前言：中文期刊网精心挑选了营销发言稿范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
营销发言稿范文1
大家好！
流年似水，桃符更新。很高兴来到参加“全国销售商营销工作会议”。我谨代表公司向一直关心支持公司工作的销售商表示深深的感谢，并致以最诚挚的新年祝福和最亲切的问候！祝大家在新的一年里心想事成、财源滚滚、万事如意!
说句心里话，通过几年来与公司的真诚合作与我们的不断开拓，产品在我的家乡已深入人心，市场占有率在逐步扩大，累计销售额在不断增长。这种良好局面形成的原因，我从一个销售者和消费者的角度来总结，觉得主要有四点：
一、公司领导英明决策
公司创建于年，公司历经年的发展历程，至今有员工近名，公司领导集体是求真务实，心系广大销售商，乐销售商之乐，忧销售商之忧的集体，是能引领创造人间奇迹的坚强集体。正是由于公司领导的英明领导，创造出了年销售量万元的销售业绩，始终在同行业中处于佼佼者地位。
二、公司参评质量过硬
近几年，公司产品在同行业产品质量参评中，位居首列。他们的产品。
三、公司经营理念先进
公司始终秉承“严谨、务实”的工作作风，本着“指导于企业、服务于企业”的精神将先进的管理理论与中国企业的经营管理实践相结合，开创了一条属于的、具有精神和理念的独特的发展道路，力争成为中国行业的领军企业。
四、认真对待消费者
公司讲信誉，重感情。从几年来同公司的交往中，我深深地体会到，公司最诚信，说话算数，一是一，二是二，不缩小，不夸大，薄利多销，互惠双赢，将利润空间交给合作商户，将更多实惠留给消费群众。因此，公司推销出去的不仅仅是产品，而更多的是一种情感；赢来的不光光是利润，更多的是人心。公司值得信赖。
营销发言稿范文2
英语教学 信息素养 互动
现代技术的发展，给我们提供了获得信息的便捷途径，英语作为互联网上的重要信息载体更是以不同方式进入人们的生活，很多人在不同程度上受到了网络信息的影响。比如，“out”“hold”“style”等词就频频出现在很多人的话语中。在某种程度上，英语已经成为了普世的语言工具。在这个意义上，英语教师越来越惶恐地发现，自己很难组织好课堂教学了。传统的教学方式已经被摒弃，但新的教学方式在一定程度上要依赖现代技术。因此，计算机素养（Computer literacy），媒体素养（media literacy）或网络素养（internet literacy）就越来越多地被关注。上述的素养，其实就是信息素养，本文以信息素养来指代基于计算机、多媒体和网络的资源搜索与运用以及信息等能力。
一、基于网络信息的师生变化
一般来说，信息素养就是运用电脑以及其他相关技术分析问题和解决问题的知识和能力。借助英语学会的平台，英语教师可以在一起讨论教学中出现的问题和自己遇到的困惑。概括起来有下面几种：
1.学生上课玩手机等新媒体
新媒体是依赖新的技术平台的媒体形态，如手机短信、移动电视、网络、触摸媒体等。新媒体立体的信息特点与及时互动性自然很快吸引了好奇心强的年轻人。对于英语教师来说，如果还是停留在语言知识技能的讲解层面，那么在课堂上不受待见也就无可厚非了。2011年5月16日，新京报载文调查称，近半受访者使用过手机学习软件或课程。他们认为，新媒体提供了他们随时学习的便利，生活中的很多零碎时间可以被充分利用起来。如等车乘车过程本身就很无聊，能被有效利用，也算是一种快事。如何借助新媒体拓展和延伸英语课堂是我们应该研究的课题。新媒体不仅会影响我们的生活，也在一定程度上影响我们的教学模式。基于某种软件程序，学生可以对于学习内容进行增添和删改，还可以根据不同的学习风格，演绎出更多新鲜资讯。如此，我们一定就会创设一个很好的live community。Lev Manovic 2001年在其著名的The Language of New Media一书中认为，新媒体具有自动性和变化性，这也就是外语教学模式需要探索新模式的物质前提。
2.教师课堂组织和科研压力大
