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中学体育武术教学范文1
中国武术是中华民族五千年文化与人类智慧的结晶，是中国文化中不可缺少的一颗明珠，是令国人骄傲的文化遗产。随着北京奥运会的成功举办，武术这项集健身、观赏为一体的传统体育项目，在高等院校以及中、小学体育教学中也得到了很大程度的重视与普及。那么怎样才能将武术这一兼具技术性和修养性的中国传统体育项目既准确又规范地传授给学生，让学生能够在有限的时间内，尽可能多地掌握武术技能，是当今中学体育教育中亟须解决的问题。
一、中学体育课堂中武术教育的现状
目前，中学体育课一般是每周两学时，根据大纲的要求，学生需要学习的内容有很多，除去雨雪等恶劣天气因素的影响，真正能够对学生进行室外体育教学的时间变得更少。而武术教学在这十分有限的体育课时中又只是占据了极少的一部分，有的学校甚至由于师资的原因，没有在体育课中开设武术项目的教学。
2.武术教学中存在的问题
（1）教学时间周期较短
由于课时较少，每次课堂内容不断累积，导致教学以及学生的复习时间都很少，学生在没有完全理解所学知识的前提下，又要开始学习新的内容，这样很不利于学生对知识的掌握，会打击学生学习的积极性。
（2）缺少有效的教学方法
教师在教授学生武术的过程中，会出现示范动作不准确，不能及时地发现学生动作的错误，不能对于不规范的动作给予及时准确的纠正与指导，对于重点、难点的讲解不够重视，不能深刻地理解武术的精神，不能很好地将理论联系到实际生活中，这些都是因为教师没有找到合理有效的教学方法所导致的。
（3）教师在教学中经常采用套路式教学
对于中学生来说，往往缺少对武术知识和技能的掌握，由于学生对武术套路只是机械地模仿，而缺少深层的感性的认识，这样不仅使学生对于动作技术的掌握慢，而且对于武术教学的效果也会产生影响。
（4）学生对于学习武术的动机不明确，缺乏对学生学习兴趣的培养
对七所中学的1000名学生通过询问、座谈等方式进行调查，了解到学生学习武术的动机大致如下：
中学生学习武术动机调查表
从上表中可以看出，部分学生学习武术的动机不是很明确，有的仅仅只是为了应付考试才去学习，真正意识到学习武术的用处的不到半数。造成这种结果的原因主要有教学方法太过于单一，形式枯燥，缺少生动的讲解，这对于尚处于青春期的中学生来说，无法培养他们学习武术的兴趣，只是被动地去学习。
二、抓好中学武术教学的对策
1.加强对武术课的重视，适当增加体育课的课时
学习武术既可强身健体，又能磨炼学生的意志品质，同时还可以作为娱乐活动，丰富学生的文化生活。由于武术具有这些作用，因此学校更应该让学生多了解武术，从而对武术产生热爱，使我国这块文化瑰宝得以更好地传承和发扬，这就要求学校在制订教学计划时，能够考虑适当地增加课时，以满足学生的需求。
2.夯实基本教学
基本教学是教学过程中不可或缺的环节，对于武术而言，夯实基本教学，就是加强对基本功的训练，选择与所学内容联系密切的基本动作，配合“内外合一，神形兼备”的练功方法，这会对套路教学起到事半功倍的效果。
3.树立正确的学习动机，丰富教学内容，培养学生对武术的兴趣
通过给学生讲解武术的形成与演变过程，使学生了解并认识到武术不仅有实战意义，还有很高的欣赏价值，让学生明确动作的用法，加深对于攻防的理解，从而提高学生对于武术学习的兴趣。只有学生有兴趣，才会使武术教学更有效率。
4.加强师资力量建设
学校应该多聘请一些具有武术专业知识同时还具备较高品质修养的体育教师，从而达到健康、专业的教授目的。
总之，现在中学武术教学中存在一些问题，如课时安排不合理、教学方法单一等。要想达到武术教学的目的，必须采取有效的方法，培养学生的兴趣，强化师资力量，这样才能达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]江百龙.武术理论基础[M].人民教育出版社，2002.
