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大学生一学一做总结范文1
一年即将逝去，我又将踏上新的征程，在这些日子里，我应该思考过去，把汗水拾起，好好想想今年我存在哪些不好的习惯或者在工作中有哪些失误之处，现将本学期的不足之处晒出，望各位主席、部长加以评点，为我个人以及学生会的发展创造一个有利的条件。
在我们的第一次联谊中，我认为，我存在这样的问题：虽然联谊的主要目的是促进大家交流，增进大家互相了解，为今后的工作打好基础。但是，我认为，在本次活动中，我未积极参与做饭.炒菜这些基本的事情中，而是把大部分精力都投入到了玩当中，这一点，我做得很不到位，因为我忘记了，我们是一个集体，我们是一个大家庭，我有些自私。
在十一月份的趣味篮球赛中，我也未在比赛现场投入我的热情，虽然每一场比赛我都到了场，可是，这也没有给我们学生会增添任何力量，整个比赛，我施记快速灰甲清似乎脱离了学生会，更多的时候我是出现在我们班级的那一边，这是我在做选择时，没有统筹全局，没有在班级与学生会之间找到一个最佳的平衡点，以后的工作中我会多加注意这方面的问题。
在我们与其他系共同举办鹿胎膏多少钱的“指点江山辩论赛”中，我未能积极同其他系的学生会成员交流，这一点我认为我做得不够，因为我没有注意身边其他人，这样势必不利于以后工作的开展，就像各位主席说的，也许以后我们还要同学校其他机构.协会.组织打交道，我们应该多多认识人，扩大自己的人脉。吸取本次教训，我认为在以后的学习.工作和生活中，我要做一个细心的人，多多注意身边的人和事。
在协助模拟招聘团工作时，我也犯了许多错误。在第二天的工作中我就迟到了，导致了摆点的地方被其他人抢占，晚上收尾工作时也没有及时到场协助招聘团工作，给招聘团留下了不好的印象，也影响到了学生会的形象。
大学生一学一做总结范文2
在工作的这段按期间，部门也举办了很多活动，从部门改名到感动华园再到迎新招新，我都参与了，部门改名参与的不多，遗憾的是感动华园也不是很多，不过也都尽量参与了，迎新和招新让我感触颇多，迎新那天，我在体育馆那里为新生解决难题，很累，但我确实很开心，收获很多，体会到了那种帮助别人的快乐，也锻炼了我随机应变的能力，接下来就是部门招新，第一步是ppt，本来我和江波做的，但由于时间没有分配好，所以就各做各的，最后导致小强通宵该ppt，感觉挺对不起他的，所以我下定决心要把office软件学会，也让我感觉到了合作的重要性，即使能力再强，不注重合作一样是徒劳无功，宣讲会那天我是操作ppt的，看似很简单的事情，在我身上却漏洞百出，让大家都陪着我一个人练。本想让给别人做的，但想到既然接了，就要漂亮的完成，最后虽然不完美但我还是努力把它做好了，这两件事都需要合作精神，招新我做了面试官，面对大一新生，当我换个角色以不同的角度来看待面试的时候，我好像看到了去年的自己，也明白了以前面试失败的原因，发现了自己的不足，最重要的是在努力的为部门找更优秀的人才，让部门得到更好的发展，更快的深入人心，在工作期间我也更好的了解了部门的同学，很快的和他们打成一片。总结我这段时间的工作我觉得我最大的优点就是还算积极，态度比较端正，我能力不是最强的，但我每次都很用心的去做，我觉得最大的不足就是不够自信，有好多工作自己想做但是害怕自己做不好而退缩，不会自己争取，这样往往会很被动，部门自愿工作也让我明白了无论做什么事都要发挥自己的主动性，要靠自己去争取。
说完了总结，就讲一下规划，说起规划，自己虽然大二了，却还是一片迷茫不知道自己到底想要什么，自己的目标很多，但好像很难实现，奖学金，双专业，学生会工作，好像很难似地，但看到婵娟师姐那么出色，我又有点动力了，师姐的目标很明确，一直都知道自己要什么，在我眼里她是成功的。
大一我成绩不好，所以大二也挺自卑的，由于种种原因我放弃了读研的念想，准备毕业后找工作做，我这学期的规划：
1，争取拿到奖学金，我很需要的；
2，辅修好自己的辅修课程，争取拿到双专业；
大学生一学一做总结范文3