前苏联教育学家凯洛夫的教学模式对于大多数教师的影响是极其深远的，他的5个主要教学步骤：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。在教学过程中，教师的“教”是主体，起着重要的引领作用。教师的教学更注重教学的整体衔接与体系的完整，但是信息时代，尤其是各种即时通讯方式的出现，信息碎片化则表现的非常明显。“90后”大学生基本上是看各种漫画成长起来的，他们获取信息的途径更偏向读图和网络。在北京市大学英语研究会第15次理事会议上，清华大学外语系杨永林教授就此也谈了自己的看法。他强调，一定要尊重学生的个性和学习特点，如针对学生获取信息碎片化的特点，就要求英语教师一定要重视在业务学习的同时提高自己的现代信息技术水平。一些常规的发音、语法等错误，我们可以交给学生自己通过不断练习改正，因为现在有很多学习软件帮助学生练习发音、翻译、写作等；英语教师的任务就是导演，要让各种教学活动生动起来。比如，乔布什的“stay hungry，stay foolish”（求知若愚）翻译得出结论：一般中国4字词组用stay / keep +形容词来处理。这样一来，学生自然有不服气的，那么老师的水平就遇到了挑战。通过了学生的挑战，教师自然就赢得了学生尊重并奠定自己的学术权威。这个事例，给我们英语教师指出了明确的改进方向：不是一味灌输（同时埋怨学生课堂不配合），而是要找到和学生互动的切入点。
何为科研？我国国家教育部定义是：“科学研究是指为了增进知识，包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作”。我们常说的科研，就是指对于社会、工作、生活中一些现象、问题等进行调查、讨论，然后进行推论、验证、分析和研究以便获得客观事实的过程。基于这个认识，英语教师完全可以以教学对象为科研目标，提出问题，在教学过程中尝试新方法和新途径，最后得出结论，整个过程本身就是踏实的科研步骤。但是在快节奏的当下，很多人利用互联网，很快地炮制出所谓的科研。其信息素质真的不敢恭维了。比如，2011年5月19日，人民网刊载《江苏南通55名教师论文抄袭“露馅”》的文章，55人的论文抄袭内容大都超过40%，有少数人达到了70%左右。此外，一些学者教授也涉嫌论文抄袭。这说明，很多教师在享受信息便捷的过程中没有法制概念。作为处于文化和科技发展前沿阵地的高等教育，教师应该清楚信息的传播和利用要受到社会道德和法律法规的制约。对待他人成果，一定要有着认真的态度、科学的方法、批判的精神。如果完全采取“拿来主义”，那么最终的科研成果是与科研本身定义是相悖的。
二、基于信息素养的问题解决方法
1.学生学习不诚信
首先举个例子，笔者本学期开设的关于英国文学的58份选修课作业中，27个同学基本上没有自己的思考，有的完全下载网上内容，甚至连格式都没有变动。目前，学生抄袭的现象已经比较普遍，大家好像也都见多不怪了，但是值得关注和引发思考的是：58个同学来自不同专业，其中网编专业、计算机专业和法律专业的同学完全抄袭的基本没有，英语专业、文秘专业则表现严重。经过分析和其他专业老师的讨论，发现网编、计算机专业老师在其专业课上强调过网络素质，法律专业当然要遵循法律精神了；相比较而言，英语专业和文秘专业对此可能认识就差许多。德育教育一定要优先于知识传授。除了课堂教育，各种学生团体或组织也是重要的教育主体，完全可以通过各种活动让学生开展自我评价，增强他们的自我认知能力。另外，社区、家庭也应该加入进来。如果良好的教育环境形成了，就容易统一学生的思想认识，教学起来就轻松多了。借助新媒体平台信息，建立可行的抄袭检查和惩处方固然可以在一定程度上减少学生的不诚信，但是优化学生的学习和生活环境应该先行，毕竟，社会是大课堂，生活即学习。
2.教师科研水分大
因为科研缺乏创新，写文章就成了完成任务。任何被动的工作都会缺乏激情，所谓的文章复制比高也就在所难免了。我们一方面，不许学生抄袭；另外一方面，自己却在“借鉴”他人成果，身教胜于言教的道理谁都理解。