中学体育武术教学范文2
关键词：高中体育；武术教学；现状对策
1.前言
丰富的文化内涵和健康的养生之道是武术非常有益处的地方，也是如今的中国正在重点开展的体育项目之一。如今的体育项目是高中发展的一个重点项目，其目的是为了弘扬传统文化以及更好的强身健体。下面，我们就简析一下高中体育武术教学的现状。
2.高中体育武术教学现状
2.1 丰富新颖的教学内容
如今的高中体育武术已经和以往的教学有着比较明显的区别，其中教学显现得更加新颖。如今武术不断的发展，很多的太极拳和木兰扇都已经融入了体育教学之中。不过体育教学在里面占据的比例并不是很大，需要学生和老师的积极配合，这样才能够更好的完成武术的基本教学。
2.2 对于武术运动没有深刻的认知
虽然如今新课改之后对于武术教学推行的呼声日渐增多，但是让人无法使得领导对于武术教学有非常清晰的认可和重视。很多的学校对于文学类非常重视，而对于身体武术类并不重视，那么体育课程就会逐渐的推向边缘。
传统的应试教育仍然是如今的高中所采用的主要教育方式，如今评价学校办学质量的重要标准也是高考升学率，对于升学率的片面重视是如今教育部门存在的一个比较明显的问题。这样子，学生和家长的关注点都放在了高考上，大量私立高中也就由此林立，具有非常明显的商业利益。看到如此发展，人们就会很难去进行去重视体育，也就逐渐的推向边缘化。
2.2 封闭局限的教学场地
其实武术和其他的体育课作为比较，对于场地和器材的要求并没有很高，不过也是需要一定的场地和器材的。但是如今很多的高中却并没有专门的场地和器材提供给学生使用，况且每个班级人数加多，这样武术活动很难开展，即便开展，效率也很难保证。
2.3 优秀武术教师的缺乏
武术不像其他体育课程，其动作相对复杂而且数量很多，对于动作与动作之间也需要比较强的连接性。教师的指导对于学生的练习起着非常重要的作用，因为武术技能的获取是长时间积累的过程，一个武术教师的系统指导是非常重要的过程。而如今的武术老师并没有数量达到一定的程度，他们更多的也是田径和球类的教师，所以这样教学质量是非常难提升的。
2.4 学生对于武术少兴趣
其实电影电视是学生对于武术学习最初的兴趣来源，不过真正实践后却发现并没有这样的效果就会产生失落，他们也不会再去进行学习，更多的时候就是应付一下期末考试而已，而且武术的学习，他们觉得很大大程度上会耽误一定的时间，就更导致他们对于武术不能投入很多的精力。
3.对于高中体育武术教学现状的对策研究
3.1 加强对于武术的认知程度
学生对于武术教学的重视是非常重要的一个环节，所以最开始就应该从上层教育部门和学校领导开始，将他们的思想解放出来，并且加强对于他们宣传教育，当学生的学习兴趣能够培养起来，所谓的负面影响也就荡然无存了，这种不仅培养了德育认识也提高了武术的思想教育。
3.2 对于武术课程重点师资建设
首先，是要将武术课作为高中体育的重点课程，其次就是要将武术课程的师资建设着力加大。教育部门的领导是非诚重要的一个环节，这样武术教学培训才能够认真落实，专业的体育教师也就能够有所保证。除此之外，对于武术教师的扩招也是非常重要的一个环节，这样武术的专业人才才能够源源不断的引进。
在进行武术人才好而高中教师引进之后，非常重要的一个环节就是培养教师的教学方法，学校的教学目标和学生的学习状况应该有所结合，这样子方法上才能够得到更好的开展和培训，教师的理论水平和文化程度也就能够大大的提高，他们传授武术内容更好更先进，课堂的教学效率也就能够提高的更快。
3.3 教学内容和教学方法的完善
对于高中武术教育的重视程度，相关的教育部门有着非常重要的作用。他们需要不断的研究武术教材，并且组织部门专业人员进行整合编制。当然武术教师在这个过程中还是起到主导作用，因为他们对于武术的实用功能和学生对于动作的接受能力有着比较明显的了解，所在汇编的过程中，书本的内容也就能够更加的贴合学生的本来情况，武术课程的实用性也就更强。
3.4 对于武术运动的价值认识逐步增强
培养学生的意志和情操是高中开展武术教学的目的，这样他们的个性能够得到发展，自身修养也能够逐渐由所完善。当然，学生对于学习态度的端正是武术教学中一个基础的关键点，他们应该对于传统文化有着基本的了解。然后在学习的过程中，才能够更好的客服出现的问题，更好的在武术活动中学习做人的方式，更好的认识武术。
4.小结
对于高中体育无数教学现状的对策研究，主要是分为四个方面，分别是加强对于武术的认知程度、对于武术课程重点师资建设、教学内容和教学方法的完善和对于武术运动的价值认识逐步增强。武术教学的开展在学校活动中有着重要的作用，也推动中着传统文化的发展，所以一定要重视起来。
参考文献：
[1]唐大伟.南通市中学武术教学现状的调查与研究[D].郑州大学，2012.
