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客户发言稿范文1
孟航 黔南农信客户经理特训营
尊敬的各位领导，亲爱的同事们，即将入营的战友们，大家上午好！
很荣幸能够参加今天的开营仪式，我是来自平塘农商行的孟航，同时也是黔南州农信社第二期"客户经理特训营"的一名学员。回望9月，匀城的金秋如画，来自十二家行社的我们踏上特训营征程。在此要感谢平塘农商行各位领导，因为您们的信任让我有机会加入到二期特训营，接受特训营的洗礼，磨砺自己，突破自己，感悟特训营精神。何为特训营精神？那就是铁的纪律，钢铁般强大的内心，壮士断腕的决心和永不言弃的精神！我相信人生只有在磨砺中成长，才能在磨难中生存！
磨砺，是特训营最耀眼的标志。每一位学员都应该明白：基本规章的设定是一个企业生存保证。入营的第一个夜晚，我们是抱怨的。当工作组宣读那严苛的班级公约：衣服褶皱罚款，皮鞋不整洁罚款，个人坐姿歪斜罚款；我们抱怨，当每天早晨天还没亮就起床晨练；我们抱怨，时限内必须上报业务。我们抱怨，同组成员犯错为何小组连带责任？面对绝不留情的罚款，第一周就已达到3万元，抱怨工作组人员的冷酷无情。严苛的制度迫使你不得不珍惜每一分每一秒工作的时间，每一刻睡觉的时间。同时它要让你们明白，惟有团结一致，共同努力，相互监督才是特训营的生存法则。为及时上报各项贷款业务，特训学员白天外出走访商户企业，对接各项贷款，晚上小组整理，撰写调查报告；4天一笔业务，7天发放贷款已是特训营斩钉截铁的承诺。54名学员，18个小组奋战58个日夜换回的是贷款授信与发放累计突破11亿元。我们加班熬夜通宵没有白费，不辞辛苦奔赴外地调查贷款，团队付出的辛勤汗水没有白费。没有基本的规章，没有工作组的严格监督，就没有今天的特训营成绩。
磨砺，是特训营最值得的回忆。十一黄金周，特训营在龙里进行野外拓展，请大家记住这个项目：毕业墙。特训营54名学员在不借助任何外力的情况下依靠搭人梯耗时16分40秒成功翻越4.2米高的毕业墙。项目的关键性就在于人梯的设定，人梯如基石，关键时刻6名身强力壮的特训学员作为人梯勇敢站了出来。这个项目给于我除了感动，还是感动。为第一个爬上墙头的学员，耗尽最后一丝力气拉起墙下的兄弟也绝不放弃而感动！为在墙下咬牙坚持甘当基石，即使肩膀承担着每一次同伴踩踏的疼痛也要奋力托举决不放弃而感动！直到墙下剩下最后一个同伴，已无基石攀爬，墙上瘦小的队友甘愿放下自己身体作为"连接工具"无私拉起最后一名时我们早已热泪盈眶！凝聚成一，永不言弃这就是特训营，这就是特训营的团队，我想这样的团队是战无不胜的团队，是无坚不摧的团队！
客户发言稿范文2
大家好!
