前言：中文期刊网精心挑选了田园风光的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
田园风光的作文范文1
铅山快乐作文培训学校四年级祝雨萌
今天，我来到了快乐作文班，听丁老师说要去鹅湖镇的洋州村参观田园风光，我甭提有多开心了。
我们搭上了公交车，我真恨不得自己有一双翅膀，能飞去洋州村哩！
到达了目的地，只看见马路两边两排高大的树，身躯挺得笔直，就像两队训练有素的士兵，正在欢迎着我们呢？
我们先来到葡萄园，呵！好一派壮观的景象，极目远眺，“葡萄海”映入眼帘，一阵微风拂过，“海水”漾起了阵阵清波，真美！走进葡萄藤搭起的绿色长廊，抬头观望，小小的葡萄依偎在“妈妈”的怀里，正撒娇地向妈妈说着话儿哩！我看着看着，仿佛看到了葡萄成熟的的景象，一个个葡萄紫莹莹的，吃起来甜津津的，令人垂延三尺！
穿过公路，接着我们进入了蔬菜大棚，大棚里如“火炉”一般，里面温度很高很高。里面种的辣椒长势喜人，焕发出勃勃生机。哦！说起辣椒，那可真是美丽，一朵朵白色的小花低垂着头，就如一位害羞的美少女一样，在绿呆的衬托下，显得格外娇小，美丽，让人过目不忘。嫩绿的小辣椒有的竖直挂在树上，有的顽皮地翘起“小尾巴”。
我恋恋不舍地离开了大棚，小心翼翼走过一段羊肠小道来到了荷塘。水面上浮着绿色的大荷叶，荷叶深绿的，绿得没有一丝杂色，真像一个碧玉盘。荷叶上滚动着的晶莹透亮的小水珠，一阵微风吹来，水珠滚来滚去，折射出太阳的七彩光芒。我真恨不得现在有一条线，把这美丽的小水珠，串成一条项链 ，送给我亲爱的妈妈，那项链一定很美很美。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”呀！你瞧，小鸭在荷叶中窜上窜下，觅食嬉戏，呵！好一幅自然、和谐的风景画。
田园风光的作文范文2
石晓洁
乡村生活，虽然平淡，却值得我们去追求、去向往……
去年暑假，爸爸带着我们全家去了远在农村的舅姥爷家，那美得不能形容的田园风光，至今还让我留恋不已……
一路上，干净而又宽阔的马路，湛蓝而又辽阔无垠的天空，无边无际而又碧绿的草原，成群结队的牛羊，早已把我的心带到了农村的田地里去了。
终于到了舅姥爷家，我硬拉着表哥带我去田地里玩。
到了！到了！许多农民正在辛勤地劳动着，如雨水般的汗珠在他们的脸上滚动着，他们早已汗流浃背。稻田里，玉米为我们挡住了太阳光，笑呵呵地抚摸着胡须；高粱兴奋地笑弯了腰，涨红了脸，像一位位羞答答的姑娘。远远望去，如正在燃烧的火焰一般。太阳公公大概也看到了这一幕，哈哈大笑……这样的田园风景画怎能不令我们心旷神怡呢？
田园风光的作文范文3
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获，可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
【审题小橘灯】
这次综合性学习活动给我们提供了广泛的写作素材，从作文要求看，相当于写自由作文。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。虽然不受时间限制，但是受空间限制，所写的内容必须紧紧围绕“乡村生活和田园景物”展开，否则就跑题了。
【写作斑马线】
写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。
【下笔闯迷宫】
你走进过乡村，饱览过田园风光吗？相信那里一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的神话传说，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情。请你从乡村生活或田园风光中选择一个值得写的景、物、人、事，要先想好叙述的顺序和重点，再按照下列的思路动笔。
一、审清题意，选择合适的内容写
同学们在写这篇作文的时候，要根据家乡的地理位置，土特产品，风土人情，写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱，或体现家乡人热爱家乡、建设家乡的情怀。例如可以写和小伙伴儿到村边的小溪捉鱼或捞鱼；可以写和大人到田间去参加秋收劳动、到果园里摘果子；可以写和乡下的小伙伴儿在场院里捉迷藏；可以写清晨被炊烟笼罩的小山村的美丽景色……
