前言：中文期刊网精心挑选了班主任工作经验体会范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
班主任工作经验体会范文1
教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢？”翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的，因为教育是“传道•授业•解惑”的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”。称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的“老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的教师呢？他们喜欢的是时刻想着学生、尊重学生、了解学生需要，与学生交流感情的老师。他们喜欢对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。
他们喜欢的是能言、善辩、谈古论今、严肃而不失活泼、庄重而不缺幽默的老师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的教师。
他们喜欢的是有丰富阅历的、有广播知识的、能知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
这就是当前的学生出给老师的考卷。
班主任虽然不是什么官，但是一个好班主任在学生的心目中却是“神”，是“灵魂”，俗话说：有什么样的班主任就有什么样的学生和班级，班主任对学生的影响之深、之广、之大，是其他科任老师所无法比拟的。正因为认识到自己肩上挑的是如此之重担，所以我时时处处不敢怠慢，从严要求自己，在学生面前做任何事，说任何话都小心翼翼，深怕自己的一时疏忽而给学生带来负面效应！所以我在做班务工作时主要从下面几个方面入手：
一、尊重理解学生
都说初二学生难教，特别是班主任更难当，初二学生正处青春发育期，思想波动大，特别是对异性同学产生好感的压抑所带来的思想压力，对学生造成的负面影响很大。我班黎小翠同学在初一年级的大考中多次获得全班第一的好成绩。可在升入初二后，成绩、情绪大不如以前，尤其在快临近期中考试时，差不多每一个同学都在紧锣密鼓地复习，只她一副心不在焉、心事重重的样子，我十分担心，几次找她谈心，她都说没什么，接着低着头，红着脸走开了。我正捉摸着要不要与她父母联系时，我班班长把每周必写的周记抱过来了。我当即找到黎小翠同学的周记，看是否能从中找到答案，还好她把她的苦脑写在周记上了。原来她暗恋我班一个男同学已很久了，又不敢告诉任何人，学习提不起兴趣，经常失眠，有一种犯罪感，自己陷入了一个难以自拨的泥潭……看完后，我深思良久，在周记上批了一段话，告诉她青春期对异性的好感是正常的，没什么大不了，但现在不要谈恋爱，还不是时候，等到长大了再告诉她，你喜欢他。在以后的日子里，她像变了一个人，学习又恢复了原样，且更勤奋了。过后她还主动告诉我：因为当时怕我批评，觉得不好意思，辜负了我对她的一片希望，看了我的批语后才放了心。经过几天的思想斗争，她终于解脱出来了。现在看见她和他在课间嘻嘻哈哈，相处得这么好，我感到由衷的欣慰！
二、真诚信任学生
我们成人为人处事，要的是信任，有了信任的力量，我们在做事时，会倍感肩上的重任，力求做到最好！学生也是人，在家需要父母、亲人的信任与真诚，在校需要老师、同学的信任。真诚是打动人的有效手段，只有真诚，才能达到心与心的交流，情与情的相融，才能达到师生之间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，打开心扉，倾心而谈，而使每个学生都有发展的潜能，都能在某方面成才，信任能使学生产生自尊感，亲密感，荣誉感和责任感，从而激发每个学生的潜能，让他在公平的氛围中竞争和发展。
记得我班谢家翔同学大概从初一下学期开始，他都不大会交作业，会交也是马马虎虎、错误多多，根本听不进老师、同学对他的劝告，可最近他像变了一个人似的，原来在课上好像浑身爬满了蚂蚁，总要动个不停地他，现在居然也能坐得端端正正。出于好奇，我把他叫进了办公室。
“老师，你还记得上周五在路上，你把你家中的电话号码给我的事吗？”
哦，经他提醒，我才想起来：上周五，在去教室的路上，我接到母亲的电话，她说胃痛得厉害，我不放心，急于想回家看看，但又怕班上有事，正在犹豫不决的时候，忽然看到我班谢家翔同学正在路上经过，我就把他叫了过来，要他帮我看着班上的情况，如果有事就往我家打电话。其实我以前也经常找他，不过都是为他违纪或成绩差的事，对他的态度也好不到哪里去，所以我喊他的时候，他还吃了一惊，以为又要为拖拖拉拉的事批评他了，等知道是让他办这事时，他立即高兴地答应了。
我根本没把这件事放在心上，我以前也让不少学生帮我办过事，不过他们都是值得我信任的学生。
“老师，你知道吗？当我知道你叫我不是批评我，而是让我帮你看班时，我心中有多么的激动！我感到自己在老师的心里并不是一无是处，老师还是信任我的，你把这么重要的任务交给我，我能让你失望吗？我能辜负老师以前对我的苦口婆心的教育吗？”
