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初一体育教学计划范文1
制定工作计划一定要结合自己的真实能力，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，最后只能是拔苗助长的结果。小编为大家准备了初一学生体育教学工作计划范文，供大家阅读。
初一学生体育教学工作计划范文一
本学期，我将按照"健康第一"的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质。为更好的开展好自己分担的各项工作，特制定本学期体育教学计划。
一、学生情况分析
本学期七年级共三个班，学生人数为126人，每个班人数在40人左右，经过一个学期的学习与锻炼，学生的身体素质有很大的提高，但在上一学期测试的结果来看，部分学生身体素质还比较薄弱，初一的男生在上肢力量比较差，女生的速度和爆发力不够好，在耐力方面，有一小部分学生部能达标。在学习兴趣方面，学生的积极性都很高。
二、教学内容分析
本学期的教学内容以教材为主，主要涵盖了体育与健康的理论知识以及田径中的走、跑、跳、投，体操中的技巧，篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。在这些教学内容中，有的学生比较陌生，如体操技巧、足球等，在学的过程中会有点难度。
三、教学目标
1、加强学生的体育与健康理论知识学习，培养学生终生体育意识。
2、促进学生身体健康发展，掌握基本的体育技能与锻炼的方法。
3、激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生全面发展。
四、教学方法和措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、考核项目及办法
本学期将对学生进行体育健康知识、专业技能、身体素质方面的测试，测试以笔试和达标测试为主。
初一学生体育教学工作计划范文二
一、指导思想：
以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。
二、基本情况：
本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
他们的身体素质各异。因为初三学生面临中考，他们的学习压力非常大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼；女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。
三、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。
四、教学目标和要求：
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
4、养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。
5、收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。
6、让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。
五、提高教育教学具体措施：
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
6、利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。
7、认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。
8、课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。
9、课后做到及时反思总结。
六、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
七、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
（1）基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。
（2）游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
（3）田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
（4）球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
（5）在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容。
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
八、业务学习：
1、认真领会课改精神，熟练各学段教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的业务水平。
2、多听课，评课参与集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。
