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浅谈班主任工作范文1
【关键词】班主任工作；垂范；制度；关爱The tray talks about the class adviser job
【Abstract】That the class adviser works is very hard and trivial one job ， not putting in a lot of hard work and laborious sweat is will not to have gains. Certainly， wanting to train a shift who makes progress actively a collective， makes every student aspect such as morals ， wisdom ， the body ， US be developed sufficiently ， forming fine inpiduality is every desire of class adviser， desire being also all subject teachers.
【Key words】The class adviser works; Hang down Fan; Highly value Fan; System; Show loving care for
班主任工作是一项非常艰苦和琐碎的工作，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。当然，想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。我想，做为一名班主任，首先要做到的就是：
1为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基本的组织单位，而班主任和科任教师则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，自己首先做到，用行动去感化每一位学生。尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人，培养良好的道德情操。
2建立合适的班级制度我一直认为，一个班级应有健全的班级制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，还应建立相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、监督台等。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
3创立良好的班级风貌良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，我就适时的召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确。在家长面前同学们纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
4关爱每一个学生
4.1在生活上给予关心和爱护。老师所扮演的角色，应该不仅仅是严师，还应该是慈母，让学生在一点一滴的小事中，体会到关爱。我们要教育学生学好文化知识，更要学会做人。我班曾有一名学生，因家庭困难，买不起学习用具，经常偷拿别人的用具。我得知后和他进行了认真的谈话。一起分析这样做的动机和危害，使他逐步认识到了自己的错误，并主动提出归还别人的用具。我及时对他的表现给予表扬和鼓励，并给他购买了喜爱的学习用具。从此，这名学生再也没有犯过类似的错误。
转贴于
4.2在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的、退步的、考试发挥不好的、有困难的、无母爱的等等。我常常用言语开导、鼓励和教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的心理压力，还取得了他们的信任。如马××同学父母离异，在心灵上造成了很大的伤害，学校成绩直线下降，时常发生逃课等现象。我发现他的一些异常后，即使和他进行了沟通，了解他的心理动态，鼓励他勇于正视生活，树立克服困难的勇气。并告诉他，老师和同学们都会全力关心和帮助他。使他又逐渐树立起了信心，成绩也开始稳步提高，最后在毕业考试中也取得了较好的成绩。
4.3在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生
4.4从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故恐慌不安时、在学生百无聊赖不思学业时，是老师找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。如我班的马×同学是中途转入的，其转学的主要原因是与原校的老师发生了矛盾，来我班后一直情绪低落，和同学也不能和睦相处。后因同学失信以至于身带利刀并扬言要自杀。得知此事后，我找到了这位同学，首先表示了对他的关心，又对他遇到的问题进行了详细的询问。并和他探讨了处理这件事的每种可能性和利弊，使他逐渐认识到了自己的错误，主动交出了刀子，并向同学们表示了歉意。通过这件事，我更加认识到了对学生进行思想教育的重要性。
