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英文发言稿范文1
good afternoon, everyone。 very happy to see so many new faces here。 i amwang pengyuan, a senior student from class 1101。 today, it gives me a greathonor to give a welcome speech here, to share with you some of my experiences aswell as give you some suggestions in the beginning of your college life。
actually, i am very much curious about your definitions of a good collegelife at this special point。 someone once complained to me that the college lifeis totally a waste of time and money。 do you think so? the answer is definitelyno。 here i want to tell you that if you try to manage your college life well,you will find that it will be really a valuable part of your life。
and now i’m going to share with you my personal experiences of my collegelife。 i remember when i was a freshman, a junior student was giving a speech onthis stage i was so impressed by her, and made my mind to study hard。 so what idid in my pervious three years was just about making full use of collegeresources to develop my own potentials。
in my first year, i studied hard as i did in my high school, attendingevery class, listening to teachers carefully, reviewing after class and doinghomework by myself。 college at that time was a pand new stage for me, i wastrying to find my way of adapting to it quickly。 i participated in various kindsof activities to improve my abilities, such as joining in the students union,going to the old people’s home, selling newspapers outside campus, taking partin chorus competition and recitation contest。 i think my ability is somehowimproved through the year of efforts。
the second year was a very important turning point for me。 i tried to learnmore by myself and then apply the knowledge into practice。 the very importantevent for me is the 18th china daily 21st century cup national english speakingcompetition in which i got the first prize in our school。 but what i want tomention is o
nly the benefits i gained from this competition, for example, myenglish speaking ability has been improved, and no longer afraid of saying aword in public and also i made friends with many students from otheruniversities with whom i can share experience。 and some other competitions likehubei provincial translation and interpreting competition, and so many more。
