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研究生毕业总结范文1
中央美术学院毕业展历来受到广泛关注，而对于学生而言，毕业展是对自己大学期间艺术学习与艺术创作的总结，毕业展的意义由此可见一斑。毕业作品不仅仅是考核学生的毕业资格，同时也成为美院学生对自己青春记忆的总结，因此对于毕业展，大多数学生可能抱着“致我们终将逝去的青春”的态度与感伤来创作。致青春，致爱人，向艺术致敬，这些感情因素构成了毕业展中重要的风景线。
青春气息，传统与当代的多样化
本次研究生毕业展是中央美术学院将研究生毕业展引进美术馆展览的第二年。2012年之前的美院研究生毕业展与本科生毕业展一样，都在美院的多功能厅、地下展厅等展厅展览，而将研究生毕业作品展引入美术馆，也体现了中央美术学院对于研究生教学的重视程度。
今年中央美术学院研究生毕业展继续呈现了传统与当代共同发展，艺术呈现方式多样化的面貌，国画、油画、版画、雕塑、壁画、实验艺术、设计、建筑构建了中央美术学院潘公凯院长提出的“大美术”的构想。具体到国画、油画这样传统的专业，仍旧呈现多样化，国画创作中既有传统写实的作品，也有创新的材料实验作品，传统创作继承了中央美术学院现实主义的表现手法，而这是徐悲鸿以来形成的美院的创作传统。
与此共存的是国画中的材料实验与新水墨的表现方式，其中尤其以中央美术学院国画系胡伟工作室为代表，呈现了国画创作的新思路。油画与壁画等专业的创作现状大多保持了以往美院毕业展的水准，既有传统写实的作品，也有前卫的材料实验与新媒体介入的作品。
总体而言，美院2013年研究生毕业展具有浓郁的学院派气息，有创新，也存在保守，体现了即将走出校园的年轻艺术家在未来艺术创作中的取向。所以，了解美院毕业展，是了解未来年轻艺术家创作趋势的重要风向标。
纯艺术专业之外，设计专业的作品同样受到关注。在本次研究生毕业展中，设计类的亮点就是新媒体，设计学院数码工作室的创作既有传统的影像记录，也有新媒体光电结合的前卫呈现，也有定格动画的作品。总体而言，设计专业的作品展依旧呈现多样化状态。
毕业展作品与798和草场地的展览作品相比，可能大多是稚嫩的，但正是由于这种稚嫩，央美的毕业展少了几分艺术市场商业化气息。展览中的作品大多透露出新鲜的气息，体现了年轻一代即将走出大学校园的艺术家的纯真的创作态度。毕业展是一面镜子，从中不仅可以看出央美的艺术教育的高水准，同时也反映了新一代年轻艺术工作者的创作方向。毕业展作为研究生毕业的启程标志，预示着这一批即将踏进艺术生命新阶段的年轻艺术家的未来的价值取向和发展方向。
何去何从，毕业生众相
陈明强，2013级实验艺术系毕业生，师从吕胜中教授。在本次研究生毕业展上，陈明强作品是他精心制作了两年的《爱甲》。作为实验艺术系第一届“先锋班”毕业生，在《爱甲》之前，陈明强已经创作了“国挺”系列、“幻影”系列、“有效延伸”系列、“厕所涂鸦”系列等成熟的作品。经过本科毕业几年的历练与研究生学习期间的积累，毕业展对他而言是一个新的开始。
在本次毕业展期间，和其他忙碌于毕业展的同学一样，陈明强充实而焦虑着。在毕业展的同一天，陈明强还要参加自己在元典美术馆“感应器”展览的开幕式，同时也要为自己留校教师资格审查做准备，他的这个毕业季是忙碌的。在谈到这次的毕业创作《爱甲》时，陈明强说，作品是献给妻子的礼物。在2013年，陈明强和自己相恋多年的女朋友结婚了，在拍摄结婚照的过程中，他发现自己成为了婚纱照的配角。出于对这点的不满，同时也是出于对爱情的思考，陈明强用两年的时间，用日常家当、旧水壶等材料制作了这套《爱甲》。陈明强说，爱情是浪漫的，但最终还是要回归到生活的日常琐事中。与此同时，他今年的毕业论文则是关注中国的结婚证的变迁史。可见，陈明强的毕业作品、毕业论文和自身经历有着密切关系。谈到以后的创作倾向，他说想寻找大众文化和当代艺术作为精英文化之间的平衡点，希望在作品呈现上能够进入大众。