没想到，我无意中做的这件事所起的作用居然超过了以前的那么多的训斥，这就是信任的力量。多可爱的学生啊！可我以前是怎么对他的呢？违纪了喊到办公室就是一顿训斥，成绩不达标，又少不了一顿批评，搞得他看见我心里就紧张，在这种心理状态下，成绩能提高吗？
是啊，这件事对我启发太大了。信任学生，适时地对学生表达信任，应该会产生很好的效果的！
三、把爱洒向每一个学生
全面爱学生，爱每一个学生。“天生我才必有用”。每个人都有其生存的价值。因此，我对我班学生一视同仁，平等对待，“尺有所短，寸有所长”。每一个人都有优点和不足。对我们心目中的尖子生“响鼓也要重锤敲”，不能以偏概全，一俊遮百丑，采用多种形式进行培养和磨炼，使他们有一个健康的心理，从而优上加优。对中等生，不因为他们影响小而对其不爱也不恨，要充分发掘他们的潜能，使他们进入先进的行列。对后进生真正爱得起来，要知道：淘气的学生往往有头脑，有胆量，能创新。所以，要让每一个后进生扬长避短。
四、充分利用班会课
班主任工作经验体会范文2
自2002年担任班主任以来，我和学生们一起走过了八年多的时间，虽然说班主任工作很辛苦，付出也很多，但是，伴随着学生们的学习成长，我感到非常的充实和愉快，也感到非常的欣慰和满足。作为一名班主任，回顾与学生们朝夕相处的这几年，感触颇深。根据我的切身体会，谈谈我做班主任工作经常使用的“五心”。
1、爱心是班主任工作的基石
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”因此，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。
班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与学生之间的距离。但是，教师的爱一定是无私的博爱。因此，我不仅关爱品学兼优的学生，而且，用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。根据学校的相关政策积极为贫困生争取“贷、奖、助”等机会，缓解他们经济上的压力；更多地关心单亲或有亲人变故的学生学习、生活情况，稳定他们的生活；安排本班内成绩优秀的同学与他们结成对子实施“1+1”帮助。
班级应该是一个集体、一个家庭，融洽和谐的氛围是学生成绩提高的保障。班主任要用爱心和尊重去关心学生，公正对待学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥妙在于是如何爱护学生。现在的学生感受力很强，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量，这是一种细腻的情感体验，学生一旦感受到了这种情感，就会产生心理呼应。
2、耐心是班主任工作的核心
作为一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管学生提出什么样的问题，都耐心地给予解答；如果遇到自己也把握不准的问题，就去请教他人，在指定的时间答复学生，尽量做到让学生满意，及时引导学生消除思想上、心理上的障碍，把问题解决在萌芽状态。当学生遇到挫折时要耐心的开导,鼓起他们的信心和勇气；每次考试结束，对考的好的同学，要鼓励他们再接再厉以取得更大的进步，对成绩退步的同学帮他们查找原因，增强他们的信心。有些道理对学生说了多次，仍在不断地重复，虽然有时自己也觉得啰嗦，但为了学生有一个美好的明天，也只好如此了。
3、热心是班主任工作的动力
要当好班主任，首先必须热爱班主任工作。如果对班主任工作无兴趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能做好这项工作。学生在学习和成长的过程中，会遇到种种困难和问题。对于这些困难和问题作为班主任我们既要勇于面对，又要想方设法帮助学生去解决。同时，还要增强学生战胜困难的信心和勇气。
4、细心是班主任工作的元素
班主任应该做个细心人，现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因此，班主任一定要关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。
作为班主任，要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使心理上获得平衡。（班主任工作 banzhuren.cn）一名要让学生真正喜欢的班主任，要用真挚的丰富的情感去感染、教育学生，重视与学生的情感交流，建立情感关系。当学生的学习不尽如意时，要帮助找出原因，肯定成绩，多发掘他们的“闪光点”予以表扬，使学生振作起学习的精神。当学生的生活遇到困难时，要尽可能给予帮助。当学生犯错误时，教师要有和风细雨的心态给予包容，用慈母般的、发自内心的爱批评教育。
5、交心是班主任工作的纽带
人与人相处需要沟通，不仅是浮于言表的沟通，更在于心与心的交流。“感人心者，莫过于情”，情感交织在人们的思维中成为一种刺激，往往对人的认识和行为起着调节作用。
交心即多和学生交流，让学生切实感到班主任的存在，经常和学生见面，了解学生的学习与生活，掌握学生的动态。
