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六年级语文下总结范文1
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时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：
、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
.教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:
、培优重在拔尖,补差重在提高。
、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱,差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，___学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
六年级语文下总结范文2
小学六年级是小学阶段知识总结的重要时期，在这一阶段，学生不仅要实现对小学阶段知识的融会贯通，还需要为初中的学习打下良好的学习心理与学习能力基础，因而可以说小学六年级教学活动的开展具有非同一般的价值。本文将立足于小学六年级对这一阶段的教学经验进行相关的总结论述。
【关键词】
小学 语文 六年级 教学
在教学工作的开展中，课堂教学无疑是最传统也最为有效的教学形式，在小学阶段为学生的学习打好基础对学生日后的学习具有重要的影响，尤其是作为衔接小学与初中的六年级阶段。在小学六年级课堂教学开展中，教师发挥着重要的作用，除了自身要有较高的教学素养，还要积极适应新的教学环境，不断在教学思想与教学方式上提升自己，灵活应用新的教学理念与方法，切实提升每一名学生的素质能力，语文作为小学时期重要的教学课程更是要给予更多的重视。以下笔者将针对六年级语文的相关教学经验展开论述。
一、构建和谐的师生关系是语文教学质量提升的重要推动力
小学六年级属于小学的收尾时期，在这一时期教师开展语文授课需要承担更多的责任，要对学生在这一时期的身心健康与学业发展付出努力。从很大程度上来说，教师开展教学活动必须要得到学生的积极配合，要实现这一点必须要构建和谐的师生关系。为此，教师要在教学中投入更多的时间与精力，将阶段性教学活动的开展列入到工作内容中，另外，还要留心六年级学生同其他年级的学生之间在心理上、学习能力上的差别，根据学生自身的各方面特点与班级整体的状况调整教学计划，尽可能的满足整体学生差异化的学习需求，对教学内容进行精心的规划与设计，营造出一种和谐民主、活跃积极的课堂氛围，与学生在课堂上针对相关问题展开真诚细致的讨论与交流，将构建和谐的师生关系作为教学活动开展的重要原则，营造良好的教学环境，在课后要时常与学生针对学习与生活谈心，使学生能够在于教师沟通的过程中更加真切的感受到教师对自己的关怀，在语文学习中更加具有动力。
二、鼓励学生通过持续的语文积累为文学创作打好基础
不论要做好什么事，都需要长期的积累与铺垫，语文学习同样如此。要引导学生在语文学习的过程中做好积累，教师就要在日常教学活动中灵活运用各种积累方式，既不能使学生感到乏味，也不能脱离语文学习内容。第一，教师要引导学生认识到“读”在语文学习中的作用，在六年级学生的自我约束力都有所提高，教师在这一阶段可以更多的将自放归给学生。“读”就是语文自主学习中的一个重要内容，“读”包括朗读、轻读与默读，对于读的内容也应当尽可能的涉略广泛丰富，或是对诗词进行有感情的朗诵，或是对课文精彩段落进行朗读与背诵，或是对成语进行积累与应用，或是对充满人生哲理的名人名言进行持久性的积累。第二，教师要鼓励学生多动笔，俗话说：“好记性不如烂笔头。”当学生看到一些精彩的、自己喜欢的文学词句或者自己想到一些精彩的语句，不能只局限在一时的记忆中，而是可以将其写到笔记本中加以积累，这样在平常还可以随时进行翻看，强化记忆，真正做到在生活中积累语文知识，避免眼高手低现象的发生。教师为了强化学生的动笔意识，还可以以自身为榜样充分调动学生的积累热情，在阅读积累课上可以和学生一起阅读并进行积累，定期举行阅读积累优秀笔记的展示，使学生逐渐规范自己的文学知识积累，例如，学生在写以“大无畏的精神”为主题的作文时，就可以从日常积累的相关专题中的诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”（于谦《石灰吟》）就可以运用到其中为作文增添色彩。通过上述两种方式，学生才能够真正在语文学习中做到“学有所得”，扎实的打牢基础才能够为日后的文学创作提供丰富的资源。
