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吃亏是福作文范文1
一天早上，妈妈挑着箩筐，箩筐里装着又鲜又嫩的藕带，来到电厂前的路边菜市场，赶紧找了一个空摊位，铺开干净的塑料布，摆上嫩白的藕带，开始叫卖。大概是物超所值吧，妈妈的摊前招来了许多顾客，妈妈忙得不亦乐乎！边上一位“好心”的卖菜阿姨寻了个空档，悄悄地教了妈妈一招：趁顾客抢购时，少称几两，再用手抬高秤尾，顾客不会发现的。妈妈吃不准，胆怯地问：“这样行吗？”那位阿姨怂恿的说：“做得巧妙些，绝对没问题。”
过了一会，有小姑娘来买菜，这回妈妈按照那位阿姨教的方法卖的，毕竟是第一次做手脚，妈妈有些心虚，称菜时，她的脸色很不自然，手有些发抖，还好那位小姑娘没有发现什么，接到妈妈找回的钱，揣进口袋里，转身就走了，妈妈这才松了口气。
转眼间箩筐里的藕带只剩下一两斤。“今天一定买了不少钱！”妈妈美滋滋的打开钱包数了起来，数完了钱，妈妈发现不对，今天藕带比往常多，卖时又做了手脚，挣的钱却比平时少了几十元钱，搜遍了全身的口袋也没发现，难道丢了钱？妈妈紧忙把箩筐翻了的地朝天，寻遍了摊位的前前后后，也没找到。正在这时，妈妈发现刚才买菜的小姑娘，手里拎着刚买的藕带，急冲冲地朝自己走来。“糟了，难道被她发现了？怎么能让小孩骂我一顿呢？”想到这儿，妈妈也顾不上找钱了，正准备提起箩筐逃跑。“阿姨，您一会儿！”小姑娘已经跑到妈妈的跟前，一只手拽住妈妈的箩筐，另一只手从口袋里拿出四张十元钱，递到妈妈的跟前，并气喘吁吁说：“阿姨，刚才找钱的时候，您把我给您的十元钱当成五十元钱找了，多找了我四十元钱，老师经常教导我们要做一个诚实守信的人，不能见利忘义，我把多找的四十元钱还给您，请您收下。”妈妈一下子愣住了，羞愧的脸也红到了耳根，接过小姑娘手中的钱，语无伦次的说：“孩子，你真是……好样的！我……，谢谢你，谢谢你……”并把剩下的几斤藕带硬塞给了小姑娘。
从此妈妈卖菜时再也不会少斤扣两了，称足了秤后，总给顾客另加一点，在顾客一再道谢时，她总会说一声：“自家地里种的，没关系。”妈妈凭着诚实守信、待人真诚，生意越做越红火，家里的生活也越来越好。
后来，妈妈经常感慨对我说：“学习八荣八耻真是好哇，人还是要以诚实为本，不能见利忘义，还是你爸爸说的对‘吃亏是福’呀！”
是呀，如果我们的社会能有更多的人做到诚实守信，而不见利忘义，处处能为别人着想，事事能从大处着想，不为一己私利而损害别人利益，那我们的社会将会变得多么和谐、多么美好！
吃亏是福作文范文2
一放假我就在家里帮忙，因为我家开的超市，虽不像大超市那样各种商品齐全，但是也是非常的忙，爸妈确实是忙得不可开交，没有一点休息的时间，在店里一待就是一整天。说实话确实是很累很乏味。好不容易我放假了可以帮他们分点忧，所以出于各种考虑我决定还是在自己家里当个超市临时工，一来可以减轻父母的压力，不至于让他们太累，二来同样可以锻炼自己的能力，让自己增长见识。