another part is the social activities。 in july xx, i went to singapore tobe a volunteer in the second international traditional martial arts competition。that was also an amazing experience in my life。 as you can see that i witnessedwith my own eyes a different culture thus poadening my horizons。 so here i wantto appeal to you all that seize every opportunity to develop yourself, for thecollege is an integrated platform in the journey of your life through which youare bound to grow up。
the third years seems like a great leap for me。 equipped with the solidfoundation i laid in the previous two years, i further participated in someimportant major-related contests, such as the outlook talent show held b cctv,the fifth cross-strait interpreting competition and national english abilitycompetition。 through all these contests, i found myself much more confident inthe road ahead。
next i’m going to give you some suggestions to help you manage your collegelife better。
suggestion1: learn as much as possible。
for most of us college can be an unforgettable period for us to learnsomething。 some one once said that university is like a dye vat, which meansthat you may be easily influenced by others。 if you want to learn something youwill be empaced by knowledge and wisdom; and if you don’t have the desire tolearn you will find you get nothing after 4 years’ college life。
suggestion2: cultivate your potentials and interests。
as we know, university is an integrated platform compared with high school。you do not need to bury your head in the books all day long。 you need to
conductyour self-cultivation and find where your interests lie in。 for example, if youhave the talent for dancing, you can join in the dance association。 just showit。 life will be colorful if there is joy。
suggestion3: always be optimistic and hopeful。
everybody knows that college life is mostly determined by ourselves。sometimes you may find that teachers can’t instruct you in every aspects。 so youmay easily come across difficulties with which you will get bored。 but pleaseremember that life has its ups and downs, adversity is just part of our lives。be optimistic, you will always find your way out。
in a word, combine all the suggestions i’ve mentioned above with your owncharacteristics and stick to it, you will find success lies in somewhere alongthe road。
ok, since time is limited, i will stop here。 if you have further question,come to me, i will always be willing to help。 that’s my part for today。 thankyou。