三、重视思想教育在语文教学开展中的重要价值
语文教学一方面属于语文知识层面的教学，另一方面也属于思想层面的教育。在小学六年级语文教学中，课本中的发人深省的名言警句、优秀篇章显著增加，这些文学作品除了自身具有的文学艺术性之外，还包含着深刻的文化内涵，这些文化内涵展示的是深刻的思想，因此从这个角度来看，语文在本质上还是属于一门思想教育的课程。为此教师在日常教学中要充分注意将教学内容与思想教育相结合，根据学生当前的思想状况对学生进行针对性的思想教育，使学生在学习过程中受到优良思想的熏陶，从语文学习中获得更多的人生感悟，树立起正确的人生观，实现对思想发展的健康引导。
四、对语文教学内容进行课本以外的延伸
在六年级语文教学中，学生在语文方面的知识水平相较于低年级的语文水平得到了提高，眼界有所开拓、独立思考的能力也得到了提升，因此教学课本上的知识教学已经远远不能够满足学生的求知欲望和课堂教学开展的实际需求了，为此教师在开展语文教学时，应当突破课本知识教学局限，对语文教学内容进行课本以外的延伸。例如教师可以运用现代信息技术来为学生提供更多的学习空间，引导学生正确使用网络，使学生能够根据自己实际的语文学习水平，在现代信息应用平台上进行有条理的、有针对的语文知识学习，从中更快的获取到更多的语文知识，从而实现语文学习课堂与课外的双结合，科学合理的规划自己的学习，推动语文学习的高效开展，引导学生的思路更加开阔，为日后的拓展性学习提供借鉴。
小学六年级是小学学习的重要时期，也是初中学习的奠基时期，这一阶段的语文学习发挥着重要的承上启下作用，对于学生初中语文学习的衔接产生积极作用，因此，教师要重视这一阶段语文教学活动的开展，创新教学方式、更新教学理念，实现语文教学的高效开展。
【参考文献】
【1】侍迎春.如何让小学生爱上语文课【J】.学苑教育，2013（08）
【2】丁彩霞.关注学生需要，提高教学效率【J】.教育科研论坛，2009（07）
六年级语文下总结范文3
关键词：小学语文；高年级；教学策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-2177（2017）03-0047-03
小学语文是小学教育中的一门基础学科，其中小学六年级语文更是从小学升入初中的关键阶段，是小学语文学习的一个里程碑，学习语文知识有助于培养学生的表达能力和人文素养。随着新课程改革的深入推行，教学活动发生了很大的变化，小学语文教师要特别注重六年级语文这个衔接阶段的教学，运用灵活有效的教学方法，调动学习积极性，不断提升自身的教学质量。
1当前小学六年级语文教学存在的问题
虽然新课程教学改革已经推行了很长一段时间，但现在的小学六年级语文实践教学中，因为各种因素的影响，依然存在着一系列问题，没有彻底的根除。主要有以下几个方面：
1.1教师思想僵化，不改变
很多小学语文教师的教学方法深受传统模式的影响，自己思想古板，也不容易接受新鲜的事物，因此对新课改理念的理解非常模糊，理解不深、认识不足，还是依照自己原有的教学方式进行教学[1]，在这样的情况下很难实现学生成绩的提高，同时也难以改善自身的教学水平，不利于高效课堂的构建。
1.2参与积极性不高
从现阶段小学语文具体教学情况来看，始终存在“两极分化”的情况，在这样层次分明的学习中，水平一般和较差的学生占大多数，真正出类拔萃的学生甚少。大部分学生并不是自身智力不足，相反，他们中的大多数思维较活跃，头脑也很灵活，但就是因为教师教学过程中，没有为他们提供充足的发挥空间，他们只能是被动的学习，他们的学习渴望得不到实现，从而间接或直接地导致他们产生了厌学心理，造成学习效率低下的局面。
1.3学生缺乏自主意识
