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跟岗培训总结范文1
我以前一直在农村小学从事教学工作，这次能够有幸到王场大风车幼儿园跟岗学习，对于我来说非常难得，我将珍惜这次学习机会，服从教育局和大风车幼儿园安排，积极向指导老师学习，努力克服自己的弱点，提高自身的专业水平和教学能力。为保证这次跟岗学习效果，我根据《大风车幼儿园跟岗教师培训工作方案》，为自己做了一份个人学习计划。
一、积极参与实验小学幼儿园教学活动，反思自己的教学行为
以听课的方式参与到指导老师的教学活动中，把听课过程的一些想法记录下来，认真总结指导老师的教学经验，汲取新思想、新做法，并反思自己教学过程中所用的方法，找出以前工作中的不足，主动地与指导老师沟通、交流，请指导老师帮忙分析以前学习和工作中遇到的问题和困惑，通过提炼吸收指导老师的经验、思想，提升自身的教学能力。
二、在提高教学能力的基础上，注重培养自己的教育科研能力
平时注意拓宽自己的知识面，了解教育的最新成就和发展趋势，努力提高理论水平和教育教学研究能力，就遇到的实际问题展开思考，通过积累平时跟岗学习的点滴感悟，达到一定程度后做书面整理，形成自己的见解，并在平时跟岗学习过程中加以实践考证，做到边学习、边实践、边交流、边总结。
三、积极参与到班级管理实践活动中，丰富实践知识
利用平时听课观摩、参与班级管理的机会，研究指导老师工作的规律和方法，通过顶岗上课进行实践，在实践中不断积累经验，促使自己尽快地成长。
四、具体学习计划
10月，听课10节，完成跟岗学习日志、读书笔记各2篇；
11月，听课
20节，完成跟岗学习日志、读书笔记各4篇；上1节汇报课；
跟岗培训总结范文2
时间过得很快，到广州实习的一个多星期过去了，感觉在这里实习收获很多。让自己也体会很深。在这个星期中，一开始的两天是对安全教育方面进行了理论培训，让我了解了很多关于在地铁中从事安全方面的知识，让我对上岗后带来许多帮助。能避免一些事故以及应对一些突发事件。
在跟岗实习的几天中，我学习了客值，行值、站务员的工作，如票亭、厅巡、站台等一些工作的学习，让我们了解了整个地铁车站的运作。自己在从事扶梯岗这个职务时，让我对扶梯的运作大致的进行了了解，在大部分时间中，需要起到提醒乘客的作用，防止可能出现的任何客伤情况，而在有一些时段中，需要进行顶岗，并要与车站控制室保持联系。在对站台的跟岗实习中，让我学习到了站台岗必须做到的职务，如接车的步骤，在客流大时必须要提醒乘客正确上下车。在出现紧急时候，必须要与车控室取得联系，按照指示工作。在时票亭这个岗位的实习中，自己了解了在工作时是禁止携带自身的现金，进行了对BOM的各种模式的操作，是为乘客提供换零的工作，为老年卡进行激活，一旦乘客有任何疑问时都可以通过票亭来解答。负责一天的票务工作，在对行车值班员的跟岗实习中，在这个岗位中主要负责车控室坐台工作，可以通过车站的监控了解站台的一切情况。负责车控室的设备操作，AFC设备的运作状态，负责车站内部联系与外界联系的工作，总结行值是对行车的操作。在对客运值班员的跟岗实习中，学习到了这个岗位是主管车站客运站务管理，对车票的收发，回收及保管工作，TVM半自动售票机管理，要对各类单据填写，保管，需要协助值班站长管理站务员，处理乘客事务，要监督售票员，巡视岗在岗工作情况，在遇到紧急情况下，协助值班站长处理紧急事务。自己在从事客值跟岗时还协助了对TVM钱箱的替换取钱，最终对一天的客值工作需要填写收是单据，总结客值工作总体是对现金，票务的管理，能直接反映出当天客流的总量。
经过了这几天对车站各个岗位的跟岗实习，自己也很快的投入到其中，适应了各个岗位，知道了该怎样去处理一些突发事件，必须要以“安全”为前提，保证车站的正常运作。
