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生物下学期知识点总结范文1
本学期是学生进入初中后的第一个学期，在各位领导的关心和支持下，依靠全体师生的共同努力，顺利的完成了这个学期的教育教学工作，下面我就本学期的级部工作总结如下。
一、存在的优势：
1、团结协作的教师队伍
自从进入七年级以来，备课组长们以身作则，在上好自己课的基础上抓好备课组之间的活动，各科任教师兢兢业业完成自己的教学任务。尤其是我们的班主任老师，以大局为重，尊重级部和学校的意见。更关键的是，大家都支持学校的工作，推动了级部的管理工作。
2、良好和谐的师生关系
本学期给我很大的一个感触是师生之间的关系更加融洽了。无论是家长、学生、老师之间从没有出现不和谐的音符，尽管有些老师的脾气比较大，个别老师的管理比较苛刻，也存在过个别老师生气时不太合理的处理方式，但是学生们都理解老师的良苦用心，明白老师是一心为自己的前途着想，而家长们也十分配合老师们的工作，从没有刁难过哪位老师，使教师的权威得到了维护，孩子的身心得到了健康发展。
3、班主任得到优化
本学期在班主任方面我们又有了新的变化，从整体来看给我们班级管理增添了不少新鲜血液，他们兢兢业业的工作精神，为其他老师起到了强有力的带头作用，也让班级管理工作上升了一个台阶。
二、存在的不足：
1、师资存在严重不足
整体师资结构不够完善。尤其是地理，在高老师生病之后，严重影响教学，尽管毕老师兢兢业业，但毕竟非学科、无教学经验；另外还存在个别学科成绩差，有学科在期中考试时已成弱科；地理、生物学科面临八年级毕业会考……等等原因，直接影响到整体的教学成绩。
2、班级管理还需要加强
尽管我们的班主任们在工作上兢兢业业，但是在学生管理上还存在不少的问题，有的性格粗放，缺乏细致和耐心，有的身体不适，难以全面用在管理上，有的过于专横，缺少民主，有的性格内向，难以服众，导致学生管理难以达到最佳理想状态。
3、课堂效率有待提高
学校正在大力推行课堂教学改革，的确也收到了明显的效果，但是在教学中我们还是存在不少的问题。其一，教师在课堂上讲的依旧偏多，担心给学生漏掉一个知识点，担心学生有一个知识点学不会，面面俱到，眉毛胡子一起抓；其二，作业分层还不是很够，还存在个别作业量较大的现象；其三，个别老师还存在课堂准备不足，经常需要离堂拿资料的现象；其四，导学案利用不够充分，种种原因，导致我们的课堂效率还难以达到理想的状态。
4、个别老师自我约束能力较差
我们还存在个别老师在自我约束能力上较差的现象，经常出现上课随意外出、不到位或迟到、上课一激动讲一些与教学无关的东西、乱串办公室、在办公室内闲聊等现象，都是我们下一步需要注意的事。
三、工作改进：
通过以上分析，我想在下学期的工作中，在抓好以前优势的基础上，重点抓好以下几方面的问题：
1、打造一流的班主任
加强班主任培养和管理，提高班主任管理能力，抓好班级学风和班风的良好发展，打造一支优良的班主任队伍。
2、进一步加强备课组集体教研的力度
备课组集体教研的水平决定了这个学科的成绩，从单元集体备课和导学案的使用两个方面加大管理的力度，真正让集体的力量发挥出来，形成合力，打造一流的备课组。
3、重视与家长的沟通
生物下学期知识点总结范文2
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。在课前要认真分析教材，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、实验、课外作业等，这里给大家分享一些关于2021高中生物老师教学计划，供大家参考。
高中生物老师教学计划1一、指导思想
根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需要。根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培养学生的实验能力和创新能力。
二、教学建议
1.备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。
2.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成绩记在成绩册上。
每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷(也可用单元自测题代替)，统一阅卷，成绩上墙。
3.教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。
对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点，提高教学效率。
4.注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。
教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。
5.突出生物学科的特点，加强实验教学。
对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。