小学语文教学中面临的另外一个问题就是学生缺乏自主意识，教师通常都是把学生“生拉硬拽”到课堂上进行学习。新课程标准对小学语文课程的灵活性及应用性重点提出了要求，但实际上教师必须要面对应试教育中升学率的压力，在这样一种进退两难的境地中，大部分小学语文教育工作者不敢进行彻底的改变，只能轻微的向前摸索，达到两方面较为平衡状态，但这样依然死板的教学方式，就会使学生缺乏自主意识，直接导致学生不配合教学的实施[2]。
2提升小学六年级语文教学质量的有效策略
2.1创设课堂教学情境，营造良好的课堂学习氛围
根据教学发展的需要，小学语文教师在小学六年级语文的实践教学过程中，应该合理地创设教学情境，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，实践证明这是一种非常有效的教学手段。教师可以借助当今先进的多媒体教学技术，创设教学情境，也可以根据生活实际，进行联想创设出来的教学情境，这些方法在语文课堂上都会取得不错的效果。相比较小学低年级的学生来说，六年级学生在学习方面已经掌握了一定的方法和技巧，也具备了一定的思维能力，但是小学生特有的一些天性在他们身上依然有展现，如好奇心强、思维活跃、对外界事物充满着强烈的探究欲望等，正因为他们具备着这些特点，更加便于教师开展情境教学[3]。举个例子来说，在学习《北京的春节》这一课的时候，教师就可以在教学之前，根据学生已有的生活经验创设教学情境，在课堂上让学生回忆自己所经历的春节是什么样子的，在春节的时候有哪些好玩又有趣的事情还记忆非常深刻，作为中华民族最重要的节日，春节都有一些什么习俗等。通过学生的回忆，做好课前导人，这样当正式学习课文时，就不会与课文产生距离感，能够更好地理解课文，加深学生对知识的印象，提升了课堂教学质量。
2.2尊重学生的主体地位，加强师生交流
学生是课堂教学的主体，要把课堂的主动权交还给学生，这是新课改的核心指导思想，也是教学发展的必然趋势。相较于传统灌输式的课堂教学模式而言，在以学生为主体的课堂教学模式中，学生的学习将会更加主动，激发了学生的学习热情，课堂不再是教师的“一言堂”，不再是学生被动的接受知识，教学更加轻松活泼，符合小学生的身心发展需要。因此，要想提升小学六年级语文课堂教学的质量，就必须树立学生为主体，加强师生之间的交流[4]。例如，在人教版六年级下册“口语交际·习作二”的学习过程中，该组口语交际的要求是调查不同地区的民风民俗，并进行讨论。在课堂上，学生一开始可能会比较拘谨，不知道该如何表达自己的观点和意见，这时小学语文教师就应当做好知识學习的指引者，抛砖引玉，采用风趣幽默的语言，将自己所见到的一些有趣的民风民俗讲给学生听，调动课堂气氛，引导学生开流，如藏族地区的转山、藏历新年的庆祝仪式、傣族的泼水节等，然后再积极地与学生进行交流，帮助学生克服心理上的一些障碍，这样就会使学生开动脑筋，翻阅资料，得出如苗族芦笙节、彝族火把节等。通过这样的教学方法，不但增进了师生感情，提升了语文课堂教学效果，还让学生更加自信，锻炼了他们的表达交流能力。
2.3创新课堂教学方法，提升教学效率
教学方法可以说是教师有效开展课堂教学的重要形式，教师采用的教学方法应该富有趣味性，能够吸引学生注意力，学生的学习积极性也会比较高；反之，如果教师的教学方法沉闷无趣，学生就会厌烦学习。基于这样的原因，小学六年级语文教师在实践教学时，应当不断创新教学方法，根据教学内容和学生发展的需要灵活选择，这样将会有助于提升语文课堂教学效率。例如在学习《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》这几篇课文的时候，教师可以采取“比较教学法”，在阅读完课文后，引导学生思考总结“鲁迅是一个什么样的人，在他的身上有哪些特点”。再比如，在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文的时候，教师可以采用“多媒体教学法”，将这个童话故事的动画片播放给学生观看，引导学生走入教学情境中，引发学生情感上的共鸣，同时教师还可以结合作者其他的一些童话故事进行对比，尽量让学生对文章有更为深入的体验，从而提高课堂教学质量。