首先感谢你们一年来对我的支持和鼓励，在此我想向在座的各位表示最真挚的感谢和最崇高的敬意！
xxxx年，对于中国的证券市场来说，是不平凡的一年。融资融券终登场，a股市场告别20年单边市；借新股发行重启东风，券商涌动ipo上市潮；“一参一控”大限将至，券商股权转让忙；佣金战打到小城市，监管层新规剑指无序竞争；投行收入暴增难敌佣金跳水，上市券商全年业绩普降10%；pe乱相惹众怒，监管层在行动；15年姻缘到头，大摩与中金“分手”；东方证券首吃“螃蟹”，券商资产管理公司破题；广发起大早赶晚集，借壳上市三年终成正果；国泰君安曲线上市，子公司抢先登陆h股等一系列事件的发生，都告诉我们：未来的证券市场肯定是大有可为的。
回顾我的，有拼搏的斗志，有挫折的艰辛，有收获的喜悦，有改进的困惑，但始终不渝的是我一直秉承“客户满意第一，公司形象至上”的原则，认认真真地完成每一项工作。作为客户经理，我主要的工作对象是广大的巩义股民，能够与客户良好、有效地沟通至关重要，我始终如一的严格要求自己，严格按照公司制定的各项规章制度来进行实际操作。在领导的亲切关怀和同事的支持帮助下，全年新增客户资产418万，以上业绩的取得，离不开以下几点方法。
一、加强学习，提高自身素质
一年来，我能够认真学习金融法律法规，积极参加公司组织的各种学习活动，不断提高自己的理论素质和业务技能。同时，作为一名新的客户经理，十分注重加强与其他同仁的沟通与交流，学习借鉴他们工作中的经验和心得，以最快速度、最高效率提高自己的业务水平和营销能力。同时，我十分注重心理素质的提高，能理智地对待挫折和失败，培养自己交际能力，性格上热情开朗，语言上风趣幽默，业务操作上谨慎负责。
二、兢兢业业，践行公司经营理念
作为公司普通的一员，我时刻告诫自己代表着公司形象，要求自己每天都要以良好的形象，积极的心态投入到紧张、充实的工作中。同时，努力践行公司“以诚信求生存、以创新谋发展”的经营理念，坦诚对待客户，客观面对股市。针对人们保守的消费理财观念，我始终坚持用真诚的交流赢得客户对我以及公司的信任，取得了良好的口碑。
三、开拓市场，寻找新的增长点
只有不断开发优质客户，扩展业务，才能提高效益。我多次采取调查问卷、电话回访等形式，深入豫联等我市知名企业，了解这些员工的投资意愿和理财观念，宣传公司的金融产品和便利条件，动员他们转变传统的、单一的思维模式，学会运用多种投资渠道，获取更多的实际回报，从而实现资本的高效运转、保值增值。
xxxx年是我国“xx规划”的开局之年，全球经济回暖的势头也日益强劲，后金融危机时代亦渐行渐远，中国经济的全面复苏更是大势所趋。因此，xxxx对我们证券行业来说，也是充满机遇的一年，为了创造更好的业绩，我将从以下几点入手：
客户发言稿范文3
关键词：《妇产科护理》 高职护理专业 护患纠纷
1.对象和方法
1.1调研对象。
本次调研针对校外实训基地的14家医院。共发放调研表60份，回收有效问卷56份。调研对象广泛，包括护士10名、护师17名、主管护师21名、副主任护师3名、护士长3名及助产师4名，共58人。
1.2调研方法。
调研表采取客观选择题和主观问答题两部分。对无法调研者，我们采用电话访谈、集中座谈、个别面谈等方式予以补充。
1.3调研项目。
包括妇产科临床护理对高职护理专业学生知识、技能、综合能力方面的需求；临床护理工作中，引发护患纠纷的常见原因；妇产科护理授课教师应具备的知识和技能。
2.调研结果分析
2.1妇产科临床护理对高职护理专业学生知识方面的要求。
本次调研涵盖了《妇产科护理学》十七个章节的50项内容，选择标准分为需要掌握和不需要掌握两个方面。根据调研结果分析，98.4%的临床护理人员认为《妇产科护理》是高职护理专业必修的核心课程之一。《妇产科护理》主要研究正常孕产妇妇女的护理、异常孕产妇妇女的护理、妇科疾病病人的护理和计划生育妇女的护理，对应的知识目标如表1。
2.2妇产科临床护理对高职护理专业学生技能方面的要求。
调研对象认为应加强高职护理专业学生的技能教学，通过调研总结出日常教学中需要学生重点掌握的技能操作项目，如表2。
