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各科复习计划范文1
关键词 艾柯夫采煤机；自动化割煤工艺；试验分析
中图分类号TD82 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）119-0168-02
0 引言
从艾柯夫采煤机多年在我国煤矿采集生产应用来看，其电气保护和机械保护设置都较为合理，降低了机械和电气部件的故障率，同时还具备了较强的自诊断能力。但是对艾柯夫采煤机自动化割煤工艺而言，我国在此方面的研究少之又少。因此基于此基础对艾柯夫采煤机进行了试验分析，从而促进我国采煤机自动化割煤水平更快发展。
1 自动化割煤试验
目前，德国艾柯夫采煤机自动化割煤主要有两种方式，即随动截割和记忆截割。随动割煤对于割顶煤来讲，是采煤机司机对前滚筒的操作，而割底煤则是按照规定的参数，后滚筒进行自动操作，整个过程可以由一个人操作完成。记忆割煤原理有两个过程，下文会进行详细分析。
1.1 随动割煤试验
随动截割程序步骤：进入艾柯夫采煤机服务菜单―自动操作―显示“自动截割”―随动操作―进入自动截割菜单。在自动截割菜单应该设置为：打开自动方式、台阶限制以及破碎机自动；关断补偿；等待滚筒设置为否。同时设置工作面参数，进入自动参数选择菜单，并按照采煤实际采高情况，输入工作面采高值，一般分为30段进行输入。
上述随机截割程度设置完毕后，启动采煤机滚筒，采煤机司机按下“I”和“AUTO”遥控键进入自动状态。当前滚筒对顶煤割完后，随之后滚筒按照设定的参数自动对底煤进行切割，这时设置的补偿在±100mm范围内。在实验进行的同时，对随动割煤试验进行密切的观察和不断的调整后，可以发现此割煤方式存在以下问题：
1）在对随动割煤过程进行分析，可以发现此割煤方式不能反向牵引。一旦反向牵引后，就会造成正向牵引无法行走；
2）采煤机断电后，其自动化参数的使用状态不能被保持和记忆，加电后需要重新启动自动化功能；
3）通常情况下对三角区域进行自动割煤时，往往会先关闭自动割煤。由于后滚筒割底煤工作受到了自动化设定参数台阶限制的影响，使得滚筒无法升降，需要不断停止工作对参数进行修改，大大干扰了采煤机正常的工作，影响煤矿的生产；
4）工作面预底板变化时，补偿难以满足，不能割平，导致凸凹段越来越严重。同步位置传感器安装位置不科学，容易对其造成损伤，使其传输数据不完整，甚至使其停止运行；
5）随动割三角煤时，需要在割煤完毕后用两台遥控器转为手动操作，非常不便。自动化割三角煤时往往会有两台遥控器，如果启动自动割煤时，另外一台遥控器就需要关闭，在这个反复操作的过程中使得采煤机频繁停机重启，对采煤机电气部件之间的磨损十分严重；
6）采煤机主计算机内存不足，造成工作不可靠，程序间互相干扰。
当前随动割煤显然难以满足目前我国煤矿生产的发展要求，对此需要不断创新与完善。根据试验过程与结论，在其试验场增加试验项目、恶化试验条件、完善问题，才能推动自动化割煤工艺早日付诸与现场。
1.2 记忆割煤试验
艾柯夫采煤机自动割煤中记忆割煤主要包括了2个过程，即学习模式和记忆截割。首先程序调至学习方式，采煤机司机进行割刀示范；然后采煤机启动滚筒，转换到记忆截割，开始牵引，这时遥控器进入自动模式。实现自动割煤。记忆割煤过程中唯一需要人为掌握的一项就是采煤机司机对遥控器进行操作，较好的控制采煤机的速度。
记忆割煤程序步骤为：进入自动化模式―记忆截割―选择“学习”方式―关断补偿和速度自动、等待滚筒为2个、破碎机设为允许―清除存储选择清除。设置完毕后开始割示范刀，完成一个循环后进入自动截割栏目。“自动方式”设置为“关断”，“自动方式：准备”设置为“自动方式：打开”。启动采煤机截割，开始牵引，按下“I”和“AUTO”键，开始记忆截割。对艾柯夫采煤机记忆截割试验进行一段时间观察调整后，发现采煤机仍然能自动截割完成割煤。
2 试验分析及改进
通过对上述两种割煤方式试验的分析，发现了存在较多的问题，三角煤区域需要恢复人工割煤后才能进行记忆截割。为此，艾柯夫公司不断改进，修改了采煤机自动化参数，提高了自动化水平，为后期采煤机更好的进行自动化割煤的应用奠定了基础。经过长时间质量标准达标的准备工作后，使再次对自动化割煤进行了试验，与之前相比，有了实质意义上的改进：