写作时必然以描写乡村的景或物或人为重点，把景（物、人）的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。
二、注意观察，突出乡村风光特点
观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的杨梅》，可以从杨梅的形、色、味不同方面，写出我对杨梅的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的小树林》，阳春三月的小树林和金秋时节的小树林景色决不会相同，按时间顺序写出自己对小树林的爱。
三、围绕题意，多种手法并用写具体
不但要将乡村生活的特点写出来，还要注意在描写田园风光的特点时，写出自己的喜爱之情，为了写得更具体、生动，富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。
例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。
――选自《我爱家乡的雪松》
除此以外，适当地运用合理的想像，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。
【写作禁行区】
本次习作的选材是以乡村生活和田园景物描写为主，除此以外的内容不得涉及。如果你把香山红叶、颐和园写进了作文中就跑题了。但乡村生活或田园风光也不仅仅局限于小山村，只要是属于乡村生活的，无论是大都市的，还是小城镇的，均可以写入本次习作。
【素材集装箱】
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜，可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下，帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
【佳作新登场】
家乡的蚂蚁河
文/魏阿文
我的家乡在哈尔滨市尚志市，这里有著名的蚂蚁河。蚂蚁河非常美，河里有许多小鱼，小虾。蚂蚁河是一支快乐的歌，它常常回荡在我的耳旁。蚂蚁河还像我最好的朋友，和我在一起游戏。
春天，沉睡了一冬的蚂蚁河醒了，成块的冰排四分五裂，相互撞击着向远方跑去了。每年的三月，最先开放的迎春花在河岸上占领了一席之地，尽管花朵不大，但是很亮丽。不管是白天还是黑夜，都能嗅到花香。还有许多人坐在亭子里说话，聊天，讲故事。
夏天，蚂蚁河沸腾了。这里成了大人和我们避暑纳凉的场所。每到三伏天，成群的男女老少都到蚂蚁河里洗澡；调皮的小伙伴儿因在河里嬉戏，有时还要挨大人的“骂”；女人还把家里的脏衣服带到河边来洗；我有时候玩累了，坐在岸边让水波冲刷我的小脚丫，偶尔有小鱼来亲吻我的小脚丫，痒痒的，舒服极了。有时，我眼疾手快，还能捉到小鱼呢！
秋天，燕子南飞时，蚂蚁河更美了。一片一片落叶飘落到水里，好像一只只小船满载着喜悦漂向远方。这时，蚂蚁河里虽然不如以前热闹了，可是淘气的牧童总是喜欢向河中心投入一块石子，微风一吹，河水激起的浪花，仿佛唱着一支快乐的歌，打破了蚂蚁河的宁静。
冬天，雪花纷纷扬扬地飘着，一夜的工夫就给蚂蚁河盖上了厚厚的一层棉被。雪停了，村里人一起涌向河边，有的在那里滑冰，有的堆雪人，有的打雪仗……一阵阵笑声，打破了蚂蚁河封冻的宁静。
啊！蚂蚁河，你一年四季都很美丽。我爱你，蚂蚁河。
作者系黑龙江省哈尔滨市尚志市
一面坡镇中心小学学生
【轻松引导员】
田园风光的作文范文4
关键词：作文教学；乡土资源；乡土情结
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。每每读到朱老先生的这两句诗，我便思考我们作文教学的“源头活水”在哪里。在作文创新的今天，我们要求学生的作文要努力做到求“真”、求“实”、求“活”、求“新”，而作为一些生活在农村中学的学生，生在农村，长在农村，写作题材比较狭窄，他们在写作文时，总会觉得无话可写，内容空洞，缺乏真情表现，有时只有假情假意，语言干巴巴，情思不见影，进而害怕写作文。这是为什么呢？原因之一是学生手头题材匮乏，没有“真事”，也缺乏发现，就很难抒发真情。其次是他们不善于观察生活中的事物。