(中文译文)
大家下午好，今天非常高兴能和这么多新鲜的面孔相聚于此。我叫王xx，大四1101班的学生，今天感到万分荣幸能在这和大家分享自己的经历并且在你们大学生活刚开始的时候给你们一些建议。
其实我十分好奇你们在这样一个时间点对于一场精彩大学生活的定义。有人曾经抱怨说大学四年完全是浪费时间和金钱,对此，你们是这样认为的吗?答案是否定的。我想告诉大家的是，只要你们好好经营自己的大学生活，它将成为你们人生中的宝贵财富。
教师个人工作总结好词好句好段摘抄大全好词好句
接下来我想和大家简单分享一下我大学的经历。我始终记得我大一的这个时候一位学姐在这个台上给我们分享经验的场景。我当时被她的英语口语深深震撼了，因而决定努力奋斗，争取达到像她一样的水平。所以，我在大学期间所做的其实就是充分利用大学的各种资源发展自己的潜力，提升自己的水平。大一的时候，我像高中那样刻苦学习，从不逃课，上课认真听讲，课后认真复习，独立完成作业。那个时候，大学对于我来说是一个全新的人生阶段，我必须想办法让自己尽快适应它。为了提高自己的能力，我积极参加各种各样的活动和社团，诸如加入学生会、走访敬老院、街头义务卖报、红歌合唱比赛及朗诵比赛等。
通过一年的努力，我的能力在很大程度上得到了提高。大二一年，对我来说是一个非常重要的转折点。我尝试着学习尽可能多的知识并将其运用到实践中。第十八届中国日报社21世纪杯全国英语演讲比赛就是我大学生活中仍旧光彩夺目的一笔，我非常幸运地获得了学校的特等奖。但其实名次远远不是最重要的，重要的是我从这个比赛中真的收获了很多。很明显，我的英语演讲能力得到了一定程度的提升，从此不再惧怕在公众面前发言，同时我也认识了一些在英语方面志同道合的朋友，能一起共享英语学习心得。其他诸如湖北省翻译大赛等，我就不在此一一赘述。此外，社会志愿活动也值得一提。xx年7月，我有幸能够作为一名志愿者赴新加坡参与第二届xx国际传统武术大赛。同样也是我人生中一次有价值的体验，我亲身感受了一种不同的文化，开阔了眼界。在这里，我想告诉大家的是，大学是我们人生旅程中一个综合的平台，我们应该抓住每一个提升自己的机会，只要这样才能得到成长。
大三这一年对于我的成长进步又是一次巨大的飞跃。有了前两年打下的英语基础，我参加了更多重要的学科竞赛，获得中央电视台“希望之星”英语风采大赛湖北省决赛一等奖、第五届海峡
两岸口译大赛一等奖、全国大学生英语竞赛一等奖等。经过这样一系列的赛事，我对英语学习的道路更加有信心。接下来，我会给大家一些建议，以帮助大家为自己的大学时光增光添彩。
建议一：涉猎知识，充实自己。
对于在座的大多数同学来说，大学四年将会是你们人生中异常宝贵的学习时光。有人曾经作过这样的比喻，大学就像一个染缸，这就意味着你的行为很容易会被他人左右。其实，如果你下定决心去学习，你会被知识和智慧环绕;但如果你失去了学习的欲望，你的大学四年可能会一无所得。
建议二：发挥潜力，培养兴趣三联阅读。
大家都知道，相对高中来说，大学是一个综合的平台。我们不需要整天埋头苦学，而是要力求全面发展，修身养性，找到自己的兴趣所在。比如说，如果你热爱跳舞，不妨加入舞蹈协会去锻炼自己。大胆去展示吧!有乐趣的生活才会多姿多彩。
建议三：乐观向上，充满希望。
英文发言稿范文2
金秋踏着轻盈的步伐到来了，而且我们也在这暮夏中怀着复杂的心情步入了新的起点，尽管我们对过去的青涩与懵懂很是怀念，但生命是一条奔腾不息的长河，时而汹涌时而平静，一次又一次带给我们惊喜，而军训正是当中一块礁石，激起我们高一的第一浪。一提到军训大家总是一副愁眉苦脸的样子，很是不情愿，想到这些天不能玩电脑与手机，不再是暑假中散漫的样子，也不能与家人在一起吃饭，心中不免会泛起一阵苦涩。或许现在与新同学相处起来还会略显尴尬，但在七天的相处中，我相信大家一定会建起新的友谊的。
军训不但培养人吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至是只向意志坚强的人敞开的。军训对同学们来说既是精彩的，同时又是艰苦的，我们的不少同学平时忙于学习而疏于体育锻炼，身体素质差，心理也很脆弱，军训对我们大家来说是一个严峻的考验。眼下正值高温时节，长时间站在太阳底下，更是炎热难耐，加上连续训练，劳累是可想而知的。因此，同学们一定要有思想和心理准备，要向同志学习，发扬不怕苦、不怕累的精神，坚定信心，咬牙挺住，这样才能达到军训的目的，取得实在的效果。
亲爱的同学们，我们正处于一个充满希望的挑战的新时代，是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。青少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基！高一军训是高中生活的第一步，让我们互相鼓励，互相监督，走好这最具青春魅力的一步！。
没有挑战的人生是不完美的，没有考验的生活是不完整的！如果说我们前十六七年的生活还缺些什么，那就是“铁血”的体验。军训要求我们像军人一样挺拔高昂，要求我们有军人的严明纪律，更要求我们有军人的坚韧作风，军人的团体意识和协作精神，这就是军训的含义。在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。磨练使人成长，艰苦使人坚强，心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？一次次的练习动作会让我们练就坚强的身体，顽强的意志。“不积滴水，无以成江海”，没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都会让我们体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我们终身受益，无论在哪个岗位上。
