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一学一做心得体会范文1
1.研究透教材
首先，我认为增强物理教学效果的关键是增强课堂教学效果，而增强课堂教学效果的首要问题就是详细研究教材。我刚开始参加工作时带的班上的同学物理成绩并不理想，主要原因是我对教材不熟悉，没有很好地把握教材的精髓。在以后的教学工作中我慢慢地发现了把握教材的两个有效方面。
1.1纵向研究教材。先把所有年级的教材都系统看一遍（当然物理只包括初二和初三两个年级，看起来比较方便），然后在备课时找出各个章节相关知识点之间的关系，在讲解新课的时候把相关的知识点稍做提示。这样一来有利于让学生根据已有的知识点掌握新的知识点，二来可以把以前学过的知识稍做复习，起到巩固作用。
1.2横向研究教材。我很注重向有经验的老师学习，每次教研活动都和他们共同探讨一些教材上的疑惑和难点，以及一些知识点的讲解方法和技巧。“学无止境”，向别人虚心学习可以使自己较快地成熟，缩短摸索的时间。
2.备好课
备课是增强课堂教学效果的关键。台上一分钟，台下十年功，要在短短的40分钟内充分提高教学效率，教师的课前准备是相当重要的。因此，我不惜在备课上花大量的时间，以求在课堂上做到熟练地驾驭教材，游刃有余。
2.1对习题的处理。对于课堂要讲解的习题，选择的时候一定要慎重。新的教育理念倡导“以学生的发展为本”，所以题目一定要精挑细选，而且要有针对性，绝不能沉迷于题海之中。
选题中一个关键的环节是归纳和讲解题型，因为题目是做不完的，也就是说要给学生“渔”而不是“鱼”，即教给学生每类题目的解决方法，而不是告诉他们每个题目怎样做，学生知道了每类题目的处理方法后，再遇到类似的情况就会自己处理，如果只就题论题地告诉学生每个题目的解决方法，再遇到类似的题目时，学生仍然会束手无策。所以在选题的时候要选有一类习题中有代表性的题目，这建立在对教材和对题型有把握的基础上，知道什么类型的题目是必须讲的，而且用什么样的讲解方法可以让学生很好地理解和掌握。另外，再准备1―2个类似的题目给学生当场练习，达到巩固和掌握的目的。
2.2备学生。学生普遍基础差，但也有他们的可取和可爱之处。如果在课前全都准备好了，却因为没有很好地了解学生，而在课堂上束手无策，可见课下多了解学生，建立和学生的感情非常重要，我读书的时候就有这样的感觉，自己有时候是因为喜欢某个老师才喜欢上他的课的，这就是所谓的“亲其师，信其道”。如果师生关系僵化，即使学生知道老师的做法是为了他好，但是他心理上就是不能接受这种方法，这样往往会“事倍功半”。所以我们在教学过程中既要做严格的老师，又要让学生愿意亲近你，不过这“严而慈”的度不好把握，要好好思量。
3.激发学生学习物理的兴趣
学习兴趣就是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的，兴趣是在需要的基础上产生的发展的，一个有掌握电子技术需要的人，可能先对收音机产生兴趣，当掌握了收音机的接收原理和装修技术后，又会对电视机、录音机、录像机的装修及测试仪器感兴趣。如此不断探求，就会对电子技术产生丰富而持久的兴趣，并可能逐渐成为这方面的专门人才。
学生对物理学习的兴趣主要来源于以下四个方面：
第一，实验操作及对丰富多彩的物理现象的观察。初中生在第一堂物理课上就能看到鸡蛋落杯、冷水使烧瓶中热水沸腾和静电现象等实验，必然产生极大的兴趣，随着年级的升高，从观察到的新现象中了解了更多的物理知识和它们的实用价值，就会对实验的兴趣更趋稳定和持久。经过调查得出：97.6%的学生对教师的演示实验和列举的生活实例产生浓厚的兴趣；80.6%的学生非常希望亲自做一做老师演示的实验。
第二，对物理学过去及未来的了解，学生通过对物理学过去的了解，知道科学家们探索物理规律的曲折道路，热爱科学、献身科学的精神，抽象思维的特点，处理物理问题的技巧，建立物理理想模型，以及运用数学工具的方法，等等，而对未来物理发展方向的预见，知道物理将要在哪些领域发挥更大的作用，而这些作用又会对社会的生产和生活起多大的影响，这些将势必激起学生极大的学习兴趣。
第三，来源于感性认识向理性认识的抽象思维的过程中，感性认识是学生兴趣之源，而感性到理性再到实践的两个飞跃，便是学生兴趣的澎湃洪流，对学生有着强烈的吸引力，对学习会起到更持久的推动作用。