自己必须保持工作的热情去面对每一个岗位，只有自己用心去做，就一定会学到各种知识，在对以后的工作中必须注意自己的一言一行，树立自己的形象，为以后能加入杭州地铁做准备，不断加强自己的各方面能力，无论是行为上还是技能上，都要适应社会，相信只要认真做到。自己一定会有所提高。
跟岗培训总结范文3
笔者主持的教师工作室团队以马克姆•诺尔斯成人学习理论作为理论基础，将工作室指导教师刘永东的“科组三人行”教研模式嵌入到工作室开展的培训活动中，通过开展自主与合作、示范与引领、研究与反思等培训活动，对该模式进行应用与发展，构建出一种教师培训的基本模型，让参与培训的教师和工作室团队成员达成相互学习、交流和相互促进彼此专业持续发展的培训目的。
二、模式建构与实施案例
1.理论基础。
由于年龄、心理等方面的差异，成人具有与儿童和青少年不同的学习特征。美国著名成人教育家马克姆•诺尔斯认为，成人学习具有五个方面的特征：强调学习者的独立性、已有的生活经验、以需求和问题为中心、学习动机多样化。成人在学习活动中自主性和独立性取代了对老师的依赖，成人在学习活动中更希望决定自己的行为，并对自己的行为承担责任。由此，在成人培训中，不应把知识灌输给成年人，而应视其为学习伙伴，采用相互探讨、交流的培训方式。成人的经验，是学习的宝贵资源，不仅可供其个人在学习中充分利用，同时还可互相利用，取长补短，通过共同探索，能丰富集体的认识。另外，成人学习者的学习主要是为了适应社会和生活的需要，他们很了解自己的学习需求和目标，因此做好培训分析，了解成人学习的需要是开展培训的基础。而“科组三人行”教研模式运作正好与成人学习具有五个方面的特征相吻合，它本是教研组教研运作的一种活动模式，是指三所学校联盟或者同一学校的三个年级集备组，按照固定的教研模式，以问题为起点，共同制定活动内容和方案，协作组织有序的教研交流活动。由于该模式具备可行性和操作性，又与马克姆•诺尔斯成人学习理论相呼应，因此，工作室团队尝试利用该模式进行开展培训，并对模式进行完善和发展。
2.模式建构。
在模式建构之前，对以下两方面进行思考：首先是需求分析与目标内容的确定。学员需求的调查分析是培训的首要环节，是培训的基础。调查分析的内容包括：培训对象的起点水平、学习动机、工作中的需求等。由于培训的对象是成人，因此还要根据成人学习的特点，通过多种途径与培训对象建立联系，对培训需求进行沟通，明确培训者希望达成的学习目标。在此基础上，确定培训目标，设计培训内容，创设学习、交流、共享的环境。其次是实施过程与评价总结。根据既定培训计划实施，把培训实施流程设计为五个环节：自主与合作、对话与交流、示范与引领、研究与反思、总结与提升。五个环节的实施顺序将结合具体培训内容的特点进行灵活的调整。并对过程通过问卷调查等方式反馈学员的学习情况，了解培训的满意度以及对培训的改进建议。基于以上思考，结合笔者主持的教师工作室团队开展的“广东省2012年省级骨干教师的跟岗学习”培训活动，对“科组三人行”教研模式进行应用与发展研究，在教师培训中通过构建可操作性强的操作流程，系统地、有效地设计培训过程与实施培训方案，探索出一套有效的、可操作性强的教师培训模式。
三、实施案例
1.培训需求分析。
培训对象是广东省省级骨干教师，培训时间长达20天。培训前，工作室对参加培训的学员做了一份调查问卷，调查结果显示：教龄在十年以上的达100%；在教学业务上获省市级奖励的达88%；参加各类培训的频率较大，其中参加过国家级培训的占25%。由此可见，参加跟岗活动的学员有丰富的教学经验，对教学问题有自己的见解和看法。显然，单一地请专家开设讲座或听课实践学习无法满足他们的学习需求。因此，本次的培训活动计划要有一定的系统性，既要学员掌握系统的理论知识，促进理念的提升，也要懂得把新的理念运用到课堂教学实践中。