在这将近两个月的时间里，说实话在自己家的超市打工算是比较舒服的了，不用像那些在外边做促销的促销员那样要在炎炎夏日下不停地喊呀，介绍呀什么的，也不用像餐厅服务员那样时时刻刻的担心客人的不满及抱怨或者是看老板的脸色。但是但凡是工作就没有几个是舒坦的，这一点我一直都这么认为，唯一一种能让自己喜欢这份工作的方法就是改变自己的态度，微笑的面对自己该面对的人或事，就像我在自己家打工一样，看起来一切都是自己做主，不用像在别人那打工一样观察老板的喜怒哀乐，但是同样都需要接触顾客，与顾客交流，这同样需要自己有一个好的心态，因为你的服务并不一定能让所有人都满意，总有一些人会有事没事找你的麻烦，即使你没有错，但是在这其中我明白了一个道理，那就是什么叫做吃亏是福，有的时候明明你没有错，但是你就必须忍耐，甚至是自认倒霉，因为如果不这样的话换来的是更大的损失。就像我在超市遇见的一位醉酒的顾客一样，他可以毫无顾忌的冲进超市就拿一瓶水大摇大摆的走了，你把他叫住让他付钱，他居然破口大骂到‘喝一瓶水杂了，又不是付不起你钱，明天给你送来’说着嘴里还骂骂咧咧的，你说你应该怎么做，不能因为拿一瓶水就报警吧，毕竟他喝醉了呀，这个时候只能自认倒霉了，因为你要是再多说一句后果可能就严重了，别说是一瓶水了，整个货架都可能给你砸了，就算最后陪你钱你不是还要收拾烂摊子吗，而且好多顾客都看着呢影响也不好呀，所以这个时候能忍就忍了，有时候吃亏是为了更好的生存，这话没错呀。
另外一点就是要有耐心，尤其是在超市工作，有些顾客对一些产品不了解你再三解释他都可能不明白，这个时候要是遇见一个没耐心的售货员可能早就不理睬了，这样下去顾客自然不会再来你这里买东西。如果你的服务态度好，即使你的商品稍微贵一点顾客也不会那么在意，这一点我深有体会，因为有一次顾客到我家买东西，就是带着对别家的抱怨来的，他说某某家超市老板怎么怎么不好，就算他们家东西比你们家便宜我也宁愿到你家来买东西，听到顾客对我家的认可，心里别提有多开心了，所以说对顾客有点耐心，态度好一点真的是销售的保证。课堂作文网
在一个让我感受颇深的一点就是要信任和宽容。信任一名顾客你会得到更多顾客的信任，对顾客宽容一点点你收获的就不只那么一点点，真的，这个也是从这次实践中深深体会到的，当时是因为一个顾客不小心打烂了一瓶水果罐头，也就几块钱而已，当时顾客也吓得不轻，手里也就带了购买他那东西的钱，于是也就没让他陪，没想到他以后经常会到我家买东西，而且有时候多的零钱他也就不让找了，而且他还经常带朋友过来买酒，这样一来所带来的利润远远超过那瓶水果罐头的钱，可想而知对人稍微宽容一些，不仅给了顾客面子，还为自己带来了利润，何乐而不为呢!课堂作文网
吃亏是福作文范文3
[关键词] 标语 口号 积极暗示
在《打倒名教》中说：“我们中国已成了标语口号的世界”。
《现代汉语辞海》把“口号”解释为“名词，指用来宣传、鼓动的表示行动纲领或依据的简短语句”，而没有“标语”这一词条。
《汉语大词典》把“标语”解释为“用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号”；把“口号”解释为“（1）打油诗、顺口溜或俗谚之类，（2）口令、口头暗号，（3）带有纲领性和鼓动作用的简短句子。”
《辞海》口号是“为达到一定目的、实现某项任务而提出的，有鼓动作用的、简练明确的语句”。
标语口号的恰当运用，能够起到传达教育使命、体现人文精神、寄寓学校宗旨、张扬学校精神、规范师生行为、强化学校管理、塑造学校形象和凸现学校品牌等作用，如春雨般“随风潜入夜、润物细无声”，融入教育教学工作的方方面面、分分秒秒，能在学校内部达成共识、认同，进而激发和勉励师生为达成既定目标而努力，对外则能表达出学校发展的目标和方向，提高学校的公众形象。遵循客观实际的发展规律，是标语口号具有生命力的重要前提。违背教育规律和人才成长规律的标语口号，不仅与教无补，反而会助长歪风邪气。把标语口号纳入校园文化建设的整体规划中，使标语口号真正发挥传承历史、启迪智慧、昭示真理、激励成才等教化功能，促进和谐校园、人文校园、书香校园、生态校园的建设。