5发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求和标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：
4.1认真上好每一节课，向学生全面而深刻的展示自己，让学生佩服你、信赖你。
4.2在活动时，适当的投其所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们一起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。
浅谈班主任工作范文2
一、加强学习，不断提高自身素养
首先要提高自身思想道德素养――教书育人是教师的天职，教师不仅要教好书，更要育好人。在向学生传授真理、知识的同时，我还不失时机地教学生怎样做人、学会感恩、自强不息等。为此，教师必须加强学习，提高自身思想道德素质，树立正确的人生观、价值观、世界观。
其次要树立为人师表形象――为了使学生的人格得到健康发展，我还致力于塑造自己高尚的人格，用榜样的力量教育学生。在业务上我力求精益求精；在与同事相处时我尽可能做到宽容、谦让；课堂上我努力使自己的讲解精辟、简练，使自己的板书认真、规范，时时处处用自己的良好行为影响学生。
二、以身作则，努力做好学生榜样
教师最基本的教育途径有两条：言传与身教，课堂上教师主要通过语言完成知识的传授并对学生实施德育，却往往忽视了身教的重要作用，使言传显得苍白无力：语文课上，宋老师一再强调要认认真真、一笔一划写好每一个字，但是宋老师的板书却是随心所欲，圈圈画画，一片狼藉，试想老师的要求能起到应有的作用吗？张老师是一位数学教师，很少要求学生如何做作业，但他讲课时板书工整，排列整齐，给人一种赏心悦目的感觉，在他潜移默化地影响下，同学们的数学作业字迹工整，干净整齐，这也许就收到了润物细无声的良好效果吧。六年级班主任孙老师非常严厉，每学期开学初都将各项班规张贴于教室醒目位置，并要求同学们背诵、照做，其中第三条规定：不在教室里乱扔纸屑、杂物，共同维护班级卫生……一次练习课上，同学们都在专心做作业，孙老师先将写错的纸撕下揉作一团，然后顺手扔在了地上，过了一会儿，不经意间又将一口痰吐在了地上……短短几分钟，几个简单的动作对学生的负面影响胜过了班规的威力。
由此可见，教师与其整日对学生大喊大叫，这不许干，那不许做，倒不如先从自己做起，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到、做好。因为群众的眼睛是雪亮的，榜样的力量是无穷的。虽然纪律的约束作用是必不可少的，但更不可忽视“正面示范带动”的作用，毕竟铁的纪律是被动地被遵守、被执行，而教师的示范带动却更容易使人主动接受。
三、内练素质，切实增强人格魅力
随着学生年龄的不断增长，其鉴别力、欣赏力、判断力都在与日俱增，教师还仅凭自己学生时代学的那点知识、自己从教以来积累的那些班级管理经验已很难满足学生的需求，对于小学低年级而言，教师靠严厉可以达到预期目的，当孩子们到了小学高年级和中学以后，那种死板的管理、班规、制度已很难被学生心悦诚服地接受，他们更看中的是教师的素质、能力、人格魅力。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师身上，学生能受到各方面的良好影响，受益终身。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱，我在平等的基础上善待每一个学生，从不因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生，我要求自己必须胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生，不仅做学生的良师，还要做慈爱的长者，更是学生的知心朋友：不仅要关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
四、动之以情，积极创新工作方法
聋哑孩子由于自身的生理缺陷，从小大多数父母都怀着一颗愧疚的心娇惯、溺爱孩子。所以，聋哑学生的共同特点是自私、任性、脾气暴躁、我行我素、很难服从管理。因此，我就动脑筋思考、创新工作方法：
虽然他们自私、任性、脾气暴躁，但他们的骨子里同样有善良的一面，同样喜欢表扬，只是缺乏是非分辨能力，教师要善于抓住学生的闪光点进行表扬、鼓励，善于树立正面典型；他们即使有种种缺点，但也同样是人，同样能感受到教师的关爱，教师要善于不失时机地“表现”，已博得学生的喜欢：去年冬天，一场突如其来的大雪，使整个冬天提前了，但全校学生几乎都没带厚衣服，我晚上在家翻了个底儿朝天，找了一大包棉衣、棉裤、手帽、围巾，第二天早上带到学校发给了我班的学生，别班同学都用羡慕的眼神看着我的学生，虽然只是旧衣服，但同学们还是发自心底地感受到了班主任特别的爱和妈妈般的温暖。之后，我班的学生特别愿意和我亲近，周一返校不时给我带些好东西……当学生发自心底地喜欢教师时，其教育效果可想而知。
