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我的新发现作文范文1
一天， 我玩电子玩具时，我问妈妈单簧管是哪一个，妈妈指着一个带着小玻璃管的电路板，我便拿起它，按《450种拼法指南》书拼起来，当我拼完看怎样操作时看到这样一句话：把磁铁靠近或接触单簧管，单极电灯亮……我试了一下，果然不错，我看见玻璃管里有两个小铁片，原来它充当了开关的作用，我又换成开关。这时电灯暗了一些。这一现象被我看见到了，我想：为什么开关控制时电灯暗，而单簧管控制时电灯亮呢？是单簧管的作用还是磁铁的作用？我拿了一大一小两个磁铁，用小磁铁接触时电灯并没有大磁铁亮，但还是没有第一次亮。我想了一会儿，忽然恍然大悟：原来我刚才晃了一下磁铁。我试了一下，果然如此，是磁铁的作用！我又换上开关，用磁铁在电线上来回推，电灯仍旧很亮！我有换了一些电动的动西试了一下，电流仍旧很强。我发现了只要将磁铁放在电线上可以增强电流！
我又蹦又跳，情不自禁地喊：“我发现了!”我以经控制不住自己的感情与心中的喜悦.
从这个发现中,我领悟了一个道理:只要留心观察,就会有心发现,处处留心皆学问.只要大家留心观察,一定会像我一样会有发现,得到知识自从我有了一套电子集成电路玩具后，我有了一个新发现。
一天， 我玩电子玩具时，我问妈妈单簧管是哪一个，妈妈指着一个带着小玻璃管的电路板，我便拿起它，按《450种拼法指南》书拼起来，当我拼完看怎样操作时看到这样一句话：把磁铁靠近或接触单簧管，单极电灯亮……我试了一下，果然不错，我看见玻璃管里有两个小铁片，原来它充当了开关的作用，我又换成开关。这时电灯暗了一些。这一现象被我看见到了，我想：为什么开关控制时电灯暗，而单簧管控制时电灯亮呢？是单簧管的作用还是磁铁的作用？我拿了一大一小两个磁铁，用小磁铁接触时电灯并没有大磁铁亮，但还是没有第一次亮。我想了一会儿，忽然恍然大悟：原来我刚才晃了一下磁铁。我试了一下，果然如此，是磁铁的作用！我又换上开关，用磁铁在电线上来回推，电灯仍旧很亮！我又换了一些电动的元件试了一下，电流仍旧很强。我发现了只要将磁铁放在电线上可以增强电流！
我又蹦又跳，情不自禁地跳了起来：“我发现了!我成功了！”
从这个发现中，我领悟了一个道理：只要留心观察，就会有所发现，处处留心皆学，只要大家留心观察，一定会像我一样会有发现，得到知识。
我的新发现作文范文2
当时，我并不在意。尺子随手放在了课本上。当我拿起尺子时，奇怪的现象又出现了，一页纸跟着尺子竖了起来。我觉得很好玩，试了好几次，竟然都成功了！
我想，它既然能“翻动”书本，能不能吸小纸片呢？我把一张纸撕成许多碎片，把塑料尺在头发上使劲摩擦了好几下，再轻轻地靠近纸片。“嗖”呵，还没等我碰上纸片。纸片像有了生命，自己跑到了尺子上。
“为什么会这样？”在好奇心的驱使下，我问了妈妈。可妈妈却一脸茫然，“有这么回事？我还不知道呢！“她也解释不清这一现象。看来我只好亮王牌，请教无言老师——《少年百科》------
我的新发现作文范文3
今天我在无聊中，无意间发现了一个新平台。反正这个平台我是没有见过，也从来没有听说过，今天这是第一次见到，看到。而且我还发现了许多类似的平台。
这个平台的名字就是卡盟。听名字好像感觉这是一个卖游戏充值卡或者是电话充值卡等等各种卡的一个网络网站。但是我进去之后发现根本不是这样，完全是一个打破我认识观的网站，让我了解了许多新的东西，许多我从来就没有听说过的东西，让我进一步了解了一个全新的网络。
我先是注册，我见下面有QQ登录，我开始就点击了QQ登录。我登陆了之后，又发现QQ登录了之后，还要绑定那个平台的账号密码。这不是坑人的么，我就只好按照那个网站的注册信息注册了一下。注册还是很好弄的，我见过好多都是还要手机号验证的，那种特别的麻烦。我注册登录了之后，进入了平台的内部，发现了里面好像就是一个卖东西网站，但卖的东西不同寻常。有什么各种各样的卡钻，就是卡QQ上面的各种特权。什么黄钻、红钻、蓝钻，还有各种VIP。他们的渠道好像都不是官网的渠道，但是能开通东西。最让我感到不可思议的是竟然可以卡理论永久的，虽然是理论永久，但是一听这个，就感觉不可思议。而且价钱都十分的便宜 ，当然也可以开通一个月的一些业务，但是价钱都比官网充值要便宜好多。就比如说QQ的普通会员在网站上就五六块左右，超级会员也不过十一二。相比官网还是要便宜很多的。虽然有一句话叫做便宜没好货，但是这么低的价格还是能引人一试的。买的东西都是可以投诉的，感觉好像信誉还是有保障的，但真正是有还是没有，就不知道了。