毕业之际谈到自己未来，陈明强回顾了自己“先锋班”毕业的几年生活，觉得创作之路异常艰辛，但最终坚持下来，深感自己的创作方向越来越明确。他从美院毕业到宋庄，从宋庄到黑桥，再到重新回到美院读研，经历也是同时期美院研究生的经历。现在，陈明强依旧等待学院最终的结果，顺利的话，他将成为实验艺术系未来的年轻教师，穿梭在学院与当代艺术实践前沿之间。
刘少宁，2013级国画系毕业生，师从毕建勋先生，创作一直坚定着自己的现实主义创作传统。来自农村家庭的刘少宁保持了一贯以来的朴实的品质，与他的同学华其敏先生的学生孙峰一样，他们一直在关注底层与农村的故事。本次的毕业展，刘少宁展出了作品《爱洒高原》，这幅作品从准备创作到最终装裱，历经一年多的时间。
刘少宁的创作一直以写实为主，这也是很多美院学生的方向。当代艺术中对于写实的边缘化，使得很多美院学生对此感到困惑，刘少宁认为自己在很长时期内是受到这种否定声音的困扰的。5月19日在中国艺术研究院召开的“时代与使命：中国当代艺术发展研讨会”上，贾方舟就做了《写实在当代艺术中的可能性的发言》，谈论了写实与当代艺术的关系。最近一年以来，写实重新被艺术界关注，美院的写实力量可能预示着未来艺术发展的一个潜在的写实艺术家群体，其中刘少宁的创作可以看作是写实创作在美院的面貌。
在谈到自己未来的去向时，刘少宁更倾向于进大学当老师，但在此之前，可能要经过一个很艰难的过程。不过，对他自己来说，最重要的是如何把自己的画画好，所以，未来的发展还是会围绕着国画创作展开。刘少宁也坦言，自己在未来有进一步的学习计划，比如攻读博士，不过当下最重要的是找工作，因为在毕业创作期间没时间找工作。
除了陈明强和刘少宁这样的青年艺术家之外，美院其他年轻的未来艺术从业者都从毕业展中获得了一些展览机会，比如最近在草场地荔空间的展览“浮游：当代艺术展”中就出现了刚在美术馆展览结束之后的吴梦诗的作品。中央美术学院研究生毕业展在美术馆展览为很多学生创造了后续的机会，有很多类似于吴梦诗这样的学生，得到了自己走出学院的展览合作机会。
研究生毕业总结范文2
也许是应了“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”这句话。出生苏北阜宁贫困农家的滕有玺,对贫穷刻骨铭心,有切肤之痛。
家中兄弟姊妹七人,童年时天天、月月、年年以山芋充饥。少年时代,为了挣学费,寒冬腊月,他踩在厚冰壳上,有时脚就浸在冰冷的水中,跟着大人在苇滩割芦苇。
因为穷,高考分数过了北大、清华录取线,也不得不接受可免学杂费并可享受补贴提前录取的扬州大学师范学院的通知书。
还是因为穷,复习考研时,患上感冒不敢就医,转成肺炎,差点没念成研究生。就是这些,让滕有玺决定,毕业后要做一支“带橡皮的铅笔”。
滕有玺说,毕业后从事本专业就是一支普通的铅笔。如果不想“循规蹈矩”、平淡度日,不妨尝试做一支“带橡皮的铅笔”。
滕有玺自己就是这样。学的是师范类化学专业,却没有去学校当老师。为了不做安安稳稳的“普通铅笔”,1997年研究生毕业后,他选择了苏州固锝电子股份有限公司,一家只有300人的校办企业。
他是怎样去做一支“带橡皮的铅笔”呢?