[2]陈梅宝.上海育才中学武术教育改革的研究：以口述历史为方法[D].上海体育学院，2011.
[3]朱桂兰.当今中学武术教育传播要素研究[D].苏州大学，2008.
中学体育武术教学范文3
一是让学生了解中华武术的精华。二是选择适合学生学习的武术去研究。通过这样的创新，增强了学生的爱国主义思想教育。对学生的心理素质和和综合素质培养起到了良好的促进作用。可以帮助学生树立更高更远的人生目标。只要掌握了合适的教学方法，体育和武术教学会更好地促进学生身心发展。
【关键词】体育教学；武术教学；爱国主义；综合素质
随着李小龙、叶问等电视剧，电影的热播，大家对中华武术的关注越来越热，尤其是青少年，更是对英雄钦佩加崇拜。这几年我在职高体育教学中，曾经遇到好多学生，体育课自由活动时间里抬拳踢腿，口中还念念有词，当我询问时，他们都热切的期盼老师能教给他们一些，哪怕最基本的小武术。面对同学们对武术如此地渴望，我久久不能平静，于是在做了大量的调查和测试后，我决定创新体育教学，将武术教学和体育教学融为一体，这样既增加了同学们上好体育课的欲望，也满足了学生们对中国传统武术的爱好，同时也为他们终身学习体育打下了良好的基础。
我在把武术融入到体育教学中做到了以下几点：
1 让学生了解中华武术的精华。
武术里面固然有健美的姿势、高难的动作，给人们以美和力的享受，但同时又可强身健体，这是练武的作用。武应该理解为打，那么术指是就是方法和技术了。但是，往往有的习武者练了很长时间拳术，姿势优美，表面上看很有功夫，可是一遇到实际交手之时，就应用不上。原因当然很多，其中主要原因是未得武术之真谛。著名梅花桩拳师韩其昌老师常讲，练拳要练到拳无拳，意无意，无意之中是真艺的程度，方为可矣。意无意，达到真意出现潜意识支配，亦就是达到了阶及神明的上乘功夫阶段的，也就掌握了武术之真谛。
2 选择适合学生学习的武术去研究。
教育部前两年发文，要求在全国普通中小学校，含特殊教育学校、中等职业学校推广武术健身操，旨在继承、弘扬中华民族传统文化，丰富学生大课间体育活动内容。据悉，为推广武术操，教育部、国家体育总局共同创编了《全国中小学生系列武术健身操》，统一习武内容。 小学、初中及高中的武术操有所区别，小学所习武术操有两套，即旭日东升和雏鹰展翅，两套操均是以长拳基本动作为主，动作欢快；初中生的武术操为英雄少年，以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素；高中生所习武术操为《功夫青春》 （对操），选取武术基本攻防动作，练打结合，突出武术既可以单练，也可以对打的特点，将健身性、防身性结合。武术操姿势舒展大方，动作刚劲有力，喜好新奇的学生们应该会喜欢。整套操操练下来约3分钟，比现行的广播操时间要短，但是运动量比广播操要大，对学生们能够起到较好的锻炼作用。
高中生所习武术操中增加了“攻防”招势，武汉中学教师张辉对此表示，武术本来就是防攻结合的，攻防招式的出现不稀奇。他认为，攻防招式表演的成分还是偏多，但它增强了锻炼价值和练习的趣味性，也给学生们灌输了一些武术攻防的意识。为了让我校学生既享受体育课的乐趣，也享受体育课中武术的熏陶，我和我校体育组的几位老师，反复查阅有关体育课，武术课的资料，从中选出抬拳道、散打、自由搏击、咏春、太极等几种适合高中学生健身，防身的简便易学的武术，然后让学生根据自己的兴趣去自由选择。在此基础上，我们利用周边武术人力资源，请来了县里有知名度的武术各方面特长人事来传授学生。通过这样的尝试，我和学生都深感到体育课和武术课融合在一起的无穷魅力，极大地提高了学生对体育课的学习兴趣，同时因为这种教学方式，培养了学生坚持、有恒心和毅力、不服输等好多优秀品质。和终身锻炼的理念。
最后我想谈谈体育教学中融入武术教学的感想。
一、增强了学生的爱国主义思想教育。
在学生学习武术过程中，我给他们讲陈真等故事，激发了他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。
