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心理主题班会总结范文1
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。 调动两个积极性。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的八分钟自主活动内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动三个方面的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。 我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
心理主题班会总结范文2
心理健康主题班会策划书2017一
一、活动主题
绘人生蓝图 圆青想
二、活动时间
20xx年5月20日
三、活动地点
待定
四、参于人员
XXXX级X班全体同学，倪导师，张辅导员
五、前期策划准备
1、心里联络员了解同学们生活学习中遇到的疑惑，通过查资料、询问有关老师找到解决方法;
2、召开班委会议制定详细计划，考虑全面。以使在班会中，心理联络员作主导作用，每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。
六、活动流程：
1、前期准备
设计并筛选活动流程，确保同学们在快乐的同时学习心理知识，解决学习生活疑惑，做好人生规划。
2、班会序幕
做一个真心大冒险游戏，既可以调动同学们的好奇心，又可以引出本次班会的主题，使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。
3、班会开始
讲解此次班会的意义，并对整个健康月的活动做一个总结，把此次班会的安排流程告诉同学，是同学对对此次班会有个大致了解，做好心理准备。
4、视频观赏
播放几个同学们感兴趣的而且与本次活动有关大学生心理健康视频。
5、疑惑解答
讨论学习生活中的疑惑，在交流中寻找解决问题的方法，增进同学们之间的相互了解。与此同时，心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识，增加同学们对心理知识的了解，帮助做好人生规划。
6、游戏阶段
(1)心理测试。在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。进一步了解自己，探索自己。
(2)文字接龙。以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学们在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会仍需要合作。
(3)户外活动。另找时间开展户外活动，譬如，混合篮球，编花篮，兄弟连等各种的娱乐活动，放松同学们的身心，认识到身体是未来竞争的资本。
7、班会总结
与同学们交流此次活动的感受，以书面形式字数不限，重在参与。对最近班级里存在的问题做一些分析，并提出个人的见解，对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。
8、班会结束
班委做后期工作。如，卫生方面，会后保持教室优良的环境。讨论此次活动存在的问题，寻找更加合适的解决方法，为以后开展活动汲取更多的经验，以完善各项工作。
七、后期工作
心里联络员对同学们所写感受认真分析，针对不同同学的情况适当的与其交流，让更多的同学了解自我，做好人生规划
XXXXXX学院
XXXX级X班
心理联络员
二〇xx年五月十六日
心理健康主题班会策划书2017二
一、活动背景:
从进入大学到现在，随着学习、工作等各方面压力的不断增大，有些同学们的心理有了一定的变化，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不可忽视的问题。有必要开展一节心理主题班会，增强同学们的心理健康意识，提高同学们心理健康水平。
二、活动目的及意义:通过活动让同学们了解健康心理的新概念;让同学们认识到关爱的力量、协助的力量;同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的10平面设计二班。
