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成绩发言稿范文1
大家早上好！
渡过了愉快的寒假，踏着新年的钟声，我们又迎来了XX年的新学期。在这里我向大家道一声：大家新年好！并向本学『范文 大全网 kt250.com 期转入我校就读的同学表示热烈欢迎！
过去的一学期，一年级的小同学顺利地实现从幼儿园到小学的过渡，毕业班的同学经过努力拼搏已为本学期的最后冲刺打下良好的基础。其他年级的同学也都在原有的基础上获得不同的进步与发展。更值得一提的是在全校师生的共同努力下，我们成功地举行语文、数学课改观摩展示、庆祝第二十三个教师节等重大活动。受到同行专家的好评，博得我县各界和校友的高度赞誉，这是我校历史上又一辉煌的一页，值得清小人骄傲与自豪。但是，欣喜之余，我们也清醒地看到，同学们在做人、学习等方面不同程度地存在一些问题。这些问题如果不去正视、不注意克服，将直接影响、甚至阻碍同学们的健康发展。因此，新学期学校希望同学们“团结友爱争分秒，刻苦学习创佳绩”。围绕这个主题，我向同学们提出两点要求。
一、讲友爱，学会做人
同学们，你们知道吗？在你们成长中，什么是最重要的？对！学会做人.做人与学习相比，虽然学习很重要，但学会做人比学会学习更重要。要成事先成人，成事中学会成人，讲的就是这个道理。“人”字大家都会写，“人”字好不好写？“人”字好写，但不好做。相当一部分同学只会写“人”字，还不懂得怎样做人，换句话说，还没有学会做人，具体表现为：自私、不合群、常与同学闹矛盾、爱计较小事、不懂得尊重关心他人、学习或做事缺乏责任心等等。这些都是不会做人的表现。那么，学会做人，该怎样做呢？
首先，要学会尊重别人。人的本质都渴望得到别人的尊重。你讲的话、做的事都希望别人相信、听你的，其实就是希望别人认可你、尊重你。但是尊重是相互的。应该说，现在老师们都很尊重你们，与你们平等民主相处，多数家长也很尊重你们。但是，相当一部分同学在家或在学校只懂得索取“尊重”。只要求别人尊重他，而自己却不尊重别人（不尊重家长、老师、同学）我行我素、固执任性。这是不公平的，这样的人长大以后，是不受社会欢迎的，所以学会做人，首先要学会尊重别人，在家尊重家长，在校尊重老师和同学。
第二、要学会宽容『范文大 全网 kt250.com 别人。同学之间因朝夕相处难免有矛盾，关键是当你与同学发生矛盾时你怎么办？你应该先反思自己在这件事上有没有错？不要老想是他错了，如果是自己错了应大胆主动地向对方承认、表态，取得对方的谅解。勇于认错也是一种好品质。假如你没错，也要学着宽容对方，你的宽容谅解也是促使对方改错的一剂良药。同学之间能相互宽容，即使有了矛盾，也能大化小、小化了；能相互宽容，同学之间就能和睦、友好相处。
第三、学会关心别人和集体。
第四、学会赏识别人
二、惜时勤奋，养成好习惯。
1、懂得惜时
“惜时”是指珍惜时间。世界上最公平的（东西）是什么？（时间）。无论哪个国家，一年都是365天（平年）或366天（闰年）。一天都是24小时，1小时都是60分，1分都是60秒，1秒都是“滴答”这么长。一个人如果可以活七、八十岁最多也就两万多天，你浪费了一天，你的生命旅程就少了一天，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，所以有些伟人、名人曾说过“浪费时间等于谋财害命”，“浪费时间是最大的犯罪”等。这警示人们要珍惜时间。
在惜时方面，有些同学做得很好。但有些同学做事拖拉，吃饭慢、做作业磨蹭。结果学得很苦，睡眠没保证，玩得少，生活学习不开心，成天被动应付，当时间的奴隶，学习和生活进入恶性循环。造成这种现状的原因是多方面的。但主要的原因是是缺乏时间观念。因此要做学习的主人，首先要做时间的主人。具体做到：（1）要有很强的的时间观念：记住“浪费时间等于浪费生命”。（2）学习与做事要专心，不磨蹭，不拖拉。（3）提高单位时间的学习效率。本学期时间特别短，学习新课的时间只有15周，比上学期少了20多天的时间，但各科的教学内容又没减少，这就更需要同学们争分夺秒，认真上好每一节课，认真完成每一次作业，努力提高每个单位时间的效率，只有这样才能高质量地完成本学期的学习任务。
2、养成好习惯。
