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初二历史复习资料范文1
一 初中历史复习中的总体步骤
中考复习，教师普遍的做法都是分三轮：第一轮梳理基础知识，第二轮专题复习，第三轮模拟训练。在这三轮中，各有轻重，教师应把重点放在第一轮梳理基础知识中。中考的命题范围是初中整套教材，若是学生没有对基础知识的系统掌握，做题就会觉得无从下手，而且第一轮复习好了就可为第二、第三轮复习打好基础，更容易达到复习效果。因而我认为，第一轮复习时间应是最长的，需要将近两个月时间。要在两个月时间内梳理完初中整套教材并非易事，每节课的容量都很大，若完全是教师讲、学生听，教学效率肯定不高，这就要求教师充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，教师可以将每个单元基本内容用知识框架的形式列出来，对照往年《考试纲要》的要求，在列出的知识框架上空出重要知识点，提前一课时将讲义发给学生，作为作业让学生课下查书、填写。上课时教师主要理清历史发展的线索，强调知识要点。
经过两个月的知识梳理，大部分学生对历史的发展脉胳有了初步的了解，对基础知识有了基本的掌握。在此基础上，再进行第二轮专题复习，第二轮复习时以专题的形式展开复习，把教材内容按专题分为几个模块，为提升学生的学习兴趣，再把当时的时政热点问题融合进来，将两者结合起来，即讲解热点专题。从各类报纸、杂志和模拟卷中搜集相关专题，通过手抄、剪裁等手段制作专题，这样将历史与时政相结合，可激发学生的学习积极性，提升复习效果。
在进行第二轮复习的同时进行第三轮复习，两者穿插在一起，可让学生及时巩固所学，加深印象。
二 初三历史复习中需注意的几个细节
第一，掌握基础知识，熟悉教材。基础知识是历史考试的“本”和“源”。纵观近年中考试题，试卷难度适中，考查的重点是基本史实的再现。中考是政治和历史共同组成一张试卷，是开卷考试，开卷考试看起来很容易，但实际上若是每道题都要翻书，时间肯定不够。那些依赖翻书的学生往往没法做完题目，思考能力题基本上都没做，并且试卷中也不是所以答案都能直接从书中找到，而是要经过一番思考，考的是学生的综合历史素质。因此，教师应要求学生熟悉甚至能记忆基本史实，以提高答题效率。但中考在即，要求每位学生都能熟悉所有知识要点似乎不现实，由于是开卷，所以能在最短的时间内找到知识点的位置也可以加快答题速度，而且还可以提高答卷的质量，这就要求学生对课本非常熟悉。建议可以让学生多看每册课本之前的目录，在讲到某个知识点时可让学生比赛谁最先在书中查到，借此帮助学生熟悉课本，引导学生把书本目录与教材内容相结合。
第二，精心设计试题，认真评讲。各种形式的练习是历史复习中不容忽视的重要形式。但教师要避免搞“题海战”，尤其是后期模拟考试不易多，要有的放矢地进行模拟训练。认真研究中考试卷，每套试题精心筛选，一套试题最好限制一节课完成，要求做到选择题不看书，这样可以节省时间完成后面的综合题，评讲试卷时切忌就题论题，把现成答案写给学生，让学生死记硬背。教师应教给学生一些解题的方法，掌握窍门，如答列举题和材料题时，可让学生学会看分值答要点；回答综合题时语言要准确、逻辑要严谨等。另外，最好要求学生订正试卷时用不同颜色的笔，这样比较醒目，而且将所有试卷保留，作为自己的复习资料。
初二历史复习资料范文2
学校历史老师工作总结 本学期我任高三的历史教学工作，这是我第一次从事高三的历史的教学，由于没有经验，所以走了不少的弯路，但我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，进取向前辈学习，向同事取经，不断对从事教学工作做小总结，异常是每个复习的小阶段都要进行小总结。以下是我在本学期的教学情景总结。
一、理论学习和教学研究
1、认真参与教研：教研是提升自我业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡导“大练兵”活动，本人一向认真对待，进取参与。经过团体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自我的实际，取长补短，不断提升自我的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。
2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的全国高考试卷，异常是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，异常是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，注意和我们贵州的试卷比较、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。
3、认真研究课标和考试说明(考试大纲)：在此刻多种版本教材的情景下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习仅有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考本事要求、考试资料、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
1、认真研究和制定教学计划：在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情景，经过我们组教师团体商量，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情景对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。
2、认真编制学案：根据“复习提纲”模式，提纲必须提前半周定稿，提前准时
发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、团体审阅，既保证了团体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。
3、认真备课：力争上好每一节课。备课不仅仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自我的经验和不足，以使自我在教学中不断使自我的教学艺术不断提高。
4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯通，构成历史知识的主干。
5、认真研究测试题，做好考试总结：坚持“精癣精炼、精讲”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基储典型新颖、题量适中。异常要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，可是要想使作业起到良好的效果，作业量必须要适中，如果作业量过多，需要消耗学生很多的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，异常是联考或统考要让学生明白整体水平，以便明确今后的努力方向。
6、认真辅导，抓优补差：督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升本事。我们针对不一样学生的特点加强对“期望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班学生基础薄弱，我们更应当加强对学生的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增强其学习的动力和学习自信心，帮忙他们提高成绩。
7、认真组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮流进行，组织学生进取参与，既掌握了基础知识又提升了书写等方面本事，效果很好。
8、认真批改《三维设计》和每周一小测：要想上好课，必须研究学生、了解学生实际情景后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不一样层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案构成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一小测，及时总结得失，大大提高了学生的应试技巧。
经过半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，高三文（6）和文（4）班成绩稳步上升。
总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标。
三、反思教学中存在的问题。
1、《三维设计》的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好。
2、预设的历史复习提纲中学生一开始比较认真，之后随着各科发放提纲较多，学生时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。
3、课堂展示学生的作业环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。
4、《三维设计》有时“核心问题”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。
5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严重。
6、学生对基础知识缺乏整体把握，概括本事需提高。
7、高三文（4）班学生卷面普遍比高三文（6）班差，需强化规范试卷。
四、今后努力的方向和工作的思路
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。
2、针对高三文（4）班基础差的特点，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生，力争经过复习让学生的成绩有必须的提高。
