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小组发言稿范文1
各位嘉宾、各位老师、同学们：
大家好！我是07级法学2班的黄漫青，很荣幸今天能作为鄱阳湖读书小组07级法学成员的代表，站在这里发言。不知不觉中，小组已经六岁了，而我们也陪伴着小组走过了四年的时光，即将毕业的我们对小组有太多的不舍，对唐元平老师更是有太多的感激。借此机会，我谨代表07级法学即将毕业的小组成员，向唐元平老师表示感谢，感谢老师这四年来对我们的教导和培养，感谢老师不仅教给我们很多理论知识，也教会了我们许多做人处事的道理。同时也要感谢在座的老师这四年来对我们的教导和帮助。老师，谢谢您们！
记得大一的时候，刚开始我不敢加入读书小组，因为我觉得自己才疏学浅，没法和大家很好地交流讨论。但是现在，我很庆幸我能成为鄱阳湖读书小组的一员。四年来，通过参加小组的活动，我的法学理论水平、表达能力都有所提高，看问题更为全面，视野更为开阔。虽然每一次参加小组的活动并不轻松，在完成学院安排的学习任务的同时，还要在规定时间内完成唐老师布置的阅读任务，对于阅读速度称得上“龟速”的我来说，有时挺吃力的。夜深人静，同学们都入睡的时候，我还要开着台灯写着读书心得、体会，说真的，不是没有抱怨过。但是当有一天，在课堂上、在和其他同学交流的时候，我突然发现我不再只能做个旁观者，不再听得云里雾里不知所云，反而因为平时在小组的训练、学习，我能很好地理解相关的问题，甚至提出自己独特的见解时，我才真正体会到老师要我们阅读、讨论的良苦用心。而晨读活动、国学的学习讨论、秋游、春游等活动，更是丰富了我们的精神，野蛮了我们的体魄。读书小组给我们提供了一个平台，给我们提供了和不同专业、不同学校的同学交流的机会，而邀请学者、老师们给我们开讲座和我们交流讨论，更是让我受益匪浅。
小组就像个大家庭，在这里，有唐老师这位大家长爱护、关怀与教导我们，有师兄师姐作为过来人给我们的种种忠告、建议与帮助，还有同学、师弟师妹们互相关心、互相帮助，更是在彼此的交流、相处中建立了深厚的友谊，这是我人生中一份十分宝贵的财富！不管我以后在哪里工作，我总会记得我是鄱阳湖读书小组的一员，看到这个大家庭在不断地发展壮大，有越来越多的人加入鄱阳湖读书小组，成为这个大家庭的一员，我由衷地替小组感到非常高兴！
今天是小组六周年庆，我衷心的祝愿鄱阳湖读书小组更好的发展，从中走出更多优秀的人才，同时也祝愿各位嘉宾和老师身体健康、工作顺利，祝愿各位师兄师姐、各位同学、还有师弟师妹，学习的学业有成，工作的顺心顺利！谢谢！
小组发言稿范文2
尊敬的各位领导、各位同僚：
你们好！
今天是XXX小区楼栋信息员组建的日子，在这里，我代表物业公司全体员工及党员，向各位领导及主管部门，还有我们新建信息班的全体成员，标识衷心的感谢！
物业信息员，你们是XXX小区和谐小区未来的团队。有你们的支持与帮助，我们更有信心把公租房物业服务工作搞好，帮你们服务好、把你们的整个信息纳入到管理轨道，推动物业公司的服务，更有利于百姓的安居乐业。
我们在下一步的工作中，加强物业服务管理，加强物管员的业务培训，加深物管与信息员的感情，搞好信息服务工作，做到信息工作一体化。我们做到信息到物管，我们会在短暂的15分钟到场处理。我们还做到需要帮助的老弱病残、五保户、廉租户，我们会上门定期走访，送去我们物业公司的温暖，送上一片温馨，送上党的温暖和关怀。
小组发言稿范文3
关键词 高校 足球 教学方法 研究
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-02
足球运动被称为“世界第一运动”。其受欢迎程度也是其他体育竞技项目无法相比拟的。足球运动作为世界上开展最为广泛、拥有全世界球迷最多、国际上影响最大的体育竞技项目之一，自然受到了全世界各国的重视。
2004年初，经足球研究专家和学者的考证和国际足联的确认，足球最早起源地应是中国，古代中国的蹴鞠就是现今足球运动的雏形，早在2300多年前，蹴鞠就已诞生并流行于中国临淄，到后来才传到欧洲。公元476年英国就已经有了类似现代足球的运动。
