前言：中文期刊网精心挑选了校园植物调查报告范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校园植物调查报告范文1
居然之家表面看起来是一家建材销售市场，其实质可看成第二物业，它从金源物业租赁房子，然后分割成店面再转租给各建材商户，甚至可以看成是一家资本运作公司。该企业自身并不生产任何建筑材料，也不直接销售任何产品。其员工由两大部分组成，公司内部员工和商户自己请的销售人员。其内部员工具有双重身份，既需要管理商户及他们请来的销售人员，也要为其提供服务。
我们走访了两名公司高管和五名普通员工，首先向他们简要介绍了学院的基本情况，特别是与该公司业务相关的几个专业，如工商管理专业、市场营销专业和电子专业等，并就高职院校如何为企业服务，如何加强校企合作等问题进行了有益的探讨。现就调研的情况总结如下：
一、共同探讨的主要问题
1、问：贵公司新员工招聘方式是校园招聘还是通过其他方式?
答：任何一个企业对新聘员工都抱有这样的理想看法，希望招之则来，来之能战。向同类型企业挖人才是首选，但目前国家经济快速发展，各行各业都在扩大自己的规模以求长远发展，人才短缺，互挖人才不能解决根本问题。所以，大部分都是通过校园招聘，又因为公司扩张太快，一般新员工也是边做边学。
2、问：直接让新员工上岗，有哪些利弊?
答：让新员工直接上岗或多或少会存在一些弊端。有时候甚至可能会给公司带来不必要的损失。为解决这一矛盾，我们采取师傅带徒弟的办法。我们采用这种方式也是有好处的，至少在物欲横流的当今社会，可以培养员工的忠诚度，我们的员工一般很少流失，可以说从另一角度降低了公司的损失。
3、问：您认为贵公司的招聘员工有些什么特别的要求?
答：对员工的要求，是我们这个行业的特殊性。国家要加快经济发展的步伐，势必要对现有资源重新进行优化组合，我们企业就是抓住了这个机会，我们这个行业本身不生产任何产品，但是我们善于合理配置资源，公司努力吸纳优势社会资源为我所用，我们只做管理和服务。鉴于这类工作的特殊性，我们的员工必须具有很强的管理和沟通能力;要有一定的战略眼光，会发掘优势资源;而且要有很强的抗压能力和吃苦耐劳的精神，最重要的还有就是执行力，积极主动地完成工作。
4、问：贵公司有对新员工进行岗前培训吗?象我院这样的高职院校可以为贵公司提供哪方面的人才或服务?
答：校园直接招聘到的员工一般都不能直接接手工作。但是由于企业发展的速度很快，公司急需人才。我们对员工的培训都是直接在工作中学习，边做边学。贵校的工商专业或市场营销专业可以为我们公司提供业务员，但需结合我们公司的特殊情况，因为我们公司的业务员不但需要做常规的商场管理还需要为商户提供服务，甚至要为商户策划营销活动;贵校的计财专业的学生，若是熟悉erp软件操作，就可为我们提供收银员或财务人员;熟悉水电安装的学生也可为我们物业部提供电工。目前，我们公司考虑能否降低新员工培训成本问题，我们可以在这方面建立一定的合作关系。
二、企业对高职院校服务当地经济和社会发展的意见和建议
1、目前中国传统式的高职教育对社会的用工需求显得有点力不从心。学校教的有多少是我们企业真正要用的?拿奖学金的优等生擅长的东西到了企业也许一文不值。比如，很多高职院校市场营销专业的学生，可能每年在校都是三好学生，每次都拿奖学金，可让他去做个简单的市场调查，他们就不知所措了。而企业看重的就是这些。可以说高职院校与社会用工需求存在一定程度上的脱节现象。有必要改变现行的培养模式，要贴近市场。
2、企业用工需求灵活，变化相对较快，而高职院校人才培养机制相对来说较为死板。企业需要某种类型人才，高职院校并不能马上培养出相应的人才，目前校园的人才培养滞后于社会用工需要，或者说偏离了社会用工需要。高职院校需要及时了解社会动态，及时更新自身的教学内容和教学方法。
3、高职院校制度相对于企业来说比较死板，当时局变化，企业可以很快换血转型，建议高职院校可以向企业学习。既然高职院校是为社会服务，学生不能仅局限于向学校教师学习，企业的技师和培训师可能是更好的教师。不一定每次都是请局长、教授之类的人给作讲座，也许经验丰富的一线员工更能让学生茅塞顿开。高职院校要更好地服务当地经济和社会发展就必须实在点。
4、随着信息时代的进步，现代社会对人才需求更加倾向于会学习的综合性人才。比如，目前大部分学校工商专业的学生，暂时都不适合做我们公司的业务员。我们公司的业务部是公司的核心，任何部门的工作都是围绕业务部转，反过来也就是说，我们业务部的员工需要熟悉其他部门的各项工作。当今社会会学习的综合型人才已经成为各行各业的香饽饽。
