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网课段考总结范文1
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。在新一轮课程改革中，为使我校教育教学保持区内一流，全国领先。继续抓好教师队伍建设和学生群体的培养两个重点，坚持科学素养与人文素养的培养相结合，坚持文化素养与身心健康并重，使学生基础知识、创新精神以及实践能力齐头并进。认真学习教育理论，坚持以人为本，面向全体学生。
二、全期工作重点
（一）加强教师队伍建设
1、本学期将继续开展校内教师互相听课、互相评课活动，取长补短，鼓励教师尤其是青年教师根据自身特点，尽快形成学生欢迎、家长放心、教学过硬，具有自身特点的教学风格。
2、坚持集体备课制度，本学期将对各教研组的教研活动时间和内容进行考勤、登记和访谈并及时通报。充分发挥群体优势，总结推广优秀教研组的先进经验。
3、抓好师徒结对计划制订和落实，充分发挥骨干教师的示范作用和传、帮、带作用，尽快缩短青年教师的成长周期。
（二）坚持教学常规管理
1、坚持校长、教务主任和教研组长三级教学管理体制，由教务主任直接负责学校教学管理、教学监督、教学指导、教学反馈、教学检查，组织教研组长按时完成学校制定的各种教学活动。教研组长负责落实学校、教务处制定的各项教学计划。
2、坚持三年以内教龄的教师每学期都要上一次汇报课。建立有学校领导参加的“说课—上课—听课—评课”制度。
3、坚持每学期定期调阅教师备课本、学生作业登记本，加强教学指导力度，加强教学监督检查力度。
（三）教学常规和要求
1、教师要深入钻研教材，认真备课。要利用多种形式、多种渠道反馈各层次学生的学习状态，不断修正教学方法，按新的课程标准和要求把课堂教学改革引向深入。教龄不满三年的教师，上课要有详细教案。已满3年教龄的教师也要写简案，杜绝无教案进教室上课。
2、教师布置作业要有目的性，针对性，杜绝作业布置的随意性。对于给学生布置的模拟、测验、练习等套题，教师要做到不滥发，不超纲、不超前。一定要在下发前认真分析、研究题目的难易程度、有无错漏以及可行性。
3、教师要善于利用现代教育技术和手段进行教学，从学生实际出发，根据教学需要，改善教学手段，ji发学生的创造思维，充分挖掘学生的学习潜能。尝试进行常态编班下的分层教学，多与学生交流，使每一个学生都有所得，有所进步。
4、 充分发挥电教和网络优势，从多角度、多层面构建校园网平台，积极引导学生充分利用网络资源，坚决抵制网络游戏。
5、利用好外教资源，邀请外教参与外语组的主题教研和学生竞赛，提高我校英语教师和学生的英语口语水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好开学的各项准备工作，编排课程表，发放课本，印发教研组计划、教学进度表、校历表等。组织完成高三年级暑假补课考试。
2、 检查实验室、体育保管室、电教室、艺术、音乐教室的准备工作。
3、抽查教案。
九月：
1、协助各年级组完成补课、培优、晚自习的安排。
2、督促各教研组组织讨论教研组计划、教师教学进度表和“四个一”，并上交检查。
3、完成“师徒结对”登记表，通报表扬上学期师徒帮工作情况。
4、 有计划的对新教师和部分中、老教师进行随堂听课，及时将听课情况反馈给本人和教研组。
5、各教研组更新主页，9月30日检查公布。
十月：
1、加强体育、美术、音乐、信息课的课堂组织、纪律检查，抽查教案。
2、组织开展指导教师示范课（或专题讲座）和青年教师教学基本功大赛。
3、检查各年级培优、辅导计划，了解上课内容，组织学生座谈。
4、段考命题。11月1日将试卷交组长、备课组长检查后送教务组。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上报成绩，同时交质量分析表。
2、第12周，完成段考成绩统计，协助各年级召开家长会。
3、分年级进行学情调查，及时反馈给任课教师和各教研组、处、室。
4、各教研组准备材料参加桂林市“先进教研组”、“优秀教师”的评选。
十二月：
1、 检查教学进度，要求各科学年级备课组“三统一”（进度、资料、测验）。