什么叫习惯？习惯就是经过不断的重复或练习而巩固下来的行为方式。习惯在人的成长中至关重要，当然，习惯有好坏之分，同学们要克服坏习惯、养成好习惯。根据我校实际，本学期学校要在同学中着力抓5种习惯的培养，即学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯。重点抓学习习惯的培养。为了使同学们的学习习惯的培养能抓出实效，学校要求每位老师要养成良好的教学习惯，并采取有效的措施培养所任教学科的良好学习习惯，但是学习习惯的培养光靠老师的努力是不行的，更重要的是同学们的行动和努力。为此，在学习习惯的培养上学校要求每位同学做到：课前准备，要“两对照”（对照抄作业本、对照功课表）备齐带齐学用品，不丢三落四；课堂学习，不管哪个学科都要做到“4个学会”：学会倾听，学会思考，学会表达，学会合作；课外学习，作业要按时按量按质完成，书写要工整。要主动获取课外知识，多读书，与好书交朋友，在校圆里营造浓浓的书香氛围。多动手实践报告，在做中学习，因为听过的忘记了，看到的记住了，做过的学【gerenjianli .com提供内容】会了。还要多思考，在读中思、做中想。
3、学习要勤奋刻苦。学习勤奋刻苦是我们中国学生的一大优点，这，不能丢！兴趣是学习的最好老师，但学习上光凭兴趣是学不好的。还需要刻苦勤奋。
成绩发言稿范文2
四年级家长会发言稿:做孩子成长的引路人
各位家长：
你们好！我是三班的班主任。座谈会开始前，我先讲两件事：首先是要感谢我们在座的家长对前两星期家访工作的理解和支持，使我们的家访工作按计划完成，并取得可喜的效果，如家访后我们大部分孩子的学习积极性有很大程度的提高；孩子的学习习惯、学习态度有了很大的转变；第二件我要说的是在座的各位家长，都是称职的家长，因为你们能把握机会，争取时间和我们一起坐下来聊聊孩子的情况，关心孩子的学习环境。我相信有这样称职的家长做我们坚强的后盾，我们的孩子是会不断取得进步的。
一、召开家长会的目的
接下来我想和我们家长简单介绍一下高年段的第一阶段——四年级。四年级是小学低年级向高年级的过渡期，它既是培养学生学习和情感的关键时期，还是养成孩子良好学习习惯和改变不良习惯、培养孩子顽强意志的最后关键时机，因为除非进行特殊的训练，否则四年级孩子的一些习惯将很难改变。在这一时期，孩子开始从被动的学习向主动学习转变，随着教学的内容的深入、孩子不同程度的心理、能力还有学习习惯养成，会出现比较明显的学习分化现象，有些孩子甚至在这个阶段开始出现学习偏科的现象。
孩子在这个阶段的成长要求父母对孩子教育的内容和方式也要随之改变，正确的教育将会起到事半功倍的作用，为孩子一生的成功打下坚实的基础。
二、交流本班上半学期的情况。
1、下面我就聊聊一下我们班孩子的基本情况。
我们有50个孩子，其中男生24人，女生26 人。
教过这一班孩子的老师都知道，这班的孩子特别有感情，有情的孩子对他思想、素质的提高是有很大帮助的，因为注重感情的孩子在学习、生活中能很快的用心体会到老师、父母的苦心、全身心地跟着老师的步伐，进步也就比较快。
（1）经过半学期来的努力，我们班孩子的学习积极性也确实有了一定程度的提高，如：宋长堤、江睿智同学由开学初上课不是坐不住的，就是爱走神、再不就是喜欢做小动作，变成上课爱发言，争着回答问题的积极分子；
（2）作业拖交、缺交现象有很大的改善，李凌峰、林帆彬同学作业上交问题曾经着急了我们几位老师，如今这两位孩子不仅上交作业了，作业质量好几次得到了我们的表扬；
（3）这段时间来孩子的工作责任心进步得比较明显：这里我特别要表扬我们班的颜谨、李丽芳、庄伊宣、王雅雯、杨康、樊艺婷、颜湘、许特铭、刘筱翠、林虹萍、张璐、范歌、陈璐、张耀凯、郑昊、黄怡君，这几个孩子大到我们的值日班长，小到我们班的值日生，他们用认真的态度、实际地行动来做好自己该做的事，这不仅是一种责任心问题，这还是孩子爱我们这个大家庭的直接表现；
（4）学习态度有了很大的转变，比如我们班的王安琪、李家豪、刘妍、李菁菁、潘唱、李淑瑾、江沚珊、钱程、陈璐、汤育升、丘敏超、廖鑫、曾翔这几位同学现在上课比以前更加的认真，更积极的尝试回答问题。
（5）班集体荣誉感增强。这突出表现在我们上个月的校运动会上，我们班的体育委员刘筱翠同学在跳远比赛中脚底受伤，可是后面她还有好几场比赛。当时我建议她好好休息，可是这孩子为了给班级争光，她忍痛的参加完后面的每一场比赛，也取得特别突出的成绩；运动会上我们还有好几位同学，比如胡斯秀、罗晓林、钱程、颜瑾、庄伊宣、李家豪、张耀凯、张璐、林帆彬等几位同学，在赛场上为了班级荣誉，一幕幕感人场面，震撼了我们班级所有的同学。
我想现在有我们这些孩子的精彩表现，就是有一个好的开头，下一次家长座谈会我们还要介绍更多进步的同学。下面我们说说班级存在的问题。
（1）知识掌握不够扎实，比如以前学过的知识，现在再考，字不会写了，公式忘记了。
（2）学习目的性不明确。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。