五、晓之以理，正面教育替代管理
在多数人的眼中，教师是管理者的角色，班主任更是一个班级的最高管理者。刚做小学低年级班主任时，我尽职尽责，事无巨细一一安排，班级管理倒也有条不紊。到了高年级以后，我逐渐发现：其实教育可以替代管理。
我很少要求学生遵守校纪班规，而是经常借助班会和学生探讨怎样做一个文明、诚信、勤奋的好学生，借助外班的反面典型，与学生展开讨论――到底该如何做一个好学生等等。我发现，侧面教育学生更容易接受，其效果远比干巴巴的说教或生硬的管理效果要好得多。
浅谈班主任工作范文3
【关键词】师爱 教学工作 关心
在班级管理中，师爱是构建良好师生关系的首要条件，我觉得：如果说教育是一首诗，那么师爱就是这首诗中最美丽的诗句；如果说教育是一支歌，那么师爱就是这首歌里最动听的旋律。在工作中，我信奉“师爱”，并且在努力的尝试，默默的付出着。只有这样，才能用师爱情深架起通往学生心扉的桥梁。
在班主任工作中，很多班主任认为孩子就是孩子，不懂事，就要管教，就要训斥，认为对学生不能有笑脸，就要严厉管教，否则不能镇邪，你跟学生嘻嘻哈哈，打成一片，权威就树立不起来，教师就要有教师的“风度”，在学生面前神情威严，凛然不可侵犯。其实教师不仅要把知识传授给学生，同时还要关爱学生，尤其是班主任要把爱撒向每一位学生，给他们自信，充分调动其学习的积极性。班主任则应主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬和鼓励，使他们时时感受到教师赏识的目光，使他们时时感受到教师真诚的关怀。班主任只有关爱每一位学生，才能把所有的学生牢牢的团结在自己周围，以自己为核心形成较强的向心力，而这种关爱需要班主任在工作中长期的坚持,这种爱就如春风化丝雨,润物细无声,使整个班级体有较强的集体荣誉感和班级凝聚力。那么在班主任工作中我们如何做到春风化丝雨，润物细无声呢？
一、爱心是灵魂
爱心就是要求班主任给予学生更多的关心、爱护、尊重和理解。要想搞好班主任工作，必须有爱心，爱心是灵魂。师爱可有多种形式。别林斯基认为：“爱是教学的媒介，友爱更是消除戒备心理的传感器。”教师不以教育者或长辈自居，而以友爱之情施于他们，他们就会敞开心扉，消除对立情绪及情感障碍，提高学生的积极性和主动性，自觉的维护班级的荣誉。平常工作中注意做到：学生有一定进步时，应给予及时表扬，并巧妙指出其“美中不足”，以求更大进步；学生犯错误、思想上处于痛苦、惶惑和不知所措时，要热情帮助，给予理解；当学生考试失利，成绩下降、情绪低落、自暴自弃时，及时开导；当生活上出现困难，身体上不舒服时，及时给予关心和帮助。对学生的爱应做到：无私的爱、平等的爱，而不是偏爱。否则，在某种程度上将会导致学生的不健康心理，影响学生健康成长；有原则的爱，而不是溺爱。
二、宽容是基点
班主任宽容的对待每一位学生，这意味着班主任的教育思想更加深刻，胸怀更加宽广，情操更加高尚，教学手段更加成熟，洞察力更加敏锐。宽容的对待每一位学生，实则也宽容的对待了自己，古语云：人生一世，孰能无过。人就是在错误中，不断反思不断修正自己的言行，才得以进步，得以发展的。当然班主任对学生的宽容，并不是对学生的放任自流，更不是姑息纵容，而是要宽而有度，宽而有方，宽而有望，以求达到预期的教学效果。对学生异常行为的宽容，前提是深入了解学生的内心世界，把握学生行为的心理特点和发展规律，以便更有效的引导学生改掉不良行为，健康的成长。同时这意味着教师已拥有了流畅潇洒的风采和健康人格的涵养，也一定会得到学生们的尊敬和爱戴。
三、方法是关键
班主任具备了爱心和宽容，还必须具备高水平的管理艺术，班主任的工作是繁重而艰巨的，班主任工作方法也千差万别，因人而宜，笔者认为班主任应该做到严格要求、情理并施、公平客观。
1.严格要求。严格要求学生也是一种爱的表现。班主任只有严格要求学生，才能使其养成良好的行为习惯，也是对学生、家长、社会的一种负责表现。
2.情理并施。这就是班主任工作的“动之以情，晓之以理”法。小学生出现这样那样的问题是正常的。面对犯了错误的学生，若大动肝火、不问青红皂白大声训骂，往往效果甚微；相反，班主任动之以情，晓之以理，注重感情交流，又有理有据，让他们真正明白对与错的道理，从而能达到使学生少犯错误或不犯错误的目的。以情去感染学生往往会收到意想不到的好效果。班主任与学生进行情感交流时应着重两点：一是要多表扬，少批评。二是要成为学生的良师益友。
浅谈班主任工作范文4
关键词：职专 班主任 思想教育 三教合力
做好职专学校班主任工作不容易，特别是做男生多的班主任更不容易。步入职专，一方面由于学生身心迅速发展，这些进入青春期的学生独立心理、叛逆心理增强，情感上处于不成熟的过渡期，总觉得自己已是大人了，力求摆脱成人对他的约束，家长、老师在他们心目中的权威降低，不再绝对服从命令。另一方面到职专学习的学生总体素质偏低，他们中许多人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃，不喜欢与老师敞开心扉，这些都给班主任思想教育工作带来一定的难度。几年来的职专班主任工作，本人积累了宝贵的经验、教训，感受颇深。
一、加强师德修养，切记“为人师表”