2、 做好复习、备考工作。高一、二年级各科参加全市统考。高三年级准备迎接全区语、数、英会考。组织高三文/理综合科目联考。
3、 统计xx年度“师徒结对”教师教学竞赛获奖情况，上报科研处备案。
元月：
1、 检查各年级“培优”实施情况，完善教学管理。
2、 加强晚自习的纪律，检查值日教师到位、辅导情况。
网课段考总结范文2
高一化学备课组是一个充满活力的集体
高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决[本文由网站收集整理]。
二、定时进行备课组活动，解决[本文由网站收集整理]有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决[本文由网站收集整理]一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决[本文由网站收集整理]，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学
模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。
关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。
网课段考总结范文3
一、有计划的安排高一第一学期的教学：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。范文目录网
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
网课段考总结范文4
高一化学备课组是一个充满活力的集体
高一化学备课组成员由xxx和xxx老师、xxx老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，xxx老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
xxx老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。xxx老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。xxx老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由xxx老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。xxx和xxx老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。
xxx老师的论文，在《中学化学》中发表；xxx等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。
网课段考总结范文5
1、学习状态
目前，学生的学习状态可分为3个层次：第一层次是学生的学习目标明确、有自主学习能力、学习刻苦、成绩优异；第二层次是学生坚持学习，但对所学知识缺乏兴趣，学习上缺乏主动性，成绩尚可；第三层次是教师督一督就学一点，甚至督也不学。这三个层次所占的比例情况对于不同的班级是不一样的，有的班级是1：3：1，有的班级是1：1：1。
2、学生缺乏学习动力的原因
这里只对第三层次学生进行分析（目的是先解决最困难的这部分学生的学习问题）：第一，初中的知识基础薄弱，有的学生初中只上了2年，甚至有的2年都不到，这些学生在学习知识上对自己缺乏信心，就此放弃了学习；第二，被动来这里上学，来了也只是应付“父母”；第三，受网络影响，没有正确运用网络，而是迷恋网络游戏，夜间偷偷去上网，白天无精力上课学习；第四，由于家庭原因，造成了家庭第一教育的缺失；第五，早恋，把精力全用在了恋爱上，利用便利的通讯工具不分白天黑夜谈恋爱，同样无精力上课；第六，受社会的一些不良现象影响。
二、自主学习的目标：解决第三层次学生学习的自主性问题，并不断总结经验，对方案进行改进，达到全体学生能自主学习。