要适当运用载体，如文化石、特点鲜明的雕塑、绿地、花园、专栏等资源，在合理的位置显现和张贴，在润物细无声中让师生普遍认同，感受到和谐与精神鼓舞。
口号在教育教学实践中的操作：
一、每节课上课时与教师的交流，从最基本的原生态的“起立，老师好！”“Good morning，teacher！”“同学们好！”发展到富有个性、亲和力强的丰富多彩的，诸如“上午好！”“下午好！”“谢谢老师！”“老师辛苦了！”
二、早晨、上午课间操跑操时间，随着整齐划一的步伐、韵律、节奏，再加以铿锵有力的口号，清晰、洪亮、激昂，充满精、气、神。如“团结一致、奋力拼搏”“刻苦学习、回报父母”“感恩亲情、立志勤奋”“争分夺秒、持之以恒”“把握今天、赢得未来”“自强不息、永争第一”“善始善终、成就未来”“自强不息，我要成功”“努力学习，共创辉煌”“精诚团结，刻苦学习；挑战自我，共铸辉煌”“自信自强，斗志昂扬，拼搏进取，共创辉煌”“顽强拼搏、力争上游，全力以赴，问心无愧”……伴随着“一二三四”的节拍和哨声，顿显雄赳赳、气昂昂之雄姿。跑操誓词一字一拍，跑操时用启迪学生心灵，暗示学生心理，意义深刻，不仅使学生跑操时加大了呼吸量，增大了肺活量，起到了锻炼身体的作用，而且使学校的跑操和班级的跑操步点更整齐，更充满生机和活力，整个操场上充满激情的跑操誓词此起彼伏。这样做，既鼓舞了学生的士气和学习的斗志，又增强了学生的学习信心，避免了乏味的、单调的、呆板的“闷着头”跑，使一日三操又增加了育人的立体空间，收到了显著的多维度成效。听着这一声声、一阵阵、一片片清晰、高亢、铿锵的号子，感觉到一声声口号似时时吹响前进的号角，一声声口号是感恩父母、回报社会的最长音，一片片口号显示着盎然的翠滴的生机。
三、早饭、晚饭结束时、午饭（午休）结束时，全班同学在班长或宣传委员的指挥下，进行班级宣誓。誓词如：“我宣誓，我们是想作将军的士兵，我们是想当状元的学生，我们用奋斗捍卫尊严，我们用汗水浇灌成功，顽强的意志可以征服世界上任何一座高峰，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我行、我能行、我一定行！”……处处受到鼓舞、时时充满自信。
口号也是一种警语、励语，几乎不经修饰、不经精雕细刻，言简意赅，抑扬顿挫，朗朗上口，喊的人、听的人皆受鼓舞，激扬正气。一句口号往往是一条政治纲领，能起到千言万语、千军万马所起不到的重要作用。
朱自清《论标语口号》：“（现代标语口号）不但要唤醒集体的人民或民族起来行动，并且要帮助他们组织起来。标语口号往往就是这种集体运动的纲领。”
全班同学认可的，引导学生根据学段不同，可适时调整口号的内容，以便进一步增强学习凝聚力，活跃学习气氛，舒缓学习的压力，和谐学习的脚步。
标语的实际操作：
1.班班建立宣传栏、光荣榜，包括学生个人的阶段目标（我们都知道的一句话，“人无近期目标不勤奋，人无中期目标不精神，人无长期目标无气质。”）、优秀作业、作文、书法展评，月考总结，学科教师寄语等等。包括英语谚语、警句：
A man of words and not of deeds is like a garden full of weeds.