教师应该研究如何利用各种学习方法，提高学生语言学习中信息的输入（input），并且按照自己的方式进行输出（output）的能力。Ben Wadham等在Culture and Education第三章中提出：What are the aims of education in the 21stcentury？答案是Talk，Curriculum和Value。其实，就是在教学之前需要让学生思考并且明白自己的学习目标，然后是课程本身，语言的最终作用是交流，是作为文化的载体存在的，学习什么样的内容，能帮助学生尽快掌握语言知识和技能一直是全国乃至全球语言教师需要思考的问题。当然，一切的学习过程最终都需要接受价值评估，如何评价一种教学模式和教学效果？这些是教育应该直面的问题，在这里提出这些问题，是希望借助新媒体的平台，帮助提高教学的实际效果。
三、总结
If you can't stand the heat， get out of the kitchen（如果承受不了厨房的热，就请离开），这句美国前总统的名言，常常被用来告诫语言学习者要耐得住语言学习过程中的枯燥和无聊、痛苦与压力，但是如果可以用游戏的方式来表现学习内容或者进行练习，那么为什么不尝试降低厨房的热度，让厨房成为大家都乐意呆下去并且烹饪美食的宜人场所呢？这是一个美好的蓝图：教师将教学内容分成不同的模块，让学生自主地轻松掌握。如此，老师将彻底摆脱填鸭式讲解，学生又能充分发挥学习自主性，不仅掌握知识，而且还能在参与过程中发挥所学语言知识的交际作用，这样的教和学都会成为一种享受。但是，如何将老师的角色进行转化，变成指导者、导演、朋友、信息和采集者呢？还需广大教师进一步探讨。
参考文献：
[1] Benjamin Allan Wadham，et al. Culture and Education Pearson Education Australia，2007.
[2]王琼.网络环境下高校教师信息素质调查与分析.中国图书馆学报（双月刊），2002，（5）：70-74.
[3]W. James Potter.Argument for the Need for a Cognitive Theory of Media Literacy American Behavioral Scientist.2004.
[4]王道俊，郭文安.教育学.人民教育出版社，2009，2.
营销发言稿范文3
下午好!
今天我首先要说的是英语的重要性。英语的重要性我想我不用说，各位在座的家长也应该知道吧!英语是国际语言，今后必将成为全球性的语言。在以后社会竞争中，你不会英语可能存步难行。现在无论什么考试都少不了英语。中考，高考，考研，出国都要英语。而对于我们现在的孩子学习英语应该存在这些难题：首先英语不是我们的母语，没有现成的语言环境，不能在日常生活中反复运用。其次，现在也不像各位家长那个时代，小学学的英语中学还要重学一遍，现在从小学到大学，英语的学习已经形成一个体系，是环环相扣的，是没有机会重学了。而且现在小学四年级的英语水平就相当原来初一，初二的，难度也加深了许多。“万丈高楼平地起”，只有地基打牢了，楼才能建得高。所以打好基础是非常重要的。四年级是英语学习的初级阶段和基础阶段，培养孩子良好的学习英语的学习习惯是最最要的。这些好的学习习惯会让他们在英语学习的道路上受益匪浅。同时激发孩子的学习兴趣，让孩子树立学好英语的自信心还也是不能被我们忽视的。这些需要我们老师和家长的共同努力与配合。
作为一名年轻的新教师，我自认为我对这四个班的孩子是尽心尽责的。我每天早来晚走，一心扑在这四个班的英语教学上。四个班的好几套作业本，练习册，试卷等等我都认真的进行批改。有的时候还要带回家改。中午放弃午休时间义务的为一些相对较弱的孩子补课等等。我付出了许多，但是结果却不是那么的尽如人意。我分析后发现问题主要出在孩子的学习方法和学习习惯上。我发现学习成绩好的孩子，他们都有好的学习习惯和学习方法。
好的听课习惯。课堂是教学最重要的环节，紧紧抓住40分钟比课后补四个小时都有用。课堂上应该要集中注意力，跟着老师走。这样不会漏掉任何一个知识点，才会学得全面。我发现有的同学在课堂上始终能保持注意力的集中，有的则是只能集中一段时间，还有一小部分是几乎没有多少时间是集中注意力的，手在下面动不停，老师点名的时候好一些，一转脸又不知道在干什么了。上课不听怎么可能学好英语呢?