3、充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。
4、努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。
5、多与同行共同交流，共同研讨，共同提高。
6、加强自我锻炼，提高自身素质。
九、评价教育教学：
通过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力三个层次：
1、学习态度与行为：能否以端正积极的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。
2、体能与技能：能否正确的将动作掌握与运用情况。
3、交往与合作精神：能否正确处理好与同伴的合作关系。
初一学生体育教学工作计划范文三
一、指导思想与理论依据
根据社会发展的需要和新课程标准改革的要求，体育和健康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生的发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础。它强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成，课力求具有新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。
二、教学目标
1、能自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活动；
2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；
3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则；体育锻炼的价值；
4、通过田径、体操及球类项目的练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康；
5、通过本学期学习，让学生了解心理健康对身体健康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习的能力；在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识。
三、教学内容设置分析
新的课程标准在教学内容上，只确定了一个内容结构框架，仅提供了不同水平、不同领域、不同层次的基本目标；对教材内容的选择、采取的教学方式和实施的教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在教材选择上有较大的自主选择空间。教师和学生都参与到课程内容的选择和建设上来，使体育与健康课教学更能适应学生个体差异，做到因材施教，让全体学生在学习中获得益处。以发展学生速度、耐力、力量、柔韧、协调等素质为前提，把理论知识、跑步、跳跃、投掷、武术、健身操、素质训练、体质测验做为必修内容，将各种球类、韵律体操和舞蹈、跳绳作为选修教材。在选择教学内容时，把身高体重、握力体重、肺活量体重、坐位体前屈、台阶实验等测试内容安排到教学中去完成。
四、学生情况分析
由于七年级学生才由小学上升为初中，儿童转为青少年还需一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期，所以，原则上我们准备安排的体锻项目，活动内容，都有一个渐进的过程，所以，由易到难，由浅入课，这是本年级的一个活动趋势，但大部分学生都活泼好动，表现欲、上进心强，但是普遍的体质较弱。因此随着今后的情况变化，再作出相应的改变。
五、重点与难点
重点：通过体育锻炼活动，促进学生身体正常发育，增进健康，同时改善学生的心理健康和社会适应能力。
难点：怎样使学生能自觉主动参与体育锻炼中来，如何处理好促进学生生长发育与运动负荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教学质量的措施和办法
（一）认真学习体育与健康课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，结合学生特点做到因材施教。
（二）引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。
2、开展好“两操”工作，培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉地、经常地锻炼身体，坚持每天一小时体育活动。
3、组织训练队参加县级比赛。
4、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。
5、关心和开展好体育学困生的体育活动。
（三）在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断激发前进的力量。
（四）开展探究索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。
（五）选择学期教学内容时应充分考虑教学内容的基础性、全面性、多样性和与学期教学目标的对应性。
初一体育教学计划范文2