二、对学生良好的心理素质培养起到了更好的促进作用。体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。武术紧张而激烈的竞技对人的心理品质即是严峻的考验，也是一种健身强体的技能，同时也是一种注重积极进取的生活方式，它可高贵气质、修炼身心、，可提高人对社会环境与自然环境的适应性，锻炼人的意志品质、增强信心、使人得到勇气。因此体育教学和武术教学融为一体更能也是修炼和培养良好的心理素质的很好方法。
三、对学生综合素质的发展起到了更好的促进作用。武术中有许多可以用于实战的对打练习，这些练习可以使修习者更加谦虚，培养克制能力和勇气。而且可以提高机敏性和警惕性，同时可以测验动作的适应性和正确性。武术中的套路、散打和跆拳道的练习使人的身体动作更加柔韧，优雅达到武幻芭蕾的艺术境地。学生通过体育和武术的学习，掌握了一定的体育和武术知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力得到发展。因此，武术教学与体育教学的融合，能更好的锻炼和提高学生的综合素质。
四、可以帮助学生树立更高更远的人生目标。
中学体育武术教学范文4
关键词：初中 体育课 武术教学 现状 对策
武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨炼意志等特点，对强健身体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇猛、坚忍不拔的意志品质具有积极的促进作用，对培养适应未来社会竞争的合格人才具有很大作用。中国传统武术是初中体育教学的重要内容。然而，我们很多学校并没有将其教学目标落到实处，究其原因有以下几个方面：
1.学校对武术课不重视，教学内容比较单一
目前，多数学校不开设武术课程，即使开设了武术课，教学的课时安排也较少。学校体育老师反映主要原因是学校缺少武术专长的教师，其他教师不愿意承担武术教学任务，学校也无要求。也有少量教师反映学生不喜欢教材中的武术内容，认为课本中的武术内容单一，缺乏层次性和系统性，不能激发学生们学习武术的兴趣。
2.武术教学专用场地和器械较少
初中大部分学校有田径、足球、篮球、排球、乒乓球等项目和数量不等的场地和器材， 很少有武术专用场地，武术器械更是少之又少，甚至没有。武术器械和武术场馆的缺乏，难以提高学生的学习兴趣，影响了武术教学的普及与发展。
3.武术师资相对缺乏，体育教师的武术专业教学能力差 据了解，大部分学校的武术教学由一般体育教师任教，极少数学校有武术专业教师。
由于一般体育教师对武术的了解及实践能力不够专业，不能更好的承担武术的教学任务，所以教师不愿安排武术内容教学，即使进度中有安排，也是草草略过。师资力量不足，体育教师的武术专业教学能力差是严重影响中学武术教学普及与发展的重要原因。
4.学生对武术的了解肤浅
体育课程大纲上有武术教学内容，但是实际上安排武术教学的教师非常少，学生几乎不能正确完整的认识武术，对武术的了解也只是通过武打片或武侠小说，认为只有“飞檐走壁”“李小龙”才是武术，有的学生更是把散打、跆拳道认作武术。学生认为教学内容是“花拳绣腿”不值得学,有的学生认为教学内容不是“绝招”,对实践作用不大。学生对武术的功能和价值缺乏认识，也是影响中学的武术教学普及与发展的原因。
武术是中学体育教学的重要内容，应加以普及与推广。但在武术教学的实施过程中仍存在种种问题。那么，作为教育工作者，我们有何对策解决这些问题，使武术教学在学校体育课程中得到普及与发展呢？
1.加强对武术知识的宣传，提高师生对武术的理解和认识
武术运动集文化、历史、哲学、医学等于一身,具有浓厚的民族特点，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨炼意志等特点，对强健身体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇猛、坚忍不拔的意志品质具有积极的促进作用。学校体育老师应该进行理论教学，加强对学生武术知识的引导与渗透，还应借助媒体和其他各种手段通过多种活动形式大力宣传武术的文化性和教育功能，使学生正确认识武术的文化教育功能和文化价值， 彰显武术的文化性。