学习英语主要就是操练句子，要说英语，学了要能说出来才是会了。课堂上我们留有大量的时间让孩子们朗读，表演。所以在英语课上积极发言就显得更加重要。我问那些不爱发言的孩子为什么不举手，他们说害怕错。我都是跟他们说：“即使错了也没关系，这样可以让老师发现你的问题在哪里并及时纠正。”作为家长也应该这样去鼓励他们，要他们抓住每次发言的机会。
作业是课堂教学的补充和巩固，作业完成质量的好坏直接关系到知识掌握的牢固程度。好的作业完成习惯包括按时完成作业和按时交作业，按老师的要求认真的，字迹清晰的正确的完成作业。虽然只有这几点，但真正做到也不是那么容易。特别他们还是孩子，孩子总有不自觉和管不住自己的时候，所以家长应该在这方面多下点工夫。当然这也是相对而言的。对于做作业习惯较好的学生，家长只需要在他完成作业之后检查一下就可以了。但对于习惯相对较差的孩子来说，作为家长你可能就要多花点时间陪着他写了。我们也能理解家长工作的繁忙，但是对于你们来说最重要的是孩子的教育问题，孩子的成材才是你们作为家长真正的成功!好的学习习惯对于他们的成材是非常重要的，有了好的习惯不管他今后做什么事都会成功的。
这学期我们的学习内容就是书上的十个单元，其中有两个复习单元，主要的就是这八个单元。一学期掌握八个单元的单词，句子和课文其实并不多，只要扎扎实实地学好了这八个单元，本学期的英语就应该没什么问题了。教科书为我们提供了最好的教与学的资源，其他的辅导资料都是次要的。以书为本，扎扎实实地学好书上的知识，每个单元和每个部分才是最重要的。当然在学有余力的情况下我还是主张孩子多学一点，多做一点，这样对于孩子眼界的开阔以及他以后的升学都会有帮助的。
这学期，我希望我们老师和家长能相互配合、共同努力。让孩子养成良好的学习习惯，提高他的英语成绩。
我希望家长做到的是，每天根据孩子的英语作业进行检查是否完成，完成的质量如何。在这里我想说的是四(4)班苏子涵和施展的家长在老师没有说一定要签字的情况下每天都在作业本上签字，这点很让我感动，至少他们是在关心孩子，是在和老师共同努力的。还有我们每天的英语作业都不是很多，一般在半小时内就能完成，有的孩子还是不能完成。家长说语文数学作业太多了，没有时间写。我想问语文数学作业多难道就不用写英语作业了吗?英语还是要学的。所以家长可以帮孩子想想办法，可以适当的改变一下做作业的顺序，可以先做英语啊!口头作业晚了没时间做，并不是可以说就可以不做。相反的学习语言，最重要的就是要练说，在没有语言环境的情况下跟磁带读书就显得更为重要了。好多课文句子就是在读读背背中记住的。学英语没有什么捷径，就是要读，背，练!你可以让孩子提前一刻钟起床，读读英语在去上学，效果会很好的。不要想孩子起不来，孩子太辛苦了。学习本来就是一件辛苦的事。现在不辛苦，以后会比现在更辛苦。你要让孩子明白这个道理。
营销发言稿范文4
关键词：高中英语；语法教学；有效性研究
语法是学习语言的基础。只有了解语言知识的结构，才能更好地学习。英语同样也是如此，加强高中英语语法教学，不仅能解决学生在阅读和写作中遇到的问题，而且也能完善学生的英语教学，有效提高高中生的英语学习能力。
一、使用语言迁移提高英语语法教学
在高中语法教学中，教师使用正确的教学方法，不仅可以提高学生的学习效率，而且还能全面提高学生学习英语的热情。语言迁移法是将两门语言在语法构造中的相同点和不同点进行对比，也就是让学生将英语与母语有效结合起来，增加学生在学习时的带入感。学生在学习汉语时没有这么详细的讲解和分析，相反对于英语的语法结构、句子的形式和词汇的用法都进行了详细的介绍，但是在学生平时的运用中效果还是不明显，其中很大的原因就是汉语在日常生活中被广泛运用，而英语只限于课堂上的练习。
运用迁移式的语法训练，使学生对汉语语法与英语语法进行对比分析，特别是在时态语、后置结构、从句结构等重点语法中，使学生将日常生活中的内容应用到英语语法中，学会融会贯通，在学习英语语法中体会和感悟各种不同的形式，掌握好中文与英语之间的联系。母语对于外语学习者来说是一门参考语言，是学习语法必不可少的，在语法教学中适当加入翻译及口语，使学生更加清楚地认识到两种语言的差异，在学习英语语法中能够举一反三，提高英语语法的学习效率。
