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驾照考试总结范文1
在进入2013年高考备考的关键时期，我们应该如何来应对来自语言创新题方面的这些变化呢？
首先，研读高考说明，明确专题考查方向，重在一个“变”字。
考试说明是考试的纲要，它指明了命题的方向，把握这个方向就意味着把握了考查的“脉相”。将今年的考试说明和去年的进行对比，以一个“变”字为标准，要字斟句酌，一丁点的变化都不宜放过，准确感知其中的变化，进而得出今年专题考查的方向。仅以江苏卷为例，与2012年考试说明相比，2013年在语言表达应用方面的陈述没有任何变化，就意味着可能沿袭上一年的考查思路，不管是分值还是题量都将保持稳定，但命题形式、材料和考点按什么角度综合都尚无法确定。
其次，研究历年真题，揣摩试题命制规律，重在一个“恒”字。
历年真题就是镜子，研读完考点之后，就应该迅速对其进行研究，特别是考试说明之后附录的“典型题示例”。既要从分值、题量和材料等形式方面来“研”，又要从命题角度、考点和能力点来“究”，务必迅速准确地捕捉其中恒定不变的规律，尤其要重视在“类”上的总结，不要把目光死死地盯在“要（即具体的材料）”上，影响对真题中恒定规律的提炼和总结。
在今年江苏卷考试说明出具的样题中，选择了2010年以“2010上海世博会丹麦国家馆”为命题材料，和2011年以“纪念100周年”为命题材料的两道题，这或许就在告诉我们，热点题仍然会是今年江苏卷的重要选择。而考试说明没有选择2012年江苏卷的“是非”漫画题，则可能委婉地预示图画题在江苏卷中可能是昙花一现了。
再次，仔细对照考点，参透考点综合玄机，重在一个“通”字。
通览考试说明中的语言应用专题的考点，仔细将其与历年的真题进行一一对照，以“通”为标准，侧重从考点综合角度来揣摩下一年高考命题的考点设置。所谓“通”，就是将语言应用的所有传统考点沟通关联起来，发掘高考命题中常见的将考点综合起来考查的基本角度。应该说，此“通”，既要通各个基本考点，又要通这些考点与命题的关系，甚至还要疏通考点和生活的路障。在今年的江苏卷中，有这么一道题要求，要求平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字：
夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”
仔细对照考点，这道题综合考查的角度是理解词语在具体语境中的意义和运用常见的修辞手法，甚至还涉及语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的考查。因此解答时，一定要综合上述考点才能解答准确。从通生活的角度上讲，这也是一道考查语感的题，就是要听懂言外音、话中话，就是俗话说的潜台词。语文能力本来就是听、说、读、写的综合表现，拥有样的能力，我们才真正地学“通”了语文。标准答案陈述如下：树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。
最后，构建解答思路，提炼试题解答模式，重在一个“稳”字。
构建解答模式是解题的最根本的一环。我们无法预知命题的材料、形式，但可以“稳”为标准，从中提炼出解答某一类题的解答模式。如此，无论命题怎么变化，采取什么样的形式，我们都拥有一种足以有效解题的制胜之策。当然解答模式不是什么公式，而是审清题意、还原考点和组织解答的一般性程序。仅以2012广东卷第22题为例：
以下是一家公司的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以“本公司”开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。
帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名。机不可失，时不再来哦！要是有意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。
这是一道文书类的语言创新题，综合考查了概括归纳信息、提取要点和语言表达简明、连贯、得体的能力。解答该题首先是审清题意，即写招聘启事，明确启事内容和格式；然后对信息进行概括和提取，就是括用人的单位、部门、业务、目的、对象、条件、待遇、询问事宜、联系办法、联系时间等项内容，最后是组织表达，比如语体的选择，必须是正式的书面语，同时还要注意一些用语，要得体，不能出现语病。标准答案陈述如下：本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政秘书3名，要求会操作办公软件和粤语，英语口语流畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请拨打168168。