三、调查组对高职院校服务当地经济和社会发展的意见和建议
以服务为宗旨，与当地经济建设和社会发展相适应，满足当地经济建设和社会发展对新形势下高素质、高技能型人才的需求。尽管我们只是重点调查了一家企业，但通过本次调查仍然很受启发。据此，我们提出如下几点建议：
1、高职院校要真正树立为当地经济建设和社会发展服务的办学思想，主动落地。 每个地区的地理位置、自然资源、人文资源等等不同，其经济发展方向、规划目标、发展特色和重点也有较大差别。高职院校要深入、持久地了解当地需要，并切实行动起来，为当地做一些实实在在的事，赢得信任，要让当地政府、企业能感受到学校在当地，并对当地有用，而且值得依赖。
校园植物调查报告范文2
小学生四年级社会调查报告
近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为造成人们意外伤亡的主要原因之一。因此，我们在城市街头做了一次关于交通安全的调查。
我们对一些路上的行人进行了调查。很多人对交通规则和一些交通知识并不陌生。但通过我们的明察暗访，发现很多人都不遵守交通规则。不论是行人还是司机，都自由的在马路上穿行，对眼前的车辆或行人全是视而无睹。其实，这就是交通事故的来源。
其实小学生的交通安全知识普及也非常重要，因为现在社会发展的越来越快，机动车的数量也越来越多了。大部分的事故都是在不懂交通规则的小学生身上的。而且，通过我们的调查，在我们上饶县，小学生也有很多不遵守交通规则的现象。要让他们知道交通规则是必须遵守的，最好的办法就是学校和家长一起对小学生进行交通安全教育，告诉他们一些重要的交通规则和交通知识就可以了。
小学生四年级社会调查报告
我调查的是街道的环境。街道上白色污染最严重。花花绿绿的包装纸，满街都是。还有许多人在发传单，有的人不需要也把传单，有的人不需要也把传单接去有马上随手一扔，地上全是传单。 调查完了街道我又去去调查小区。 小区的大门前有垃圾桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静，车流量减少，行人稀疏的时候从窗户里边将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，扫路的叔叔阿姨们不好扫地，时不时要弯腰去捡。 我要为环保去分力。我能做到的是：别人再发传单是要给你一份，你不要，说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。
我调查的是街道的环境。街道上白色污染最严重。花花绿绿的包装纸，满街都是。还有许多人在发传单，有的人不需要也把传单，有的人不需要也把传单接去有马上随手一扔，地上全是传单。
调查完了街道我又去去调查小区。
小区的大门前有垃圾桶。为什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因为有许多人不爱护环境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人总是在也深人静，车流量减少，行人稀疏的时候从窗户里边将垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，扫路的叔叔阿姨们不好扫地，时不时要弯腰去捡。
我要为环保去分力。我能做到的是：别人再发传单是要给你一份，你不要，说一声我我不要。不从窗户里扔垃圾。
小学生四年级社会调查报告
调查人：孙xx
调查内容及结果：我来到了一条干净整洁的黄甫街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了“馄炖”，可真有趣。又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把“安装”写成了“按装”，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：“批发零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发现了一个错别字，上面本来应该写“黄甫路第三分店”，上面却意外写着“黄埔路第三分店”，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着“店招工一名”，差点把我大牙笑掉，“本”字都能写错，文化也太低了吧。就在回去的路上我看见一个布专卖店叫“大浪淘沙”下面却清清楚楚地写着“大浪淘纱国际连锁”，我吃了一惊，国际连锁店的大招牌上都有错别字，看来现在的电脑对于错别字也看不严啊!