1）对于采煤机的主计算机部分，主要采用了IPC工业计算机，其工作性能非常可靠，且内存容量较大，防止了程序间的互相干扰；
2）示范刀可选择公共和分开两种模式，根据实际情况可以割单刀示范，也可以割双刀示范；
3）对自动化区段进行了相应调整，可分为20个采高段；采煤机工作面开切用图像显示。
再次对采煤机自动化割煤进行试验，消灭了自动化割煤的盲区与误区，丰富了自动化割煤的工艺，对促进煤矿工业发展水平具有重要的意义。
3 结论
艾柯夫采煤机自动化割煤技术的应用，实现了生产管理信息化、自动化和标准的发展需求，为矿井的精干高效奠定了良好的基础，推动了煤矿工业走上新型工业化的进程，促进了我国煤矿行业更好更快的发展。
参考文献
[1]田成金，魏文艳，朱小林.基于SAC型液压支架电液控制系统的跟机自动化技术研究[J].煤矿开采，2012，2：46-50.
各科复习计划范文2
【关键词】 个性化护理干预； 妇科介入手术； 心理； 生活质量
中图分类号 R473.71 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2016）27-0094-03
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.27.049
随着我国医疗事业的不断发展与进步，研究出妇科介入手术治疗方法，其具有创伤小、临床治疗效果好、治疗风险小等特点，属于一种新型的妇科疾病治疗方法[1]。但是这种手术方法在我国临床治疗当中应用并不广泛，还没有得到广大患者及家属的认可，患者对于新型治疗方法存在一定戒备心理。对妇科介入手术患者予以科学有效的护理方法尤为重要[2]。本次试验选取88例妇科介入手术患者，对其中44例患者予以个性化护理干预，取得较好临床效果，现将具体试验数据进行汇报。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取笔者所在医院2014年8月-2015年8月收治的88例妇科介入手术患者为试验研究对象，按照抽签的方法将其随机分成研究组和对照组。研究组的44例患者年龄21～50岁，平均（35.5±1.5）岁；对照组的44例患者年龄22～51岁，平均（36.5±1.3）岁。对于本次试验两组患者及家属均知晓，并且签署同意书。两组患者的一般资料如平均年龄等数据比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组护理方法 对对照组的44例患者予以常规护理方法。医护人员对患者的患病情况进行询问，并且为患者建立资料档案，安排患者进行常规指标检查，将检查数据记录到档案当中，为患者制定科学合理的治疗方法。
1.2.2 研究组护理方法 对研究组的44例患者予以个性化护理干预。其中包括两方面，首先第一方面为患者的心理护理，另外一方面是患者的健康教育护理。
1.2.2.1 心理护理 一般行妇科介入手术的患者多会伴有焦虑、烦躁的不良情绪，临床治疗依从性较低。医护人员要格外注意这一点，要加强与患者的沟通，在手术之前，对患者讲解患病机制、临床症状及具体的手术方法和术后的临床效果等，减轻患者的疑虑，安抚患者的情绪。患者在接受手术的过程中，一项治疗环节为腹式深呼吸放松治疗，这一治疗方法需要患者与医护人员之间高度配合，对整个手术过程及临床效果都至关重要。医护人员需要通过语言安抚、行为暗示等方式提醒患者加强与医护人员的配合度[3]。接受手术之后，医护人员与家属要关注患者心理变化情况，以免患者出现抑郁等情绪。
1.2.2.2 健康教育护理 首先，专业健康教育。医护人员要从专业的角度出发，向患者介绍具体的手术方法、手术设备及手术过程等，同时向患者列举妇科介入手术的临床治疗成功案例。针对不同的妇科疾病，这一治疗方法能够起到不同的临床效果。临床治疗是患者与医护人员相互配合的过程，治疗时间漫长，但是治疗效果较好，医护人员要安抚患者担忧、急躁的情绪，提高其治疗自信心。同时针对术后情况医护人员也要予以介绍，包括临床效果、并发症或者是出院后的自我护理方式等。其次，疼痛健康教育。行妇科介入手术后，患者会出现不同程度的不适感与疼痛感，针对这一点医护人员要予以告知，其中包括疼痛的时间点、持续时间段及疼痛的特点等，使患者全面了解后缓解害怕的情绪。同时医护人员对患者予以腹式深呼吸放松法的疼痛缓解指导，并且指导患者家属使用镇痛泵，患者出院后一旦出现较为严重的疼痛感，家属可以适当采取措施[3]。最后，性健康教育。医护人员要对患者及其配偶共同教育，向双方讲解女性生殖系统的相关知识，并且鼓励配偶对患者予以支持，保证夫妻双方生活和谐，有利于提高患者的术后身体恢复效果。