二、运用探究语法训练，提高学生的学习兴趣
随着新课程的改革和深入，倡导以学生为主的课堂教学越来越民主化，教师在采用有效教学方法的同时要考虑到以学生的兴趣为出发点，使用科学有效的教学模式，积极开展教学活动，使学生在主动探究知识的情况下完成教学目标，突出学生的主体地位。要想提高学生的语法知识，就要为学生创造一个和谐、宽松的学习环境，调动学生积极主动探索新知识、挖掘课外知识内容的积极性，找出更多的语法规律，促进学生在语法知识上的运用。
例如，在学习人教版高一第一单元Friendship一课的内容时，学习任务就是通过直接引语和间接引语帮助学生理解课文内容，从而使细节更加深入，使学生根据所学的人称变化和时态变化找出规律和使用方法，利用教材上的内容进一步运用知识，在练习中巩固内容。比如，人称变化上：由“He said，I like singing.”转变为“He said he liked singing”他说他非常喜欢唱歌，这句话把直接引语中的第一人称变为与引述部分主语相一致的人称。在整个语法练习中，教师要引导学生主动查阅英语资料、广泛阅读课外书，拓展学生的知识面，如果在考试中遇到超出大纲的题目，也能让学生得心应手，取得优异的成绩。拓展知识是建立在教材基础上的，学生只有具备了基础知识，才能更深层地拓展语法，与基础知识有效地联系起来，使学生能够顺利完成学习，主动探索和发现新的知识，不断提升自身的英语语法能力。
三、采用灵活多样的语法教学形式
有效的练习方法可以促进学生更好地理解语法知识，教师在采取方法时要根据学生的接受能力和学习进度制定学习目标。将语言的形式和用法有机结合起来，使学生既了解了语言的形式，又懂得了它的意思，能够运用到实践中，并且学以致用，达到教学的真正目的，体现教学的灵活性。教师要改变过去以讲解和传授为主、死记硬背的机械模式，采用创新模式使语言更加丰富多彩，给语境增添更多的色彩和乐趣。
例如，在讲解高一名词性从句的时候，可以从简单的句子帮助学生理解什么是名词性从句，设置与学生相关的话题，比如，“High school life is what kind of？”使用问题的形式使学生对未来展开想象和憧憬，要求学生用名词性从句的形式把对话的内容概括出来。引导学会观察和发现语法的结构，教师也可以带领学生到校园利用实际的场景设计主题活动，让学生之间进行对话练习，或者在课堂上进行英语演讲、趣味竞赛和表演等形式，使学生掌握更多的语法知识，灵活运用语法技巧，实现语法教学的多样化，这样才能更加有效地促进学生的语法学习。
在高中英语语法学习中，教师要采用科学、创新的教学理念，注重学生的语法教学训练，从基础抓起，适当地拓展知识，灵活运用各种不同的教学方法，逐渐帮助学生提高运用英语语法的能力，为学生营造一个属于学生自由发展的学习空间。语言学习需要长期坚持不懈才能达到效果，教师要对学生有足够的信心和希望，从而全方面提高学生的英语水平。
参考文献：
营销发言稿范文5
大家好！
在教学上，勇挑教学重担。一直身兼专业英语教学，在教学中，课前备好课，认真钻研教材，了解重点和难点，了解学生原来的知识技能质量，采取相应的措施。组织好课堂教学活动，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，创造良好的学习环境。按时按量布置作业，作业少而精，减少学生负担，及时批改作业，做好课后辅导工作。积极组织学生参加兴趣小组活动，为培养学生学习英语的兴趣，运用多媒体网络教学，提高英语课堂教学的效果。在教学之余，我认真总结教学经验，撰写教学论文。
作为一名优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。要承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要高，要做有识之人、有德之人、有为之人。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，师生关系的主导因素在教师，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。