导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。我想只要把这几点消灭，错字应该不会出现，或者出现了也是很少很少。
看见错字的感受：汉字是老祖宗一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好绝对不能看到错字视而不见。汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事就把他们改造。看见街上显眼的错别字，我心中感到痛苦。我想我的作业中也经常出现错别字，我应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错字一定会飞到九霄云外。
小学生四年级社会调查报告
我们的学校非常美丽，我爱我的校园。但是，我不时会看见校园内有好些垃圾，跟这个学校很不相称，这么美丽的学校和这么脏的垃圾一起，我为了弄清原因，使校园更美，于是我对校园的卫生进行调查。
调查
一下课，我就到校园里兜了几圈，发现以下几个地方的垃圾是比较多的：植物园、草坪、篮球场、沙池，在植物园，我发现有6个塑料袋，3个罐子，10处等地方有糖果纸和纸屑，这么大的地方，都被垃圾占满了。
分析
学校每天都实行“三扫”，早上到校打扫，中午放学打扫，下午放学打扫。这种打扫计划校园应该是干净的才对，我从调查中发现学校包干区的垃圾约占学校百分之90，最多垃圾的地方是人比较多的地方 。
结论
校园的卫生主要原因：同学们到外面买零食吃，吃完之后随手就把垃圾扔掉。同学们的卫生意识还不够强。学校卫生管理制度还不够完善。
建议
为了使我们的校园更美，我唤吁同学们，不要乱扔垃圾，同时，学校管理卫生的部门也要加强管理，对乱扔垃圾的同学进行严厉的教育，只要每人都可以不乱丢垃圾，我们的学校将会更美丽。
小学生四年级社会调查报告
塑料袋转眼间就成为了我们生活中离不开的东西。但是，在“简单、方便”的背后，又有多少人知道他们随手扔下的一个胶袋、一个快餐盒、或是其他的一次性器具所影响的后果? 为此，我做了一次关于塑料袋使用、及污染情况的社会调查。
调查时间：周六早上
调查地点：我们家门口的菜市场和周边小餐馆
菜摊上摆放着或红或紫的塑料袋;肉店墙上挂着红色的塑料袋;水产品摊位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了许多，有黑色和红色两种。
熟食摊点上，不管是馒头、包子、糕点还是酱肉、烤鸭、炸虾、凉菜统统是用白色、红色、浅蓝色的塑料袋来包装。
再来看看这些来菜市场采购的人们，个个满载着大大小小不同颜色的塑料袋子，很少看见有提环保购物袋的，可见塑料袋的使用相当普遍。
最后我在一些餐馆发现，塑料袋的使用更是普遍，为了省去洗碗的麻烦，饭馆一般都会在碗上套个塑料袋。这些塑料袋一般都是白色的，分为透明的和不透明的两种。稀饭、凉皮、拉面、饺子等无一例外都会在和塑料袋的亲密接触后进入顾客的肠胃。
经过调查得知这些市场上用的塑料袋大多是一些小商贩上门推销的，有些是从批发市场上批发的廉价塑料袋，在质量上根本没有保障，大多都存在质量隐患。而人们对塑料袋对人体的危害知之甚少，表现出一种冷漠，那么塑料袋究竟对人体的危害有多大呢?
小学生四年级社会调查报告
现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2019、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢?我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。
调查
我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”…….都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。
分析
1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。
2、玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。
结论
经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。
建议
我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂!