艺术团在本学期的正式活动开始于团内干部换任，在经过一系列的推荐、自荐及票选之后产生副团两名，各队正副队长各一名。选出团内干部主要目的在于更好地组织与领导艺术团，在未来工作中发挥出更多的潜质。但是在实践过程中暴露出来的问题是，由于队长没有经验，与各自队员的交流除了开会以外，主要集中在私人关系上，在对于节目需求上，没有真正起到教育和带头作用。长时间积累下来，就出现了团员对艺术团工作的积极性下降，有想法不敢和队长以上干部沟通，包括我们也不能了解团员的真实想法，以至于产生活动后期的人员调配问题及退*问题。换一个角度来说，队长们没有很好地和各自队员进行有效的沟通，对工作的积极性也存在一定程度的懈怠，究其原因，一是队员与队长是同一届的，在某些方面上团员并不完全服从安排，二是队长本身存在的个人问题也难以使他们有威信来管理队伍。
每参与一场活动，对于参与人员来说都是一次锻炼，但是由于团内成员的素质普遍不高，也造成在遇到活动时总是挑选相对来说有经验，工作较负责的人参加。我个人更愿意让团内每一个人都能得到锻炼的机会，但是出于整体考虑，在某些活动中为了更好的体现整体效果，会事先和各个所需节目部门负责人联系，把我对所举办活动和他们对活动所需要节目的效果进行有效的沟通，以满足其需要为主，在节目排练时对节目进行适当的修改与控制，由于我本人对节目的要求比较高，所以我会想尽一切办法来提高节目质量。一个艺术团的存在，对于节目质量的要求胜过一切，只有不断完善节目形式，提高节目效果，才能得到大家的认同，毕竟更多人看到的是节目的最终效果。因而对于节目质量的把关也是我在本学期工作中的重点。
除了在对节目质量上把关之外，我也亲自参与了一些活动的重要环节，例如主持。对于主持人来说，除了控制会场气氛及活动程序以外，临场反应也是很重要的一点。体会最深的就是做班歌大赛的主持，虽然不是第一次做主持人，但这次是我进入大学以来做的第一次，并且是这么大型的主持。我对自己的表现还是比较满意的，由于是自己在抓这个环节，所以从准备主持稿，到彩排，我对自己和另外两名女主持人的要求都会比较高，彩排除了与各个班的配合以外，单独过流程也走了不下十次，不断的改进，在正式演出时的效果没有大的疏漏。但是最后的闭幕式幻灯片没有配合好，以至于这个重要环节没有进行，无论对各工作人员还是整个艺术节来说都是一个很大的遗憾。
作为一个部门的负责人，在工作中不断吸取教训，总结经验是必不可少的。为了提高艺术团整体实力，我也总结出艺术团在目前这一阶段必须要转变或改善的观念及实质问题。从目前的发展情况来看，艺术团存在着很多弊病，首先是人员不足，由于是新组建的部门，因此在人员数量上相对较少，对于这一问题，每年都会有纳新，所以新鲜的血液会不断补充进来。其次是目前艺术团成员，包括队长，在观念上有严重的错误，我所期望的艺术团的核心思想是，艺术团在节目上必须有主动权，我们必须要有这样的观念，既我们排什么节目，其他部门或活动拿什么节目，而并非现在的其他活动要什么节目，我们排什么节目，这是目前为止我们一直处于被动的原因。只有真正做到这点，才能从一定程度上增强团内成员对本团的凝聚力，并且提高团员自身的积极性，形成良性循环。当然，要达到这样的要求还是要有一定的基础，毕竟以艺术团现有的资源来说，很多东西都还不成熟，需要有更过的考验和锻炼来完善，而目前我们的保留节目并不多，可以配合各类活动的保留节目加起来还不到十个，这也是艺术团的一个薄弱环节。在宣传方面已经有一定的成效，从我们在系内的各个活动都有参与，到与浙江科技学院联谊时派出节目，再到给院公寓团总支表演，我们所强调的除了节目质量以外，也注重对艺术团的对外宣传。现在管理系大学生艺术团已经在起步上小有成绩，相对于其他有组建艺术团的系有了一定优势，如何能扩大这一优势，则是需要全团上下及团总支学生会各部门相互配合来共同实现的。当然我们并不满足于只在校内的发展，要想让艺术团正真独立起来，必须要有能力参加一些校外的商业性演出，这才是艺术团能继续发展的唯一出路。要铺起这条路，首先就要做到之前所提到的一个观念的改变，以及对节目质量的严格把关。