足球运动是用脚来控制球为主，两只球队经过激烈的对抗，采取各种技战术相互攻守的体育竞技运动。高水平足球竞技比赛以其自身含有的技巧、力量、速度及技战术吸引这全世界亿万观众，并在全世界各国高校中体育竞技比赛中有较高地位。竞技体育的竞争，不仅是科学技术和经济实力的竞争，也是竞技人才特别是竞技后备人才的竞争，因此，高校足球营造广泛的足球氛围的各方面现状就显得尤其重要。在本文中，主要分别从高校足球运动、高校足球发展所存在的问题及推广方面进行了陈述与研究性。
一、高校足球运动概述
足球运动在我国高校中深受学子们的喜欢，随着国家提倡德智体美的全面发展以来，全国各高校对足球运动的重视及理论教学方法不断加强，高校足球运动的竞技水平也不断提高。并且在我国足球乙级联赛中，北京某高校足球队也曾参加。作为一名在校生，平时也在网络里和同行们探讨足球运动的教学、开展及管理。从欧洲足球告诉我们：学校的理念决定了学校的高度；当今学校的核心竞争力就是校园文化；没有一个好校长，就不会有一所好学校；良性竞争是一所学校立身之本；优秀教师发展学校、优质名校成就一批名师；一个好的校长就能建设成一个好的学校。同理，一个好的教师、好教练就是一支好的球队。在高校的足球运动的教学中，老师作为足球体育竞技理论知识的传授者，学生作为教师的教导对象，而教师又作为学生们的学习榜样，可以说对教学活动起到决定性的作用，也能确切的、科学的、客观的反应教师的理论教学水平与质量。
二、足球运动的教学方法
（一）比赛引导法
在体育教学和运动队的训练及比赛中，利用足球规则是必不可少的方法，运用恰当，可以推进和提高教学效果。所以必须要让学生理解、精通规则，明确掌握规则的重要性，并把它作为不可或缺的内容。许多技战术本身就包含着规则的实质，如果注意在教学及训练中贯彻它，可提高学生在实践比赛中对规则的应用能力。然而，在足球教学中，让学生掌握技战术才是关键，不能单纯使学生掌握规则、精通规则。因此，只有将规则与比赛相结合，并将规则贯穿于技战术之中，才能使学生的实战技战术水平得以提高。
如在足球课的教学中，首先给学生讲解技战术，详细分析技战术的每一个环节和要领，然后让学生进行实践练习。如发现学生有犯规动作，立即予以纠正，并向他们灌输规则要领，使他们记住，并且在实践中得到应用。在实际练习中既要注意足球规则又要提高技战术水平是一个方面，但如何将足球规则与技战术水平有机结合起来，这才是问题的关键。比如，在学习“二过一”战术配合教学时，我首先给学生讲清“二过一”的战术目的和意图，是为了摆脱对方的防守，尤其是在最后一道防线上，一定要做到快速传接球，不能有丝毫缓慢和迟疑，否则，就可能造成越位。在集体防守战术上，如何用“越位陷阱”来瓦解对方的攻势，我经常结合教学训练中出现的越位实例，来给学生进行分析、讲解。如果教师不从理论上去及时指导，纠正混淆，就会严重影响技战术水平的提高。
（二）训练与规则结合法
为了使教学训练和规则能有机结合起来，在教学和训练时，以便能够在基本技术的练习中运用。如：“侧面抢截球”或“跳起头顶球”技术，根据学生在练习中自觉或不自觉用手推对方，或是未等球运行到控制范围，过早地进行冲撞，造成犯规等情况，让学生掌握侧面抢截球技术，首先应理解什么叫合理冲撞？什么情况下才能运用合理冲撞？结合“侧面抢截球”技术进行练习，在练习中提醒学生冲撞的部位，“用自己的肩部以下肘部以上去冲撞对方的同样部位”，在提高和掌握的基础上，再要求学生必须做到“在双方都有可能抢到球的情况下”才能运用这一规则。根据学生在练习和运用过程中出现的问题，进一步讲清运用“合理冲撞”的几个条件：力量必须合适，不能猛烈地带有危险性地冲撞对方队员等。运用以上方法进行教学，使学生不但从理论上建立对规则的概念，而且在实践中有了和技战术结合使用的能力，教学效果良好。