6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的`训练。
并要求学生有知识疑难和错题摘录本。
7.认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级相同。
三、高一年级教学进度上学期
第一至四周：绪论、生物的物质基础(含实验一)
第五至九周：生命的基本单位——细胞(含实验二至三)
第十周：期中考试
第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节(含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统)
第十九至二十周：期末复习和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节(补初中生理卫生呼吸系统)
第五至九周：生命活动的调节(含实验八、实习1.补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统)
第十周：期中考试
第十一至十八周：生物的生殖和发育(补初中植物花的结构)
第十九至二十周：全书复习，全市统考四、高二年级教学进度上学期
第一至九周：第六章第一、二节(含实验九至十一)
第十周：期中考试第
十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完
第十九、二十周：期末复习和考试下学期
第一至九周：第八章第九章(含实验十二：观察SO2对植物的影响)。
第十周：期中考试
第十一至十八周：选修教材一至二章(含实验一)
十九至二十周：全书复习(第六章至选修第二章)，全市统考
高中生物老师教学计划2本学期，我担任高二的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
第一，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在公开课的课件里，我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学，提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的.教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
第二，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作dna模型，通过模型制作，使学生对生物的兴趣提高。
同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。
第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前，我请教了我们同组老师的不同意见，他们都很热心的提出了很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
第四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对文科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。
高中生物老师教学计划3一、学情分析
生物虽然是理科学生的必考科目，但也是文科生这学期水平考试的必考科目。由于各方面的原因，在学习过程中大部分学生对本学科学习态度不端正，基础知识掌握不够、不牢，在新知识的教学过程中如果涉及到以往的知识内容，经常出现遗忘的状态;不过，由于已经是高二下学期，虽然在时间和精力的分配上最少，但多数学生对知识的求知欲有所增强;其中重点班级比普通班好些，在课堂上能与老师互动，配合老师完成教学任务。
二、教材分析
本学期理科班教学内容主要是生物选修3《现代生物科技专题》本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。文科班这学期主要是复习必修1至必修3的内容，迎接6月份的海南省水平测试。
选修3模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。由于本模块所涉及的领域属于高科技的内容，技术复杂且进展迅速，学生不可能在短时间内有深入的理解，因此在介绍各种生物技术时，更侧重技术的生物学原理。关于各工程的具体操作技术则从简，不做重点，只让学生作一般性了解。
教学内容的设计思路和呈现方式：
设计思路