2.设计培训内容。
基于需求分析，设计培训内容为：借助专题讲座，开展课题研究理论和新教学理念的学习；运用“科组三人行”教研模式，开展课堂教学实践研究和课例研发；撰写学习心得、反思论文，促进自身的总结和提升。同时以这三个模块达到培训目标：以指导专家、导师和辅导团队为引领，以网络技术为支撑，以“科组三人行”教研模式为载体，通过自主与合作、对话与交流、示范与引领、研究与反思、总结与提升的实践过程，汇集群体智慧，形成教学相长、互促共赢的教师专业发展共同体，相互促进彼此的专业持续发展。
3.创建培训环境。
首先是创建交流平台、组建研修团队。为了更好地协调各方力量，顺利开展各项工作，在培训开展之前工作室团队创建了教师工作室QQ群，组建了“三人行”研修团队、专家指导团队和辅导团队。其次，确定研修内容，开展自我研修。培训全过程需要受训教师先进性自我研修，学习和了解“科组三人行”教研模式的相关理论知识。以“科组三人行”教研模式开展的教研交流活动，强调的是以问题为起点，共同制定活动内容和方案，开展协作组织有序的教研交流。为了让受训教师在培训中更好地形成互动，激发他们学习研讨的积极性。在培训开展前，工作室确定了课例研究的内容：人教版八年级上册《一次函数的性质》。最后是确定培训形式，拟定培训大纲。根据前期的预设的培训内容，确定培训活动的形式，培训活动计划分为三个并行的模块。
4.开展实施过程。
培训一开始，进行开班仪式。内容包括：培训团队成员的相互介绍，工作室主持人介绍本次培训的整体计划和安排等，目的在于让受训教师明确培训的目的、内容和要求。然后根据培训需求的调查分析，把培训活动分为理论学习、教学实践和总结反思三个并行模块。第一模块：理论学习为提高培训工作的自觉性，避免盲目性，通过系统的理论知识学习，重新解读自己的教育实践，提高提升学员理论学习的效益和实践效益，基于学员已具有丰富的教学经验，对教学问题也已有自己的见解和看法，工作室在开展本模块学习活动时，对培训实施流程进行了如下调整。例如：在活动第一阶段，工作室组织“跟岗培训开题报告会”。会前，要求学员结合自己的研究课题，查阅有关资料，联系已有的教学经验，撰写课题开题报告初稿，并通过三人行研修小组进行组内交流，修改形成课题开题报告修改稿。会中，先由学员向全体研修团队阐述各自的开题报告，然后由指导专家对学员的课题研究开题报告进行现场的专业点评，最后再由指导专家以《怎样进行科研材料的整理与撰写》为题进行专题讲座。通过现场点评和讲座的示范引领，会后学员们开展进一步的组间交流，研究反思，再次修改完善开题报告，形成最终的课题研究方案，为培训后的课题实践活动做好充分准备。第二模块：课例研发前期调查结果显示：参与本次培训的学员有一定的教学经验和较高的教学水平。基于马克姆•诺尔斯提出的成人学习特征和“科组三人行”的活动模式，工作室在开展本课例研发的活动中时，对培训实施流程进行了如下调整。目的是希望学员和辅助团队成员能把彼此的教学经验作为学习的宝贵资源，在课例研发的过程中互相学习、交流、共享。本次研发的课例为：人教版八年级上册《一次函数的性质》。为了让学员和辅导团队成员在课例研发过程中更好地形成互动，在培训开展前，以安排课例的自主研修。学员们自主本课题进行教材、课标的研读，并根据自身的教学经验形成个人教学设计。在培训期间，先以三人行研修小组为单位，开展组内互评，完成个人设计的自我修改；借助组内协商，形成小组的优化设计。在此基础上，通过组间研讨，形成课例实施设计初稿，并尝试课堂实践。在进行课堂实践尝试的过程中，工作室邀请指导团队专家进行随堂听课，并在课后进行设计点评，并以《非线性主干循环活动型课堂教学模式概论》为题开设实践与理论相结合的专题讲座，加强理论指导。最后，研修团队对课例实施设计作进一步修稿，并通过撰写学习心得或反思论文进行自我的总结和提升。第三模块：自主体验本模块的学习活动是贯穿于整个培训活动中，通过自主研修、与他人的学习交流、撰写跟岗日志、学习心得、反思论文等活动，达到自我体验，促进自身的专业发展的目的。