滕有玺进公司后第一个目标是当好技术员,忘记自己研究生毕业。别人练习一遍,他练习三遍,别人白天学,他白天晚上都学。为了做到第一,工作之余,他四处向大师们学习,听各种讲座,上各类培训班。学习、实践、总结,再学、再实践、再总结,一轮又一轮,一年又一年。部门助理、部门经理、部长,每一个岗位都是这样。直到拥有自己的事业、自己的别墅、自己的车和一家上市公司的股份。终于有一天,38岁的中国最大半导体制造商苏州固锝电子股份有限公司副总经理、监事会主席,苏州通博电子器材有限公司董事滕有玺突然意识到,自己摆脱了贫穷,过上了大多数人梦想的生活。于是,又写下记述自己亲身经历的励志书――《穷人的出路》。网站连载,引起轰动。回母校现场签售,大学生们早早排起了长队。
母校授予他“扬大大学生创业导师”称号。“带橡皮的铅笔”的故事就是受邀回母校为学弟们作报告时讲的。
滕有玺说,在铅笔和橡皮诞生的漫长时间里,铅笔和橡皮是分离的,铅笔写错了字,要拿橡皮擦。一天,有个人突发奇想,把橡皮安装到铅笔头上,于是就诞生了橡皮铅笔。不但使用更方便,还改变了“1+1=2”的功能定式。他说,如果他到化学企业,将是众多“铅笔”中的一支。但他跑到“橡皮”堆里,那里只有他一支“铅笔”,成为与众不同的“带橡皮的铅笔”就成为指日可待的事儿了。
研究生毕业总结范文3
毕业生自我鉴定主要是毕业生对自己在校期间思想政治、道德品质、专业学习、课外活动、社会工作等方面的总结。在高中毕业之际，在此给大家带来了“高中毕业生登记表自我鉴定800字范文”，欢迎大家阅读。
时光如梭，美好而又短暂的大学生活在我们不经意间即将逝去，毕业在即，朋友，让我们回首一下几年的大学生活，对自己作个鉴定吧。欢迎大家查看“大学生毕业登记表自我鉴定800字”，仅供参考。
四年的本科生涯，即将结束了，朋友，站在毕业的门槛上，相信你肯定有非常多的感慨吧！欢迎点击查看“本科毕业生登记表自我鉴定范文”，希望能够帮助到大家。
在毕业的时候，我们会填写毕业登记表的。朋友，大专毕业生登记表自我鉴定该怎么写呢？自我鉴定包含哪些内容呢？在这里为大家准备了“大专毕业生登记表自我鉴定范文”哦！
研究生毕业总结范文4
20xx年大一上学期的表演课，主要是四个部分的学习。分别是解放天性，动物模仿，人物模仿和观察生活小品。解放天性，老师会带领我们做一些游戏，那个时候最常玩的游戏是“杀人游戏”。主要就是一个反应能力和观察能力的训练。直到现在，我们班的同学还会经常聚在一起玩“杀人”。哈哈。另外，同学在平时做练习的过程中，动物模仿有企鹅，袋鼠，猫，狗，鸡，蛇，狮子，鸭子，青蛙等。人物模仿有农村姑娘，盲人，神经病人，小偷，护士等。老师把这四项内容作为期末考试的内容。我做的动物模仿是鸡，人物模仿是盲人。观察生活小品是和其它同学合作的《三个孕妇》。可惜当时我动物模仿和人物模仿的分数都不高，工作总结《大学生表演课总结》。小品的分数还可以。虽然经过了解放天性的训练，但总感觉自己还是放不开，好像被什么东西禁锢着。
20xx年大一下学期表演课，主要进行小品的训练。当时我们那个小组排练了小品《风雪迷雾》，是反应矿难的。好像期末考试时老师给的分数挺高的。
20xx年大二上学期表演课，是小品编创的训练。平时上课的时候还进行过相同事物的不同想象力的训练，后来提高为相同事物的不同想象力生动练习。最后期末考试的时候老师让我们自己进行小品的创作。当时我们的考试小品是叫做《招聘》的，是比我大一届的学长给编的。现在那位学长已经在电视台做主播啦