（3）学习习惯养成不好，如在考试中我们有不少同学因为审题不仔细、抄错数字被扣分；有一部分同学课堂上没办法静下心来上课；有同学作业存在应付现象。
（4）意志不够坚强。如孩子在家吃完晚饭，本来想做作业，这时父母把电视机打开，有些孩子心里也就不想做作业了，也津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。
成绩发言稿范文3
[关键词] 教学内容 课堂提问 上机实验
“高级语言程序设计”是一门实践性非常强的专业基础课程。本课程是向学生介绍程序设计的基础知识,要求学生掌握程序设计的基本概念,基本思想和基本技能,训练学生的实践能力,培养学生的自学能力和创新能力并使之能将计算机技术应用于本专业领域中。学习本门课程还为学生今后进一步学习“软件技术基础”课程打下理论基础,同时也为学生参加国家教委考试中心主办的计算机二级等级考试做好准备。本文将对本课程的课堂教学方法进行总结和探索。
一、课堂教学内容的调整和把握
本课程以谭浩强的“C语言程序设计”第三版作为教材,理论课时为20学时,上机学时为12学时。然而结合教学大纲,这门课程的教学内容丰富,课程难度大,理论性和实践性都很强,教学任务很重。尤其该课程面向的是大一的新生,绝大部分学生的计算机基础几乎为零,因此,在进行教学时,我很注意教学内容的调整和组织。在课程讲授之初,先从基本的语法规则入手,尽可能避免程序的出现,让学生先从简单到复杂,从语法到算法,从学会看懂程序到编写简单的程序,然后逐步深入,把重点放在解题的思路上,通过大量的例题学习怎么设计一个算法,构造一个程序。单纯依靠课堂讲解理论很单调枯燥,而且学生不容易理解和消化,远远不能满足课程的教学要求,所以,在课程教学中,我引入了多媒体教学。多媒体教学在新课导入上有其独特的效果,它能使学生充分利用他们的听觉和视觉,调动他们的能动性,激发他们的兴趣,以达到最佳的学习效果。同时,我还采用了打比方等方法,将抽象的概念变得形象化、具体化,简单易懂,学生容易掌握,促进他们的不断学习。比如,我在引入“程序”这个概念的时候,将程序比喻成要做的一道菜,需要一定的原料还有加工过程:菜=原料+加工,其中所要用的原料就对应程序中的数据组织形式,即数据结构,而菜的加工过程就对应程序的具体数据组织,即算法,也就是:程序=数据结构+算法。另外,我还调整部分教学内容,例如,我把第五章选择结构程序设计中的关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式以及条件运算符提前到第三章数据类型、运算符与表达式来集中介绍,先让学生集中学习,然后到以后章节遇到的时候再复习,强化,方便学生对运算符和表达式的掌握。为了让学生更好的理解整型、实型以及字符型等数据类型在内存中的存放形式,我给学生首先补充讲解了计算机中数的表示以及进制转换、数值的原码、反码和补码的表示方法。对于第二章算法的内容在学生刚开始学习的时候不好理解和把握,我将其分解开来,贯穿到第四、五、六章顺序程序、选择程序以及循环程序的设计的学习中,方便学生更深刻的理解算法以及编程思维的培养。利用这些教学手段,有利于学生知识的获取,从而突破教学的重点,淡化教学的难点,提高课堂教学质量。
二、课堂提问在教学中的巧妙运用
大学的课堂教学中,有部分老师会将课堂提问的环节省略,课堂上只出现老师在讲台上讲,学生在座位上听的这种模式,不利于教学成果的检测,教学质量的提高也会受到很大的影响。教学是教与学的交流,师生双方应相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。学生不应处在被动地位,而应积极地参与其中,与老师共同完成知识的传授与接受过程。我在课堂教学中会专门设计课堂提问,来调动学生参与教学过程的积极性,活跃课堂气氛。同时通过课堂提问,对学生知识水平的检测,把握学生对已授知识的掌握程度,可以及时反馈教学信息,检测教学效果好坏。再根据学生回答问题的情况,课后对自身的教学过程进行反思,不断的改进教学方法和手段,成功的方面加以总结,不足的地方分析原因,加以改进。例如,我常常会在课堂上书写一些程序,让学生将其读懂,一方面,激活学生思维,让他们能开动脑筋,积极思考,及时点评和总结学生的回答,另一方面,根据学生的回答情况,判断学生对所讲授的函数的理解和对所使用方法的掌握,来调整我的讲授方法。我所授课的班级人数接近一百人,而且每周有一次课是在上午三四节,通过课堂提问的方式,不仅让我认识了很多学生,在很短的时间内可以和学生更好的交流与沟通,而且可以刺激学生神经,提高学生的注意力,克服了学生在三、四节容易疲劳,听课效果容易下降的毛病。学生回答问题的过程,既是一个开动脑筋、积极思考的过程,又是一个运用语言准确表达思维的过程。刚开始的时候,我发现班上有一些学生在课堂上不愿发言、不善发言、不敢发言,通过鼓励与举例,让学生逐渐有敢于表达的意识,通过课堂提问,培养了学生的语言表达能力,锻炼了他们在公众场合大胆发言的心理素质。学生每次都很积极,争取他们的展示自我,锻炼自我的机会。
