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正能量作文素材范文1
【关键词】作文；命题；高考；立意
一、命题特点
1.弘扬社会正能量
广西卷高考作文题目就是取材于一则感人肺腑的新闻事件“农民工与医药费”。这个题目有意引导考生学生联想到社会主义核心价值观，鼓励青年人担起弘扬社会正能量的责任，“友善，和谐，诚信，敬业，平等，文明”等关键词都可以作为思考的方向。这样题目的思考方向既是贴近现实，又能突出时代精神。类似方向的命题在全国各省市高考试卷中还有很多，比如湖南作文题直接以“最美乡村干部”为材料，充分体现社会责任感，鼓励青年人正视每一个岗位，弘扬正能量。
此外，全国新课标II卷作文题“给动物喂食”中对 “法治”问题进行了探讨；北京作文命题立意“老规矩引发的新思考”等，都是对“文化传承与现代化”、“高科技与当代社会”、“习惯规则与创新发展”等问题的思考。这些问题都是我国在快速发展中所面临的各种社会问题，引导青年人思考这些社会所面临的急需解决的问题，传播社会正能量。
2.鼓励表达真情实感
写作文不能讲空话、套话、假话，只有表达自己的真情实感才能引起读者的共鸣。江苏卷作文材料有关于“青春不朽”的作文题主要是引发青年人对于青春、对于生命的思考，呼吁青年人保持积极乐观的心态，学会直面青春的短暂、生命的脆弱和生活的惨淡，开始对人生有所思考，进而产生自己独特的认知，说出真实想法，抒发出真情实感。
3.激发考生多向思维
安徽卷关于“剧本改台词的争论”的材料是这样描述的，表演艺术家认为演员是在演戏，并非是在念剧本，所以可以根据自己的需要改台词。这个题目给了考生两方面的思考，有辩证的意境，让学生发散思维，出现多发面的思考，同时也给了学生广阔的发挥空间，让学生可以投其所好，从自己喜欢的角度入手进行写作，产生风格各异的作文。
二、以材料命题作文的利弊分析
为了能客观地反应学生的语文素养，检测学生的语言表达能力，自2013年起，材料作文就形成了一统天下的局面，2014年全国高考作文以材料来命题是一种必然趋势了。可是这种命题方式有利也有弊。
1.材料作文之利
首先，材料作文立意广泛，给出的写作视角很多，无论才能够深度还是广度都给学生更广阔的空间，发散思维，从而尽情表达自己独到的见解，提高学生思维的广阔性、灵活性和创造性。
其次，材料作文更加贴近学生的生活和情感，让他们以自己的亲身体验作为素材来写作，不会无所适从，更容易表达自己的真情实感，提高学生思维的准确性和灵活性。
最后，增强考生的语言表达水平和思维能力，让他们从自己的实践中获得真知，从而提高学生思维的深刻性和批判性。
2.材料作文之弊
首先，材料作文大多是议论文，考生发挥弹性不太大，表达形式单一。
其次，很多材料让考生摸不着头脑，推敲不出真正符合标准的立意。比如说山东卷，材料是：一个画框一样的窗子，有人透过窗子看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，还有人看到的是静。这是几个完全不同的概念，让考生无从下笔，从而会产生“角度”、“相由心生”等错误立意，难免偏离材料的本意。
最后，这种命题方式发挥空间过大。本身考题空间大是好事，有利于考生发挥，各抒己见，但如果发挥空间过大，不加限制的话，在测评标准上就很难达到一个统一的意见，在高考的环境下不利于考试的公平性。
三、高考语文作文命题趋势预测与建议
高考命题的原则是“稳中有变，不断创新”。在纵观近几年高考作文试题的基础上，展望未来高考作文命题趋势，有如下预测与建议。
（一）突出三个方面
这三个方面是―一“体验”“理性”和“人文”。
1.“注重体验”是2014年高考作文命题的基调
