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苔丝读后感范文1
列夫·托尔斯泰不仅是俄罗斯最伟大的文学家，也是世界上重要的文学巨匠。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等长篇小说对中国作家影响深远，至今都是写作的范本。尽管在他漫长的一生中以小说创作为主，可是在创作生涯倒数的十年里，他转身为思想家、哲人，思考社会与人生的终极问题，热衷于非虚构作品的写作。其中，在他生命的最后一年完成的绝笔之作《生活之路》，给他波澜壮阔的文学旅程画上了一个重重的惊叹号。这部绝笔之作中，他到底谈了一些什么？
1910年1月，托尔斯泰在经过漫长的构思和酝酿后动笔写作《生活之路》，10月15日书稿完成。在他去世的前三天，这部书的部分清样呈现在眼前，当时，重病缠身的他已经无法修改清样，生命弥留之际用微弱的语气说道：“我做不了了……”《生活之路》在他去世之后出版，成为一代文学大师生前最大的遗憾。
《生活之路》分为三十一章，每章探讨一个专门的问题，如信仰、灵魂、爱、不平等、暴力、迷信、真、善、恶、死、幸福等主题。托尔斯泰之所以将书分为三十一章，因为他期望读者用一个月的时间进行阅读，每天恰好一章。书中，他尽可能低吸收人类思想精华，正因如此，使得本书内容庞杂，涵盖了阅读笔记、警局格言、预言故事和思想札记。而写作中，他力求简洁明了，有点类似中国《论语》的意味。在晚年的托尔斯泰看来，生和死这些存在于时间之中的东西是不重要的，重要的是人如何在现世中做出努力，如何在客服困难、舍弃自我和道德完善中去感受幸福，正如其书名而言的“生活之路”。
托尔斯泰所处的历史时代和文化背景和今天的中国相去甚远，但是他所思考的问题却跨越了时空界限。研读书中之内容，依然具有启发意义。爱是人的天性，超越了国家、民族、信仰和传统。对于托尔斯泰而言，作为人，天生就需要爱。本书第五章“爱”中，他阐发了爱的感悟。他用童话般的语言写道：“为了按照自己的规律生活，蜜蜂就要飞，蛇就要爬，鱼就要游，而人就要爱。因此，如果一个人不去爱他人，对他人待之以恶，则他的行为就像鸟在水里游、鱼在空中飞一样不可思议。”他眼中的爱，显然不是简单的爱情、友情、亲情，而是一种全人类的大爱、博爱。人不仅要爱自己、还要学会爱他人、爱身处的世界。也许正是他的一生爱得那么深沉，才使得作品闪耀着人性的光辉。
作为伟大的文学家，托尔斯泰的勤奋不必多言。他相信人的勤奋能创造更宽阔的世界。他漫长的一生中，大部分时光是在自家庄园的劳动和写作中度过。作为贵族的他，他尊重辛苦工作的仆人和农夫，而对于劳动本身，他也心怀敬畏。本书第九章“不劳而食”中，他以格言的方式写道：“无论使用什么东西，都要记住，这些都是人类的劳动成果，消费、毁弃、损坏这些东西，那么你就是在损耗人的劳动，甚至是人的生命。”他写这句话时，如其说是在规劝他人，不如说是他灵魂深处的反省。
在今天看来，若一个人的工作是从事繁重的体力劳动，那生活必定算不上何等美好。可是托尔斯泰却不这么认为。对于农业劳动，他很有兴趣，他认为人类的真正智慧，其实都来自农业劳动。他这些写道：农活不仅有益于肉体，也有益于灵魂。不从事体力劳动的人，往往难以用健全的头脑去理解事物……劳动可以帮助人简捷、明快而富有理性地去理解人在生活中的位置。”
苔丝读后感范文2
高校英语教育文化教学途径中国一向坚持取其精华、去其糟粕，批判继承、洋为中用的文化交流与创新原则。在西方，有许多先进文化值得借鉴，通过文化交流与传播，既可以学习西方文化，也可以传播中华文明。现在的高校英语教育在不断地改革与完善，以顺应时展的趋势，但是英语教育在文化教学过程中还存在一些问题，本文将在分析这些问题的同时，探究如何做好高校文化教学途径的方法，希望对文化教学有所帮助。
一、高校英语文化教育的必要性
高校文化教育的作用非常重要，优秀文化对学生具有潜移默化的影响，不仅可以扩大学生的文化知识范围，开阔学生的眼界，还可以在无形中提高学生的道德修养，做好学生的德育教育。高校英语教材中有西方的优秀传统文化，也有西方的先进文化，学生可以从教材中学到很多知识。