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用。作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实，学生的眼睛一直盯着你。他们在心中评价你，在背后议论着你。笔者就曾听过这样的议论：“要我们有文明礼貌，‘老师好’已喊声一片，可他不是看到我们却视而不见吗”，“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉吗”，“要我们书写工整，瞧他的板书啊”，等等。因此教师要特别注意自己的言行，良好的风范会增强学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样学生才能从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。
二、平等共处，构建和谐师生关系
魏书生老师的先进事迹深深地影响着我。他的一言一行从不把自己摆在学生之上，而是与学生平等共处，做学生的知心朋友。最终他成为全国优秀班主任、教书育人的模范。所以教育者不能以教师的权威性把自己凌驾于学生之上，成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生就不会笑”的形象，而是要放下架子，与学生真诚相处。主动去了解、鼓励、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你对他的尊重与爱，从而使他们敞开心扉接受你。因此要成为一名优秀班主任，就必须注意建立相互信任、相互尊重、相互友爱的和谐师生关系。对后进生不但不歧视、不放弃，相反给他们更多的爱与理解去感化他们。
三、讲究引导方法，防止“本本主义”
职专学生对教师的教育不是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，不想听大道理。如能针对学生这一心理加以诱导，班主任的工作将会轻松得多。如：班里一位好同学拿自己的胸卡想帮助另一同学混进校门，被门卫发现，他却振振有词，我这是帮助同学难道有错吗？这时跟他讲道理他是听不进去的，只能告诉他同学之间互相帮助是对的，不过帮助同学，一不是纵容同学的坏毛病，二要讲究方法，三前提是自己不要犯错误。这样他才会听得进去。在学习上你给他们讲：不好好学习，考不上大学没有出路。他们会撇嘴：“这年头没读过大学的人多着呢，他们不也过得挺好吗。”这时你可以换种方式引导他们，与学生谈有趣的大学生活，谈自己的亲身经历等，让他们对大学生活产生一种向往，感受到知识会让自己的生活丰富多彩。从而变被动学习为主动学习。
四、教育是系统工程，落实“三教合力”
“望子成龙”是每位家长的心愿。而班主任是学校教育最直接的实施者，在思想、学习、生活上积极教育与引导。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充，社会教育决定教育的价值评价。
浅谈班主任工作范文5
[关键词]班主任工作 关系处理
随着社会的发展和素质教育的要求，特别是学生低龄化的趋势，社会各界对学校班主任工作越来越重视，要求越来越高。如何当好班主任，结合本人工作实践，现从班主任工作中必须处理好若干重要关系。本文根据笔者在班主任工作中的体会，进行初步探讨。
第一、主导与主体
班主任的主导作用与学生的主体作用相结合。
我们知道，教学工作要以教师为主导，学生为主体。同样，班主任工作也要以班主任为主导，学生为主体。班主任要当好班级的参谋、导演，对班级集体每个学生的成长起主导作用。同时必须充分发挥学生的主体作用，做好“主导”与“主体”的有机结合。
第二、“以事为先”与“以人为先”
班主任工作要以人为先，以学生为本。
传统的班级管理中经常出现对“事”不对“人”，以“事”为本。班主任布置工作，让学生服从于“事”，顺应于“活动”，听命于号令。现代班级管理中，要以人为本，事在人为。有了人，才能做事；有了人的智慧和创造力，才能做好一切事情。班主任眼中要看到全班每一个人，并透视他们的潜能。这样，任何事情、活动和工作，都将不在话下；任何问题和困难都将迎刃而解。
第三、言与行
班主任要言必信，行必果，言行一致，树立良好的形象。
班主任身教重于言教。自身修养低平，只凭单纯说教，不但无效，更令学生厌烦，有损班主任的形象，往后难以立足班级，履行职责。
班主任的形象越良好，越具有感召力。班主任每天都把自己的言行举止在学生面前亮相，对学生产生直接、广泛、深刻的影响。孰优孰劣，学生自有评说。中小学生的向师性强，具有良好形象的班主任，将成为学生的榜样。
第四、依附与自治
班主任要摆脱学生的依附，放手让学生自治。
班主任如果班里什么事都要自己去做，结果自己累的要命，工作又做不好，学生又会产生依附于人的消极意识。班主任必须大胆放手，让学生自治，自我管理，聚集全班合力，让人人都有事做。班主任工作干得轻松，又能锻炼学生独立自主的工作能力。
第五、集体与个性
班主任要引导班级集体构建精神共同体，同时尊重和发展每个学生的个性。
一个班集体，把数十名个性各异的学生个体组建成一个整体。它或能产生强大合力，或只是散沙一盘。只有当这一集体形成为一种“精神共同体”时，它才会形成一条“由成千上万条溪流汇合成的江河”。班主任的工作，就是要培养学生的集体意识和集体荣誉感，使每个学生融合于集体之中，把集体目标内化为个体目标。相互了解和信任、相互尊重和关心，这种和谐的学生间、师生间关系，是一个成熟的班集体的标志。