第四，教师的教学艺术。在教学过程中，教师对学生晓之以理，动之以情，不仅帮助学生建立知识结构，而且给学生以愉快的情感体验，这必将激发学生浓厚的学习兴趣。据调查发现，在中学生最喜爱的学科的各种影响因素中，“教师讲得好”居首位。
一学一做心得体会范文2
一个合格的安全员首要在本人的心目中树立一个结构，晓得每天干什么作业，为什么去干这些作业……。。，比方查看灭火器，查看那些内容，怎样才算合格的，为什么去查看灭火器；比方做一个风险要素辨识、安全危险辨识，应该晓得怎么做，那些才是风险要素、安全危险，为什么去辨识这些东西。这需求咱们从一个微观的视点去树立一个结构。
横向就是，首要晓得你地点的工厂有那些风险物质、风险物质的风险要素是什么，风险物质在工艺进程傍边可以会可以会有什么安全危险，进而会发作什么事端，把一切可以发作的事端都一一列举出来包含火灾、爆破、中毒、高处掉落、机械损伤等一切的事端。然后在依据毛病树和事端树的原理，逆向找出形成这些事端的缘由是什么，这里面包含骨干缘由和枝节缘由，咱们平常在作业傍边，首要把骨干缘由查看并扫除，然后顺着事端树原理在查看形成事端的枝节并扫除。
纵向就是安全分为作业安全和工艺安全。咱们安全员平常比拟注重查看作业安全，也是比拟好查的好把握的，对工艺安全基本不触及，工艺安全的偏重的就是工艺体系和设备自身，而安全员对工艺知之甚少，无法查看工艺安全危险，所以咱们在加强劳保用品穿戴、劳动纪律、操作人员操作等作业安全的一起，有必要知道把握本工厂的工艺，晓得工艺进程傍边的安全员危险和可以发作的事端，安全员要从设备、管道呈现的跑冒滴漏等小问题就能依据事端树的原理计算出整个工艺进程傍边可以呈现的问题，继而计算出可以发作的事端，而不是简略的如易燃物料走漏遇到明火能发作火灾这么简略的事端的计算。
若是一个安全员可以从横向和纵向熟练把握本厂的安全，在心中有一个明晰结构，晓得每天应该干什么，为什么这么干。
一学一做心得体会范文3
学校为了加强学风建设工作，把关工委办公室与学工部合署办公，让我兼任学工部副部长主抓学风建设工作，是对我工作的信任。这一段时间一直在深入实际，了解一些情况，也发现了一些问题，提出了一些建议和意见。我有信心力争把新的工作做好。
1、和评估办一起参与了督导工作。主要是帮助他们把督导功能拓宽，除了督“教”以外，还要“督”学。我参加他们的例会，反馈学风方面的问题，一起商量解决的方法。一起去课堂检查上课情况。
2、建立任课教师评价和反馈学风情况的工作制度。一是让任课教师在完成授课任务后，要填写班级学风情况评价表，从学生的学习状态、课堂秩序、出勤、学习方式方法、学习效果和整体素质等八个方面打出分数，对任课班级的学风状况做出评价。二是在教学楼设学风建设记录本，征求任课教师在课堂教学过程中发现的学风问题，随时可以填写在记录本上。我们经常去收集意见反馈给各系部。促进学生改进学习。
3、组建了加强学风建设组织，学生各班级配备一名副班长，主抓学风建设工作。我们主要是想通过他们一是了解真实情况，二是让学生管人、管事、管学习，发挥自我管理的作用，三是帮助辅导员做好班级的学风建设工作。
4、从本周开始，学生班级要填写教室日志。各班学习委员要把学生的上课、出勤等情况记录在教室日志上，任课教师下课要签字，每周辅导员要检查签字，系部学生管理领导也要签字。期末教室日志要保存在系部，我们随时要检查，要求学委填写要认真、真实。
5、督促各系部学生管理者深入课堂，了解学生学习的真实情况，帮助后进生找原因，定计划，提高学习成绩。
此外在我们工作的过程中，只要发现影响学生学习的不利因素我们都要管，包括条件因素、设备因素、环境因素等等，我们及时向有关部门和领导反映，尽快解决困难，不分份内份外。
一学一做心得体会范文4
8月18日上午，中欧国际医院管理中心医院管理培训基地授牌仪式暨中欧国际医院管理大讲堂走进我院开幕式隆重举行，我作为医院的一份子有幸参加了开幕仪式并聆听了陈伟教授、王华教授举办的专题讲座。两位教授激情澎湃的演讲，幽默风趣的语言，图文并茂的内容在我脑海中留下了深刻的烙印。这两堂讲座让我深受启发，受益匪浅。下面就陈伟教授的讲座谈一点我的心得体会。