小学生四年级社会调查报告
一、调查原因：
最近，同学么都用自己的零花钱到学校周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们，他们的零花钱是怎么花的，于是我和小霏同学一起去进行调查。
二、调查：
我在小摊便边看见许多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发现男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。
三、分析和结论：
针对这种现象，我和小霏同学进行讨论和分析，发现那些食品都有一定的危害。
1、三无产品对人体有极大危害。
2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。
3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。
四、建议：
1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。
校园植物调查报告范文3
同学们，早上好！
我在看完校园关于早餐的调查报告后，得知同学们最喜欢的早餐是汉堡包和可乐，而像粥+馒头这种老式早餐却是无人问津。其实，就营养方面来说汉堡包+可乐是对身体最不好，最没有营养的。
大家都知道，汉堡包这种油炸食品和碳酸饮料都是垃圾食品一类的，如果把它们当早餐，不仅起不到吃早餐的作用，还害了自己，可说是有百害而无一益。西餐富于油脂和食糖而缺少复合碳水化合物，会导致营养不足，出现多种营养缺乏症，但如果营养摄入过多，则会引起营养摄入过剩，这不仅加重了消化器官的负担，引起胃的疾病，同时这也是肥胖病、心血管病与糖尿病的根源，不利于身体健康。
而我们的传统中餐则是一谷类为主，重在补充主要能量。谷类中提供热能的淀粉、糖的结构简单，能够被人体迅速地氧化分解，在短时间内获得大量的热能，如小麦，它是我国北方人民的主食，自古就是滋养人体的重要食物。《本草拾遗》中提到：“小麦面，补虚，实人肤体，厚肠胃，强气力”小麦营养价值很高，所含碳水化合物约占75%，蛋白质约占10%，是补充热量和植物蛋白的重要来源。还有鸡蛋，牛奶等都是很好的营养品。
综上所述，为了同学们的健康成长，我倡导请不要以汉堡包+可乐为自己的早餐，反之，应该把眼光往那带点“土”，但确实有食用价值的中餐上去。
校园植物调查报告范文4
关键词：植物学；课程；课堂教学
中图分类号：G640
文献标识码：A 文章编号：16749944（2017）09024603
1 引言
植物学是高等院校植物生产类专业的一门专业基础课程，在大学一年级开设，学生能否扎实地掌握该课程的基础知识和实践技能，直接关系到学生对所学专业的兴趣及后续课程的学习。该课程是一门历史久远，课程体系完整，教学内容庞大的传统学科，实际教学过程中具有概念抽象，教学内容多，涉及植物种类多，地域性强，理论知识较难记忆而又极具实践性的特点。在当今各领域知识内容迅速膨胀的形势下，教师和学生都不堪重负，教学手段的更新和优化势在必行[1～3]。因此，为了提高学生的学习兴趣，提高植物学课程的教学水平和教学质量，针对天津农学院的植物学教学，笔者在多年的教学实践后，思考和进行了一些有益尝试，现归纳出来，以期与同行进行交流探讨。
2 植物学课程教学现状
随着新兴学科的发展，高校在课程体系的改革与发展中增设了许多新的课程，而学生总的学习年限及总的学时数却基本没变，这就使得像植物学这样的传统学科的教学时数不得不大幅度缩减。目前该校的植物学课程由形态解剖学和系统分类学两大部分组成，分两个学期讲授。一些专业的植物学课程学时数也大大缩减，如农学专业目前课时减少为植物形态解剖部分48学时，系统分类部分26学时，学校内各专业不同，学时数上有少许的变化。如何在有限的学时内更好的完成教学内容，是每位植物学教学工作者需要思考和解决的问题。