《计算机应用基础》是一门实践性很强的课程，非常强调“做”。从学习“教学做合一”的思想开始，我校计算机教研室的全体教师就不断地谋求一种适合该门课程的授课方法。从整班教学到分小组任务教学;从基本的上机、上网等教学实践，到任务的讨论和思考。目的就是让学生多做，不仅是动手做，还要动脑做;不仅是学生做，老师也要做。师生共同在做上学，在做上教，在做上讨论。并以此转变学生学习地位、角色、态度，使他们成为学习的主体、教学的中心，调动起学习的积极性，主动参与到学习当中来。我们计算机教学改革的结果是学生的计算机操作水平越来越高，山东省考试通过率逐年升高，2014年6月末考试通过率达到92.4%。现将教改情况小结如下：
一、教学手段方面的改革
(1) 多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用动画等方式形象的演示出来。
(2) 学生科技创新：将任务与产学合作单位的生产任务结合起来，充分挖掘学生潜力，开发学生的创新能力。
(3) 以赛促学：本课程组每年组织相应竞赛，通过形式多的学生竞赛活动，促进了学生主动学习本课程有关知识，提高实践能力加深了学生对知识理解和掌握，提高了学生的学习兴趣。
(4) 在教学环节上，将课堂理论教学、实际操作、设计大赛全部贯穿于教学之中，产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。
(5) 在教案设计上，要求老师全部采用电子教案，制作教学课件，列出本课堂内容的重点及难点给学生参考，查阅各类参考书目并列在教案上，进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业及实践任务。提供教学平台让学生能在线学习，研讨与答疑。
通过多种教学方法的灵活使用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合;通过实际应用，从小的实践任务到较大一点的综合性实践任务的设计与制作，培养学生的成就感，提高学生的兴趣和乐趣;将学生的被动学习，变为在老师的指导下的主动学习，这样所有问题都迎刃而解。
二、教学模式改革方面
采用“教学内容模块化，教学方式理实一体化，实践指导个性化”的新教学模式，今年逐步实现了职场化育人。
(1) 教学内容模块化 ：按工作岗位所要求的知识、技能、素质分析表，确定课程内容教学模块，并列出每个教学模块明确的教学要求、参考资料，按 “任务布置-操作演示-学生操作-技能拓展-总结教师点评”五步骤教学过程;教师讲授演示——学生练习——，个别辅导——学生自我评价——教师的教学过程进行教学。
(2) 教学方式理实一体化 ：以来自于单位的真实案例为任务，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业，首先按教师的指导完成相似的任务，然后组织小团队独立地完成新的任务，在解决生产任务中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合职业素质。
(3) 实践指导个性化 ：教师在指导学生完成任务的时候，注意引导学生发挥个人的特长，要求学生作品的风格、手法各具特色，表达学生对作品设计的不同感受，培养学生适应不同职业岗位层次需求的个性化指导，逐步培养特色个体。
三、考核评价方面
本课程的考核注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。采用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价学生的成长与发展。采用的评价标准如下：
(1)过程考核成绩(平日成绩)占30%。
其中平时成绩包括考勤占20%，作业占60%，课堂表现占20%
本门课共有三次过程考核：WORD2003、Excel2003、Powerpoint2003
(2)期末考试成绩占70%。
期末学生参加山东省组织的统一考试，不及格的平日成绩与期末成绩相同，即本门课不及格。
四、教材开发放面
计算机应用基础教材的编写采用了社会真实任务为主线，把本门课所涉及的知识点尽量都涵盖进去，这样学生学习计算机技术知识时是按照先实践后理论的方式接受知识的。这就激发了学生的学习热情，提高了学生学习计算机技术的兴趣，提高了教学质量。
五、我院计算机基础教学改革的建议
1.建议将大班授课改为小班授课(50人左右)，进一步提高教学质量。采用小班授课，可以充分发挥学生参与课堂的积极性。而且采用多种授课方法，课堂形式比较灵活，气氛比较活跃。
2.建议组织教师培训进修，召开教学研讨会，开展课堂教学观摩，提升教师课堂授课能力，以适应新教学环境。
3.建议增加授课课时数。
初一体育教学计划范文3
【关键词】课堂教学 初中生 口语交际能力 口语交际教学
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中明确指出：语文教学应使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，并针对各个学段的不同特点提出了不同的要求。那么，在教学中，我们该如何做才能有效提升学生的口语交际能力呢？
一、创设教学情境，激发初中生进行交际交流的兴趣