在教学实践中，有的学生不能接受、理解规则和技战术方面的密切联系，对规则能促进技战术发展，以及技战术的提高能促进对规则的理解均有疑问。为了从理论上充分认识这个至关重要的问题，在室内课上给学生实际讲述足球运动水平的提高与技战术之间的相互促进的根据，让他们知道足球运动一经产生就与足球规则有不可分割的关系。足球运动与其它运动一样，是随着社会的发展而发展，社会越进步，足球运动也越兴旺，而足球规则也越合理、越具有科学性。如果足球规则能够适应足球技战术的发挥，那么足球运动水平就会提高；相反，如果足球规则阻碍和限制足球技战术的发挥，那么足球运动水平就会停滞不前。同样，足球技战术的灵活运用也能够促成足球规则的改进和制定。如果技战术水平低，足球规则就不能制定；相反，如果技战术水平逐步提高，足球规则就能相应地改进和制定出来。这二者是相互联系、不可分割的，在教学实践中也不能将它们割裂开来，而要有机结合，才能达到预期的目的。
（三）心理鼓励法
在教学实践中，有一些学生在平常练习中保持着比较高水平的技术水平，但是在比赛当中这些同学却由于自己的心理原因无法正常发挥，这大大的减少了这些同学的参加竞技体育比赛的积极性。为了能使这些同学克服这种情况，老师利用自身的理论能力与经验去鼓励学生。如，在比赛中总是不愿意过多的接触球，总是害怕丢球，这时老师就应该鼓励他，把自己当成一个团体重要的一员，球队的胜负取决于每个人而不是某个人，对自己的胆怯心理说不。这样不仅提高了技术水平而且也完善了学生坚韧性格。
四、高校足球运动教学中存在的问题
（一）场地问题
由于高校足球场地少，所占面积偏大，且维护费用高等特点是制约高校足球运动发展的很重要因素。经调查研究，中国百分之九十高校的足球场地只能容纳一个班级的教学活动，这大大的限制了足球运动的发展，打消了学生参与足球活动的积极性。
（二）师资问题
在高校的足球运动的教学中，老师作为足球体育竞技理论知识的传授者，学生作为教师的教导对象，而教师又作为学生们的学习榜样，老师的理论知识水平直接影响了学生参与足球运动的积极性。
（三）足球文化氛围与学校支持问题
由于足球活动耗时时间长，占用场地大，运用人力多等问题，大部分学校对足球活动的支持力度不够，从而直接导致了足球文化气氛的缺少，也间接的阻碍了高校足球社团、宣传、比赛的发展。
五、高校足球运动教学方法推广
通过以上陈述高校足球教学中所存在的问题，本人认为开展高校足球运动的推广措施主要有以下几点：
（一）增加高校体育竞技活动资金，加大体育场馆建设与利用效率；（二）邀请业内著名足球教练和知名运动员举办交流会；（三）利用现代媒体，及时宣传新的足球教学理念与训练方法；（四）举行各类足球比赛，通过举办大量的足球比赛来加强教学方法的推广。
六、结论
（一）通过上述教学方法都可以在一定程度上提高教学的质量，同时我们也应该清楚的意识到，足球运动的教学方法应该以不同情况采用不同的教学方式；
（二）高校足球的发展不仅要靠教师的教学水平，而且也要得到学校的大力支持，只有两者联系在一起才会激起学生对于足球竞技活动参与的积极性，在校园内形成足球运动热，使足球在高校中科学、健康的发展。
参考文献：
小组发言稿范文4
大家好！
我是张志华。这次，我要竞选的职务是我们组组长。
在竞选这个职务之前我一直担任我们四个人的小组长，虽然这个官职很小，但我却很热爱这个职务。
每天早晨，我都要检查他们的作业，有是，还要帮助老师批改同学们听写下的词语所填下的课外书。如果有人没完成作业，我便叫他们立即补作业，直到补完所有作业。在此之间，我还要随时检查他们的错误更正情况，还要替他们讲解每道题错误的原因。
如果我竞选组长成功的话，我一定会做好这个职务，让班上的同学受益。如果同学们有什么疑问我都会认认真真地给他讲解，直到他能够独立做题。
因为我担任过四个人的组长，所以，我总结出了一套学习方案：在做作业之中，要把不懂的问题通过查找资料，询问家长等手段弄明白，第二天才能为同学们详细的，多方面的解答同学们作业中出现的各种问题。如果没有前一天的准备，就不能为同学们详细的解答，从而不能使组员及时改正错误，既耽误了他们的成绩，也是我工作中的失职。
每天收取作业时，我都会检查一遍同学们的作业，如果还有一些同学没有交上作业的话，我会督促他们交作业的。
请大家支持我，谢谢大家！
小组发言稿范文5
关键词：游戏教学法足球教学应用
1、引言