2.拓展武术教学内容，改进教学方法，提高学生学习兴趣
学校的武术教学，要发挥武术健身、健心功能，调动学生们学习武术的积极性。学校要重视武术教学，规定教学时数，拓展武术教学内容,创编武术校本教材。更要更新教学方法与手段,打破以“教师”和“教材”为中心的传统教学方式,树立以“学生为中心”的教学理念，采用多钟教学方法与模式，提高学生的兴趣。
3.加大师资队伍的建设力度
首先，对在职教师进行武术的专业化培训，提高体育教师的体育教学技能,是首先要解决的问题。第二，就是提高教师的教学能力,教师的教学内容和教学方法单调、缺乏多样性应该引起重视,端正教学态度,提高部分教师的教学能力。
中学体育武术教学范文5
Abstract: With higher education enters into the era of quality education, education pays more attention to the training of ideological and moral quality, ability, personality development, physical and mental health education. In this paper, with the quality education as the basis and starting point, started from the traditional martial arts style and the benefits of training students' physical and mental health and other aspects, layered traditional Wushu teaching suggestions in the university sports program are proposed.
关键词：高等教育；体育；传统武术
Key words: higher education; sports; traditional martial arts
中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）36-0312-01
1传统武术的特点、技术风格分类
1.1 从运动形式上划分，可以分为功法、套路、搏斗运动。功法运动是以单个动作为主进行练习，以达到健体或增强体能的运动。按其形式与功用又分为内壮功、外壮功、轻功、柔功四种。套路运动是指以技击动作为内容，以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律为依据编成的组合及整套练习。按照练习时的人数多少，套路运动又分为单练、对练和集体演练。搏斗运动是2人在一定条件下按照一定的规则进行斗智、较力、较技的实战攻防格斗。现在开展的有散打、推手、短兵、长兵4种。
1.2 从系统论角度划分，可分为竞技和传统武术体系。周伟良曾提出，从历史深处蜿蜒而来的中国武术发展至今，除了旨在祛病强体、老少皆宜的健身武术外，大致由作为标志性文化符号的竞技武术和主要依托民间习武群落的传统武术两大体系构成。
1.3 根据竞技体育项目将武术分为长拳、南拳、太极拳等以及同类拳的器械。长拳具有动作舒展大方、快速有力、动迅静定、节奏鲜明的运动特点。长拳运动中的闪、展、腾、挪、起伏、转折等动作变化在躯体的紧密、协调配合下，达到上下和顺、首尾相随、完整一体。太极拳柔和缓慢，势势相连，绵绵不断。动作要求沉肩垂肘、舒指塌腕、含胸圆背、虚实分明、进退轻灵。
2传统武术项目在大学生素质教育中的优势
2.1 在武术教学中进行思想教育。通过武术教育能够加强学生的思想道德品质的教育，通过练习使身体各器官机能得到提高，增强了学生对自然环境的适应能力，能使他们在不同的环境里养成克服困难、吃苦耐劳和勇于进取的精神，能使意志薄弱的学生变得坚强。通过武术锻炼还能使学生养成坚毅顽强、不畏艰险、不惧、见义勇为和勇敢果断的道德意志品质，这些都是坚持终身锻炼不可缺少的意志品质。此外，武术教育为校内外群众体育活动的开展培养了大批的骨干力量，有很多学生走到工作岗位后都能成为群众体育的组织者和参与者。