班主任要爱护、鼓励、欣赏学生，多接触了解学生，经常与学生交流感情，交换意见，充分发扬民主意识，既能增强学生的求知欲，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任班主任，使学生对班主任有亲近感、信任感。
总之，班主任要以其渊博的学识、执着的精神、高尚的品德影响学生、感染学生，塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到了科学文化知识，而且懂得了做人的道理。学生敬其师，而信其道，这也是教师的人格魅力。
班主任工作经验体会范文3
关键词：中学；班主任工作；经验
班主任是学生管理工作中最直接的组织者、引导者和教育者，在学校领导进行教学工作以及各种教育活动中起着很大的推动作用。同时，班主任又是联系各科教师的纽带，是提升教育质量的重要因素。作为教师和班主任，要把学生的道德培养放在第一位，使每个学生成为一个有道德的人，以便对学生产生更大更积极的影响。此外，班主任必须做到言而有信，言出必行，只有这样，一个良好的形象才能树立在学生心中。只有大家相互了解相互信任了，才能使学生的成绩在老师的帮助下明显提高，成为一名不但学习好而且道德高尚的学生。要成为一名合格的班主任，笔者有以下心得体会。
一、充分发挥班主任的引导作用
班主任是一项经常和学生打交道的工作，在学生面前，班主任需要言教，更需要身体力行。儒家代表人物孔子有句名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是谈其身假如自己的品行端正，不需要强行的命令学生也会正确地行事；如果老师的品行不端正，即使有强行的命令，学生也不会按照要求来做事情。由此可见，班主任要将班级管理工作做好，必须树立良好的榜样，不断地提高自身的思想政治素养，加强工作能力。班主任不仅仅是发挥教学的作用，还起着引导和潜移默化的作用，班主任要通过生活中的一言一行、一举一动来引导学生，养成良好的习惯，提升自身的人格修养。中学生的思维判断能力还不是很强，自律意识与成人相比要差一些，班主任应言传身教，从自我形象做起，从生活细节如穿衣、发型、首饰佩戴上注意讲究，给学生树立良好的榜样。那么，身为班主任，就必须先严格要求自己。才有可能在学生面前树立威信，让学生从情感上接纳你。这会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、加强思想道德教育
加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，教导他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想，注重学生的思想道德培养，建设一个有高度集体荣誉感、积极向上、团结奋进、充满朝气与活力的班集体。班级建设的过程和措施是班主任的工作重心，同时也离不开班集体的配合，在实际工作开展中，班主任应该如何实施呢?
1.在班会课上做好对学生的思想教育工作
在班会课上，学生先对近期自身的表现和班级的现象进行总结发言，然后班主任对发言进行总结，并阐述所发现的问题，并且针对这些问题进行多种形式的教育。具体说来，有些思想情况比较复杂的学生，班主任应该给予他们更多的关注，了解他们的想法，对其思想进行跟踪教育。
2.充分利用课余时间，强化思想教育工作
在课余时间里，学生的行为受到的约束少，因此，各种问题都会显现出来。这时班主任就应对学生的言行给予更多的关注，对健康、积极向上的思想行为进行充分肯定；对那些庸俗、消极的行为要严厉批评，然后对其在思想上正确引导，使学生能够在学校健康地成长。
3.召开家长会，保持思想教育工作步调一致
在进行学生的思想教育过程中，要定期召开家长会，与学生家长交换意见，及时沟通保持教育学生上观点的一致性，共同培养学生成才。
中学生的心理正处于发展阶段，班主任应积极组织思想交流活动，关注学生的心理健康发展，倾听他们的心声，对他们在成长阶段遇到的烦恼、困难、困惑要及时给予鼓励、支持、引导，帮助他们形成积极的人生观、价值观、世界观。
三、加强班主任与科任教师的联系，协调学校各方面的教育力量
班主任与各学科教师关系是否协调，直接关系到班级建设的开展与质量的好坏。日常工作中，班主任需经常与任课教师联系，了解学生课堂上的学习状况，班主任应主动与其他任课老师加强沟通、交流，了解学生各学科的学习现状，发挥其他任课老师的教学积极性，主动发现学生在各学科学习中遇到的问题，共同积极探讨提高学生学习兴趣的方法。同时，班主任要谨慎地处理好学生和各任课教师的关系，在学生与任课教师发生矛盾时，应尽量避免将矛盾激化。只有保证班主任工作开展的整体协调性，才能充分发挥其职责，体现班主任的工作价值。
班主任的工作虽然辛苦且责任重大，但不是一朝一夕能做好的。在教育改革大力推广的形势下，班主任的工作也将进入一个新的阶段。班主任和班集体是一个不可分割的整体，班主任应平等对待每一个学生，与学生保持互相尊重、互相信任，形成集体凝聚力，共同进步。我坚信“一分耕耘一分收获”，只要不断努力，充分提高自身的素质与工作能力，班主任工作就一定能得以顺利进行。
参考文献：
[1]魏书生，浅析班主任工作：细节培养[M].桂林出版社，2012-04.
