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资助发言稿范文1
大家好！
我是享受我校贫困资助的学生，今天很高兴代表我们名受资助者表达我们的感谢之情！我们为有这样的国家感到幸福，我们为有这样的学校感到自豪和荣耀，更为有这样关爱我们的老师而深感幸福。
我们从内心深处深深感谢一切向我们伸出了热情双手的人们，是你们为我们营造了一片温暖和谐的天空。大家的帮助就像及时雨，每次在我感到困窘时降临。为了我们能够顺利完成学业，无论是学校领导、老师，还是可敬的同学们都对我们关心备至、体贴入微，不仅帮助我们解决了生活上的困难， 更给了我们心灵无限的支持和慰藉，使我们走出自卑的个人世界，融入温暖的大集体中。 学校给予我们的关心和帮助深深温暖了我们，让我们感到：我们物质上贫困，但我们精神上不贫困！因为有那么多的人在关爱着我们，在支持着我们。
贫困不可怕，可怕的是因为贫困而停止心灵的追求。有了大家的帮助，我们更觉得信心百倍。在此，我代表享受资助的贫困生向大家承诺：我们一定会合理使用资助资金，把它用在学习最需要的地方，决不会让它变成口中的零食，决不会用它去与别人攀比、享受。我们也一定会更加严格要求自己，尊师守纪，刻苦学习，积极进取，以优异的成绩回报大家，决不辜负大家的期望。
爱是永恒的，爱是薪火相传的，是永远没有终点的接力。今天，我们从爱中汲取了力量，明天，我们也会毫不犹豫地向同样困难的人伸出友爱之手。尽管我们现在还没有真正走向社会，但我们会主动参加各种公益活动，力所能及的帮助有困难的同学，特别是在学习上帮助同学共同进步，我们会用我们的实际行动社会、回报学校，回报老师和同学的关爱。
今后，我们一定会更加努力，自强不息，刻苦拼搏 ,让我们携起手来，共同铸造民族中学的辉煌。让我们的学校永远跳动爱的音符，让民中以我们为荣。
最后，再次向关心我们的尊敬的老师和社会各界由衷地道声谢谢！
受资助学生发言稿（二）
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
我是第二实验小学五（3）班的***.我的家里共有五口人：爸爸、妈妈、哥哥、我，还有八十多岁的奶奶。几年前，突遭变故，爸爸不幸患上淋巴血瘤，原本就不富裕的家庭，一下子雪上加霜。为了给爸爸看病，花光了家里所有积蓄，还向亲戚朋友借了几万元的债务。爸爸失去了劳动能力，现在每月化疗一次，费用八千多。农村的几亩土地，只能靠妈妈一个人支撑。但这些微薄的收入对于昂贵的医药费来说只是怀水车薪。为了缓解家庭的经济压力，在好心人的介绍下，农闲时，妈妈又来到县城做保洁工作，一个月一千多元的工资，勉强维持一家人的生活。为了方便爸爸化疗，方便照顾我和哥哥，我们一家人只好来到县城租在一处小房子里。家里沉重的担子全部压在了妈妈柔弱的肩膀上，好在几年来，一直有好心人不时给予我们帮助，才使得我和哥哥能够向其他孩子一样在学校快乐的学习和成长。
虽然，我没有聪慧的天资，但我了解我的家境，唯有认真读书才能对得起那辛苦的妈妈。在老师的关心下，在我的努力下，我的学习成绩较好，受到老师和同学们的赞扬，这也给妈妈带去一丝安慰。老师曾经教育我：要常怀感恩之心，滴水之恩当涌泉相报。我想这是做人的根本，我会更加努力的学习，以优异的成绩回报社会。
最后，再次对关心我，帮助我的所有好心人表达我最衷心的感谢！
谢谢大家！
受资助学生发言稿（三）
尊敬的叔叔、阿姨、老师们：
你们好！
首先，我代表全体高三受资助的同学们向你们表示衷心的感谢。
我是某某中学一名高三的学生，三年以来，我每年都能收到你们给予的资助和鼓励，对于同样受到你们帮助的人来说，"谢谢"也许已经无法诠释心中的感情。他们和我有着共同的心声。我心中深深地明白你们对我们的期望有多大，对我们的信心有多足，因此，在接受了你们的资助后，我们更加坚定了学习的信念，也更加勇敢地去追求我们的理想。
每当我想起你们时，心底总会涌出一股暖流，这股暖流里承载了你们的爱心和对我们的关怀，它们陪伴了我们三年。
我们是一群有理想的孩子，一路上有父母亲切的叮咛，有尊师谆谆的教诲伴随着我们渐行渐远。在敦煌中学这所环境优美、学习氛围浓厚的校园中，我们不但从辛勤的老师那里学到了知识，同时也学会了做人，向上，向善，时时刻刻鞭策着我们，就这样，我们一步步走向理想的殿堂。或许在实现理想的过程中，我们遇到了这样或那样的阻碍，但是你们为我们铺平了道路，一条走向成功与光明的道路，于是，我们更加努力，更加刻苦，在学习成绩步步升高的同时，我们的思想也发生了变化，我们学会了感恩，学会了感谢，渐渐地，心中的那颗感恩的种子已在悄悄地生根发芽。
如今，离高考还不到一个月的时间，我们正在做最后的冲刺。昔日那些不懂事的我们转眼间已多了些许成熟，多了些许淡定。今天，我们再一次地被资助和鼓励，这更加使我们对未来充满信心与希望。
相信我们，在这剩下的时间里，我们会怀着一颗感恩与感谢的心，竭尽全力，在不久的高考中取得理想的成绩回报父母，回报你们，回报社会。将来的我们也会继续将这份爱心延续下去，努力地走向前方，帮助更多的那些需要帮助的人们。
谢谢大家！
受资助学生发言稿（四）
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！
