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教研组活动总结范文1
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，本学期一年级数学在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们组的每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，撰写教案，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在校公开课中收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。得到领导和老师的肯定。
除了课前精心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教研组活动总结范文2
一、认真学习、理论充实
本学期全组教师除了认真学习新课程标准，钻研教材以外，使书香校园活动走进教研组，本组教师相续认真学习了《如何布置作业》、《教研活动制度》、《加强小学生作业管理的要求》、《湖西小学教师教学“五认真”工作要求》、《教学经验文章如何写》、《教师应帮助学生切中知识要害》、《追寻智慧课堂的源泉》、《满洲里市星级教研组建设标准》、《如何提高课堂教学的有效性》、《科学改进课堂、推介创新教法》、《对学具操作活动低效现象分析与思考》等各项规章制度及专业理论知识，不断的给自己冲电，从而转变思想，更新观念，并能把新的观念贯穿于整个课堂教学之中。用新的教育教学理念指导自己的教学。不断转变教师教学方式和学生学习方式。
二、发挥团队作用，打好团体仗
开学期初，我们教研组四位数学教师在组长的带领下能根据学校的工作计划，结合本届学生的特点，并结合各班学生的实际，认真制订好教学计划。
根据后进生多的实际情况，经常进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流，互通信息，交换意见，改进教学方法。
认真解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法，备课集中研讨，课后及时反思。我们四位数学老师经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决，每个单元结束后总要进行总结，找出差距想法弥补。特别是复习阶段，根据学生的实际情况，研究讨论了复习计划、方案，精选题目进行练习，练习认真批改，对后进生坚持进行面批。
三、认真开展提高课堂教学效率的各项活动
五年级面临毕业升学、时间紧迫等问题，尽管如此，本组教师依然进行小组教研、骨干教师代新教师等活动，做到互相听课，并能及时利用备课时间进行交流，积极改进。尤其是本学期教研室的教研员到我校进行蹲点式听课活动，教研室教研员也曾参与本组备课，并对本组教师提出一些可行性建议，使我们受益匪浅。
四、开展专项小问题研究，提高复习效率
针对本届学生中后进生多，基础不太扎实的实际情况，我们四位数学老师除了进行专题讨论，将本学期的小问题研究制订为“如何提高复习课效率”，结合各班的实际开展了有效的教学工作：坚持为后进生开小灶。课堂教学中坚持用“放大镜”寻找后进生身上的闪光点，给他们以信心。发言中让后进生有优先权，鼓励他们大胆发言。作业批改中采用面批，甚至是分析一题做一题的方法进行。
五、全组教师认真学习计算机知识，听取讲座，并把所学知识运用到教学之中。每月及时更新自己的博客，利用网络平台互相学习交流，充分发挥电教媒体对课堂的辅导作用。
六、全组教师各种计划、总结收集较以往相比能做到及时上交。做到开学有计划，期末有总结。并按计划予以工作，做到工作有条理性。
七、存在的问题及今后努力方向：
1、加强集体、个人教研的时间；
2、在备课方面加强备学生、再深挖教材、加强二次备课。
3、教研组的整体思路还要更加明朗，便于操作，便于落实；
4、在创新教法上继续努力
教研组活动总结范文3
本学期，我们信息技术组共开展了教研活动四次。本组教师发扬团结协作的精神，使教研工作保质保量，收到很好的效果。
一、认真开展专题研究，积极作课，以“我的实践—反思—再实践—再反思”为主线，提高教学质量
11月10日上午 ，杨海健老师在渤海所小学做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。此课根据学生实际，备课精心，问题设计合理，并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点，让学生在自主探究中进行学习，最终在分组合作中很好地完成了教学任务。