（光说空话不做事，犹如花园光长刺）
As a man sows，so he shall reap.
（种瓜得瓜，种豆得豆）
A single flower does not make a spring.
（一花独放不是春，百花齐放春满园）
Doing is better than saying.
（与其挂在嘴上，不如落实在行动上）
Empty vessels make the greatest sound.
（实磨无声空磨响，满瓶不动半瓶摇）
Experience is the father of wisdom and memory the mother.
（经验是智慧之父，记忆是智慧之母）
2.教学楼、办公区楼内走廊、门厅、楼梯上张贴标语、楼体外侧显眼处悬挂、张贴大型标语横幅。
“有激情，一切有可能”
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”
“吃亏是福，这种吃亏其实就是一种宽容的智慧，宽容别人就是宽容自己。”
“正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。”
3.因时应景的标语。
如，高考时，除了悬挂、张贴上级要求的宣传材料外，我们在考生备考教室内前面黑板左侧或右侧，用红纸醒目书写标语口号。给学生每人一份字词简短、目的明确、提示告诫的“友情提示”类的明白纸。高大建筑物上我们悬挂标语横幅。
平时学习过程中，我们针对期中、期末考试，全市统考等重大事情，总是用宣传牌张贴或激励、或告诫、或警示类的标语，置于每座教学楼一楼的门厅内，让学生在上、下楼的来来回回之中或感受、或领悟、或感恩，让学生自省、自发，不待扬鞭自奋蹄。如高三一轮复习时，为了强化对基础知识的重视，向广大教师、学生提醒，我们选写了标语：越是基础的知识，越是具有决定意义；越是基础的知识，越是具有区分度。置于高三教学楼一楼门厅内。二轮复习开始时，我们张贴“我自信、我努力、我成功”“用100天创造一个奇迹、用100天给自己一个惊喜”。
吃亏是福作文范文4
未实习之前，大家叨叨念念的就是实习，想通过实习来检验我们这十多年来特别是大学四年来所学到的知识，毕竟理论得联系实际，只有实践才能更好地检验我们的理论。
在实习的四个星期中，我担任了初二(3)班的班主任和语文老师，虽然其中充满忙碌与艰辛，但是，这使我对班主任和语文老师工作有了重新的认识，特别是班主任工作使我学到更多书本上学不到的东西，使我在与学生的接触中得到了欢乐和欣慰。在这里和大家分享一下我的心得体会：
一、了解学生，交流沟通
第一天去到学校，紧张又刺激。新的环境，新的挑战，万事都摸不着头脑，到处乱撞。很不容易找到自己的指导老师，经由班主任把我和另一位实习老师与所带的班级做了一个简单的介绍。第一次真正的面对一群陌生的学生，紧张到舌头打结，眼睛不知道往哪放，简简单单的几句话都是颤抖着说出来的。虽然之前都有模拟演习过如何和学生第一次交流，但是一到真的有一帮学生坐在你面前，之前的腹稿一点都不起作用，所以说我们和学生的第一次见面是挺失败的，应该没有在学生面前留下较好的第一印象。我们深知，作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”，你的教学或管理工作才能更好地进行，才能做到事半功倍。对学生的基本情况不了解，很多工作是无从做起的。我们利用见习的前一周，在班会课上一一点名，和他们闲聊，通过找原班主任了解情况，找一些班干部聊聊，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。