今天，我很荣幸地代表200名受助的同学在此发表自己的感想。
在我成长的道路上，得到过太多的帮助，需要感激的人和事也很多，我相信在座的同学也和我一样。中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报。现在，我们还没有足够的能力回报社会，为社会做贡献，但我们可以努力学习，以一颗感恩的心，积极为他人做好事，为将来回报社会做准备。
同学们，我所说的感恩不是简单的报恩，它是一种责任，是自立、自尊和追求阳光人生的精神境界！它来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重。感恩，可以使我们少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐。感恩，让我们拥有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。感恩，让我们对生活对人生充满希望，理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，带来他人对自己的尊重与感激。
同学们，心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活中的"拥有"而不是"缺少".无论在什么地方，我们都要相信前方是幸福的彼岸；无论在什么时候，我们都要相信下一秒钟就是光明；无论在什么地方，我们都要学会去爱，去感恩；无论在什么时候，我们都要怀着一颗感恩的心；请忘记埋怨，敞开心田，洒下希望的种子；请不要再等待，感激每一个细节，苦都会变甜；让我们学会微笑，对明天心怀感激期待，对世界充满感恩。
我希望每位像我一样接受资助的同学，衷心感谢我们的国家，感谢所有关爱我们的贤达人士，让爱的种子在我们心中生根发芽。
资助发言稿范文2
关键词：研究生发展性资助；全面发展；能力资助
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0052-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.026
随着高等教育改革的不断推进和完善，以培养创新型高层次、高水平人才为战略目标的研究生教育规模不断扩大。据数据显示，2015年在学研究生已达到230万人，比2010年增长约20%；2014年授予博士、硕士学位66.9万人，比2010年增长32%。由此，国家财政经费已不足以支付所有研究生的教育费用，高等教育经费投入不足的状况更加突出。2014年全面收费制度的实施对研究生资助制度功能的有效发挥提出了更高的要求，即“资助”和“育人”双重功能的有效发挥，体现以人为本、促进学生全面发展的理念。因此，以科学发展观为指导的研究生发展性资助模式有着重要意义。
一、 研究生发展性资助的内涵
发展性资助作为一种新兴的资助理念和资助模式，主要是以学生的发展需求为导向，以促进学生全面发展为目标，以过程支持、项目制为运作方式，在帮助学生解决经济困难的基础上，与学生的精神资助、能力资助相结合，从而促进学生的全面、和谐发展[1]。
研究生作为高校学生群体的一个重要组成部分，具有高校学生群体的共性，但是由于研究生生源结构多元化、思想结构差异化等各方面的不同，研究生群体具有不可忽视的特殊性。与本科生相比，研究生具有较强的经济独立能力和思想独立意识以及开拓创新的参与意识，有着自我成长发展的迫切需要。同时他们的学术性和研究性层次较高，发展模式具有个性化。因此，相对于经济保障性资助需求而言，研究生群体的发展性资助需求更大。
从宏观层面上讲，研究生发展性资助就是要求高校实现从重视经济保障资助到更加突出学生教育、促进学生成人成才的发展性资助的转变。从微观层面上讲，发展性资助就是要实现经济资助、精神资助、学业资助、就业资助的全面协调发展，要求从国家层面到高校，从政策制定到具体实施等各个方面确保学生可持续发展，主要围绕如何帮助学生顺利完成学业；如何帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观；如何端正学生的学习态度、提高专业技能，提高学生成人成才的积极性、主动性和创造性；如何帮助学生充分、高质量就业，提高学生社会竞争力等方面开展工作和活动。
二、 研究生发展性资助的理论依据
（一）人的全面发展理论
认为，人的全面发展从根本上是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展，也包括人的才能、个性和道德品质、交往能力等多方面的发展。他指出，人的发展可以通过全面发展、自由发展、充分发展来衡量。全面发展是指人的各个方面能力的协调发展，即人的各种最基本的素质必须得到完整的发展。但并不排除个人在某个或某些方面的特殊才能的发展，也并不否定人的个性差异。自由发展强调人的发展的自主性，是指人自觉自愿的发展自己的才能。充分发展是从程度上谈人的发展，即人总是向着更高的程度发展自己的才能[3]。研究生发展性资助作为一种满足不同学生发展需求的资助模式，能够满足学生的全面、自由、充分发展的需求，有利于研究生根据自身特点和发展需求全面、自由和充分的发展。