2.4组织开展教学实践活动，培养自主探究能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在小学六年级语文的学习过程中，教师如果只是单纯地在课堂上进行语言讲解，学生可能会觉得枯燥无味，学习也缺乏激情，但是教师如果能够根据教学内容，联系生活实际，开展一些教学实践活动，学生的学习积极性必然会得到很大的提升[5]。在语文教材中经常会有“口语交际”的活动，课后也有不少需要学生自己动脑动手进行实践才能够完成的练习，对于这部分的教学，教师就可以根据教学内容，适当地开展语文教学实践活动，例如在学习完六年级上册的《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等文章的时候，学生可能会发现这一组课文里都是一些外国文学作品，教师就可以根据学生积累的知识，在班级里开展外国名著阅读的主题班会，如《鲁宾逊漂流记》、《雾都孤儿》等，培养他们的自主探究能力。
2.5课外延伸阅读，激发兴趣
在实际的教学过程中，教师可以向学生推荐一些符合学生理解能力的、有代表性的课外作品，培养和提高学生的阅读能力。然而，并不是每一位学生都能够积极主动地去看课外书籍，这就要求教师做好正确的引导，在实际的课堂教学过程中，小学六年级语文教师应该经常在课堂上给学生讲解一些有趣的課外书，和学生分享一些经典的作品，然后让学生加以讨论，发表自己的感受，通过这种方法激发学生对课外书籍的求知欲，还能够开阔学生的视野，丰富学生的文化知识。例如教师可以和学生分享《李平心五勤读书法》中的经典语段：“李平心的读书方法是五勤，即勤读书、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可能到达之处，都有存在着纸片的小盒子，是他平时投放读书的笔记、摘录的聚宝盆，每隔一段时间，就会拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文札记》”，让学生通过对李平心阅读方法的了解，总结出一套适合自己的读书方法，提高自己的阅读能力，提升语文学习兴趣。
3结语
六年级语文下总结范文4
关键词：小学语文六年级初小衔接
据笔者了解，许多刚升入初中的学生在语文学习中感受到很大的压力，关键原因在于用小学学习方法来学习初中语文课程十分不适应，而且在知识储备上达不到初中教学的基本要求。因此，在小学阶段尤其是小学六年级的教学过程中，有针对性的做好教学工作，为初小衔接的顺利进行搭桥铺路，是我们必须肩负的责任，下文将对这一问题谈谈个人的看法和建议。
一、初中与小学语文教学的差异
了解初中语文教学与小学语文教学的不同，把握初中语文教学对基础知识储备和能力培养的要求，是做好小学六年级语文教学的重要基础和关键环节。总的来说，一方面是初中语文教学难度有很大的增加，要求学生能够区分不同文体并鉴赏文学作品，知识量更大，对语文阅读理解、写作等方面能力的要求更高；另一方面是初中课程开设数量远远多于小学阶段，而且物理、生物等课程对于初中阶段的学生而言也十分重要，这在无形中分散了学生的精力和注意力，许多学生刚升入初中后都不能适应初中学习的快节奏，虽然小学阶段也较为重视学生自主学习能力的培养，但往往流于形式，远远不能满足初中阶段学习的需求。在这种情况下，很多学生由于不会合理的分配利用个人时间，不习惯一遍过的教学模式，不适应突然难度加大的考试，慢慢的产生了厌学情绪，极大的影响了未来各个科目的学习。[1]
从更细的角度分析，我认为初中语文教学与小学阶段教学的差异主要体现在以下两个方面：①小学语文教学像一位母亲细心呵护每一位孩子，谆谆教导，温柔而周到，初中语文教学更像一位父亲，表现的松散而粗犷，更依赖于学生的自主学习，依赖性强、学习习惯不好的学生很容易进入贪图安逸、无所适从的误区，许多聪明的学生在小学时因为教师叮嘱成绩很好，而到了初中缺少了教师的督促成绩一落千丈，这种现象十分典型和普遍。②小学语文教学更重视基础知识的讲解，主要目标在于打基础，而且受小学生的年龄特点影响，教师通常重视傳授而非引导，对能力培养、学法指导、学生自学、综合应用等方面的关注度不够，当学生升入初中后突然间从感性学习到理性学习、从具体到抽象、从简单到复杂、从实际到理论，跨度太大使学生感到茫然无措。因此，我们要从初中教学的实际需要出发，结合小学阶段教学的自身特点，采用科学的教学策略和措施来提高学生自主学习能力，夯实学生知识基础，加强学生综合能力培养。