20xx年大二下学期表演课，我们排练了高行健的《车站》。
20xx年大三上学期表演课，是影视舞台剧表演。换了一位表演老师，新换的这位表演老师刚刚从上海戏剧学院研究生毕业。我们同学都很喜欢她。平时上课的时候进行音乐元素的练习和一些即兴表演。还排练了《许茂和他的女儿们之雾茫茫》，《四世同堂》，《变色龙》，《麦琪的礼物》等。学到很多关于舞台调度的知识。
20xx年大三下学期，做了很多关于捕捉情绪方面的练习。渐渐地适应了摄像机。最后几个星期的时候排练了《迟到》《借钱》《替换》。初步了解到电影的拍摄方面的知识，过了一把演员瘾。还学会的视频编辑软件。当自己把一个个零碎的小片段拼接在一起形成一个完整的视频小短剧的时候，特别有成就感。
研究生毕业总结范文5
关键词：研究生；就业指导；工作体系
一、研究生就业指导中存在的问题
1.缺乏系统的研究生就业指导课程，就业指导工作变成应急性指导
目前，我国各高校对研究生就业指导工作的重视程度不高。针对就业指导而开设的课程也大都在本科生阶段，而且大都开设在本科毕业前夕，在研究生阶段开设的相关课程很少。大多数院校在研究生毕业前夕仅由辅导员讲授一些当前就业形势以及本专业主要面向的就业单位等信息，就业指导体系很不完善。这就造成很多学生不能很好地把握就业机遇。此外，继续在本校读研的学生，虽然在本科阶段接受过就业指导，但因为当时没有就业压力，不够重视，所以在研究生毕业找工作时往往出现准备不足、认识不足等问题。
2.研究生就业指导人员缺乏专业性，专职的研究生就业指导教师匮乏
以东北大学为例，2011年研究生就业工作正式纳入学校就业指导中心统一管理，标志着东北大学研究生就业工作走上制度化、规范化的道路。不过，学校负责就业指导的专职教师还是较为熟悉本科生情况的，对研究生就业相关知识了解较少，不能全面系统地进行辅导。负责研究生就业指导工作的还是以各学院研究生辅导员为主，专职的研究生就业指导教师十分匮乏。研究生辅导员普遍年轻化，社会经验和求职经验都不是很丰富，很多建议都是从书本上学到的，没有经过现实的检验，不能给学生提供切实有效的建议。同时，仅有少部分研究生辅导员受过就业方面的专业培训并获得相应级别的资格证书，相当一部分辅导员是从工作中总结经验，专业水平和业务素质亟待提高。有些研究生辅导员身兼数职，如思想政治教育、心理辅导、学生事务工作等，在一定程度上分散了他们的注意力。由于研究生辅导员的工作内容跟所负责学生的年级相对应，因而每两年负责一次就业工作，这不利于跟企业长期密切沟通，客观上造成了一定的资源浪费。
3.就业指导工作缺乏个性化、针对性指导
研究生辅导员处在学生教育管理工作的第一线，工作范围涉及学生日常生活管理的方方面面，最能全面了解每一个学生。在指导就业工作中，教师应该充分考虑到每个学生的家庭背景、性格特点、专业能力、个人需求、综合素质等因素，有针对性地提供指导和帮助。目前，研究生就业指导工作内容基本局限于就业政策宣讲、就业信息和就业率统计等，对学生的个人特质与职业间的最佳匹配、就业单位选才理念、学生需要具备的专业素质等问题关注得很少，市场建设工作还有待加强。
二、建立全程化就业指导体系的就业指导工作新模式
研究生具有年龄跨度大、思想观念开放、专业知识丰富、价值观念复杂化、选择工作时注重长远发展等特点，这就需要建立全程化就业指导体系的就业指导工作新模式。