营销发言稿范文6
关键词：应用型；经济法；高校；教学改革
一、应用型高校经济法教学改革的重要性
作为应用型高校，其最终目的就是向社会输送实务人才。当今社会，缺乏的就是具有高素养、高智能的人才，在经济法方面也是如此。市场经济发展迅速，对经济法专业的实务人才需求较多。经济法专业的学生就业方向不一，一些从事了本专业的相关工作，另一些并非从事司法工作，无论其就业如何，只要学生学习了相关的经济法实务知识，对自身及社会都是有利的，在处理工作实务时，都会得心应手，从而促进了整个社会的法制建设。若要培养具有经济法专业知识的实务人才，应用型高校需要探索恰当的教学方法，加强经济法的实践教学，寻求一条高效培养经济法人才的道路[1]。
二、应用型高校经济法教学存在的问题
（一）传统案例运用过程中存在的问题。应用型高校在进行经济法教学的过程中，经常要举具体的案例进行教学，教导学生将理论运用到实际中，更深刻地领悟理论知识，使抽象变具体[2]。但是，现在的教学过程中一味的沿用旧案例，教学形式一成不变，致使许多学生对经济法教学缺乏兴趣。教师教学方式陈旧，对课堂的准备不充分，不能激发学生的热情，学生不积极参与，不与教师互动，这将会导致教学成果大打折扣。
（二）教学方式方面。大多数教师在教课的过程中，或是按照课本进行授课，或是按PPT进行教学，这是传统的教学方式。利用经济法教材作为学习资料，对学生进行讲解，教师讲解，学生按照教师的思路进行学习，是传统的“教师讲，学生听”的方式。此种方式教师与学生的交流较少，学生自主学习程度差，课堂乏味，不能调动学生的积极性。许多教师也意识到此种方式的单一性，由于各种原因，还是一味的进行理论教学，对实践教学的应用较少，致使教学成果较低，学生的综合素养提升较慢。
（三）经济法考核方面。经济法的考查方式较为单一。一般来说，就是通过试卷考试的方式，选择题、判断、简答论述这些题型，以这种方式进行考试，不利于学生思维的拓展。以客观题为主的方式，大多数学生采用考前突击，这样只是一时应对了考试，却没有提升自身的法律素养。在实际生活中，社会所需的是真正能解决经济纠纷问题的实务人才，而不是只会应付理论知识的学生。
三、应用型高校经济法教学改革的思考
作为应用型高校，是培养实务性人才的摇篮，对学生经济法方面的教学要讲究方式方法，注重培养其实践性。经济法中的许多法律知识都与现实生活紧密相连，例如消费者权益保护法、税法及金融法等都是司法实践的重要内容。
（一）增强案例教学法。案例教学法是教师在课堂上引用案例进行教学的传统方式，此种模式有利于帮助学生扎实基础，是法律教学的一种好方法。但是案例要有代表性和同步性。教师在传授知识时，要进行合理的选择案例，案例要能够代表某一方面的理论知识，对知识进行恰当的补充，教师充分的选取一些具有代表性的案例进行讲解，对理论知识更具有实际的意义，教导学生如何将理论应用到实践中。
（二）推动经济法实践教学。学生学习法律的目的是为了解决实际生活问题，因此，法律实践尤为重要。学校多开展一些活动，提供经济法学生切身实践的机会。例如，学校开展模拟法庭，借助实际案例，让法律学生进行裁决，让学生们了解庭审的过程，掌握一些解决实例的技巧，提升实际处理问题的能力。高校可与税法、银行等经济法实际操作部门进行合作，对学生进行实际的操作培训，使学生能够学有所长，灵活地运用知识。
（三）应用多元的考核方式。考核只注重理论知识是远远不够的，在应用型高校的考核中合理的安排实践考核分数。不仅要测试其知识的掌握程度，还要考察学生的理论应用能力。学校通过学生平时表现、考试成绩及实践情况进行综合评测。通过多元的考核方式全面测评学生的综合素养，使经济法学生真正做到学以致用，为社会输送高质量的应用性人才。
参考文献
[1]孙凌云.关于经济法教学改革的思考[J].公民与法(法学版).2014(08)：58-60.