3、自我也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自我的命题本事和周密思维本事及知识迁移本事，以便有针对性地指导学生的答题技巧。
4、每周增加历史科测试，放在周三午时进行，定时交卷，及时批改，经过考试带练动复习，培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平时练习当高考”，认真训练;“把高考当平时”，简便应考。
5、每一天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生复习历史。
6、注意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话及时了解动向，单独准备套题，让他们限时交上来，更准确地采取有针对性地个别辅导措施。
7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新颖度，树立学生高考前的信心。
反思高三历史教学，还有其它很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行到底”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处进取给予点拨和指导，我们将不胜感激。
学校历史老师工作总结
回顾一学期的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取的成绩。反思一学期的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。
先说几点成功的经验：
1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。
一学期历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一学期，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。
2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。
一学期的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。
3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。
利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。
4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。
在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。初三历史教学工作总结5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。
今后的工作中改进的地方：
1、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。
2、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。
以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。
学校历史老师工作总结
本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实优良的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，主动应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。
作为教初二历史课的教师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的主动性、主动性，提高教室的教学质量，按时完成教学任务。
初二历史复习资料范文3
身为教师，在教育教学的过程当中有必要进行一次自我鉴定来鉴定一下自己的得与失，那么自我鉴定该怎么写呢?下面小编给大家分享一些教师个人自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
教师个人自我鉴定1本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，进取参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。
作为教初二历史课的教师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
经过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习资料较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生理解本事较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断评价经验，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
教师个人自我鉴定2一学年很快就过去了，回顾这学年的学习和工作，感受颇多。一年来，我在思想上一向严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自我;在教学工作上学习新课标根据学生的实际情景制定切实可行的教学方案。结合“作风建设年”和“质量建设年”的活动，本人进取的参与学习培训和反思整改，不断提高自身的素质和教育教学本事。
1、思想上有了更深入的认识
①一名好教师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，进取主动与他们相处。尤其是听了李镇西教师关于班主任工作的报告更让我感受到爱学生对于一位教师来说是置关重要的。我还深感要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自我的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的言谈举止与形象要时刻注意，在工作中我进取、主动、勤恳、职责心强，乐于理解学校布置的各项工作。
②教师要与时俱进，争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的优秀教师不仅仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，并且要富有勇于革新的创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入，在这样改革的大环境下我们必须在认真学习新课程理念的基础上，结合自我所教的学科，进取探索有效的教学方法，并构成自已的教学风格。
2、教育教学工作方面：
一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的资料，了解学生的实际情景，经过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学资料，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生进取参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的本事训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。
辅导工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用团体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。异常是在后进生中有少数学生出现厌学现象，如“袁明尚、乐青云和沈书晨”等，甚至经常不能按时完成作业，欠交作业。针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育，并及时与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合，共商教育孩子们的方法，向家长宣传科学的教子方法，使学生能健康发展。
进取参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时进取参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。及时评价教育教学实践中的困惑或体会，认真撰写每月教学反思并及时上交。结合平时教育工作对学生的卫生习惯展开教育研究，申报“农村小学生卫生习惯的养成的研究”的课题获立项，此项课题研究报告被评定为县级二等奖科研成果。本人还进取参加各类教育教学类比赛，参加教育论文评比，案例评比，说课比赛，在县试卷命题评比中获三等奖，在市小学数学教师解题竞赛中获奖。
3、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导，服从工作安排;团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来规范自我的言行，努力地提高自我的素质和修养。
此外，为更进一步适应新时代教育的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养。一年来也读了一些拜读了教育类书籍，如魏书生先生的《班主任工作漫谈》等，但我觉得自我书读得实在太少，今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理念，对学生有用的东西。我想，学得越多，才能为学生贡献越多!