陈伟教授来自北京积水潭医院，常年从事医患纠纷的调解工作，陈教授从当前医患关系的现状出发，结合多年的工作经验，向大家做了一堂《医院投诉管理与医患沟通艺术》的专题讲座，讲座从什么是沟通、人际间的沟通、医患沟通等方面详细阐述了有关医院投诉管理和提高医患沟通能力的内容与技巧。通过这堂讲座我了解到了与人沟通的重要性，特别是在工作中良好的沟通能力显得尤为重要。虽然我不是在临床医技科室工作，相对来说与患者的接触比较少，但在我的工作中，沟通仍必不可少，准确体会领导意图，完成自己的工作，需要沟通；获得同事的理解，积极配合工作，需要沟通；接待来访人员，了解满足他们的需求，需要沟通。沟通的需求，无处不在，那么怎样才能做到有效沟通呢？
陈教授强调要注重非语言交流的重要性，身体语言具有领导力的作用，对这一点我体会比较深。因为是刚参加工作，面对陌生的环境，陌生的人，有时会感到茫然无措，这时我会选择微笑。微笑是身体语言的一种，它简单、容易做，而且能够在最短的时间内缩短人与人之间的距离。有人说，世界上再贫穷的人，不可能不能给别人微笑；世界上再富有的人，不可能不需要别人的微笑，因为微笑是一缕春风，能将你的善意与关爱传递给别人；微笑是一把钥匙，能打开人际隔阂的枷锁。一个能够对他人微笑的人总能让人很快放下戒备，达到良好的沟通效果。
一学一做心得体会范文5
【关键词】艺术类；大学生；管理制度；完善；改革
1.当前高校艺术类大学生个性特征表现和形成因素
艺术类大学生与普通高校大学生在管理上都会相似的问题，而艺术类高校因其特殊性的影响，艺术类高校大学生与普通高校大学生从不同方面上都呈现出特殊性和复杂性，主要表现在个性特征上的区分。目前，在艺术类大学里采用同样的教育管理方式，单一、呆板的管理使用已无法达到预期的效果。
1.1具体个性特征
大多数艺术类高校大学生都具有相对外向
1.11个性较外向和随性
多数艺术生都具备性格外向，思维活跃，接受能力强，但往往追求过高，没有建立在自己我的基础上实事求是，行事冲动，控制力较差。且表现为自我意识强烈，向往绝对平等和自由，自制力较差。有的则具有“和尚敲钟”的不良心理状态，盲目性较强。
1.12抗压能力差
当代高校艺术生缺乏挫折锻炼，逆反心理较为严重。在遭遇挫折后自我调节的能力较弱，易冲动。
1.13兴趣过于宽泛
艺术类大学生在专注于学习艺术专业易于疲劳，生活习惯不稳定，出现不良的兴趣，比如说：上网打游戏甚至是所谓的消遣赌博。长期处于不健康的生活习惯和常态下，对学习艺术兴趣变淡，缺乏主动学习，学习积极较差。
1.14思想独立，但存在过于强调个性
当前艺术类大学生多数在专业选择和高考意向上都由自己决定，且生活独立性强，也因其强烈的自我意识和创新意识的影响，学习生活中也不免出现过于强调自我，不懂体谅他人，对人际交往中往往会出现不同程度的障碍。
1.2个性特征的形成原因
1.21专业教育方式不同是个性特征形成原因的关键问题。艺术类大学专业的培养注重发散性思维，强调个人创新和创意，有别于传统教育模式里的框架限制，艺术类大学的学生必须时刻关注本专业或者是相关领域的新事物和追逐潮流。而这样的专业教育方式也容易造成过分追求个性，缺乏全局意识和团队精神，缺乏互动交流。
1.22家庭教育的不协调。当前我国的艺术类大学生多数是独生子女，长期生活在溺爱的家长教育方式下，导致学生多数存在责任感低、任性和人际交往上出现障碍，抗压能力强等情况。
1.23学生入学动机差异性大。随着我国高考制度的改革，大多数高校从“精英教育”慢慢变成了“大众化教育”方式，在这样的情况下，艺术类大学的学生出现三种情况：第一，热衷于艺术专业，但文化课分数低；第二，考试失利，未能达到实际水平；第三，并不热爱艺术，单纯为了大学文凭，或是因家庭因素选择上艺术类大学。
2以人为本，加强对当代艺术类大学生的管理工作的改革
将“以人为本”的教学理念贯彻落实到艺术类高校学生的管理工作中，坚持以“学生为中心”的原则，从学生出发，脱离传统的教育管理，适应时代的发展，以强化学生自我管理和德志思想的全面发展。
2.1组建“金字塔”学生管理团队，逐渐形成自我管理意识