这七天的生活一定会让大家学会很多，铭记很多，在我们的高中新生活中镌刻出难忘的第一笔，让我们学会如何独立生活，如何变得坚强，在新同学的陪伴下战胜新一次的挑战，勇敢地向前，去迎接下一抹初生的彩虹。
希望大家珍惜这次军训的经历，铭记所学到的知识和做人的道理，用心去感受军人的爱国之情，并见之于行，在今后的学习实践中，互相帮助、团结友爱，关心集体。希望大家把在军训期间养成的良好品德和作风带到我们今后的学习中去，高标准，严要求的规范自己的言行，遵守学校的各项规章制度，踏踏实实地学会学习、学会做人，自强不息，自立有为。我们无法在奥运赛场上拼搏，我们不能成为奥运圣坛上万人景仰的英雄，但我们可以热情地投入军训，我们可以把坚韧顽强的作风，严明的纪律带到我们的生活中学习中，我们能成为生活中的强者！
岁月总会湮没我们年轻的故事，多年以后，不经意的你也许会翻起尘封的往事，同学，我希望你能说：我奋斗过我——无悔！
坚韧顽强守纪，凝视前方，我仿佛看到一面军旗正迎风猎猎，激荡起我所有的勇敢与激情！
英文发言稿范文3
【关键词】高中英语；语法教学
一、灵活使用教材，适时调整教学方法
鉴于教材中有些语法项目的编排不利于学生系统地掌握语法知识，有些语法项目所涉及的用法不能满足日常使用的需求，根据教学语法的系统性原则和循序渐进、阶段循环原则，作者认为应从如下两个方面灵活使用教材。
（一）对教材中分散的语法现象作适当的集中和归纳
教材中语法教学材料具有螺旋式编排特点，每种语法项目，至少在三个单元中出现，通过课文、语言学习、训练、课后练习等环节，为学生提供了循序渐进的语言学习、时间、运用、巩固的机会。但其缺乏系统性，学生学的可能是些零散的语言知识，接触的只是部分语法规律，很难系统掌握。所以在学生大量语言实践的基础上，教师应对教材中出现的同类内容适时地进行归纳与小结，按照实践――认识――再实践――再认识的思想，不断拓宽和加深学生对同一语法项目的认识，提高其运用能力。
（二）对部分语法内容做适当的调整、取舍和补充
教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。“教材语法结构安排的不尽合理，要求教师在实施教学活动、对学生进行实际语言操作训练的同时，在语言知识的系统性方面，对语法知识进行必要的、合理的归纳、总结、拓展、延伸、使之起到穿针引线的作用”。
如，情态动词的用法分单元介绍，但只涉及了must，should，ought to may/might，can/could等，而且所介绍的也只是最基本的语法要点，对其表猜测的用法只是一带而过。作者认为在介绍这些情态动词的用法的时候，应进行适当的拓展。如情态动词还应包括shall，will，dare，need等；must，may/might，can/could表猜测时，除了课本上所提到的对现在的事实进行猜测，还可对己经发生的事情进行猜测，如：It must have rained last night，for the ground is wet。同时还应提醒学生不同情况下表猜测的反意疑问句形式。
二、优化课堂语法教学，发展学生语法能力
鉴于目前语法教学课堂上主要是教师讲解为主，学生参与极少，且训练方式单一，致使课堂教学枯燥，学生兴趣不足，语法知识薄弱这种现状，作者认为应该从以下三个方面优化课堂语法教学，提高教学效率，发展学生语法能力。
（一）利用认知原则，让学生在理解语言知识的基础上操练外语
根据语法教学中的认知原则，学生应在理解的基础上学习外语。高中生的逻辑思维已得到一定的发展，也具备了一定的接受、存储和加工信息的能力，他们更倾向于理解性地学习，其学习特点也有了成人化的倾向，认知式语法教学有利于发挥他们学习语法的优势。同时，高中生已具有一定的母语学习经验，形成了自己的语言认知结构。乔姆斯基的生成语法认为，各种语言的语法具有一定的普遍性和共同性。学生在学习外语时，母语与外语在语法知识、规则和概念上的同一性，必然会转移到外语学习之中，从而促进外语学习。因此，在外语语法教学中，教师应充分利用母语与外语的交叉对比分析进行教学，加强正迁移，减少负迁移，帮助学生提高学习效率。同时，还应注意英语语言知识内部系统之间的对比分析。学生在学习外语时会经常出现错误。教师的任务是对学生的错误进行分析，了解学生产生错误的原因，并针对错误的性质进行疏导性的处理。对那些因疏忽，不熟练而产生的错误，仅做一些指点，而非见错就纠，否则会使学生出现怕出错的紧张感，造成心理压力。在分析和疏导错误的过程中，一定要注意充分肯定学生的进步和优点。
（二）课堂教学为以教师为主导、学生为主体的“参与型”课堂教学
在外语教学中，学习者的内在学习因素起着决定性的作用。因此，课堂上教师要调动学生的学习积极性和主动性，课堂教学应以学生为中心，以学生的实际操练为主。就教师而言，教师不应是单纯的语言知识的讲授者，而是学生学习语言交际活动的设计者、组织者、引导者，并且也参与到交际活动中来，在活动中扮演不同角色；就学生而言，学生不再是消极的听众，而是语言学习活动的主体，每个人都直接参与到活动中来，在活动中掌握英语。教师在教学中主要考虑的不是自己如何讲，而应该是学生如何学。形成以教师为主导，以学生为主体“参与型”的课堂教学，把教学建立在学习语言的实践过程中。
英文发言稿范文4
关键词：高校 应用文写作 教学方法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0068-01