教师要鼓励学生走进生活，体验生活，关注生活，激发写作欲望。实践是检验真理的唯一标准，学生要学会体验普通人的生活，特别是他们的情感和人生经历，这样才能写出自我风采。如重庆高考作文材料“租房”，就是讲述游客租老人房子，后来被拒租的普通事件让考生从平凡中发现不平凡，学会以小见大。
2.“讲求理性”是2014年高考作文命题中的浓重一笔
“理性”要求人要学会思考地看问题，受理智的控制，做到全面、辩证、不偏激。如湖北高考作文材料“山顶的风景”，有山脚下、山腰、山顶三个地点。这时考生就需要从三个地方的象征义入手，另辟蹊径，得出“人生可以有这三个境界”、“学习如登山”、“实践出真知”等不同的立意角度。
3.“宏扬人文精神”将是以后高考作文命题的精髓
“人文精神”是人类的一种普遍关怀，维护自己的尊严、价值和命运，关切和尊重他人，敬畏生命，尊重自然，同时也保护人类遗留下来的各种精神文化现象，这都将是高考作文关注的热点。在2014年湖南高考作文的材料“心在哪风景就在哪”中，就充分体现了人类的奉献精神。广西卷的材料“老王生病”，充分体现了人性的善良和懂得感恩的人文精神。
（二）做到四个“强化”
1.强化审题意识
高考作文的第一个要求是“符合题意”，即指文章的主旨必须符合规定。所以学生在审题时一定要注意。
2.强化思维训练
写作时学生要学会突破传统的思维定定势，换一个角度看问题，挖掘新的角度，从而灵活地运用在作文中。
3.强化素材积累
素材的积累来源于现实生活，所以你要有丰富的作文素材，就必须有丰富的生活积累。在平日的生活中，要养成善于观察的好习惯，提高沟通交往技能，积极参加社会实践活动。当然，阅读是写作的土壤，要博览群书，才能使作文枝繁叶茂。
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关键词：读写结合；作文教学；途径
G623.2
作文在语文教学中占有重地位，它是衡量语文素养的重要尺度，现今的作文教学状态令人担忧，教师懒于教，学生不愿写，教师疲于批改，，学生进步甚微等现象比比皆是。如何才能解决这些问题，攻克作文教学这个“老、大、难”问题，我认为，只有把作文教学与阅读教学相结合，通过阅读教学来指导作文写作，才能从根本上改变当前的作文现状。一、一、甄选文章素材，在阅读中抽丝剥茧
写作离不开素材，素材是写作的基础，而每个写作的素材并不是独立的，而是交互的信息构成的网状结构。而阅读是为学生提供素材最有效的方法，学生在日常的阅读中，进行抽丝剥茧，找到到散落在信息网上的每个素材，这样就能使学生在面对作文写作时轻松想出写作的素材，用自己宽阔的视野，独特的文章素材来吸引读者的目光。
例如：人教版三年级语文上册中《我不能失信》教学过程中，需要学生根据其作为主题进行相关作文的创作，其作文的命题目的是要求学生细心观察生活中的写作灵感，并根据找到的素材进行写作。我在作文的讲解时，我的目标不仅仅是要求学生随便写出来一个内容就交差，而是希望他们能写出自己的独特，写出自己的水平，不需要人云亦云。于是，我让学生们阅读关于名人的守信故事，从而让学生们体会作家对素材的独特视角，感受守信的重要性，以及守信背后的内涵，从而让学生们的思维得以拓展和扩散，让学生们能够讲所阅读的内容与作文予以更好的融合。
我们要做学生的眼睛、鼻子带领学生去看、去感受，要给予学生独特视角，让学生在阅读中体会到作者的独特感受，这样素材才是有亮点的。要培养学生的“不平庸”，让学生养成“挑剔”的目光，这样既增加了学生的素材量也养成了他们的写作风格。
二、确定文章观点，在阅读中矫正三观
做为一名教师，我们不光要教书还要“育人”，培养学生的世界观、人生观、价值观，用正确的思想指导引导学生养成对善恶美丑的辨别能力。因此，我在语文课堂上会经常带领学生阅读一些思想积极向上的文章，在培养其写作能力的同时，潜移默化下培养学生对事物正确的看法、正确的表达的习惯。