在课后的研讨中，大家以本节研究课为出发点，对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。此活动使大家对于课程的把握方面有了新的领悟。
二、在“信息技术与各学科整合”的大形势下，进行学科整合的探索
12月10日下午，朱春龙老师在南冶小学进行了一节“综合实践与信息技术整合”实践的活动。由于课前朱老师与综合实践学科教师多次沟通探讨，活动中充分发挥出本学科网络资源的优势，圆满完成教学任务已经水到渠成了。在教研室主任李老师的点评中，我们对本学科在整合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。
三、以质量抽测为样本，寻找自身差距有不足，认真进行“两个标准”的研讨
12月13日下午，由中心校曹仲帅、李保国、杨海鹏三位老师牵头，在南冶小学进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。活动中，本组教师基于抽测质量分析，查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺，对于提高教学质量有了较为清晰的认识。“两个标准”的研讨工作使大家对于教学有了明确的方向。
四、认真组织学生进行论坛交流与展示，为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台
12月29日下午，我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉开了帷幕。由于网络问题，只有渤海所和三渡河两所小学参加了此次活动。
活动中，两所学校的同学们在信息技术教师的指导下，争相进入自己的论坛，切身处地的、真正的成为了这里的主人。
教研组活动总结范文4
一、学习新课程，转变教学观念
本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
五年数学教研组活动总结
数学教研组工作计划
小学低段数学教研组工作总结
高段数学教研组工作总结范文
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2021年初中教研活动总结
一、提升自己的业务水平
作为老师，如果自己的素质不高，对于教学的内容不了解，那么自然也是很难以去做好教学工作的，所以这学期的教研我也是认真的去学习为主，去让自己不断的改进提升，只有自己业务的水平高了之后，那么再去教学，学生们也是真的能去学到知识，同时自己也是可以教学的方面是做的更好，学习的内容也是以改进自身一些不足的方面为主，并且都是为教学所服务的。我也是利用好教研组的资料，除了培训，讲座，自己也是积极的在网上找资料，在书中学习其他优秀老师的经验，来让自己的收获更大。业务水平其实之前我还是不错的，但是我也是清楚自己其实还有挺大的进步空间，也是在这次教研活动之中去得到了很大的进步，和之前相比也是改变很多。
二、做好课堂教学工作
课堂是我们老师工作的重点，只有课堂的教学做好了，学生们愿意听，认真的去学，那么才能真的有收获，而我们也是才算真的教好了，这次教研组也是给予了我们很多的视频资料，并且开座谈会，大家一起探讨，一起去纠正自己教学之中出现的问题，大家相互的沟通，一起就课堂之中自己的疑虑提出来，去解决，不但是能让自己知道自己的问题所在，而且通过其他老师的沟通，也是清楚原来一些问题，可能自己没犯，或者没有注意到，其实也是多了一些思考，能让自己教学的能力更出色，从而更好的做好课堂教学，在课堂上，我也是认真的去做好教学，同时每堂课下了之后，也是会去多思考，这堂课教得如何，学生们的听课情况如何，自己又是有哪些方面是可以去改善，去提升的，并且我也是在不断的思考之中有了更多的进步，和之前相比，我的课堂也是更加的生动，学生们也是比以前参与度更高，更加的主动来学习知识，去把成绩搞好。
通过这次教研的活动，一学期下来，我也是进步很大，并且我也是无论是课堂上，或者自己的一个教学水平，其实都是和之前有了明显的提升，我也是要继续的去努力，自身也是一些提升空间还有很大的，要持续的去有进步。
教研组活动总结范文6
【关键词】教研组活动实效性小学数学
一、小学数学教研组实效性
1.活动内容
学校通常依据不同学科分别组成对应的教研组，数学教研组就是其中的一种，其主要服务于提高数学教学质量。主要活动内容包括分析数学课堂教学实例、研究数学教材、开展数学教学评价等，提高上述各种活动的实效性则可以提高数学课堂教学质量，保证数学课堂教学具有良好的教学秩序则可以保证教学活动的顺利进行，因此数学教师在教研组活动中发挥着重要作用，同时有利于实现自身教学技能的不断提高。