1.3 观察指标
（1）对妇科介入手术患者予以个性化护理干预后，医护人员应用生活质量测定量表对患者的相关生存指标进行评分检测。生活质量测定表包括患者的个人信仰、社会关系、生理功能、及另外3项独立性、环境精神和心理状态[4]。这6项指标属于6个维度，与此同时还有24个条目。在评分的过程中一共有100个问题，每个问题的最低分值为1分，最高分值为5分。患者接受调查的分值数越高，说明患者的术后生活质量越高，两者呈正向关系。（2）患者术后心理评价采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）[5]，两个自评量表均含有20个项目，得分在50分以下为正常，得分越高焦虑和抑郁程度越严重，其中，53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
1.4 统计学处理
用SPSS 21.0统计学软件对本次研究相关数据进行处理与分析，计量资料用（x±s）表示，用t检验，计数资料用率（%）表示，用字2检验。P
2 结果
2.1 两组患者总生活质量平均评分比较
护理前，两组生活质量平均评分分别为（16.8±1.6）分和（17.5±1.8）分，比较差异无统计学意义（P>0.05）。护理后，研究组患者总生活质量平均评分（38.7±3.1）分，明显高于对照组患者的（25.3±3.8）分，比较差异有统计学意义（P
2.2 两组患者焦虑自评量表（SAS）评分与抑郁自评量表（SDS）评分比较
两组患者护理前SAS、SDS评分比较差异无统计学意义（P>0.05），护理后，研究组SAS、SDS评分均优于对照组，对比差异均有统计学意义（P
3 讨论
随着我国医疗事业的飞速发展与进步，妇科介入治疗逐渐应用于临床治疗中，但是并没有普及，主要是由于其属于一项新治疗方法，有很多患者及家属对这种治疗方法不够了解，同时这种治疗方法临床治疗费用较高，会造成患者较大的经济负担，很多患者在接受这种方法治疗过程中，都会出现不同程度担忧焦虑的心情[6]。其中包括治疗流程的担忧、治疗费用的担忧及临床效果等不同方面的担忧，对患者的临床治疗自信心造成较大影响。与此同时又由于妇科疾病的患病部位具有一定特殊性，有很大一部分患者比较害羞、不好意思，甚至有个别患者觉得患有妇科病是一种耻辱，不愿意配合接受临床治疗。通常妇科疾病多会引起患者出现不同程度发热、呕吐的临床症状，影响患者的身体健康及生活状态，使患者处于过度紧张的状态。近年来，妇科介入手术作为新型治疗方法，具有较好治疗效果，已经被越来越多的应用到妇科疾病的临床治疗中。患者接受手术之后，会出现不同程度的疼痛感与不适感[7]。为了达到预期临床效果，在应用妇科介入手术治疗的同时辅以个性化护理干预，这种护理方法主要从手术前、手术中和手术后等不同方面入手，根据患者家庭背景、文化水平差异及临床症状表现和心理变化情况等各方面进行护理操作，护理人员需要向患者及家属详细介绍妇科介入手术的相关内容，其中包括手术流程、手术方法及手术过程中有可能出现的突发事件及具体的应对措施等，通过丰富患者对妇科介入术相关内容的了解缓解患者担忧、害怕的情绪。与此同时，护理人员还要向患者及家属列举妇科介入术治疗的临床成功案例，以此提高患者的治疗自信心和治疗依从性，有利于达到预期临床效果[8]。
本次试验选取88例妇科介入手术患者随机分成两组，两组生活质量、SAS、SDS平均评分护理前比较差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，研究组两组生活质量、SAS、SDS平均评分均优于对照组，比较差异均有统计学意义（P
综上所述，对行妇科介入手术患者应用个性化护理方法，能够提高患者治疗依从性，保证其术后生活质量，具有重要临床应用价值。
参考文献
[1]付丽群.个性化护理对妇科恶性肿瘤患者术后生活质量的干预作用[J].中外医学研究，2015，13（16）：86-87.