（二）ERG理论
ERG理论是由美国心理学家克雷顿・阿尔德弗提出的一种理论。该理论认为，人的需要主要分为三种：生存需要（existence）、关系需要（relatedness）和成长需要（growth）。其中，生存需要是人类最基本的需要，包括生理和物质上的需要。关系需要是指与他人进行交往和联系的需要。成长需要指人们希望在事业上有所成就，在能力上有所提高，不断发展、完善自己的需要，是最高层次的需要。阿尔德弗认为，人们所有的需要并不是天生所有的，有些需要是经过后天学习和培养得到的，尤其是较高层次的需要。在研究生教育管理过程中，应根据不同需要层次的学生，设置相应的资助项目，注意到学生各种需要的并存性，最大限度地满足学生各种层次的需要，以发挥资助最大的激励效果。研究生发展性资助体现的是一种“过程支持”的资助模式，它通过不同项目类别的设计与实施激励学生，满足学生的不同需要，帮助学生自我成长、自我发展、自我实现[3]。
三、 高校研究生发展性资助的构建思路
研究生资助制度是保障研究生科研创新和培养质量的有效手段，资助的核心价值理念是育人，而研究生发展性资助与高校人才培养目标相一致，是资助与育人的有机统一。高校构建研究生发展性资助体系的思路可以从以下几个方面来进行。
（一）更新资助理念，改革研究生的资助管理方式
建立研究生的发展性资助体系首先要转变有关研究生资助的思想观念，在工作方式上强调由“重结果”转变为“重过程”，提高研究生在资助工作中的主体性和参与意识。其次，资助形式上体现多样化，由给予型转变为强能型，要求在学生充分认识自身的基础和需求上，激励学生不断提升自身的综合素质和能力，及时纠正因认识、理解、行为和外在影响所引起的目标偏差，帮助学生确立正确的发展方向，由重经济资助转变为重能力资助，实现学生的自我改善、自我提高。最后，资助工作者要以政策和研究生的培养目标为依据，转变和更新思想观念，要将教育学、心理学、管理学等学科知识融入到资助管理的实践工作中。
（二）创新资助方式，优化资助资源整合
在全面收费背景下，研究生资助既要重视保障性资助，又要推进发展性资助。经济保障性资助是“授人以鱼”，而发展性资助则是“授人以渔”。构建研究生发展性资助，应创新资助方式，改变传统的单一经济资助模式。例如，研究生一年级较多注重学习，高校可以通过开展技能培训活动、学习扶持活动等对有学习困难的学生提供资助；二年级较多注重科研兴趣培养，高校可以通过设立学术探索项目帮助学生明确自己的发展方向和目标；三年级是注重就业能力、综合素质和科研能力的阶段，高校可以通过举办各种论坛、国内外学术交流会，资助有学术科研能力的学生参加学术科研会议及活动，提高学生的科研综合能力。研究生的科研资助工作，不仅要做好研究项目的资助，而且要做好科研能力培养过程中的扶持性资助以及科研能力发展状况的奖励性资助。高校内部也应成立交叉学科奖助学生联合组织，为不同专业的学生建立一个自由交流的平台，激发他们融合不同学科知识进行学术创新研究的能力。目前，研究生资助体系中的导师资助制体现了发展性资助的特点，但是还存在着导师积极性不高、由于不同学科发展不均衡产生的导师资助力度存在差异等一系列问题。对此，高校可以积极发挥自身的优势，整合各方面的资源，一方面利用科研优势，通过科研成果转让、科技咨询与服务以及联合培养或定向培养等方式吸引社会资源设立奖助学金加大对研究生的资助。另一方面，加强与社会、企事业单位的合作，建立实践平台，为学生提供较多就业创业的实践机会。
（三）建立信息反馈机制，强化研究生资助的效果
经济资助的发放可建立社会、高校、学生三方为主体的信息反馈机制，形成三方主体的良性互动，有利于资助工作的完善。首先，建立高校与学生之间的信息反馈机制。一方面，高校应以各种方式向学生传递各种资助政策和信息，同时收集学生对相关资助信息的意见和建议；另一方面，学校应定期或不定期抽查或者要求学生主动汇报自身情况，以了解部分资助学生的思想、学习及生活动态，形成双向互动的沟通格局。其次，构建学生与社会的信息反馈机制。学生要准确了解资助企业、社会组织或个人的要求；资助方也要加强与受资助学生的沟通以及对学生的考察和教育引导工作。最后，构建高校与学生家长、设奖企业、学校内各部门及政府之间的反馈机制，构建多元化资助机制。
研究生发展性资助作为一种资助的新视角，是对现有资助模式的突破，体现了以人为本的育人理念。研究生发展性资助符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》的指导思想，有利于促进全体学生的全面发展，有利于实现研究生的全面与个性发展的统一，有利于创新人才培养，符合社会对研究生人才的需要，是研究生资助工作的新的发展趋势。
参考文献：
[1] 杜坤林. 从保障型资助到发展型资助：高校助学工作范式转换及其实践[J]. 中国高教研究，2012（05）：85-88.
[2] 马彦周. 大学生发展型资助体系构建研究[D]. 华中农业大学，2012.
[3] 刘世勇，王林清，马彦周. 学生激励的新视角：发展性资助[J]. 湖北社会科学，2011（11）：178-181.
[4] 马彦周，高复阳. 高校构建发展型资助的必要性研究[J]. 湖北社会科学，2011（11）：180-182.