例如：在人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》中，便非常清楚而明白的对学生的阅读提出了建议和要求，也是通过阅读书籍的选择让学生的三观得以纠正。结合文章我让学生们自己进行书籍的选择，有的同学挑选了《钢铁是怎样炼成的》，从中感受“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”的青春年华；有的同学挑选了《牛虻》，从中感受爱国志士如何为国家做出卓越的贡献。通过书籍的阅读，我帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生感受到读书与伟大志向，与国家兴亡的关系和重要性。同时，通过写作让学生们对正确的人生观、价值观、世界观予以深化，让学生们将其与自己的写作融为一体。
在阅读中渗透生活的哲理，使学生在今后的写作中以正确的思想为指导，在文章的字里行间中传递正能量。既提高了写作的水平又在潜移默化下形成“对”与“错”正确判断，减少对不良风气的效仿，还对学生的未来发展给予一定的帮助。
三、构建文章框架，在阅读中临摹刻画
写作是语文课程的能力体现，文章内容的安排要求学生要用心去思考，去把握行文脉络。阅读过程中，可以鼓励学生去模仿文章的写作方法，模仿不是全盘接收，而是让学生去汲取他人写作中对文章的结构安排，在模仿中将写作的技能熟能生巧，养成自己独特写作的风格。
教材中的课文都是经过学者精挑细选的内容，将文章的阅读与写作相结合，是培养学生写作能力的制胜法宝。
例如：人教版小学语文的《松鼠和松果》，我在带领学生进行阅读之后对文章的结构进行了分析，作者将文章分为四段来写，每一个段落有一个主旨。我对学生提出了三个问题：第一问题是本文中的哪个部分是重点描写？第二个问题是哪部分是一笔带过？第三个问题是文章的主旨是什么？通过三个问题的创设，使学生明白了写作时，文章内容的“轻重缓急”的安排，让其在今后的写作中减少不必要的罗嗦，增加重点内容的介绍。而这些正是学生应该进行去揣摩掌握的。让学生去感受文章的正面、侧面描写，通过松鼠的描写来衬托环境的重要性，让学生感受松鼠的聪明。之后我还让学生们自己仿照文章进行描写，通过简单的仿写锻炼自己的写作习惯，巧妙的设定文章的结构及各种写作手法。
在阅读中教会学生学习文章的结构安排，为学生练就一双“火眼金睛”。让学生对于文章的各种写法与文章的中心思想能很快的捕捉到，并通过仿写对文章进行临摹刻画，使学生在写作练习中养成良好的习惯，写出更有层次的好作文。
四、润色文章细节，在阅读中汲取养分
阅读就是要在文章中汲取写作的养分，使学生“采他山之石为我所用”。我在培养学生阅读时常常会让学生将文章中的妙词妙句抄下来，并尽量去理解词句的意思。我并不要求学生去硬背，只要求学生去用心体会，根据词语在的意思及放在文章中位置，来感受作者的用意之妙。这样，可以培养学生的语感与写作技巧，知道哪里可以出彩，哪里需要低调。
比如，小学语文三年级下册《美丽的南沙群岛》中，对于南沙群岛的描写非常形象、生动，其中包括形象的比喻，比如“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”，“海是一块翡翠”，让人们的眼前跃然而生海的颜色，“水天相连”“蔚为壮观”等等成语的应用也让我们看到了南沙群岛的样子。几个简单的词语用在了这里，形象的将读者带进了画面中。在阅读时，我会让学生将这几句话抄下来，并让同学们试着删除这几个词语于原文进行比较，通过比较来体会其中的区别。还会让学生们自己寻找文章中感兴趣的词语或者句子，并对其进行阅读理解，让学生深刻体会到词语及语句恰当使用的好处，培养其提升写作的水平。
