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中班社会活动教案范文1
幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，这一点在近年来得到社会的广泛认同，因此，英语学习出现了低龄化趋势，一些幼儿园和社会团体纷纷举办英语学习班，对幼儿英语教学进行了有益的探索。
二00二年开始，我园也开展了英语教学活动。最初，我们完全依赖于课本，将幼儿置于完全被动的位置。经过一段时间的教学，我发现幼儿学习英语的兴趣不大，不敢开口、不愿开口的幼儿占大多数，能开口的幼儿也只有在英语课上才有机会表现。而且幼儿教师们普遍感到英语教学活动设计难，组织更难。如何在幼儿园开展好英语活动是我们一线教师面临的新课题。
一、教学目标的制定：
随着社会的发展，人们的教育观念不断转化，学会学习远比学会知识重要，教育内容正在从知识—能力、技能—价值观、态度的排序向着价值观、态度—能力、技能—知识的排序转变。作为人生启蒙阶段的幼儿教育要为人一生的学习和终身发展奠定基础，培养幼儿乐于学习的态度和强烈的求知欲望尤为重要。所以，我们把幼儿教学的目标制定为：
（1）、培养幼儿对英语活动的兴趣：通过活动激发幼儿积极参与，主动学习和大胆交流的学习动机。
（2）、培养幼儿听、说英语的能力。通过参与英语活动有效地习得粗浅的英语知识。
二、教学内容的安排：
省教育厅为我们提供的《幼儿学英语》教材，很符合幼儿园教学实际，具有很强的知识性、活动性、参与性和实用性。它所选用的教学内容立足于幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的现实生活，它所包含的内容从认识幼儿自身出发到认识他人、认识周围的事物，体现了社会的进步、人类的发展。教材把学习内容按一定规则划分成相互联系的若干单元，这样更能保持幼儿的学习兴趣，不断反复巩固的过程也更有助于幼儿总结、探索、发现等能力的发展。
三、教育活动的设计：
在坚持不懈的探索和实践中，我逐渐摸索出在情景与环境中让幼儿自然地习得英语，不仅使幼儿感受并体验到活动的快乐，而且能有效地激发和保持幼儿学习英语的兴趣。如在学习day、night这两个单词时，教师扮演大公鸡报晓，幼儿扮演的“小动物们”被唤醒了，在欢快的音乐伴奏下大家玩起了摸人的游戏。这时，大伙儿发现了还在睡懒觉的小pig,“大公鸡”连忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此时，适时出示白天挂图，教词语day，并引导幼儿运用“day”或“Thisisday”句式邀请pig做游戏。在这次活动中，有95%以上的幼儿都能积极地参与且准确地掌握了这个单词。像这样，在“情景”中引导幼儿理解英语的意义，把语言形式，语言内容，语言运用有机地结合在一起，为幼儿轻松自主地学习和运用英语提供了条件。
又如在学习服装单词时，教师和幼儿一起玩起了时装表演游戏，所有的人都被现场热烈的气氛所感染。我们做着夸张、有趣地动作，大声朗读着服装单词。有98%以上的幼儿在课上表现的非常积极、主动，并准确的掌握了这些词语或短句。在教师的引导下，幼儿把枯燥的单词、短句配上生动、形象、夸张、有趣的动作，把静态的英语转化成他们能理解的身体语言，动作语言、表情语言等动态语言，设计成表演游戏，让幼儿在游戏中感知、体验与参与，在活动中自然地习得了英语。
在MyHometown单元中，一个生动形象的手偶Jack被引入进来。Jack要去它的家乡看老朋友，一路上，教小朋友认识了不少东西：roadriverorchard。幼儿每次看到Jack都兴高采烈地，他们可以从Jack那学到不少知识，还主动地发散思维“Jack路上还会遇到什么呢？”、“Jack的家乡在哪里？”……。象这样设计一个情景，引出一个单元，指导幼儿从学习—联想到主动联想—自主学习，调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。在整个单元的教学活动中，教师思路非常清晰，教学活动轻松、活泼，活动效果非常好，这也证明了我们的教学尝试取得了初步的成功。
课后，我们还把对话、短句编入歌曲、儿歌中，贯穿于幼儿的一日活动，用这些幼儿喜闻乐见的形式巩固所学知识，也收到了良好的效果。