二、做好初小衔接的教学策略与措施
首先，小学阶段教育的最根本目的在于夯实基础，我们在六年级语文教学中必须先把握好基础知识教学，做好总复习教学，系统的总结归纳小学阶段的拼音、字词、句段等方面的语文知识，有序的安排复习流程和环节，注重知识规律的归纳和方法的总结，强化学生知识运用能力的训练，确保知识储备和理解运用水平两方面都得到提高。
其次、我们应该重视学生自主学习能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯。例如在每节课前要求学生自主做好预习，在课后进行复习，教师可以布置具体的预习和复习的任务、目标，让他们把不会的生字、生词摘抄下来，找出中心句，并进行简单的分析与概括，要求他们按词、词组、段落等进行分类预习；用查字典的方法解决生字、生词的疑难问题，对解决不了的问题，可以向其他同学或教师请教。教师要有针对性的加以指点，对于学生的学习热情给予表扬和鼓励，对于基础较差的学生多给予关怀和支持。教师结合学生在小学阶段的学习习惯，提高他们学习语文的能力，使学生完成从小学到初中学习习惯的过渡与衔接。
再次、我们需要重视教学方法的调整，针对初中教学的需要，有目的、有步骤的培养学生多方面的思维能力，综合利用多媒体教学、诗歌朗诵比赛等手段方式培养学生的学习积极性，提高阅读能力、写作能力等语文知识运用能力。考虑到小学六年级的学生心智较为成熟，我们可以适当放宽放松，把更多的空间和时间交给学生，将教学重心放在学法指导上，以便于学生升入初中后能够更快更好的适应学习氛围和节奏。例如：在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以指导学生反复阅读课文，让学生在跟读、齐读、分角色朗读中思考这样几个问题：1.文中描写卖火柴小女孩曾看到哪些美丽的东向，使她感到幸福？2.文中哪些地方运用了对比和想象的写作手法？3.读完这个感人的童话故事，我们一定有许多话要对那个可怜的小女好说，把你想说的话写下来。4.推荐阅读安徒生的其他童话作品。安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？通过提出这些问题，让学生进一步了解和学习课文内容，培养他们在阅读中有意识思考的习惯。一定要养成练笔的习惯，学语文不爱动笔是不成的。这其实是小学语文老师最重要的任务，要学会观察、感受生活，学会想象和分析思索，这些方法，是最基础最根本的语文能力。因此，教师要尽可能地帮助学生过渡初中学习生活，因材施教地对其进行指导，实现他们在学习方法上的有效衔接。[2]
最后、我们要加强交流，做好信息反馈，及时沟通协调。六年级的语文教师不仅要做好与学生的交流，与校内其他教师的交流，密切关注学生们的学习状态和思想动态，还需要与初中教师保持紧密的沟通，对于学生升入初中后常出现的问题要有所了解和预见，认真听取初中教师的意见，互相交流教学心得体会，相互借鉴和帮助，只有同心合力，才能更有利于学生的可持续发展。
六年级语文下总结范文5
即将结束六年的小学生活，即将成为一名初中生。六年级的同学应该如何对自己作出评价呢?下面小编给大家分享一些六年级自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
6年级学生自我评价范文一：六年时间转瞬即逝，我就要从小学毕业了。我谨在此对自己六年来的学习生活作如下总结：
我能遵守小学生日常行为规范，在校尊敬老师，团结并帮助同学;在家能尊敬长辈，有礼貌。我的学习成绩较好，能保持良好的学习习惯，积极向上的心态。我上课认真听讲，积极举手发言。学习能举一反三，积极思考，学习轻松愉快;按时完成作业，并做到卷面整洁，字迹工整。我也爱运动，会游泳，体育达标成绩良好。我在家里经常帮家长做一些力所能及的家务活，自己的是自己做，所以生活自理能力强，曾在学农活动中活动获得“社会实践活动积极分子”的称号。我的动手能力也较强，有良好的生活习惯。
