前言：中文期刊网精心挑选了小学班主任家访总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学班主任家访总结范文1
班主任进行家访时势必要把学生在校行为表现和学习成绩向家长反映，在反映情况时应把握好分寸，客观公正。这一点在对“问题学生”进行家访时尤为重要。有的学生可能因为班主任的偏见将其定位为“差生”，或者本身情况确实糟糕：成绩不好，表现也差，甚至品行有缺陷。遇到这样的学生，班主任在家访时切不可将其“一棍子打死”，一味向家长“投诉”，把学生描述得一无是处。因为学生毕竟是未成年人，表现再怎么不好也不至于毫无优点。将学生情况描述得一塌糊涂，学生不高兴，家长也不舒服。有的学生可能在校表现不好，但在家却表现良好，如孝敬父母，勤于劳动等。像这种情况的学生，班主任家访时若将其孩子的情况说得很糟，家长从内心是无法接受的，甚至会认为班主任对自己的孩子有偏见，不愿配合班主任的工作。退一步讲，家长既使清楚自己的孩子在校和在家各方面表现都不好，但毕竟是自己的“心头肉”，谁也不愿看到自己孩子的形象在班主任心目中是如此的不堪一击。因此，班主任对这类学生进行家访时，既不能“睁眼瞎”，有缺点也帮学生遮掩，只说好话。也不能不把握好分寸，只有客观公正反映学生情况，指出存在的问题，提出改进的方法，才能赢得家长信任，争取到家长的支持和配合。
需要指出的是，把握分寸不仅适用于“问题学生”，也同样适用于其他学生。家访时把握好分寸，不因成绩好而“一俊遮百丑”，将学生捧上天，也不因有缺点而“一棍子打死”，只有做到客观公正，才能赢得家长信任与配合，形成教育合力。
二、班主任在进行家访时应有所作为。
所谓有所作为，即班主任在家访前应明确家访目的，构思好家访内容，掌握必要的沟通技巧。与家长沟通交流时应能准确反映情况，解决问题，赢得家长信任，共同促进学生成长。有的班主任缺乏责任心，将家访看成是学校摊派的任务，对家访工作随意应付。一到学生家中，成绩单随便一发，话没说两句就走人。这样的家访很难有效果，甚至会给家长留下不负责任的印象，带来副作用。还有的班主任（尤其是新班主任）缺乏经验，家访时东拉西扯，信口开河。中心主题不明确，容易影响家访效果，甚至引发家长反感。此外，班主任家访时不可带着功利性目的进行家访。如对有权势的家长阿谀奉承，甚至索要财物。对经济条件困难的家长冷漠应付，敷衍了事。带功利性目的进行家访势必影响班主任在学生及家长心目中的形象，难以做好班主任工作。
要有所作为首先思想上必须重视家访工作。家访的目的一是向家长反馈学生在校表现及学习情况，同时了解学生在家表现及学习情况。二是在与学生家长的接触中，用教育者所具有的优势，捕获信息，发现教育的机会。把自己的教育理念，教育方法传达给家长，增强家长的责任心，争取家长的支持与配合，使家庭教育和学校教育形成合力，共同促进孩子健康成长。
其次，要充分做好家访的准备。可以通过电话或微信等方式和家长预先约定好时间，让学生家长有充分的思想准备，有充足的交流时间。班主任要认真准备好与家长交流的内容，特别是被访学生在学校各方面表现的情况。必要时，可以带上学生的作业，活动资料等反映学生在校情况的资料。
第三，要注意观察，积极主动进行沟通交流。家访时，班主任应注意观察学生的家庭环境和学生家长言谈举止。这些方面透露着学生家庭的生活习惯和文化修养，对于真实地了解学生家庭教育的背景有非常重要的参考价值。因此，班主任留心观察，就有可能发现日后教育学生的资源。与家长交流时，要积极主动，特别是遇到性格内向、言语不多的家长，班主任应善于寻找话题，避免冷场。交流时应多用商量的口气，态度随和，语气婉转，语态真诚。切忌用教训的口气，因失言而失理。及时准确反映问题，让家长实实在在感受到班主任的责任心和爱心，赢得家长信任与支持。
第四，要做好家访总结。家访以后，要认真写好家访记录（而不是为了应付检查，敷衍了事），记录家访的过程、收获和存在的问题。把了解的情况及时记录起来，有利于提高工作的针对性，提升自己的工作水平和效率。
小学班主任家访总结范文2
关键词：电话家访；班主任中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0257-01我多年担任班主任工作，并坚持电话家访，收到了很好的教育效果。在这里，我想谈谈对电话家访的几点认识。
1.电话家访是现代班主任工作的重要环节