著名教育学家夸美纽斯曾说：“燃起学生的渴望和热情是提高教学质量的关键。”在初中口语交际教学中，情境的创设有助于激发初中生交际交流的兴趣。但有些情境在现实生活中无法找到，或者无法逼真地反映出来，尤其是那些知识性较强、反映事物发展变化过程的口语交际情境更是无从着手，需要借助现代教育技术创设情境才能演示出来。如七年级上册的课文《蝉》，教师可要求学生说出蝉的生长过程、习性。因为蝉的生长变化过程缓慢，时间跨度较大，学生不可能观察到蝉生长的完整过程，也不可能把握蝉的生长特点，口语交际训练也不易到位。此时，利用多媒体创设情境则显示出特有的优势。可先让学生阅读课文，然后再播放科教片《蝉》，截取一段片断，删去原有的声音，让学生结合画面配上解说词。蝉的有关内容就跨越时空，通过屏幕生机勃勃地展现在学生面前，这样，口语交际训练就容易落实，效果也好。
在口语交际课堂教学中，教师还可以有目的地组织一些学生感兴趣的活动，让学生在活动中锻炼自己的口才，如“讲故事”、“说见闻”、“谈理想”等。最好能选择一些学生熟悉或有教育意义的题材让学生尽量都有话说，同时又能起到教育学生的作用，如“致生日祝词”、“主持会议”、“表演情景剧”、“介绍风景名胜”、“导游词”、“竞选班干部演讲稿”、“辩论赛”等。如七年级上册课文《羚羊木雕》，教师可以组织学生把全班分成甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳，就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。又如七年级下册口语交际《漫话探险》，教师可以把学生分成两组，就人类是否要去探险，展开正反方辩论，并选出最佳辩手。让学生积极参与，在轻松愉悦的氛围中认真倾听，在创设的情景中自主表达，在群体合作中主动交流，迸发思维的火花。让学生认识到口语交际是社会实践的需要，同时激发学生口语交际的兴趣。在激发学生学习的兴趣后才能使学生克服心理障碍，敢于开口。
二、由强调灌输知识变为学会学习，促进初中生的全面发展
口语交际是学生的日常生活行为，初中生口语交际课堂的教学内容和表现形式应该贴近学生生活实际，触动学生心灵世界。现在的学生大部分都是独生子女，他们缺少与别人进行交际交流的机会和实践。所以教师可以选择来自学生的问题作为口语交际教学的素材，而有针对性的内容学生也爱学、乐学。教师需做有心人，通过观察、调查等方式了解学生的需求，搜集素材进行有的放矢的教学。
例如，我们可以进行一些口语交际单项训练、课前五分钟演讲等活动，这些话题的选择我们可以从学生出发，关注学生关注的话题，从而激发学生的参与热情。可以是学生的心声：《成长的烦恼》、《父母的唠叨》、《如何看待“早恋”现象》等；可以是对学生生活的思考：《读书是否主要为了自我》、《如何看待中学生“追星”问题》等；可以是对社会现象的关心：《如何看待“躲猫猫”事件》、《能否以成败来论英雄》、《如何看待频繁出现的校园伤害》等等。这样，口语交际的过程就是教师引导学生去关注生活、思考生活的过程，在口语交际训练过程中学生也愿意参与到话题中来。
怎样才能让学生在快乐中学会学习呢？首先，教师在口语交际课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，认真倾听，大胆鼓励，让宽松、自由的课堂氛围消除学生在课堂上的不自然和紧张感，从而诱发他们强烈的表达愿望，在拉近心灵距离的情况下尽享交际之乐。其次，在口语交际课堂实践中，语文教师应该打破常规，消除不同领域知识之间的隔阂，让学生在更广阔和更全面的视野中学习；同时通过创设和谐、真实和生活化、有创意的情境来激发学生兴趣，引导学生主动学习，并不断改进教学方式，以培养学生能力为核心，使学生的读写听说和思维能力得到全面发展。最后，教师还要处理好学生间的关系，既要让学生学会能够清楚明白地表达自己的想法，也要让学生学会倾听、补充和帮助，让学生之间互相尊重、学会分享、学会合作，建立一个自由、轻松的课堂氛围。
三、落实新课标理念，培养初中生良好的交际素养
培养初中生良好的交际素养是新课标对口语交际教学的一个重要要求，它符合新课标全面提高学生语文素养的理念。所以，口语交际教学要着眼于学生的学以致用，而非学以致考。教师要善于挖掘贴近学生生活的训练素材，以更好地提高学生生活的交际素养。如，班中男生迷恋打篮球，班干部建议组建班级篮球队，语文老师可以安排一节语文课以“成立篮球队是否有必要”展开辩论，如果辩论结果以正方胜利而告终，那就采纳班干部的建议，组建篮球队，制定训练活动规则，纳入班级管理。另外，在学生日常生活中经常开展聆听、讲解、讨论、劝说等口语交际样式，让学生感到口语交际是一种生活需要，让学生养成处处留心，在社会生活中训练口语交际的习惯。
在口语交际教学中，教师也可以创设来自生活的情境，让学生展开模拟训练。如在对“劝说”的方法和技巧有了初步了解后，教师可以设计若干个情境，让学生准备好后在课堂上进行演示，并对此进行纠正和评价。如：
情境一：你的父亲已有二十年的烟龄了，近来天气转凉，他老是咳嗽，你看在眼里，急在心里，决定与父亲正式谈话，劝父亲戒烟。
情境二：你的好友小芳最近迷上了追星，不仅模仿明星的穿着、打扮，还整天带着MP4听歌，上网留意他们的最新动态，上课时间经常打瞌睡，作业也不按时完成。作为好友的你，会怎样去帮助她呢？
情境三：班上的小冲、小冒想争当广州亚运的志愿者，为亚运出一份力。但其父母担心会影响到他们的学习。作为班长的你该如何劝说他们的父母，打消他们的顾虑呢？
初一体育教学计划范文4
关键词：会计专业 理论与实践 一体化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