实验课能培养学生的感性认识、验证理论知识，是理论课不能替代的。植物学实验一般不单独设课，传统的教学模式中通常是先上理论课，再上实验课，而实际的授课过程中时常会出现理论课和实验课脱节，失去了实验课最基本的验证性作用。另外受植物学课程总学时数的限制，目前实验课学时也在减少，导致实验内容大量压缩，真正给学生的锻炼机会越来越少，学生在有限时间内匆忙观察，大部分时间用在完成实验报告上，动手操作能力得不到锻炼，本末倒置。植物学实验课教学如何调整，也是需要我们结合自身学校和专业特点进行探讨的问题。
野外实习是植物学课程理论联系实际的一个重要教学环节，是理论教学的升华和提高，是实践能力培养的重要阶段，其目的是使学生所学的植物学理论知识与自然界中的实践联系起来[4]。通过实习学生对各类植物会有全面的认识，掌握植物界各大类的系统关系，同时培养了学生严谨的学习态度，解决问题能力，团结互助精神。但由于实践教学受时间、地域条件的限制，实施起来有一定困难，且随着物价不断上涨，交通工具等实习费用不断提高，多数高校面临着经费不足的困扰，所以一些高校不能保证足够的实践教学课时。目前该校同样存在经费不足的问题，使得野外实践教学得不到实施，一定程度上影响学生的实践能力的培养和锻炼。
3 适应新形势，优化课堂教学内容
课堂是我们教学的主要阵地，在理论教学过程中，受课时数的限制，要注意内容的选择和讲解的详略程度，考虑到学生专业特点及学科间的交叉，合理删减课程间重复交叉内容。课堂讲授要精练，只讲授知识的精华部分，对中学课程中已学过的、教材中一些比较简单的内容不讲或一带而过，通过问题诱导激发学生学习兴趣，提示和引导学生归纳总结课上所讲授内容，使学生进一步理解知识结构，能够系统掌握植物学课程内容。如，在讲授植物的细胞一节时，我们只重点讲述植物细胞特有的结构特点及主要功能；而植物繁殖方式时，有丝分裂及减数分裂中学多已学过，我们只强调减数分裂在植物有性生殖过程中的意义。同时，在教学中不断更新教学内容，不断充实植物学领域的新概念、新理论、国内外植物学发展的新动态、植物研究的新热点，有效进行知识的拓展，调动学生学习的积极性。在授课过程中针对专业广泛联系实际，将植物学知识与常见的作物生长现象、农业措施结合起来，便于学生对知识的把握和运用。如，在讲解“花芽分化及其调控”时，引入花器官发育的“ABC模型”，讲“种子和幼苗”时介绍“太空种子”等反映现代植物学科学的主要新成就和新发展方面的内容，使学生对植物学及后续所学相关学科产生了极大的兴趣。另外，在植物分类部分的教学中介绍被子植物各科的代表植物时，结合我校所处的地理位置，主要介绍天津地区特有的及常见的代表性植物，增强了教学的针对性、突出地方特色，节省学时的同时提高了教学效率，便于学生理解和接受。
4 教学形式灵活运用，增强学生的学习兴趣
马英姿等[5]提出，将理论课与实践课一体化的观念引入植物学的教学中。这种将理论课与实践课有机的融合起来的一体化的理念在实际教学过程中很受学生的欢迎，可充分增强学生的学习兴趣。如在植物形态解剖学的部分教学中，可将一些验证性实验中观察植物切片的内容，拍成图片放在多媒体课件中，理论课上对照显微图片讲述植物的解剖结构，更生动直观，还可以缩短学生在实验课中观察切片的时间。同样，在学习果实的结构和类型时，可在实验室里上理论课，课上老师先将单果、聚花果、聚合果以及真果和假果的概念、果实的结构讲解清楚，然后让学生自己动手操作并观察，从果实的外形观察到内部解剖结构的观察，通过实际观察最后让学生对给出的各种果实进行总结分类。还可以提出让学生对自己生活中遇到的一些果实进行列表分类总结，课下同学之间相互交流。另外，在分类学的教学中，大量的形态术语对被子植物分类学的学习特别重要，学生学起来非常吃力，内容多掌握困难。类似这样的内容老师会在课堂上通过多媒体放出一些真实图片，集中把关键的形态特征讲清楚，加深学生对这些形态术语的印象。后面接着安排学生进入实验室，通过亲自动手解剖观察实际材料，有针对性的巩固加深对这些形态术语的认识。如讲述十字花科时，让学生观察解剖油菜的花序及花，老师引导学生归纳总结总状花序、十字形花冠、四体雄蕊等概念。这种方式直观而易于理解，打破理论课和实验课的严格界限，学生亲自参与，所以学起来更有兴趣，知识掌握得快且牢，同时还培养了学生的观察、分析、总结问题的能力。
5 充分利用校园植物，重视实习，提升学生综合能力