教师个人自我鉴定3本学期以来，本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教育教学理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自我的教学水平和思想觉悟，基本构成了比较完整的知识结构。在教学中严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，发扬教学民主，实施因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将本学期教学心得评价如下：
一、政治思想方面：
我认真学习和研究中国特色社会主义理论体系，在实践中深入贯彻和落实科学发展观;树立高尚的世界观，人生观，掌握的立场、观点和方法，用学科的思想武装自我，用高尚的精神塑造自我，用社会主义核心价值体系要求自我，坚决抵制各种错误和腐朽思想影响自我，以为人民服务为宗旨，以团体主义为原则，不断加强自身思想道德修养，与时俱进，使自我跟上时代前进的步伐。
我坚决拥护党的路线、方针和政策，遵守国家法律、法令;关心时事政治，关心学校的改革与发展，认真执行学校的决议和各项规章制度，尊敬领导、团结同事、乐于助人、勇于奉献、虚心向他人学习，具有良好的道德品质和思想修养。
二、教育教学工作方面：
“学高为师，德高为范”。所以工作以来，我不断加强学习，丝毫不敢松懈。我一方面参加新课程培训，掌握新课程理念;另一方面，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合;精心备课，上课，做好课后反思，在不断反思中积累宝贵的经验。我还进取去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验，完善自我的不足。
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有点的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。
7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。
教师个人自我鉴定4本学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，评价经验、吸取教训，本人特就这学期的岗位职责情景小结如下：
一、政治思想方面：
本人热爱党和人民，忠诚党的教育事业;认真学习十七届大会报告精神，服从工作安排，办事认真负责;自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自我的观点，互相学习，共同提高教学水平。
二、教育工作方面
这学期，本人担任三年级班主任及三至六年级英语科教学工作。我在进取参加新教材培训。在教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的交流、探究、创新等本事。本学期六年级英语竞赛，辅导了陈洁婷同学获得三等奖。另外，本人还注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写了论文《立足课堂优化单词教学》参加市级评比。
三.遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与同事之间的关系。平时，热爱学生、任劳任怨、对人真诚、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和本事。
四、业务进修方面
本人本学期认真参加市人事局组织的晋升中、高级资称公修课培训，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误。在其它方面也严格要求自我，在学生心中树立起良好的教师形象。
五、有待改善方面
在工作中，本人还有一些做得不足的地方。在班主任工作方面，有时还不够细致，还要向学校的优秀班主任学习。
教师个人自我鉴定5首先教学方面工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺利开展，可是，我仔细思考以后还是得到一个结论：教学方面的工作认真仔细回顾发现：教学方面的工作都没有做到满意。下头是具体的评价：
1.新课改的推进。
在新课改推行过程中，让一部分教师参与其中，应当是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些基础。因为下期不能订资料，其中所有的导学案就要靠所以教师自我编写，下学期将强力推行新课改。我们方面做得不够的是：没有让所有的教师都参与其中，有的教师对新课改还没有感觉。
2.任务布置的进行。
有关教学方面的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都能够及时告知给位组长和教师，我们的执行力还算行，工作中还是比较注重细节，使我们的工作能够顺利开展。遗憾的是我们的个别教师没有真正做到。如：有的教师晚自习到办公室，没有在班上坚守自我的岗位;有的教师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语学科的外教课，有的英语教师没有按规定在外教课堂随堂听课。