近些年以来，随着人们交往的越来越频繁，应用文所承载的信息量也随之逐渐的增多，并且其功用也逐渐的变得更为显著。现阶段，应用文已经成为人们现实生活中最常用及最常见的一种文体，而应用文写作则成为了高校尤为重要的一门课程。但由于应用文写作课程乏味枯燥，往往无法获得理想的教学效果。针对高校应用文写作教学的不良状况，高校教师必须制定出切实可行的教学策略，促进应用文写作教学效果的增强及学生写作能力的提升。
1 高校应用文写作教学中所存在的诸多问题
1.1 课程教学方法单一，无法适应教学要求
作为有着一定创造性的活动，应用文写作教学要适当的运用及选择教学手段及教学方法。教师应当按照教学特点、教学目标、教学效率及学生发展情况，对课堂教学方法进行全面且综合的考虑。然而，在高校日常的应用文写作中，很多教师仍然采取的是传统的讲授法，讲文体的种类、特点和概念，讲文种的写作手法和写作内容，绝大部分的课堂教学时间均被“讲”占据，这便意味着学生训练的时间缩水。单一的使用讲授法，最终导致教学内容变得枯燥及繁琐，无法将学生的学习积极性调动起来。
1.2 学生学习态度不积极，学习热情缺乏
对应用文写作教学效果有着突出影响的就是学生的学习态度以及学习基础。通过大量的教学实践不难看出，对学生写作能力的提高产生较大制约的，不仅仅是写作基础问题，还有学生对应用文写作所持有的态度。（1）畏难情绪。写作能力与口头表达能力有着较大的区别，写作能力的提高及培养往往需要较长的时间，教学中不仅要求学生对写作技能、方法及知识加以掌握，同时还要求学生具备专业体验与专业知识。形成写作能力的重要基础是学生的综合素质，而要想提高综合素质也需要时间。但是由于短时间内无法将写作能力的提高感受到，学生便认为自己“学不了、基础差”，畏难情绪油然而生。（2）不喜欢思考。表达思想的手段及工具就是写作，写作的过程可以说是思考的过程，但是很多学生不善、不乐于思考，对写作能力的提高带来障碍。
2.3 教材内容的规划过于求全，专业特色明显不足
就相关教育部门所推荐的应用文写作的几种规划教材而言，内容上求全、求多，无法将学生的专业特点体现出来，无法与行业的实际需求相适应。比如，高校曾经使用过的《应用文写作》这本高等教育出版社出版的教材，教材内容分司法文书、绪论、事务文书、传播文稿、行政公文、文书处理、科技用书等诸多章节，介绍了消息、通知、总结、计划、报告、命令、状和经济活动分析报告等三十多个文种的写法，被当作是国家级的教材加以推荐，充分的表明该教材是相当不错的，其体例合理、内容全面，适用于高校的各个专业。然而，问题也正好出现在这里。就高校的使用状况来看，对文秘专业的学生来讲，该教材的内容的行业内容偏多，比如有着较强行业性或专业性的内容诸如司法文书、财经文书，文秘专业的学生根本就用不到。同时，文秘专业所需专修的行政公文知识，其深度及宽度却远远不足。导致此类状况的原因就在于一定篇幅下，有着过多的教材内容，为了实现面面俱到，无法对个别专业的具体情况加以兼顾。
2 强化高校应用文写作教学的有效方法
2.1 贯穿多元智能的教学理念
由于应用文写作课程有着较强的程式性与规范性，因而教学非常的乏味枯燥。在高校实际的应用文教学中，教师过度的重视传授写作基础理论知识，却对实际技能的训练造成极大的忽视，实际练得少，理论讲得多，极易导致学习过程沉闷和死板。所以，在应用文写作教学中，教师应当积极的将多元智能的教学理念贯穿在教学中，该理念不仅有助于学生数学逻辑智能、语言智能的挖掘，还有助于身体运动智能、自我认识智能、人际关系智能的开发，可以明确的告知学生应当如何学习，使学习思路明朗化、清晰化，对于应用文写作教学问题的解决和教学现状的改观，发挥着显著的功效，需要教师加以采用。
2.2 优化课程教学，突出实践环节
教师要重视实践活动的开展，不断的将实践教学加以突出，最大限度的优化课程教学，具体的措施包括：（1）立足于教材，实施专题训练活动教学法。在教学中，教师可以合并、归类教材的内容，使其成为完整的专题，同时设计与实际相切合的训练体系，将学生参与的积极性调动起来，有助于学生潜能及智能的发挥。（2）开展研究性教学。学生应当在教学的正确引导下，采用科学研究的方式解决问题、应用知识及获取知识。教师要按照教学要求将研究性学习展开，为学生开辟多种多样的渠道，提供理解实际问题、获取知识的方法及途径，把所掌握的知识切实的运用于实践，从而提升写作技能。
2.3 激发学生的学习动机
推动学生学习的内驱力便是学习动机，所以，教师在应用文写作教学中要注意对学生学习动机的激发，具体的措施包括：（1）让学生在主动参与及自主选择中产生兴趣。在应用文写作的能力训练过程中，学生为之胆怯的就是动笔写作，教师应当让学生从“学习状态、婚恋态度、思想情况、月消费情况”等问题中选择调查，同时将简要分析、统计数据和设计问卷等工作交由学生完成，使学生切身的参与其中体验调查的兴趣，从而产生学习的兴趣，自觉的拒绝做学习的旁观者；（2）让学生了解应用文写作的价值、意义和目的。教师要详细的将用人单位在具体的招聘中考核及测试应聘者写作能力的情况介绍给学生，使学生认识及了解到应用文写作的重要性，并且掌握写作的方法和思路，间接的获得工作经验，最重要的是增强对应用文写作的重视，树立应用文写作能力提高的信心及决心。
3 结语
总而言之，高校应用文写作是尤为重要的一门课程，教师应当提起高度的重视，并采取有针对性、有目的性的措施，尽快的解决应用文写作中所存在的诸多问题，促进学生写作能力的不断提高。
参考文献
[1] 杨春晓.高校应用文写作教学存在的问题与对策[J].教育探索，2012（8）：53-54.