总之，读写结合是阅读教学中最自然的语言实践方式，智慧的语文教学，应寻求学生语文综合素养发展的生长点，努力给学生创设读写的机会，加强读写结合训练。使他们的语言在读书的过程中变得丰厚，情感在探究的过程中变得丰富，思想在碰撞的过程中变得深邃，智慧在对话的过程中变得灵动，能力在训练的过程中变得扎实。
参考文献：
正能量作文素材范文3
一、激发兴趣，让学生爱上习作
我们常说“童言无忌”。孩子是天真无邪的，他们说话应该没有顾虑，想说什么就说什么。但在写话时，由于受到教师规定的内容、字数等方面的要求限制，他们往往不敢大胆写。尤其是不少学生怕写命题作文，对命题作文的内容感到无话可说，硬叫写结果只能是敷衍了事。因此，教师首先要消除孩子畏惧和敷衍的心理，根据要求让学生自主拟题写作，或提供一些半命题作文让学生练习。同时对孩子的写作兴趣细心呵护，只要发现哪怕是很小的闪光点，比如一个生动传神的词语、一个优美的语句，都要及时肯定。学生品尝到成功的喜悦，自然就会爱上习作，乐意把心中的话写出来与别人分享。
二、悉心指导，让学生乐于习作
要鼓励学生自由、创新地表达，教师一定要充分尊重学生，尽可能减少对写作的束缚。尤其在习作起始年级，指导学生学会观察、随性而自然地表达内心真实的情感是非常重要的。
1.鼓励学生说真话，诉真情
真实是作文的生命。一位三年级的小学生在习作《妈妈回来了》中这样写：“今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴。因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书。妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”这篇习作从5万多篇习作中脱颖而出，荣获首届冰心文学奖小学组一等奖。
用我们很多教师的眼光看这篇文章：短短几行字，内容不出众，语言不出彩，这样的作品也能够获奖？其实，这是教师长期“完美”观念的作祟。很多时候，教师按照自己的意愿要求学生在习作中有新颖的选材、高远的立意、精巧的构思，还经常会把学生的真实感情进行思想高度大提升。这样不仅限制了学生的主体意志，更是在教学生做假。学生无话可说也要瞎编乱凑，假话、套话自然就出现在本应该只有真情和真语的习作中。小作者用很朴实的话语表达了最真挚的思念，以及妈妈回来时的激动心情，这是一种未加雕饰的纯真，尤其最后那句话一定是最能打动评委的地方。
2.引导学生观察生活，感悟生活
生活是写作的源泉，它为我们提供了许多鲜活的素材。但如果不引导学生去观察，去发现，这些生活中的亮点便会如沙粒，从手指缝慢慢溜走。因此，我们要引导学生捕捉生活中这些精彩的瞬间，并及时记录下这些真实信息。如上学路上观察行人的衣着、神态，猜猜他们的心理活动、工作状态；今天在班级、校园里发生的新鲜事儿；晚饭时一家人的对话，等等。另外，还可以组织学生参加一些实践活动，如招待客人、到超市购物、做环保小天使、当协警指挥交通等，这些体验生活的活动给学生提供了多彩的舞台，学生在这些体验活动中深入生活，接触社会，积累了大量的写作素材，并引导学生养成用心感悟的习惯，这样学生习作时就不会无话可说，也不会为习作的字数所扰了。
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有些人
张晓风
一
那一年，我读小学二年级，有一个女老师――我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。她教过我们些什么，我完全没有印象了，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
放学铃声响起了，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一般――我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。就算她不会写“挖”字又如何，至少她挖掘出了一个小女孩心中宝贵的自信。