注：上述项目为多选。
根据上述表格中的百分比例遴选出妇产科护理实训教学的主要项目：宫高、腹围的测量、腹部四部触诊法与骨盆外测量、分娩准备与产程观察、人工流产手术的护理配合、阴道冲/灌洗、阴道或宫颈上药、会阴湿热敷、会阴擦洗/冲洗技术。部分医院建议在实践教学中还应增加“新生儿脐部护理”和“新生儿淋浴与抚触”这两项操作。
2.3妇产科临床护理对高职护理专业学生综合能力的要求。
在知识经济快速发展的时代，学生仅仅掌握基础知识和基本技能是完全不够的，还应提高学生的综合能力。根据调查结果总结出医院对高职护理专业学生综合能力的要求，具体如下：规范的基础护理操作技能、专科护理基本操作技能、对常见病、多发病的病情观察能力、对急、为重病人的应急处理与配合抢救能力、健康教育能力、沟通能力及团队协作能力。此外，各级医院要求学生具有一定的评估病人的能力、收集信息的能力、计算机应用能力和护理管理基本能力。
2.4妇产科临床护理工作中，引发护患纠纷的常见原因分析。
注：上述项目为多选。
调研结果表明，在临床护理工作中引发护患纠纷最主要的原因是护士疏于职守，其次是基础理论知识不扎实和基本的操作技术不熟悉，而护患沟通不良是引发护患纠纷比较常见的原因，因此，在妇产科护理教学过程中我们不仅要加强学生基础知识的学习和基本操作技能的培训，更要注重学生的职业道德教育，培养学生的责任心，提高学生的人际沟通能力和语言表达能力，提高学生的身体素质，以便更好地适应临床，避免护患纠纷的发生。
2.5妇产科护理的授课教师应具备的职业能力分析。
教师素质的提高是教学的根本所在。转变教师的教学观念是实现新教学模式的前提条件，因为观念是行动的灵魂，教学观念对教学行为起着指导和统领作用。教师的综合素质会直接影响学生的智慧和意志的发展[1]。根据收集到的资料显示，临床要求从事妇产科护理学教学的专业教师要具备扎实的理论知识和熟练的操作技能，具有护士执业资格或医师执业资格的“双师型素质”。校内实践教学应配备有实践经验的教师及实训指导教师。教师应充分利用医院、社区的教育资源，加强与医院的合作而不是停留在传统的书本知识上，注重理论与临床实践相结合，以案例引导，以项目驱动，创设教学情境，通过完成工作任务，启发学生发现和预测问题，并设法解决问题，培养学生的评判性思维能力。此外，在日常教学中还应加强人际沟通技巧，注重职业素质和职业道德的培养，提高学生的综合素质。
3.《妇产科护理》课程开发的建议和思考
3.1课程开发的思路。
课程组组织以护理行业专家和护理教育专家组成的专业建设委员会，对护理行业开展深入调查，围绕行业需求及任职资格，进行课程设置，根据行业标准对本课程应培养的职业能力做全面分析，制定课程目标，围绕职业岗位工作过程，优化教学内容，以工作任务为载体，设计项目教学，构建理实结合、教学做一体化、动态变化的适应行业发展的课程形式。
3.2课程内容的选取。
根据护士执业资格考试标准、护理专业发展需要和完成工作岗位实际工作任务所需的知识、技能、素质及学生实际情况选取教学内容，既要体现人才培养目标和课程目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力。科学地进行教学设计，按教学设计结果组织教学实施，并根据实施反馈结果对课程内容和结构进行动态调整。
3.3教学方法的改革。
高职《妇产科》护理教学应以学生为主体，改革传统的“灌输式”教学，结合项目教学法、案例教学法、角色扮演法、仿真教学法、情景模拟法、小组讨论法及课堂延伸学习等多种教学方法，体现灵活性、实践性与创新性。而参与式教学，是最近一二十年发展起来的一种新型教学方法，即教师与学生合作式教学或协作式教学，是相对于“布道式”（“填鸭式”）教学而言的，它对于充分调动学习者的积极性，培养学习者的创新精神起到了重要的作用[2]。因此，在实际教学中，应综合应用上述方法。
参考文献：
[1]董克满.有机化学教学改革与创新能力的培养[J].齐齐哈尔医学院学报，2003，24（10）：1148-1149.