三、实施方案的原则：第一，教师（校领导、班主任、任课教师、学生管理者等）是说教的主导；第二，第一层次学生（包括学习部的学生）发挥其带动作用，第三层次学生的进步推动第二层次学生的学习自主性。
四、实施方案的对象：第三层次学生。
五、实施方案的时间：本学期初见成效，下学期推动并改进。
六、实施方案的方式：互助。
七、实施方案的执行人（参与者）：校领导、教师、第一层次学生和学习部的学生。
八、实施方案的评价：教师跟踪反馈、阶段考试、期末考试。
九、具体的实施步骤：
1、思想教育，提高学生的学习兴趣
（1）每周二晚自习由校领导、班主任、任课教师等讲授关于自主学习的相关讲座或一些成功人士的发展历程来激发学生的学习兴趣。
（2）每周六晚自习由学习部成员开展不同层次的学生座谈会，每人都谈谈自己对学习的态度以及自己的学习方法，从而促进其他学生的学习兴趣。
（3）每月末组织第一层次学生对全体学生进行现身说法，谈谈自己是如何学习、如何进步的。
（4）任课教师对学困生要实行针对性的补习，需要什么补什么。
（5）对于基础课程教师要以情感教育为主线，以风趣的方式将课程内容传授给学生。
（6）专业课，要改变传统的讲授教学方法，采用一体化教学方式，使其边学边做。
2、给予学生正确的学习方法
（1）制定计划——制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，按计划进行学习，合理安排时间，适当分配精力（重、难点学科重点投入）。
（2）课前预习——预习过程中对自己不懂的问题作好记号，带着问题去听课。
（3）专心上课——要积极思考（多问几个为什么），对同一个问题可以从不同的角度去思考、分析、对比，大胆提出自己的见解，和老师同学讨论。
（4）及时复习——对每节课所学的内容要做到课后的复习，对所学知识有进一步的认识和掌握。
（5）独立作业——对老师所留的作业题要认真地对待，往往这样的作业会反映出一节课的重点所在；对作业要独立思考，从而对所学内容进一步加深印象。
（6）解决疑难——对所学知识的疑难问题要亲自去查阅资料，如未能解决，则及时找老师或同学一起解决，不要遇到难题就退缩。
（7）系统小结——除了上课及时作笔记以外，对每一章的重点内容要进行详细的总结，总结要精练，把书读薄。
（8）自学相关书籍或网络学习，教师先上网查找本课程的相关内容，然后告诉学生网址让他们自己去查找。
（9）学习是一个循序渐进的过程，不可操之过急，每天要解决一个知识点、能力点，保证每天都有收获。
3、自主学习日程安排
（1）每天早晨思考一天的学习内容，做好每个科目的学习计划。
（2）充分利用上课的45分钟，做好笔记，将难点、重点画上记号，以备复习之用。
（3）课间，教师、第一层次学生和学习部成员应对学困生进行相关课程的帮助。
网课段考总结范文6
关键词：互动教学 教学模式 教学方法
【中图分类号】G642
笔者尝试在《人才测评理论与方法》课堂教学中，本着以学生的全面主动发展为课程目标的基本价值取向的原则，构建一种学生在教师引导下自主地探究学习、合作学习为主的互动教学模式互动教学模式，从而进一步调动学生参与课堂教学的积极性，促进学生的全面发展和健康成长。
1《人才测评理论与方法》互动式教学模式设计
1.1教学内容设计
首先，人才测评理论：包括国内外测评理论的发展的沿革及前沿。其次，人才测评技术：例如面试，履历分析，心理测验等技术，要求学生通过学习掌握这些技术的基本原理及实施要点。最后，人才测评技术在具体工作情境中的应用：人才测评技术已经广泛应用于企事业单位招聘中，例如公务员招聘，故让学生通过模拟具体招聘环境中测评方案的设计可以帮助学生练习理论联系实际的思维能力。
1.2教学方法设计
本课程以7个课程专题为载体，采取启迪性讲授法---自学法---总结性讲授法相结合的教学方法，打破传统的统一学习的形式，将学生分配为6人左右的若干小组，每4个课时完成一个专题学习，每个专题学生完成有指定要完成的任务。这就相当于把一个课堂分割成了多个多个课堂，每组学生可以根据自己的兴趣所在，选择学习的切入点，提升学生学习兴趣。同时，体现教师精讲、学生多练的原则，教师只需讲清基本原理，精心设计教学模块，真正体现学生在"做中学"的过程。