三、重视和灵活安排上机实验
上机实验环节是本课程的重要环节,上机实验可以加深学生对课堂所学基本原理、典型方面和技术感性的认识,增强学生的动手实践能力。通过上机实验,使学生更深入地理解解决问题的基本思想方法,掌握基本的处理技术,使学生更加认识到课程的重要性,激发他们刻苦学习的热情,为将来应用于实际和进行科学研究打下良好的基础。本课程的上机学时所占比重很大,以前有很多老师在安排上机的时候都采用很集中的方式,只安排两三次上机,而一次上机至少是四个学时,这样的上机效果并不好,学生感到厌倦,而且不能解决逐渐暴露出来的一些实际问题。针对这种现象,我将上机实验与课堂授课交替安排,在学生学习了一定的理论知识后就安排相应的上机实验,每次上机两个学时,这样既能有效缓解教学进度上学生普遍感觉的讲解速度太快,超出他们所能接受的范围,又能让学生理论应用于实践,及时解决相应的问题,增强动手能力,强化了所学习的知识点。针对学生上机实验反映出的问题,再次回到课堂的时候又统一讲解和强调,加深学生的理解。比如,在给学生介绍常量、变量标示符的定义时,发现学生在上机使用的时候是很不规范的,随意的使用一些字母就表示了变量,自己都不知道具体代表什么意思,我就多举例,用PRICE表示价格,用sum表示所求的和,用max表示大等等,规范学生的标示符定义意识。在讲循环结构的时候,多举例引导学生找寻循环规律,再用相应的循环语句编程实现,给学生灌输规范的编程理念,上机的时候逐步实践,积累自己处理实际问题的能力。学生平时的作业也能够通过及时的上机来进行调试、更正,引导学生用自己的思维和方法来解决问题,而不是通过抄写配套的上机指导上面的参考答案来应付交差,让学生更积极主动的去开动脑筋,同时更多地锻炼了自己的动手能力。对每次实验,我要求学生在用自己的算法处理每个实际问题并得到相应的结果后写出实验报告和他们的上机心得以及对实验的建议和要求,培养学生解决实际问题的能力和技巧。学生的积极性和热情度是非常的高,不仅通过自己的努力得到了正确的实验结果,把握了相关的知识点,还认真思考,给我提供了不少实验改进的建议,便于我对实验项目的调整和改进。同时通过上机实验,可以使学生的思维开阔,将所学习的知识点融会贯通,可以使用不同的方法解决同一个问题,更好地将所学习的知识得以应用。刚开始实验的时候,我为了让学生掌握相应的知识点,可能就会针对性的设计一些题目,让学生用当堂课所学习的函数或方法来解决问题,到了后面学生接触的函数更多了,我设计的题目就不会仅仅限于用一种函数或一种方法来解决,而是让学生自由地发挥,只要能解决问题的方法都可以使用,同时让学生比较不同方法之间的差异、优劣,引导学生如何用更好的方法去解决问题。如用while语句和for语句来求解1到100的和,用条件运算符和关系运算符来实现比较两个数或者是多个数的大小等。同时还鼓励学生找程序的错误,上机时很多同学在编译出错后不会自己主动去找出问题所在,直接找老师,老师忙得不可开交,实际指导的效率并不高,因此我会调动学生相互改错,对表现突出的学生给予一定的实验课分数的奖励。
四、改变考核方式
结合本课程的特点,我们采用笔试、上机考试以及平时作业相结合的综合考查方式。笔试部分侧重于基本概念、基本语法以及基本编程思想的理解和掌握。上机部分是让学生在规定的时间内解决给定的题目,上机调试通过。结合学生课堂回答问题和平时作业的完成以及上机调试改正的情况,构成学生的平时成绩。考核中,笔试占到60分,上机占到30分,平时占到10分。通过这样的考核方式,激励学生上课认真听讲,回答老师提出的问题,课后认真完成作业,而不是相互抄袭,使得学生充分把握上机的宝贵时间,不断的调试程序,解决语法错误,培养自己处理实际问题的能力,督促学生认真编写程序,不再偷偷玩电脑游戏,同时经过上机考试,让学生积累临场作战经验,以适应以后的计算机等级考试。
“高级语言程序设计”课程是实践性很强的重要先修课程,研究探索有效的课堂教学设计实验方法,可提高教学效率和质量,加深学生对讲课内容的理解,激发学生学习兴趣和钻研精神,规范学生的编程思想,提高学生的应用能力,为以后其他相关课程的学习和实践奠定坚实的基础。
参考文献:
成绩发言稿范文4
关键词： 高职《机械设计基础》 教学方法 教学质量