资助发言稿范文3
信息技术这一学科是一门比较特殊的学科，不同与其它学科的是，这门课要给学生充足的时间去实践、练习，基本上每节课讲授20—25分钟，其余的就是师生互动和学生练习的时间，也就是学生做练习，然后老师根据学生在联系中出现的问题统一分析、讲解。而在这20—25分钟的练习时间里，不给学生定一个主题或一个目标，他们的练习结果是可想而知的：用20分钟的时间确定题目，再用10分钟的时间查找素材，然后……这种效率是非常低的。
因此，与其让他们每节课那样漫无目的地去练习，倒不如把一些学生们很感兴趣但书上轻描淡写的主题拿出来让他们自己去讲，即这样一个过程：确定主题——从Internet上搜索资料——做成自己的“讲课”课件——同学们自己讲（大家一起讲）。
按照这一方式，我把“黑客”这一课留给了学生，让他们用5次课的时间做出自己的课件，然后在第六节课上大家一起讲，一起学习，共同探讨，成功地解决了PowerPoint的练习和黑客的学习这一问题。
经过这次成功的尝试之后，我发现这种方式的讲课是很有必要的：
首先，它充实了学生的课堂练习，使学生有目的地去实践，更加直接地去接触核心问题（每节课的重点问题），解决问题，提高了学生的学习效率。
其次，它开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识范围，使学生不再局限于书本上的肤浅的知识，根据自己的爱好和能力，尽可能从Internet这个大海一般无穷的宝库里寻找自己需要的知识，适合于学生的纵向发展。
第三，通过学生自己讲课，提高他们的学习兴趣，在电脑室里，用多媒体设备加传统讲课方法，充分地体现出多媒体网络教学的优越性，又不失传统教育的精髓，而通过学生自己讲课，不仅可以提高他们自己对所学知识的掌握程度，而且对他们的表达能力也是一个锻炼的机会，提高学生的综合素质。
通过此次成功的尝试，笔者认为这种讲课方式是可行的：
首先，有充分的时间保证，根据我们信息技术课的特点，教师讲课时间和学生实际操作时间之比大约在1：1或者5：4，即：学生要有大部分的时间去自己实际操作，因为计算机学科是一门注重操作的学科，所以说，每节课学生都有20—25分钟的时间去独立操作，老师的每个课题都可以给学生4—5节课的时间去准备。
其次，有丰富的资料来源。电脑室里的每台计算机（学生用机）都是和Internet相连的，每个学生都可以在任何需要的时候（上课时）通过Internet来查找资料，包括文本、图片、声音、动画、视频等等，而不再需要翻阅大量的书籍、报刊、光盘等那样烦琐了。
资助发言稿范文4
**作为一个老工业城市，在经济全球化的形势下，怎样才能通过自主创新，使更多的工业产品从国内市场走向国际市场、提高竞争能力、赢得更大的经济效益，这是**工业亟待破解的重大战略课题。
一、提高自主创新能力，是落实科学发展观的客观要求
首先，我国经济发展与人口资源环境的矛盾十分突出，尽快转变经济增长方式、推进经济结构调整已是刻不容缓、势在必行。提高自主创新能力是推进结构调整和实现经济增长方式转变的中心环节，只有高度重视科技进步对经济社会发展的深刻影响，大幅度提高自主创新的能力，才能逐步实现经济增长方式的转变，走新型工业化道路，实现全面建设小康社会的宏伟目标。其次，提高自主创新能力，是提高国家核心竞争力的迫切要求。只有增强自主创新能力，集中力量主攻核心技术，在关键领域掌握更多的自主知识产权，才能在国际社会科技竞争、国际产业分工和全球经济格局中占据战略制高点，才能牢牢把握经济发展主动权。第三，提高自主创新能力，是促进我市经济社会更快更好发展的有效途径。**作为省会城市和区域中心城市，在全省经济社会发展中占有举足轻重的地位。几年来，通过大力实施科教兴市和人才强市战略，我市自主创新能力有了新的提高，涌现出一批拥有自主知识产权、核心竞争能力较强的企业。同时，也要清醒地看到，要在“**”末实现市委、市政府确立的“6511”目标（即：规模以上工业企业实现销售收入6000亿元，销售收入过亿元工业企业500家，省级以上名牌和著名商标各100个，省级以上技术中心100家。）还面临许多矛盾和问题。尤其是一些关键技术对外依赖性比较高，企业自主创新能力不强；拥有自主知识产权的产品还不多，影响了经济增长质量和效益的进一步提高。只有提高自主创新能力，才能不断提高产业结构层次，提高资源利用效率，提高企业及产品的市场竞争能力，推动全市经济的持续快速健康发展。
二、提高自主创新能力，是企业生存和发展的关键
