法保证施工测量的质量，有的单位中标几个亿的一个项目，真正从测绘学校毕业的测量人员没几个，跑尺子的几乎都是农民工，所以测量人员较少，不利于工程施工的开展，就不要说要对技术的改革。
1.2测量仪器设备落后且数量不足带来的影响
有相当一部分施工企业没有足够的测量仪器，甚至不少施工企业没有测量仪器。在施工时由于测量仪器落后，严重影响了测量的精度。而且由于仪器不够，也影响了施工进度。水利工程施工测量需要一定资金的投入才能保证正常的开展，但受认识和条件的限制，仪器设备不先进，达不到精度要求，影响测绘成果，不能适应发展的的要求，在某些程度上阻碍了水利事业的发展。
1.3测量仪器的操作不当且保修不到位
一般来说，测量所用的仪器都属于精密仪器，且每月自己必须得校核，每年必须进行年检。有的施工企业测量人员的水平有限，没有严格按照仪器的正确使用方法操作，导致仪器的灵敏度降低。对仪器在野外施工测量不注意保护，在夏天让太阳光暴晒，没使用遮阳伞，在雨天作业，也没对仪器进行保护，没有很好的保护好仪器，使仪器出现了不应有的损坏。测量的成果达不到质量控制的要求。
1.4测量的质量控制不到位
对水利工程质量的监控，在实际的工程质量监控和工程竣工验收时，都只注重其他施工质量的检查与控制，而忽视施工测量质量的检验。许多工程验收监督部门到现场看看，走走过场，没有做到亲自用仪器进行实测。少数工程验收也仅停留在复核一下建筑物的几何尺寸，不能从根本上对施工测量质量进行监控。这种现象误导了水利施工企业的管理者，认为水利施工测量不重要，不利于水利施工测量水平的提高。
2、 解决水利工程施工测量问题的措施
2.1充分认识水利施工测量在现代水利施工中的作用
落后的思想观念是任何事业改革和发展的最大障碍，应以发展的眼光充分认识水利工程施工测量在水利工程施工中的重要作用，要有改变水利工程施工测量的现状、提高水利工程施工测量水平的危机感和紧迫感，切实加强水利工程施工测量工作的领导、监督、组织管理及投入，以充分发挥水利工程施工测量在现代水利施工中的作用。因此，一是要彻底的转变思想观念，改革旧体制，在市场经济竞争中求发展；二是加大培训力度，改善知识结构，全面提高业务人员的整体素质，尽快提高掌握现代新科技的能力；三是提高服务意识和质量意识，全面加强质量管理，让先进的技术应用到现代水利建设中。
2.2 加大测量仪器的投入力度
当前水利工程规模日益扩大，施工技术精度要求越来越高。因而在水利工程的施工测量中，采用原有的测量方法和手段会受到巨大的冲击，有些必将被淘汰。为适应现代水利工程建设的需要，一定要加大对仪器的投入，开发仪器的性能，更新传统测量手段，还有水利工程企业的管理者要有发展的眼光，结合自身发展需要，尽早引进实用的新仪器，以提高水利工程施工测量质量，适应现代水利工程快速、高效、优质的施工需要，才能跟上世界科学技术迅猛发展的步伐和国家建设的需要。
2.3增强施工测量队伍建设，确保施工测量人员素质
随着水利工程规模的日益扩大、工程质量要求不断提高以及新测量技术和仪器的发展与应用，必须采取有效的措施加强水利工程施工队伍建设，提高施工测量人员素质。测量是一门实践性很强的技术，要把所学的知识应用于实践，应从学校开始，改革水工测量的教学和实习内容，让学生多到施工企业单位进行实习，了解工程的性质，让水利测绘人员具有创新的基本素质，把所学的测绘新技术和新手段应用到工程中，为水利工程建设做出贡献。水利工程施工企业管理者要树立“以人为本”的观念，发挥“人是生产中最活跃的因素”作用。水利工程施工测量人员要通过自学、参加培训等形式，努力提高自身的业务素质，主要应掌握常规测量仪器和先进仪器的的性能、操作、维护和保养，掌握施工测量常用的测设方法和技能，掌握测量新技术的发展与应用动态，并开展创造性实践。
2.4强化工程建设监理的控制，促进施工测量水平的提高
工程建设监理在履行水利工程施工质量监控过程中，要切实把水利工程施工测量成果的检查与验收纳入日常的监理工作。在对施工测量质量监控中，一定要坚持“事前控制”的原则，加强对施工测量的监控。对主要的施工测量放样，一定要复测，最好采用各种不同的方法加强校核，杜绝工程质量事故的发生，既有利于促进水利工程施工企业测量管理人员素质的提高，也有利于监理测量水平的提高。
工程测量技师论文范文3