[2]霍翠丽，做班级管理的“有心人”：新时期班主任工作经验浅谈[J].科学与教育，2011(5).
[3]张凯，鲜晓艳，班主任工作经验浅谈[J].科学管理，2011.
班主任工作经验体会范文4
各位领导，各位老师：
大家好！
感谢领导给我们这次交流学习的机会，今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为我从事班主任工作不到一年的时间，在这之前一直从事英语教学工作，所以班主任工作经验欠缺不足，我的发言谈不上什么经验交流，更多的是粗浅地谈一谈自己在平时工作中的一些做法和感受。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 我个人认为作为一名班主任要做到以下几个方面：
1、 要有一颗爱心。
"没有爱就没有教育"在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，天冷了，提醒学生增添衣服，天凉了提醒学生加床厚被子，学学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，取得了一些学生的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生（包括xx）。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、 为人师表，以身作则，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。三是学习要认真，我让学生
说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、 完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果所有的事情班主任都跟着学生，那么何谈管理？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长和副班长负责，班主任不在时班长全权负责，但各项具体工作分工到各个班委。楼上卫生由室内卫生委员方天林负责，副班长闫倩监督，巡查。环境卫生由生活委员余宝银负责，班长崔刘旺监督，巡查。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，生活委员负责检查。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
4、以"严" 管理班级
经过和学生近一年的相处，在班级管理方面我改变了我之前的观念，之前我没有任何当班主任的经验，总是认为学生学习很辛苦，总是站在学生的角度去一次次的理解，一次次的包容学生的种种做法，这种理解和包容不但没有起到正面作用，反而负面影响越来越大，从而影响了整个班级的管理。"吃一堑，长一智".所以从现在开始我一定要做到严格要求自己，严格对待我的学生，相信"严师出高徒","严是爱，松是害".
首先要严于律已。作为班主任的我，深知其中的重要性，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到"言传身教"的目的，才能令学生信服。
其次要严格要求学生。严格要求学生要从班长，副班长等各个班委会成员，社长，组长做起，让他们也起到模范带头作用，从而去影响班集体的每一个成员。
5、"细"是班主任工作的关键。
要想管理好班级与教育好学生，我认为就必须把工作做细做实，这样才能搞好班级工作。
首先，做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，才会达到教育的目的。
班主任工作经验体会范文5
上午好。
今天我很荣幸参加班主任竟聘会议。我认为今天的会议既是一个遴选班主任的竞争之地，也是班主任工作交流、学习的一个平台。本着这样的想法，我把自己担任班主任工作的心得和体会向各位领导、老师做一汇报，恳请各位批评、指正。
我认为做好班主任工作首先应该树立正确的学生观，明确班主任管理工作的本质。班主任作为德育工作者，是要学生接受你的思想，并且让这种思想来指导他们的行动。姑且不说学生，就是我们成年人接受别人思想都是很难的，更何况是学生。因此倘若对班主任工作没有正确的思想认识，就很容易产生挫败感，滋生抱怨心理。
其实，班主任工作同其他管理工作一样，究其本质就是服务。他必须服务于学生的成长，服务于学校的中心工作。服务性工作的特点是以服务对象为中心，而不是自身。明白了这一点，那么班主任工作中的怨言自然就会少一点，行动响应就会多一点。
另外，对学生也应该有正确的认识。我认为学生就是孩子。孩子还不成熟，因此要有足够的爱心，用呵护的态度对待学生。孩子还在成长，成长就会犯错误。因此要有宽容心善待学生错误，把学生犯错误作为教育的机会。孩子还在学习，学习就有一个过程。因此要有足够的耐心等待学生的成长，把过程看成是成长的需要。孩子还在改变，因此要用发展的眼光看学生，相信每一个学生都会成人、成功、成才。