提高自主创新能力、建设创新型国家，必须建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。在市场经济下，企业是生产的主体，也是技术创新的主体。在高技术条件下，首先开发新技术的企业，往往能在一定时间内享有对该项新技术的垄断所带来的高额利润，又能凭借它对某一领域应用技术的垄断，不断开发出新技术，并在较长时期内享有垄断收益。对技术垄断高收益的追逐和激励机制，是当代科技型企业争相自主创新的动因。需求牵引、工程依托，以企业为主体的产学研一体化，社会化分工与市场化运作，是提高自主创新能力、促进创新成果转化的一条有效途径。需求牵引、工程依托，是指创新的方向和目标应以明确的工程化和产业化的需求目标为依据，重大创新应有一个具体的工程项目载体。在工程项目的实施过程中，需要解决一系列的科技创新问题，如总体设计问题、材料问题、制造与安装工艺问题、电子信息控制问题等。这些问题的解决，不仅会使工程项目本身获得成功，而且会使相关技术得到突破并上升到一个新台阶，从而提高国家的整体创新实力。形成以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，是创新体系建设的突破口。
近年来，**企业的生产能力迅速提高，科技创新也取得了长足进步，涌现出了一批勇于自主创新的成功企业，重汽、济钢、中创、浪潮、齐鲁软件、积成电子、元隆生物等企业先后分别承担了国家重大技术开发专项、国家信息产业专项、国家技术中心创新能力专项等项目，形成了行业技术优势。目前，我市工业企业拥有7个国家级技术中心、28个省级技术中心，分别居全省第二位和第一位；有中国驰名商标7个；**省著名商标66个；中国名牌产品7个；**名牌产品58个。驰名商标和名牌产品数量居全省前列。从专业技术人才总量到人才密度都居全省之首。**企业在一些关键技术上拥有自主知识产权，并形成了一定的自主开发能力。但是，从国际角度看发展，站在全国看**，我们企业的自主创新能力还比较薄弱，多数企业尚未形成自己的核心技术能力，严重制约了我市企业的核心竞争力和产品的国际竞争力。
当今世界，科学技术的进步与创新已成为经济社会发展的决定性力量，已经成为企业生存和发展的关键。尤其是在经济全球化加速推进的新形势下，各国各地区劳动力和资本要素间的竞争日益趋同，自主技术创新越来越成为企业角逐国际市场的制胜法宝。为此，我们的企业只有加快转变发展观念和发展模式，大力增强自主创新能力，才能扭转依靠低附加值加工制造取得国际分工、依靠廉价商品占据国际市场的状况，才能从根本上提升企业在国际市场上的地位和竞争力，才能切实把握未来发展的主动权。
三、提高自主创新能力，是政府部门的重要责任
自主创新是一个庞大的系统工程，涉及政治、经济、科技、文化等社会生活的各个领域。作为市政府主管部门，我认为当务之急要着力加强创新体系建设：一要建好自主创新的领导机制。成立**市自主创新领导小组，统筹规划、领导全市自主创新工作，制定自主创新相关政策措施，推动自主创新健康发展。二要建立健全自主创新的激励机制。要鼓励自主创新，制定支持自主创新的财税、金融和政府采购等政策，完善自主创新的激励机制。还要研究制定支持和鼓励自主创新的具体措施，努力提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新的能力。三要加快自主创新的人才机制建设。培养创新型人才，这是建设创新型城市的关键。建设创新型城市的关键是提高自主创新能力，而提高自主创新能力的关键是人才。人才资源是第一资源。这就要求我们必须转变资源开发观念，由注重开发自然资源转向注重开发人力资源。正由于人才资源是第一资源，围绕着创新型科技人才展开的争夺，越来越成为国际竞争的焦点，挖掘人才已成为日益激烈的全球争夺战。越是素质好、层次高、专业成就突出的专门人才，国际流动的频率越高，各国的争夺也就越激烈。目前，发达国家普遍加大了在全世界搜寻、吸引、利用人才的力度。全球范围的人才争夺，要求我们必须以国际化的眼光来培养人才、吸引人才、留住人才、使用人才，营造良好的体制、机制和社会环境，使创新人才能够脱颖而出，充分发挥作用。创新是多层次的，包括科研院所进行的原始性创新、企业进行的技术创新和广大工人农民开展的群众性创新。因而，创新型人才也是多方面的，蕴藏在社会的各个领域、各个层次。我们必须着重加强三个层次创新型人才队伍建设：一是加强专业技术人才队伍建设，加快培养创新型科技人才，特别是以中青年为主体的创新型领军人才；二是加强党政人才和企业经营管理人才队伍建设；三是加强高技能人才和实用人才队伍建设。有了这样一支规模可观、结构合理的创新型人才队伍，建设创新型城市就有了保证。同时，还要加快推进企业技术中心建设，努力为科技人员提供良好的工作和生活条件。四要加快科技体制改革。要加强政府的主导作用，加强市场对资源配置的基础性作用，加强企业作为技术创新主体的作用，还要加强科研机构在整个创新体系当中的骨干和排头兵作用，发挥大学的基础和生力军作用。五要加大知识产权保护力度。知识产权制度是实现国家技术发展战略的重要保证，其实质是在保护创新者利益和积极性的同时，促进技术合理、有偿扩散。知识产权保护不仅是我们遵守国际规则的需要，也是保护我们自主创新成果的需要，没有一个保护知识产权的法制环境，自主创新的积极性就会受到削弱。