在研究生入学之初，就应进行系统的职业生涯规划，帮助研究生尽早确立自己的目标。研究生毕业人群流向主要为出国留学、国内继续深造和就业。结合这三个方向的特点，制订相应的指导计划。对于准备出国留学的研究生，可提醒他们尽早参加GRE、雅思等英语考试，早日突破出国留学的外语关。对于继续深造的研究生，应督促他们养成查找学术资料、钻研基础理论等习惯，为继续深造打下坚实基础。对于准备就业的研究生，可以在其刚入学时就将用人单位的选人理念以及职位所需素质技能介绍给学生，使学生端正学习态度，有侧重地掌握专业知识，对自我有客观正确的定位，针对自身条件，查漏补缺，化就业压力为学习动力，充分做好就业前的准备工作。
针对二年级学生，全面开展专业职业技能训练，建议学生考取相关技能证书。根据现在的用人单位看重学生技能的情况，让学生在校期间尽量考取一项专业技能证书，从而使毕业生在就业方面有竞争力，并提高就业质量。由于工科研究生的工作选择往往以研究生阶段从事的科研活动为基础，因此，还应鼓励学生尽可能多参与一些实际的科研项目。此外，要积极为学生搭建与企业交流的平台，开展到企业参观、实习等活动，加强学生对企业环境、企业文化的认知，为学生争取到更多的参与社会实习、实践的机会。对于准备应聘外企或大型合资企业的学生，鼓励他们充分利用假期进行英语口语能力的集中培训。在找工作前夕，开设就业指导课，集中开展求职咨询与辅导活动，包括就业政策变化、往年就业去向、各单位信息统计、简历制作、面试技巧、慎重签约、毁约等问题，为学生详细讲解，让学生积极行动起来，抓住机遇，最终实现抢占就业岗位的目标。
三、就业指导创新模式的探索
1.注重引导学生形成正确的就业观、择业观
目前，很多研究生在高速发展的社会中渐渐迷失了方向，缺乏明确的人生奋斗目标，就业观出现了严重偏差，在就业选择上过于功利，或出现跟风、攀比的现象，研究生集中拥向“北上广深”等一线城市，而对二、三线城市不屑一顾。很多学生还表现出对工作的理想化追求，要求用人单位工资福利、地理位置、工作环境十全十美。
这些问题的出现要求研究生辅导员必须注重引导学生认清就业形势，树立良好的就业心态和就业观念，引导学生客观地进行自我剖析，分析当前就业形势，合理选择就业方向，鼓励学生本着务实的态度，寻找适合自己的岗位。
2.推进就业指导教师队伍向专业化、专家化方向发展
就业指导工作具有一定的科学性和专业性，这就要求从事就业指导工作的辅导员不仅有足够的责任心和工作热情，更应该努力提高自身就业指导的专业素质。就业指导教师应该具有本学科的专业背景，这样才能充分了解企业的需求和本学科专业学生素质能力培养侧重的方向，才能真正做到有效的就业指导。同时，就业指导教师还要掌握教育学、心理学、社会学、管理学、法学等相关知识，以适应新形势下的就业指导工作要求。实践证明，专业化师资队伍是完善就业指导体系的重要基础，学校和学院应该有意识地培养长期专门负责研究生就业工作的教师队伍，进行系统的就业市场开拓、职业生涯指导、心理教育等培训。同时，定期派专业教师到企业或公司走访，了解对方岗位需求，积累招聘经验，以便根据各专业、各层次学生的特点有针对性地实施就业指导。对于专业化人才的选拔和培养，主要应从辅导员中培养一批有志于就业指导的骨干力量，参加各种层次的就业指导培训，成为具有专业认证的职业指导师。然后由他们来专门负责学院的就业指导工作，帮助学生树立正确的择业观，及时了解就业的相关政策，提高就业技能，同时也便于与用人单位建立长期稳定的联系。
3.建立畅通的就业信息传递机制