2.2 培养学生的竞争意识。随着知识经济时代的到来，社会竞争日趋激烈，培养学生的竞争意识，正是为其步人社会做好心理上准备。武术中的各种竞赛，是在公平竞争的条件下进行的，教师通过比赛应充分调动学生的积极性，使学生充分发挥自己的潜能，不断进取，超越自我。
2.3 培养学生的创造性。创造是社会发展的动力，没有创造，人类只能停止在一个水平。在武术教学过程中，要改进教学方法，多提问，多启发，鼓励学生多思考，灵活运用技术，让学生在武术教学过程中学会发现问题和解决问题。
2.4 让学生正确认识自己。在武术教学中，由于个体存在的差异，主客观条件的影响等，往往有一些学生不能跟上教学的节奏，从而产生心理上的负担。作为教师，应及时细致地发现问题，运用事物发展的规律，树立学生的自信心。要善于发现差生的某些细微的长处，有意识地让其展示特长，树立信心，使学生能够正确认识自己。
2.5 全面发展身体素质。人的基本身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧性等方面，在武术教学中，要充分利用各种教材，运用多种教学手段[2]，全面地发展这些基本素质，而不能单纯地或过分注重发展一种素质。
2.6 改善了学生的健康状况和抗痛能力。武术教学使学生掌握了锻炼身体的方法，即学会了武术的套路练习和散手搏击，长期演练能起到强身健体祛病作用。防身强身是武术运动的主要功能，是千百年来我国人民用来锻炼身体的一种方法，不论是三国时期华佗创编的五禽戏，还是明清时代的“内家功法”都强调了武术的祛病延年、强身健体的功效。武术运动是内外结合的一项运动，以意导气，与呼吸相配合，可以提高中枢系统和消化系统的功能，增强了血液循环达到强身祛病功效。
3在高校体育教育中开展传统武术教育的建议
①面向全体学生，坚持从实际出发和因材施教的教学原则，遵循学生身心发展规律，抛弃不适应现代教育改革要求和学生发展特点的单一、传统、一刀切的教学方法，增强学生的自信心。②有利于调动学生的学习积极性，激发学生的练习兴趣，提高课堂效率和教学效果。科学有序地安排教学层次，符合教学与训练的循序渐进性原则，解决了学下学生技能水平参差不齐的问题。③有利于评价教学和训练的效果，使考核更加具体、清晰，教师对不同层次学生的教学目标容易控制。④有利于激励和竞争机制的形成[3]。分层教学法使优秀学生进一步开拓了视野，加深了对武术运动内涵的理解，进一步提高了自己的成绩，同时可以最大限度地保护低层次学生的自尊心，使他们能通过以勤补拙的方式提高自身的基本能力，品尝到取得成绩的喜悦。
4结论
在高校体育教育中开展传统武术项目有利于大学生身心健康和素质提高。在开展武术教育时，应实施分层教学。这样在最大程度上提高了学生的学习热情，满足了不同层次学生的学习需要。提高了教学质量，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。分层教学有利于加强师生、学生之间的交流[4]，培养学生的民族意识和练习武术意识，增强民族思想和武德思想。
参考文献：
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中学体育武术教学范文6
摘要：中华武术在源远流长的发展过程中，渗透着中国传统哲学、文学、美学、中医学、军事、教育、宗教、养生等文化思想的影响，具有强烈的民族文化特色和深厚的群众基础。本文运用文献资料法、逻辑分析法，全面展示了武术在当代大学生体育教学中的诸多功能与作用，研究结果表明，在大学中开展武术对于学生来说所获得的不仅是强身健体的效果，而且使其在心理上思想上得到升华，获得身心的全面发展。
关键词：武术 传统文化 攻防技击 武术礼仪
一、武术的起源，概念与特点
关于武术的起源现在有三种学说，生产劳动学说，军事起源学说，原始巫风、图腾说。现在对“武术”有一种普遍的定义：武术是以攻防技击为主要技术内容，以套路演练和搏斗对抗为运动形式，注重内外兼修的民族传统体育项目[1]。