但因为自己本身都还在适应新环境的过程中，所以我们都还没能进一步了解我们班的全体情况，很多学生对我来说都还是生面孔，他们跟我们打招呼都想不出来他们的名字，就算是班上的“四大天王”我们对他们也是知之甚少。好在第二周是校运会，我们和他们并肩作战，为他们呐喊助威，对他们悉心照顾，再通过旁边的学生逐一为我们介绍，我们对班上的学生有了更深的了解，基本上都能对号入座了。经过校运会，我们发现，我们班的学生对我们没有第一周那么冷淡了，甚至还很愿意主动和我们谈话。我们感觉到，他们开始逐渐的信任我们。当然，我们在改第一次语文作业、作文时花费的功夫也不少，写好了我们的第一次评语，搞好第一次班级活动这些都有助于我们和学生心灵的接近。所以，我们从第一星期的无所适从，缺乏激情到逐渐适应和热爱这实习工作。
二、提高自信，为人师表
作为一位教师，必须充满自信，为人师表，才能让学生对你充满信心，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信。所以自信对老师至关重要，扭扭捏捏的教师是无所成功得进行教学和管理的。在实习之前，我们就知道我们必须得加强我们自身的素养和外在行为表现，给学生榜样和示范作用。中学生的思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。在实习的过程中，我们特别注意我们的衣着打扮，感觉特精神，自然的我们就能昂首挺胸了，这无形中我们在学生面前加了分。学生曾称赞我们很漂亮，这增加了我们的热情。
三、尊重学生，以诚相待
在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，对事不对人，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。看了学生的周记，有的学生在周记里称赞我们，也有些学生对我们的教学产生怀疑，看了对我们不好的评价，我们心情郁闷了好半天，但后来冷静下来以后我们逐渐在他们的周记里一一作答，适时解除他们的疑惑，事后我们也并没有就此对他们产生意见。我们班的“四大天王”简直无法无天，课堂上片刻都安静不下来，随时打“长途电话”，完全无视课堂纪律，吃东西时还可以津津有味。从原班主任那里得知，这几个小伙子是吃软不吃硬的，所以当我看到他们课堂上的这些表现时，我不会对他们发脾气，而是静静地站到他们身边，面对他们递过来的零食，平淡得说：“不用了，你慢慢吃，我站在这里欣赏你吃就行了。”这种方法果然有用，“四大天王”之一的他赶快收起零食、、、、、、课后，我们多次找他们谈话，亦师亦友，对他们循循善诱，不责备，不谩骂，在聊天过程中，我们发现他们有软化的瞬间，尽管后面又再重复之前的过错，我们都还是对他们以诚相待，尊重他们，关心他们。我们知道，教育是一个循序渐进的过程，每次的教育或多或少都有作用。医生不会怪病人有病，嫌弃病人。老师就像医生一样，不可以嫌弃差生，冷眼对待差生，不能是看优生的眼光很旖旎，看差生的眼光很冷峻。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素，是班主任对待好学生和差生的态度。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。在对待学生时，我们基本上能做到一视同仁，在我们眼中，差生和优生都是我们可爱的学生，我们没有给他们分三六九等。
四、沉着应对，提高素养