客户发言稿范文4
尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：
大家好！
我叫xxx，是福利院的一名普通护理员。我演讲的题目是《关爱无边，我心无怨》。
尽管我们来自于民政系统不同的工作岗位，但我们都有着一个共同的任务——那就是为社会困难群体谋福利。我是一名普通的护理员，常年为院内老人驱走生活的寂寞；我是一名温柔的护理员，时刻为院内残疾人排除生活的痛苦；我更是一名慈爱的护理员，天天为遗弃孤儿抚平心灵的伤痛。这不是因为有血缘亲情，而是你们和我一样都需要爱心与责任！
人们都说初恋难忘，因为那是一种美妙的感觉。而我最难忘的却是接管的第一位老人——张奶奶。张奶奶年轻时精神受过刺激，半身瘫痪。在我第一次去给张奶奶换洗，可她怎么也不肯动。我反复劝说，老人终于掀开被子，一股臭气扑鼻而来，我强忍着体内的翻江倒海，上前准备扶老人下床。老人大发脾气，突然用手抓起身下的大便扔过来，顿时，地上、桌上、我的身上都沾了大便，整个房间里弥漫着一股臭味。一瞬间，委曲的泪水在眼眶里直打转。但我强忍着泪水，很快将床单、皮垫、尿布换下来，又用热水帮张奶奶擦洗干净，并仔细清洗房间，然后背着老人到室外透气散心。直到老人家躺在床上傻乎乎地对我发笑时为止。洗完床单、衣服，已是夜幕降临。那一夜，我望着窗外，陷入了沉思，这就是我们的工作，它不仅平凡、劳累，更有一份委屈与辛酸。
但有一件事深深地触动了我，坚定了我做好这一行的信心。那是04年福利院收养一名生下仅6天的弃婴。小男孩头顶未发育好，额头凸起，后脑平平，瘦得皮包骨，见此情景，我主动请缨护理弃婴。到医院后，医生说：“婴儿太小、体质太差、成活率低。”望着可怜的小家伙，我的心弦被拔动了，一种原始的母爱在我心中涌动，小生命来到世上才几天，如不精心加以护理就会夭折，我不忍心放弃。经领导同意，我把孩子抱回家，像对待自己的亲生孩子一样精心呵护。转眼一年过去了。小男婴长得白白胖胖、人见人爱。我给他取了一个意味深长的名字——“福星”。看到院内孤残儿童健康快乐成长，听见他们一声声“曾妈妈”地叫唤，我感受到了幸福、体会到了骄傲，更实现了自身工作的价值。
自古忠孝难两全，像我们从事这个行业，每逢节假日特别忙，自从调到福利院工作以来，每年的大年三十、初一，我都值班，其实我也想把自己的父母和公公婆婆接到家里来一起吃顿团年饭，因为我和我爱人在家都是排行老大，又同事从事一个行业，爱人在光荣院，不用说每年的三十、初一，他必须带班。可我真正没有时间照顾他们呀！为此，每年过春节感到很内疚。这个时候父亲总是说：“只要你们把院里的老人照顾好、安置好，把工作干好了，再回来也不晚。”父亲的语气虽然朴实，但给了我无穷的力量。是呀！父母需要孝顺，但是我们的服务对象更需要我们的关爱和照顾。
走过春夏，走过秋冬，伴随着福利院的发展，我也在一天天成长。每当节日来临，我和院内老人孩子一起包粽子、煮饺子，陪他们看电视，读报纸，做游戏……，他们快乐着，我也更快乐！
我不是诗人，不能用工整的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的哲理思考我的价值；我不是歌手，不能用嘹亮的声音歌唱我的岗位。然而，我是一位爱的天使，我知道怎样平等、善良、真诚地去对待每一个生命！
客户发言稿范文5
大家好！
今天，是我进入**证券近四年来第一次有幸参加这样盛大的竞聘活动，我非常的兴奋，同时感到前所未有的压力，这也是对我能力的一次全面的检验。我相信只要大家支持和鼓励我，我的竞聘一定能成功。