二
那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，谁能预测自己在考场后的人生？想不到的是代数老师也在考场里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场中出现，是颇令人感到意外的。
看到我，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土地可以成为那么美好的纸张，尖利的石头可以成为那么流利的彩笔――我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
那天，并没有考行列式，而那以后，我再也没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的“课室”里结束的，事隔多年，我才咀嚼出那意义有多美。（选自《张晓风散文作品集》）
【素材解析】作家张晓风笔下的老师，是多么可敬可爱呀。女老师聪明地“装傻”，挖掘出了学生的自信；代数老师穿越两个城市出现在考场上，只为在考前再给学生灌输一点知识。他们的谦逊、敬业，还有那热爱学生之心，怎么不令人敬佩？他们那如海的师恩，又怎么能让人忘记呢？
【适用方向】往事、谦逊、敬业、爱心、师恩
老师窗内的灯光
韩少华
我写作文，抄袭冰心《寄小读者》里的句子，得了高分。我虽得意，却又有点儿不安。偷看那几处抄袭的地方，一串串长长的红圈！我坐卧难安，干脆回到学校，来到老师的宿舍。我迎着灯光，举手敲了敲房门。
“进来。”老师的声音低而弱，他放下笔，缓缓问道，“这么晚了，你跑到学校里做什么？”
我低着头，没敢吭声，从衣袋里掏出那本作文簿，嗫嗫嚅嚅地说：“我的作文里有抄袭人家的话……”
老师一笑，取出一本封面微微泛黄的小书――冰心的《寄小读者》！“你是不是认为，抄名家的句子，是‘剽窃’？”老师憔悴的面容上流露出几分微妙的笑意，我心里略松快了些，便点了点头。
“我问你，你自幼开口学话是跟谁学的？”
“跟我的妈妈。”“孩子跟母亲学说话，能算剽窃吗？”“可我这是写作文呀！”“可你是孩子呀！”老师望着我说，“口头上学说话，要模仿；笔头上学作文，也要模仿。学童习文，得人一字之教，必当终身奉为‘一字师’。仿谁的文章，自己心里老老实实地认人家做老师，不就很好了么？”
“至于红圈圈……”老师缓声轻语着，“你那几处抄引，上下贯串下来不生硬，足见你并不是图省力硬搬的，难道不该奖励么？这几句，是你从心里掏出来的。这些句子，哪怕还嫩气得很，也值得加双圈！”
直到现在，无论黄昏深夜，只要发现远处一豆灯光，我就会猛地想起老师窗内的那盏灯。那熬自己的生命，也要给人以启迪、给人以振奋、给人以光明和希望，永不会在我心头熄灭的灯！
（选自《感动学生的100个老师》）
【素材解析】崔老师为了避免学生陷入“抄袭”阴影不能自拔，对学生循循善诱，巧妙引导，保护了学生的一颗敏感的心。崔老师面容里放射着的光，以及他窗前那盏灯的光，是那么明亮、温暖，充满着希望，鼓励、指引着他的学子迈步向前。这份恩情多么珍贵，多么令人难忘！
【适用方向】抄袭、灯光、师恩、希望
改变命运的一分
黄邦寨
办公室只剩下秦老师，门被推开了一条缝，小男生像贼一样探进脑袋，怯怯地叫了声：“老师。”
“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制音量，努力展示温和的一面。每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，这小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