三、活动主题:摆正心态，圆我大学梦
四、活动对象:10级平面设计2班全体学生
五、活动时间:1#203
六、活动地点:12月1日
七、活动所需物品:精美礼品、音响等
八、活动流程:
(一)活动前期工作:申请教室、购买活动所需要的物品，安排等海报制作各班干具体的工作。
(二)活动开始:
(1)支持人讲话，请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开始。
(2)请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲。
(3)文字接龙。以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会合作的重要性。
(4)听音乐猜歌名接歌曲a.由主持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲;b.让猜对歌曲名字或者接上歌曲的同学，可以获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委准备的精美礼品一份同时需要表演一个节目【例如:学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等】
(5)请我们班的廖俊英同学为我们歌唱。
(三)心理测验:(心理健康测试表另外附件)
心理主题班会总结范文3
一、结合班主任工作――身兼两职运用团体心理辅导加强情商教育
职校班级管理第一人是班主任，也是学生情感教育的主要实施者。为推进职业学校情商教育的发展与创新，以共青团工作为切入点，协助学生成长成才和成功。班主任可以多一个身份：班级团支部辅导员。职校学生在目前教育评价标准下不突出，问题较多，光靠单纯的普通教育是不够的。班主任兼任本班团支部辅导员后，不再单纯是学校规定和制度的传话筒，更注重学生人文关怀和情感教育。可针对本班学生的特点制定团活动计划，定期运用团辅活动开展团活动，注重学生思想上引导，说教与实践活动相结合，同步心理感受与心理活动体验分享。挖掘学生的潜能，发现每个人身上的闪光点，阳光心理品质的培养与训练、积极服务于帮助学生适应新环境、青春期叛逆心理关怀与矫正、平衡个人与集体的关系等。为学校培养合格的团员和入党积极分子工作把好德育教育第一关的同时，也为社会培养高情商的技能型人才。班级团体心理辅导已被职业学校班主任，辅导员等广泛地运用到学生情商教育工作中，成为一线基层班主任们的职业品质提高和学生工作创新形式的新方法。
二、结合班级建设运用团体心理辅导加强情商教育
结合班级建设搞团体心理辅导，把班集体作为一个“团辅团体“，从而树立班级正气，提高凝聚力也间接地教育和带动了班内的问题学生。即“小团体运动”，帮助我们更好地生活在一起。对新生班主任来讲，在活动过程中留心观察，也会意外收获有带动性和创新性的班干部候选成员。以新生班级建设为例，我们分如下几步开始团辅活动：第一步：开场暖身。如跳兔子舞、“大风吹”、“小风吹”等等，这些都是以快速调动学生积极性的运动性活动。第二步，注重分享。这是团辅的主要活动阶段，注意活动的时间控制，最好每次活动安排3个左右主题相关的项目，具体时间控制在1小时内。目的是为消除同学之间的陌生感，大家变得“亲近”起来，变得乐于交往和互相学习。注意，每个项目都要注重分享，分享与总结是不同的，应该全员参加，防止游离的成员，总结同学们的共性行为，分享是彼此心灵沉淀和触动的过程。第三步，总结收获，处理离别情绪、彼此祝福，评估团体辅导的效果。我们采用宁静身心项目，如唱告别的歌曲、祝福留言卡等。
三、结合主题班会运用团体心理辅导加强情商教育
心理主题班会总结范文4
1.初高中衔接阶段学生心理表现
初中与高中学习环境、学习内容及生活习惯都有很大的不同，学生在刚刚进入高中校园后，兴奋过后便是一些始料未及的不适应问题。如陌生的新环境、人际交往、教学形式与内容的改变，同时很多学生离开父母的怀抱，自己要亲自处理生活中的各种琐碎事情，这些都很有可能引起不适应。此外，经过中考的淘汰机制，他们在学习过程中可能无法再像初中时期那样成绩优异，这就会让他们感到失落，甚至对自己的学习能力产生怀疑。如果班主任不及时解决好这些心理问题，就会严重影响学生日后的学习生活。
2.提高初高中生主题班会有效性的策略
2.1在主题班会中提高老师的模范榜样作用。