因此，加强知识产权保护对鼓励自主创新至关重要。要建立健全知识产权保护体系，通过完善法律和加强执法，扩大宣传教育，把知识产权保护工作落实到各个环节，形成激发创新热情、鼓励创新行为和提高创新回报的社会环境。六要创造有利于自主创新的政策环境。一般地说，生产者采用新技术的动力是提高劳动生产率，从而提高利润。但创造和使用新技术需要付出追加成本，只有在新技术能让生产者获得收益时，他才愿意用新技术来取代原有技术。因此，必须建立相应的技术创新体制和机制，使创新有利可图。要实施有利于自主创新的技术引进政策，创造和保护知识产权，推进科技创新基地与平台建设，加强对自主创新的统筹协调。
四、提高自主创新能力，是推动**工业发展的基本途径
要通过自主创新，实现工业经济发展的突破。一是调整优化经济结构，在转变经济增长方式上实现新突破。**工业经济的一个突出特点是重工业比重较高，如果用粗放型的发展方式维持经济增长的话，必将对社会、环境造成巨大压力，而且在资源一定的情况下，还会对**的可持续发展造成阻力。因此，调整优化经济结构，加快转变经济增长方式是发展**工业的必然选择。首先，要调整优化产品结构，提升重化工业层次，推进消费产品升级，“**”期间实现轻重工业协调发展。其次，要调整优化技术结构，将自主研发与引进转化相结合，经过几年努力，高新技术产值比重突破40%，显著提高工业核心竞争力。二是发展循环经济，在实施新型工业强市战略上实现新突破。按照减量化、再利用、资源化的原则，大力推进节能、节水、节地、节材，全面推行清洁生产。以最少的土地资源占用、最少的资金投入、最少的能源消耗、最少的环境污染实现最大的经济产出、最大的投资效益、最大的资源效益和社会效益。三是用高新技术改造提升传统产业，在培植自主创新产业上实现新突破。培植壮大高新技术产业集群，改造提升传统优势产业，制定相关政策措施，重点扶持具有自主知识产权的高新技术产业。
五、提高自主创新能力，是发展循环经济、建设资源节约型社会的重要措施
从未来经济社会发展趋势看，要保持经济持续快速发展，必须有坚实的资源保障作基础，而目前资源的瓶颈约束却越来越明显。从我市当前情况看，煤电油运形势不容乐观，资源压力越来越大。为此，我们把发展循环经济，建设资源节约型社会放到了突出位置，在制定**工业“**”发展规划时，确定实现两大目标。即：全市规模以上工业企业万元产值能耗由0.8吨标准煤，下降到“**”末的0.45吨标准煤以下；工业万元产值取水量由目前的6.4立方米，下降到“**”末的3.5立方米，分别比“十五末”降低40%和50%左右。
发展循环经济是转变经济增长方式，走新型工业化道路，从根本上解决经济社会发展面临的资源约束和环境压力的战略选择。实现上述目标，必须着力提高自主创新能力、提高自主开发能力、提高科技成果转化能力，以限制高消耗产品的生产、限制高污染产品的生产、限制技术工艺落后产品的生产。要用高新技术和先进适用的节能、节水、综合利用、清洁生产等技术，加大对重点产品、重点企业的技术改造力度，提高资源利用效率，降低经济增长对资源的消耗，减轻经济发展对资源环境造成的压力。要发挥财税政策的导向作用，重点支持一批资源节约综合利用技术开发、技术改造项目，集中力量推出一批资源节约综合利用重大示范项目。培育和发展节能技术服务体系，引导和鼓励企业积极参与推广能效标识和节能产品认证制度，规范节能产品市场。要大力推广建筑节能、农业沼气等新能源、节油、节地、农业节水灌溉、废水“零”排放、中水回用等技术。大力发展环保产业，加大环保产业引资力度，加快环保设备和产品国产化进程，要采用信息、生物和新材料等高新技术，改进和提升环保技术和产品。要开展多层次、多形式的国际经济技术合作和交流，引进、消化、吸收国外先进的高科技资源节约设备和技术，提高我市资源节约技术含量和水平。
六、提高自主创新能力，是增强工业发展后劲的原动力
按照党的十六届五中全会精神要求，要把自觉树立自主创新价值观作为提高自主创新能力的基本前提。坚决纠正一切束缚自主创新的政策规定，坚决革除一切影响自主创新的体制弊端，逐渐形成具有中国特色、**特点的自主创新能力。
资助发言稿范文5
预防艾滋病主题班会发言稿一大家好，今天我们班会的主题是《预防艾滋，关爱他人》.如今，艾滋病已是联合国确定的三大国际公害之一，它所具有的危害性不言而喻。也许如今艾滋病对于你我来说已不再陌生，但朋友，你还记得，第一次听到“艾滋病”这三个字是在什么时候吗?你还记得，听到这三个字时，它给你的是一种什么样的感受吗?……
当“HIV” 这个英文单词出现在全国疾控中心的办公桌上，出现在中央电视台的电视栏目里，出现在美国一家家全球发行的杂志上时，你又是什么感受呢?我曾有过的不解和惊讶，统统变成了强烈的震撼!我知道了那由病毒感染者构成的特殊群体，我知道了那是一个多么需要关爱的弱势群体!