英文发言稿范文5
[关键词]U型水封凝汽器真空
中图分类号：TM712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）29-0175-01
1 概述
本项目是在莱钢热电厂25MW发电机组上进行研究与开发的。热电厂型钢汽机车间针对发电机组真空系统泄漏，造成凝汽器真空低的问题通过认真分析，对真空系统泄漏的原因进行了逐项排查，最终找出原因为汽封冷却器水封存在问题，从而使机组的安全可靠性得到保证。
技术状况以及存在问题：机组在两台射水泵均运行的情况下，额定冷凝工况下凝汽器真空最高只能达到-87kPa。在做真空系统严密性试验时，两台机组凝汽器真空每分钟下降速度均超过5kPa以上，远大于平均每分钟下降0.4kPa的合格标准。
2、技术方案的研究与确定
2.1 总体技术思路
我们首先通过真空系统严密性试验，确定了凝汽器真空低的主要原因是真空系统泄漏造成的。通过注水法、烛焰法和大量的试验分析进行排查，最终确定轴封冷却器疏水漏空气导致机组真空低。通过现有水封系统与原设计水封系统进行比较，发现施工队伍在安装时未按要求进行，导致水封工作能力不足。
2.1.1 原设计多级水封：
本机组汽封冷却器疏水为U形管水封，其高度只有2.5m，而汽封冷却器与凝汽器的之间的最大压差92kPa，U形管水封内的水根本无法密封该压差。经现场测量、技术分析，决定采用多级水封疏水进行密封。进行了第一次改造。
多级水封由三级组成，每级设计有效高度3.5米。
各级水封具有如下关系：
P=P1+γg （H-h） （1）
P1= P2+γg （H-h） （2）
P2= P3+γg （H-h） （3）
联立上式可求得汽封冷却器和凝汽器之间的压差为：
P-P3=3γg （H-h）
注：H：水封壳侧液位高；h：水封管侧液位高；γ：水封内液体密度；P汽封冷却器内压力；P1：第一级水封液面上压力；P2：第二级水封液面上压力；P3：第三级水封液面上压力，其大小和凝汽器内压力相等（忽略凝汽器和水封之间的高度差）。
2.1.2 施工方实际安装水封管路
因水封蓄水时间长，加装水封注水管路。施工单位安装的汽封冷却器疏水多级水封连接系统与上面介绍水封不同，安装单位错误地将各级水封通过注水管、放水管连接到一起。对于相互之间连通的短管道，可以把管上各点看成压力相等，即各级水封下部压力相等，无法再形成如图1所分析的P、P1、P2、P3之间应固有的γg （H-h）大的压差，这样水封正常的工况就被破坏了，导致其不能正常工作（实际只有一级水封在起作用），不足以封住汽封冷却器内的空气，使大量的空气经过汽封冷却器和水封漏入凝汽器而严重影响凝汽器真空。
2.2 技术方案
针对以上存在的问题及分析，确定改造的方案。
在经过全面检查、综合分析及模拟试验后，我们对汽封冷却器疏水多级水封进行了第二次改造：把水封外壳的每个放水管各加一道阀门；把水封外壳三个注水管割去两个，只保留第一级水封注水管。
汽封冷却器多级水封经第一次改造后，提高真空效果显著，但仍达不到设计值。按设计，我车间汽封冷却器汽侧压力0.095MPa（绝压），冷凝工况设计汽轮机排汽压力 0.0046MPa（绝压），汽封冷却器与凝汽器的之间的最大压差为92kPa。改造后的汽封冷却器疏水为三级水封，每级水封有效高度为3.5米，水封前接汽封冷却器汽侧，后接凝汽器热水井。