中小学由"应试教育"转向素质教育，需要加强学校、家庭、社会三结合的教育，而班主任在学校与家庭之间起着重要的纽带作用。教师与家长的联系通常有三个途径：家长会、家长来访和教师家访。通过家长会，可以介绍学校的办学思想和班级的概况，但是由于家长会时间有限，又要面向全体，所以信息的沟通是浅层次的，家长来访，发挥了家长教育子女的主观能动性，但是由于办公环境和教学工作节奏的限制，双方谈话往往是匆忙的，一般只能就事论事。随着社会经济的发展，现代化通讯手段的迅速普及，教师电话家访既方便又省时，成为学生、教师、家长之间不可缺少的交通工具。
电话家访并不是一件简单的事情。成功的电话家访，能使学生更亲近教师，从而激发积极向上的决心。常常有这样的时候，学生向老师会意地一笑，他就知道了应该去做什么和怎样去做；你也会感到做"人类灵魂工程师"的乐趣，真正体会到什么叫"心有灵犀一点通"。然而，失败的电话家访会使学生对你敬而远之，给你增添新的烦恼。因此，可以说电话家访是一门艺术。
2.电话家访是班主任必须掌握的一项基本功
做电话家访需要真情，坚持电话家访需要奉献精神，做好电话家访需要钻研。长期以来，我总结了电话家访十要和十忌。
2.1电话家访十要。(1)要有准备。无论哪次电话家访都要有充分的思想准备，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。(2)要多尊重。必须尊重学生家长或监护人。特别是对那些犯了错误的学生要从爱护出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。(3)要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学习中点滴的进步，向家长汇报，使家长和学生都增强信心。(4)要多商讨。在教育学生问题上，教师与家长可能会出现一些分歧，应该用与家长商讨的方式解决。(5)要抓时机。发现学生有问题要善抓时机，及时电话联系，避免被动地访问。(6)要有重点。认真分析本班情况，确定重点电话家访对象，重点不宜过多。(7)要多观察。电话家访中要仔细听取父母意见，了解学生在家的表现情况。(8)要有回避。电话家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。(9)要抓反馈。电话家访以后要分别向家长或学生了解对电话家访的反应。(10)要常总结。写一些电话家访小记，总结经验教训， 以便更好地教育学生。
小学班主任家访总结范文3
关键词：关键词：素质教育 ；应试教育； 家访；科任老师
为了提高国民素质，培养新式人才，全国各个中小学都在提倡素质教育。如何提高学生的素质教育，班主任在学校教育中起了至关重要的作用。在工作中，班主任既是学生的长辈又是学生的朋友，班主任要扮演这两种角色，引导学生的行为习惯，培养学生的思想品德。下文将详细介绍班主任实施素质教育的方法。
1改变教育观念
众所周知，应试教育与素质教育是两种截然不同的教育观念。应试教育是面向少数学生，为了提高升学率而追求高分数。素质教育是面向全体学生，促进学生德智体全面发展的和谐教育。从应试教育到素质教育是一种教育观念上的彻底改变。班主任要想摆脱应试教育的影响，必须扮演好一个转变教育观念的开拓者的角色。由于每一个学生的个体差别，他们的领悟能力，学习掌握知识的速度不同，所以要让每一个学生的素质全面提高，班主任就应因人施教，分开施教，发掘每一个学生的优点，把他们培养成栋梁之材。特别是要耐心教导学习成绩较差的学生。在应试教育中差学生是被忽视的，但在素质教育中，提高差学生的学习成绩可以更好的进行素质教育。因此提高差学生的自信心，呵护他们的自尊心是班主任在这方面工作的重点。首先，要充分发挥学生的创造性和主动性。其次，要尊重学生的人格，在讲课，交流中，要注意用词，不可以用过激的话语伤害学生的自尊心。当学生犯错时，杜绝体罚，要和他们沟通，慢慢教导他们。最后，要给学生鼓励，给学生期待，只有这样才可以寄发他们的潜能，他们的优点也会随之放大。
2与科任老师搞好关系
学生综合素质的提高，是各科老师共同努力的结果。所以就要求班主任有很好的协调能力，协调好各个科任老师的关系。班主任应虚心听取各科老师关于班级建设，教育教学的各种意见和建议。并主动和各科老师建立好教学立场和教学策略。让各科老师都参与到班级建设中来，并让各科老师认同自己。
3培养优秀班干部