我们发现根据幼儿的学习特点，让他们在活动和游戏中学习短句和对话，在对话和短句中学习单词，在单词中掌握正确发音，再配以歌曲、儿歌等复习形式，能促进幼儿对英语的理解和记忆。
中班社会活动教案范文2
关键词：信息技术；幼儿教师；教学技能；教学效率
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-136-01
由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，幼儿教师在教学上应有成熟的教学技能技巧，她们不仅是知识的启蒙者还是幼儿心灵世界的开拓者，如何把信息技术整合于幼儿园五大领域的教学之中，使教学方式活泼有效，从而激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正成为学习的主人，通过自主学习、游戏、实践等能力的培养，来适应当今知识量飞速增长和知识日益更新的速度。提高幼儿社会化水平，拓展幼儿认知的新领域，为他们终身发展奠定良好的基础。这必须提高幼儿教师的教学技能水平，可从这几方面在信息技术上加以提高：
一、E网无际提升了幼儿教师的专业素质。
传统的幼儿活动就是教师根据幼儿画册，特别是科学和社会活动，由于教材提供的材料有限，简单的几幅图画，很难使幼儿开阔视野、获取更多更广的知识。怎样迎接信息技术时代的挑战，在E路上攀登，利用E网上无穷的知识来丰富教师教学中的缺陷呢？多媒体在教学中的应用，改变了课堂的教学的模式，信息技术可以帮助教师备好、上好每一堂课，为教学提供丰富的资源，可以对网上的资料进行修改、补充、设计出符合自己的教学内容。从而提高了课堂教学的效率，促进了教师的教学技能专业的发展。
二、轻而E举转变了幼儿教师的教学行为。
在信息技术环境下，幼儿教师在教学中引导幼儿质疑、探究，在实践中学习。教师通过信息技术手段创造出形象、生动、逼真的情景，以动静结合的形式展示图文并茂的教学内容，引导学生讨论、合作与交流，共同完成教学任务。然后再通过课堂实录反思，集体讨论、评析。做到一堂课“磨你千遍也不厌倦”的执着来给幼儿创造一个轻松、宽容的课堂气氛。如：中班语言教学《春节里的快乐事》时，借助多媒体教学的手段，采取幼儿喜欢的课件开展活动，在引导幼儿有序观察图面的同时，提出开放性问题，让幼儿大胆地观看教师在春节庙会上录制的录像，让幼儿猜想春节庙会上会有什么快乐的事情发生，并尝试用比较完整的语言进行表达，达到提高幼儿语言表达能力的目的，然后给教师的录像配音。最后让幼儿表演自己在春节里快乐的事情，教师同时借助表演的形式，让幼儿更加了解自己所在的家乡春节里发生的乐事，通过即兴表演发展幼儿的表达和表现能力，使幼儿能融入角色，获得语言发展的机会。
三、E境深远加深了幼儿教师对教育创新的理解。
信息技术及文字、图画、声音、动画、视频等于一体，使教学内容生动、形象化，给幼儿创造了一个轻松、宽容的课堂气氛，教师要结合课堂具体情境和幼儿的兴趣来记性发挥，帮助幼儿获得周围世界的认知和理解，教师在活动中要注重幼儿的创新思维和创新能力的培养。
四、E道争鸣架构了幼儿教师反思的平台。
网络为我们敞开了一扇大门，而QQ却是人们最广泛使用的一种聊天工具，我园幼儿教师在“学员俱乐部”这个QQ群中，我们借助网络这个舞台，利用“群聊”这个功能在网上进行教学经验交流，它架构了跨越时空的信息技术环境，使幼儿教师相互学习、切磋知识。在这个小天地中，我们每月按时写出教学中的教学反思、案例、教学随笔、学习心得、文学沙龙等，传到这个QQ群中，让大家都来参与品论，从中不断完善教学设计，达到优化教学的目的。如在研讨我园青年教师科学活动《好玩的纸》时，首先是评价这个活动的教案和教师的反思过程，全体幼儿教师在网络中各抒己见、畅所欲言，找出活动中的亮点和不足；然后吸取教师们的意见，在活动教案改后的基础上，从教学的方式方法上找出再优化的地方，这对提高青年教师驾驭课堂的能力起到了很大的作用。通过交流、沟通、寻求领导的帮助，在网络上营造了一种交流反思的良好氛围，使交流、反思突破了个人的小圈子，聚集创造了很多闪亮的智慧，这就是E道争鸣带来的外面的世界很精彩，我们不“圈养”我们的思想，我们要打破传统的教学模式，使自己迅速地成长起来。美国的心理学家提出教师成长的公式是：经验+反思=成长。网络是提升教师反思的一条捷径，它能促进教师把自己的教学理念和学习结合起来，不断自我调整，获得持续专业成长。
五、E彩纷呈促进了幼儿教幼同成长。