我们班是个普通班，普通班相对尖子班来说更难管，更具有挑战性。他们无论是在课堂上还是课堂下都喜欢和我们唱反调，该安静时候和我们比嗓门，该开口时保持缄默，使我们充满了挫败感。但是，当我们知道是他们一贯的作风而不是针对我们时，我们的心理平衡了不少，也学会了很多应对方法，当他们唱反调时我们就和他们唱反调，当他们一致想让那个同学回答问题时，我们就偏叫叫得最大声的那个学生回答问题。当我们教他们考试有些题目可以在试卷中答案时，他们说这是作弊，我说：“考试时在试卷里找到答案是一种技巧，不是作弊，是聪明人的做法。”他们哑口无言。我想如果我们没有很好的心理素质，和他们对着干或者大发雷霆的话，场面肯定得失控，那么自己就会陷入尴尬的漩涡。
五、钻研教学，发展自己
常言道：“要给人家一碗水，自己就要有一桶水。”要教会学生知识，首先自己要有知识。实习期间，我深深体会到，要想做好班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好，积极钻研，提高课堂教学质量。在上第一课时时，由于我们对班上具体的上课状况不大理解，所以一节课下来嗓子哑了却没有达到教学效果。随后我们根据班上学生的特点制定了适合他们的教学方法，所以我们在接下来上课时都能按时完成教学目标，学生也能学到了东西。确实，让班内学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，使自己的教学得到学生的认可，这对于班主任工作是至关重要的。
六、为人谦恭，勤勤恳恳
吃亏是福作文范文5
邓同学是我们班很普通的一个男生，胳膊和腿细得跟芦柴棒似的；鸡胸；外貌用“贼眉鼠眼”四个字形容再合适不过了。千万别以为我以上这些文字是在鄙视、挖苦他，NO，NO,NO,天地良心，我所说的绝对“写实”“白描”，不信你让邓同学本人来看这段话，他一定似笑非笑地说：“呵呵，是这回事咧。”
似笑非笑是邓同学面部表情的最大特征，他将此演绎成为个人特色，很有点儿“专利表情”的味儿。
邓同学首次正式地闯入大众视野是在初一的一次班会上。
那次班会，班主任霞姐为了让大家彼此增进了解，策划了场“自我展示”主题班会。
班会尾声时，邓同学高举着手要求道：“老师，我有才艺，我想表演！”
霞姐欣然道：“想展示都可以，来，讲台上请！”
他在大家热烈的掌声中，似笑非笑地走上讲台。
看得出，讲台上的他有点紧张，双手不停绞动，眼睛不时翻向天花板，说：“我，我做一串动作，看你们谁能猜出意思。”
然后他深呼吸一口气，开始表演。
他用大拇指点了点自己的胸口，接着伸出4根手指；再换成1根手指；然后双手在空中划了个大圆；最后双手一摊，脖子一歪，眼睛一翻，舌头一吐――定格，表演完毕。
这，这也算才艺？大家好笑又茫然地四下交换目光。
霞姐连忙走上讲台与他沟通，终于明白了，拍拍手说：
“安静下来！”
班里很快没声儿了。
“他的意思是，他刚才的一连串动作代表一句话，你们谁能猜出这句话？”
哦，这回事呀。大家总算明白了。
“再演一遍，忘了。”有人嚷。
邓同学似笑非笑地点点头，又表演了一遍。
“哦，前面的部分我猜出来了。”有人揭晓谜底道，“我是一个……后面的就不晓得了。”
“嗤，这部分我们也猜出来了。”有其他人不服气地说。
“关键是最后几个动作不好猜。”有人总结。
不知是谁，忍不住评价说：“最后几个动作蛮苕，鬼晓得莫意思。”
苕，是武汉方言。本意是“红薯”，引申义为“傻”“愚蠢”。
“哈，对了，猜对了。”邓同学拍着手似笑非笑道。
啊？猜对了？什么意思？大家面面相觑。
“我是一个大苕――这就是谜底呀。来，再看我表演一遍。”
说着，邓同学又演了一遍。