老师，是为学生传授知识的，在教育事业快速发展的今天，对老师的传道使命提出了更高的要求，老师要具备高尚的师德、强烈的工作责任心与事业心、严谨的教学态度与大公无私的精神及文明的言行举止。在高中教学尤其是初高中衔接期阶段，学校要根据实际情况，加大师德建设力度，通过一系列的形象活动，激发老师的责任心与优质教学的态度；同时充分利用主题班会的时间，加强老师与学生之间的沟通交流，通过老师的光辉师德形象感化引导学生，实现主题班会的德育教育目标。
2.2通过一些情景互动激发学生的内心互动。
只有通过与学生内心之间的真实互动才是真正的德育过程，它是一个静态的过程。高中老师要掌握学生内心世界感情的变化，经过有效的道德情景模拟，让学生在游戏的过程中得到真正的体验；同时老师还要仔细关注学生的学习行为习惯，根据学生的心理与年龄特点，从现实生活中取材，班会内容通俗易懂，这样才更能实现其德育教育目标。
2.3提高主题班会有效性的关键所在是深化引起共鸣的班会主题。
在主题班会过程中，班会主题的升华是班会的最后一个实施环节，在这一结尾环节中，老师与学生共同总结对此次班会德育教育的领悟，从而深化提高班会的主题。但是在实际高中学生班会活动中，老师在班会开始阶段就赋予学生班会的主动权，自己退到台下；直至班会结束，老师只是在台上象征性地宣布班会很成功，到此结束而已，对此次主题班会没有任何总结与建议，因此班会活动就很难凸显主题，无法与学生产生共鸣，班会效果就大打折扣。因此在班会结束时，深化班会主题对班会活动成功与否有画龙点睛的作用，老师要高度重视班会主题升华的重要性。
2.4积极构建初高中阶段的系列主题班会。
在初高中衔接期阶段，举办系列主题的班会活动，为班级班会活动德育教育提供有力保障。有的班级开展班会活动就是为了完成学校布置的任务，班会活动内容没有合理有效地规划，在班会活动过程中表现得很随意，缺乏认真负责的态度。值得注意的是，一次班会活动的结束不代表学生德育教育的完成，而且每次班会活动都是紧密相连的，这一次班会的开始将是上一次班会活动的巩固与延续，又或是深入拓展；同时这次活动的顺利结束为下次班会活动奠定良好的基础，这样一系列主题班会才能保障高中学生德育教育目标实现。如果在班会活动中没有鲜明的主题又或随波逐流，严重削弱班会活动对高中学生思想品德教育的效果，同时每次主题班会活动如果不能有效统一结合，那么主题班会的渐进连续性与层次性就无从谈起。
2.5将学生作为班会活动的主体，以实际问题为班会核心内容。
在初高中衔接期课堂班会主题活动中，老师要将学生作为班会的主体，以现实生活中具有现实意义的问题作为班会的核心内容。班会活动中，老师就是通过生活素材为学生模拟情景，让学生有身临其境的真实感受，从而引导学生树立正确的道德观，纠正行为偏差，提高判断分析道德的能力，不断激发学生潜在的道德智慧。同时，通过班会活动，学生在实际生活中扬善抑恶，建立良好的道德与人格品质，不断提高自身综合素质与自我生存超越能力。
3.举行主题班会活动遵循的原则
3.1学生之间的自主互动性原则
高中学生相对于其他学生而言，他们的思想意识已经相对成熟，因此在此阶段班会课上，应该以活动形式开展，特别是学生积极进行互动的活动。在学习阶段，不同的学生拥有不同的学习目标、价值观与兴趣。因此，为了提高学生在班会课上的积极参与性，促进学生心理健康，针对主题班会进行知性的灵动设计是非常关键的。因为只有通过有效的互动，生命世界才会有活力，增强思想品德教育效果。
3.2班会的形式灵活多变性原则
在开展主题班会时，班会的内容要丰富多彩，形式灵活多变。在学校进行德育教育过程中，老师要加强资源意识，对现有材料进行创新的同时，积极开发与现有材料相关的文本与非文本资源课程，构建多样化的教育平台，为学生的健康发展奠定坚实的基础。
3.3对德育班会要有创新意识
心理主题班会总结范文5
关键词：学生；班会课；积极主动性中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0260-01班会课是班主任围绕设定的主题对学生进行教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的一种手段。它对健全的班集体和正确的班级舆论导向的形成，对集体荣誉感和责任感的养成，对学生创造性思维和独立工作能力的培养都是不可缺少的。班会课是班主任开展班级工作的有力阵地，实在是不容忽视。然而，以往的班会课大多数是老师组织，学生参与较少，没有充分发挥班会课的教育作用。因此,班主任要充分调动学生的积极主动性，使学生成班会课的主人，让学生在班会课的活动中自我教育，健康成长。