其实，他们生长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，从小就频繁地接触大自然，对大自然有着较丰富的感性认识和深厚的感情。蓝天白云、落日晚霞、绿水青山、村落炊烟、花草树木……这些都能带给他们美的熏陶，并为他们描写优美的田园生活提供了取之不尽的写作素材。只要让他们从自己熟悉的、感兴趣的农村事物入手，他们就不会感到没有东西可写了，也就乐于写作了。因此，我认为，只要能好好地把握住农村教学的特定优势――乡土性，努力地培养他们的乡土情结，在指导思路上能始终贯穿“乡土”二字，农村作文教学就能闯出一番新天地。
《新课程标准》指出：当今之急就是要强化课程资源和提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标。在这里，“因地制宜地开发和利用各种课程资源”主要指乡土资源。
乡土资源就是指我们出生、成长地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人秩事、语言文化等，它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等，这是狭义的理解，广义的乡土资源还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。因此，要激发学生的作文兴趣，提高学生的作文能力，就要合理充分地利用乡土资源，实行一套切实的行之有效的方法。
一、欣赏自然风光，激发乡土情感
农村是个广阔天地，田园风光美，自然景观美，农家新居美等等都是学生写作的好素材。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。（《罗丹论艺术》）。因此，我们语文教育工作者在引导学生写作时，要让他们学会多角度地观察身边的事物，在自然风光中寻找美。例如：水稻、油茶、小麦、桑田、菜地……，无论哪景哪物，均能各见风韵，随着农村四时变化，何时都能组成了一幅幅美的画卷。闹春图、青苗图、丰收图……引导学生就地取材，从平平常常的事物中，去发现美，激发他们对家乡的热爱之情。因此，我在作文命题时，让学生能从自己的家乡，从农村中最熟悉的、有兴趣的题材入手，写出自己的所见所闻，然后抒发所感。例如：我在教学生写《故乡的春天》时，我便引导学生发现自己家乡有的，也能观察到的事物，并且不怕失误，于是学生们便在作文中写进了绿芽、绿叶、柳枝、春花、春草，有些学生甚至把春水和蝌蚪带进了作文中，这些实物也就造就了作文的素材，他们的作文写出非常形象生动，不失为成功的作文，这样就激发了他们的写作兴趣，提高了他们的写作能力。
二、领略民俗风情，增进乡土情结
孩子们出生在乡村，自有乡村的风俗，成长在农家，自有农家的欢乐。农村情浓、趣浓的题材，很多邻里的、交往乐、纯情美、婚俗寿礼、买船造屋、庆贺开业的规矩等等，富有浓厚的乡土气息。如“清明挂清”、 “冬至祭祖”、 “做寿庆礼”、“母女哭嫁”、“上梁唱彩词”。千百年的农家文化、农家风情，有其它独特的风格，富有强劲的生命力，这些都在学生的作文中闪烁着独特的光芒，增进了他们对家乡文化的深厚情感。例如要求介绍学生写作家乡风俗的文章时，可以先让学生深入农村或家庭，实际体会家乡风俗活动，然后请长辈介绍风俗的源由，这样学生写出来的文字既有内容，也贴近生活和实际。如果教师加以点拔和引导，学生定会兴味盎然，写作水平会有所提高。
三、搜集民间故事，深化乡土情结
田园风光的作文范文5
人教版四年级下册“语文园地六・习作”： 在综合性学习中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受和体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍，然后评一评谁的收获大、感受深。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。