天津农学院西校区校园植物很丰富，既有栽培植物，又有野生物种，乔木、灌木和草本植物几百种。校园内的这些植物能基本反映天津地区的园林、庭院行道、花卉、观赏等绿化植物。而这些身边的植物是学生非常感兴趣的，是最好的植物学教学资源。学生们渴望知道这些植物的名字，知道他们的变化，为此在植物分类学部分的教学过程中，笔者经常引导学生利用课余时间多观察校园植物，鼓励学生拿起手机，拍摄感兴趣的植物形态照片，并利用专业术语讲解植物学形态学知识，加深学生对这部分知识的理解。例如，在介绍“花的形态术语”一节时，各种类型的花序，如蒲公英的头状花序、荠菜的总状花序、覆地菜的单歧聚伞花序等，在校园内到处可见。在实物面前给学生们讲解其特征，激发学生对身边植物产生兴趣，这些校园内的植物也便于学生们每天反复的观察，加强记忆。通过这样的方式，很大程度上提高了学生的学习主动性和探究知识的兴趣。
野外实习是对植物学课程理论和实验教学的一种有效补充，可以激发学生更加积极、自主的W习，同时还可提高学生的综合能力，是理论联系实际的一个重要教学环节。在学校经费保障的前提下，科学、合理、讲求实效地安排植物学野外实习是非常必要的。
6 完善课程评价体系，注重创新能力的培养
目前各大学里植物学教学评价仍主要采取以闭卷考试的方式进行，通过笔试成绩来评定学生的学习效果。 实际上考核的方式无非是一种手段，是检查学生对该课程的掌握情况。针对该校学生的实际情况植物学的课程考核采取多种方式进行，例如，把学生平时课堂上的互动表现计入平时成绩的一部分；还可以把学生分成小组，布置一些小课题，让学生通过查阅资料、讨论、调研等解决问题；或要求学生对自己家乡的植物进行分类调查，利用植物分类检索表来查找其所在的科属特点，植物特征及功能等，写出总结调查报告。把学生的课堂表现、调查报告或论文都纳入考核成绩中，作为平时成绩，计入期末的总评成绩中，并逐渐尝试适当加大平时成绩所占比例。这样，不仅利于提高学生上课的积极性，也可以培养学生的综合能力以及运用知识分析问题、解决实际问题的能力，真正做到学以致用。
7 结语
对于高等院校植物学教学工作者，在教学过程中要积极借鉴课程教学改革中好的经验，争取在现有的基础上进一步提高植物学教学效果。教学过程不仅仅是传授与学习知识的过程，也是促进学生全面发展的过程，教育的目的应该是教师的教学目标与学生的学习效果相一致[6]。只有在教学工作中，不断地改进教学方法，才能使植物学的教学质量得到保证和提高。笔者在多年的植物学课程教学过程中，从课程的教学内容、课堂的教学方法、课程考核方式等方面不断进行尝试，以期在不断缩减的教学时数内，更好地完善植物学教学，让学生在快乐中学习，在学习中激发兴趣，进一步提高教学质量，引导学生成为学习的主人和发展的主体。
参考文献：
校园植物调查报告范文5
一、以合作小组的形式组织活动
语文活动因其综合性、探索性致使研究内容深且广，研究时间长且散，组织起来有较大困难。为了让活动在课内课外都能得到发展，并让每个学生都能参与并有所收获，惟有通过学生个体之间，学生个体与群体之间思维的碰撞和交融，来共享知识、共享经验、共享智慧，共享情感，共享语文活动的精彩与美妙。
(1)各类专题活动
中学语文教材中有很多配套的专题活动，切实有效地展开各类语文专题活动能进一步推动语文学习。在课堂上采取活泼多样的交流形式向全班同学展示研究成果，并说说自己在此次活动中的感悟。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。语文活动中我们要多给学生一点合作研究的时间，让学生在探索中思考，在合作中培养情感，在自由讨论中放飞思想，让学生真正感受到语文活动的快乐。
(2)“感受大自然”活动
首先让学生根据个人的兴趣特长，自结小组，分组活动。小组内设有观察员、搜集员、画师、诗人、编辑。当该组确定研究内容，如研究“我心目中的春”后就要开始分工合作了。观察员负责在校园或社区选择春天的植物或动物，观察记录，辑成“自然日志”；搜集员则在网络、书籍或有关人员中搜集与春天有关的俗语、谚语、歌曲等；画师除了搜集与“春”有关的绘画、图片等。还要选择一些写“春”的诗，为其配画；诗人搜集有关“春”的诗文，并写一些诗歌。编辑则负责把这些内容编辑成册，以出墙报或手抄报的形式展示活动成果。