信息技术与幼儿园五大领域的有机结合，使幼儿教师的主导地位进一步加强和提升，幼儿教师利用她们智慧的对话，与幼儿心灵的交流，带领幼儿去思考、创造，让幼儿体验成长的欢乐。如：我园利用网络上提供的教学资源，改变我们以往陈旧的教学模式，这在上学期的课件制作比赛中尤为突出，比赛前我们克服困难收集素材，利用word、powerpoint、下载flash等制作动画及设计版面的美观等，课件在全市的展示成果中，我们取得了优异的成绩，回到园里我们汇报收获，教师间交流心得，这和我们日常在网络上查找资料学习是分不开的，我们利用网络拓宽了我们的知识面，提高了综合运用知识和实际操作的能力，利用网络解决现实中的问题，正是由于信息技术介入到我们幼儿园的五大领域中，幼儿教师的主动性和创造性思维才得到了发展，自由发展的空间才得到了扩大。这也给幼儿带来了心灵的愉悦、生活的乐趣、感官上的享受，他们在信息技术下学会了倾听、交流、尊重，同时还拓展了幼儿的知识面，为幼儿终身发展奠定了良好的基础。
E网情深，网络在幼儿教师的教学技能上起到了推波助澜的作用。在幼儿园的五大领域活动中，信息技术将幼儿带进了形象、生动、色彩缤纷的教学情景之中，使幼儿感官接受刺激，发展思维能力，从而加深对知识的理解，增强幼儿探索的欲望。信息技术在教育中应用是为幼儿和教师创造了一个现代化的生存环境，在信息技术下，幼儿教师教学技能发展的最终目标是使幼儿教师成为一名能够利用信息技术工具顺畅教学，使幼儿从中获取信息的过程。在这个过程中为幼儿提供一个能够创造性地生活、学习和发展的环境。
中班社会活动教案范文3
关键字生本管理；特点；目的；策略
【中图分类号】G424.1文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0203-02
学校教育教学活动的主体是学生，学生才是教育变化的载体，现代化的教育管理中，只有真正做到以学生为本，以生命为本，才能构建互信、文明、健康的新型师生关系，促进学校教育教学工作的和谐、科学发展，提升教育教学的品质。
1生本管理的特点
人本管理的精髓为三：点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福。结合初中教育的特点可理解为：依靠人是全新的学生管理理念；尊重人是学生行为的最低标准；凝聚人是学生管理有效运作的重要保证；发展人是学生管理的最终目标。生本管理的特点是：
1.1突出学生，在教与学的关系中，学是内因，是提高教学质量的依据；教是外因，必须通过学这个内因才能发挥作用，生本教育的课堂完全改变传统教育中老师讲学生听的局面，是教师指导下学生充分发挥其主体作用的新模式，改变过去一支粉笔，一块黑板，一份教案，一讲到底的做法，把课堂时间更多的留给学生去讨论、交流和自主学习。
1.2突出学习，课前的学习准备、课上的小组讨论、课后的巩固练习；学习过程中聆听、质疑、探究等，课后的追根究底等等；处处都突出学生的自主学习，让学生学会学习比学到知识更为重要。比如通过网络查找相关资料，学会查阅各种知识手册；通过文字或图例表达自己的见解；课堂上学会聆听老师、同学的讲解；公开场合能大方、准确表达自己的意见、质疑、态度 。
1.3突出合作，学会合作的社会能力是21世纪人才的重要素质之一。生本教育的第三个特点是强调学生合作学习能力。学会与人共处，学会与人合作，学会适应社会、适应环境，在小组合作学习的过程中，无论是课前、课中、课后，每个学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。
1.4突出探究，生本教育强调让学生自主进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。
2生本管理的目的
2.1变“要我学”为“我要学”，学生学习如果没有动力的话学习效率会很低。而动力源于人生的四大需要：生存需要、交往需要、安全需要、自我实现的需要。生本教育是学生获取“交往需要”和“自我实现需要”的最佳途径。
2.2变“听懂了”为“学懂了”、“我会了”，生本教育应用于课堂教学便成为生本课堂。在生本课堂里，学生通过自主学习、合作学习，交流讨论、探究所获得的知识是真正“学懂了”、通过学科合作探究活动和实验技能操作“我会了”。