3.对备课组活动的明确要求，可是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。
如：要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题，其目的就是让各位教师了解课程设置的重难点，考试方向等。
4.课改研究课的安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、及时上报教科室。
各学科的导学案有时上传不够规范。今后改善。
5.青年教师的周评价和计划，青年教师的撰文，有要求可是没有做好。
评价和计划在13周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。教师撰文质量不高，不少是在网上原文下载。
6.要求各位教师定时、定人、定地点听课。
仅有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。
7.教学结对工作。
初二历史复习资料范文4
11月份的第四个星期四，11月22日，是美国法定的感恩节。中国没有感恩节，但关于感恩的论述，中国古已有之。《诗经》中的一段话是对“感恩”最准确、最到位的论述：“投我以木桃，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也。”投桃报李即是感恩，可这并不等于为感恩而感恩，而是为了“永以为好”，即为了建立一种和谐的、美好的人际关系。对别人的关心予以确认，并做出积极的回应，通过这种交流以建立起一种人与人之间的“关心”的关系，即是“感恩”。
源远流长的感恩文化诠释着中华民族丰富深厚的文化底蕴和人性美，熏陶着一代又一代炎黄子孙。然而，时代在变化，感恩的内涵也在变化，21世纪的今天，我们需要什么样的感恩？把这一命题置于市场经济狂飙突进和构建和谐社会的背景中，我们发现，这不仅是一个文化命题、社会命题，更是一个时代命题。
（执笔/黄菲）
让感恩成为和谐社会的一种温暖
黄菲
面临危机的“感恩”
中国几千年的历史中从来不缺乏关于“感恩”的内容。感恩是中华民族的传统美德，“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“恩欲报、怨欲忘、报怨短、报恩长”“知恩图报”均成为我们民族的口头语言和文字中的训诫。“啜菽饮水”、“衔环结草”、“投桃报李”、“一饭千金”……关于感恩的故事、箴言比比皆是。在中国传统文化中，感恩思想一直占着主流的地位。然而，和许多传统的思想文化一样，在时代大潮的冲击下，感恩文化也面临着巨大的危机。我们不能一言以蔽之说，我们生活在一个感恩匮乏的时代，然而某些时候感恩的缺席确实给我们带来了深深的困惑、悲伤、愤怒和叹息，值得我们重视和思考。
2007年8月中旬，湖北省襄樊市总工会、市女企业家协会联合举行的“金秋助学”活动中，主办方宣布取消5名贫困大学生继续受助的资格。原因是2006年8月资助这些贫困大学生时，该市总工会要求他们抽空给资助者写封信，汇报学习生活情况。但一年多来许多受助大学生未给资助者写信。所以部分女企业家表示“不愿再资助无情贫困生”。事件引发了一场争议。一方认为受助大学生“不懂得感恩，应该付出代价”，而另一个声音则是“既然主动资助别人，就不应图回报，否则就不是慈善，而是施恩”。这样的争论注定不会有定论，这起本应皆大欢喜结果却半途而废不欢而散的助学事件，可以说是一个令人困惑的关于感恩的故事。
30年来，一对古道热肠的夫妇李学林和沈玉珍，靠捡垃圾、当搬运、摆地摊，先后共收养弃婴49个，他们陆续被人抱养。但至今没有一个孩子回来看过恩人，没有一个为90多岁、失去劳动能力和经济来源的老夫妇提供一点帮助和回报。49个孩子无一回报，虽然善良的老夫妇再三说“不怪他们不怪他们”，但这确实是一曲爱的悲歌，李学林和沈玉珍把它唱到了极致。这是关于感恩的另一个故事，让人备感悲伤。
37岁的著名歌手、“2005年感动中国十大人物”丛飞，生前曾资助了100多位贫困学生。丛飞病重住院之后，有的受助者对他表示关心和慰问，有的受助者却不闻不问。有一位受助者认为丛飞资助自己是另有所图，称自己太忙，没有时间去看望丛飞，自己收入有限（月薪三四千元），没有能力帮助丛飞；一位家长得知丛飞生病暂时没有能力继续支付他孩子的学费，没有任何安慰的话语，而是问“他什么时候治好病出来挣钱”。这个关于感恩的故事，令人叹息。
2006年4月1日，湖南衡山县店门镇九观桥水库游船驾驶员肖楚红在九观桥水库的漩涡中救下了6名游客和一名船工，自己却被吞没于巨大的漩涡。肖楚红以生命换取了别人的重生，生死一隔，受到恩惠的人却转瞬割断恩义的脐带，无声无息消失于茫茫人海。获救者无人来吊唁。甚至，为了逃避对于恩情的心理负担，为了躲避对于死者亲人可能的补偿，有获救者悍然否认被救的事实。这个故事带给我们的，只有伤心和气愤。
……
这样的故事，已经发生得太多了。它们以一种让我们心痛的方式提醒着，警示着：我们的“感恩”正在面临巨大的危机，正在慢慢流失，而这种流失，对社会的危害是很大的。感恩心态缺失，善心和善举被人误解、忽略，甚至践踏，甚至以怨报德，那人性中善的一面将会受到压抑。
也许那些故事都太具有典型性，不是每个人都会遭遇到，然而日常生活中，我们也不难发现感恩的稀缺：你在公交车上让座，很可能得不到对方的任何表示；你见义勇为擒盗贼，很可能得到保护的人并不领情；你恪守温良恭俭让的准则，很可能被称为“傻瓜”兼“面瓜”。民工用辛苦的劳动支撑着城市的建设，城市人懂得感恩吗？在有些城市人内心，正是民工破坏了城市的形象；改革开放让一部分人先富起来，但有些先富起来的人们懂得感恩吗？在某些人眼里，无论是本身贫穷还是出生于贫穷之地都是一种耻辱；前人栽树后人乘凉，有些飞速发展的知名企业如今还感激当初创业者的功德吗？