我曾担任过少先队大队部副大队长，中队宣传委员、学习委员等职务。我曾在20xx学年的“弘扬民族精神，立志报效祖国”征文活动中获区二等奖、校三好学生;20xx学年区级先进个人;20xx学年少先队火炬银奖，小小数学家竞赛区二等奖，第十一届华罗庚金杯赛决赛二等奖。还曾经在《每日商报》新生代版上发表《永远的安妮》。
当然我也有许多不足之处，如：参加社会活动不够积极，锻炼次数不够等，但我会努力改正的。
进入中学后，我要更加努力地学习，积极锻炼身体，弥补不足，争取德智体美劳全面发展，做一个优秀的中学生。
6年级学生自我评价范文二：又一个学期即将过去，今天，在这美好而又弥足珍贵的时光里，我很乐意和大家谈谈我的学习和经验。
提前预习，认真听课。课前预习要巩固旧知识，标出听课的重点。课上专心听讲，积极思考并参与问答，随时记录重难点，充分利用课堂深化对知识的理解和掌握。
做好作业，及时总结。做作业前，先回顾一下老师所讲的内容，看自己是否完全掌握了。把新知识都理解以后，再完成作业。每单元结束后，用你自己便于记忆的方法来归纳和总结这部分的内容，比如，简图、表格、提纲，用这种简易明白的形式总结知识，可以提高我们的学习效果。
科学训练，举一反三。训练要有针对性，即要重数量，更要重质量。练习中习题解答的准确性是第一位的，速度是在熟练中逐渐形成的，不要舍本逐末。
这就是我一学期以来的心得体会，不当之处，不吝赐教。
6年级学生自我评价范文三：1) 品德：从小学1~6年级以来，我在品德评价方面都是“优”。
(2) 学习：我在学习方面还是比较不错的，1~6年级以来语文期末总评和期末考试总是“优”，但在数学方面我还欠努力，平时数学考试成绩几乎都在80分左右，为此，父母和老师不少教育我，我也为此感到难过，于是下决心在这学期取得优异的成绩，为自己的小学生涯画上一个完美的句号。
(3) 体育锻炼：平时积极参加体育锻炼，增强体质。班级里有什么体育活动，我总是积极参加。看，操场上无时无刻都有着我的身影：打篮球、25米往返跑、长绳赛……样样我都精通，还曾代表学校参加区长绳比赛呢!
(4) 劳动：每当到我们组做值日时，我总是早早地来到学校，做好自己的岗位，为班级，为同学营造一个整洁的学习环境。班级的垃圾袋没有了，我总会默默地从家里拿来垃圾袋，为班级作贡献。
六年级语文下总结范文6
开学三周学生总结
漫长的假期被秋风带走了，我将进入六年级了。我会有一些感想，因为我很快就要离开我的小学了，我难免会有一丝伤感。
六年级，意味着什么？这不仅仅代表着同学们的分离，更代表着我已经不是以前那个只会玩过家家的小女孩了，我必须戒骄戒躁不再像小时候一样，胆大包天，任性妄为。与此同时，我还要认识到自己的不足之处，并加以改正。
当我看见学校再一次迎来一批新成员——一年级的小学生时，我才恍然大悟：在每一个人的生命中，每一个年龄的阶段都有自己应该做的事情。事实是无法改变的，与其痛苦地生活着，不如坦然去面对新的生活。因此，我们不应该纠结在朋友的分离之中，而应该想想如何考上一间好的初中、高中与大学，拥有一份好工作。
最近，妈妈告诉我，我的三表姐凭着优异的成绩考上广雅初中了！哇，广雅学校可是家喻户晓的好学校呀！在替表姐高兴的同时，我也十分羡慕。啊，什么时候我也能考上名校呢？看来，我得加把劲儿了！于是，我做好了一份计划表：1。在课堂上把不会的知识弄明白。2。及时预习、复习。3。每周六坚持去表姐家，与表姐一同学习，掌握学习的好方法。4。学习累了时必须恰当休息，不能死读书……
希望我能考上理想的学校，并认识更多新朋友！
开学三周学生总结2
时间就这样一分一秒地过去了，暑假也结束了，新的一年开始了。
今天，已是星期五了。我升上了六年级后，就觉得这个星期，有很大的改变，老师变得很严肃，对我们的学习很重视！我猜，是因为六年级升初中很重要，这意味着我们要好好学习，天天向上！我们放假了有一个多月了，一开始，是有点不习惯，字也有点马虎，但你认真想想，小扬和小全，没上补习班成绩也那么好，就是因为认真听课，做作业认真，才会成绩好的！所以，我要像他们一样认真听课，不能马虎。我的字渐渐地、渐渐地就好了起来，我现在的堂听本和抄词本都很认真对待，这样才能给老师一个好印象，也能减少我考试时的错别字。