2.3变“他律”为“自律”， 生本管理使学生获得自信、自尊、自爱， 生本教育运用于班主任管理、学校纪律管理、内宿生生活管理，能培养和锻炼学生自主管理的能力。在生本管理中，学生获得了充分的信任，逐步树立起自信心和责任感，懂得自尊、自爱，并逐步形成良好的学习和生活习惯，从而形成“自我管理”的良好局面。
3生本管理的策略
3.1注重师生情感交流。教师与学生的情感沟通是班级生本管理的首要策略，是做好班级一切工作的基础。教师与学生的情感交流决不是简单的三言两语，浮于表面的交流，而是要以诚相待的真心沟通，教师只有真正深入到学生的心灵深处，了解学生的心理需要、学习动机和发展需求，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。教师要千方百计地提高学生对精神待遇的满意度。
尊重与欣赏学生是情感交流的重要前提。尊重、理解、宽容、欣赏是人际交往的重要内容，也是精神需求的内容。要尊重学生的个性，尊重学生的人格，理解学生的思想感情，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，让每一名学生拥有归属感和安全感。
和谐的师生关系情感交流是关键。要建立和谐的师生关系最重要的是情感投入，最基本的环节是信任。如果信任出现问题将会挫伤学生的积极性。因此，教师应努力构建以信任为本的师生关系，让每一名学生享受到真诚的温暖与和谐，进而激发其强大的学习热情，为班级的发展增添生机与活力。
3.2构建文明和谐的班级文化。良好的班级文化需要管理者的长期积累，在其中教师的榜样和导向作用非常重要。良好的班级文化能使每一位学生对未来充满信心，充满憧憬，对学习富有责任感和积极性，教师与学生、学生与学生之间能自由畅通交流沟通的渠道，师生为共同目标努力时才能齐心协力，学生才能愉快地接受老师布置的任务。应该说健康向上的班级文化能激发班级成员的进取精神，弘扬班级正气，使班级生本管理的效能最大化。
教师要打造健康向上的班级文化，让学生时刻提醒自己应该做什么，明确自身的努力方向，通过主题班会活动，参观典型教育基地，走访典型人物，参加社会实践探究活动等，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级文化价值的认同并有归属感。创造条件形成班级“宽容和接纳”的精神氛围，班级中的学生具有不同的个性文化，在班级管理中，要尊重不同的学生文化，要创造条件在认同班集体精神文化的基础上努力实现学生个性文化的自由张扬，使所有学生能形成宽容、接纳不同思想和人格的胸襟气度。
3.3构建学生自主管理的平台。通过自主管理，学生可以自己发现问题，自己选择组成团队，自己选定进取目标，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己检查效果，自己评价自己。要实现学生的自主管理，要把握以下两点，一是鼓励学生要有信心，相信自己。自信是自主管理的关键，学生需要在自主管理的过程中有自我反省，自我教育，自我激励，自我评价，自我调节的自信，使自主管理成为自己的自觉行为；二是要求学生具备三个意识，掌握自主管理的思维要素。自主管理并不是随心所欲，没有方向，没有计划的，在自主管理的过程中必须时时考虑三个基本意识：做什么――自定任务，目标意识；怎么做――自我计划，实现意识；做得怎样――自我检查，总结意识。通过学生的自主管理，使学生个人得以自我教育和自我更新。
在班级管理中；班主任要在一定程度上放手让学生自主去组织开展一系列有意义活动，培养学生的组织能力和社会活动能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生创新、创业、创优的意识，使他们形成良好的学习和生活习惯，使他们形成严谨的生活学习作风，为今后的发展奠定良好基础。
综上所述，生本教育既能充分调动学生学习的内在动力，又能充分发挥学生学习积极性和主导性、挖掘学生各方面的潜能、提高学生的综合素质同时还能够适应对学生过程评价的具体要求，生本管理高度重视“人”的作用，将“人”的因素放在管理各因素之首，以“人本”的手段，实践“人本”的理念，实现“人本”的目的，所以说生本管理是当今社会最好的素质教育举措之一。
参考文献
[1]李润洲.“以生为本”的班级管理探析[J].基础教育研究.2002年11期
中班社会活动教案范文4
学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。今天小编给大家为您整理了学前教育实习生鉴定个人总结，希望对大家有所帮助。