为了促使学生管理工作的顺利进行，必须将被动管理转化为主动管理，强调自我管理。当前的艺术类大学生因多方面的因素影响，出现过分强调个性以及不重视规章制度的现象。从实际出发，掌握学生的整体素质，建立起相互影响式的“金字塔”学生管理模式，有利于弱化和消除学生对于管理产生的逆反心理。金字塔的管理模式为：第一层学生工作处，全面负责学生管理工作；第二层，辅导员（班主任），具有调节学生自治的作用；第三层，辅导员助理，推选出专业素质和个人能力较强的学生协助日常工作安排；第四层，年级干部，按照各个职位的职能进行分工合作；第五层，各班级干部，对班级里的学生进行工作范围内的管理。这种管理模式强调了学生为管理中心，极大的调动了学生对于自我管理的积极性和强化了以身作则的观念，对于学生加强遵守规章制度和人际能力的提高也做出了巨大的作用。
同时“金字塔”的管理模式应定期进行考核，目的在于调动学生的工作积极性。使得学生会的各项工作顺利和有效的开展，形成一个良好的工作学习氛围，全面提高工作效率。
2.2规范教学管理，完善学生管理工作制度
随着高校教育的改革的加快和社会严峻的就业形式的影响，学生管理工作必须法律和规章制度严苛对待，注重管理意识。当前学生工作制度往往存在以下问题：第一，制度不全面完整，因为管理制度的不完善导致无章可循，影响了管理制度的开展；第二，突发性的通知和规章制度并存，无法保证规章制度的严谨性和持久性；第三，因人为因素和规章制度本身的缺陷导致校规的不严谨，缺乏权威性，威慑力不足。为保证顺利开展艺术类大学生管理工作，必须从规范教学管理做起，完善学生的管理工作制度，建立科学合理和有法可循的学生管理制度迫在眉睫。依照国家的相关法律规定，根据学生院校的实际情况，坚持实事求是的精神，制定出完整的、可实施性强的程序和规章制度，约束学生的行为，保证行之有效的管理。
2.3优化学生的心理品质，保证良好的心理心态
艺术类大学生往往怀揣着崇光的理想，本身情感经验较为丰富，在遭遇现实和理想的巨大落差后，强烈的心理挫折感很容易导致其出现悲观、焦虑、自闭等心里失衡的现象，以至于出现消极极端的处理方式。只有掌握了艺术类学生的心理特点，对他们进行心理健康教育的辅导，建立起学生心理咨询的工作体系。
3.总结
想要科学合理化当代艺术类大学生的管理，必须尊重和把握学生的个性特点和群体特征。从实际出发，贯彻执行革新后教育管理服务，从而引导艺术类大学生具有自我管理和约束能力以及健康的世界观、人生观、价值观，为社会培养出综合素质优秀的人才，这是艺术类大学管理工作的最终目的。
参考文献：
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一学一做心得体会范文6
我们党的优良传统和最大的政治优势就是和最广大的人民群众取得最密切的联系，全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众，一切从人民利益出发，向人民负责和向党的领导机关负责高度一致。而高度重视群众工作是我党区别于其他任何政党的一个显著的标志。
我们党不断发展壮大、党的事业从一个胜利走向又一个胜利的决定性因素是无论在任何时候，都始终根植于人民群众之中，一切为了人民，一切依靠人民，从人民群众中汲取力量源泉。
作为一名医务工作者，我们要坚定地走“从群众中来，到群众中去”的路线。从基层中来，为基层群众的健康服务，提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，并贯彻落实到平时工作中，提高工作能力，进一步增强服务弱势群体的本领。要充分认识我们的服务对象是饱受疾病折磨的患者，他们需要我们给予更多的关怀和热诚，通过学习，树立热情服务的宗旨，用我们的专业知识为他们解除疾苦。提高创新能力，进一步增强工作的实在性，随着现代科技的发展，给我们带来便利的同时，医疗工作面临的新情况、新问题将会越来越多，要使我们的医疗工作再上新台阶，充分发挥现代科技优势，为我所用，善于利用新的诊疗设备、诊疗技术，不断提高疾病诊疗水平。提高自律能力，进一步增强医疗工作者的形象。我们的一言一行，不仅代表个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的形象。
开展“群众路线教育实践活动”，就是要乘着“创先争优”活动的势头和东风，通过系列办法举措，让党员干部深刻剖析在贯彻群众路线中存在的问题，摆正同人民群众的关系，知道“我是谁”；借助鲜活有效的活动载体，让党员干部走基层、接地气、转作风，始终与群众站在一起，明确“依靠谁”；加强制度建设、作风建设，将深入基层、走进群众固化为党员干部的常态行为，一切为了群众着想，弄懂“为了谁”。