教学内容的设计思路的惟一依据是高中生物课程标准中本模块的具体内容标准和活动建议。有几方面是必须遵循的。它们是：以学习专题方式来呈现。即基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的.安全性和伦理问题、生态工程。尽管前四个专题存在互相联系与渗透的关系，但仍各自作为独立的专题来学习。具体内容标准规定的学习目标应予遵循。五个专题合起来，具体内容标准为17项。即在知识性目标上以了解水平为主;在情感性目标上以经历水平为主;技能性目标体现在活动建议中，主要是参观、调查、资料收集、交流讨论、专题综述等。所以这样规定，是因为内容均属现代生物科技的前沿，已经很深了，宜实事求是、量力而行。活动建议部分，只能加强，不应削弱。因此，教学内容的设计思路，是在贯彻高中生物课程标准上述三方面的原则要求下，突出以下各点：
(1)确保教学内容的科学性
现代生物科技专题的内容，都是当前发展非常迅速的领域。作为教学内容，不易把握好分寸。为做到基本原理准确，实例可靠，技术方法相对全面，教师要不断进行资料的查阅和备课组的集体合作。
(2)斟酌教学内容的适用性
高中生物老师教学计划4本学期我担任高二(86)、(87)、(88)三个班的生物教学任务。高二(88)班是文科班，学生对生物学科不是非常重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。除少数学生成绩比较好外，大多数成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此，对我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。
二、教学目标及要求
一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
(二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。
(三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。
(四)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。
四、具体教学措施
1、认真抓好生物学基础知识的教学。
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。在课前要认真分析教材，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节，努力培养学生的学习兴趣，启发学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真学好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容，十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。教师在教学过程中，应该结合高中生物学知识的讲述，对学生进行这两个观点的教育，要使学生理解现今世界上形形的动植物都是逐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥善安排，并指导学生认真完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际
直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要积极地自制直观教具，密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视密切联系本地区动植物种类的实际进行教学。教师在教学过程中，应该密切结合本地区的实际情况，选择或者补充讲述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。
高中生物老师教学计划5为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以新课程理念为指引，以学校教学工作计划为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。根据生物学科的特点和学生实际，特制定新学期高一生物组工作计划如下：
一、教材分析
高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。
二、学情分析
高一学生通过初中生物课的学习，对于生物学应该有了一定的了解，但由于多数学校不开设生物，学生缺乏必要的生物知识基础，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学绵输生物课程的重要性，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。
三、学期教学目标
通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力;通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力;通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力;通过课堂练习，培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力;通过对知识的学习，调动学生学习生物的主动性，增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。