随着经济改革的逐渐深入，在市场经济背景下，社会与企业对会计的需求层次逐渐提高，不仅要求会计专业学生掌握足够的理论知识，还要求其具备专业的实践技能。这给技工院校会计专业教学提出了新的发展方向。而在现实教学中，技工院校会计专业教学还存在一定的重理论、轻实践现象，这导致会计专业学生毕业之后难以符合企业用人要求。因此，改革教学模式，实现理论与实践相结合，采用一体化教学模式，对技工院校会计专业教学来说，是不容回避的道路。
1 技工院校会计专业教学现状
目前，我国技工院校会计专业教学普遍存在重理论、轻实践的现象，大多院校在教学中，先进行会计专业课程教学，然后再进行一定的实训，然而，在进行实训时，很多学生已经淡忘了所学的理论知识。这就形成理论与实践的脱节，导致会计学生难以融会贯通，提高自己的综合能力。
同时，在会计实践教学过程中，不少技工院校对实践并没有足够的重视，存在实践课偏少、实践教学形式简单等问题。比如有的技工院校在教学时一般先进行理论教学，然后在学期即将结束时安排某些实践课程，并且这些实践课程只是在课堂内或者实验室完成，实践的内容也只是凭证、账簿等简单内容，学生难以体会到在企业中的那种真实环境。
此外，辅导会计学生进行实践的教师，通常也是由在校会计专业教师来完成。由于教师本身就欠缺足够的实践技能，这就导致实践课程教学流于直面，并不能起到应有的实践效果。
2 会计专业一体化教学模式
一体化教学模式简单来讲就是把理论教学与实践教学科学、合理地联系在一起，用理论指导实践，用实践强化理论，增强教学效果，提高学生的综合能力。具体来讲，一体化教学模式，在理论与实践的基础上，还要求实现教材一体化、教室一体化、教师一体化等教学模式。
一体化教学是近年来技工教育的创新方法，采用理论与实践相结合的教学方法，旨在切实提高学生的综合能力。其主要是把理论与实践融汇于教学过程，把培养学生的理论知识与实践技能作为一个整体，全面提高学生的素质，以适应于企业对实践操作技能的要求。对于会计专业这种实践性很强的学科来说，一体化教学能有效提高学生的操作技能，增强学生在会计岗位上的实践能力。
3 会计专业一体化教学模式的策略
重理论、轻实践的教学模式已不适应市场经济的要求。因此，提高学生的实践技能，采用一体化教学模式，是技工院校会计专业教学必须改革的方向。
3.1 编写实用性强的课程教材
目前，大部分技工院校在理论教学时，采用《基础会计》
因此，编写一本理论与实践相结合的、适用性强的教材是十分必要的。例如在编写《基础会计》时，不仅要注重理论知识，还要参考会计从业资格考试标准，更要加入一些在会计从业中需掌握的实践技能。并且，在教学过程中，教师应该把理论知识教学与实践技能教学结合起来，边教学，边指导学生实践。这样既有利于学生有效吸收理论知识，还能快速锻炼实践能力，进而提高综合能力。
3.2 建立实训室，加强实践教学
在课堂教学之外，技工院校还应积极建立实训室，完善相关配套设备与教学机制。首先，应配备一套现代化的教学设施。近几年，数字技术、移动网络快速发展，学生绝大部分已经离不开这些数字技术。因此，在实践教学过程中，可以配备多媒体现代化教学设备，这不仅能增强教学的直观性、丰富性，还能活跃教学氛围，激发学生的积极性，提高教学效果。
同时，技工院校还应加大资金和人力投入力度，建立现代化的实训室。这些实训室应该按照企业内部模式建立，营造企业真实的工作环境，增强学生的角色意识。具体来说，实训室可以分为会计资料陈列室、岗位模拟实训室、会计电算化实训室报税模拟实训室等。实训室实践课程应贯彻整个学习阶段，从一开始就让学生参加实践，增强他们的动手能力，让他们体会真正的岗位工作，从而将理论应用于实践，融会贯通，提高综合素质。
3.3 建设“双师型”教师队伍
我们前面说过，现在不少技工院校的会计专业教师都是来自学校，缺乏足够的实践经历和技能。因此，提高教师的综合素质，建设理论只是丰富、实践技能过硬的“双师型”教师队伍，是技工院校的一项重要工作。
鼓励、支持教师走进企业进行技能锻炼。通过实地实践，教师可以有效提高自己的实践技能，进而丰富自己的理论知识，提高自身的综合技能。通过这样的方式，教师在教学过程中，既能讲理论，又能指导学生实践，能有效提高学生的综合技能。
聘请、引进企业会计从业人员入校教学。会计教学的职业目标，就是培养学生在岗位上的实践技能，而在校期间，学生不容易进入企业进行岗位实践。因此，聘请企业内部的会计人员进入院校进行教学，能开拓学生的视野，丰富理论知识，提高实践能力。
3.4 加强校企合作，建立实践基地
近年来，校企合作已经成为一种有效的人才培养模式。对于会计这种注重实践的专业，技工院校应积极开展校企合作，加强与企业的合作，并努力建立稳定的合作关系，定期让学生进企业去锻炼。
同时，技工院校还可以与企业合作，在校内或者企业内建立实践基地，从企业中高水平的会计从业者作为教师，以实习指导的方式，实地指导学生在会计工作中应学会的知识和掌握的技能，教会他们融会贯通，提高实践技能，已达到企业用人的要求。
4 结语
一体化教学是一种科学、有效的教学模式，技工院校应积极摆脱传统的重理论的教学模式，创新实践一体化教学，在强化学生理论知识的基础上，加强实践教学，提高学生的实践技能。要改革教学模式、教材、教学环境等，激发学生的学习兴趣，培养适应企业要求的求的技能型人才。
参考文献
[1] 贺应根：《职业教育“双师型”教师内涵研究综述》[J].职业技术教育.