2.实效性
教学实效性主要包括：第一，效果，教研组开展活动取得的成果与计划目标相同；第二，效率，教研组教师共同实现教研目标只需较短的时间；第三，效益，教研组活动目标与教师个人发展目标相同。开展教研组活动是为了提高每一名教师的教学技能，利用相互间的交流与沟通可以提高教学质量。
二、教研组活动中存在的不利因素
1.形式化
通常情况下，开展数学教研组活动应该有着固定的时间，每一周或二周举行一次，同时制订明确的教研主题。但在实际操作中很多学校却做不到这一点，第一，教研活动不具备主题，只是教研组长传达学校的各项工作要求，数学教师处于被动地位，没有发表自己见解的时间；第二，教研活动没有固定的时间，尤其是到期末考试前，大多取消了教研活动。
2.与实际教学脱节
大多数学教研组活动以研究理论性内容为主，不能针对实际教学中出现的问题开展讨论，对数学课堂教学工作帮助不大，因此挫伤了数学教师的参与积极性。随着时代的快速发展，要求教师转变教学观念，但当前很多小学教研活动还主要依据原有模式进行，教研活动效率低下。
3.形式单一
集体备课占据着教研组活动的主要形式，每一学期只开展一二次学术研究活动，新型教研形式还停留在理论层次，不能应用于实际活动中。
4.不具备教研制度
很多教师参加教研活动只是为了完成学校交给的任务，不具备参与积极性，在教研活动中存在着明显的形式化现象，认为参加教研活动对自己教学工作没有帮助。学校针对教研活动也没有制订完善的制度。
三、提高小学数学教研组活动实效性的策略
1.开展丰富多样的教研组活动
为了有效丰富教研组活动形式，可以应用下面这些做法：
第一，开展课例研究，小学数学教研组可以指定学校内优秀教师举办公开课，其他数学教师研课听课。听完一节课后，要求教师在教研组活动中发表自己的意见，指出讲解中的成功与不足之处，大家共同研究共同思考，相互交流教学经验，确定解决问题的策略，有利于提高教学质量。不同的教师在讲解相同章节时应用的方法不同，利用相互间的交流与沟通可以确定最佳教学方法，提高教师的教学水平。
第二，开展研讨式活动，学校可以在教研组活动中举办各种教研沙龙，不但可以为教师教研创建轻松、活泼的教研气氛，而且也可以拉近教师间的距离，顺利解决各种教学问题。开展教学沙龙活动必须提前制订活动主题，指定活动负责人，活动结束后要求每一名教师完成活动总结，指出活动中的成功与不足。可以利用QQ群、微信群等各种先进手段开展远程交流与互动，提高活动效率。
2.建立完善的教研组活动制度
学校还需制订教研组活动制度，第一，制订教研活动管理制度，首先，教研组长在征求全部数学教师意见的基础上确定活动主题；其次，制订活动目标，活动目标要与教师的教学工作密切联系，应该具有较强的实用性；最后，制订活动要求，每一名数学教师都需针对活动完成自己的任务。管理人员要参与教研活动，重视调动教师的参与积极性。第二，制订活动考核与评价制度，首先，评价教研组活动，数学教研组活动要给教师充足的思考时间，活动结束后教研组长及时评价每一位教师的表现。其次开展教师自评与互评，可以帮助教师正确认识自己教学中的优点与缺点。最后，针对表现突出的数学教研组给予一定的奖励。
3.开展培训活动
随着时代的快速发展，人们对小学数学教师的要求日益提高，因此小学数学教师要加强学习，及时转变教学理念，努力掌握现代教育技术，参加各种形式的培训活动。第一，提高教师的职业道德，主要学习教师职业道德与各种法律法规，要求每一位数学教师参加培训后写出培训心得。第二，掌握坚实的教育理论，主要学习新课程改革、新型教学方法、正确课堂评价手段等，可以保证每一名数学教师正确掌握新课程标准要求，并付诸实际教学活动中。第三，学会创造性使用数学教材，当前小学数学教材不断改革与更新，要及时组织数学教师参加新教材培训，使其吃透教材、掌握教材，在实际教学活动中能够创造性使用教材。第四，掌握现代信息技术教学手段，当前很多学校都拥有高水平的教学设施，可能有的教师还不会操作，因此利用培训教师的实际操作技能，可以使这些现代教学设施发挥更大的作用。
总之，学校教研组活动要顺应时展，积极开展新课程改革，要敢于在制订教研活动方向、方法中大胆创新，才能使教研活动真正发挥应有的作用，切实提高小学数学教师的教学水平，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1] 彭明静. 谈如何切实提升小学数学教学活动的实效性[J]. 新课程导学， 2014（31）：67-67.
[2] 徐晓凤. 提高小学数学课堂教学活动实效性的策略[J]. 新课程：小学版， 2007（10）.