他一张脸像被涂满红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着：“能不能给我的作文加上一分？”
“作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇摇头，面带歉意。
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”他带着哭腔。
是不是给他加上一分？秦老师犹豫不决。不经意地瞧他一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震，顿时灵感一闪：“在总成绩上给你加一分，是借，要还的，期末你还给我，一还十，怎么样？”
“行，期末还你。”他咬咬嘴唇答应了。
因一直惦记着“高利贷”，还有出于对秦老师的感激，此后他非常刻苦地学习。期末，他语文取得98分，扣去10分，还有88分。学校给他颁发“学习成绩进步奖”。这是他上学三年来第一次获奖。
后来，他以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，每年回家乡他都不忘去看望秦老师。他说，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。
【素材解析】秦老师巧妙地“借分”给小男孩，这小小的一分里，有着大大的能量，它让小男孩倍感压力，从而变得积极进取、拼搏向上。这得益于秦老师的智慧，他把自己的关怀、鼓励与期望融进分数里，由此改写了小男孩的人生命运。这就是善教的魅力，这也是师恩的魅力。
【适用方向】智慧、能量、压力、命运、师恩
一分钱不拿的“编外教师”
查文红，上海人，自愿来到安徽砀山县曹庄镇魏庙小学，当一名不拿一分钱工资的“编外教师”。当她兴致勃勃地拿着教材和精心准备的讲稿走进教室时，家长和孩子一看老师是个上海人，都用一种不信任的眼光看她。有的家长竟带着孩子离去，转到别的班。这当头一棒把查文红打得摸不着头脑。她找到校长，问是怎么回事。校长道：“这里上课都是用土话，家长和孩子担心听不懂你的普通话，所以跑了。”查文红说：“我热爱我的事业，自愿来当一名编外教师，就是想尽自己的微薄之力，为农村孩子做点什么，可他们……”校长表情有些凝重，叹口气说：“以前来了几个教师，都没坚持几天就走了，你再想想吧！”
此后上课，查文红总是先用普通话讲，然后再“翻译”成学生们能听懂的土话。在她的推动下，普通话渐渐成了校园里的“时髦”语言。查文红为了让启蒙阶段的孩子在愉快的氛围中接受知识，通过讲故事与编顺口溜的方式进行教学，深受学生欢迎。期末考试时，全班的语文成绩平均分达到91.87分，名列全镇第一。家长们闻讯，纷纷买鞭炮来学校放。一位家长激动地说：“这么好的成绩，我们多年没见过了。感谢查老师！”学生们都爱上这个无私的“编外教师”。
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【关键词】中考视野 初中作文 教学研究
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0074-02
在新课标下，中考作文的考查一方面重视语文基础知识的运用，始终贯穿学以致用的工具性与文学性结合，体现语文的基础地位；另一方面作为学生语文综合能力的检测，作文又承担着对学生思维能力、观察能力、分析能力、创新与探究能力等进行综合考查。从这一角度来看，在中考作文视野下来研究初中作文教学就显得尤其重要，笔者结合实际工作与2016年甘肃中考满分作文，从审题立意、文章构思与基础训练三方面，来论述初中作文教学的研究心得。
一、注重审题立意，培养学生写出新意作文。