1.班主任要转变思想观念，提高认识
传统的班会课在一些班主任心里的地位比较轻，往往班会课随意性比较大。有的挤占班会课完成作业;有的把班会课当作传达学校信息的媒介；甚至有的班主任将班会课当作一个周的总结会，班主任讲得滔滔不绝，对学习差的孩子大发雷霆。如果每周班会课都是这样的话，学生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以班主任必须要转变思想观念，高度重视主题班会课的成效，上出有个性化的班会课。让班会课成为学生非常期待的课，让班会课成为净化学生心灵的课，让班会课走进学生的心里，促进学生身心的健康成长。
2.班会课主题选择"小而实"
班会课的主题就是班会课的教育意图，在确定班会课的教育意图时，要力求体现主题要小，要实在，不能过大、过泛。比如，我根据学校的"文明礼仪"活动的安排，以"随地吐痰好吗？"为题设计了一节班会课，通过让学生讨论随地吐痰的坏处，表演节目让情景再现，让学生明白了随地吐痰是一种不文明的行为，会给别人带来不便。从此，学生们再也不随地吐痰了。这样的教育就比较小而且实在。
3.班会活动内容"三贴近"
班会是通过一系列活动的开展来实现教育效果的，在选择活动内容时要突出贴近学生、贴近生活、贴近时代。贴近学生就是选择与学生密切相关的内容，贴近生活就是从现实生活入手选择内容，贴近时代就是选择贴近时代的内容。班会课只有以学生为主体，贴近学生的生活和实际情况，才能在学生心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。比如，我曾在四年级时开展歌咏比赛、演讲比赛等主题班会，在活动中连连失利，学生们个个如霜打的茄子——无精打采。为了调整他们的心态和磨砺他们的意志，帮他们形成健康的心理，我跟班委们商量将班会主题定为《龟兔赛跑》。同学们经过激烈的辩论，演讲，最终达成共识：成功是平凡的积累，微笑、自信、不言放弃、良好的人际关系等等，都可以帮助我们拥抱成功。从此，孩子们走出了心理的阴影。
4.班会活动形式多样化，实现"趣中育"
活动形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则，形式应该多样化。
4.1娱乐式主题班会。主要以游艺形式出现在学生群体中，寓教育于娱乐之中。现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。例如《我爱我班》主题班会，通过游戏活动让学生体会出热爱班集体的重要性！
4.2展示式主题班会。要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查，采访，然后在班级开一次主题班会，让大家展示各自调查的结果。这样每个学生都有展示自己的机会，就能很好地调动起他们的积极性。
4.3体验式主题班会。主题班会不一定都在教室里召开，可以走出教室，让学生亲身体验。如针对学生学习缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天我在操场上搞了一次"挑战极限，励志长跑"的班会活动，让学生在活动中挑战了自己的潜能！那次活动以后，学生深刻地认识到自己的潜能，从而对自己了充满信心。
班会课的形式是各种各样的，远不止是上述几种，究竟采用何种形式，要因时因事而异。要经常变换花样地开展，切记单一，只有这样才能吸引学生，引起学生的共鸣，收到良好的教育效果，达到教育目的。
心理主题班会总结范文6
地点：高二（9）教室
参加：高二（9）同学
活动主题：2012，你的关键词
活动策划：
（1）思考：2012，你的付出和收获；2012，你的得与失。
（2）围绕你的得失，拟一个关键词。围绕关键词，写几句或几段你的感想或思考。
（3）板书你的关键词。
（4）点击关键词，请你谈谈自己的感想。
活动意义：总结2012，反思2012，2013努力拼搏，2014成功喜悦。