活动不是目的，在实践中生成能力与素养是关键。
(3)“我阅读，我快乐”活动
基于当今中学生课外阅读现状不容乐观，组织开展了“我阅读，我快乐”的语文活动，希望能激发学生课外阅读的兴趣，提高文学品位，促进人格发展。活动步骤如下：①由学生自愿结对，组成4－8人的“课外阅读学习小组”，共同商定所选作家，并制定本组阅读该作家作品的研究计划。②每位小组成员利用假期自读选定的课外书，并完成读书笔记。③开学后两周。小组成员交流读书心得，集思广益。归纳完成研究成果。④在研究成果展示时同样让各位组员各司其职，各显其才，围绕该作家作品的手抄报、网页设计、文学评论集、读书报告、影视改编等一应俱全，力求做到百花齐放，百家争鸣，让学生感受到各个作家、各种风格文章的魅力，给更多的学生展示的机会。从选题的确定、研究步骤的安排、资料的搜集整理到结论的形成和成果的展示、都是由学生自主选择，合作完成。在学习与研究过程中，许多小组产生了许多新的想法，这就是探究意识的一种提高，而这，正是创新的前提。
二、从生活中挖掘学习资源
1.结合学校生活开展语文活动
学校生活是学生最熟悉也是最能表达自己情感的，因此，以学校生活为话题的语文活动，更接近学生的心灵、情感生活，更具亲和力，因而易于操作实施。如《岁月如歌――我的初中生活》语文活动，说“如花岁月”。回忆在初中的美好生活，话题可以有：①我第一次与____的相识②我最快乐的一回③我最痛苦的一回④我最感动的一回⑤我最想对____老师说⑥我最想对同学说⑦说说我这三年。活动既生动有趣，又贴近学生的实际生活。使得课堂内外有机地融为一体，从而在真实的氛围中，在活动的过程中，在师生的互动中，在信息的整合中收到了极好的语文学习效果。
2.结合家乡特点开展语文活动
所谓“一方水土养一方人”，我们认为可以从学生身上能感触到的人和事出发，本着让学生认识家乡，进而培养学生热爱家乡情感的目的展开语文活动。我们常州历史悠久，物产丰富，人才辈出。让学生借助图书馆或网络对自己家乡的风景、风俗、特产、民情等做一细致的调查，从而掌握丰富的相关资料。有条件的还可以对感兴趣的某方面进行有目的的访问，占有第一手资料。事实证明，在研究过程中各小组展示了各自的特色。其中一组研究“常州名桥”博得了大家的一致肯定，他们以报纸、刊物、小论文、课件等形式向全班展示成果。诸如：美妙动人的桥装饰、清新宜人的桥诗、浪漫神秘的桥传说、丰富多彩的桥名、蕴涵丰富的桥意等。
3.结合新闻媒体开展语文活动
这个活动的构想源于一次“街头错别字调查活动”，将学生分成若干小组，每个小组“承包”一段街道，寻找错别字。诸如商店的店名、服务公约、商品名称等。各人将查得的错别字汇总，写一份调查报告，把这些调查报告分别送到了各个有错别字的商店。学生没有满足于此，渐渐形成的对社会语言使用的敏锐感使他们发现，身边的新闻媒体也常常出现类似的问题。组织学生分成小组后。选定一份报纸连续一月跟踪阅读。选定电台、电视台某项节目连续收听或收看，对其中的语言错误进行记载，写成文章后直接寄给有关媒体，并完成调查报告《一月来我的错别字统计》，以照片、文字、课件等形式向大家展示成果。
4.结合生活经历开展语文活动
(1)展示照片，重睹祖国大好河山。把你过去旅游时拍下的照片精选出来，举办一个图片展，让大家共享你的美好瞬间。每张照片要为它取一个独特的名字或为它写一段精彩的话，可以是描述照片画面，也可以是拍此照的经历。最后大家评出“最佳摄影奖”和“最佳文字奖”。
(2)网上旅游，浓缩神州的人文精华。组织一次独特的网上，旅游活动。搜集当地的人文资料，如历史沿革、文化精品、地方风情等。将搜集到的材料按照一定的逻辑顺序进行编辑后命名，并加上前言和后记，最好制作成网页。
校园植物调查报告范文6
【关键词】生本课堂 自学交流 自主探究 小组合作 有效性
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0184-02