立意是作文的灵魂与中心，好的立意是作文写作成功的一半。新课改要求作文教学要以学生为本，要重视学生的个性发展，作文立意往往是学生个性发展的延伸与体现。要培养学生写出有新意的作文，不仅要根据学生实际生活阅历与素材来提炼主题，更要在文章中渗透学生个性。这就需要语文教师要对学生个性与发展有很充分的了解，能抓住学生的特点来进行有针对性的培养与训练，才能使学生在认真细致的分析过程中，确立自己作文的立意，从而引导学生写出好的作文。
以2016年甘肃白银市学生满分佳作《做个好人》为例，从学生选择的素材来看，城乡差异所引发的矛盾与对立，是常见的素材。但作者立意在老人局促的自卑中自我的反省，就成为了为数不多的情感细腻个性的体现。换言之，老人拾荒的自卑与作者怜悯反省形成了和谐一幕的场景，使得文章的立意高大起来。而透过这样的立意，小作者让社会看到了包容与理解的正能量，反省自躬衬托下的好人内涵就显得更富有人情味，切中了时代的脉搏。由此我们不难看出，好的立意不在于素材的平凡与否，而在于能否把个体的感受与时展结合起来，呈现出更有新意的时代新风尚，从而更全面体现学生的观察与分析能力。
二、注重作文构思，引导学生构思精巧起伏。
对于初中生而言，作文构思是其语言思维能力发展的重要训练内容。学生在青少年时期，其思维异常活跃，通过初中作文教学加以引导，不仅有助于培养其良好的思维习惯，而且还能强化其作文构思。如在上述《做个好人》中，作者构思以生活琐事作为切入点，把思想变化作为主线，如不加入自我喝可乐放瓶子的情节，整篇作文的立意就会弱化。这一细节的加入，把作者构思精巧连成一片，为深化主题奠定的基础，从不喜到惭愧，从惭愧到行动，从行动到回味，这一线索明朗化就体现了构思的精巧。
2016年甘肃天水地区的满分佳作《成长的滋味》就体现了作文构思在初中作文教学的重要意义。本来老鹰教小鹰飞翔的故事是一个非常古老的故事，但作者通过用大量细腻的描写，如景物描写与心理描写，把古老的故事演绎得精巧起伏。不但没有人让人觉得陈旧无新意，反而使故事引人入胜，特别是对小鹰被推下巢穴的构思，更是让人心惊胆战。如此富有心思的构思，把学生语言能力、整体安排、故事解读与主题深化都淋漓尽致地表现出来，没有娴熟的作文构思能力，是不可能完成的。初中作文教学注重作文的构思，就要引导学生把严谨的思维与精致的语言结合起来，才能实现作文教学目标。
三、注重基础训练，强化学生技巧灵活运用。
古人有云“文无定法”，但初中作文教学要取得较好的实效，就要在注重基础训练的前提下，强化学生写作技巧的灵活运用。再深刻的立意，再精巧的构思，如果没有扎实的基础训练与适当的写作技巧，写出的文章也会让人看得昏昏欲睡。初中作文教学注重基础训练主要从两方面来入手，其一是加强词汇的积累与运用，天水《成长的滋味》中“光影、静谧、倨傲、葱茏、踯躅……”一系列词汇的运用体现了作者较扎实的词汇与语言基础，也为其大量描写埋下伏笔；其二是扩大阅读，增加学生的阅读量，特别是通过对经典进行精读来品评文章，既增强其文学积累又能使其获得更多的写作技巧，更直观地揣摩写作技巧。
尤其值得学习的是《成长的滋味》，其叙述方式的灵活运用、结构的紧凑有序、首尾的相互呼应、拟人的巧妙使用、长短句的精心安排，再加上词汇的丰富搭配，不仅读起来朗朗上口，而且也使作文的特点特别鲜明，实现了作者的情感与故事无缝对接，很自然流畅地凸显主题。因此，注重基础训练，把作文教学纳入到平时生活学习中，通过长期的训练把基础与技巧融为一体，不仅有助于学生应对中考作文，而且为学生的终身学习发展发挥作用。
综上所述，初中作文教学要立足于学生生理心理发展特点，通过加强学生的基础训练与积累，注重作文教学中的审题立意与构思，通过新意与巧思有技巧地表达主题，才能落实中考作文要求，更从容淡定地应对中考作文。
参考文献：
[1]邹新华.浅谈中考语文作文写作技巧[J].语文教学与研究.2016（29）
正能量作文素材范文6