其原理是用多级水封管中的水柱高度来平衡汽封冷却器与凝汽器的间的压力差。由前面推导的公式（4）：P-P3=3γg （H-h）可知，应有3γg （H-h）的压力来封住汽封冷却器汽侧的空气以免进入凝汽器。如果汽封冷却器疏水温度达到90℃，则多级水封自身能封住的最大压力为：3×0.96534×9.80×3.5=99.33kPa，如果再减去凝汽器液位差约7 kPa（凝汽器正常水位低于汽封冷却器多级水封疏水口700～800mm），则多级水封正常时能封住的最大压力为92.33kPa，这个值要大于汽封冷却器与凝汽器的之间的最大压差92kPa。
从设计上来看，三级水封应该能满足需要。但从实际运行来看，多级水封却没有达到设计要求，分析可能是由于制造时每级水封实际有效高度不够，或者由于多级水封内管漏造成总有效高度不够，于是我们对多级水封进行了第三次改造，又加了一级水封。
3、技术创新点
a.热电厂汽机系统内首次改造，通过对国内成熟技术的分析，对比现有系统，成功的完成成果转换，确保了改造的独有性。
b.改造科学合理，通过多次试验，大量数据的统计分析，保证了改造的准确性，实用性。
c.施工简单，便于实施，且经济效益显著。
d.项目在热电厂推广后，为老区相同机组解决真空方面的问题提供了关键性技术支持。
4、实施效果
经过两次系统改造，凝汽器真空在相同工况下提高6kPa以上，基本达到设计值，真空系统严密性达到了优良标准。由于避免了大量空气漏入凝汽器，使凝汽器端差、过冷度减小；充分利用了汽封漏汽的热量损失，回收了工质；同时还由于凝汽器漏气量减小使凝结水含氧量降低，从而避免了对低压设备及凝结水管路的腐蚀，使其更加安全；另外，由于改造后，射水泵可以一台运行，一台备用，使有关设备及机组的安全运行有了可靠的保障。
英文发言稿范文6
关键词： 问题教学法 高中英语 应用研究
高中英语教学工作在高中学习中占有重要位置，如何按照新课标的标准与要求提高高中英语教学效率及水平迫在眉睫。随着新课改步伐的推进与落实，高中英语教学急需一种新型的教学方法融入。新课标要求在教学过程中要以学生为中心、主体，充分调动学生学习的主动性、积极性，提高学生发现问题、解决问题的能力及学习能力等。本文从高中英语教学现状入手，将问题教学法融入高中教学中，希望通过此方式可提高高中英语教学水平。
1.问题教学法的内涵与要求
问题教学法是根据新课标及教学的重点与难点，将所要讲授的内容以一连串相关联的问题呈现于学生，让学生根据已有知识来探索问题并有效解决问题的教学方法。该教学方法通过问题呈现情境，在提高学生解决问题能力的同时，有利于培养学生的逻辑思维能力。问题教学法在教学过程中的要求如下：
1.1以学生为教学主体。
与传统的教学方式不同，在新型问题教学模式下，学生在教学过程中占主置，教师要充分调动学生学习的积极性与主动性。教师作为该过程的引导者和指导者，应为学生提供充足的思考空间，使学生通过自我思考解决问题。
1.2以问题为教学主线。
学习过程就是由已有知识向新知识过渡的过程，也就是解决问题的过程。因此，教师应根据教学内容及学生现有知识储备水平提出有价值的问题，学生通过运用已有知识及经验努力解决当前的学习问题，从而实现对新知识的认知与掌握。这种通过学生主动调取认知结构中已有知识储备并思考解决问题的方式，不仅可使学生有效学习到新知识，而且可以有效复习巩固知识。
2.问题教学法在高中英语教学中的应用
2.1提出探讨性问题，激发学生学习兴趣。
提出问题简单，但提出有意义有价值且吸引学生注意力的问题则不易，教师提出的问题既要符合学生现有学习水平，又要富有知识探讨性，从而激发学生学习的动力和兴趣。