据统计，2012年语言创新题的命制形式主要集中在以下几个方面，即情境、实用、仿写、提要、图画和热点等六类，且类类相通，“各取所需”，绝不单独行动。形式上的多变性、材料上的丰富性，自然而然地映衬出了考查内容上的凝固性，也就是说，具体考点的设置上相对稳定，且更多地强调综合性，那么，这对于语言创新题的解答也就是一个严峻的考验。
总之，语言创新题的备考一定要研读高考说明，把握考查方向，联系历年真题，揣摩命制规律，同时对照考点，参透考点综合玄机，最后构建一个稳妥的解答模式。
【创新训练】
1. 阅读下面的漫画，然后按要求答题。
①为漫画拟写标题
__________________
②漫画给了我们哪些启示呢？
参考答案：①食品安全≠口号。②安全无小事，不是几句口号能够解决问题的；从细节处着手，抓安全，面子工程要不得；务实的工作，比口号要重要。
2. 阅读下面的材料，然后回答问题
“福”是中国传统民俗中企盼吉祥顺意的最精炼表达，2011年春节，总书记与群众共贺新春，亲手为百姓家门前贴下“福”字祝福喜庆祥和，这幅鲜红的“福”不仅表达了总书记对群众的亲切关怀，更象征着中华儿女共同辞旧迎新、共建和谐盛世的美好心愿。由中国民间文艺家协会为指导单位、《艺术与设计》杂志社主办、中粮福临门协办的中华“福爷爷”全球形象征集活动从11月5日开始，作品征集的大幕开启不久，来自国内外知名设计机构、设计院校的创意作品就纷至沓来，设计者殷切盼望能通过参与活动更深入探寻中华“福文化“的博大精深。
①将材料内容拟写成一句话新闻
②根据材料，谈谈你对“福”的理解（不超过150字）。
参考答案：①中华“福爷爷”全球形象征集活动开始啦。②“福”早已成为中国人期盼吉祥、顺意、祥和的文化符号，是中国人对美好事物、幸福生活的向往。他就像一束普世之光，照耀着中华大地的每个角落，照到了每个人的心里。考究当今中国社会的历史走向，展望中华民族的未来蓝图，一个“福”字，涵盖了亿万人民的向往和理想，更撑起了整个人类的精神家园。
3. 阅读下面的材料，然后回答问题。
北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星定位与通信系统（CNSS），是第三个继美全球定位系统（GPS）和俄GLONASS之后成熟的卫星导航系统。系统由空间端、地面端和用户端组成，可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠导航、定位、授时，并具短报文通信能力，已经初步具备区域导航、定位和授时能力，定位精度优于20m，授时精度优于100ns。
①文中至少有三处错误，请找出并修改。
②文段从哪些方面写了“北斗卫星导航系统”？
参考答案：①“第三个”应调到“成熟”之前，语序不当；“导航”应该在“定位”之后，语序不当；“提供高精度、高可靠导航、定位、授时”后应补上“服务”，成分残缺。②系统概念；系统组成；系统功能。
4. 阅读下面的材料，然后回答问题。
对于学术而言，不怕一名教授或几名教授发出惊世骇俗的论点，只怕因为惧于网络上的批判和咒骂，而不敢发出不一样的声音。当下的学术发展，存在某种程度的“万马齐喑究可哀”的噤声状态——虽然讲的未必完全正确，但我们的确需要不同的声音来打破这种现实。站在学术自由发展层面，所有的道德绑架与诛心之论，都要不得。
①材料运用了什么结构方式陈述观点？
②材料论述了什么中心论点？
参考答案：①层进式或递进式。②维护学术自由应抛弃诛心之论。
5. 在今年的伦敦奥运会上，飞人刘翔比赛中摔倒，仍坚持着单脚跳过了终点线，最终乘坐轮椅遗憾告别自己的第三次奥运之旅。游泳小将叶诗文在欧美媒体的非议声中，在200米和400米个人混合泳中独揽两金，分别改写奥运会和世界纪录。他们同样经历了人生中的一道坎，一个叫人惋惜，一个让人感叹。请为他们分别拟写两则寄语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。
①给刘翔：____________________
驾照考试总结范文2
关键词：教学;过程性考核;监督;评价
1.研究背景