——J·K·罗琳
这是罗琳为哈佛大学做毕业演讲中的一段话。如果由一个一帆风顺的人来空谈失败的意义，那远不如一个曾经跌到生活谷底的人，来得更有说服力，因为她是从谷底仰望着天空攀爬，一步步欣慰地看到耀眼的蓝天的靠近，最终触碰到太阳的光环的。
在创作《哈利·波特与魔法石》的漫长时间里，罗琳失去了深爱的母亲，短命的婚姻闪电般破裂，没有工作的单身母亲带着女儿艰难地生存，生活的苦难让她患上了忧郁症。可是，凭着对女儿的爱和对写作的执著，她咬着牙挺过了这段黑暗岁月，成为一位誉满全球的奇幻儿童文学作家。
【素材运用】
关于“失败”“挫折”“希望”“成功”“坚强”等内容的作文，都可以活用这段文字。
伟大的人物都是很小就开始追梦了，高斯7岁就发现了s=n（n+1）/2的公式。人没有梦想就像蝴蝶没有翅膀。有所成就的唯一方法就是学会从梦中醒来，装睡的人是叫不醒的，不要妄想什么都不做就等着好运的到来。
——蔡志忠
这是台湾漫画家蔡志忠先生在谈及追求理想时的一段话。他总是喜欢说每个人都可以用一把刷子混饭吃，关键是要尽早找到这把刷子。
从4岁半决定画画开始，蔡志忠画过了六十多年的岁月。初二时，他把作品寄给台北一家出版社，暑假时得到了聘任通知，他带着200元台币和一个大皮箱只身来到台北，从此开始了职业漫画师的生涯。在出版社工作的5年里，他自修了大学美术系课程，后来又闯进要求必须有大学文凭的光启社，他说：“我没有文凭，可是实力超强。”
所以，千万别报怨实现梦想有多难，然后就躲进拖延症的蜗牛壳里装睡起来。还是看一看蔡先生的话吧：“不必去计较云将变成水，或水将变回去，是云就以云的立场在天空逍遥，是水就以水的立场安逸自在。”【素材运用】
在关于“追求理想”“实现梦想”“年轻人的成功”“立志”“好运”等作文中，蔡先生的经历充满了正能量。
精神层面上的努力会给你带来思想上的火花、心灵的富足以及最后精神上的满足。
——俞敏洪
作为中国最大的民营教育公司“新东方”创始人和领航者，俞敏洪无疑是成功的典范。这位气吞山河的江湖大佬在谈到“成功”一词的关键点时，他说那是“心灵的丰富和满足的幸福感”。
俞敏洪不否认自己追求名利的冲动，他鼓励年轻人要奋斗，但他认为一个社会如果只认“名利”二字的话，这就是个大问题，因为财富的增加并不足以增加内心的幸福感。这位“带有理想和浪漫的情结”的商人其实更像一位诗人和学者，他在做事情的时候很有现实感，否则新东方也不会成为英语教育界的“神话”，而在他追求内心的满足感时又让浪漫主义的繁星盛开在现实主义的天空里。
正如一部法国电影里说的，当你走的太快的时候，不要忘记回头看看把灵魂丢在了哪里。平衡理想和现实的冲突，在追求理想时不忘时时关照我们的心灵，这是每个人一生的必修课。
【素材运用】
涉及“追求理想”“塑造心灵”“理想和现实”这样的作文，俞敏洪的话语很有力量。
人生当中，我也曾是逆袭组选手，经历过逆袭才发现，现在的我比曾经的我更坚强，更抗压，也更有韧性。
——章子怡
章子怡在担任“中国最强音”节目导师时鼓励自己的选手，要发自内心去享受比赛的过程，才能体会这段生命历练的意义。
有的女人，经过岁月的淬练后会散发出比钻石还耀眼的光芒。从《我的父亲母亲》中的青涩到《卧虎藏龙》里的意气风发，从选秀节目《中国最强音》的导师，到电影《非常幸运》的制片人，当年那个清纯羞涩的邻家女孩早已蜕变成被闪光灯永远追逐的女主角。
很多人都说章子怡幸运，可她却说，拍《卧虎藏龙》里受了多少苦，没人知道。现在科技先进了，在拍《一代宗师》的时候，也拍了拍戏前前后后的记录片，观众才会惊叹，原来当演员有这么辛苦。过往的风风雨雨对她来说早已云淡风轻：“这一路上，有过被人误会、被人冤枉，但都不重要，重要的是你自己清楚你是怎么一步步踏实走过来的，自己的历练和收获，是别人永远拿不走的。”
“我的人生没有糊弄。”这是认真生活的章子怡的人生准则。