学前教育实习生鉴定个人总结范文一20_年x月x日，在老师的带领下，我们开始了为期一个月的实习活动，此次实习对我个人来说，打破了以往只听课，只观察的习惯。以幼儿教师的身份讲课，让我更好的将理论和实践相结合。
我认为实习不止是传统意义上的教学环节，更是师范生不断进行自我完善的教学过程，通过实习培养各种实践能力，提高专业素质，以达到夯实专业基础，提高实践能力之功效。此次实习感受颇深，总结如下几点：
一、纵观实习班级
1.老师
俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。小二班的班主任_老师、教师_老师和保育员_老师，她们始终恪守给家长和社会的承诺：对待幼儿关心尊重，一视同仁。她们认真负责、科学教育，让小二班的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。
2.幼儿
小二班共有40个小朋友，最小的才有两岁半，但是在幼儿园里，小二班的全体小朋友共享着几位老师给她们的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的渡过在幼儿园的每一天。
二、辛苦的实践
1.集中教育活动。
好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在比亚时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，很累。之后的每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，
帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学。
2.户外活动。
说到户外活动，就是让老师最揪心的事情了，每个幼儿都像是小精灵，活蹦乱跳的，教师真的需要绷紧每一根神经，害怕漏看一个孩子而出意外，好在实习圆满结束，我能把小二班毫发无损的交还给原任老师。
三、发现不足
实习期间，我发现了自己的许许多多不足，主要归结为以下几点：
1.表达能力不强，综合概括能力仍欠缺。
2.语速、语调掌握还不够好，语言不够童化。
3.专业技能不扎实。
4.人际关系的处理有待提高。
5.与教师的交流显得有些少。
四、满载而归
一个月的实习，让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。
实习让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。
实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。
这个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。
学前教育实习生鉴定个人总结范文二两年的学习生活，快要结束了。为了让我们更好的适应以后的教育工作，学校组织我们实习。这次实习的目的是帮助我们全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构，使什么能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育。
即将毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自己在学校所学的知识只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。在上课期间我更加注重书本上的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整的观察幼儿园一日的生活。
发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。在看完老师的教学后我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程。老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有机会的教育和随机教育相结合。例如：小朋友在洗完手的时候没有随手关水龙头，浪费水，老师机会跟小朋友说我们幼儿园的水是怎么来的?