下学期开始是艺术团是否适应未来发展的关键阶段，作为负责人，首先会对艺术团框架进行一些相应的调整，以提高整体工作效率及节目质量为主，我的工作重心也会继续放在对节目质量的把关上，尽力与外界联系，寻找合适的机会使艺术团能够在校外有发展的空间，把艺术团提高到一个新的高度。
大学生一学一做总结范文4
由校学生会组织的三下乡队伍，于16日早上向服务地点县道村进发。我有幸成为其中的一员，跟着队伍向人民群众学习，向实践学习！学生会是一支很优秀的队伍，只有在优秀的队伍中跟优秀的人在一起，才会发现自己的不足！才能在实践中发现问题，分析问题，最终找到解决问题的方法，克服它。从中弥补自己的不足，使自己不断完善。
到达道村之后，我们就开始投入战斗。张罗着大家的饮食起居，我们一行人兵分几路，各队伍有效的分工协作，将教室的桌椅充分利用，搭建出通铺。大家开始有了住处，后来又将一教室改造成会议室。晚上召开了部署大会，细化各项工作，为后期活动的开展奠定基础！
17日早上，大家开始紧锣密鼓的义诊准备工作，待各项工作准备完毕之后时间也不早了，大家便穿上白大褂兴奋的等待村民朋友的到来。可是许久没见有村民来，大家开始担心，当第一名村民姗姗来迟时，大家悬着的心终于落定！！之后的时间里，村民们陆续的到来，大家忙的不亦乐乎。村民一听我们是省医科大学的学生，眼里透露出信任，脸上绽放笑容！！那一刻感觉自己特伟大！明白一名医生应肩负的责任！
在开展义诊的同时，也有为小朋友服务的支教的活动，支教组的成员们教小孩有关英语、诗词、红色宣讲等方面的知识！在讲授之余还和小朋友们开展诗词背诵、唱歌、跳舞、绕口令、团队游戏等娱乐活动！使小朋友在学习和游戏中愉快的度过，从而有效的接受知识！在两天支教中，有一小女孩在我们每天支教活动结束之后，主动要求我们给她进行作业辅导，而且每次都很晚回家，早上早早的来学校…对知识有着无限的渴望！
在去看望王氏妇科过程中，了解到王氏妇科的传奇，知晓王氏家族的发展以及如何成为中国非物质文化遗产！在于王氏第27代传人王培章老人交谈中，发展老人的和蔼与好客，在家人的多次催促下还与我们交谈，丝毫没有睡意！最后在临走时老人柱着拐杖从屋里走出，亲切的和大家合影留念！并告诫大家在学习方面“日日功，下苦功”，在为人方面做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。王老先生用事实告诉我们，只要努力一切皆有可能！
19日，大家兵分几路深入村民家中，开展有关山西人民饮食方面的问卷调查。在调查过程中，我们深感农村的伟大变化。首先，在道路方面有了较大改善和提高，泥泞的小路变为宽敞的柏油马路；其次，在住房方面，由土窑变为了漂亮的楼房；最后，在村民生活方面，多数村民家有了机动车，家里摆放着许多电器，生活质量有了巨大改善！！不过在改善的同时，村民在看病问题方面还是表现出困难，看病难，看病贵，而且花钱不能有效解决问题。在务农方面，大多数老百姓失去土地，缺少收入来源，政府的补贴有限，国家保障措施还不够完善。村民在生活中的饮食方面，花费的太多，而且食品安全问题严重！！农民生活还是有着巨大问题！！“三农”问题国家还需高度重视和密切关注！！！
大学生一学一做总结范文5
今年9月我终于如愿以偿开始了曾憧憬过的大学生活，在这个新起点新环境里，我很荣幸能够成为音乐舞蹈学院第一届学生会干部的一员，在这个平台上我真的得到了非常大的锻炼。在此，我很感激学生会的老师、学长学姐们对我的帮助和给予我这个莫大的荣幸。
时光荏苒，如同白驹过隙。大学的第一个学期仿佛只在眨眼间就即将离我们而去了，我也从一个新生演变为一个有必要对大学学习与工作做一个全面总结的“老生”了。这一个学期以来，我在外联部确实得到了不少的锻炼。当然，一开始竞选的职位并非现在的部门，我是经过复试后被调配到外联部的。虽然不合初衷，但转念一想，我性格最大的败笔是人际交往能力差，我之前参加的一切活动不都是为了想把这个“死穴”给修不好吗？而外联部正是一个最好的平台啊，为何要不乐意呢？别说自己不适合，别怕自己做不好，这个部门需要的是你最不擅长的东西，但同时他不是给你最不擅长的“死门”一个最好的挑战和锻炼的机会吗？好！为了成长，为了发展，为了让自己更有勇气更强，接受它，挑战自己！