[2]邱菊芳，廖新彬.介入手术室医疗风险的防范[J].全科护理，2010，8（12）：1101-1102.
[3]袁牧玲.个性化护理干预在改善妇科手术患者睡眠状况中的应用[J].河南外科学杂志，2015，22（3）：155.
[4]赵玉芹.个性化护理干预在乳腺癌患者行改良根治术中的应用[J].中国医学创新，2014，11（10）：107-109.
[5]叶玲珍，杨薇.个性化护理干预模式对妇科肿瘤患者的作用与意义[J].健康必读（上旬刊），2013，12（1）：359.
[6]杨丽娟.系统护理干预对妇科癌症患者化疗期生活质量的影响[J].护理研究，2008，22（21）：1883-1884.
[7]王文芳.个性化护理干预措施对乳腺癌手术患者情绪状态及睡眠质量的影响[J].中外医学研究，2015，13（23）：119-120.
各科复习计划范文3
中考，不仅是小学生心中的一件大事，也牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心。表面上是考学生，在一定意义上也是考老师和家长。要取得好成绩，应该各就各位，各司其职，通力合作。
在学生的眼里，老师处于教学过程的主导地位，教毕业班的老师多数是富有教学经验的中老年教师或有创新精神的青年教师。在总复习阶段，学生要在老师的指导下充分发挥积极性、主动性，按照复习计划与老师配合好。老师要把复习的主动权交给学生，老师要给学生安排一定的自己看书、做题、质疑的时间。通过练习，找准学生在基础知识、基本技能、学科能力、解题方法等方面的薄弱环节和症结所在，对症下药，提高复习的效率。
学生在安排复习计划时，要根据自己的实际情况，适当调整各科复习的时间，突出重点。在策略上，要集中精力抓紧课堂复习，提高效率，不要复习政治做数学，复习语文，这样分散精力，效果不好。不要课上不认真，课外加班补，这种课内损失课外补的做法，得不偿失。要学会上复习课，学会整理归纳知识，形成网络，相互沟通。要学会抓住重点、难点和疑点，学会分析问题和解决问题的方法，学会举一反三，触类旁通，灵活运用，综合运用。要学会科学地合理地安排时间，不要搞疲劳战术，不要两耳不闻窗外事，一心只读考试书。
家长要从孩子的实际情况出发，认真听取学校老师的意见，监督孩子与老师的复习指导同步，根据孩子各科学习的不平衡情况，帮助孩子适当调整自己的复习重点。家长要全面关心孩子的思想、身体、学习和心理，经常与学校老师保持联系，明确学校的复习计划和要求，了解孩子的学习状况和思想变化，安排好生活节奏，有张有弛，劳逸结合，保障睡眠。对于找家庭教师补课，参加社会上的补课班、提高班问题，家长要慎之又慎，要从孩子实际情况出发，分析有无必要。最要紧的是启动孩子的内部动力，让孩子积极主动地复习。家长对孩子要以鼓励为主，善于发现并肯定孩子的点滴进步，不要一味地批评、指责。家长在复习备考、填报志愿上只能当参谋，不能当保姆。
老师、学生、家长在复习备考的目标、内容、方法、步骤上形成合力，相互协调，一定会取得中考的良好成绩。
各科复习计划范文4
一、制定复习计划，增强复习计划性
“工欲善其事，必先利其器”。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。复习是考试取得好成绩的有力保证，应在思想上高度重视，不能马虎应付，你在制定复习阶段计划时必须弄清以下几个问题：复习时间、考试内容、考试时间，然后制定自己的复习计划和每天学习时间安排，以便在有限的时间内复习完全部复习内容，增强复习的计划性，每天对计划完成情况进行简单的检查分析，落实复习计划，确保复习的质量。
二、讲究复习方法，提高复习效率