生命，在哭泣;关爱，在延伸。我们这些健康人每天都沐浴在灿烂的阳光下，享受着来自亲人，朋友和许许多多陌生的关爱，似乎我们从来不曾孤独寂寞过。可是，就在离我们生活不远的地方，还有一群人他们在默默的经受着他人的冷眼，随时等待着死亡的来临，在寂寞中挣扎着，孤独着，痛苦着，他们就是——爱滋病患者，一个需要关爱的群体。
作为当代的大学生，我们又该做些什么呢?现如今，感染艾滋病的人数越来越多，其中最主要的原因就是他们不懂得怎样预防，而那些对艾滋病患者抱有歧视态度的人也是因为对艾滋的恐慌，对艾滋的无知。其实我们都知道，艾滋病的传播途径是十分明确的，就是性传播、血液传播和母婴传播，因此，对于任何一个珍惜自己生命的人来说，预防艾滋病是没有多大困难的，而我们只要远离无保护的性行为、吸毒等高危行为，是完全可以预防艾滋病的。在预防的同时，我们也应该多关心那个群体，让他们感受到温暖，感受到希望。不知道大家是否熟悉，他就是普洱市疾控中心性病艾滋病防治科副科长、流行病学副主任医师，在工作中，接触过许多艾滋病患者。无论是哪一个患者，都像对亲戚朋友一样去关心他们，使她赢得了患者的信任和尊敬。因此她获得了“云南十大女杰”的称号。也许我们无法像医师那样，毕竟每个人的能力都是有限的，但我们可以用有限的能力去开创无限的未来啊!就如那首歌所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好.
亲爱的朋友，请相信： 你的一点改变，就能改变他们的一生。只需要一颗温暖的心，一道平视关怀的目光，一个不经意的微笑，一次热忱的握手，他们将因此重拾生命的阳光，生活的希望。同学们，行动起来吧!预防艾滋，关爱他人，请将它作为我们的习惯，请将它融入我们的生活，请将它成为我们身体的一部分。最后，请允许我引用濮存昕那句防艾滋病的广告词结束我今天的演讲，“我希望有一天，我们能和所有艾滋病人生活在一个没有歧视的世界里!”
预防艾滋病主题班会发言稿二直面挫折，挑战人生
只有经历地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔
生活不可能一帆风顺，生命不可能只有幸福。
在我们的生活中，挫折并不少见，它是智者的无价之宝，弱者的无底深渊。还记得《老人与海》中那个倔强的老渔夫吗?他的信条是：“人不是生来被打败的，你尽可以消灭他，但是却不能打败他。”现实生活中又何尝没有这样的“渔夫”?南非前总统曼德拉用同样的信念实现了理想。正因为有了种种挫折的磨砺，他们的生命才显得格外熠熠生辉。
孟子有言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”可见，挫折是锻炼意志、增强能力的绝好机会，关键在于我们如何对待它。
林肯的父亲是个农民，家境极为贫穷。林肯断断续续地接受正规教育的时间，加起来还不足1年。但林肯从小就养成了热爱知识、追求学问、善良正直和不畏艰难的好品质。他买不起纸和笔，就用木炭在木板上写字，用小木棍在地上练字。他抓紧一切时间看书学习，练习讲演。林肯失过业，做过工人，当过律师。从29岁起，他开始竞选议员和总统，前后尝试过11次，失败过9次。最后一次成功是在他51岁那年，他终于问鼎白宫，并取得了辉煌的业绩，马克思称之为“全世界的一位英雄”。
面对各种各样的挫折，林肯没有选择放弃，他的锲而不舍最终成就了一段非凡的历史。
在命运的惊涛骇浪里，生存还是毁灭，这是一个问题。大海里没有礁石就激不起浪花，生活中经不住挫折就成不了强者。
文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》。音乐大师贝多芬，双耳失聪却谱写出美妙的乐章;文学巨匠弥尔顿，双目失明中写下不朽的诗篇;司马迁忍辱负重接受宫刑，最终创作出堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》;塞万提斯在海盗窝里度过了悲苦罹难的一生，而当《堂吉可德》问世的那一刻，世界破涕为笑!这样的榜样还有许许多多，他们的故事启示着我们：要正确对待挫折，积极地面对人生。正如贝多芬的座右铭所言：“我要扼住生命的咽喉，它休想使我屈服!”
对于我们青年一代，挫折是必不可少的人生一课，只有跨过一道又一道坎，我们才能奔向成功的终点。我坚信，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。让我们一起勇敢地接受挑战，向着美好的生活迈步前进!