5.培训评价。
培训的评价，主要是以完成培训任务的情况为依据，分为受训教师自评、小组互评、工作室评价三个方面。在跟岗培训结束后，工作室对本次基于“科组三人行”教研模式的教师培训进行了简单的评估。主要从培训内容、培训方式、培训结果，需要改进的地方等方面进行了问卷调查。其中受训教师对培训内容非常满意，认为符合自身的学习需求；基于“科组三人行”教研模式的培训基本模型独特新颖，通过观摩、学习、实践该模式下的备课、授课、评课，在一定程度上有效促进自身专业发展。
四、培训的改进建议
1.完善网络学习平台。
网络学习可以为学员提供丰富的学习资源，更便于培训后的继续学习。在网络学习平台中除了最基本的教学资源以外，还应该有专家在线辅导，以便及时解答教师在时间工作中遇到的问题。并通过定期组织教师在网络平台中进行研讨，将他们的实时工作实践体会与其他教师交流分享。
2.完善多元化评价方式。
跟岗培训总结范文4
2019学年，教务处在相关部门的领导下，紧紧围绕学校的办学思路和教学目标，科学安排，扎实工作，较好地完成了各项任务。
一、加强教师培养，提升教师专业水平
1.继续开展名师、骨干教师培养工程
继续加强培养顾海琴、徐小军两位市级名师，徐小军老师作为省名师学科带头人，多次参与省教研室开展的主题教研活动和朱敬东省网络名师工作室活动。同时，为了更好地发挥骨干教师的引领作用，对顾海琴、倪青华等骨干教师领衔的六大学科工作室进行学年考核，评选出优秀学科工作室，并开展新一轮（2020-2022年）的学科工作室申报工作。
同时，学校给青年骨干教师聘请校外名师，来校师徒结对，开阔青年骨干教师的视野，提升青年骨干教师的教育教学水平。沈耀老师进入费为群名师工作室、李春光老师进入胡沈颖名师工作室、王银环老师进入贾桂强名师工作室、韦盼盼老师进入杨继明名师工作室、施燕萍老师进入范新林名师工作室。
2.开展青年教师到普校跟岗学习项目
2019年初我校确定并实施了35周岁以下青年教师到普校跟岗学习项目，计划在两年内组织青年教师分别赴夹山漾幼儿园、湖州新世纪外国语学校、浙江信息工程学校进行为期两周的跟岗实践，确立研修方向，通过学习、深度体验、实践反思、对话交流、问题研讨等形式进行跟岗学习，进一步学习普校教育教学经验，把握新课标精神，提升教育教学能力。目前，已有九位青年教师圆满完成此项培训任务。
3.注重教师专业培训
本学年，组织骨干教师先后赴杭州、金华、南京等兄弟学校参加语数、沟通等教学研讨活动。邀请了南京特殊教育师范学院盛永进教授、义乌市特殊教育指导中心陈韩俊主任作了专题讲座。 立足校请，“多重障碍儿童的精准化康复”、“国家通用手语培训”这两个校本专题都按照原定计划顺利完成培训，进一步强化了本校教师的专业发展，提升教师综合素质和执教能力。2019年的专题“个别化教育训练（IEP）”在市属校本培训项目展评中获得一等奖。疫情期间，学校利用网络资源和校本资源，组织教师开展线上培训，为上好网课提供技术支持。充分利用以往的微课培训技能，鼓励教师制作微课，进行评比。
二、推进融合教育，加强职业高中建设
为做好学前普特融合教育工作，学校专门招聘了一名经验丰富的幼儿教师，并继续推进与夹山漾幼儿园合作的幼教师资培训项目。疫情之前，每周两次带孩子去清河幼儿园和夹山漾幼儿园进行融合活动，同时清河幼儿园的老师每月来我校送教一次。职业教育部进一步加强与浙江信息工程学校的合作，深入推进卫星班的建设，卫星班7名学生与浙江信息工程学校烹饪182班的学生共同学习中西面点课程，开展融合教育。