我竞聘的岗位是**服务部客户开发岗。之所以竞聘这一岗位，我认为我具有了如下理由和优势：
一是**证券三年来培养了我较强的敬业精神和高度的事业心、责任感以及坚持不懈、持之以恒的务实的工作态度。在工作上我从不计较个人得失，从不将工作与个人利益挂钩，事事以公司利益为重。如为了服务部的利益，我常常主动找相关部门协调关系，为避免服务部利益受损创造良好的外部环境。又如为了多开发客户，我多次自费组织从其它证券公司开发的客户到**办理转托管手续。在工作中不论困难有多大，希望多渺茫，我从不轻易放弃，总是想千方设百计的努力地让工作达到自己预期的目的。比如**轻机公司证券部是该企业主管证券基金交易和投资的机构，因该企业是依托其他证券上市的公司，以往各种证券交易和投资全都在**证券成交。为了开发这一潜在的大客户，在营业部和服务部领导的高度重视下，我无数次的进入该公司做相关关键人物的工作，想尽一切办法让他们了解我公司的经营理念和实力，建立我公司在他们心目中诚实守信的形象，功夫不负有心人，在我坚持不懈的努力下，终于促成该企业走到我公司的谈判桌上，与我公司达成购买某某基金100万元的协议并最终成交，为开发**这一最大的潜在客户迈出最为坚实的一步。
客户发言稿范文6
关键词：特色；发展；湖北民办高校；动画专业
中图分类号：G642 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）04-0162-03
动画产业被称为21世纪的朝阳产业，在我国培养跨世纪人才的战略思想指导下，动画专业植根于实践并在高校获得快速发展。所有湖北具有艺术专业的高校都在开设动画专业，几乎所有的民办高校也都开设了动画专业，但是动画就业市场近年来并不乐观，一方面，整个市场存在明显的泡沫嫌疑；另一方面，由于各高校动画专业设置方向过于趋同，使得毕业生就业存在恶性竞争。针对这一现象，民办高校的动画学科建设必须凸显自身特点，与市场紧密联系，探索一条适合民办高校动画专业建设和发展的新路径。因此，研究湖北省民办高校动画专业可持续发展具有重要的现实意义。
一、湖北省民办高校动画学科建设的基本情况
有数据显示，目前湖北省有十几所民办高校，其中，有80%的民办高校开设了动画相关专业。如何区分民办高校与公办高校，据调查发现，全面认识民办高校的关键是“学校”和“学生”的特点，首先是“学校”的特点，由于民办高校办学时间不长，且动画学科建设起步较晚，缺少一定的学科建设经验和资源，动画专业学科建设与公办高校相比薄弱，还存在明显的差距。其次是“学生”的特点，由于民办高校生源质量普遍不高，学生美术基础不够扎实，并且制定的教学计划与市场需求相距甚远，使得毕业生难以满足动画市场的需求，在很大程度上影响学生就业。民办高校的“校”和“生”的特点，反映了民办高校动画专业学科建设所面临的困难。
二、湖北省民办高校动画专业发展的现状分析
造成湖北省民办高校动画专业学生就业不理想的原因，主要表现在以下几个方面。
1.人才培养规格落后，难以满足企业对人才的需求。湖北省民办高校的人才培养规格落后，与市场对动画人才的需求脱节，导致很多动画专业的毕业生找不到合适的工作，而大量的动画企业在招聘时难以找到合适的人才。目前，湖北省有一百多家动漫企业，所有从高校招聘的员工中只有5%来自民办高校，这就说明民办高校的人才培养规格落后，难以满足企业对人才的需求。
2.常规教学模式陈旧，难以激发学生的学习主动性。当前，湖北省民办高校所采用的一般都是常规教学模式。一是“老师讲，学生听”的“灌输式”课堂教学模式，难以满足学生锻炼能力、提升素质、丰富内涵的要求；二是形式相对单一，难以调动学生学习的积极性和主观能动性；三是班级内只有一小部分同学能够实现自主学习。这种各高校专业特色的一致性及课堂教学模式的弊端，造成了毕业生专业个性不突出和动手能力差的现象。