二、大学体育与武术
大学阶段学生的生活、生理和环境有两个特点，一是大学生在大学阶段的主要任务是学习专业理论和专业技能；二是按照生理发育的一般规律，我们的大学生正处在青年初期，而那些大学毕业后继续攻读硕士学位和博士学位的研究生要延长至青年中期。
大学中武术的开展恰恰迎合了大学生生理、心里以及社会行为发展的需要，。中华武术最根本的作用就是强身健体，修身养性。武术运动的开展不受场地，时间，空间的限制，武术内容的多样性也为不同年龄的人提供了选择的余地。而且武术对于大学生来说并不仅仅只是起到强身健体的作用，它对一个人的品行人格乃至一个人的全面发展都起到极其重要的作用。
三、武术对大学生的功能与作用
（一）武术具有健身养生、强身健体的作用
学校体育的一个重要任务是增强学生体质，提高各项生理功能，使身体的各项机能产生适应性变化。而武术运动强调以健身为主，以强身健体、益寿延年为最终目的，和现代体育、终身体育目标一致。武术运动遵循人体运动原理，具有科学性，并从整体运动观出发，强调“内外合一”、“形神兼备”，讲究“内三合”、“外三合”，注重心、神、意、气与动作的协调配合，更有助于人的健康[2]。大学生从学业繁重的高中步入大学，在这时间相对自由的大学生活中有着更多的时间去从事喜爱的体育运动，武术作为中国传统体育文化的精髓，必然受到众人的青睐。
（二）武术具攻防技击的作用，能提高大学生防身自卫的能力
武术不仅有强身养生的价值，而且具有防身的价值。武术自诞生之日起，就被赋予了广泛的技击含义。武术起源学说中有这样一种说法：武术起源于古代的狩猎和战争，为了战胜对手就要在搏斗过程中抓住敌人的弱点予以反击，武术就是搏斗技术与经验的总结。就武术套路来讲仍是以踢、打、摔、拿、击、刺为主要的技术内容。学习武术后学生掌握了自救、互救的知识和本领，身体也变的更加灵敏，应变能力也得到了提高。
（三）武术可以磨练大学生的意志，增强大学生的进取心和抵抗挫折的能力
意志是指自觉确定的，根据目的支配和调节自己的行动，并且客服各种困难，从而达到预定目的的心里过程。武术锻炼必须遵循的一条就是功贯始终，指武术基本功的训练贯穿训练的全过程，然而众所周知武术基本功的训练是最为枯燥的，正是在这日复一日的重复中锻炼学生的耐性。让我们的学生经过这四年的大学生活不论是在精神上，身体素质上，还是意志品质的培养上都能得到全面的提高。
（四）武术教学可塑造学生的完美人格
人格是指一个人整体的精神面貌是具有一定倾向性和比较稳定的心里特征的总和。中华武术不仅强调爱国、正义、重信、有礼等武德的培养，而且从一开始就重视内在精神的修养。例如在太极拳的教学过程中，对学生深入讲解太极中的“虚静”，“舍己从人”思想，加强学生对太极拳理论的认识和了解，这对于培养学生谦虚乐观的生活态度，减少学生生活中产生的焦虑、冲动、暴躁等心理和行为是很有帮助的 ，另外还可以通过武术的教学比赛培养学生处世不乱、遇事不惊的良好心理素质[3]。
（五）武术可以培养大学生开拓创新的能力
创新是一个民族前进的不竭动力，同时也是武术文化发展的灵魂。在新时代形势下，现在大学生首先应具备与时俱进的精神，这种精神的培养，实质上就是创新思维的培养，武术文化中的创新是以传统武术为源头，用现代科学方法对武术进行挖掘、整理、继承和发展。将武术文化中的创新精神融入到普通高校学生的教育中，最直接的表现是帮助学生对人生目标的确立和知识的学习[4]。
四、结束语
历史悠久，源远流长的中华武术被世人所赞誉，这绝非偶然之事。随着历史的发展社会的进步，世界各国都把人的全面发展作为最终目的。纵观武术文化思想的实质内涵，归纳其中的精华真谛，武术特有的健身功能、养生功能、防身功能、娱乐功能等在人的全面发展中有着重要的作用。总之，武术带给大学生的是体质、心理和社会的多重效应。在全民健身的旗帜下，武术的价值将会以前所未有的速度增长， 其科学性也会大大提高。
参考文献：
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