初一体育教学计划范文5
关键词：初中英语；文化教学；问题
传统的初中英语教学中，教师过分注重英语语法点和中考考点，忽视了英语文化的教学，使得学生的英语综合运用能力得不到提高。在新课程标准下，初中英语教师要打破传统的教学观念，积极向学生渗透英语文化背景，渗透英语语言习惯，培养学生的英语思维，促进学生英语综合运用水平的提高。
一、初中英语文化教学现存问题
小学英语课程开设的时间不长，知识容量不大，再加上受到师资、教学方法、语言环境的影响，很多学生在学习英语之初就失去了学习兴趣，对英语文化的感知和认识也不是很深刻。在初中阶段，随着初一、初二教学内容的不断深入，词汇量不断加大，学生学习英语中遇到的困难增多了，再加上兴趣不足，学生很容易知难而退。
此外，在初中英语文化教学中，教师因为受到中考压力的影响，直接将大量时间放在了语法、词汇、阅读等中考考点上，忽视了对学生进行渗透教学。再加上教学方法死板，学生记忆单词效果不佳，阅读效果不佳，很难进行英语文化文章阅读和理解，学生对英语文化的感知就变得非常弱了。
二、初中英语文化教学策略
在初中英语文化教学中，教师可以将文化渗透知识融入每一个单元教学中去，而不是单纯地进行文化知识的讲解，这样一来，学生更容易接受，学习起来也会比较轻松，对课文内容也会具有更加深入的理解和把握。例如，在每一节课堂教学中，教师可以抽出5分钟的时间向学生展示英语国家的文化短片，或者以导游的形式，或者以纪录片的形式，或者以小故事、节目等等的形式，加深学生对中外文化的理解。
在初中英语文化教学中，教师要充分运用各种教学方法，如引用英国影片资源、文化融入语法、文化融入词汇、文化融入课堂交流等方式激发学生对英语文化的学习，更好地提高学生的英语文化知识。例如，教师在课堂开始可以引导学生说出different types of movies，然后进入新课学习，在学习过程中可以通过影片中的Wallace登月行为展开有逻辑顺序的讨论，学生在拓展学习的过程中就变得非常主动了。
总之，在初中英语文化教学中，教师要注重文化教学的分散性和方法性，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
参考文献：
初一体育教学计划范文6
关键词：机械基础及机械制图课程 一体化教学 设计
中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程，是关于机器结构、运转方式、工作原理和装配关系的学科。是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。
传统教学中，机械基础、机械制图虽然内容上相互关联，但两门课程独立授课，这样势必造成学生在没有建立起对机械、机构和零件的足够认识时产生学习机械制图的困难。此外，这两门课程的教学内容围绕学科的系统性和完整性展开，教学方法上偏重理论，与与生产实际脱离，缺少针对性和实用性。
鉴于上述原因，笔者学校将电气运行与控制专业的机械基础和机械制图课程采用一门课程的形式进行传授，即机械基础及机械制图课程，并采用一体化的教学方式。
一、确定机械基础及机械制图的典型工作任务
机械基础及机械制图的典型工作任务来源于专业的培养目标、岗位工种和岗位能力。电气运行与控制专业以培养电气控制系统安装、调试、运行与维修的操作人员为主要目标，主要岗位是电气设备安装工、常用电机检修工和维修电工，这些工种需对电器设备或电机的机械部分比较熟悉，必须具备以下岗位能力：机械零部件的安装和拆卸能力；查找机器故障能力；机械零件制图和机械装配图识读能力；机器的维护和修复能力。确定岗位能力的同时确定了教学目标，由此可以确定机械基础及机械制图课程的典型工作任务和学习领域。
二、机械基础及机械制图学习情景设计
根据典型工作任务和岗位能力确定机械基础及机械制图学习领域，按照岗位能力形成阶梯和知识衔接顺序设计10个学习情景，以机械零件的结构、作用、型号、装卸等工艺要求作为主干线，穿插必要的知识铺垫，每一个学习情景对应一项技能训练。
三、机械基础及机械制图课程一体化教学实施步骤
每一个学习情景都可根据内容分为若干工作任务。机械基础及机械制图课程的一体化教学实施方案根据10个教学情景设置了17个工作任务，每个工作任务都有明确的知识目标和技能目标，并体现出资讯、计划、决策、实施检查和评估5个环节，每个工作任务分别设置教师任务单和学生任务单。现以减速器螺纹连接件的维护这部分内容的任务单为例进行说明。