正如大家所知，担任了学生会干部势必要花许多精力和时间才能把工作做好的，正确协调好学习与工作之间的关系的能力得到了很大的锻炼这一点对所有学生会成员都是很大的考验，也是很好的能力训练机会。外联部虽平时没什么特别工作，基本本上是到办公室值班，但每逢学校、学院有大活动之时，我们还是忙到焦头烂额的。
尤记校运会临近期间，整个部门只有三个人，因部长外出演出之故，只剩两个大一的毫无经验之谈副部，很迟才接到要拉赞助的通知。我都不记得有多少个午睡没休息了，只琢磨如何与商家谈判才更有成功的把握。因为本来自己不善交际，更没有任何外联经验，对玉林还不熟，亦无曾有联系的赞助商，是真正的“四无”状态，无头苍蝇般穿梭于市中心之间，当时有的心态只是：事到如今，硬着头皮，厚着脸皮都要上了！置之死地而后生！
虽然到头来还是没有成功，但是我真的受益匪浅，收获了许多与人尤其是与商人沟通、谈判的技巧，提高了人际交往能力，还积累了一些客户名录。虽然客观上我没对学院做出了什么实际贡献，但于个体，我确实学到了很多在纸上学不来的东西。
校运会结束后曾萌生辞职、退出外联部一念头，因为经过了一次的外联工作，并且没什么客观实际收获，总觉得愧对外联副部长一职，才不配位；更重要的是觉得自己的性格真的不适合这个领域那一段时间真的很纠结、心里五味杂陈的不是滋味。但终究，能进入学生会的总是有一定的心理承受能力与自我排解能力的，我最终说服了自己——留下吧！万事开头难，凡事都有一个从低到高、从差到好的锻炼、磨合的过程。俗话说：“不经一番彻骨寒，怎的梅花扑鼻香”，只有经过一番磨练之后，才能得知你能不能成为金子，第一次失利了就想退缩，哪能做的好事情啊！
刚踏入大学校门不久的大一新生确实是处于要什么没什么的“四无”状态之中，可这也说明了我还有很大的发展空间。能力不足、经验不够这些都不可怕，因为它们都可以通过日后的历练习得，只要有“初生牛犊不怕虎”的激情与干劲，有对自己工作的责任感，那么其他的都是容易解决的就算实践证明我真的不能胜任此项工作，那也得经过多次的实践才能得出正确的结论。如若果真不行，以后才放弃也未尝算晚，所以，多给自己几次机会吧！
既然选择了坚持，那就认真尽责地把工作做好。
大一第一学期结束在即，回顾一下，发现自己总结的总是以自己的历练与成长为主。确实我在本学期没做过特别都学院有帮助的事情，但得到了很好的锻炼机会，因而第一学期的总结亦只能侧重自己的历练过程了。
在一学期以来的工作中，最让我铭记在心的是“团结”二字。我们部门三个人中只有我一个是音本的，也只有我一个是女生，平时大家也没有过多的联系。但即便如此，到有任务之时，我们总是全部集中在一起，相互学习、讨论工作。在此，我想表达一下对部长的感恩之情吧！真的很谢谢部长对我的照顾和指导教给我这么多部门工作上的知识，让我懂得了做好一件事除了团结，还需深谙“反被动为主动”的道理。还有另外一位副部长我的同事，谢谢你们对我的关照和在工作上成长历练的帮助。我相信只要我们齐心协力，一定能把部门工作出色地完成，为学院作出我们的贡献！
大学生一学一做总结范文6
关键词：Moodle平台；混合模式；课程资源设计
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.05.074
1前言
2016年国务院总理提出的“大众创业，万众创新”已经进入了新的发展阶段，大学生作为全民创新创业的生力军在其中无疑发挥着举足轻重的作用，早在去年国务院办公厅就已印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对高等院校创新创业教育未来5年给出了明确目标，要求全面深化高校创新创业教育改革，鼓励和引导大学生创业，以创业带动就业，缓解就业压力。同时教育部还提出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育必修课和选修课，并纳入学分管理。要实施好创新创业教育，首先应以创新创业课程为抓手，以创新创业型人才培养目标为导向，以新型互联网技术为手段，通过对创新创业类课程的优化和改革，进而达到创新创业型人才培养的目标。本文通过对目前大学创新创业类课程教学普遍存在的主要问题进行分析，以重庆工商职业学院大学生创新创业训练课程为蓝本，结合moodlen平台的互联网新型技术，以期在创新创业课程教学范式改革中做一些尝试，能够打破课堂授课形式较为单一、内容枯燥、学生学习兴趣不高等弊端，从而达到新教学环境和条件下的创新创业型人才培养的目标。