预防艾滋病主题班会发言稿三班会目的：开展艾滋病教育采取主题班会的形式，体现了健康教育与德育教育的相互渗透，通过活动帮助学生了解艾滋病的由来、传播途径、艾滋病的危害，使学生能够学会判断艾滋病病毒传播的相关行为，呼吁社会宣传与关爱。促进学生健康成长。
1、告知同学班会主题及主要框架步骤
2、发动同学在课下上网收集相关艾滋病的资料，图片等
3、为让同学们更真实的了解艾滋病的传播途径，组织同学进行自编自导自演短片，来警告提醒同学们艾滋病的影响和危害。
4、最后让同学把资料整理再给出建议并让同学串稿。
班会过程：
一、强调班会主题：预防艾滋，平等关爱，携手共奏人生美好乐章。
二、同学讲解：
(一)介绍艾滋病的流行趋势
图片1表格形式 有关亚洲及非洲艾滋病的趋势，非洲是最严重的国家，
提问：同学们你们在一分钟的时间里能做些什麽?回答…
讲解：在全世界一分钟里就有6人感染艾滋病病毒，强调速度快，分布广，危害大。
(二)介绍艾滋病及艾滋病病毒
1、了解艾滋病英文缩写AIDS的全称和中文名称;
2、分别介绍艾滋病的窗口期，潜伏期，死亡期发病时间;
图片1艾滋病病毒的结构图，分析内核外核构造了解病毒;
图片2是艾滋病病毒吞食宿主细胞在生成新的艾滋病病毒的全过程;
(三)介绍艾滋病的临床症状
图片：早期没有症状，之后会逐渐出现像感冒咳嗽的表现，后严重出现卡波西式肉瘤，
(四)介绍艾滋病的传播途径及预防
提问：刚才同学们看的短片是哪个传播途径呀?回答…——输血
引出传播途径的话题，除了输血还有其他方法：
图片：艾滋病通过传播途径感染易感染人群的循环图
(五)宣传与关爱
1、介绍国内的预防艾滋病宣传大使：他们是宣传预防艾滋病的志愿者，与病人亲密接触不歧视他们。
2、游戏名称：解扣8人围一圈双手随便拉别人的手，然后像解扣一样解开，中间不能松手，最后完成一个大圈。
游戏目的：预防艾滋病要大家携手一起抵抗，一起努力。
(六)结束：同一世界，同一梦想，一起抵抗，共奏人生美好乐章。
资助发言稿范文6
笔者对本人所在学校初二共计590名学生进行自主学习的调查，结果发现他们的学习自主性令人担忧：课前不能按照老师的要求预习；学习计划性不够；即使有计划，也很难保证计划的实施；自我评估不够；课堂利用效率比较低；不能多渠道地学习英语、运用英语。尽管他们对外语的重要性认识比较充分，实际投入的精力也比较多，但计划性、监控性、评估性、补救性、方法性的缺乏，使学生很难在有限的时间内掌握课本知识，更不用说能力的培养了。教师不仅要传授给学生英语知识，更要教会学生学习英语的方法。英语的学习可能会伴随学生的一生，所以自主学习能力的培养对于其个人发展至关重要。
如何培养与提高学生的自主学习能力，笔者对此进行了研究。
一、 自主学习能力的培养
方法一、签订学习者合约，培养学生自主学习的能力。
不同学者对学习者自主的界定都存在不同程度的差异，但他们大多数有一个基本的共性，即都认为“学习者自主”意味着学习者自我负责管理学习，都强调学习责任从老师向学生转移。 Dickinson早在80年代就提倡用“学习者合约”来规范学习者的学习任务。
学习者合约就是学习者和老师之间、学习者和学习者之间的一个协议。学习者利用合约来约束自己的学习行为，加强自我监控，自我管理。老师利用合约来督促自主学习者，监控进展。 Dickinson认为，“这个合约要求学生不仅决定做什么，而且决定参加什么样的活动；使用什么样的材料，怎样达到自己的目标。”笔者在课外的训练中，采用和学习者签订合约的方法，加强学生自我监控能力，为每个学生创造管理自己学习的机会。签订“学习者合约”的具体做法是： ① 要求每个学生找出自己在英语学习方面的不足或需求，确定自己的长、短期目标； ② 按照合约的要求写出达到这一目标所需要的具体的时间、材料、方法； ③ 合约一式两份，学生和老师均在合约上签字，在签订之前，老师要求和每个学生一起审视合约的具体内容，确认符合每个学生的实际情况后方可签订； ④ 在合约执行的过程中，老师要根据学生的不同情况，定期检查，及时反馈信息，交流经验，监控进展，评估效果。在征得学生的同意之后，将合约执行情况放在班级板报栏里，让同学们互相督促执行，并营造良好氛围。
2011年9月一开学，笔者就和所教的初二（2）班的全体学生签订合约，将（2）班作为实验班。笔者另外所任教的初二（11）班作为对照班。
在签订合约二个月，期中考试之后，我对初二（2）实验班部分自主学习者进行访谈。以下是部分学生的发言：
S1：学习者合约帮助我养成良好的学习习惯，每天晚上能有计划地学习，我的英语有了进步。期中考试成绩比以前提高了很多，我将继续执行合约。
S2：我以前英语学习很盲目，没有计划性，也不能坚持。签订合约以后，我常常检查自己，学会查漏补缺，进步很快。
S3：我的英语基础比较差，总是不愿意背单词，考试总是不及格，学习很被动。签订合约后，有老师和同学的督促，我开始懂得自主学习。现在学习自觉性很强，期中考试也及格了。
S4：我很喜欢学习者合约这种学习方法，它使我学习更加有规律、更加有趣味了。
……
以下是初二（11）对照班的部分学生的发言：
S1：对英语学习没什么兴趣，英语对我来说太难了。我大概永远也学不好英语了。
S2：老师布置的作业我每天都认真完成，不知道为什么还学不好英语。
S3：我以前英语还行，现在越来越退步了，真是愁死了。
S4：每次要考试了，我再学英语，所以语法知识是一塌糊涂，觉得语法也越来越难，所以我的英语下滑很快。
……
在本实验中，在采用新的教学模式的实验班，教师采用与学生签订合约的方法，培养学生自主学习的能力，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，使得学生能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习的进展和学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，成为一个自主学习者，使学生最大限度地参与了学习过程。学生学会了自主学习，真正成了教学的主体、学习的主人。而对照班的情况令人担忧，学生学习主动性不够，后进生对英语学习失去了信心，不感兴趣。学习中缺乏自主学习能力。
方法二、记录学习日志，进一步培养学生自主学习的能力。
培养与提高中学生自主学习能力的方法研究
江苏省南京市扬子第一中学 沙云霞