四、具体措施
1.在包组领导的指导下完成各项教研、教学工作。
2.全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》，结合本组实际，进行教学改革。
学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。
3.组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人(具体分工见教学进度表)，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实、高考要求等，然后由大家集体讨论研究，共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。
4.完成实验班练习编写、批阅和评价工作以及普通班课堂笔记和练习的检查。
5.认真做好新的教师传帮带工作，新教师要经常听老教师的课，备课组长也要跟踪听新教师的课，使他们迅速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应一种教学发展的需要。
6.进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。
每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。
7.加强网络教研，组织本组教师积极参加内质网互动平台，积极参加网络问题的研讨，取人之长，补己之短。
8.配合生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。
9.完成本学期新课程学生研究性学习和评价工作。
生物下学期知识点总结范文3
莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”而我将踏上初三的步伐，新春就是新的企盼，新的希望，新的征程，新的收获。新的学期充满着对我以后的希望，这是新的起点，我将会来一场马拉松比赛，谁坚持到最后，谁就会赢得比赛。
我要用三天的时间结束我三年的胜利与失败，他是残酷的，而他又是充满诱惑的。人生最大的敌人就是自己，一旦战胜自己，也就在思想上有了一个飞跃，人生会打开新的一页。
是的，我要战胜自己，我有优势我也有劣势。我要弥补我的劣势，我要充分的利用我的优势。这就是一场残酷的斗争，我的朋友告诉我，相信自已，给自己一个目标，告诉自己想要的是什么。
我妈经常说我不懂得如何学习，我很少的时间在家里自己复习，预习。我不懂的学习的方法，我该怎样的有自己的一套学习方针。我叔叔曾给我讲过，学习就像吃东西，首先把食物吃到嘴里，然后通过咀嚼，吞下去，再经过食道进入胃里，由于胃液中的胃蛋白酶把食物变成粥样的食糜状态，再通过十二指肠推送到小肠（小肠是消化、吸收的主要场所），在小肠里进行消化，把有营养的物质吸收，只留下难于消化的食物残渣，从小肠进入大肠，通过排遗排出了体内。学习也正是如此。我的副科比主科好，我可以在原有的基础上有一个提升。我的数学时好时坏，我的物理很差，或许因为我上课不认真吧，我的语文我也不知道哪里不好，这还需要我的摸索吧。英语我初一的时候都是一百多，到了初二有下降，英语就只有九十多，因为没有认真背单词的缘故吧。
我询问我的朋友是怎样学习数学和物理的，也在网上查找过，有各型各色的答案，但是唯一没有变的是多做题，做各种各样的题，充分的利用大脑，我的数学老师给我讲过，数学就是给大脑做一套广播体操。物理就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感，要学会对物理概念的分析、琢磨，学会对物理实验的层层剖析，学会通过实践加深对物理公式中物理量含义的确切理解，学会对类似知识点的归纳、总结。
我学习英语喜欢把老师讲的短语首先写在书上，下来以后我会把短语记在一个本子上，所以我的短语积累的很多，最近我学习到一个新的方法就是把生单词记在一个小本上，没事的时候翻一翻，不用刻意的去记，经常看一看就会对自己的单词量有很大的帮助，这样有助于看短文，阅读理解。我的听力只有简单的能够理解稍稍复杂就不会。我为此专门的请教了我的姐姐，她说学习听力就要经常的听英语新闻、歌曲、多做听力练习，不管听得懂听不懂一定要认真的去做这件事情，注意当中的声调，一句话有重有轻，要听明白它强调的是什么。
我的语文老师给我们说，学习语文就是看到目录就要在大脑里知道本文章的作者，作者背景，作者的名着，还有本文中的重点句子、语段、怎样的理解这些句子语段。还有对生字词的读写。要把背诵的文章背的滚瓜烂熟，特别是理解性的背诵。多读课外的文章，增加自己的课外知识。
我的历史老师说，学习历史要凭借时间、空间两条线、双坐标牢牢记住历史事件，多看历史方面的书籍，历史故事、人物传记、事件介绍，特别不要死记硬背历史，要灵活的掌握。
政治主要是老师上课时认真听讲，多看题。