2大学创业课程教学面临的问题
随着互联网新兴技术的不断普及与快速发展，以前填鸭式的课程教学方式与数字信息化高速发展所带来了的新机遇与新要求已显得格格不入，在新的教学环境和教学条件下，各高校的创业课程教学方面如何与时俱进，适应时代的发展要求，已是箭在弦上不得不发。目前我国高校创业课程教学过程中所存在的问题主要表现在以下几个方面。
2.1授课内容陈旧，灌输性强
随着互联网及其相关技术的高速发展，知识的更迭速度进一步加快，尤其是创新创业方面知识的发展和替代可以用日新月异来形容，而我们目前的授课内容大部分来自于书本，内容过于陈旧，即使部分内容来自网络或者其他形式的多媒体资源，但由于内容往往杂乱无章，不成体系，并且很多知识要点可能是泛泛而谈，无痛不痒。很可能导致任课老师在上课时的授课目标不明确，学生学得也是云里雾里，更别说上好一节完整的课了。同时还存在在上课过程中，任课老师基本上都是满堂灌输，从而导致学生注意力很难长时间集中，听起来枯燥无味，兴趣全无。
2.2学习兴趣不足，授课方式较为单一
大学开设的课程门类众多，学生每天疲于应付学习，从而导致学生学习兴趣不高，授课效果较差。究其原因，主要是授课方式过于单一，提不高学生的学习兴趣。而以大学生创新创业课程为例实践内容居多，应采用理实一体化授课方式，而实际授课多以讲授为主，配合课内实训，与创业实际情况脱离较为严重。
2.3授课教师创业实践经验不足
大学生创新创业课程培养目标主要是培养创业意识，选拔创业人才。因此，这门课程的实践性很强，要求任课老师具备较为丰富的授课实践经历，甚至是创业实战经历。而在实际授课教学过程中，部分此类型课程的任课老师往往是刚刚结束自己的学生生涯后直接就来到学校教授学生如何创业，此类情况本科院校尤其突出。任课老师自己具有很少甚至没有相关的创业实践经历，如何能够把实践性很强的创业这门课程教好？大部分只能通过自己听到、查到的一些创业故事中所获得的经验进行讲解，更有甚者直接照本宣科，不求甚解，从而导致大学生创业课程的授课效果与学生的学习效果很不理想。
2.4学习自主性和课程互动性不足，学习效果较难监测
创业本身就是一种自主性和实践性活动。所以，创新创业类课程应注重培养学生的主动解决实际问题的能力，同时增强课程老师与学生的互动性。而目前的授课实际情况，多停留在学生的被动学习，教师与学生仅存在于课堂互问互答，课后的交流与讨论较少，并且存在时效性较差等问题。与此同时，授课的效果仅体现为课堂的提问或者期末的考试，学习的过程中遇到的问题和学习效果很难得到及时的监控和解答。
3Moodle学习平台简介
Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）是一个用于制作网络课程的软件包。通过支持社会建构主义（social constructionist）的教育框架，能够让教师自主设计和开发课程，并用于教学实践。Moodle平台界面具有简洁性、易用性、交互性以及很好地兼容性等特点。教师可根据课程实际需要对平台界面随时进行调整，内容的增减以及与学生的随时互动等快捷操作。
Moodle平台主要功能模块有：（1）网站管理模块，主要包括平台中各学习板块内容的设置以及显示风格的选择，还有课程角色的委派以及系统的初始化和备份等内容；（2）作业模块，通过对学生上传作业的时间、内容等方面的记录和打分，从而及时批改和反馈教师的指导意见；（3）互动评价模块，教师可以对学生的学习情况以及作业的完成情况进行评价，同时学生也可以对教师给定的范例作品文档进行个人评价以及学生之间的互评等；（4）课程管理模块，主要包括课程风格的选择、课程活动配置的选择以及课程资源的设计等，通过设计丰富多变的课程风格、内容以及互动论坛等，激发学生的学习兴趣，同时还可以形成全面的用户日志和跟踪，实时监测到学生的学习情况，如学生对模块的学习时间、测验的完成情况以及参与讨论情况等，从而能够形成较为清晰的学生学习路径，实现在线实时、异步教学以及支持多样化的形成性评价等特点。