职业高中部强化技能实训，着力培养一技多能的就业创业人才。传承湖州特色，发扬非物质文化遗产，深入推进茶文化进学校示范点项目。学校成立了“施胜胜烹饪大师工作室”、“应国宏花艺大师工作坊”、“张新江版画工作室”，设立湖州喜来登温泉度假酒店、湖州丁莲芳千张包子食品开发有限公司等4个校外实训基地，签约12家湖州市残疾人集中就业校企合作单位，全面落实职高毕业生就业。
三、狠抓个别化教育，推进“一人一案”工作
针对学业有困难、多重障碍的学生，学校加强帮扶力度，实施个别化教育。开学前召开个别化研判会，根据评估情况制定长期和短期教学目标，在课堂上注重分层教学，并根据这些学生的实际布置分层作业，每个阶段做总结，期末出好个别化试卷，让后进生能够更好地学有所得。学校全体教师利用休息时间做个训，重点关注多重障碍学生的康复教育，对有特别需求的学生进行认知、感统、语言等领域的针对性训练。这些量身打造、精心设计的个训，均是免费提供给学生们的。
四、注重课堂教学研讨，增强教育科研活力
1.积极做好疫情期间的线上教学工作
今年疫情期间，综合运用互联网、信息化手段做好延迟开学期间的线上教学工作，最大限度减少疫情对教育教学工作的影响。教务处联合教研组指导各学科线上教学内容的选择及课程实施方式，任课教师指导好班级学生本学科的学习内容，做好微课录制、在线直播教学、在线作业批阅等工作。顾海琴执教的沟通与交往课《我给妈妈送祝福》在停课不停学优质课评比中荣获一等奖。
2.加强课堂教学的研究
本学年，分别举办了“推广通用手语，打造有效课堂”和“以生活体验为中心”为主题的教学节活动。11月，开展了杭州都市圈特殊（听障）教育联盟体艺培训研讨活动，钟吴辉、李春光老师分别开设了公开课，钱建学副校长作了《打造特色 彰显魅力》教学论坛交流。去年10月，分别为特殊教育教师教学技能提升培训班和湖州市继续教育中心新教师培训班开设了6节公开课。关英平老师执教的语文课《大小多少》和王惠萍老师执教的《不同季节的不同活动》在湖州市聋教育优质课评比中分获一二等奖。
跟岗培训总结范文5
广饶县启慧教育学校的第一个学期结束了，回顾这一学期，教务处的工作一直在紧张而忙碌地进行着。为了能够使下一步的工作在质量上、效率上再上一个台阶，现将本学期的教务工作做以下总结：
一、 常规教学管理
本学期教务处进行了两次常规检查，第一次常规检时间为2018年11月16日，此次检查中发现了很多问题，针对检查中发现的问题，教务处及时作出总结，并对教师今后的常规工作做出了更为严格的要求。第二次常规检查时间为2019年1月11日，此次检查中暴露出的问题较第一次检查明显减少，这也证明我校教师重视了常规工作的准备。
为了更好地促进青年教师的成长以及提高我校教师的教学水平，教务处开展了青年教师观摩课比赛，8位青年教师高度重视本次比赛，认真准备，在比赛中各展风采。
送教上门是特殊教育学校教育教学工作必不可少的环节，在紧张而短促的一学期里，教务处积极筹划，认真准备，相继完成两次送教上门工作。
二、 教师专业发展
为了提高教师的教育教学水平，本学期教务处组织了三次教师培训。2018年9月4日至18日，7名教师赴东营市特殊教育学校跟岗培训，2018年11月8日，我校全体教师赴博兴县特殊教育学校跟岗培训；2019年1月11日至13日，13名教师赴济南参加山东省特殊教育教学研究能力提升暨国家级教学成果交流研讨会。
为了营造墨香校园氛围，提升全体教师的专业素质，教务处组织开展了“三字一话”教师基本功比赛。本次活动对全体教师来说，既是一场比赛，又是一次检阅，更是一次相互学习的机会。
三、 特色活动