我爷爷还在世上的时候给我说，地理就是将所学知识落实到地图上，地理知识内容繁多可以编一个顺口溜，要学会抓重点，注意看地图的“形状特征”。可我总是学不会，每次都是死记硬背。
学习生物学知识要重在理解，勤于思考。要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。多看课本上的知识点，要多动手做实验。
下学期开始就会有新的科门增加，虽然还没有学习化学这门科门，但是我知道化学就是是自然科学中的一门基础学科。它研究的内容主要包括：物质的组成、结构、性质、变化及其相关的现象、规律和成因，以及物质在自然界中的存在、人工合成和应用等。我也不知道怎样的学习它，希望能够学好它。
在1968年墨西哥奥运会的马拉松比赛上，来自坦桑尼亚的阿赫瓦里在跑到19公里时摔伤，却忍着剧痛坚持比赛，在比赛已经结束两个小时之后，冲到终点，当时颁奖仪式都已经完了，没有观众，没有鲜花，当有人问他“你已经在这个比赛中受伤了，而且你已经不可能取胜了，为什么还要继续下去？”他说“因为我的国家派我来这里，不是让我开始比赛的，而是让我冲过终点的。”
正如FredLebow所说：马拉松是一项有魅力的运动。它包含了一切——戏剧成分，竞争，友情，英雄主义。不是每个跑者成为奥运冠军的梦想都可以成真，但是每一个人都可以梦想去完成一次马拉松比赛。
生物下学期知识点总结范文4
关键词：药学微生物学;项目式学习;科研项目;实验;教学改革
微生物学是药学各专业的一门专业基础课程。微生物与药学有着密切的联系,一方面微生物作为药物的主要来源,其在新抗生素、生物酶、氨基酸等的发现和生产、生物工程制药的发酵以及药物的质量控制中有着重要的作用;另一方面,微生物学具有高度理论化、技能化以及多学科交叉等特点。这门课程的学习也为微生物制药、生物工程制药、生物化学、分子生物学等课程的学习提供了相关的知识和技能基础。因此,微生物学课程在药学各专业的学习过程中具有重要的地位[1-3]。微生物学作为药学专业的基础课程,其教学效果的好坏直接关系到药学各专业人才培养目标能否实现,所以微生物学的教学实践与改革受到了学校的特别重视。传统的药学微生物学实验所设计的各个实验相对独立、连贯性不强,学生缺乏从整体上把握运用实验技能;另一方面“卓越工程师”班(药剂学、制药工程专业)是培养具有较强工程实践能力,适应制药行业发展需要的拔尖创新人才,因此我校“卓越工程师”班学生在第三学年的下学期5月1日之后会到相关企业进行为期3个月的生产实践,而微生物学课程就是开设在该学期,因此实验课面临着时间短、任务重,如果按照传统的实验开设,很难完成教学任务。鉴于此,参考国内外的相关研究[4-12],在“卓越工程师”班(药剂学、制药工程专业)进行相关的教学改革与实践,基于项目式学习教学方法(project-basedlearning,PBL),建立了一套将微生物基本技能训练与科研项目相结合的药学专业微生物学实验课程的教学新模式。经过不断探索和总结,所开设的项目式教学综合实验内容成熟、条件具备,形成一套能完成体系化训练学生药学微生物技能的教学体系,激发学生参与科研兴趣,达到教学效果。对我校PBL教学模式在药学微生物学实验教学改革与应用方面进行总结,以期为相关院校药学相关专业的微生物学实验教学提供借鉴。
1项目式教学法微生物实验教学过程
1.1教学内容整合
药学微生物学实验主要包括:微生物基础实验和药学相关实验。开设的实验大都是操作性和验证性的实验,主要包括:显微镜的使用,微生物形态学观察及染色、计数,培养基配制,消毒灭菌的方法,药物的体外抑菌试验,抗生素效价测定等,虽然内容充足,但连贯性差,很难从整体上把握运用实验技能技巧的概念及认识,不能满足学生的求知欲望。因此开设项目式教学综合实验,有助于发挥学生学习积极性,开拓学生创新能力。根据实验的连贯性,设计“产抗菌物质芽孢菌的分离鉴定及抗菌活性测定”项目式教学综合实验,通过这个完整的项目,将药学微生物实验从培养基配制、微生物分离鉴定、细菌计数及诱变以及抗菌活性测定等实验有机结合在一起,以便学生能够掌握传统实验中不同实验的知识和技能。本项目式教学综合实验共设置了如表1所示的4个实验,学生系统学习了培养基配置,从自然样品中分离细菌、菌株纯化、细菌染色、显微镜使用、细菌鉴定、菌株保藏和药物的体外抑菌试验等,达到掌握实验技能的目的。
1.2教学模式改革
采取在开课前将实验内容及目标到e-class教学平台上,让学生了解有哪些实验内容并预习相关知识,学生通过教学平台预先了解各个实验的目的、任务及知识点以及该实验所涉及的仪器设备,通过查阅相关文献资料,找出该实验相关的实验方法,根据学生不同兴趣爱好形成不同的小组(建议8人一组),以小组形式设计实验方案,最后经全班讨论形成统一方案。在实验具体实施过程中,教师主要起引导和答疑作用,实验完全由学生自己准备,完成小组讨论设计的内容,并把实验结果详细记录下来,同时对实验结果进行分析并总结。本课程总学时34学时,由于“卓越工程师”班该学期的特殊性,整个实验流程为3个月,正常班级建议实验周期为完整的一学期。项目式教学综合实验与传统微生物学实验相比,其涵盖知识面较广,涉及的实验内容及知识点多,需要更长时间才能完成。仅不同培养条件和培养基组分对抗菌活性的影响实验就包括菌种的培养、不同营养物质、不同温度、不同转速对抗菌物质产量的影响以及抗菌物质体外抑菌实验等内容。充足的时间是该项目得以开展的重要保证,为此,中国药科大学生物制药教学实验中心专门设立了开放实验室,参与项目式教学综合实验的学生根据自身课程情况,相互协调,充分利用课余时间,根据实验进度灵活安排实验。实验室制定了一系列相关制度,确保实验室安全及实验的正常运行,如每个实验指定专人负责、制定实验仪器及设备使用登记制度以及实验室安全卫生负责制等,实验结束后要保证实验室的整洁,确保开放实验室制度能够顺利运行。