班干部是班主任的好帮手。优秀班干部的培养对班主任的班级管理起到重要作用。班主任如果一个人说了算，就会僵化与学生的关系。要改变这种局面就要多设助手，让每一位学生负责班级中的一些事情，这样民主的管理方法更有利于班级管理。比如一位班主任在开学的第一天就让所有的学生争做班干部，学生在当官的过程中，既感到压力有感到荣誉。为了表现优秀，这些班干部客服自己的缺点，从严要求自己，他们的才华得到施展，形象得到改变，自信心自然也大幅度提高了。这种人人争到班干部的制度有力的调动了学生的积极性，使整个班级团结进取。
4 搞好家访工作
作为家校合作的重要方式，家访对班主任的班级管理起到很好推动的作用。为了把学生教育好，家访可以充分调动起家长教育孩子的积极性，并且有助于家长去更好的了解孩子在校的所有表现。为了避免班主任在家访中手足无措，造成对孩子关心太少的坏印象，班主任在家访前最好做足工作，全面去了解将要家访的孩子的各项信息，如脾气秉性，学习成绩等等。另外家访时班主任要注意语言表达，尽可能的诚恳朴实，实事求是的介绍学生在校情况，要先肯定学生的优点，再指出他们的缺点。指出并分析学生改正缺点的有利方面，连同家长一起去探讨解决问题的方法。家访结束后，还要对学生进行及时的督促。
5 开展班级活动
为了全面提高学生的素质，开展丰富多彩的班级活动必不可少。班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。
6 正确看待学生的错误
人非圣贤，孰能无过。当学生犯错时，他们希望得到别人的尊重。作为班主任面对学生的错误，应该用怎样的心境，态度，方式去处理呢？
心境是一种处事观，如果班主任心胸宽广，会理解学生的怪异行为，宽容学生的错误。当心静如水时，会冷处理学生的大错。老师良好的心态是引导，激发，鼓舞好学生的首要条件。
不同的心态导致不同的态度。如果班主任认为学生是可以改变的，那么学生的错误就可以等到理解和宽容。反之，如果一开始就觉得学生无药可救，那么态度就不会友好。学生会受很大的伤害，而且有的学生会自暴自弃，最终危害社会。
教育学生的方式应因人而异。比如教导脾气急躁的学生，要安静平和的教导，对于胆怯不自信的学生，要时不时的鼓励表扬他们。对于屡教不改的学生，千万不要放弃。
总之,作为一名班主任在班级管理中要体现素质教育的精神,首先要做好教书育人,为人师表这篇文章,其次要建立民主平等,和谐融洽的师生关系;密切联系学生家庭,搞好家访工作;通过开展丰富多彩的班级活动陶冶学生情操,培养学生个性发展。当然,作为班主任管理班级是一门艺术,它需要不断用科学先进的教育教学理念丰富我们的认知,并在实践中积极探索,大胆创新。只有如此会更好地做好班主任工作,体现素质教育。
参考文献
[1]朱哲 提高班主任素质 为班主任专业发展助力—全国小学骨干班主任国家级培训访谈[J] 人民教育 2008
[2]沈学花 谈如何树立班主任威信[J] 连云港教育学院学报 1997
小学班主任家访总结范文4
一、重视与学生心灵的交流
苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”教育本身就是师生间的一种心灵互动行为，互动中产生的相互信任是搞好班主任工作的前提。正所谓：“亲其师，信其道”。
每次新接一个班，第一堂课里，我都真诚的告诉同学们：在学校，老师就是你们的妈妈，学习上生活上有困难，老师都会帮助你们的。然后课堂作业就是：给新班主任的一封信。介绍自己的优缺点、家庭情况、跟班主任说几句心里话等等。我会认真阅读每封信，并做好批注，利用中午静养的时间，分批次找学生聊天，交流书信内容，进一步了解孩子们的家庭，孩子们的心态。让她成为师生交流的开始。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”。开学的第一周，我会把教学进度放得很慢，重点加强学生的养成教育。发现同学们的错误和不规范的做法，及时耐心的指出来，一个月时间过去了，同学们的基本情况我摸了一个遍。同时，也让同学们感受到了老师真诚的关爱，从而对老师的帮助和教育更易于接受。班主任以及教学工作开展起来也就顺理成章了。
二、建立科学的班级管理机制
陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，以学生为本，把班级管理的主动权交给学生。通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风的形成。
首先，民主选举班干部