大多数开放大学院校在学生考核和评价方式方面都提出了新的理念和模式，同时指出了当前开放大学教育中学生学业评价存在的问题，并在此基础上提出了工学结合模式下学生学业评价的基本特征和评价体系建立的方法。但并未见到具体的实施方案，尤其是对具体的学业评价标准的建立还没有形成一定的系统并加以实施应用，研究还停留在理论层面。本文针对实施应用，开发考核软件来科学监督与评价学生学习成果。
2.数据结构课程过程性考核软件的开发与应用
数据结构课程是我教授多年的一门课程之一，这门课我所在院校用的教材是中央广播电视大学出版社的《数据结构――C++描述》，教材编排科学合理，很适合教学。在教学中运用软件考核引入到数据结构课程教学的过程，实质上也是一种教学改革，学生在考核中学，在学中考核，把主动权交给学生。教师的教学任务繁重，如果每一份练习都批改，恐怕做不到，做到了也不能及时反馈。过程性考核的实施，使每一次课的任务都能及时完成，学生出现的问题都能及时解决。这样，学生的主动性得到了充分的发挥，学习效果也有较明显的提高。教师的任务是逐步引导学生，使学生学会自我考核，从而让学生喜欢学习，享受学习过程。
在以前教学中，我每教完一个单元都要出2到3张单元测试卷来帮助学生巩固所学内容，测验卷还要批改，还要手动统计学生容易出错的知识点，工作量比较大。开发了这个过程性监督与评价软件，利用计算机软件来帮助过程性考核，也是为了引导和督促学生扎实掌握每个单元内容。同时也规范了教师的教学行为，促进教师提高和改进教学实践的能力水平，有效提高课堂教学的质量，确保教学内容的有效实施。
根据数据结构课程内容，我将考核内容分为七个部分，分别是：线性表、栈和队列、数组与广义表、树和二叉树、图、查找、排序。每个部分题型分别是选择题、填空题和综合题（视每单元具体内容略有调整）。和市面上英语等级考试这类软件不同的是，这个软件是可以分单元单独考核，考核思想和驾照考试一样，学一个单元及时考核一个单元，只有每个单元考核合格最后的总成绩才能合格，软件会自动统计考生单元考试和总的考试情况，这样教师也可以在教学的过程中检验每个单元知识点的掌握情况，学生也可以在软件上反复练，实现无纸练习，大大提高了教师的工作效率，降低学生的学习成本。
该软件主要辅助教师对学生的学习进行监控、测试与评价。开发的考核软件可以分为B/S架构版本和C/S架构两个版本，以方便不同的学生在不同的情况下使用。目前C/S版本已进入教学中测试使用，在使用过程中还是有不少问题有待解决，所以又在研发B/S版。我想通过实际数据的分析，得出过程性考核比传统考核方式的优势所在。软件开发中可能出现一个主要问题：如果在线考试学生多而集中，容易产生网络拥堵现象，设想的如下解决思路。
（1）优化算法。若是采用B/S架构的系统，可以让学生端应用程序在不需要进行连接服务器或数据库时，断开与应用服务器或数据库服务器的连接，从而为需要连接的学生端提供相对宽松的网络环境;若是采用C/S架构的系统，可以让相关数据存储在客户端，在需要提交到服务器时再连接服务器。在应用程序中尽量减小系统资源的占用。
（2）优化网络。提高网络的物理性能，提供尽可能大的出口带宽;提高应用服务器与数据库服务器性能等。
（3）优化数据发送方式。对于C/S
方式的系统，在学生数据进行提交时， 可以尝试FTP方式、TCP连接方式、UDP连接方式。对于FTP方式可以借用现有工具集成到系统中进行数据提交，当并发量大时，会产生拥堵，数据传输可靠;使用TCP传输方式时，需要开发发送程序与接收程序，数据传输可靠，但也会出现与FTP方式同样的问题。使用UDP传输时，数据传输快，但数据的传输不可靠;在现行网络条件下，一般不会出现数据丢失现象。
试卷的设计与研究是构建考核评价体系的重要环节，它涉及知识内容的深度、广度，知识与能力的考核比例，难、中、易的合理梯度等要素，囊括题型、题量、试卷难度与总体知识点以及与平时成绩的关联度等内容。所以，在这一内容框架下，注意测试内容的选材和题型研究，以加大对学生知识、能力进行更全面考核和评定为前提，增强试题的科学性、实用性、趣味性和时效性。
3.总结
这种运用考核软件的过程性考核方式是一种在开放大学课程实施过程中对学生的学习进行考核的方式。它采取目标与过程并重的价值取向，主要是对学习的过程和结果综合考核。它不仅可以帮助任课教师及时获得反馈信息，了解教学效果，改进教学方法，还可以实时帮助学生了解自身的学习情况，改进学习方法，促进学生高效学习。当然，软件开发的构思是“看上去很美”，在实际应用中还不断有新的问题出现，当问题出现时还要应用新技术和巧构思来不断完善，直到成熟。
参考文献：
[1]李意兰.过程性评价在高职应用写作教学中的应用[J].应用写作，2013（01）.