首先，以东北大学为例，学校每年都邀请上千家企业来校开办专场招聘会，以及大型秋冬季、春节双选会，为学生就业建立最为直接、便捷的通道。其次，学校和各学院要充分发挥网络的优势，成立专门属于自身的网络平台，如学校就业信息网、各学院就业信息网等，建立畅通的用人单位信息收集与渠道，同时建立规范的用人单位信息库，将各用人单位的需求信息集中归类，方便学生查阅。学院研究生辅导员可以通过飞信及QQ群及时各种用人单位的见面会时间及地点；应企业要求推荐符合其职位定位的人选，将就业指导与信息传递合二为一。学校要发挥全员育人的优势，调动全校教职工尤其是研究生导师的积极性，可将帮助研究生就业与教职工的业绩挂钩，积极帮助广大学生联系用人单位，开拓市场、收集信息，努力拓宽就业渠道。充分发挥校友资源的作用，积极加强与校友的联系与合作，为毕业生开拓更多的就业渠道。
研究生毕业总结范文6
1基本情况
本院致力于医学研究生培养，尤其是在专业学位研究生教学方面开展大量的工作，同时，也对教学和管理模式进行探索和创新。在专业学位研究生的科研与临床实践阶段，注重发挥导师、教学秘书、辅导员、党政管理及科室影响在研究生培养中的管理效能，探索出一套以研究生为主体，以“多岗位”共尽职责的“五位一体”管理培养体系［2］。通过该管理模式，本院研究生毕业临床技能考核水平较以往有所提高，学术量不断增加，临床意识、岗位意识和学术意识增强。
2专业学位研究生培养管理基本原则与要求
在专业学位研究生的培养过程中，本院始终坚持以研究生为中心，研究生导师、教学秘书等“多岗位”共尽职责，按照“以人为本、规范培养、互联互通、科学成才”的原则，构成研究生培养网络体系，科学规范地协助研究生成才［3］。对于专业学位研究生，本院通过综合的管理措施，以医院的整体力量为依托，形成协作高效的研究生培养网，中心内容是培养高层次应用型医学人才，范畴核心是专业学位研究生，内容关键是科学培养。
3专业学位研究生培养管理新模式
加强教学医院对专业学位研究生培养管理效能，提高专业学位研究生培养质量，是教学医院的职能所在和必然追求，本院在专业学位研究生教学方面开展大量的工作，同时，也对教学和管理模式进行探索和创新，形成“五位一体”的管理培养体系。3．1加强研究生导师核心引导作用。导师是研究生学习历程中经常接触的最关键人，对研究生尤其是专业学位医学研究生理论知识、科研能力和临床技能［4］的培养具有非常重要的指导作用。本院高度重视发挥导师的教学指导作用，按照“责任制”和“传帮带”的基本原则，要求和组织导师开展教学工作。本院要求导师或带教老师每周开展一次教学查房、每月开展一次疑难危重病例讨论、每季度开展一次科研进展汇报，导师务必亲自与学员交流讨论，形成共识；学员的轮转报告、工作及科研进展也需由导师签阅。院教学管理部门负责督导检查，将考核结果计入导师个人教学诚信档案及科室目标考评，积极引导导师注重教学、投身教学、热爱教学，努力提高导师的教学参与度。3．2强化科室教学秘书服务意识教学秘书是研究。生与导师、科室领导及院教学管理部门沟通交流的多重纽带和桥梁，教学秘书的作用直接影响研究生教学质量的高低［5］。本院建立教学秘书管理制度，按照“教鞭”和“牧羊犬”的基本原则，要求教学秘书组织和管理教学工作。本院要求教学秘书，每月组织本科室学员交流学习状况，并逐一与学员导师交流汇报；每季度收集学员学习和科研进展，形成书面报告报院教学管理部门；每年总结所属学员学习科研状况，以此为标准参加教学先进个人评比考核，同样考核结果计入个人教学业绩和科室目标考评，促进和提高教学秘书参与教学、管理教学的热情。