在这个新的平台里，我了解到了网络上许多新的东西，让我感触也十分的深。
我的新发现作文范文4
那是个星期日，我遮遮掩掩暗中忙乎的习作被妈妈给揭开了。“快来看哪！铭铭的作文。”妈妈开心地喊道。一会儿，全家人都围了过来。“我正跟老师聊天呢，请老师帮我修改作文。”我对家人说，“本想等习作发表了以后再告诉你们的，也好，就让你们先到先知吧。”一会儿，老师传来了信息。
“赵佳铭，经调查发现，你的习作中有‘过多’抄袭别人的语句的现象，请好好修改！”
“老师，我会好好修改的。”
家人看到我与老师的对话后，爸爸说：“看吧，你抄了过多的语句，还不好好修改修改。有我和你小姐姐帮忙，就不信不能改棒。”接着，一家人七嘴八舌地议论起来。
爸爸说：“这第一段要从‘妈妈就如’‘砍’到第一段结尾。”我照爸爸说的做了，因为我也是这么认为的。
姐姐说：“这第二自然段结尾要把‘冰心奶奶说的……’删掉。”他们怎么说，我就怎么做。
推敲了好一阵子，习作的面貌终于焕然一新。“全部改好啦，新的《母爱》习作‘出炉’喽。”我欣喜若狂地喊道。说完，我便把修改后的习作重新发给了老师，静静等待着老师的回信……
我的新发现作文范文5
【关键词】观察类作文 指导 有效性
《义务教育语文课程标准（2011年版）》将“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”列为第二学段的习作教学目标之一。与2001版的实验稿相比，它明确提及了“观察”二字，进一步强调了观察之于写作的重要性。的确，留心观察周围世界，是获取写作素材、丰富写作内容、觅得写作灵感的必由途径。正如鲁迅先生在《给董永舒》结尾处所写“此后如要创作，第一须观察”。都说“生活是创作的源泉”，但对小学生而言，他们缺乏的往往不是“创作的源泉”——生活，而是善于观察、及时发现“源泉”的那双慧眼。
朱光潜先生曾指出：“特别新鲜有趣的东西本来在那里，我们不容易‘见’着，因为我们的习惯蒙蔽住了我们的眼睛。”习作中，学生所选择的“观察”对象，大多是生活中极常见的事物。不少学生误将“日常所见”等同于“细致观察”，自以为“经常见到”便等于“了如指掌”，无需“额外”花费时间去刻意观察。忙碌的学习已将儿童的大部分时间禁锢于书桌之前校园之内，他们所谓的观察，也往往只是匆匆一瞥，由于缺乏观察的敏感，他们往往只能察觉“轮廓”，而无法发现细节。以蚂蚁搬家为例，他们往往只关注到蚂蚁搬家是“成群结队”的，至于这“搬家”队伍如何庞大、每只蚂蚁是如何“搬家”的，往往未加留意，待到写作时，便将人类搬家的生活经验迁移至蚂蚁，于是天马行空、胡编乱造。
另外，观察应该是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸、心觉，都是观察的有效方式。但在大部分儿童的意识中，观察就是看，目不斜视仔细地看即是观察。这样的误识，窄化了观察的内涵，也必会导致观察结果的片面性。而缺乏观察技巧的儿童，即便睁着大大的眼睛“仔细地看”，所见也是有限的，因为他们不清楚“看点”何在。同样以蚂蚁搬家为例，会观察的人，往往是多角度观察，他们会关注蚂蚁的数量，蚁群的外观、长度、动向；会关注蚂蚁个体在“搬家”过程中的表现；甚至还会挖掘蚁穴一探究竟。他们也许会进行持续的观察，将“蚂蚁搬家”看成一个事件，将其起因、经过、结果一一“察”明，这样便获取了丰富的写作素材。而绝大部分学生由于缺少观察的方法和技巧，观察所得极为有限，在无话可写的情况下，也便只能急中生智，以丰富的联想建构出一个充满奇思妙想的童话世界——他们并不明白，真实客观是观察类作文的灵魂所在，这类习作的言语表达需要真诚真切，过于夸张的与事实不符的想象，只会“画虎不成反类犬”。