需要感恩的时候，没有理由失语。不懂得感恩不是含蓄，更不是持重，只能是寡情薄义与违情悖礼。虽然对于施与者来说，应该出于悲天悯人的本心本性去施恩行惠，不图回报，然而受助者如果完全忽略了施与者希望自己的善举有所回应的感受，确实有悖于常理。我们需要生活在一个温情脉脉的世界里，我们需要生活在一个有情有义的社会里，我们需要远离冷漠、残酷、薄情、无义，所以，感恩这一课，我们不能不学习。我们施恩不为图报，但我们受人滴水之恩，则不能不以涌泉相报，因为这是恩义得以循环的人类之道。
危机的背后
感恩文化的危机，可以说是商业文明与传统道德文明冲突的必然产物。我们的历史从农耕文明发端，传统的儒家文化讲求知恩图报，追求一种内敛的个人修养；商业文明则讲求价值、利益的最大化，追求个性化的张扬。在经济转轨、社会结构转型时期，两种价值观激烈碰撞，导致了感恩文化一定程度的缺失。
感恩文化危机的背后，我们更看到了中国社会契约精神的发育不良。从历史上看，中国人的感恩意识主要来自两个方面，其一是对政治对权力的感恩，即“忠”；其二是对父母亲人的感恩，即“孝”。然而，这两种观念在近现代中国都受到了激烈的批判。所以，从表面上看，今日中国感恩文化的缺失在于旧“恩情”被否定，而新的没建立起来。然而，更深层的原因是，中国处于社会转型之中，财富或机会上的公平仍然有违人们的预期，所以在许多人的内心产生一种“相对剥夺感”。在这种情况下，使一些人在接受社会或个人援助时，会产生一种“理所当然”、“受之无恩”的心理，认为他现在得到的，就是他“被剥夺的”，是他“本来就应该得到的”，“感恩之情”自然就无从谈起。
我们承认慈善与救助是一种社会救济，但是这并不意味着那些奉献者需要“替人受过”。显然，“得恩惠者”混淆了“得”与“失”，混淆了自己与他人、社会以及权力三者之间的契约关系。然而，正是因为这种“契约倒错”，让我们看到有家长在得知丛飞生病暂时没有能力继续支付他孩子的学费，不但没有说出任何安慰的话，反而会责问“他什么时候治好病出来挣钱”。
感恩文化本质上应属于自生自发秩序范畴。在一个社会不能提供自生自发秩序有效形成的土壤之时，良性的感恩文化也无从建立。即使这个社会曾经有过“滴水之恩，当涌泉相报”这样的行为信条，但在现实生活中陷入失序困境的人会觉得这样的古训相当遥远。为了强化施恩人的形象，我们常自觉或不自觉地要求受恩人不断将感恩的心态重复呈现于别人的视线下进行“展览”，这会对受恩人造成过分的心理负担，从而降低了对施恩行为的评价，甚至产生冷漠心理。当“施恩”慢慢演变成软暴力的时候，“受施”就成了一种负担，“感恩”就成了一种自由的丧失。
所谓“感恩”，更多的是出于对人类共通的一种本性的感激之心，绝非“感谢恩赐”的意思。从人格上来说，感恩者和被感恩者是平等的，只不过出于各种原因前者产生某种匮缺需要后者的援助。然而目前社会各界在倡导感恩意识的时候，并没有对两者进行严格区分。一些领导教训员工要学会“感恩”，否则予以开除。一些学校或社会机构在资助困难学生时，喜欢举行各种仪式，这种“示众型援助”让受助者感到了自身的卑微，唤起了受助者的自怜感，非但无法激起反而可能摧毁受助者的感恩之心，因为他们接受援助已经付出了把自己最不愿为人所知的隐私展览于众人面前的代价。
感恩出现危机的背后，我们还看到了中国教育制度的不足。我们的教育过于功利性，过于侧重功能性的学习。我们教育孩子学知识、学技能、学本领，但不大教育孩子学做人、学生活、学处事；我们教育孩子如何与人竞争，但不大教育孩子如何与人相处；我们重视孩子的智商，教他们如何做更聪明、做更成功的人，但我们不大重视孩子的情商，不习惯教他们如何拥有和表达自己的情感，做更受欢迎的人。感恩传承本身就存在着文化断层。十年“”期间，感恩文化得到极大的否定，而新的文化教育体系没有很好地建立起来，教育传承出现断层。现代学校德育仍然存在误区，教育内容普遍“大”而“虚”，现在再提“感恩”，是德育内容从“小”务“实”，是现代文化与传统文化的对接，也是人性的需要回归。
重建感恩文化
广东有一家企业，每年都拿出100万元，设立“大学生助学金”。但被资助者必须签《道义契约》，在经济条件许可的情况下，返还助学金，加入助困行列。结果,第一批受助学生毕业后，半个月里，即有21人偿还了16450元。
这样的做法固然效果显著，但当道义需要契约来约束，感恩需要条约来限定时，是否是我们这个有着扶危济困、知恩图报传统的民族的悲哀？我们不应有狭隘的报恩文化，而需要真正的感恩文化和开放的慈善精神，施与者不应苛求回报，受助者也不应忘记回报社会，感恩不需要书面的契约来保障，每个人心中都应有一张无形的契约。
“人们不讲道理、思想荒谬、自我中心/不管怎样，总是要爱他们……你所做的善事明天就被遗忘/不管怎样，总是要做善事……”在特里莎修女创办的加尔各答“儿童之家希舒・巴满”的墙上有这样一首诗。由这首诗，联想中国的感恩现实，我们不难发现中国感恩文化和慈善文化有着怎样的捉襟见肘。
改革开放以来，中国社会获得了前所未有的大发展。然而，中国的感恩文化还停留在封闭的“报恩文化”的层面上。这种封闭的“报恩文化”离真正的感恩文化和慈善文化还很远。在感恩文化和慈善文化中，施恩者不以“图报”为目的，不像“报恩文化”那样具有交换性；受恩者“图报”并非被动地指向原来的施恩者，因而具有开放性；受恩者是让情义自由流动的“社会人”，而不是被情义“奴役”的“报恩人”。