3.学生实战能力不足，难以达到就业创业的要求。动画专业兴起时间不长，民办高校动画专业时间更短，专业实践设备跟不上，不利于学生进行实战训练，实施不了“预习、练习和复习”等环节，更无法形成“真题真做、真题假做、假题假做”的演练，不能使学生形成动脑、动手、动口去主动更新观念，也不可能提高综合能力，掌握科学的方法，继而导致学生就业困难。
4.跟风模仿原创不够，难以形成自主创新的品牌。目前，国内原创动漫作品严重缺乏，盲目哈韩哈日的现象非常严重。在青少年最喜爱的动漫作品中，日本动漫占60%，欧美动漫占29%，中国原创动漫只占11%。以上数据仅为动画片的数据，不包括游戏动画。并且在公司实习，或已就业的学生基本是在做外包加工的技术活，比如上色、后期特效制作等。
三、探索湖北省民办高校动画专业可持续发展的应对举措
湖北省民办高校动画专业需要认真地分析学校的历史文脉、经济地理环境、自身优劣势，紧密结合市场需求，以“特色”谋发展，找到湖北省民办高校动画专业可持续发展的应对举措。
1.明确培养目标，培养适应性动漫人才。首先要以市场的需求为依据，明确人才培养目标。当今的动画不再是单纯的动画概念，而是“大动画”概念，将动画技术与艺术放置在整个数字动画中，以动画为核心，培养社会需求的适应性动漫人才。适应性动漫人才，是指适合企业快速发展的人才，而企业最缺乏的是原创人才，所以必须重点培养学生的原创能力，以适应企业发展的要求。原创能力由“美术基础”、“创意能力”组成，尤其是美术基础，在“对人才有哪些基本要求”的调查中，企业都选择了“扎实的美术基础”，由此可见基本功非常重要。可以将适应性动漫人才理解为“美术基础”、“创意能力”的综合培养。因为它们是动画艺术价值的视觉体现，动画的艺术价值又是评定影片好坏的重要因素。其次还要重点培养学生的实战能力。据调查，所有湖北省的动漫企业更喜欢招收有经验的人员，一般不招收应届毕业。招收的人才能不能较快地为企业所用，关键在于是否了解企业生产流程，是否具备综合实战能力。此外，企业在招收人员时非常强调人才的团队合作适应能力和沟通能力，动漫产业的生产都是以团队为单位制作，这就需要很强的团队精神，没有较强的合作精神就无法完成优秀的作品。
2.转变教育理念，重视学生的个性发展。必须转变教育理念，重视学生的个性发展，因为个性是创造、创新的基础，个性化教育是以发展学生个性为出发点，依据每个学生的不同特点、特长，着力培养学生创新意识，并促进学生素质提高的教育模式，以学生为主体积极参与教学或教育的过程。培养学生良好的个性是实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育的需要。因此动画学科的专业设置，不仅要以市场需求为参考，更要以重视学生的个性发展为核心，即依据学生的特点定向培养。湖北省民办高校的动画专业必须打破常规专业设置方向，不再以单一的二维和三维设置专业方向，而依据学生的个性特长进行定向培养。学生刚入校时不以专业方向分班，所有学生所学的科目和内容一致，在对学生的个性特点进行一段时间的观察和培养以后，依据学生的个性、能力和兴趣分班。这样学生就可以集中所有精力对自己擅长的领域进行研究，锻炼出扎实的专业功底，不仅避免了人才培养的同质化，更有效地提升了教育教学质量。