经过一段时间的实践与反思，笔者对提高观察类作文指导的有效性有了更明晰的认识，并据此在班中开展了一次“给蚕宝宝写成长日记”的充满童趣的观察写作活动。
一、“小蚕客人天天见”——培养观察主动性
欲使学生具有观察主动性，养成留心观察身边事物的好习惯，首先要让他们充分感受观察的趣味性和必要性。趣化观察对象和观察情境，有利于学生真切感受观察的乐趣，从而激发其观察的主动性。蚕，憨态可掬，短暂的一生会经历由卵—虫—茧—蛾的四次巨变，其可爱多变的形象，能激发学生的观察兴趣。笔者将数十条大小不一的蚕“请”进教室，故作神秘地告诉学生：“教室里来了一群特别的客人，它们是天生的魔术师，每天去看望它们，会收获很多惊喜。”于是，看望（即无意观察）小蚕，便不知不觉成了孩子们每日学习生活中的快乐插曲。
二、“小小蚕儿大特写”——培养观察细致性
无意观察往往是比较笼统的，真正利于写作的应该是有意观察。要培养学生有意观察的细致性，就必须在观察活动中指导他们掌握有效的观察方法，如目测法、耳听法、抚触法、测量法等。需让学生明白，观察的侧重点可以是事物的外形（大小、长短、粗细、宽窄、厚薄等）、颜色、状态（静态、动态）、质地、结构、变化等。还需让学生明白观察的有序性：或由近至远，或由远到近；或仰望，或俯视；或从整体到部分，或从部分到整体……在学生了解观察的基本方法后，再组织观察竞赛：将蚕分发到各组，进行零距离观察，比一比哪个小组观察得最细致，观察中的发现最独特最有趣。在此基础上，进行“小小蚕儿大特写”的观察陈述。
“我们组分到的蚕宝宝真不讲卫生，一来到我的课桌上就放下了一个长3毫米，宽1毫米的小‘地雷’——粪便。它的尾端有一个小小的大约长3毫米宽2毫米的小洞洞，它的‘地雷’就是从那里放出来的。如果用人类的身体名称来讲，就是。”如此准确传神、充满童趣的语言，便是在上述观察活动中诞生的。近在咫尺、细致入微的观察体验，激发了学生的表达热情，也赐予了学生丰富的表达灵感，使他们拥有了对事物独特的、具有个体意义的认知和感受，形成一种“注入了生命意识的经验”。
三、“每日播报新发现”——培养观察敏感性
培养学生的观察力，还应让学生明白：一个善于观察的人，会始终处于“发现”的状态中。用“初次的眼光与心态”去观察，即使是早已熟悉的人和事物，也会有新的发现、新的感悟。写作，就是要写出自己“不一样”的感觉，有自己的独立的“发现”。为培养学生观察的敏感性，我在每天的语文课上增加了一个特殊环节——“每日播报新发现”，由学生上台描述自己发现的蚕的新变化，然后全班投票评选“每日慧眼奖”。
“吐丝时，蚕宝宝的下半身牢牢地趴在盒子上，头高高扬起，从嘴巴里吐出一根根晶莹的丝，把丝从盒子的这边拉到盒子的那边，渐渐地，盒子的一角出现了一张白色的丝网。”每一次的新发现，都使学生拥有最为热切的情绪和最为清晰的记忆，当他们的兴奋点处于最时，思想、情绪、语言便会合在一条直线之上，形成了一组合力，他们内心潜伏着的言说的欲求就自然迸发。于是，蚕儿吐丝、结茧、化蛾的种种变化，都被他们敏锐地捕捉到并化以富有童趣的形象化语言，描摹得跃然纸上。
四、“成长日记我叙写”——培养观察持续性
持续的观察，有助于进一步培养学生的观察能力及留心观察身边事物的好习惯。持续的观察，也能帮助学生获取更丰富更充实的写作素材。为培养学生观察的持续性，使学生不断巩固观察的基本方法及观察类作文的写作技巧，笔者在班级博客中专门开设了一个专题帖，在班上发起了“成长日记我叙写”的系列写作活动。学生可以小组合作，也可以个人单独为领养的蚕宝宝撰写“成长日记”，上传至专题帖，与大家分享观察成果，并供大家阅读评点。令人欣喜的是，两位学生的蚕宝宝观察日记还发表在了报刊上。
我的新发现作文范文6
【关键词】观察式积累法；交流启发式思维；寓教于本；作文互评
小学五年级的作文教学大纲要求，教师通过教学提高学生对写作的兴趣，使他们乐于表达，善于表达；通过作文的练习加强阅读能力，交际能力；通过习作后的交流，让他们感受分享的快乐与合作的魅力。因此，笔者在此提出一些关于创新作文教学的技巧，以期和老师们共同努力，促使学生成绩的提高和能力的进步。