这一次，全班哄堂大笑。他在大家的笑声中似笑非笑地走向自己座位，一脸的满足状。
“信了他的邪！”有人感叹道。
霞姐也笑弯了腰，只好这样评价：
“虽然表演的格调不怎么高，但活跃了气氛，我们还是掌声向他表示感谢。”
于是，掌声响起。
从这以后，邓同学似乎忽然就变得活跃了――也许他本就是个活跃的人，只是没找到合适的机会，而班会“大苕”的表演给了他一个“冲出江湖”的机会，他不愿再默默无闻了。
可是，他的活跃方式实在让大家无法接受。他说话从不分场合，也没什么轻重，即使别人明显变了脸色，他还是兀自将那不着调的言论继续深入，直到别人忍无可忍地大喝一声：“滚！”他才似笑非笑地讪讪走开。
平心而论，霞姐还是关心他的。霞姐就他的事召开过班委会，也支开他跟全班讲过他的家庭状况：
邓同学父母长年在外打工，他小学六年一直寄养在姑姑家。后来姑姑嫌他烦，不肯再接手，初中后他就只能一人在家生活了。
“大家想想，人是需要交流沟通的，他在家没人说话，如果在学校也没人理他，他内心该是怎样的孤独与压抑呢。我也知道他的交流方式另类……”
哗，霞姐话说到这儿，全班善意地笑开了，纷纷列举他另类的交流方式，说得是又可气又可笑。
“可是――”霞姐忍住笑，提高了嗓门，“可是，如果连我们都不能对他包容些，谁还会去帮助他呢？好歹咱们是一个大集体的成员，说起来就是校园里的一家人。那么，我会从我做起的。”霞姐说。
霞姐允许他进她的办公室，有事说事，不许打搅其他老师；也经常喊他去办公室帮帮小忙什么的；教他说话办事的分寸……
他有了些改变，我们对他客气了些。虽然他时不时还是会惹得我们发脾气，但火气过了就过了，至少大家不再刻意回避他。
邓同学一度成为班级风云人物缘于一次英语测试。
那次，霞姐抱着一摞头天的测试卷走上讲台，按惯例由高到低报分数。
最后一张是邓同学的。
“我实在不好意思念你的分。”霞姐说，“70道单选题，5道判断题，你居然全都成功地避开了正确答案，你以为剩下的15分作文和10分填词你能拿多少分呢？”
邓同学瞠目结舌地看着霞姐，接过试卷扫了一眼，似笑非笑地走下讲台。
一下课，姜维和张涵就以光速冲到邓同学旁边，把准备起身的邓同学按在座位上。
“来，认真选数字，像考外语那样。”姜维说着把一张纸和一支笔放在邓同学面前。
那张纸上有二组数字，一组数字是从1到33的排列；另一组数字是从1到16的排列。
“这是干莫事啊？”邓同学看着有人主动围着他，有些小兴奋。
“莫问那多，按我们说的做，现在是你展示实力的时候了。”张涵催促道，“来，这边的1到33这些数字中，你勾出27个你看着顺眼的数字；那边的1到16个数字，你勾出15个顺眼的。”
“双色球吧？”围观的某人多嘴道。
“莫打搅他，让他安静思考。”姜维和张涵不约而同地向周围人做了个“嘘”的手势。
围观的人安静下来，认真地盯着邓同学。
邓同学并不明白什么双色球，但看着这么多人期待地围着他，很自豪。
“一定要像做外语选择题那样思考啊。”姜维强调。
邓同学点点头，捏着笔很认真地开始勾数字。
完毕，邓同学郑重地把那张纸递给姜维。
“嗯，蛮好。如果中了大奖，我们一定请你吃大餐。”张涵拍拍邓同学的肩。
“啊？真的？想吃么子就么子？”邓同学受宠若惊地问。
“那还用说，敞的。”张涵痛快地拍拍自己的胸脯。
“敞的”是武汉方言，是一种大气、豪爽的表态，意思接近于“你想怎样就怎样”。
旁边有人还不明白，追问道：“怎么个意思啊，这是？”
“哎哟，你们怎么就一根筋反应不过来咧？”姜维一副恨铁不成钢的表情，“像他这种75题全蒙错的，哪晓得是几背的火气呀。那么，他选中的这些数字双色球是肯定不会出现的，换句话说，他没选的那6＋1个数字不就正是双色球大奖的号码吗？逆向思维，懂不懂？”