1.3项目式教学综合实验的开展及课程考核方式
学生通过文献检索与研读、进行小组讨论设计实验方案,包括所需药品、实验器材以及详细的操作步骤,之后与项目负责老师进行实验方案可行性的探讨,确定实验方案后,学生则严格按所设计的实验方案和实验计划开展实验。学生前期未接触过微生物学实验,为保证实验的顺利进行,学生除通过在线课程观看相关的实验操作视频,了解微生物相关实验技能之外,在进行实验前,带课老师对实验过程中有可能遇到的实验方法和技能进行详细讲解与示教。在实验过程中以小组(建议8人一组)为单位分工合作进行实验,组内分工合作如(对样品的稀释,全组共用一套即可);组间合作如(培养基条件优化,每组进行不同的影响因素测定)。而基本技能如分离纯化、细菌染色是人人参与。学生进行实验,对所观察到的实验现象以及实验结果在科研记录本上进行详细记录,对实验过程中出现的问题及时与相关教师进行讨论,及时调整实验方案,将问题尽快解决。在实验结束后,学生需对所获得的实验数据进行处理并分析,最后按照校报论文的格式将实验结果整理成文,并做好PPT进行汇报。项目式教学综合实验的考核采用实验报告、操作考核和书面考试相结合的方式。实验报告占70%,操作部分占20%,书面考试占10%。实验报告占比包括过程性考核(如是否有迟到早退现象、是否积极参与到实验中、实验做完是否整理实验台等),实验报告按照学校学报论文格式进行撰写,而不是简单的对每个实验结果的记录;操作部分主要是考察学生最基本的一些微生物操作技能,是否有无菌概念、显微镜如何使用、细菌染色、培养基配制和细菌接种等,学生随机抽取考察内容进行操作考核;书面考试部分主要是考察学生通过参与该项目式教学综合实验后,能否结合所学知识,针对相关知识点,进行一些简单的微生物学相关的实验设计。
2项目式教学综合实验教学效果
2.1提升微生物学实验课程的教学质量
开设该项目式教学综合实验发挥了学生的主观能动性,学生主动参与到教学过程中去,他们能经常接触到微生物基本实验,能够很好地掌握相关基本技能,100%的学生掌握了显微镜的使用、细菌染色、培养基配制和细菌的分离培养等微生物基本技能,同时还掌握了药学微生物的知识,如药物的体外抗菌实验等;实验书面笔试主要是考核实验要点和实验设计,传统模式下正确率一般在40%,经过项目式教学综合实验以后,正确率提高到96.7%。
2.2药学专业文献检索、资料阅读分析
本项目式教学综合实验是带有科研性质的实验,完全是学生自主进行。学生需查阅大量文献资料,设计实验方案和计划、自主实施实验内容。参与的学生根据实验内容首先通过查阅数据库,如中国期刊网,Elsevier,SpringerLink,WebofScience等数据库,找出相关的文献,再进行文献阅读和比较,在这个过程中提高了学生文献查阅、总结和归纳的能力。阅读相关文献后,小组讨论,设计并提出实验方案,与项目负责教师探讨项目的可行性,最终确定实验方案,这一过程培养了学生文献阅读与科研设计能力。
2.3提高了学生参与科研的兴趣
该项目式教学综合实验不是简单的将几个微生物学基本技能实验进行整合,它是一个连续性的科研型实验,综合多个知识点,并涉及多种仪器的使用,这就要求学生多动手,学会仪器的使用;还有一些实验原理,如紫外诱变或者紫外杀菌原理,为什么紫外线对芽孢菌没有作用,让学生了解紫外线只作用于进行DNA复制的营养体,使得细菌染色体的胸腺嘧啶形成二聚体,阻断细菌繁殖,而不能作用于芽孢这种细菌休眠体;PCR对基因扩增的原理,要求学生查阅资料展开思考才能获得结果,并指导实验的顺利进行。学生在这一过程中,主动参与实验,其对知识点的掌握相对传统教学的机械式灌输要牢固。这种实验教学方式极大地激发了学生参与科研的热情。根据学校教务处反馈,开设项目式教学综合实验的班级的学生参加开放性实验的比例由原来的20%左右提升到86%,参加大学生创新创业项目的比例明显增加,近3年该专业学生参与国家级创新创业计划项目6项,省级创新创业计划项目12项,校级创新创业计划项目16项;指导的大学生创新创业项目获得“第二届全国大学生生命科学竞赛优胜奖”和“第四届全国大学生生命科学创新创业大赛二等奖”各1项。另外该专业的考研比例也有所增加,2019年,药物制剂“卓越工程师”班32名同学,除4名同学就业和10名同学保研以外,其他的同学分别考上中科院上海药物研究所、北京大学药学院、浙江大学、华西药学院以及美国德雷赛尔大学、英国爱丁堡大学等国内外著名科研院所。
2.4增强了学生的团队合作精神