拓展思路
只要深入乡村，你就可以看到，多美的田园生活呀――空气清新，禾苗茂盛，鸡鸭成群，猪肥羊胖，老农在树下悠闲地聊天儿，伙伴们在原野上快乐地玩耍……即使不能亲自体验，各种报刊、书籍、网络介绍的乡村生活、田园美景、奇闻趣事，也数不胜数。选择自己最想写的内容来写吧！
习作提示
1.感受生活。有了田园生活的亲身体验，你的作文就容易出彩。所以，你应该利用各种机会深入到乡村、田园，细心观察，和乡亲们一起劳动、生活，和伙伴们一起玩耍、交流。如某同学写《抓虾》：“据说虾的‘大本营’在石头缝。于是，我把手伸进石头缝里。忽然，一个滑溜溜的东西从指缝溜过。八九不离十，一定是虾！我不管三七二十一，抓了一把便兴高采烈地嚷道：‘我抓到了，我抓到了！’――仔细一看，是水草！”试想，如果没有亲身体验，这位同学能写得如此活灵活现吗？
2.有序表达。你可以按观察顺序来写，如先看到什么，后看到什么；可以按时间顺序来写，如某景物早晨、中午、晚上各是什么状态；可以按内容分类来写，如先写植物，再写动物，最后写人……思路清晰，文章就有条理，读起来也清楚明白。
田园风光的作文范文6
作文风向标：走进乡村田野，感受独特韵味。
审题指南针：1.本次习作可选择写作的角度比较灵活，但都要建立在对乡村生活和田园景物了解的基础之上，否则，脱离现实的见闻感受都是虚无缥缈的。2.行文时可以将所见所闻与所感所想融在一起写，可以写田园美丽的景物，也可以写乡村生活的趣事……3.无论选择哪个角度写，都不要脱离乡村生活和田园景物。此外，在详略的安排上要恰当把握。
佳作展示台：
乡村夜唱
福建省安溪县无痛中学附小 林紫欣 指导老师：刘文良
喝醉酒的夕阳把云朵染成了一张张大红脸，大地也变得金灿灿了，乡村夜唱就此开场了。
妈妈把鸡鸭从鸡笼、鸭圈里放出来，它们就像获释的囚犯，迫不及待地冲到门前的草地上，放开歌喉。母鸡高兴地伸伸腿，“咯咯”地招呼着儿女们；骄傲的雄鸡昂着头，一边踱着方步，一边喔喔地引吭高歌；美丽的大白鸭伸伸脖颈，兴奋地拍动着翅膀，“嘎嘎”地叫着，像在自娱自乐；狗也来大显身手，“汪汪”叫个不停。母鸡赶紧带着儿女们躲开了，大白鸭也到一旁戏水了。
这一幕刚刚落下，另一幕大戏又开演了。归巢的鸟儿不愿放过表现自己的机会，它们也跟着起劲。房前屋后，树上、电线上、鸟儿在尽情演奏，这边叽叽，那边喳喳……腔调各异。你瞧，一只画眉鸟飞进了叶丛，站在一根小枝上，兴奋地叫着，那歌声真好听。
听，圈里的猪儿不甘示弱，来凑热闹了。它们“哼哼”地拱着栏杆，像在催促主人快来喂食。
夜幕悄悄地降临了，不远处的稻田里、菜地上、草丛中，青蛙大哥用雄浑的男高音，“呱呱”地唱着。也许它们要一直唱到收获的季节，与农民伯伯同乐吧！
鸡鸭归巢了，小鸟偶尔扑闹几声，但乡村夜唱的大幕刚刚开启。和着青蛙的独奏，草丛中，虫儿们正在开演唱会呢：蝉儿倚在大树上，“知了知了”叫个不停。萤火虫提着小灯笼，为演唱会增加了灯光效应。蛐蛐与蝈蝈正在比赛着谁唱得更动听。其他的小虫子也跃跃欲试：纺织娘拉着优美的小提琴，油葫芦吹起了长号。这赛过催眠曲的歌声，让那些辛苦了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入了梦乡。
虫儿们是唱得欢了，却惹恼了那些狗儿们。“汪汪！别唱了，别唱了。太闹了！”狗儿们仿佛在抗议着，真是有趣呵！
孩子们早已不在母亲的怀抱里了，他们借着微弱的月光玩起了捉迷藏。如果你正好路过，一定会被吓得魂飞魄散。因为在你的四面八方都有晃动的黑影，不时还有一两声怪叫，紧接着便是一阵哄闹和嬉笑。等你一抬头，除了嫦娥在广寒宫朝你妩媚地一笑，便什么都没了。你一定不会怪罪他们，这些孩子是那样淘气，那样生机勃勃。
我喜欢乡村夜唱。
彩笔头点睛： 小作者选材匠心独具，巧妙使用了比喻和拟人的手法，让夜唱一曲比一曲动听。归纳起来，夜唱的演奏可以分为以下几个序曲：鸡鸭出笼奏鸣曲――归巢鸟儿腔调各异曲――圈里猪儿催食曲――青蛙大哥高音曲――树上虫儿交响曲――孩儿捉迷藏嬉闹曲。本文结构严谨，段与段之间过渡自然，首尾相互照应，字里行间无不流露着对乡村夜唱的喜爱。 （姜广生）