为了丰富学生的学习生活，教务处陆续开展了一系列特色活动。2018年12月，“小小书法家”、“小小绘画家”、“小小发明家”比赛活动如火如荼地展开了，经过为期两周的比赛，涌现了一批小书法家、小绘画家和小发明家。2019年1月，特色大课间的活动开展了，各个班级积极筹备，各展风采。
四、不足之处
教务处能开展围绕各类教育教学活动，提高学生的综合素质开展工作，但在协调各个环节上尚有欠缺，不能创造性地开展各项工作，尚需进一步的跟进和推动。
2、在教研的落实和研究上有待于进一步落实。要让所有该学科的教师参与研讨，认真听课，课后进行评课与研讨，进一步把握教研的实质，提高本教研的质量。
3、教研组长作用没有发挥出应有效果，有些教研活动、业务培训、集体备课流于形式，无实质性的内容，如何才能提高，有待各方面集思广益，走出这个困境。
五、下学期教学工作思路：
下学期，教务处将进一步完善各项教学常规制度，引入各种机制，激发教师工作热情，确保教育教学质量稳步提升。为此将努力做好以下几项工作：
1、狠抓教学工作，提供适合学生的教育，确保学生能够融入社会。
2、进一步加强教研组的功能建设，提高教研组活动实效。每次活动要落实内容、人员，能就教研组建设、教学改革等相关内容进行探讨交流，强化教师的合作意识，培养教师的合作精神，充分发挥集体智慧。
3、推行高效课堂教学模式，向课堂教学要质量，对全体教师进行更有力的教学评价，努力提高教师的课堂教学水平。
4、大力开展教学研究活动
（1）有计划地组织了全校教学人员的业务培训，学习内容涉及教学管理、教学科研、师德修养等多方面内容。探求符合我校实际的教学思路和教学方法。
（2）结合实践，组织部分教师到外校听课学习，选派代表参加各种教学研究活动。
（3）扎实有效地实行听课制度，各教研组教师相互听课，做到听、评结合。
5、开展丰富多彩的社团活动。可举行各种竞赛和特长活动，激发学生们的学习兴趣，丰富学生的课余文化生活，活跃校园学习气氛。改善学生感觉枯燥无味的校园生活。
跟岗培训总结范文6
今年我县为了推进学校均衡发展、创建“教育强县”工作，提高各学校整体管理水平，调整了部分学校领导班子，我有幸担任了汉族学校副校长，开始跟岗学习，深感荣幸却又惶恐不安，惶恐的是我作为少数民族，有语言障碍，恐怕带不回多少东西；荣幸的是自己在管理过程中正身感迷惘和无措，恰逢这样的机会有利益提高管理和国语水平。正是带着这种期盼来到了第七小学，学校领导热情周到的接待了我，有如到家一般的温馨感觉，通过几个月的接触、观察和了解，我感到七小领导励精图治、谋求发展的开阔眼界，不计个人荣辱得失的实干精神，雷厉风行、刚柔并济的工作作风，认真细致、敢于负责的工作态度，处处体现在学校管理的方方面面。教师积极主动的主人翁意识，甘于奉献、扎扎实实的工作热情，谦虚包容的教学风格，敦厚质朴的人格魅力，无时不让人感觉如沐春风。相比而言，我们民族学校与汉族学校的差距还有很大。下面，我总结一下，短暂的一个月的学习心得：
一、学校“两会”制度完善。
所谓学校的“两会”，即行政办公会和教师例会。每周一的“两会”这所小学已将它常规化。教师大会除星期一外基本不开，开会的时间也不是很长，这么大的学校如何进行有效的管理？让我不得不探究该学校分层管理的艺术。第一，制度建设是分层管理的关键。第七小学将明确了各行政、各部门的工作职责及工作范围。第二，行政会议在上午八点召开，主要是各部门领导对上周开展工作的一个情况反馈，以及本周的工作安排、工作要求等，这个会议有效的督促各部门工作的开展，有效的监控各部门负责人履行职责的情况，为上层管理人员及时调控提供实证。第三，教师例会在学生放学后召开，主要是由学校的科室主任总结上周工作情况以及对近期的工作安排等等，最后是校长对有关工作进行强调。整个管理流程干净利落，分工负责，职责明确，任务具体。