4大学生创新创业训练课程学情分析与改革措施
大学生创新创业训练课程作为重庆工商职业学院国家骨干核心优质课程和专业必修课，面向学院的大多数专业开设，课程共计48学时，两个学分，其中理论课时32，实践课时16，属于理实一体化课程。在课程改革之前，课程的内容主要以理论讲授为主配合以课内实训，灌输式的理论授课方式使得学生学习兴趣不高，授课效果差强人意。通过moodle平台将课程主要核心知识点进行网络化教与学，并配合面授解决线上学习的不足，从而提高学生的学习兴趣，增强学习的互动性，以及通过网络资源弥补课程内容一成不变和教师授课实践不足等问题，具体的课程的设计与改革内容如下。
4.1阶梯化结构递进式课程章节设置
通过阶梯化的课程结构设计，将课程核心知识点进行重组，根据学生递进式的学习方式，将其分成4大篇章，八个章节。分e是：基础篇由章节一和章节二组成；进阶篇由章节三和章节四组成；提高篇由章节五和章节六组成；实践篇由章节七和章节八组成。具体内容如图2。
4.2导图式便捷学习方式
课程的每个章节均包含学习指导、课前思考、课上学习、课后活动、章节小结、电子课件六大板块（如图3所示）。
学习指导主要是让学生了解本章节的学习重难点内容，其中课前思考由“问一问”和“测一测”组成，通过课前“问一问”来检验学生对本章节涉及的基础内容的知识储备情况，通过课前“测一测”完成章节配套的趣味性测试题，了解章节主要内容，提高学习积极性；课上学习由“学一学”和“练一练”组成，通过课上“学一学”来掌握本章节学习内容的重难点，通过课上“练一练”，进行创新性的思考，同时结合在线谈论区回答问题来检验大家线上的学习效果；课后活动由“思一思”和“做一做”组成，课后活动“思一思”进一步深化了本章节的学习内容，锻炼了大家举一反三的能力，课后活动“做一做”，通过深入分析和探讨针对本章节所设计的案例，打通整个学习过程，在课后进一步拓展学习与研讨（如图4所示）。章节小结总结本节重要知识点配合以线下问题加深学生学习认知，电子课件方便学生随时查看章节知识点。
4.3无缝化拓展学习资源
由于受到授课老师自身经验和能力的限制，教师在讲授课程的时候，难免顾此失彼，以及针对不同学生学习的侧重点难免存在一定的差异化，所以通过moodle平台在线提供一些丰富的网络拓展学习资源例如：前期学生通过在线学习该课程所留存的宝贵学习资料、视频资料集、实用案例库以及相关的创业网站和参考书籍等来弥补由于授课老师创新创业经验不足所导致的授课内容单一和脱离实际，以及满足24小时无缝化和多样化的学生学习要求。
4.4交互式自由化分享平台
通过在不同的学习阶段，设置有针对性的课程讨论区，与学生进行章节学习中需要掌握的重难点内容进行交互式自由讨论与交流分享。我们在每个章节都设置了三个课程讨论区，它们本别是课前思考讨论区、课堂学习讨论区、课后活动讨论区，在每个讨论区的每个同学都能看到自己分享的内容，同时也可以看到其他同学和老师对同一内容的认识和看法，增加了课程的交互性和知识的互补性和共享性。
5结论
通过对大学生创新创业训练课程基于moodle平台的设计与改革，并应用于教学的实践过程中，通过深入的调研，结合学生学习效果的分析与反馈，该课程的改革能够起到调动学生的学习积极性，课程内容能够与时俱进理论联系实际，并且从一定程度上规避了单个授课教师由于经验等方面的不足，而导致授课内容脱节等现象，并且通过利用信息化平台进行交互式自由化分享与讨论和24小时随时无缝式学习，能够较好的满足了学生对该课程的学习要求和教学目标。
参考文献
[1]叶晓波，李晓刚.基于Moodle平台的自主学习型教学模式研究与实践――以大学生就业创业教育网络课程为例[J].中国现代教育装备，2014，（01）.
[2]帅英，李碧虹.基于“CDIO”工程教育模式的《大学生就业创业指导》课程教学改革探索[J].中国职业技术教育，2016，（15）.