新课改关注教师教学方式和学生学习方式的转变，强调“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，注重培养学生积极主动的学习态度，倡导学生主动参与，让学生在教师指导下主动的、有兴趣的学习。在这种”生本”理念的指引下，我校“生本”课堂教学改革正如火如荼地进行，在生物教学中我尝试营造民主、平等、激励、和谐的课堂环境。经过探索和实践，课堂教学有效性明显增强。
1.自学―交流―展示，为学生创造自我展现的舞台
“教是为了不教”，教的目的是让学生会学、乐学。新课改要求教师转变教学方式，让学生有自主学习的空间。在这一理论的指导下，为了使学生能生动活泼、主动的学习，我帮助学生形成了在课堂上充分发挥主动性的自主学习方式。如在上新教材初二生物：“免疫”一节课时，我设计的教学方法就是服务于学生自主学习的。采用“先学后教”的教学策略，给学生创设充分自主学习的空间，放手让学生去学习、去讨论。首先精心设计预习提纲（学案），让学生依纲自学，并完成自主练习；然后小组成员合作，通过交流，修正自己的错误，完善认识；如果组内不能解决的问题，可以在班内交流展示。在学生自主“学”之后，教师再重点“教”。在这种自主学习环境下，学生对知识的理解加深了，并表现出惊人的学习潜力和创造能力。
2.自主探究，为学生提供自主创新的空间
新课改倡导探究性学习，即变学生课堂上被动的听讲为动手、动脑，主动参与学习活动，使课堂真正成为培养学生的独立性、自主性，创造性的有效课堂。教学中，我首先指导学生完成每一单元的探究活动；还跟据学生的特点，兴趣与爱好，组织课外探究合作小组进行自主探究活动。如在学习《调查我们身边的生物》一节时，在调查之前，我从具体事例入手（调查本班同学的体重），引导学生充分讨论怎样开展调查，使学生理解调查的一般方法和程序。在调查校园、小区或农田的生物种类时，把组分好，要求每一小组内事先设计好调查表。调查完成后，以组为单位自主完成调查表和调查报告。调查评价分两方面，一是组内互评，让学生根据调查时的态度、对小组成员的贡献评分；二是教师针对调查表和调查报告的质量给出评语和等级。除此之外，我还指导学生开展了“红石公园植物的调查和保护”；“转基因食品安全探究”；“无偿献血对身体的影响”；“当地生物化石――燕子石的调查研究”等探究活动。同时，通过这一系列活动的开展，不仅提高了学生的学习兴趣、有效地引导了学生自主学习。而且对培养学生的动手能力、合作学习能力，发散思维能力和创造能力都有积极的作用。
3.课堂辩论，尽情发挥学生的学习潜能
课堂上辩论随时进行，可以课后思考题，如“先有鸡，还是先有蛋”；可以是课前安排的，如“生物入侵的利与弊”；也可以是小组组织的，如“一次性筷子的大量使用是否会破坏森林”等。不论是哪种辩论，都是开展自主学习、自主思维大好机会。
如上“被子植物果实和种子的形成”时，学生在观察花、果实的结构时，产生了如何区别果实和其它器官的疑问。我顺势利导，让学生带着这些疑问和好奇解剖这些实物，从结构上看能否找到答案。学生经过不断探索、辩论，渐渐有了清晰的答案，不但知道了果实的结构，而且清楚了各部分结构是如何发育过来的，即果实的形成过程。再回头区分果实和其它器官，原先的问题就迎刃而解了。学生从这堂自主学习课中，决不单单是掌握了“果实的结构及形成”的知识，更重要的是有了通过自己的努力而获得成功的体验和喜悦，这种体验能够激励学生更加自信、思维更加开阔、课堂学习效率随之明显提高。
4.小组合作竞争，使课堂更有效
小组合作转变了学生的学习方式，培养了学生主动学习，主动探究的能力。小组的各成员之间既有明确的分工，又围绕共同的任务相互合作，协调一致，充分展现各自的智能，完成统一的目标。在不同的合作学习中，各角色还进行互换，使得学生各方面得到锻炼。如在学生探究“花生果实的大小变异”的实验中，我将全班分为几个小组，但只有小组成员分工明确，承担不同的测量任务，才能使小组更有竞争实力，尽快完成测量任务，率先总结出花生果实大小的变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异。结果小组成员纷纷提前完成自己的任务，并帮助组内其它人测量。而经过这样的小组自主合作竞争，学生很快学会了测量的方法，完成了实验任务，使课堂效率明显提高。
5.实践活动课，让学生的自主学习丰富多彩