哦，大伙儿恍然大悟。搞半天邓同学起到了“扫雷”的作用。
“扎实呀，你们俩。来来来，把那组号借我抄一下，我妈每期都买双色球。”有人嚷道。
姜维和张涵交换了一下眼色。“那好吧，谁叫咱们都是一个班的兄弟咧，那就有福同享吧。”
好家伙，结果是一群人都围过来抄号，甚至接下来的课间，不断有外班的人慕名而来讨要大奖号码。
邓同学一下子就找到了“英雄”“功臣”的感觉，俨然一副风云人物的样子游走在教室内外，步伐都变得稳重大气起来，眉开眼笑地看着大家传抄自己的“杰作”。他甚至不止一次地猜想说：
“开奖后第二天，报纸头版头条会不会大标题地写着：武汉市××中学，百万大奖的摇篮？”
这一次，大家不再嘲笑他，附和道：“那你绝对成了名人呀。”
他乐得眼睛都看不见了。
二天后，开奖了。
那组“神号”没发挥神奇作用，连5元钱都没中。
切，大家一笑而过。最落寞的当属邓同学，不停地问周围人：
“这是莫回事咧，怎么不灵了咧？”
大家懒得搭理他，本来就一乐嘛，谁会真指望它呢。
几天后，邓同学突然举着新测试的英语试卷给周围人看：
“瞧瞧，瞧瞧，我说呢，这次70道选择题我蒙对了15道。难怪彩票不能中奖，我已经不适合‘扫雷’了，呵呵，我开始转运了！”
旁人无言地看着他自得其乐。
我们就这样和邓同学保持着不远不近的距离，不冷不热的关系走到了初三。
冬天的一节化学课，老师板书完转过身来，发现邓同学不见了。
“咦，他人呢？刚才不还坐这儿的吗？”老师问他周围的人。
周围人茫然地摇摇头。不过这也是正常现象，像邓同学这样的特例，霞姐对他很宽容，他享有其他同学不具备的特权：比如课堂上不用打报告就可以悄然从后门出教室上WC之类。化学是新开科目，老师还不习惯罢了。
约摸二十来分钟后，邓同学弓着腰出现在了教室门口。班里一阵哄笑，以为他又在“耍宝”，待看清楚后，笑声戛然而止：他正吃力地把一桶纯净水往教室里挪！
下午班里的那桶水喝完了。不巧的是，学校负责送水的师傅有事没来，得我们自己去一楼水房把水搬到五楼来。班里没人愿意做“苦工”，所以大家心照不宣地去小卖部买矿泉水喝，即使嘴上都在抱怨矿泉水凉到心里去了。
“冬天喝冷水不好，所以我去搬水了。”他似笑非笑地向化学老师解释。
“怎么不下课去呢？”老师不解地问。
“它太重，我搬得蛮吃亏，下课人多，别人看了会笑话我的。”他不好意思地说。
“来来来，让我来。”姜维呼地从座位上站起来。
“我来搭把手！”张涵也起身。
“我来，我来！”
“让我来！”
几个男生抢着去教室门口抬那桶水，绝不是起哄。
“你回座位休息吧。”他们中有人对邓同学说。
“辛苦你了，休息去。”有人真诚地说。
“来，擦擦汗。”前排有同学递给邓同学纸巾。
几个男生七手八脚地把那桶水教室后的饮水机。邓同学捏着纸巾似笑非笑地走向座位，我们看到他敞开的羽绒服里露出的破旧毛衣，看到了他那张被汗水弄花的滑稽的脸，却没一人发笑，而他的眼里也分明有亮晶晶的东西。
那周的周记本上，我们好多同学都不约而同记下了这温暖的一幕。
毕业分别会上，轮到邓同学发言时，他说：“我知道，我有时候很讨人嫌，我也不晓得是怎么回事，就是不会说话做事。但是，待在这个班里，你们从来没有欺负我。特别是那次搬水之后，我觉得大家对我更好了。物理课上分组讨论时，我习惯了一个人一组，因为我什么也不懂，但班长主动让我加入他们那一组，还从最简单的跟我讲起，虽然我还是不懂，但我的心里很感动。”他边说边让眼泪恣意流淌，“我在这里谢谢老师，也谢谢你们大家。如果将来你们搞同学聚会，能不能叫上我？”
他抽咽着转身在黑板上写下一串号码：“这是我的QQ号，你们能不能加我，让我和你们保持联系？”