【论文摘 要】 教师工作室教学模式是高等职业教育根植于行业的职业化教学背景的产物，它虚拟现实工作状态，是现实的再现式教学。同时，教师工作室也是教师科研的一个平台，对于提高教师专业水平和锻炼教师职业能力具有重要意义。
一、 高职院校专业教学的现状
在经历了初创期的艰难探索与发展之后，高职院校已经逐步形成具有鲜明特色、适应职业教育发展的教学体系。但不可否认的事实是，大多数高职院校脱胎于传统的中职院校，教学体系当中还留有普通中等教育的烙印，甚至有些高职院校还遵循本科院校的教学模式，强调文化基础课的重要性。于是，为了满足基础课时大量削减专业课时，形成专业知识与公共基础知识的倒挂。学生则普遍表现为动手能力及专业素质较差，对本专业的社会功能、发展与现状均不太了解。同时，现有教师队伍亦存在这样那样的问题。
二、 高职院校教师工作室的定位
教师工作室是高等职业教育根植于行业的职业化教学背景的产物，它虚拟现实工作状态，是现实的再现式教学。有针对性地对学生实施创新性能力培养的教学模式，也是对学生综合设计能力的强化训练。所有的分段主题教学都以实际项目为依托，学生在工作室完成学习过程。这样既能解决基础知识与技能学习结合不紧密的问题，又能在一定程度上培养学生的实战能力。
创建高职院校教师工作室迫在眉睫、意义重大，它应当是融课题研究和市场实践为一体的复合型教师工作室，既是培养学生职业能力的一个场所，又是教师科研的一个平台。
三、 创建教师工作室的现实意义
教师专业工作室是一种教师通过承接真实项目、有条件地组织学生参与，或以真题假做的形式把实际项目融到教学中去，使得学生直接或间接地参与社会实践活动，力求形成教学、科研、实践和产业化经营为一体的教学与实践相结合的教育模式。
在市场经济条件下，工作室的教学势必与经济挂钩，因而也会受到市场波动的影响，如何摆正社会实践、创收、教学、研究等的关系，非常重要但又相当棘手。有不少院校成立了以教学、实践、营利为一体的研究所、事务所以及公司等，教学成果很快通过这些渠道服务于社会，与此同时也把教学的实践融合到实际的操作中。把产、学、研融为一体的办学模式越来越被人们接受，如何处理好工作室的社会实践与教学的关系是设计教育管理中新的课题，应注重其实质，及时协调好它们之间的关系。
（一） 教师工作室是教师培养的一个重要平台
从现实情况来看，目前高职院校专业课教师参加实践培养和训练的机会较少。近几年高等职业教育的扩招太快，教师普遍授课任务较重，而且各高校编制太紧，编制审批部门不是按高校相应师生比来批编制，而仅是逐年略有增加，编制增长速度严重滞后于学生数的增加，学校很难抽出教师参加专门的实践培训或到企业顶岗实训。
目前，从事实践教学的教师待遇偏低，许多高职院校非教师系列职称教师的津贴比同级教师系列职称教师的津贴要低一个档次，使得从事实践教学的教师觉得地位低人一等，容易挫伤他们的工作积极性。教师工作室作为一种开放的组织形式，可以通过教学与社会实践联系，让教师更贴近社会，增强他们的社会服务能力。通过真实项目，反过来再审视教学内容、教学计划和课程安排，检查实训设备，看是否紧跟行业最新发展方向，是否贴近企业实际要求，是否具备足够的社会服务能力等。
让有丰富实践经验和专业技能的教师负责一个实验或实训室，可以将这样的实验或实训室直接命名为某教师工作室，既可改善教师的教科研条件，也可增强教师的责任感和自豪感。同时，教师工作室也可以由学科带头人姓名命名并挂牌，吸引同一领域骨干教师加入而组成教育教学研训组织，集教研、师训、科研功能于一体。
从专业角度来说，通过收集专业情报和完成真实项目，教师可以及时了解本专业的最新动态，不断调整自己的知识结构，从而在本专业领域紧跟行业发展步伐，这样才能带领学生认知和掌握本专业的新技术、新工艺。而通过某个项目的具体实施，教师即可以增长知识，又可以加强自身的职业素质，因此可以说，教师工作室对于提高教师专业水平和锻炼教师职业能力具有重要意义，是培养“双师型”教师的一个极佳平台。
（二） 教师工作室是学生实践的一个理想平台
现在大学生的失业主要是结构型失业，社会对人才的需求是有的，只是市场需求与学校培养错位，造成学生就业难。建立教师工作室，让学生在真实的情境中实践，能弥补理论教学的不足，缩短磨合期，使学生及早融入社会。学生边学边做，从做中学到知识的不容易忘记，对于专业知识的理解也更透彻，在强化专业知识的同时，也在工作能力和社会能力上得到了很好的锻炼。