《机械设计基础》涵盖很多方面知识，例如机械零件、材料力学等，涉及较广泛的领域知识，具有较强的理论性，但是学生对诸多理论与知识较为生疏，这就造成学生的学习积极性与兴趣较为低下，从而为教学工作带来一定的困难[1]。本文根据《机械设计基础》课程的具体教学情况，提出几点提高教学质量的建议，以期有助于《机械设计基础》课程教学工作的顺利开展。
一、帮助学生建立总体的知识框架
在几年的《机械设计基础》教学实践中，笔者深有感触，该课程由于理论性过强，实践性缺乏，学生缺乏相应的感性认识，难以建立整体的知识框架，以及将各章节的知识点有机地结合起来，给教学带来很大困难。鉴于此，教师在讲解本课程每一章节前，首先应让学生对要讲到的知识结构体系有系统的总体认识，强调每一章节之间的联系及其应用，以及本课程在教学内容方面应着重讲哪些基本知识、基本理论和方法；其次，应在实践能力方面对学生提出设计构思和设计技能的总体要求等，使学生从整体上把握好本课程的特点，使学生对本课程有一个总体的认识，从而建立一个总体的知识框架。
二、充分利用多种教学手段
必须充分利用有利于增强教学效果的多种教学手段。在教学实践中，充分利用实物、模型，增强学生的感性认识；通过多媒体课件教学使学生对各种机构的工作原理及在各种机械中的实际应用有深入的了解，提高学生的工程意识，激发学生的学习兴趣[2]。可以引入教学课件展示各类机构的运动过程，呈现不易观察的零件内部结构与动态特征，演示实际加工机床的运动与加工过程等，使学生的视觉活动和听觉活动有机结合，变枯燥的结构内容为形象生动的内容，增进学生的感性认识，启发和引导学生积极思维，增强教学效果。使用挂图、投影仪等则可省去部分在黑板上画图的时间。
三、处理好教师与学生的角色
学生是信息加工的主体，是知识的主动建构者；教师是学生的帮助者、促进者和指导者。对高职教学而言，学是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。因此，教师应注意在“学”字上多做文章。该课程某些内容是对现实的抽象概括，某些则是现实相关内容的直接描述。在教学中，教师对直接描述实践的内容可采取现场教学、模型演示、光盘观摩、动画模拟、课后作业、操作性实验等多种形式，提出问题让学生自己探究解决。在学生解决问题的过程中，教师予以启发和引导，这样就在不知不觉中实现了师生间的互动。在活动中，可将学生分成几个小组，让各小组成员共同完成某项任务，并进行小组团体考核，从而加强学生的团体协作能力、相互学习能力和探究能力的培养。
四、注重学生对教师教学的反馈
教学的目的是让学生获得知识和能力。对教师教学效果的评价，学生最有发言权。学生是教学活动的主体，教师要关注学生的教学评价[31。《机械设计基础》课程教学存在一定的难度。由于其理论性和抽象性比较强，一部分学生可能在学习过程中存在这样或那样的问题，为了使自己的教学有的放矢，教师必须注重学生的反馈信息。教师应加强与学生的沟通，采取多种形式了解学生。针对学生学习中存在的问题，不断改进自己的教学方法，使自己的教学适应学生，适应课程，进而更好地达到教学目的。
五、采用先进的教学手段
在高职《机械设计基础》的教学中，利用计算机辅助教学可极大地增强教学效果。一方面，电子课件的使用，极大节约了课堂板书时间，使教师将精力放在透彻的讲解上。另一方面，多媒体的运用，使原本教师难以讲清的一些动态问题变得直观易懂。在教学上，更应注意多媒体的制作与开发，而不仅仅局限于电子教案的准备。
六、加强实践教学活动
《机械设计基础》课程是一门实践性很强的专业基础课，加强学生的实践教学，可以使学生的认识得到增强，从知识型到思考型再上升为创新型。应多让学生进入实验室开阔视野，通过实验和实践，使原来抽象的理论鲜活起来，从而激发学生的学习兴趣和创造力。另外，开设新的实训组合有利于使学生掌握机械工程领域常用的实战手段和方法，培养他们的分析与综合能力及运用现代技术手段解决工程实际问题的能力。
总而言之，通过最近几年对《机械设计基础》课程的教学的积极探索，已经取得了良好的教学效果。但是这还远远不够。为了更好地满足新时期高等职业教育培养科技实用人才的要求，《机械设计基础》教学应与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，更好地面向社会、面向市场，适应企业需求和岗位需要，与生产实践紧密结合。与此同时，教师还应该在教学实践中不断地创新、总结及完善，从而提高高职《机械设计基础》课程的教学质量，为社会培养出更多机械人才。
参考文献：
[1]李盛林，王宏平，魏敏.机械设计基础实验教学改革的探讨[J].实验技术与管理，2012，22（7）：100-102.