其实，任何一个有孩子的教师都可以做两个设想：假如我是孩子，假如是我孩子。如果这两个问题想清楚了，那么一切问题就迎刃而解了。
其次，我认为做好班主任工作应该熟悉班主任工作的基本内容和基本方法。班主任工作的基本内容在许多资料上都有。我总结我们学校班主任工作的基本内容是“一本两操三地”的管理.。具体说一本就是学生的目标成才方案，两操就是课间操、早操，三地就是教室、寝室和学生课余活动场所。这些内容基本覆盖了我小学生管理的主要方面。
班主任工作方法也有很多。魏书生老师在写给青年班主任一书中做了详细介绍，但是我认为在我们学校来真空时间的管理显的尤为重要。我曾经和学生说衡量一个学生或者班级好坏只需要看三点一、下课时教室走廊的喧闹程度，二、晚自习铃响后能否快速安静下来，三、星期天上午最后一节自习课教室的学生数。只要抓住了一些关键的时间点，往往如同找到了撬起地球的支点，事半而功倍。
最后也是最重要的是班主任工作需要不断创新。
班主任工作经验体会范文6
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2015）11―0025―01
学校的发展离不开教师，离开了学校，教师的发展也无从谈起。教师专业发展通常应该是从对自身现状的反思中开始，教师自己应该关心自身的生存状态和职业生涯，关注自己作为教师的专业化和专业发展。当然，外部因素影响教师专业发展的很多，也很难改变，但能改变的还有我们自己。作为青年教师，应该更加关注自身的专业发展。
一.青年教师的个人修养
1. 爱心。拥有一颗“仁爱”的心，用爱的眼光，尊重生命，发现孩子的可爱之处。“教育如果没有爱，没有情感，如同池塘没有水一样，没有爱就没有教育”。教师真诚地爱学生，尊重学生，假以时日就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
2. 读书。作为教师，我们应成为源源不断的泉水，时刻浇灌渴望获得知识的学生。应该让读书成为一种生活理念，成为让学生信服的知识面广、知识丰富的教师。不可否定青年教师在大学里学到的知识，但那些知识只能作为个人素养的积淀，很难把它直接运用到实际教育教学当中，许多东西我们还是要从博览群书中获得，因为仅有课本、教参是不够的，课堂上预设很容易，但面对动态的课堂生成和已经接受了一些外界知识，信息量大、思维敏捷的学生，就需要教师有足够的知识储备和智慧。
3. 学习。青年教师要利用和抓住一切培训、再学习的机会，以开放的心态积极吸纳、分享其他教师的成功教育教学经验，积极接受新的教育教学理念，因为“借他山之石可攻玉”。我们在传授知识给学生的同时，学生也在教我们如何做老师，如何为人师表。“吾生也有涯，而知也无涯”，不学习的教师，课堂就会成为滞后、凝固、没有吸引力、乏味的课堂，怎么会有生命力呢，学生怎么会喜欢你和你的课堂呢？
4. 态度。要用积极、乐观、勤奋、谦虚的态度对待工作。青年教师一定要与同事尤其是相同学科的老师合作、和睦相处，因为快乐是工作的源泉。与同事合作、研究，分享工作经验的过程，就是我们青年教师更好、更快得到专业成长和发展的过程。年轻教师最具有热情和活力，但在工作中比较缺乏的是坚持。工作中不肯花费太多时间、精力、心思，不愿吃苦，干工作较功利，容易受学校中个别消极怠惰情绪的干扰，把握不好自己前进和奋斗的方向，目标比较茫然，只看眼前的小利益，而不关心自身的长远发展。“一个人如果固守于一些既得的小利益，很可能也会死亡在那些小利益上”。在有经验的老教师面前，表现得不是很尊重、谦虚，而是自信过度，狂妄自大，这些现象和状态都不利于青年教师的专业发展。
二、青年教师的业务修养
1. 业务过关。青年教师要有扎实的业务功底，听有经验教师的课并虚心请教，勤奋钻研业务，大胆尝试新的教学方法，随时随地研究学生。要勤于思考，如怎样给学生创造学习机会，如何培养学生的学习方法、学习习惯，如何让每个生命充分张扬个性、自然生长，教师如何做一名合作者、发展者、帮助者等。
2. 课堂驾驭能力。青年教师应掌握以下课堂驾驭能力：如何引导并掌控好课堂，课堂应急处理智慧，课堂教学效率的提高以及教学内容进度的掌控等。教师在课堂中的每一种表现，其实就是教师投射的人生经验、教学经验、生活经验，反映的是教师的人格魅力、个人修养和自身综合素质。青年教师一定要尽快拥有自己独特的教育教学方法，才能有专业发展的潜能和前途。
三、班主任工作对青年教师专业发展的重要性
青年教师要尽快承担班主任工作，班主任工作是青年教师综合专业发展的方向，因为班主任工作是教师综合素质、综合教育教学能力的集中体现。对于年轻班主任来说，完全相同的教育情境是没有的，普遍适用的最佳模式也是不存在的。在教育教学和管理过程中，不可能完全照搬别人的经验，这就要求青年班主任不断汲取新的知识，总结新的经验，创造性地工作。