驾照考试总结范文3
关键词工程管理；毕业设计；问题；对策
毕业设计是一个综合性、创造性的实践教学环节，是提高工程管理专业学生工程实践能力、科研能力创新能力及综合素质的重要途径。工程管理专业毕业设计内容贯穿工程项目生命周期的全过程管理，包括能够从事工程项目的全过程管理工作，具有进行工程项目可行性研究、一般土木工程设计、工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理、组织协调、指挥、决策等方面的管理能力，要求学生通过毕业设计具有初步的科学研究能力和实际工作能力。
1工程管理专业毕业设计现状及关键问题分析
1.1选题单一，内容重复，与实际工程结合不紧密
目前工程管理专业毕业设计课题主要是由相应的指导教师选定，很多情况下是模拟工程生产实践的课题，有时会出现不符合工程复杂实际情况的问题，学生的工作态度，主动性、积极性受到很大影响，再有教师的设计课题多年不变，多个同学做相似课题，造成抄袭现象时有发生。这种状况也不利于学生毕业后尽快适应实践性较强的工作岗位。教学资源的局限性对毕业设计也有一定影响，随着高等教育的进一步普及，学生人数大幅度增加，而学校教学设施、教学资源增长速度则落后，尤其是图书资源的更新速度与数量明显落后，造成学生人均教学资源占用率不足，从而影响毕业设计质量。
1.2学生精力投入不足，知识储备不够
毕业设计的质量与学生具体工作密切相关，部分学生精力投入不足或知识储备不够造成毕业设计成果不理想，其中的原因是多方面的：（1）毕业设计的时间与学生找工作时间重合，也和考研复试面试有一定的交叉；（2）就业压力使得一些学生把较多的时间和精力用来寻找工作，没有落实工作单位的同学忙于参加各种招聘会，而落实了单位的同学又觉得毕业设计题目和自己的工作联系不紧密，从而缺乏积极性、主动性，还有些同学在毕业设计期间参加公务员考试、参加资格证考试、驾照考试等；（3）对参考资料的应用能力较弱，开题报告工作不到位，所应用的一些文献与毕业设计的内容没有太大的联系；（4）有些同学平时就不努力，知识储备不足，对毕业设计无从下手，跟不上进度，干脆放弃，等待抄袭，只要及格就行了。这些现象严重影响了毕业设计质量，影响了人才培养目标的实现。
1.3教师指导不力，工程实践经验不足
目前毕业设计指导一般采用的是一名教师指导多名学生的方式，而教师大多要承担繁重的教学和科研任务，一名教师指导多名学生，致使教师精力分散，指导过程不能尽责，缺少过程管理，导致指导的毕业设计质量不高，也容易导致抄袭现象产生。另外，部分教师缺乏工程实践经验导致指导工作不能满足教学要求，总之，由于一名教师知识的不全面性，使学生得不到全方位、及时的指导，因而所完成的毕业设计往往缺乏较高的现实价值。
1.4过程管理缺乏实效
（1）论文选题盲目，只是为了应付学校所布置的任务，并没有较强的主观能动性，在进行论文选题的时候，还有一些学生只是简单的在知网、万方上找寻一些相关的题目进行拼凑，并没有真正实现对大学阶段所学工程管理知识的有效整合。（2）开题报告粗糙，文献阅读不够，对设计主题、内容、现状了解不深，在出现问题时直接略过或是在搜索引擎上进行简单搜索，并没有有效利用校内以及网络平台资源。（3）指导教师与学生之间互动缺乏，交流不畅通，学生不主动地向指导老师寻求帮助，而指导教师也没有对学生完成毕业设计的全过程进行有效跟踪。每周虽然有2次答疑，但部分学生走过场，报个到，不能按计划完成任务，到最后急于求成，抄袭现象也时有发生。
2工程管理毕业设计改革策略
2.1重构毕业设计前期工作
（1）实行导师制。在进入大三学习后，先由指导教师给学生2~3个方向的选题，然后学生再从中选择自己感兴趣的论题，同时指导教师要求学生重视与毕业设计有重要关联的专业课程学习，要求学生这些课程考核成绩要达到良好以上成绩，这样提前做好知识储备，有利于顺利完成毕业设计工作。在毕业设计前期，导师可向学生提供毕业设计的一些参考思路，促进学生思维广度的提升，打破他们固有思维的束缚。同时还需要对学生的选题进行严格监督，确保学生能够拟定好具有较高研究价值的题目，并且督促学生完成对工程管理专业相关资料的查询。（2）动员会。提前介入毕业设计时间，在专业课开始前，系部要组织召开专业课介绍和毕业设计动员第一次会议，重点介绍专业课与毕业设计之间的关系，动员学生从现在开始就要重视专业课程的学习，加强对与毕业设计相关知识的储备。