成绩发言稿范文5
[关键词]高中数学 学习成绩 方法研究
一、引言
高中数学新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，新课程改革后的高中数学课程内容更加丰富，难度有所加大，更有利于学生逻辑思维能力和综合素质的提高。面对新课改后的高中数学课程的新特点，如何提高数学基础参差不齐的学生的数学学习成绩是高中数学教师和学生急需解决的重要课题。
二、影响高中数学成绩的主要因素
新课改后的高中数学课程具有内容多、难度大、要求高等特点，许多学生认为高中数学高深莫测。为了解学生数学学习的实际状况，提高学生数学成绩，我校对高三所有学生进行了问卷调查。调查发现，对数学感兴趣的学生数学成绩普遍都在中上游水平，而认为自己在数学学习上没有天赋，对数学不感兴趣的学生大多数学成绩比较差，由此可见，兴趣爱好等主观心理方面的因素是影响数学成绩的重要因素之一。
数学是一门承接性很强的课程，对基础知识的要求比较高，如果不能将初中数学的基础打牢，必定会影响到高中阶段的数学学习和成绩，一旦跟不上班上同学的学习步伐，学生的心理也会出现波动。课堂效率和课后复习的效果也是影响数学成绩的主要因素，提高课堂效率也显得尤为重要。由于每堂课老师讲解的知识内容非常多，学生不可能在课堂上完全消化和理解透彻，所以课余复习是对课堂的很好补充。调查发现，有的学生觉得平时学得不错，但考试的时候总发挥不出自己的真实水平，这是缺少应试技巧的体现。
三、 提高高中数学成绩的方法研究
高中数学是初中数学的提高和深化，高中数学语言表达抽象，逻辑严密，知识连贯性和系统性强，甚至涵盖了一些大学高等数学的知识点，如概率与统计、微积分等知识点。学生进入高中后，能否迅速适应高中数学的学习环境，提高高中数学成绩是摆在学生面前的一个亟待解决的问题。除了学习环境和教学环境等外部因素外，思想观念、数学基础、课堂效率、学习方法和应试技巧也是影响高中数学成绩的重要因素。
1.增强数学学习的自信心
在高中数学的学习过程中，肯定会遇到许多困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，学习中遇到问题要及时找老师或者同学解决，千万不能让问题累积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。高中阶段的学习应该是以“老师为主导，学生为主体”，学生作为主体应该充分认识到主动学习和快乐学习的必要性，而这都是以学习自信心有密切关联的，只有对学习有充分的自信，学生们才有学习的积极性。高中数学学习也一样，学生首先应该有学好数学的信心，才能在此信念的驱动下主动学习，相反，如果在学习中有畏难甚至惧怕的情绪，对数学的学习没有充分的自信，学生就会在学习中有意无意地去避开数学，从而严重影响数学的学习。在考试中更是如此，面对数学考卷，内心习惯性的恐惧感会导致思维混乱和间歇性遗忘，以这样的状态应对考试，自然无法考出自己的平时的真实学习水平，这也是许多学生经常在考试中发挥失常的重要原因。自信心对高中数学的学习非常重要，不仅会在平时的学习中对学习心态和学习效率产生重要影响，还会在考试过程中直接影响考试水平的发挥。由此可见，增强数学学习的自信心对提高数学成绩非常重要。
2.夯实数学基础
数学是一门连贯性很强的课程，基础没打牢，必定影响数学成绩整体水平的提高，特别是关于对数学概念的理解和熟记，数学概念是熟悉基础知识中的基础，是学生必须牢固熟练掌握的重要基础内容之一，必须达到运用自如的程度。从最近几次联考的情况来看，有许多学生对数学基础知识掌握不牢，很多基础概念仅限于粗略地知道、有印象或者残缺不全，因此在解题中对一些综合题无从下手，而且对一些基础送分题也会造成许多不必要的丢分。
夯实数学基础必须要从两个方面着手，首先要对每个知识点进行单项突破，其次，在对每个知识点进行了各个击破之后，必须从整体上对所学全部知识点进行整理和归纳。只有从个体和整体两个方面对全部知识点分别进行突破和梳理，才能做到心中有数，遇到考试才不会慌乱，因为学生会感觉所有知识点都在自己的掌握中。这样做还有一个好处，就是在考试之前复习的时候，可以很快找到薄弱知识点并有针对性地对进行复习和加强，避免考试前的盲目复习，从而提高了复习效率。必须注重“个体和整体”相结合的学习方法，注意各个知识点之间的联系。
3. 提高课堂效率