但是，高校英语教育在实施过程中，并没有很好地融入文化教育。很多老师依然按照传统教育模式，只是讲解一些重要的单词和语法，教师自己翻译英语课文的意思，忽视了英语文化教育。这样的教学方法不仅不能激发学生对英语的兴趣，也不能有效的传授知识，更不能让学生了解到英语的文化知识。现在的国际竞争日益激烈，不仅是综合国力的竞争，而且也是文化软实力方面的竞争。英语教材不仅是传播英语的语言文化，它还包含了许多西方国家在文学、历史、政治、传统风俗、地理、科学技术方面的文化。
教师要做好高校英语文化教育，只传授课本知识显然是不够的，需要挖掘并传授教材中的文化知识，让学生在学习文化的过程中享受文化的乐趣，通过翻译学习西方文化，并传递中华文化。
二、高校英语文化教育所存在的问题
1.教师的教学方法不利于文化教育
很多高校的英语老师只重视学生的书面成绩和英语的听说读写能力，在课堂上，教师只讲解比较重要的英语单词和语法，没有灵活的把英语文化教育融入到英语教学中，没有讲解英语教材中的文化内容。师生之间缺乏交流，学生对英语文化并不熟悉。虽然课本中也有详细的讲解，但是传统的教学方式不利于英语文化教育，学生不一定能吸收教师在课堂上讲解的知识和课本上的文化内涵。
2.学生学习英语的观念不正确
受传统教育的影响，许多学生学习英语的观念不正确。很多学生认为自己学习英语是为了考级，或者是为了就业，为了能拿到更高的薪水，没有意识到英语是一种非常重要的文化交流和传播工具，不了解英语的文化内涵，也就不会认识到学习英语可以传播中华文明，可以为国际交流做贡献。
三、有效的传授英语文化教育途径
1.转变教学方式，提高课堂教育效果
老师在课堂教上应该把文化教育融入到课堂教育中，传授英语文字知识的时候要注重传播英语国家的文化知识。通过联系教材，运用多媒体、让学生试讲、做PPT等，将文化教育渗透到英语教学中。在教学过程中，师生之间要多交流，注重灵活的课堂互动。有效的课堂教育能让学生在了解英语世界的同时增长知识，学习英语不仅是学习英语单词和语法，还需要学习英语国家的文学、历史、传统习俗和地理科学等。教师要引导学生学习英语、研究英语并喜欢英语、学会享受英语的乐趣。
英语中有许多优美的诗歌，像莎士比亚的《十四行诗》，雪莱的《西风颂》、《云雀颂》，罗伯特.彭斯的《一朵红红的玫瑰》等，教师可以让学生试着翻译这些诗歌，以提高学生的翻译水平和文学素养。同时，中国的古诗词和现代诗也特别美，老师理应让学生练习把中国的诗歌翻译成英语，在提高学生翻译能力的同时可以传播中国文化，在提高课堂质量的同时融入博大精深的中华文化，达到洋为中用、中西合璧的文化效果。
2.教师理应引导学生阅读英语国家的文学作品
现在的高校图书馆藏书丰富，也有许多中英对照的文学作品，例如《傲慢与偏见》、《理智与情感》、《基督山伯爵》、《汤姆叔叔的小屋》、《德伯家的苔丝》等不朽的文化典籍。教师理应引导学生阅读英文作品，增加学生的阅读量和英语理解能力，从英语原文中感受英语文化，享受英语的乐趣。教师也可以让学生读完优秀的文学作品以后用英语写读后感，可以提高学生的英语表达能力。
3.学校应该定期开展英语文化活动
学校应该大力支持各种英语文化活动的开展，定期举办英语文化活动，像英语演讲比赛，话剧表演和英文写作大赛等。在活动中，学生既可以朗诵英文诗歌，也可以把中国的诗歌翻译成英语参加比赛，这样可以有效的学习并弘扬中华文化。这些活动可以调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语专业水平，增进学生之间的友谊，达到英语文化教育与学习的完美结合。
高校教育是我国教育阶段的重要部分，英语教育的发展离不开英语文化教育。要做好高校英语的文化教育，教师要转变传统的教学方法，提高课堂教育质量，将文化教育融入到英语教学中，引导学生阅读优秀的英文作品，学校也应该支持并开展英语文化活动，英语教育才能不断完善，走向成功。
参考文献：