在参加七小的“两会”之后，我感觉在当今工作节奏快，任务重的情况下，做校长的压力非常大，非常累。现实中，很多校长成了一名扑火队员，什么事情急就去做什么，大事要管，芝麻小事也要管，弄得心神疲惫。而七小的校长却做得非常好，做得轻松，不像我们那么的紧张，他有更多的时间去研究管理层上的东西。相比之下，我认为我们还缺少分层管理上的艺术，“疑人不用，用人不疑”大胆用人，放手管理这点我们做到了，但是，我们又缺少有效的监控。我想只要我们肯学习，肯思考，一定也能做个轻松的校长。
二、学校常规管理完善
跟岗学习期间，我深入到教务处了解教学教研和常规管理活动开展情况。通过任新萍主任的介绍以及焦校长的看法，让我明白了教务处在学校管理中的作用。根据学校教务处安排，每天专人负责检查学校教学常规管理检查（阳光体育课、早读、上课、兴趣课），做到每周一次总结反馈。另外每个月对教师的教案、作业批改情况进行一次大检查，检查由教务处组织，年级教学组长参与，分年级组分学科对教师的备、教、改、导情况进行检查，并做详细记载，下发教学检查情况通报。教研室每个月开展各种教学活动，即：年级组公开课，年级组集体备课，年级组听课评课等。七小的教研活动开展的扎扎实实，行之有效，内容细致认真，老师们互相探讨教学方法，交流教学经验，不仅有利于共享资源，更有老师们及时的发现问题，解决问题，更好地促进了自己的教学，有效地提高了学生的能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过翻阅档案资料，观课与思考，我知道了七小已把课内比教学常态化，教师备课力求完美、作业批改及时认真、听课评课积极性高、辅导耐心记载详实、学生作业书写规范，随机随堂，不打乱正常的教学秩序。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。
第七小学给我留下了深刻的印象。我感受到了学校领导对教学工作的重视，也体会到了老师们工作的繁琐和辛苦。
三、学校德育工作完善
跟岗期间我深入到政教处，了解学校德育工作开展情况，听取了政教处冯主任关于学校德育工作情况的经验介绍：一是从理论上加强学生德育教育，主要是抓新生的入学教育和假期生活调查，并利用家长通讯、红领巾电视台、主题班队会等丰富德育形式。二是开展各种活动来落实德育工作，学校把主题教育分解成为内容各异的专题：每年的3月为文明礼貌教育月，4月为革命传统教育月，5月为法制纪律教育月，6月为理想前途教育月，7－8月为社会实践教育月，9月为行为规范教育月，10月为爱国主义教育月，11月为名生名作评选月，12月为劳动感恩教育月，元月为艺术活动月等。三是抓平时的检查评比和活动结束时的总结与改进。
听冯主任的介绍，结合这段时间的观察，我的感触颇深。学生的日常行为规范很多，习惯的养成也非“一蹴而就”，不“习”就不成“惯”。在学校里，每星期一的升旗仪式时及时提醒，校园广播站每天表扬学校的好人好事，不定期的对那些“出格”者曝光，每位学生遵守日常行为规范的情况与班级流动红旗挂钩，这样学生就不敢“轻举妄动”了，久而久之，好的行为习惯就养成了。学校的各项主题教育，既各有侧重，又互为依存，构成了一个多姿多彩的德育系列，让学生的情操在活动中得到了陶冶和升华，增添了他们的德育“内力”。主题活动形式新颖，活动内容丰富，值得我们学习借鉴。
我认为当前社会正处于一个不断变革和发展的时期，学校德育工作面临严峻挑战，为了做好学校德育工作，必须做到领导重视德育工作，提高教师德育水平，加强校园周边环境治理，开展好系列活动，拓宽德育途径，方能撑起教育的一片晴空。
四、校园文化建设完善