比如在讲授英文单词的过程中，可以提出问题引发同学的思考和讨论，以达到单词记忆深刻的效果。如“news”，看到这个单词同学们会感到很简单――“new+s”，教师可以向学生提问：“这个单词是如何而来的呢？”有的学生会说：“从单词‘new’演变而来，因为‘new’有‘新的、新东西’的含义。”有的同学回答：“‘news’应该是个创新词，虽形似单词‘new’，但未必由它演变过来，如‘hard’和‘hardly’看似像但词义却没有关联。”对学生提出的想法，教师可向学生继续发出提问：“Where does news on newspaper come from？”学生思考后可能回答：“From many parts of China.”继续向学生发出提问：“Which part？”学生会回答：“The South，the West，the...”此时学生就会恍然大悟，North+East+West+South=NEWS。通过一系列的问与答，学生顿时对一个简单的单词有了新的认识与理解。
教师通过对单词发出提问，引导学生思考问题，充分激发大多数学生的学习兴趣，发挥学生在教学中的主体性，同时拓宽学生的知识面，增强英语教学的趣味性。
2.2提阶梯性问题，让学生掌握课文内容。
使用阶梯性问题也是问题教学法中的重要应用。教师可以选择一些与课文相关的问题，这些问题可以是书本上的问题，也可以是教师自己想出来的问题，然后按照先易后难的顺序进行提问，从而照顾全班学生，不至于因问题太易使学生丧失积极性，也不会因问题过难而使学生受到打击。
例如在教授过去完成时的语法时，教师可先以学生已知的一般过去时的例子引入，给出例子“I finished my homework just now.”，让学生对此例子让做出判断，在学生做出正确答案后，再给出学生已知的现在完成时的一个例子：“I have just finished my homework.”再让学生对该例子做出语法判断，教师通过先后两个例子渐进式引导学生对时态做出判断与理解，以使学生对新的语法知识――过去完成时先有一定的了解。最后教师对新的语法知识做详细解释，也就是在过去的某个时间已经发生并完成的动作，附以例子：“I had already finished my homework before I had dinner.”通过三个不同时态的渐进式对比，不仅可使学生轻松习得新语法知识的构成，还可帮助学生复习并巩固已习得的内容。
2.3提悬疑性问题，让学生产生学习兴趣。
除了以上两种应用外，问题教学法在高中英语教学中的应用还可以表现为提出悬疑性的问题。悬疑性问题的提出，有助于提高学生学习的兴趣，从而使得学生内心自发地要回答教师的问题。
在悬疑性问题教学法下，通过提出问题，可以为学生创造动脑的机会，而不只是一味地听老师说。同时，通过提出悬疑性的问题，促进师生交流，有助于教师了解学生，调动学生学习的积极性。例如在教学过程中遇到学生不认识的单词，教师可以悬疑性的问题教学法来进行教学，如教师可以说：“Can you guess its meaning？”等激发学生的兴趣。同时，在悬疑性问题教学法的运用过程中，教师不应急于对学生的语法错误加以纠正，而是鼓励学生多说，在日后教学中提出所出现过的错误。
3.结语
在问题教学法的教学模式下，教师在英语教学中将所学知识点融入一系列科学、合理的问题中，让学生在一定的教学情境中自我主动思考、学习，不仅激发学生学习的兴趣，还提高学生独立思考解决问题的能力，在一定程度上提高学生的英语表达能力。
参考文献：
[1]汪青云.活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用[J].现代中小学教育，2011，11.