以上是这次活动的一个基本想法。活动主题一宣布，教室就炸开了锅，顿时沸腾起来。“网络上盘点关键词，媒体上盘点关键词，呵呵，我们也有关键词。”“你的关键词是什么，我马上就想到了我的关键词。”“安逸，我喜欢，这个活动有的说了。”……哈哈，有戏！我窃喜。看来今天的这个想法是大有意思。“那我们就动起笔来，把我们的关键词写下来，把我们的想法也下下来。”我顺势引导。话声刚落，教室就立刻安静下来。同学们埋头开始写自己的关键词。二十分钟时间里，我在教室各个小组间走动，看看这个同学写的，瞧瞧那个同学写的。同学们是拿出了满分的激情来拟写自己的关键词。二十分钟很快过去，同学们依次上讲台板书自己的关键词。幸运、选择、重生、感恩、幸福、觉醒、说谎、清风、义无反顾、颓废、独立，LOL，TVXQ，末日，时光飞逝，失望，恒…….一个个的关键词在同学们的惊叹声中诞生了。我也郑重地在黑板上写下我2012的关键词：责任。同学们又是一声声的惊讶声。
精彩的环节还在后面，同学们开始点击一个个的关键词。关键词的主人就上台讲自己的看法：
袁彬回答的“幸福”：在这年里，有家人对我的关爱和照顾，我幸福；有老师的关心，我幸福；有朋友的快乐和温暖，我幸福。收获知识我幸福，体验成功我幸福，精力挫折也是哦幸福。
谢家宏回答自己的“选择”：在勤奋与懒惰之间选择，在理性与感性之间选择，在前途问题上的选择。
陈夏可回答的“选择”：跟随自己的心与理想，不管是心中向往的大学还是耀眼的音乐舞台，只要是自己不会后悔的选择，便都是神圣的，有价值的。
汪芯回答的“恒”：未来的路并不平坦，但我想用一颗持之以恒的新屋面对一切的不如意，失败与挫折。
……
同学们激动地点击一个又一个关键词，上台的同学也大方的畅谈自己的看法。我的相机留下了一张张珍贵的照片。有一个女生上台情绪特别激动，讲到动情处潸然泪下，听众同学也受到感染，有几个女生还落泪了。我一直站在女生的身边鼓励着她。她的感想赢得了同学们的雷鸣般的掌声。窗外寒气袭人，教室温暖如春。60分钟在同学们激情的畅谈中结束，大家还意犹未尽，下课了还在单独交流。活动结束了，但是我的思考还在继续。一次活动，却有学生不少思想的火花。
2012，你的关键词是什么？我得到了什么？一堂没有任何华丽外表的普普通通的主题班会，我得到了许多。一直以来，总想找到一劳永逸的一尘不变的主题班会模式，也在追寻和模仿前辈们成功的经验，但总是觉得缺少了什么。缺少学生的参与，缺少学生的热情，缺少学生的进入。今天这节普通的班会课，我学到了平凡中蕴含的不一样的意义，因为，这节主题班会是学生自己的班会，是学生交流表到自己成熟的看法的班会，是学生投入与参与，是学生热情与智慧结合的班会。我看到了他们心中的火花，看到了他们的思想。我欣喜的看到他们的成长，他们的懂事，他们的成熟。
2012年5月，我班召开了“因为梦想，我们在一起”的主题班会。班会得到了与会嘉宾和全校师生的一直好评。9月，我班召开了“迎中秋庆国庆――九班好声音”主题班会。
有一位前辈曾经告诉我：主题班会是德育工作的聚光灯。几次主题班会的成功开展，我真真实实体会到主题班会的魅力：主题班会是增加班级凝聚力的最有效的手段，是构建良好师生关系的坚实桥梁。打造一堂有效的主题班会，选题显得尤为重要：针对性、全员性、艺术性。
针对性。如果班会课处理成思想教育课，学生从心底里对班会课有一种逆反心理。主题班会应该要了解学生对于班会课的理解，在主题班会课上少用批评的话语，让学生在参与活动中领悟和接受。这样，班会课更有针对性。“2012，你的关键词”主题班会就是学生一年学习和生活的总结，对下年学习的计划和展望。这样的话题有的放矢，也有说服力。谁不愿谈谈自己的希望？谁不愿为自己一年的付出和努力做一个肯定？“昨天――今天――明天”永远是学生愿意敞开心扉畅谈的话题。
全员性。德育教育必须面向所有学生，因而有效性主题班会的设计必须重视学生的主体性作用和全员参与的思想。引导全体学生积极参与，参与思考，参与讨论。“因为梦想，我们在一起”的主题班会在展示前，我班学生对班会的主题经过多次筛选，主体确定后，利用课余时间，取舍节目。取舍中有争执，但主题班会强大的感召力下，学生一次次的选择就是为了最好呈现我班的风采。学生从主题班会的方案策划到相关材料的收集，组织班会的实践到班会后的反馈和巩固过程中，自觉参与其中组织安排。作为班主任，我关注班会结果，但我更加注重主题班会过程。我借主题班会给学生搭建合作的平台。全员参与的主题班会锻炼了学生的能力，加强了沟通合作，增强了团结互助，展现了学生的才华，实现了高效教育，这样的主题班会使德育教育充满了强大的生命力。