1.3教学组织形式设计
步骤一：教师提出专题，并分配学习任务，说明完成专题学习的具体要求（20分钟）
步骤二：全体学生需要进入开放实验室或者图书馆阅览室等进行自主学习，完成指定学习任务要求内容。（50分钟）
步骤三：教师师对小组进学习进行课堂及课外指导。（课堂指导20分钟，其余时间为课外指导）
步骤四：每个专题抽取某些小组以PPT演示及演讲相结合的形式进行学习成果汇报。（40分钟）
步骤五：当堂测试。（25分钟）
步骤六：教师总结（25分钟）
在这种安排下，学生的学习时间安排虽然相对传统课程灵活了，但是学习任务紧了，按照目前的教学设计4个课时学生无法完成制定任务，故还要利用大量的课余时间进行自学和小组讨论。
1.4教学考核设计
本课程成绩的评定基本模式：平时成绩（50%）+期末卷面考试成绩（20%）+论文（30%）。其中：平时成绩=课堂测试+PPT演示及演讲，期末卷面考试是根据平时测试题为题库，教师根据教学大纲要求进行抽题形成期末试卷。尝试将期末考试题目根据大纲抽取至平时小测验题目，这样在题目覆盖面上更为全面，且真正起到期末回顾的效果；同时，将期末卷面成绩占总成绩比例从原来的70%减少到20%，而将平时成绩占期末总成绩的比例从30%提高到50%，这样让学生真正的把学习重心放在学习过程上，而非最后的分数而已，也让真正认真学习的学生能脱颖而出。
2《人才测评理论与方法》互动式教学模式实施阶段性成果
该模式实施以来，已取得阶段性成果。主要体现在以下几个方面：
第一，实现"以学为中心"的教学模式，充分调动学生参与度。本课程改革的核心是要实现以学生能力培养为教学活动的中心，突出学生为主体，并促进转变教师在课堂教学中从知识讲授者向学习任务的设计者、由课堂教学表演者向为学习活动的导演的转变。另外，学生在课堂教学多个环节的参与和互动，充分地将图书馆、网络等学习资源融入学习过程中，把课堂变为一个知识采集、知识积累、知识分享的开放性学习平台，体现了应用型人才培养目标。本次课改实施中，学生进入机房及图书馆自主学习学时达14课时，占总学时（32学时）43%，每次课到勤率在没有考勤点名的情况下，均达到85%以上。
第二，课程任务模块化，探索任务为导向的"目标教学法"， 实现通过一门课程培养学生多样化的综合能力。本次教学中每个专题学习主题布置后，学生需完成资料查阅与整理、学习小论文撰写、PPT制作、课堂演讲等多个分项任务，其任务目标在于充分锻炼学生自主科研、快速学习、问题分析、书面及口头表达、团队合作等多项能力，充分实现三本院校培养具有一定理论功底的应用型人才的定位要求。
第三，注重过程测试，突出项目测试，尝试全方位全过程的"360度课程考核"办法，使得学生学习成果的评价更为全面和客观。专业必修考试课的期末考核一般采取教师出题闭卷考试的方式，在考试内容和形式上趋向于定向化，无法检验学生对知识的运用和实践能力，因此，尝试通过对考试命题形式、考试内容及考试方法上进行改革，实行对学习全过程的考核与监督，实现考试内容与形式的统一，学生学习过程与结果的统一。本次课程考核为7次分阶段考试（10%）+演讲测试（40%）+小论文（30%）+期末闭卷测试（20%）。其中，7次分阶段考试主要测试学生对人才测评基本理论和原理掌握，论文旨在考查学生对基本原理的理解深度，演讲测试主要考查学生口头表达能力，期末考试则主要起到知识回顾的作用。多环节测试使得学生学习成果的评价更为全面和客观。
3结束语
目前很多三本学院开设的人力资源管理专业人才目标定位及课程体系高度相似，使独立学院毕业生在与其他人力资源管理学生形成"同质"竞争中处于不利或劣势境地。因此，本研究尝试以一门专业课程为切入点，根据独立学院掌握一定理论基础的应用型人才这一培养要求，对传统以讲授为主的课堂教学诸多弊端进行改革，基于互动式教学要求构建《人才测评理论与方法》课程教学模式，试图解决原来的教学内容设置与实际职业要求脱节、教学方法单一，学习过程与学习结果不一致，课程考核难以检验学习效果等问题，形成课程特色，期望在积累一定经验后，能将这种教学模式推广至专业其他课程，以课程改革推动人才培养模式创新，为我院人力资源管理专业特色的构建提供有力支撑。
参考文献