人们常常谈到中国的慈善事业与发达国家差距如何之大。比如，中国和美国人均收入相差38倍，而人均慈善捐款相差了7300多倍。慈善事业的发展，固然与一个国家经济发展、文化传统、社会心理等密切相关，但更离不开“懂得感恩”的社会土壤，离不开完善的慈善制度支撑。现在看来，我们这两者都大有差距。
慈善，应当是纯粹而纯洁的，不附加任何条件，不能让受助者付出任何人格与尊严的成本。尽管慈善行为使个人受益，但慈善首先是一种社会救济行为。即使受助者理当有感恩之心，也不适宜直接被要求“现世现报”。好好学习，努力工作，怀抱爱心，回报社会，当然更是一种感恩。如果从慈善制度安排上，我们能既让受助者有表达自己感激的渠道，又不会因此背上沉重的精神压力，他们的感恩之心是否会更快乐明朗？如果那些不愿意暴露自己生存状况的受助者，既能得到经济的援助，又能得到足够的尊重，他们的感恩之情是否会更深挚绵长？
感恩是一种道德良性互动的剂。要让感恩之情延续传递，受助者当然更需善待社会善意。心怀感恩，才能知道珍惜，珍惜来之不易的机会，珍惜别人患难相助的爱心。懂得感恩，也就懂得施恩。今天他们在别人的帮助下渡过难关，明天他们或许也会对别人施以援手。感恩能够造就“爱心效应”。在慈善的链条上，感恩是道德良性互动的重要一环。当来自于他人和社会的关心和帮助，在受助者身上留下了感恩的种子，这种感恩意识会促使他去关心帮助更多的人，使爱心在感恩中传递，善行在感恩中接力。
和谐社会为感恩文化的重建，提供了一个必要的契机。我们提倡在平等的基础上相互施恩与感恩――这一良性的互动对减少社会矛盾与冲突必然大有帮助。
感恩文化的重建应该从传统文化中汲取养分。提炼、归纳、表扬那些历史上动人的感恩故事和人物，对于净化我们的心灵、开阔我们的思路是大有益处的。同时，以往的感恩文化中，存在着不自觉的奴化的成分，包含着上下之别的不平等观念，充斥着施与者漫不经心的傲慢与偏见，这些感恩传统中的糟粕应该用现代意识仔细鉴别，坚决剔除。
感恩文化的重建要从孩子着手。我们的德育课应该多一些“道德意识的日用品”，而不仅仅提供一些空洞的、不着边际的说辞，家长也应该把感恩教育提到议事日程上来，培养一个知书达理的孩子，才是真正的成功。今年华东师范大学首批免费师范生开学前收到了校长写的亲笔信，信的最后写道：“一定不要忘记感谢父母和家人，不要忘记感谢老师。希望你怀着一颗感恩的心走出家门，怀着一颗自信的心走进校门。”这既是一个师者的谆谆教诲，也是一个长者的温情叮嘱，我们应该多一些这样严肃而又亲切的感恩教育。
感恩需要强者率先垂范。强者在我们的社会往往以一种施恩的姿态出现。其实，强者得到了更多的恩情，如果强者把自己取得的成功看作是跟任何旁人无关的事情，那就是极大的错误。如果强者懂得感恩，那对感恩文化的重建与流行，必然会起到巨大的推动作用。
在我们习惯表彰施恩者的流行文化里，我们也应该表彰那些懂得感恩的人。我们还要特别强调，每一个施者同时也是受者，施恩与感恩是一枚钱币的两面，在这一社会互动与社会支援的过程中，我们都会从中获益，成为共同的赢家。
我们祈祷，让感恩像空气和水一样成为这世间最日常而又最温暖的词汇；我们祈祷，让恩泽发出应有的璀璨光芒，受恩者与施恩者都在这样温柔无私的光芒里如坐春风；我们祈祷，让情义如涓涓暖流，在这和谐的社会里生生不息，循环传递。
他们的感恩故事
那个受资助后杳无音信的人
叶雷读大学的时候，因为穷，内心特别自卑，但他知道越自卑，就会越让人看不起，所以他表现得特别坚强，从来没有申请过任何资助。直到他妈妈患了食道癌，为了挽救妈妈的生命，叶雷在网上发了求救的帖子。后来他收到了江苏一位徐姓退休教师200元的资助。叶雷拿着200元哭了一个晚上，许下了报恩的愿。可妈妈还是走了，接下来一段时间里他特别悲伤，既要读书又要还债，压力非常大，本想和徐老师联系，但考虑再三他还是没有联系。现在，叶雷毕业留校任教了，按照原来的地址写信，可信总是被退回来。但叶雷从来没有忘记徐老师的恩情，所以对学生特别好。
在一般人眼中，受到资助说一声“谢谢”也许非常容易。但贫困生由于特殊的生活环境，他们的心理世界和生活世界可能是分裂的，毕业后不和资助过自己的人联系，原因也是复杂的，也许一句“谢谢”在贫困生心中是非常沉重的。他们或许不小心弄丢了恩人的联系方式，或许认为还没有到和恩人联系的时候，或许心怀感激却不知如何表达，或许事业不够成功而无颜和恩人联系，或许还没有考虑好用什么方式回报恩人，或许他们正在用自己的行动传播爱心，或许本着非常强烈的自尊心把一句“谢谢”永远留在心底……
没有理由不感恩
柳叶桃是在城里读高中的。那时的他是一个自卑的孩子，身材矮小，成绩一般，性格孤僻。第一次到城里，没有朋友，没有城里孩子的自信和优越，每次打电话回家，听到妈妈亲切的叮咛声，泪水便悄然滑落。怕母亲担心，他从来不对她说孤独，语气中却不乏乖戾，小小的他也懂得用粗暴来掩饰对温情的欲望。这样的状况一直持续到高二，柳叶桃遇上了一个好老师。老师姓程，亲切、随和，对同学一视同仁，他能看出每个学生的心事，用朋友的方式听你倾诉，帮你解难。刚开始，柳叶桃并不信任程老师，在他希冀的眼光中，一次又一次地无动于衷，一次又一次让程老师失望。那时的柳叶桃总是很极端地认为，自己是一个无药可救的孩子，没有人真的关心自己，但在心底他却担心老师会放弃自己。