古人也说“师傅领进门，修行在个人”，由此可见教师和教育技巧传授的重要性。因而在谈创新教学方法之前老师需要摆正自己的态度，对于教学的整个环节，老师是引导者、点播者，也是学习生活里的鼓励者。我不支持部分老师全面批判学生，或者采用完全的传统的填鸭式教学法和不注重方法传授的哺乳式灌输教学法。教师在教学活动中要把握好自己的辅助作用，注重培养学生自主、独立学习的能力，强调老师的互动意识和课堂的互动性。
以下结合教学大纲对作文习作的要求，谈教师在教学过程中具体的方法创新：
一、强调作文的真情实感
作文贵在以真情实感打动人，巧在将生活中的所看、所思、所悟形成文字而引发读者共鸣。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
在小学的作文教学里，老师要在备课环节设计好教学方法，在讲解阶段感染学生的情绪，准确地引导学生释放情感，让学生尽情地表达自己的真情实感，以情动人，使读者有同感、被打动。
二、观察式积累法
生活是写作的唯一源泉，学生要注意用心体验社会、家庭、学校等情境里的生活趣事奇谈，还要结合学生对课外书报的阅读、看电影和电视，平时养成写影评、读书笔记和记录日记的习惯，关键是还要引导学生善于走近生活，关心生活，品味人生，体味出自己的人生感受。在这样的过程不仅全面地积累了自己的写作素材，还能锻炼文笔和词藻，培养逻辑强、清晰的写作思路，此外要注意提醒学生把握好语言的朴实而不乏趣味，忌流水账，忌空洞没有内涵。经过长久的积累，定能为作文写作打下坚实的基础。
三、交流式启发对作文的思维
每个人包括老师的知识、认识都是不一样的，都有局限性，因此提倡学生在合作、互动的气氛中摩擦出思想的新火花。“我思故我在”，因此在教学的时候一定要重视交流合作，激活创新思维的火花。
通过在班级的板报墙上开辟“自由谈”、“小评论家”、“心里话”、“新发现”等项目，提供一个园地让学生不拘束、不拘一格的发表自己的所思所想。此外，也能在部分作文课堂上采用小组合作的形式，让学生按照按作文水平的不同搭配成组，也可以采取自愿组合的形式，互相分享自己的故事和自己的观点，自由、充分地交流自己获得的信息、情感等，在合作的情境里实现全班作文的成长进步。
四、寓教于本
作文写作技巧和手法是开启认识世界、描绘世界的画笔，是我们对自然、社会之美的领会。然而也不是凭空出现的，因此“寓教于本”即结合课本范文学习作文写作技巧。在作文教学的里不能脱离课本，应在平时讲解课文时注意教导学生学习借鉴课文中优秀文章的写作思路和开头、结尾方式，或者改良题目，进行创意新编。
如《我的战友》就使用了间接的手法，通过写我的感受来体会出他当时的坚忍和痛苦，并因此激励了战士的斗志，逻辑很强，条理清楚；再说《装在信封里的小太阳》这一课的题目就显得很有趣味性和吸引力，这些都是很值得借鉴的。
五、必要的课外感受课程
由于学生对社会、自然的感触是相对有限的、非集体的，教师可结合具体情况开展各种各样的活动，不但可以拉近师生感情，吸引学生的写作兴趣，还能不断丰富作文素材和真实性，为学生提供写作机会，更能培养学生合作学习的意识。如班级组织的春日踏青活动，或者是一些智力竞赛活动，还可以组织“小记者采访”活动和元旦晚会等的表演活动等，教师要抓住这些机会让学生多多动笔练习。
六、提议沿袭“学生作文互评”的教学手段
互评互改是让学生互相学习、彼此分享的有效方法之一。不过，老师在课前要阅读所有人的文章来对整体有把握部分学生的推荐、评分的公平与否，忌偷懒或过度轻信学生的评价。同时要注意鼓励学生学习用热情认真的评语进行评价，鼓励实事求是的打分原则，鼓励多角度发现对方写作的优点。
写作技巧的积累重在平时、重在方法，因此，笔者认为教师不但应该引导学生重视平时的感触记录，而且还要注意在作文课上指导学生将素材进行加工、润色和提炼，让学生感情表达更真切，景物描写更贴切，从而使写作水平得以提高。
参考文献：