在本项目式教学综合实验的实施过程中需要学生通力合作,不是某一个学生单独进行操作完成的。从文献查阅开始,就需要大家配合,分工合作,查阅不同实验的原理及步骤,而后设计实验方案;实验实施过程中更需要团队合作,如最简单的培养基配置和分装,有人做不同培养基成分的称量,有人溶解培养基成分并调节pH值,根据物理性状不同,又要加不同浓度的琼脂,而后分装灭菌。在整个项目过程中,每位学生的主观能动性都得到了发挥,分工合作,最终使得实验得以成功,这种自我参与后获得的成功喜悦会增加对实验的记忆性。
3总结
生物下学期知识点总结范文5
关键词：基因工程；生物技术；教学
吉林化工学院生物技术专业是2009年新办专业。基因工程为生物技术专业学生的专业课，开设时间为大三下学期。针对本校生物技术专业的培养方案和培养目标，我们对基因工程课程内容进行了重组，对教学方法进行改进，取得了良好的教学效果。
一、教学内容的重组
本校的生物技术专业学生在学习本门课程之前，已经完成了生物化学、微生物学、分子生物学等理论课程和实验课程的学习，具备了较完整的理论知识基础。目前，基因工程理论和技术发展日新月异，而基因工程课程的培养方案规定学时仅为32学时，如何在有限的学时内合理优化教学内容，制订切实可行的教学方案，减少授课内容之间的重复就显得尤为关键。
教材是教学的参考，教材编写中为了知识体系的完整，不同教材知识内容之间难免会有重叠交叉。所以，在教学中教师必须根据本专业学生的特点和本校实际，安排合理的教学内容。我们将基因工程内容分成三大部分，第一部分是理论基础，第二部分是DNA重组技术，第三部分是外源基因的表达。
首先，基因工程的理论基础包含酶学基础和载体构建酶学基础部分，着重给学生介绍各类工具酶的特点及用途，对于分子生物学交叉的部分做简要介绍；载体构建部分主要介绍在微生物、植物、动物中不同载体的使用及简单的构建策略，虽然现在绝大多数的载体都已经商品化，都可以即买即用，但是载体构建的策略体现了基因重组过程中非常重要的思想，让学生了解载体的构建过程有助于对整个基因重组过程的理解。
其次，DNA重组技术是整个基因工程的核心部分，要做重点讲解。主要侧重DNA重组过程的战略设计，从目的基因的获得、载体与目的基因的酶切、拼接、导入受体细胞、重组子筛选等各个环节对实验策略和实验方法做详细的讲解和讨论。
最后，外源基因在宿主细胞中的稳定表达是所有基因工程的最终目的，因此要向学生详细讲解什么是转基因沉默，相应的解决策略是什么。对本校生物技术专业学生来说，主要侧重讨论微生物的基因工程，即主要讨论大肠杆菌的基因工程和酵母的基因工程，而植物和动物基因工程涉及较少，这部分我们只做概述。
二、教学方法
适当的教学方式和教学方法是提高教学质量的重要保证。为了提高基因工程课程的教学效果，我们使用了构建思维导图配合多媒体教学的方式。
思维导图是20世纪60年代由英国著名学者托尼・巴赞提出的一种有效的记忆方法。思维导图以节点来代表一个概念、主题或想法，以线段或弧线来连接它们，从而表示出概念之间、主题与事实、细节之间或想法之间的关系，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助学习者进行高级思维和有效记忆，进而提高创造力。在教学中，由教师一面讲课，一面在黑板上生成思维导图，帮助学生总结归纳、理解记忆。每个知识点，涉及用图片等演示的，用事先准备的多媒体播放给学生，加深学生对每个知识点的理解和掌握，这样就避免了单纯多媒体教学直线性的特点，呈现给学生一个相关主题的知识网络，便于理解记忆。
其次，在教学中采用提问式教学。随时对学过的与基因工程有关的微生物学、生物化学、分子生物学知识进行提问，一方面帮助学生回忆学过的知识，另一方面要让学生了解到，在大学的学习过程中各门课程之间不是孤立的，而是有机地联系在一起的。
最后，采用启发研讨式教学。在基因工程教学中，将每一个重要技术的研究思路引入课堂，如在怎样的情况下催生了Mullis发明了PCR技术，Lederberg又是如何由细菌致育因子想到了基因载体等；通过生动的实例激发学生的学习兴趣，启发学生通过观察去发现问题和解决问题。同时，为了进一步调动学生学习的积极性和主动性，在教师讲解后让学生分小组，就自己感兴趣的新技术及其应用等查阅最新文献资料，并走上讲台讲解，这样就能调动学生学习的主动性，也使学生在阅读能力、自学能力、口头表达能力等方面得到实际锻炼。
三、考核方式
生物技术专业的基因工程是32学时的必修考试课，成绩由期末考试和平时成绩两部分组成。考试成绩占70%，平时成绩占30%，平时成绩包括出勤、作业、课堂表现等方面。
经过上述尝试，生物技术专业学生在课上能够积极配合教师，更重要的是学生真正进行思考，积极参与到整个教学过程中来，取得了良好的教学效果。
生物下学期知识点总结范文6
班级是学校工作和学生学习生活的基本单位，班级管理工作在教育学生方面起到非常重要的作用。班级管理的模式和方法直接影响校风、班风和学风的形成。虽然我们面对的始终是一群孩子，但随着社会的进步和社会主义核心价值观的要求，我们要仔细思考怎样在新形势下，塑造一批积极向上，勤学善思，诚信方正的学生。特别是在教育学生，树立你追我赶的学习劲头，提高成绩，形成浓厚的学风方面探索出一些新的教育模式。