有一天晚上，柳叶桃感冒了，发烧到39.4℃。当他买药回来时，发现校门已经关了。站在街边，他冷得发抖，第一时间想起了程老师。接到电话的程老师匆匆赶来了。看到老师心急如焚的样子，柳叶桃哭了。那一刻他知道，即使在他已经放弃自己的时候，老师依然没有放弃他。一直以来柳叶桃都想用最美丽的文字去描述这件毕生难忘的事，但每次都无从下笔，因为事情虽然简单，却异常温暖。
人生最幸运的事，莫过于出生在一个幸福的家庭，上学时遇上一个好老师，工作时遇上一个好领导，有一两个可以交心的朋友，当柳叶桃终于摆脱自卑的阴影，一步步成长起来时，发现身边都是要感激的人，他发现，自己没有理由不怀着一颗感恩的心善待身边的每一个人。
平凡人的平凡爱
彭秀是一个平凡的人，然而从小到大，她得到了无数的帮助和关怀，让她觉得自己一直生活在温暖的环境中，也让她对社会一直怀着深深的感恩。小学三年级，彭秀开始远离家乡出外求学，在那段开始独立生活的日子里，因为水土不服，她发着39℃的高烧，是她的老师得知情况后将她送到医院，用微薄的工资给她买药，让她很快恢复了健康。高三那年，彭秀父亲去世了，她的世界一下子陷入了伤痛，她开始变得敏感和脆弱。一个同学把她带到了自己的家，与她盖同一张被子，睡同一张床，分享各种零食，也分享宝贵的复习资料。就这样，彭秀的心情慢慢地平静了下来。大二那年，电脑还没现在这么普及，彭秀的作业都是用手写好了之后跑到机房去验证对错。彭秀的几个已经是师兄师姐的老乡为了她可以方便地学习，七拼八凑了电脑的零件，她在电脑城打工的同学帮她组装了电脑。于是，她有了台属于自己的电脑，虽然配置很低，但学习起来方便多了。
这样的事情还有很多很多。那些温暖的帮助，在别人看来都是小事，但对于彭秀来说却是那么的重要，不仅让当时在困境中的她备感温暖，更重要的是深刻地影响了她对待生活的心态，教她懂得了也要这样善良地对待别人。对于这些曾帮助过自己的人，彭秀不但感激，而且有些愧疚，因为除了当初说的一句谢谢以及现在还放在心底的感激外，没有对他们有任何的答谢，虽然他们在给予帮助的时候没有想到要任何的回报。彭秀自认为是个很平凡的人，没有很大能力为社会做什么贡献，但她由衷地愿意像那些帮助过自己的人一样，真心诚意地去帮助别人。虽然收入不高，但她参加了市团委组织的“一帮一”助学活动，资助一个山区学生每年的学费；单位每次组织赈灾捐款，她捐的数目都会让同事吃惊；任何时候遇到乞讨者，她都会掏钱包……她不曾想要任何物质的回报，只希望人与人之间的爱能够以这样的一种方式一直传递下去。
一声谢谢已经足够温暖
早年曾在和所在部队服役的高健民，20多年来倾个人之力先后关怀资助过130多名学生，而这些受助的学生在毕业后，主动与他联系并表示过感谢的，还不到10％。
高健民对自己所做的事情并不后悔，对那些学生有意无意的回避也表示理解，但他还是有些遗憾：如果有更多受助的学生对他哪怕说一声“谢谢”，他都会感到很温暖。
2003年，生长在西北革命老区的黎岳高分被东北某重点高校录取，但因拿不出路费，其父服药自杀。从报纸上看到这条消息，高健民当即决定帮助她。高健民病退后，每月只有1200元退休金，打针吃药和日常开支要花掉一半的费用。剩下的钱他全部用来帮助那些素不相识的学生。像以往一样，通过校方联系到黎岳后，高健民带着水果和糖去看望她，并一再叮咛她：“有什么困难，或者缺钱了，随时给我打电话。”
“她似乎不太喜欢我往她寝室打电话，她也从未主动来过电话。可能是不好意思。”2005年，黎岳读大三了，中秋节那天，高健民拎着几斤月饼照例前去探望。“接过月饼，她看都没看，随手就扔在了桌上。直到我走，她连声‘谢谢’都没说，一直神情木讷。”高健民的表情里，有点遗憾，也有点无奈。
现在读初二的张强接受高健民的资助已有4年。高健民为张强买文具和衣服，逢年过节还给他家送大米、白面和豆油。“春节时，我心里惦记着这孩子，可他从来没有打电话给我拜过年。”高健民有些遗憾，“拜个年也不过花他1分钟的时间啊！”
从上世纪80年代中期开始至今，高健民关心、资助过的学生已有130多名。“他们毕业后，给我打过电话的非常少，家长大部分也是这样。”高健民说，“我只能这样理解――他们不联系我，是‘正常’的。虽然少数家长很热情，让我有种融化的感觉，但这是‘反常’的。”
谢学台报恩
2007年2月26日，大年初九，在江苏省海门市打工的安徽籍民工谢学台从深达3米的冰冷的河水中救出三位因车祸落水的海门人，他的壮举感动了海门，感动了江苏，3月7日是海门市一年一度表彰见义勇为英雄的日子，谢学台作为唯一的民工，唯一的外地人，被海门市评为“见义勇为英雄”。
“海门人以前救过我老婆。我一辈子都报答不了尹大姐，报答不了海门人的恩情。”谢学台无意中道出了一段令人闻之动容、催人泪下的感恩故事。
2002年10月的一天，在海门市打工的安徽籍民工谢学台的妻子遭遇一场车祸，被送往医院抢救，医院发出了病危通知书。可肇事司机付了一笔入院医药费后，便杳无音讯。老谢无力支付高昂的医疗费用，四处筹钱毫无结果，几乎绝望了。
就在那时，邻床来了一名探视者，这位海门大姐得知谢学台的不幸遭遇后，深表同情，当即掏出身上仅有的500元钱让老谢救急，并主动提出帮助老谢讨要公道。
大姐联系律师帮助老谢打官司，还替老谢垫支了全部医药费12000元。不久官司有了结果，肇事司机支付了两万多元赔偿金。领到赔偿金后，老谢几经周折，才知道这位大姐叫尹红梅，是海门强盛物业管理公司的一名普通员工，当他还钱谢恩时，大姐却委婉地说：“钱不急着还，还是先留着妻子治病和孩子上学吧！”不轻易掉泪的安徽汉子，此时泪流满面……
为了生计，谢学台四处奔波，与尹红梅一家人的联系也少了很多，但对于尹红梅给予的无私援助他一直铭记在心，感恩不已。