1、扎实基础知识，落实基本技能。在自己主动复习时，要注意回归教材，精读课本，扎实掌握基础知识和基本技能。安排各科基础知识进行主动复习，内容一项一项地整理、归纳，真正搞清楚，弄明白。在复习过程中，要充分发挥自己的学习主动性，自己找规律、抓特点，对所学知识进行归纳和总结，使之条理化和系统化，内化成自己的知识；对于自己不会的知识点要主动向老师或战友请教，不要放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
2、强化能力训练，主动查漏补缺。在复习基础知识和落实基本技能的基础上，再加强能力测试题型的解题思路和解题技巧的训练，对能力测试题型存在的缺漏进行补强，弄清“会了什么？”、“还有什么不会？”，发现疑难薄弱，采取同题练习，重点突破，提高综合解题能力，以求尽善尽美。查漏补缺可以看错题集，温故知新，避免一错再错。期末复习时将自己平时归纳整理的错题集和以往的考试卷拿出来看一看，研究曾经出现的问题，了解出错的症结，以免重蹈覆辙。实践证明，考前看错题集，是一种非常便捷有效的复习方法。
3、重视模拟训练，提高解题能力。
三、讲究应考技巧，提高考试成绩
在考场上要有暗自鼓励的习惯，相信自己能行，以良好的心理状态投入考试，先浏览全卷，弄清题量，遵循由易到难，合理安排解题速度，每分志在必得，会做一定做全对，不会做乱乱作；别人会做的我要做对，别人不会做的我能做些。
复习方法：
语文：多念书看书+多练习阅读题+多看、写作文
数学：理解概念+平时习题积累（数学最简单，只要动脑筋）
英语：熟读、背全书（了解句式特点）+背单词
政治:理解书上知识+书上的概念应用到实际中+多练习题
工作计划
回顾XX年在工作方面存在一下问题：
1、一日生活制度不落实。（主要表现在不按时起床）
2、 工作热情不高。（主要表现在不主动参加训练）
3、目标明确，落实不到位。（工作不是急的往往会推到最后一起）
各科复习计划范文5
相信很多人都有这样的疑惑，高考状元是不是都是全身心扑在学习上?下课就进培优班?回家就是熬夜练习?然而据六月份的调查显示，九成高考状元学前没有上过任何学科辅导培训班。
也许望子成龙的家长们兴许会不解，但这么长的假期时间，光用来“玩”似乎太浪费，但状元们却表示，假期的“玩”能够帮助新学期更好的“学”。
是否要狂买资料，题海战术?
我国的高考通常会被形容成“千军万马过独木桥”。为了在这千军万马中拔得头筹，很多考生选择的方法就是做题做题还是做题，做题的目的是增加做题的速度与熟练度;检查知识点，发现自己不会、不熟悉的知识点从而进行强化;发现自己的薄弱环节……
但是，我们需要题海但不能被题海绑架，因为我们要学会反思和回头看，每天都要花一定的时间复习课堂上讲过的习题，重复老师的思路，自己再把老师讲过的题目“悟”一遍，完全吃透一道题的来龙去脉。
记得，尽信书不如无书，不要生搬硬套，重要的是理解，在执行的过程中体会。
最理智的做法——
1)做好寒假学习计划
对于那些既无辅导班可上，又无辅导资料可以参考，并且又很想利用寒假好好自我提升一下的同学，我们需要根据各学科的复习指导和自身情况制定寒假复习计划。
2)分析自己、查漏补缺
学生复习中，一定要把握各科的复习节奏，无论是各科成绩比较均衡的学生，还是存在偏科现象的学生，都要保证每天把各科目都兼顾到。对于偏科学生，在保证其他科目复习时间的同时，可以额外“加码”。
各科复习计划范文6
1、结合自身情况，制定阶段性复习计划。根据自己的学习时间状况、工作学习紧张程度以及生活情况安排，既要充分利用时间，又要做到劳逸结合，以保证复习的质量和效果。
2、全面了解事业单位考试，做到有的放矢。熟悉各科目、各部分常考题型及考试内容，进行有针对性的准备工作，并在把握各个部分的基础上，针对自身薄弱的环节进行重点复习，从而提高备考效率。
3、重视真题的作用，反复加强练习。全面熟悉试题内容、形式、结构、流程，从实践中摸索总结做题技巧。在做真题的基础上，辅之质量较高的模拟题，注意答
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