3．3营造科室成长成才的学术氛围。医学专业学位研究生教学与管理特点是密切接触临床，需在临床实践中锻炼和培养，因此科室学术氛围对研究生成长成才具有重要的熏陶和影响作用［6］。本院建立教学和科研联动机制，按照“清无”和“扫盲”的基本底线，要求科室积极开展科研和教学工作。本院要求科室必须有课题、论文和奖项，对于“三无”科室和人员，将取消相关科室和个人招生、带教、职称晋升和评功评奖资格，以此督促和倒逼科室积极申报课题、撰写论文，推动科研工作的开展，营造浓厚的科室学术氛围，并以此带动和促进科室临床工作的开展，为学员的学习和科研提供更多的机会，也对其成长和今后的工作产生积极深远的影响。3．4强化教学辅导员的协调管理职能。辅导员是学员的生活和思想指导老师，对学员的日常管理和心理健康等方面有着直观重要的作用。本院参照大学校园做法，按照“德教”和“心教”的根本需求，建立和引入教学辅导员制度［7］。本院要求，担任教学辅导员岗位的人员必须具有一类重点医学本科以上学历，具有积极的生活和工作态度，具有爱心和热情，以此树立充分信赖的高尚形象和重要角色。教学辅导员是教学管理部门、导师及教学秘书的一个有力补充，辅导员是在思想和生活中密切接触学员的专职教育人员，加强对专业学位研究生思想政治教育和德育教育，加强研究生与科室的有效沟通和管理。3．5积极发挥行政及党建管理效能行政及党建管理是加强学员教学及管理工作的又一有力措施，本院高度重视研究生队伍的党建管理工作，按照“全覆盖”和“分体制”的原则，依照组织及党建有关规定和制度，积极组织学员参加党内生活，切实提高学员的政治觉悟、党性意识和荣誉归属感［8］。本院成立研究生临时党支部，由分管副院长任支部书记，医务部主任任副书记，训练管理部门具体组织和管理学员参加组织生活，党支部下设党小组，将专业、年纪相近的学员纳入一个党小组，定期开展活动，丰富组织生活，目的是以此形式加强学员间临床和科研的学习交流，提高学员的学习素养。同时，本院还要求学员纳入科室党支部管理，列席科室组织生活，以此增强学员的荣誉感和自豪感，促使学员形成追、赶、超的意识和思想。
4结论
培养医学专业学位研究生是临床医学教育的重点内容，专业学位研究生教育的目标是适应社会需求的高层次应用型专业人才，因此更加注重相关技能的培养，加之临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨，需要强化完善专业学位研究生的管理模式［9］。本院在专业学位研究生教学方面开展大量的工作，同时也对教学和管理模式进行探索和创新，注重发挥导师、教学秘书、辅导员、党政管理及科室影响在研究生培养中的管理效能，探索出一套以研究生为主体，以“多岗位”共尽职责的“五位一体”管理培养体系［10］（图1）。通过该管理模式，本院研究生毕业临床技能考核水平较以往显著提高，学术量显著增加，临床意识、岗位意识和学术意识显著增强。专业学位研究生毕业率达到100％，毕业后在国内就业的专业学位研究生就职于三甲医院的比例达到95％以上。“五位一体”管理培养体系是一种有效促进专业学位研究生科学成才的管理模式，在科学培养临床医学专业学位研究生的工作中取得初步成效。
作者:贺涛 王宁 王钦 张为 卢永良 单位:总医院第一附属医院医务部
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