课堂效率的提高与教和学有密切的关联。教，指的是教师教学行为和内容，提高教的质量关键在于教师的知识水平和表达能力。从作者这几年的教学实践和对学生的问卷调查中发现，对教师的整体知识水平普遍都认同，但对有些教师的具体教学行为学生都提了很多自己的看法，其中关注的两个焦点问题是备课和板书。备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到教的效果，认真备课是每个老师必须具备的基本素养。在教学过程，与学生进行直接信息交流的是板书和口述，口述大多教师都能做得很好，但疏于板书，或者在讲解过程中只简单写出解题思路、解题方程组、最后结果等，这种教学行为忽略了一个重要因素——学生上课时的注意力。据生理学家研究发现，青春期的学生每节课只能够集中注意力30分钟左右，而在这30分钟时间里，大多数学生都有偶尔思想走神的时候，从而造成学生经常性地对老师讲解的某些部分内容“失听”，大大降低了课堂效率。如果教师在上课时能够完整地对讲解内容进行板书或在书本上让学生标记出来，即使出现课堂上走神，学生也可以通过快速浏览教师的板书，将走神时“失听”的内容加以补救。学，指的是学生学习和消化知识的过程。教师经过一段时间的教学实践后，对教学过程的行成了自己的知识构架、思维特点、侧重倾向、教学方式和职业经历，在教学方式、方法和策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的教学风格和特点。作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，学生应该根据教师的特点，从适应教师教学风格的目的出发，立足于自身的实际，优化学习策略，调整自己的课堂行为和学习方法，使自己很快适应教师的教学风格，形成适合自己的学习方法。因此，要提高课堂效率，教师必须积极探索适合于学生“学”的教学方法，做到多提问、多动手、多归纳、多总结。
4.加强课后练习
养成良好的课后练习习惯，是提高数学成绩的关键。学生应把教师所讲解的知识翻译成方便自己记忆的特殊语言。良好的课后练习习惯包括及时复习、勤于思考、独立作业、解决疑难和系统小结等几个方面。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识点之间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背。有些同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么解题就丢下了，而不去认真演算书写，导致在正规作业或考试中经常由于疏忽大意演算出错或者解题中途“卡壳”。课后练习是对课堂学习的巩固和深化，是对知识面的拓展，但课后练习不等于简单地陷入题海战术，而是有针对性对所学知识点进行强化和拓展。
5.提高应试技巧
解题能力和考试成绩是学生的学习能力和知识水平最直接的体现，也是高考录取的重要依据，掌握应试技巧是提高数学成绩的关键一环。首先，在考试之前必须对考试大纲所涉及的内容进行全面复习，如果时间不够充裕，可对重要知识点和薄弱知识点进行查漏补缺，特别要点针对平时练习和模拟测试卷中的错题进行强化练习，避免重复习惯性的错误。其次，在考试前，要保证适当的睡眠时间，调节好心态，充满自信去迎接考试。在考试的时候要不断地在心里暗示自己已经有了充分的准备，所以一定能考好。另外，要坚持先易后难的原则，解题过程中尽量少用心算或者口算，一定要动笔将计算过程较为完整地在草稿纸上演算只最后的答案，以减少在心算过程中的失误。
通常一门课程考试结束，学生可以接着准备下一堂考试，不必对上一堂考试的某些失误或者解不出的题目而分神，考一门丢一门。另外，每门课程考试结束，学生千万不要去核对答案，这样不仅会影响自己下一门课的考试情绪，还会对周围的同学产生负面影响。
四、 结论
本文结合作者从事高中数学教学的多年教学经历和学校对学生的问卷调查结果，对提高高中数学成绩的方法进行了研究，从学习自信心、数学基础、课堂效率和应试技巧四个方面阐述了提高高中数学成绩的办法。
参考文献：
[1]刘小丹.浅谈高中数学教学的创新教育.教学研究， 2010.33（1）.
成绩发言稿范文6
科技成果转化法律法规的实施效果直接影响到科技成果的转化率。如何提高科技成果转化法律法规的实施效果，以促进科技成果更好地转化为现实生产力？本文在分析科技成果转化法律法规实施中存在的主要问题及其成因的基础上，提出了相关的对策。
1科技成果转化法律法规实施中存在的主要问题
（1）从科技成果供给主体与接受主体看，一方面科技成果供给主体如高等院校、科研院所等科研单位的科技人员经济意识、市场观念不到位，在科技成果的转化中未能充分发挥出其应有的作用。另一方面，作为科技成果转化主体的企业的R&D投入不足，如我国大中型企业R&D投入占销售额比例平均仅为0.5%，而发达国家这一比例一般为3%左右，其中高技术企业一般为5%以上，有的甚至达到10%；同时，科研单位、高等院校将技术成果转让给企业或与企业合作转化，往往得不到合理的转让费或收益分成，企业、事业单位对完成科技成果及其转化做出贡献的人员奖励的额度偏低，未能很好落实奖励制度的情况也大量存在，导致科研单位、高等院校及科技人员参与科技成果转化的积极性不高。
（2）政府对成果转化的政策扶持和财政金融支持不力。由于科技成果转化主体在过去的行政管理体制之下形成了等、靠、要的工作作风，要形成新的市场理念，便迫切需要政府实行既“断奶”又扶持的科技政策，以形成适宜的市场机制。目前科技成果转化的投融资体系和机制尚不健全，国家财政拨款的增幅不大；税收优惠政策不完善，在增值税征收中对高技术产品具有智力成本比重大的特点考虑不够；科技资金的管理和监督也不力。