就在谢学台成为见义勇为英雄时，他得知一个惊人消息：尹红梅的丈夫施振彬身患尿毒症，全家人正在变卖房产为其治病。谢学台拨通了尹红梅家电话，说：“大姐，你是我的恩人，你丈夫是什么血型，我想帮老施换肾！”电话那头的尹红梅激动万分，她哭着回答：“你的心意我领了，可这万万不能啊！”就在谢学台在接受颁奖的当天晚上，他带着礼物来到了尹红梅家。
用感恩回报关爱
6岁那年喻珏的父亲因病去世，只剩下她和妈妈相依为命。不久，妈妈所在的纺织厂又因效益不好倒闭，家里就靠每月几百元的下岗生活补贴费勉强度日。但纺织工会并没有忘记她们这个贫困家庭，不仅每次开学送来助学金，还特意安排她们家和纺织集团副总裁朱勇结对助学。
刚开始结对助学时，看到家里突然来了陌生人，年少的喻珏还挺排斥。因为家里困难，她在学校里曾经被小朋友嘲笑，幼小的心灵经不起一点波动。
然而，结对助学后，纺织集团副总裁朱勇不论工作多繁忙，每逢春节、中秋、五一、十一等节假日，都会提着月饼、水果去看望她们。前两年，喻珏参加高考时，朱勇很关心她填报志愿的情况，多次提出了填报专业的建议。正是在工会和朱勇年复一年真诚帮助下，欢笑才重新回到了她们家。喻珏每周一至周五住校，周末离校回家，她常会给朱叔叔打个电话，汇报一下学习、生活情况，同朱叔叔聊聊天，感觉很开心。
喻珏说，湖北几个贫困大学生被取消受助资格，表明这些大学生在人格塑造上确实有所欠缺，中国有句古话“滴水之恩，当涌泉相报”，参加捐助的叔叔阿姨肯定不指望有什么回报，但说声谢谢、打个电话或者写封信应该不算困难，为什么我们连这一点都做不到呢？
喻珏在填报高考志愿时，选择了华东理工大学社会工作系，就是想在毕业后做一名社工，帮助更多困难群体，用感恩回报社会的关爱；在学校，她参加了学校志愿者服务总队、学生会社团活动，另外，她还是纺织工会志愿者的一员，在今年5月份为高三学生提供填报志愿的咨询和指导……
让孩子从小心怀感恩
1999年，徐小华被查出患有食道癌，手术治疗后本以为一切都在慢慢好转，谁知几年后，尿毒症的阴影又一次笼罩在她身上。接连两次来袭的病魔并没有击垮她，在家人的鼓励和社会的关心下，她坚持治疗，以顽强毅力抗击命运。其间，她爱人患慢性肝炎也长期病假在家，两人每月的病假工资加起来不过1000多元，但患尿毒症血透，一年自付的医疗费就需2万元。
前几年，在闸北经贸公司的牵头下，徐小华的儿子也幸运地成为结对助学对象。在捐助者的资助下，孩子今年顺利考上了大学。作为长期接受社会帮助的困难家庭，徐小华和爱人一直教育儿子要心怀感恩。尽管他们平时同捐助者联系不多，也不好意思多麻烦别人。但他们经常告诉儿子：“今后大学毕业了，家庭经济好转了，我们也要去帮助更多更困难的家庭。”徐小华想，这也是对曾经帮助过自己一家的好心人的一种回报吧。现在，儿子长大了，也越来越懂事了。每次放学回到家中，儿子总是很主动地做家务，给爸爸捶背，让妈妈多休息；出去倒垃圾，会将邻居门口的垃圾一起带走；在公交车上，总是第一个站起来为老人、孕妇让座……看到孩子能以自身行动报答社会、帮助其他人，徐小华感到特别高兴。
七嘴八舌说感恩
北京大学国际关系学在读硕士周一游：现在感恩之心的缺乏与我们民族的传统文化有关。美国人从小接受的教育，就有感恩的观念和回馈社会的思想，西方还专门有一个感恩节。但中国的传统文化，主张修身、齐家、治国、平天下，这是一条从道德修养到入世政治的人生路线轨迹，却基本上没有回馈社会、反哺社会的感恩意识。
长沙市某网络游戏公司技术总监于季生：情人节与圣诞节在国内很受年轻一代追捧，而感恩节却鲜有人提及。不是因为我们缺乏“火鸡”，而是缺乏情愫。与不断出现的“被救之人悄然离去”的个案相比，这种渗透到日常心灵里的感恩情愫稀缺更为可怕。
厦门市建发房地产公司市场部营销人员刘永强：为什么感恩如此匮乏，一是因为不少人对感恩存在着错误的理解，他们把感恩当作是一种精神上的负债，不愿意承担这样的债务。而另一方面，确实也有人把施舍转变为一种支配他人的权力，亵渎了恩情。
著名时评家鄢烈山：不知感恩肯定是一种变态心理。从大的背景讲，自然是人与人之间的关系被污染了，没有真情只有利害，变成了利用与被利用、防范与被防范的关系。有些贫困生，小时候怨父母无能，长大后知道了一些制度性因素(如农民工受的户籍限制)，又会怨社会不公，将自己的一切不如意全归咎他人，在幽怨心境中，将资助者个人的善意也视为自己不得不忍受的屈辱。这种心理应该说是一种社会病吧。
长沙市住房公积金管理中心工作人员小周：感恩是最好的习惯。一个懂得感恩的人，必定会热爱生命、关爱他人；学会感恩，才能收获平和与快乐。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。没有人与人之间的感恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。
盐城市月亮街某书店经理朱光明：感恩之心是一种自然的情感表达，只能由内心催生，逼是逼不出来的。有些受助者并非不懂得说谢谢，而是在受资助的道德压力下，产生自卑乃至自暴自弃的情绪。所以，与其抱怨有些受助者缺乏感恩，不如营造一个宽容的慈善环境，使受助者可以自信地面对未来，将来有所成就，回报社会。这也才是最大的感恩。
湖南师范大学新闻与传播学院教师王峥：感恩，就是对别人的恩情有所感觉、有所觉悟、有所感动。感恩，就是对那些有恩于自己的人表达自己的感激、感谢。感恩就是回馈别人，尤其是在精神上的回馈。社会学家把这种精神的回馈称为内在报酬，每个人都渴望获得别人的承认、肯定、尊重与赞美。内在报酬的价值，是物质的回馈无法提供，也是无法比拟的。