跟岗期间我参观了校园，了解了办学条件等基本情况，并与学校主要领导进行了交流。走进第七小学被眼前该校的风彩园所吸引。在这里展示出学生书法、绘画、手工等作品。学校操场、围墙、走廊内，每个班级墙面上，出现了主题不同、内容丰富、色彩艳丽、整体的布局是经过统一规划的，走进教室，桌布、书橱、展板、宣传标语、学校警句、多媒体、信息栏等，处处事事都考虑的很周全很到位，很个性，走到哪儿都是干干净净，给人以清新的感觉。想一想孩子们在那样的文化氛围内学习，心情是何等的舒畅。也感叹第七小学的老师们为此所付出的努力。
“一个好校长就等于一所好学校。”这是许多行家经常说的一句至理名言，说明了校长对于一所学校是多么重要。“一所好学校就应该有高品位的校园文化。”这是我参观了学校校园文化建设后的感慨。
今天站在我们学校即将规划建设的校园文化背景的前提下，也希望自己能静下心来，进一步理清我们所要追求的目标，哪些是我们已经做到的，哪些是我们能做到的，哪些是我们应该做到的，哪些是我们要努力做到的？
校园文化环境建设必须建立在系统规划的基础上，统筹组织，合理安排，尊重过程管理的思路，努力构建学校新型的校园文化品味，让校园真正成为充满亲情的家园，生动活泼的乐园，探索求知的学园，墙壁开口花草说话的花园。
五、学校总务工作完善
跟岗期间我深入学校总务处，听取了总务处梅主任对学校后勤管理工作的经验介绍：总务处坚持勤俭办学的原则，确立了为学校教育服务的思想。严格执行学校财金制度，规范各类收费及手续，保证学校工作的正常开展。后勤工作本着花小钱、办大事、办实事的原则，实行经费使用申报制度，每一笔开支都要由当事人填写支出申请单，报经后勤副校长核准方可购物，支出后再由校长批准核销。后勤处一方面为学校算经济帐、真正做到当家理财；另一方面，千方百计解决教师、学生的学习、生活所急需，保证教师、学生能安心工作和学习。还对学校住房，教学设备、设施进行定期检查，发现安全隐患及时排除，发现问题及时解决，使之安全运行。
六、学校党建工作完善
跟岗期间了解学校党支部建设工作情况，我实地查看了学校党员活动室，翻阅了党支部活动资料，虽然这所学校党支部书记退休几年，但是非常注重党员的学习培训，党建工作仍然扎实有效开展。
我感到，要充分发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用，加强党员的理论学习，是一条必不可少的途径。七小就。在今后的工作中，我认为，尽管任务繁重，但还是必须要挤出时间，加强自己的政治学习，尤其是加强党员的学习。在平时，要多关心国际国内大事，关心时事政治，不断加强自身修养，提高理论水平，提高思想觉悟，提高工作能力和业务水平。只有这样，通过不断的学习，党员的思想觉悟才能进一步提高，才能进一步巩固已有的良好的学习风气，党员在各项工作中的先锋模范作用才能进一步得到发挥。
七、学校工会工作完善
跟岗期间我跟学校工会的迟主席进行了交流，七小注重抓好工会工作，发挥工会作用，做好民主参与及民主监督工作。通过调查研究，了解、反映教职工的意愿和要求，了解教职工普遍关注的热点问题是贵校工会的传统做法。在调查研究的基础上提出问题，并提出解决问题的切实可行的建议方案，在参与和监督解决热点、难点问题的过程中，实现公开、公平、公正，这已成为贵校工会的一种工作模式。
我深知，要做好学校工会工作，仅有一腔热情是远远不够的，它要求我们工会干部有较高的理论水平，会分析各种矛盾，要学会与教职工交流与沟通，真正使自己成为教职工的“铁哥儿们”“贴心人”，教职工有什么话都愿意和自己讲，而且在当今机制下，工会干部更要学会保护自己，讲究工作方法和艺术，这一切都需要认真的学习。作为工会工作的一名新兵，我有幸在贵校学习，感受较多，受益匪浅，这必将对今后做好工作起到很好的作用。