（3）科技成果转化的中间环节薄弱，社会化保障力度不够。科研机构、高等院校和企业的中试基础设施普遍较差，难以实现科技成果的产业化。信息不灵，未建立科学、公平、权威、有效的科技成果鉴定与无形资产评估机构和体系，技术市场交易活动不活跃，风险机制不够健全，科技成果转化缺乏资金支持，资金来源渠道单一。缺乏既懂科技又懂市场、懂管理的科技成果转化人才。
2科技成果转化法律法规实施效果不佳的原因分析
2.1法制方面的原因
这方面的主要原因是科技成果转化法律法规本身的配套和具体落实措施没跟上。《促进科技成果转化法》中关于国家财政投入、税收优惠、信贷支持、风险基金、成果价值评估的规定过于原则，无程序性规定，缺乏操作性；《促进科技成果转化法》、《合同法》和《专利法》明确规定了成果权的依据，但是无科技成果价值评估的规定，导致科技成果转化主体间利益分配无法律依据；《技术市场管理办法》、《技术合同认定登记办法》等技术市场管理法规中无关于技术咨询、登记、信息、知识产权及资产评估等中介组织的规定等。同时还存在着有法难依或执法不严的情况，现实中，高校、科研院所在自己的权益被侵害时，往往因为诉讼费用高、耗时长、诉讼程序烦琐而不愿打官司；另外在诉讼的过程中，存在地方保护主义的影响，难以做到秉公执法。
2.2科技成果本身的原因
科技成果本身质量不高是推广转化难的根本原因。由于体制的原因，长期以来科技成果的“价值”都是单纯以获得国家经费的多少、的数量、参与人学术地位的高低等来确定。这种评价体系仅体现了科技成果的“学术价值”，忽略了“市场价值”，结果导致科研不是面向市场的需要，仅单纯追求学术价值和地位而进行与实际脱节的研究，其成果不具有市场领先性，或不具备工业化生产可行性，或作为技术商品缺乏必要的服务支持等。市场价值的缺失造成科技成果的有效需求不足，产品“不适销对路”，出现“滞销”现象。另外，科研中存在短期行为，造成科技成果成熟性和先进性缺乏。产品本身“不合格”影响了转化。
2.3实施条件方面的原因
（1）主体方面。人们在长期计划经济体制下形成的惯性思维模式和管理模式束缚着人们的思想，在人们的意识中仍然存在着重理论、轻实践、重学术、轻应用的错误倾向，科研单位、高等院校缺乏专门从事成果管理专门化人员；科技管理部门人员缺乏，导致由成果单位自行选择鉴定专家、组织成果鉴定，影响成果鉴定的公平性；作为转化主体的企业吸纳科技成果的能力不强，缺乏从事科技成果转化工作的高素质人才。
（2）投入方面。研发经费占国内生产总值的比重（R&D/CDP）是世界各国和国际组织评价科技实力或竞争力的首选核心指标。它是反映一个国家经济增长值的主要参数，既包含了科技投入的基本内容，又从科技在国民经济发展中的地位方面直接测度国家发展战略的实施状况。各国在制定发展目标时，都十分关注这一指标。我国科技经费投入一直不足，1999年我国的R&D/CDP为0.83%，与发达国家（2%～3%）和新兴工业化国家（1.5%～2%）相比有很大差距，也低于印度和巴西（0.9%～1.1%）。研发经费投入的不足严重阻碍了我国科技竞争力水平的提高。
（3）相关体制方面。旧体制下形成的科技结构不尽合理、机构重复设置、力量分散和科技后劲不足等问题，形成了科研机构、高校和企业在封闭的系统内搞成果应用、开发和生产体系，相互之间缺乏优势互补的环境和机制，客观上造成了人、财、物的浪费。原来作为事业单位的科研机构，经费由政府拨给，课题由科研机构本身确定或科技管理部门下达，其追求的目标为项目完成后的论文及科研总结，课题与市场需求相脱离，科研单位、高校根据论文评定职称和评价工作业绩的制度，导致科技成果转化动力不足。此外旧有体制对成果转化和科技人员创新力的束缚，造成了科技成果和人才的外流；科技成果转化的风险防范机制不完善，科技成果转化的中介市场欠发达等都影响了科技成果的转化。
3提高科技成果转化法律法规实施效果的对策
（1）完善科技成果转化法制体系，加强执法和司法的力度。保护和促进科技成果转化的法律法规体系必须完善并且能够贯彻执行。应建立以《促进科技成果转化法》为核心，包括《科技投入法》、《科技成果登记、鉴定、推广管理法》及《中介服务机构规范法》在内的体系完备的科技成果转化法律法规体系，用以调整科技成果转化管理主体、供给主体、转化主体以及保障主体这四大主体的行为及相互关系。我国还需要制定《科技投入法》、《风险基金法》、《基础研究法》、《产业振兴法》、《成果推广法》等相关单行法律以配合《促进科学技术成果法》的贯彻和实施。在完善法律法规的同时，广大的科技人员要加强对有关法律法规的学习，学会用法律的武器维护自己的合法权益。要加强科技成果及其转化的司法保护，提高司法人员的素质和业务水平，严格执法，公正司法，认真纠正和严厉打击违法行为，切实保护科技人员的合法权益。
（2）提高科技人员的转化意识，增强企业转化主体的技术素质。人是生产力中最活跃的因素。为此，须注重对科技成果的市场价值的鉴定，促使科技人员的培养，提高科技人员对科技成果的转化能力，建立、健全各种激励机制，激励科技人员及企业的转化热情和创造力。进一步贯彻落实知识和技术作为生产要素参与分配的政策，充分兑现国家法律、法规规定的各项奖励政策，切实保障科技人员创造性劳动的经济价值的实现。