3.优化教学过程，激发学生主动学习。动画人才培养质量的保证还在于教学过程的优化。作为民办高校，应该着力培养具有扎实的专业基础，熟悉动画制作流程，在某个制作环节具有专长的动漫人才。为此，必须优化教学过程，改变教学模式与教学方法，充分发挥学生学习的积极性和主动性。使学生具备独立思考和创新思维的能力。首先，将“以教师为中心”的课堂教学转变为“以学生为中心，以创新为本位”的教学模式，以激发学生学习的积极性。要求教师要将更多精力放在教学活动的组织上，重点强化学生设计思维的启发，鼓励学生的个性与独创。由单纯的老师讲学生听，变成教师组织策划、学生自主学习、师生共同讲评，使教与学双方都处在一个互动的模式中，真正做到“以学生为中心，以创新为本位”。将单纯的课堂讲课与多媒体教学演示、课堂教学讨论、团队小组协作、创意设计答辩等结合起来，充分激发学生的各种潜能，全面提高学生的学习积极性。其次，将灌输式、被动式的常规教学方法转变为启发式、主动式、探索式教学，以促使学生主动学习。常规教学法是，“教师讲，学生听”的老套路，意味着每个学生做的东西都大致相同，从某种程度上扼杀了学生的创造力。而引导式、主动式、探索式的教学法是以学生为教学的主体，促使学生主动学习。这种教学方法将理论与实践有机结合，注重创意与设计，不仅培养学生的主动性，还提高了学生的实践能力和创新能力。
4.打造本土特色，形成自主创新的品牌。如何培养具有民族原创精神的动画人才，成了动画学科的一个突出问题。首先必须依托湖北省动漫产业的发展实际，利用本省动漫企业资源实施“校企合作”，培养学生扎实的综合实战能力。同时，本土动漫企业也要以第一线的从业认知引领民办院校的动画教学发展，形成共赢的良好局面。目前，湖北省有上百家动漫企业。每家企业的侧重点不尽相同，应当依据企业的不同需求合作办学。如数虎动漫、人马动画重视三维动画的开发，海豚传媒侧重于原创插画和绘本，适于培养插画人才。学校与本省动漫企业合作，更便于沟通与交流。对于湖北省的动画企业，高校应该建立一套完善的合作体系，大力建设实验室和实习基地。在资金方面，学校可以考虑共建共享的模式，从而既解决资金问题，又大大提升实习基地的利用率。其次，引导学生从关注身边的历史和文化做起。将荆楚文化引入课堂教学，使原创动漫走上一条有根可循的创新之路。本土企业的原创动漫作品中，有着浓厚的湖北风味。如武汉普润的《断尾狗》，该剧以“荆楚民俗、水乡生态”为创作核心，是对荆楚风原创作品的尝试和开拓。这两部动画片都是从楚文化中寻找创作灵感，力图架构一个“人文为主，内涵为骨”的原创动漫产业思路。因此，将荆楚文化引入课堂教学，与学科发展相结合，不仅发扬民族精神，还可作为湖北省民办高校动画专业的一大“特色”，形成自主创新的品牌。
随着政府对动画产业的高度重视和支持，民办高等教育伴随着经济体制多元化的推进而日益发展并彰显其魅力，使民办高校动画专业得到了大规模的发展，动画产业的兴盛与相关专业人才的培养密不可分。在学科建设中必须体现“技术”与“文化修养”并重的原则，弥补民办高校动画专业“重技术，轻文化”的致命缺陷，此外，各个区域的民办高校动画学科建设，还要结合当地的历史文化、经济地理环境，凸显“特色”，努力培养适应时代节奏的动画人才。
参考文献：
[1]谢敏捷.民办中职学校动漫专业建设与探索[J].考试周刊，2013，（22）.
[2]尹传荣.基于校企合作办学的动画专业人才培养模式改革的理论研究和实践[J].科教文汇，2011，（6）.
[3]阳石刚.动画专业应用型人才培养策略[J].职业教育研究，2009，（6）.
[4]刘璞.湖北省民办高校动画专业可持续发展的对策探讨[J].华章，2013，（8）.