1.积极引领学生开展自我竞赛
学生是学习的主人，学生的未来就操纵在自己的手中，著名教育思想家陶行知先生的三部"自动主义"很好的诠释了学生学习生活中自我管理、自我竞赛的重要性。在班级管理过程中，我注重学生自我能力的养成，每到考试前，我都让学生确立自己要追上班里的哪位同学，并且把这个目标贴在桌子右上角。假如你这次考试是第20名，那你下一次考试奋斗方向就是追上第19名的同学，能超过第19名，就是伟大胜利。我组织学生进行学习竞赛，不只是让学生追尖子，当冠军，更多的是让学生自我竞赛。这样的竞赛，这样的追击，取胜的希望值大，也就更能激发学生的竞赛积极性。引导学生追击紧挨着自己的同学，这本身就是对他的一个刺激。他自己内心深处也不服这个同学："我以前比他强，这次考试，我没在意，被他超过了，下次我一定超过他。"这种不服气的心理更容易激发学生竞赛的积极性和高涨的热情。每位同学桌子上都写着前一位同学的名字，而自己的名字又被写在别人桌子上，公开成为别人挑战的目标。这样大家不仅有榜样，而且有追兵，班级形成了一种你追我赶的学习气氛。全班只有最后一名的同学没有追兵，但处于这个位置，他也不能不着急，没人追他，他也会尽最大力量超过他前面的同学，改变自己的处境。学习最好的第一名同学，没有追击目标，但后边那么多人都追他，想代替他的位置，这么多动力推着他，他也会奋力向前。这样的氛围使每位同学每天都在争取进步。
2.指导学生运用五步复习法巩固学习效果
如何提高自己的成绩呢？学习方法很重要。学生复习时，由于方法不对头，导致不能系统地复习，不能把所学的知识连成线，穿成串，一团乱麻，复习效果往往不理想。我是这样指导学生采用五步学习法去学习的。
2.1 看书必动笔。告诉学生坐在桌前开始复习时，手中必有一支笔，笔下必有复习本，一边看，一边思考，并把经过思考后概括出的重点、要点记录在本上。看一句提炼一句，看一页提炼一页。这种写不是平时那种写，是经过自己大脑过滤、思考、完全理解后，再用自己的语言写下来，这样能使学生对所学知识理解，也能印象深刻，记得牢。
2.2 动笔必编网。通过动笔提炼要点，再用线条互相联系在一起，把原来书上的内容转变为精炼的图示方式。就像形成了一个知识网，把分散、零碎的知识点变成系统的知识网，点面结合，这样不仅可以使学习成果得到牢固地记忆，也方便查漏补缺，使知识完整。
2.3 编网必记述。编好网后，如果不用心记述，便不能将知识深印脑海中。记述就是记住和复述，无论看书或编网时，都要记住知识。一边理解，一边力求记住，通过看――理解――动笔――记忆这样的顺序，消化每个知识点，并且对重要知识点进行复述。用这样的方法可以把每一章节的知识网络化，记忆牢固化。
2.4 记述必反复。通过记述，知识网又移植到了脑子里。怎样防止逐渐淡忘呢？方法就是循环反复地记述。完成第一节记述后，才进行第二节，完成第二节后，再把第一、二节连在一起重复一遍，完成第三节后，再把一、二、三节一起重复，如此循环反复，直至所有章节，整门功课。
2.5 反复必丰富。通过以上步骤，知识网就像一面镜子，照出了自己的薄弱环节，使自己主动对知识网进行丰富补充。哪里容易出错，难点在哪，然后集中解决它，时间和精力都用在刀刃上，达到了学习效率最大化。
通过以上学习方法的引领，学生学习效率明显提高。避免走许多弯路，从而大大增加了复习效果。
3.团结协作，共创佳绩
学生离不开老师们的谆谆教导，在老师的带领下，为了提升学生的学习成绩这一共同目标努力奋斗，我总结了以下做法。
3.1 年级组定期召开碰头会。每当考试前，老师们举行一次碰头会。各自汇报给年级组长教学进度及考试范围，以及如何指导学生制定复习计划。各科老师介绍自己科目的复习好方法，老师们互相学习各门不同科目的先进经验。针对偏科的优秀学生，他们的薄弱科目，该科老师给予最大的关注，努力营造学生的全面均衡发展。各科老师制定好计划后，在自己的课堂上给学生分析，学生们可以根据老师的指导和自身不同情况，对计划进行修改，最终形成适合自己的各科复习计划，然后按照计划复习。
3.2 具体的复习计划实施。学生们利用课外活动时间，在两位班主任、年级组长的共同组织带领下，依照复习计划进行复习，今天复习语、思、史，明天复习生、英、地。这些文科，让学生在理解的基础上记忆，做题达到复习效果。物、数两门理科利用自习课时间，两位老师商量好，你今天去一班，我去二班，理科的功夫下到平时，魏田琪老师，杨春燕老师孜孜不倦的身影，常常出现在孩子们身边。校内与校外相结合，我们学校制定了"每晚学习一小时"的好方法，让学生每天背书包回家，依照复习计划每晚复习，家长签字（包括孩子复习多长时间，复习内容为哪门课、第几章、第几节。）第二天，班主任检查，抽查复习效果，做到家校结合。孩子们认真完成计划，班主任老师认真检查，督促学生执行好计划。
3.3 考后召开成绩分析碰头会。考试成绩出来后，全体老师在年级组长和领导带领下进行成绩分析会。主要分析试卷难易程度，得分情况，知识点掌握情况及以后工作思路和改进方法。针对考前计划看复习效果，分析得与失。通过成绩分析会，老师们分析学情，总结出自己科目今后的努力方向，发扬每次考前、考后可以推广的经验，避免每次考前、考后再出现的不如人意的教训。