另外，在进行毕业设计之初，还应该进行一次动员会，让学生进一步对毕业设计的重要作用加以了解，让他们明白毕业设计是对其所学知识的系统性整合，能够进一步加强他们对工程管理知识的应用能力。同时，也要特别强调实习与毕业设计的关系，要求学生重视实习工作，教师和学生要多沟通，扎实实习，在实习中明确自己的毕业设计方向，收集相关资料，增强对工程的实践认识。（3）以学生为中心的选题模式。选题是毕业设计的关键，一个良好的、实用性强的课题能够充分调动起学生的积极性。在对学生的选题过程加以指导的时候，必须要通过与学生的及时交流来了解每一个学生，并针对学生所存在的实际问题与个性特长等为学生毕业设计的选题给予指导，进而促使学生能够充分结合自身优势完成毕业论文的选题。（4）开题报告会。撰写开题报告是学生对自己所做毕业设计工作的全面了解的重要环节。要重视学生的开题报告工作，对学生完成的质量要加强检查，增加开题报告会，虽然工作量较大，但有一个好的开端是予至关重要的。可借助工程管理专业毕业设计指导团队的指导完成毕业设计开题，分组组织开题报告会，让学生更全面地对毕业设计的任务、内容及手段进行了解，重视文献查阅工作情况的检查，对开题报告完成不好的不得开题。
2.2落实对学生专业实习的管理与监督
（1）工程管理专业毕业设计大多集中在工程投标文件编制、工程施工组织与造价确定、工程可行性研究报告编制、工程项目管理实施规划等方面，因而关键是为学生选择合适的工程项目，与实际工程相结合使学生在项目管理某一阶段的实际工作方面得到应有的锻炼；（2）课题来源可以是实习单位的实际工程项目，真题真做，切实为实习单位提供服务；（3）为学生落实好实习单位，通过实习调研为毕业设计做好前期准备，在收集资料、资料查询等环节得到必要的训练，可根据实习单位的具体情况初选毕业设计题目。
2.3采用群体式过程指导模式
群体式过程指导模式其实质为在对工程管理学生毕业设计进行指导的阶段中，对不同类型的毕业设计开题必须要借助具有较高专业水平的教育者进行分时期的群体性指导。采用多个相关专业内容相互交织、融合以及学校教学与实际工程应用相结合的方式，以确保学生能够基本具备对工程进行高效管理的潜力与能力。在进行毕业设计指导时，应当从选题、指导、答辩、评价等多个环节进行系统管理，同时，考虑到工程管理专业学生需要很强的专业技能作为就业保障，必须加强毕业设计与实践的联系，充分落实学生对实习过程的总结任务，并且由专业指导人员对学生在实习管理中所存在的问题加以指出，在促进学生实践能力提升的同时，为其工程管理毕业设计的完成打下坚实的基础。
2.4搭建校内、外毕业设计实践教学平台
校内成立毕业设计专门机构，负责项目基地建设，收集联系各老师提供的横向在建或已建实际工程，定期轮流到实际工程上锻炼，收集资料，回来后归档整理成资料库，也可由学生自己在实习单位收集资料，由系里负责整理成题库，可以改善教师实践经验不足和落实学生实习问题。以本校工程管理专业毕业设计指导为例，由于本专业侧重公路、桥梁工程的管理，因此可通过建设毕业设计实践教学平台提高教育者的实践教学能力，让学生以实践的方式加深对本专业的了解。进而使得工程管理专业学生的毕业设计与工程实践系统相对应。可选择一个真实的工程项目，围绕其各个阶段，设置与其对应的一体化毕业设计题目，加强学生实际问题研究能力。这样保证了毕业设计题目具有真实性，内容也更具严谨性，其设计的内容即为其所在岗位所要承担的工作。以此将毕业设计内容转换成岗位工作。另外，还可以使学生到实际项目单位实习，接受相应岗位工程人员更针对性的指导。这样增强了毕业设计的趣味性，可以激发同学们毕业设计工作热情，提高学生的参与程度；由于各阶段工作之间的关联性以及实际的检验性，使得学生在毕业设计过程中会注重进度、保证工作质量。
3结语
总之，目前工程管理专业毕业设计工作还存在很多不足之处，已经不能满足当下社会对人才培养的实际要求，甚至影响了学生就业竞争力与工程管理专业发展。针对这一现实问题，国内各大高校工程管理专业必须充分结合现实情况，积极采取措施完善毕业设计工作。加强毕业设计前期工作，加强过程指导实效，同时增加指导教师的实践经验，充分发挥出学生的主观动能，让学生在完成毕业设计的同时实现自身所学知识的系统化，进而让学生能够在激烈的市场中具备较强的竞争能力，同时推动我国工程管理的可持续发展。
参考文献
[1]李红民.工管专业毕业设计指导的管理实践与探讨[J].科教文汇(上旬刊),2014(1):68-68.
[2]王燕,唐文彬.我校工程管理专业本科毕业设计管理模式研究[J].价值工程,2011(30):233-234.