体育游戏是体育院系各项体育训练及教学中的重要组成部分，是体育教学的重要内容。体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多样，场地器材简单，便于开展与普及，要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心。本文通过利用游戏教学法在足球教学中的穿插应用，提高学生的学习兴趣，旨在为足球教学改革做出贡献。
2、体育游戏的特点及在足球教学中的作用
体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类，可在室内室外进行。其特点是： 目的性，增强体质，促进健康，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；教育性，使参加者在德、智、体、美等诸多方面发展；多样性，内容丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动；竞争性，在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年生理，心理特点，深受学生的喜爱。[1]
2.1游戏在足球教学中的作用
体育游戏是强身健体的有效手段。在足球教学训练中，游戏教学法的实施对全面发展学生身体素质，增强体质提供基本活动能力和掌握基本足球知识技能有着积极的作用。通过体育游戏还能培养学生遵守纪律团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质。[2]
2.1.1游戏教学法是提高足球教学与训练的有效手段
这是游戏教学法最为基本的作用，在足球教学中，实施游戏教学法，并贯穿于整个教学过程，能够成为传授教育知识技能的载体。如果游戏单独作为准备活动，则能提高中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能，促使体温升高，增加肌肉弹性，防止运动损伤。[3]结合足球专项教学内容的准备活动，还能够增强中枢神经系统对正式练习的调解能力，强化动力定型，为正式传授新内容做准备。
2.1.2游戏教学法能够学生培养良好的思想品质
体育游戏是独立、完整的教学过程.每个游戏都有自己的规则和要求，以及结果的评判标准和奖惩办法.所以，参加者在游戏中即要表现出追求成功，全力拼搏，又必须以严格遵守规则为前提.由此，培养了学生遵纪守法，诚恳踏实的优良品质.体育游戏教学强调充分发挥学生的主体作用，要求学生在游戏中克服困难、坚持到底、，培养了勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作用。
3、足球教学中运用游戏教学法的可行性
3.1符合大学生的自身生理、心理不同时期的特点
传统的方式进行教学，不符合当代大学生的生长发育特点，其兴奋的神经过程与抑制的不平衡使注意力不集中，采用游戏法进行教学，容易使学生产生浓厚的兴趣和强烈的兴奋，能够活跃课堂气氛和提高教学的质量。
大学生在足球教学中的充沛精力、对新异事物的兴趣程度以及快而强的情绪发生都是心理特点的表现。所以，在自身感兴趣的活动联系时，大脑皮层因建立了暂时性的神经联系而使有关部位达到适度的兴奋状态，此时，正是较为容易掌握运动要领，提高运动成绩的时候。
3.2符合足球项目的教学特点
学生充分掌握的动作要领及其结构，并附之大量的练习、巩固才能起到良好的效果，这是足球运动学习的基础。这其中，清晰的表象和正确的动作概念是前提。在足球教学中运用体育游戏教学法，可在增强学生学习兴趣的同时让课堂更具有纪律性、组织性,使学生集中注意于教师的教学内容。[4]游戏的过程是学生能够体验到协作与相互帮助、相互鼓励的精神。通过观察同组的学生技术动作，并与自己对比，找到其中的差异，在教师的帮助下进一步理解和领会动作结构间的内在联系, 不断加深对动作的理解和领悟,找出动作技术的关键及难点,提高对技巧动作的处理能力。这样，学生便可以在体育游戏的过程中，更快的掌握足球技术的动作，达到预期的学习目的。