不能浪费!并告诉他们如何从生活中节约水资源!老师要运用多种教学方法才能让孩子开心、积极主动的去学习才能取得好的教学效果。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
小朋友们喜欢做游戏，我也很喜欢和他们一起玩，在幼儿园里早上有半个小时让幼儿到室外自由活动的，我会趁这个时候和他们聊聊天，我试着让自己变成小朋友融入他们的世界、了解他们的兴趣爱好、才会得到他们的信任和依赖。因为我想幼师对孩子要充满爱心自己要有耐心，当然老师自己要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点培养他们的创新能力。
学前教育实习生鉴定个人总结范文三作为学前教育专业的学习者，我在今年进行了一次在幼儿园的实习。我充分的利用了这次学习机会，进一步体验了幼儿园生活，对幼儿工作这个概念有了真正的了解，同时也学会了怎么当一名合格的幼儿教师。如何让孩子在幼儿园通过教育学会生活，学会做人，学会求知，学会生存，学会审美，养成自信，好奇，坚毅，交往，合作，关心他人的良好品质以及保持轻松愉快的情绪!我们时时牢记着自己肩负的职责，处处提醒着自己： 要用快乐去迎接每一天，因为你快乐，孩子才会快乐; 要用真情去爱每一个孩子，因为你爱他，他才会爱你; 要用心去与他交流，因为你是他成长中的启蒙者;
要用宽容去接纳他们每一次成长中的过失， 因为，他们稚嫩的心灵需要更多的呵护……
为期七星期的教育实习结束了，回顾走过的日子，我觉得只能用“光阴似箭”这四个字来表达自己的感受。想想自己一开始的不适应，到逐步的进入状态，再到与孩子们打成一片，最后依依不舍的告别，整个过程就像做了一场梦，直到动手开始写这篇总结，仍然有一种恍惚的不真实感，这短短的两个月，于我而言就像是浓缩了的人生，酸甜苦辣一应俱全。好在虽然历经波折，但总归收获了美好的结局。丰富的经历使人成长，在这段飞速成长的日子里，我懂得了付出，学会了感恩，收获了真情，因此，“热爱”、“责任”、“感恩”是这一路走来最深切的感受。
一、唯有热爱，才能坚持
初入幼儿园的一星期，还不需要组织教育活动，我的主要任务是“观察”和“协助”，观察幼儿一日生活的流程、观察老师的教育指导、观察幼儿的在园表现;协助指导幼儿一日生活的各个环节、协助老师进行教育活动，幼儿园的一切在我这个初来乍到的新手来看，都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中开始，擦拭完教室，马上要指导来园的幼儿洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中饭、刷牙、脱衣服、起床、穿衣服、吃午点、喝水??每个环节都紧紧相扣，没有一点喘息的时间，而我就像个机械的陀螺，不停地转动，同时还要不停地唠叨：“小米，要挽袖子哦。”“成成，快来刷牙。”“夕夕，小椅子摆正，小胸脯贴桌子，大口吃饭。”??一天下来，口干舌燥，浑身酸痛，连说话的力气都没有了，除了身体上的疲乏，更重要的是心灵上的空虚。幼儿园的工作十分繁琐，工作的重点是幼儿的保育，真正的严格意义上的教育活动很少，我在努力适应的同时不停地问自己：这种工作的意义是什么?这是谁都可以干的工作啊?它得专业性和技术含量在哪里?以后还有没有从事这个职业的必要?我就在这样的思考中，一次次的陷入绝望和痛苦之中。不仅如此，和幼儿的相处也成了巨大的挑战，因为没有与幼儿接触的经验，不知道怎样与他们打交道，同时中班儿童又处于自我意识较强的阶段，他们对我这个半路插来的老师并没有表现幼儿的天真、无邪和可爱，“我想让你走开。”“哎呀，我不想听你说。”“给我拉下拉链。”这些活生生的幼儿与我脑海中可爱孩子的形象大相径庭，我一次次的问自己：他们怎么这样?这是小孩子吗?我应该怎样与他们相处?就这样，身心疲惫的感觉一次次袭来，我一次次的怀疑自己，否定自己，甚至对人生的意义都产生了质疑。可是实习还有很长的日子，生活还要继续，多年的教育经历和人生经验支持着我，遇到问题，发现问题后就要解决问题，一味的纠结和抱怨只是逃避现实的懦弱表现。