追求集体精神共同体，并不是抹煞个性。一个缺乏个人兴趣、爱好和特长的班集体，必然缺乏活力。班集体要为每个成员的兴趣、爱好、特长的形成和发展开辟广阔的天地。通过丰富多彩的集体活动，形成积极的个性品质，充分发展各自的智力潜能。班级组织面向全校、面向社会的大、中型活动，是弘扬集体主义、培育个性品质的大舞台。
第六、民主与独断
班主任应充分发扬民主，不独断专行。例如：某班班干部改选。班主任原来设想，替换原来一些挂着班干部头衔却什么事也不做，或者自己挑轻松活，指挥别人做脏活、累活的不称职的班干部。投票选举后，出乎意料，原班委成员基本选上。看来这个年龄段的学生比较容易顺从习惯势力。班主任与班上同学谈心，探讨这一问题。学生提出，既然本次班干部选举属于民主选举，班主任就不能专制地把一些选上的班委排挤掉。他们建议，可增设班委，补强薄弱环节，并让更多同学有锻炼机会。由此班主任认识到，应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。要抛弃僵化的、唯上、唯师、唯本的观念，不能过早地作出主观臆断，要学会倾听，真正地发扬民主，多给机会让学生畅抒自己的想法。于是，班主任根据同学的意见组建了新的班委，果然立竿见影，取得成效。在扩建的新班干部会议上，大家热烈地谈论班级中有哪些问题急需解决，共同制定解决方案，并付诸实施。
第七、成功与失败
班主任既要激励学生取得成功，又要引导学生重视失败的价值。
在思维创新教育过程中，要引导学生敢于想他人之未想，做他人之未做，激起他们的创新欲望。害怕失败是很自然的事情，没有人应当为这种害怕感到羞愧，也没有一种失败让人感觉到舒服。但是，我们也要认识到失败的价值。班主任要引导学生重视失败的价值。鼓励人们不断冒险，用难题对参与者进行挑战，这些都是尤其重要的。
[参考文献]
[1]《教学改革手册》
[2]陈丽.《浅谈班主任工作的几点切身感受》
[3]苏霍姆林斯基著：《学生集体主义情操的培养》
浅谈班主任工作范文6
【关键词】班主任；农村；小学；尊重；关爱
在农村，孩子的父母常年在外打工，爷爷奶奶看管一个孩子，只能照顾孩子的温饱，孩子们缺乏正确的引导和管理，自幼就养成了自我为核心的潜意识，再加上社会的进步，科技的发展，学生获取信息的渠道比较多，学生学的知识也比较多，成熟较早等诸多因素，导致了现在学生难管理的现象。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，在工作中不断努力学习，提高工作能力，在生活学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生健康的发展。那么怎样做好农村小学班主任工作呢？我认为可以从以下几方面入手：
1. 要提高自身素质、树立自己威望
1.1 教师要努力做到“为人师表”。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此对教师提出了高标准要求，凡是教师要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如教师从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。这样班内才会形成一种积极向上的良好风气。
1.2 不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。 教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
1.3 加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
2. 要建立良好的师生关系 良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。
首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。
其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式。
3. 建立班级竞争机制和调动学生的积极性 在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性，真正做到各尽其能。
4. 要善于评价孩子 班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。
5. 要注重校内外的协调工作 首先，班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。
其次，班主任要加强对班干部的培养，帮助他们填补知识经验的不足。
再次，班主任要做好家校联系工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。
总之：时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中，我将继续耕耘在我的那片乐土上，努力做好一位合格的农村小学班主任。
参考文献
[1] 小学教育参考
[2] 《 新课程》（小学），杨卫. 《浅谈如何做好农村小学班主任工作》2008， （08）