四、 教师工作室的功能和任务
教师工作室是教学与实践紧密结合的产物，是学生走向社会的桥梁，是产、学、研的孵化器。它既是教学实践创新的场所，又可以为社会及地方经济的发展服务。具体而言，教师工作室的功能和任务表现在以下方面：第一，对内设计仿真实训项目，完成校内实训活动。第二，充分利用现有教学设备，对外承揽建筑类工程项目，如建筑设计、装饰设计、预算编制、投标文件编制、工程测量、工程质量检测等，创造一定的经济收益，继而改进教学。第三，收集本专业科技情报，组织教师和学生参观各种专业博览会，在互联网上查找相关信息，编写专业科技简报。第四，直接为教学第一线服务，在小范围内进行教学改革与探索，完成一线教学不便实施的课改项目，取得经验后再推广开来，具备重要的现实意义。
五、 教师工作室的组织与规划
（一） 教师工作室的组织结构
教师工作室是完成专业课教学任务的主体。工作室以专业带头人为依托组织工作，以精选的项目为活动目标，根据不同研究方向配置专业教师。
各工作室组成人员由专业带头人、学生双向选择决定，一个工作室只能有1-3名教师，每个工作室配备5名左右的学生，以师徒的教学方式完成最后两年的教学任务。项目是据企业的需求，对企业当前的设计问题，提出项目解决的要求，以项目为中心展开的专业教学。
专业的教学项目完全由工作室自行组织，可以引入兼职专家，聘请企业的技术专家、有丰富经验的技师作为实践指导教师，可以根据企业的需求，把企业的实际项目引入课堂教学。
实行双向选择的形式，学生进入工作室要求达到一定的条件，如专业基础、文化水平、学习、工作态度等，具体条件由工作室根据自身的教学发展提出。学生进入工作室后，从专业课的教学到毕业设计都是在工作室导师的指导下完成。首席教师在学生进入工作室前应把自己的研究方向及研究课题向学生宣传与公布，让学生自愿选择，激发学生的学习兴趣。由“要我学”向“我要学”转变，让学生有发挥创新的空间与热情。
（二） 教师工作室的长远规划
教师工作室是一个孵化器。在工作室的基础上发展壮大，可以孵化出相应的校办经济实体，如监理公司、建筑装饰设计事务所、专业技能培训认证中心、完全基于工作过程的实训基地等。
六、 教师工作室的硬件与软件——以建筑专业为例
以建筑专业为例。工作室的设置是以建筑工程技术的专业学科为依据，建立相应的专业学科组群，在学科群的基础上根据研究的方向，建立各个工作室。工作室的开设必须具备研究的基础，包括师资的能力、水平和明确的研究方向及比较充足的项目支持，经过申请及院学术委员会专家的讨论和考核方能开设。
（一） 搭建教师工作室平台
充分利用院系现有教学条件、资源，或共享或添置，初步形成教师工作室的雏形。
1. 提供工作场所、添置科研设备，比如一定规模的工作室场所、高性能电脑若干台、a3打印机、扫描仪、绘图仪、测量试验工具等。同时，应提供土建类电脑应用软件如autocad、天正建筑及结构水电、博奥预算、品茗工程资料制作等，以及各种技术资料如国家规范及标准、技术手册等。
2. 需要院、系两级从人力、物力、财力等方面的进行扶持。应建立工作室的激励机制，鼓励广大教师积极参与，在个人待遇、职称、培训等各方面予以政策倾斜。
（二） 建立和完善管理制度和评估标准体系
应建立和完善设备管理制度、人员值班制度、安全防范制度等。院、系可根据拟定的项目进行评估、考核，并根据结果从工作室上缴的管理费用中奖励完成指标较好的工作室。这是对工作室的鼓励和鞭笞，目的在于形成良性的竞争运作机制。
经济管理方面，主要是由院系两级与工作室签订协议，要求工作室在教学科研、社会实践、成果转化等各方面完成既定的指标。在完成计划内正常任务外，把所有对外为社会服务的设计、制作项目纳入科研的管理范畴，采取一种较为宽松的经济管理模式，项目的资金绝大部分由工作室自己支配。
总之，工作室的课题研究能够将高职院校的教育教学、科研水平提高到新的层次，新知识的扩展也可以拓宽学生的眼界，加上市场实践的锻炼，这样的三位一体式的运行机制与教学模式，势必使高职院校的工作室建设具有更大的发展空间，并产生更加深远的意义。
【参考文献】
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［2］覃丽.职业学校“双师型”教师队伍建设途径探析［j］.职业教育研究，2004（11）