4、体育游戏在教学中的运用
4.1游戏内容的选择与合理安排
在足球教学中运用游戏法应考虑到所教授课的任务、教法和教材与学生的实际情况相联系，并且要有针对性和科学性.所设计的游戏要和课的任务紧密练习，要适合足球教学的特点，上课场地的特点和项目自身的技术特点。游戏本身要具有所学项目的特点，适合项目发展学习的形式。譬如：在女生足球课的教学中，就需要加入发展奔跑、力量和速度的练习，而在男生的足球教学中，游戏的本身就要加入柔韧、灵敏的练习，这样能够使学生在兴趣和笑声中锻炼基本素质，做了热身。[5]能够在随后的学习中便于相似的动作进行转移。
体育游戏的安排应在放松练习之前或者准备活动之后，选择与教学计划相适应的游戏，可以适量的根据教学的要求改变游戏自身的规则。
4.3体育游戏教学中应注意进行思想教育和注意安全问题
游戏过程，也是培养学生思想品德和道德情操的重要途径。“育德育于游戏”之中，培养学生良好的品行规范。这就需要，教师在课前认真准备，周密考虑，把游戏中的不安全因素排除在外，游戏前要向学生强调纪律，游戏过程中要培养学生的遵守纪律，按章守则的行为作风，培养团结友爱，协同配合的互助精神和集体主义精神。在游戏过程中要注意排除安全隐患的发生，特别是在天气条件恶略的情况下，更要注意保护学生，防患于未然，以确保学生的人身安全。[6]
5、小结
足球教学中的游戏法，具有一定的情节和竞赛的成分，内容组织要多样化。作为教师应当提高自身的业务素质，把握好教材的要点，采用适当的教法，遵循足球教学的规律和大学生的身、心发展的特点，合理的设计教学方法，从而达到足球教学的目的，培养学生独立思考，团结互助和优良的体育道德作风。
总之，足球教学中采用适当的游戏方法，是教师组织学生，在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和积极性来提高身体素质，提高运动能力的一种行之有效的方法。
参考文献：
[1]文岩,李小铭,张亦平.游戏在体育课上的运用[J].中国学校体育,2004 (3):34.
[2]蔡锡元,李淑芳.体育游戏[M].北京：人民体育出版社,2001:1-9.
[3]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].体育科技,2003,24(1):80-81.
[4]蒋至兰.浅谈体育教学中的游戏[J].体育科学研究,2003,11(3):9-10.
小组发言稿范文6
一、民族声乐多元化发展的原因
（一）我国民族具有多样性特点
顾名思义，民族声乐就是多种民族音乐结合的产物。我国幅员辽阔，少数民族众多。不同民族聚居地的差异导致了民族语言的差异，各民族语言特点的不同最终导致了各民族声乐审美形式和民族演唱形式的差别，这种民族风格上的差异相融合从而形成了现今多元化的民族声乐。
（二）世界文化多元化发展的格局
随着世界各地区之间经济、政治交流的日益加深，世界各国间的文化交流也日益密切。在与各国的文化碰撞中，我国形成了别具特色的民族声乐。民族声乐在吸收借鉴了美声唱法和理论的基础上，融入本民族特色，由此形成了我国现代民族声乐的基本雏形，即发展出了具有多样性特点的民族声乐。而随着中国国际地位的不断提高，与世界各国交流的不断升入，民族声乐也开始受到其他国家的关注，想让我国的民族声乐被世界所接受就要求进行多元化民族声乐教学。
二、高校民族声乐教学现状
（一）概况
随着改革开放程度的不断加深，建设中国特色社会主义事业的不断开展，我国高校的民族声乐教学在党和国家的支持下，涌现出一批极具特色的声乐教育家，如郭淑珍、周小燕等，他们通过自身努力为我国声乐教学新思路的展开做出贡献，我国声乐教学质量也有了大幅度的提升。但在表现出不断上升的总趋势之下，我国民族声乐教学也存在一些问题。
（二）目前国内高校民族声乐教学中存在的问题
1.民族声乐教学缺乏权威的教材