为什么我的指导老师每天都能很开心的工作?为什么她能和幼儿相处的那么融洽?为什么她总是轻松愉快的状态?金老师的学历要高我很多，为什么她能如此的投入这看似繁琐的工作?于是，我便留心观察金老师的一言一行，我发现她总是微笑着面对幼儿，微笑着与幼儿交流，微笑着指导幼儿，微笑着面对孩子们的小淘气，她几乎从不严厉的批评孩子，但她带班的时候孩子们都能很有秩序的做事情，很专心的听老师讲话??.孩子们并没有因为她的不严厉而不听她的话，反倒很愿意和她交流，很信赖、很依靠她。于是我学着她的样子，少了对幼儿的要求，多了对他们的关爱，我与幼儿交流的内容也逐渐由给他们要求变成了“小米，哪里不舒服吗?”“要加油哦，老师相信你一定可以的。”“聪聪，你好棒!”类似这样的关注和关心。很快就发现孩子们一个个愿意和我交流起来，有了孩子们的主动表达和配合，我的教育指导行为也变得轻松起来了。我和幼儿交往的气氛逐渐的融洽和谐起来了，我也有了更多的时间和精力去关注幼儿一日生活中出现的问题和对个别幼儿的指导了，每日的工作似乎也不是那么无意义了。我慢慢开始体会到“寓教育于生活”的真正意义，幼儿在园的一日生活中处处蕴含教育问题和时机，真正优秀的教育工作者会敏锐地发现这些问题，并且及时恰当地做出指导。这样教育的意义要远远大于单纯的教育活动，所以，幼儿教育的工作看似很繁琐，但它不是简单机械地重复，在看似繁琐的过程中发现教育的内容，才能真正实现幼儿教育的意义和价值。而要做到这样敏锐地观察、耐心地指导，没有对教育事业的热爱，没有对孩子们的爱和责任，将是一纸空谈。我很庆幸遇到了一位对教育事业充满激情，对幼儿充满爱心的老师，让我在实习开始就明白了这么简单却很重要的问题。这样的认识直接影响到了我接下来的实习工作，鼓舞着我顺利、圆满地完成了接下来的实习任务。
二、有责任，有动力
教育工作不同于其他行业，它是直接关乎个人发展的伟大事业，受众是实实在在的人，教育质量的好坏影响着个人一生的发展。学前教育尤其如此，幼儿正处于人生的头几年，他们就好比一张张白纸，今后会有怎样的发展，怎样的表现，都与老师的教育息息相关、密布可分。幼儿的判断能力很有限，接受能力却很强，一旦受到某些不好的影响，养成某些不好的习惯，今后是很难改变的。因此，作为学前教育工作者，肩负着很重要的教育使命和职责。可是，幼儿教育毕竟不同于中小学教育，有量化的检验标准，有专门的监督部门，教育的成效也很难在短时间内显现出来。所以，幼儿教育的质量很大程度上全凭老师的良心和责任。每天面对纷纷扰扰的幼儿的一日生活，还有幼儿园里各种事务性工作，怎样保证积极向上的教育激情和良好的教育质量呢?通过实习，我觉得最重要的是要充分认识到自己身上肩负的使命和扛起幼教工作者应有的责任重担。真正正正接触到幼儿后，会发现幼儿在成长的过程中真的会出现形形的问题，有些问题看似很小，但不加改正，长此以往养成不好的习惯，会产生很负面的影响。比如，有的幼儿很反感刷牙，总是想各种办法逃避老师的视线，平常照看三十多名幼儿已经使得老师筋疲力尽，如果再跟个别幼儿较劲，老师真的会很累。可是一想到这种行为对他今后可能会产生的影响，想到自己作为老师应有的责任心，我就会在第一时间说服自己，结合幼儿的性格特点，以他能接受的方式作出指导，使其真正的接受刷牙这一行为。在比如，有些幼儿有很强的自我中心意识，总是与其他的幼儿发生冲突，如果简单的就表面的行为作出处理，不去发掘他出现这种行为的内在原因，不针对性地作出交流和教育，实质上并不能真正的解决问题。可是要想有针对性地处理这些问题，必须要老师在平时充分观察、了解幼儿，然后因材施教，在合适的时机，进行教育，只有这样才能受到较好的教育效果。但这些都是很牵扯老师精力的事情，如果老师仅仅去应付全体幼儿和园中的事物，是很难有心思去关注这些事情的。所以，只有充分认识到自己作为一名幼儿教师应有的对幼儿人格塑造上的责任和义务，才能有动力在繁琐的工作之余抽出专门的时间关注这些问题。有责任，才有动力，这是我在实习中反思到的第二个问题。
三、学会付出，学会感恩