民族声乐的特色是不同于民歌、说唱、戏曲的演唱，但由于民族声乐的受众无法与流行音乐或是美声先比，设置民族声乐教学课程的只是部分高校，从而导致了声乐教学的教材内容不完善，许多院校采用曲谱教材的尴尬局面。民族声乐得不到重视，大部分院校在进行教学时教授的只是一些流传广泛的民族乐曲和过于笼统的声乐知识，在加之优秀的民族声乐教学教师数量较少，而多半教师也是由国内不健全的民族声乐教学教授出的学生，这样的恶性循环最终导致了民族声乐教学无法达到理想的标准。
2.“去民族化”和“原生态”进入的两个极端
（1）“去民族化”
由于受到欧美流行乐的影响，我国高校普遍更注重流行乐和声乐教学，忽视了民族声乐，有的高校甚至没有开设民族声乐课程，使得培养出来的学生失去了中华民族特有的个性。近年来虽然人们认识到了民族声乐的重要性，但“去民族化”对我国声乐教学的影响依旧存在。
（2）“原生态”进入
“去民族化”对我国声乐发展产生的不良影响促使了部分高校步入了“原生态”进入的极端。高校通过“原生态”引入的方法确实补充了民族声乐教学在的不少空白，但由于“原生态”唱法缺乏理论基础，因而在进行教学方式和教学模式仍然不太成熟，有待研究。
三、高校民族声乐教学的多元化发展策略
民族的多样性致了民族声乐的多元化，从而对民族声乐教学提出了多元化的要求。本文将从以下几点来阐述高校民族声乐教学多元化发展的策略：
（一）优化民族声乐教材及民族声乐课程的设置
1.优化民族声乐教材
面对当前许多高校民族声乐教材以曲谱来充当，忽视民族声乐相关音像材料的尴尬场面，高校应选取与民族声乐联系紧密的音像资料、图片资料和其他教材，丰富民族声乐课程的内容，通过对民族声乐演唱技巧、演唱内容、表达情感和作品风格的具体分析，帮助学生全面、透彻的学习民族声乐。
2.合理设置民族声乐课程
民族声乐教学的良好发展离不开合理的课程设置。在进行民族声乐教学时，学校应明确进行民族声乐教学的目的是为了将中国民族文化通过音乐的形式传递给全世界，因而“去民族化”的声乐教学是必须被摒弃的。这就需要学校在保证基础教学课程的基础上，适当增加民族音乐教学相关课程的比重，开设专业的民族声乐课程，让学生能够了解多种多样的民族音乐。同时也要把握世界音乐的发展趋势，将其与我国民族音乐相结合。这就要求高校的教师应该具有较高的民族音乐素养，拥有过硬的民族声乐教学技能，只有这样才能最终达到提高民族音乐教学效率的目的。
（二）重视“原生态”
1.重视原生态民歌的发掘与教学
作为民族声乐多元化发展鲜明特色之一的原生态民歌，在民族声乐发展中占据重要地位。要做好民族声乐教学的发展，首先就应重视原生态民歌的发掘。民族声乐的教学应以原生态民歌为基础，学生在学习原生态民歌的过程中，逐步感受到民族特色，加之老师对于原生态民歌的演唱技巧及蕴含意义的分析，使得学生在不断积累中了解民族声乐。
2.聘请原生态歌手，开创民族音乐教学新局面
要想更好的发展民族声乐教学，传承原生态民歌，就必须更新教育观念，选用原生态歌手。原生态歌手较之学理论出身的教师，其优势在于对民族特色的深刻理解、对民族音乐内涵的彻底掌握。艺术类高校在进行招生时可对具有原生态民歌特长的学生进行重点培养。这些学生长期受到原生态民歌的熏陶，与普通学生相比他们更了解也会更热爱民歌；在进行民族声乐教材编写时，这些学生就相当于是“活动的民歌乐谱”，可以帮助完善民族声乐曲谱，帮助原生态民歌传播，从而开创民族音乐教学新局面，帮助民族声乐教学的多样化发展。
（三）不断完善和发展民族声乐理论体系的构建
民族声乐理论体系的构建是民族声乐教学的基础。目前，我国高校民族声乐理论体系是以我国传统音乐文化为基础与传统哲学、美学及语言特征相结合发展起来的，而想要不断完善民族理论体系首先就应保护和传承民族文化基因。民族文化是民族声乐发展的内核，只有民族文化富有顽强的生命力，民族声乐才能久久不衰。
（四）将民族声乐与世界音乐相融合
在全球化发展背景下，想让具有中国特色的民族声乐被世界所接受，就必须将其与世界民族声乐进行有机结合。我国的民族声乐教学起步于二十世纪的前半叶，一直以来都是在借鉴欧美的声乐教育体系。在进行声乐教学时，引导学生对世界优秀的民族声乐作品进行演唱，熟练掌握不同国家间民族声乐作品特点和演唱技巧，充分发挥自身的创造性，与本民族音乐相结合，在不断地创新实践中发展处别具一格的民族声乐演唱风格。