要管理好一个班级，必须得先有一批得力的班干部，这就要求班主任先做好班干部的选举工作。班干部的选举必须由学生自己来完成，而不应由班主任凭个人喜好指定。因为班干部是要带领全班同学搞好班集体的，而只有深受同学拥护的班干部才能令同学信任，叫同学听从，从而很好地为班级服务。我一般实行“自我推荐”和“无记名投票”相结合的方式选举班干部。由于班干部是通过民主选举产生的，所以学生大都听从班干部的指挥，而当选的班干部也有种光荣感。因此他们都乐意为班级服务，从而为班级工作的顺利开展打下了良好的基础。
其次，民主制定班级制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好班级的形成离不开班级制度的建立。班级制度的建立要由?W生民主讨论制定，因为制度涉及到每一个学生，制度能否顺利执行要看它是否切合本班学生实际，不能“过严”也不能“过宽”。我先根据《小学生守则》、《中小学生行为规范》、《学生操行评估手册》等拟定出班级制度若干细则，再拿到班上给学生讨论修改和补充，然后形成班级制度公开实施，并在实践中，不断修改、补充和完善。由于班级制度由学生自己讨论制定，因此，当他们违纪受到处罚时，就比较容易接受。能起到应有的规范作用和良好的教育效果。
再次，公开量化操行评比
在班级管理上，我把权利下放给班干部，实行组长、班委负责制，把班级工作化整为零，既减轻班主任的工作负担，又培养学生的独立自主能力。组长和班委分别就不同的方面对照班级制度对每一个同学进行量化评分，每周一小结，每月一总结。对评定结果优异者，喜报发给家长，有表现及差者，找来特别谈心，不见效则进行家访。学期末，班级评选各类优秀和先进也就有了依据，排除了老师偏心的“嫌疑”。
三、营造良好的班级学习氛围
小学生年龄特征决定了他们的学习主动性不能持久，需要老师经常给他们一些精神或物质的“刺激”。要解决思想问题，除了给学生们讲解伟人、名人爱学习、刻苦读书的事迹外，我还在班里开展丰富多彩的学习竞赛活动，以促进学生的学习积极性。如：在学习园地开辟小栏目：“名言伴我成长”、“星随我动”、“特长展示台”、“智慧大擂台”等等。激励了同学们的学习兴趣和信心，给孩子们创造了一个良好的学习环境，在班级中形成了一个良好的学习风气。
四、建立有效的家校联系方式
家访是一种常用的沟通家校教育的方式。老师家访，让学生感受到老师的关注和重视，对家长也是个触动，容易在教育上形成合力，产生良好的教育效果，增强孩子的自信心、进取心。
小学班主任家访总结范文5
一、脑勤，统筹安排、科学规划班务工作
班主任是一份沉甸甸的工作，家长、校长将几十个学生交给你，并寄予厚望。作为班主任，必须要及时了解掌握每个学生的基本情况和基本特点。在日常教学中要善于思考、勤于思考、乐于思考，用心去观察、去发现、去捕捉，抓住每个学生的特点、优点和闪光点，选择科学适合该学生的教育方法，矫枉纠偏，因势利导，顺势而为。尤其是小学一年级学生，班主任要尽可能在最短的时间里掌握学生的情况和特点，这对科学制定教学方案、因材施教都具有重要作用。要合理利用班会课，课前充分备课，做到胸有成竹，课堂上认真总结评估前面已做过的工作，安排部署好下一周的工作，特别要考虑突出每周的核心工作，不断翻新花样，让学生感到有兴趣，有吸引力，课后要及时回顾总结。只有勤于动脑，才能找到较好的方法措施来管理教育学生，促进班务工作有条不紊。
二、嘴勤，事无巨细、面面俱到强调要求
俗话说得好：绳捆三道紧。一件事情、某个要求讲得多了，久而久之，学生就能在大脑里形成印记，知道什么该做，什么不该做，才能确保令行禁止，虽然这样很麻烦，也很罗嗦，但确实管用。尤其是在良好班风尚未形成初期，班主任的教育主导思想以及班级管理等方面的要求，都要全靠口头语言传达灌输给学生，因此班主任一定要嘴勤，只有嘴勤，才能及时向学生传达灌输正确的世界观、人生观、价值观。在嘴勤的过程中，必须要把握好度，强调要求要有针对性，言之有物，言简意赅，不讲毫无意义的废话和空话。同时要注重教育引导，树立典型，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，经常找学生谈话谈心，分类进行个别疏导，推动学生进步。
三、手勤，及时总结、事半功倍促进落实
眼过千遍，不如手过一遍。人的大脑是有限的，考虑得再周全细致的事情，若不及时动笔记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。而且人思考问题时，往往是跳跃式进行的，若不及时将它记录下来，很难做到完整和缜密。因此要勤于动手，将头脑中已思考成熟的内容用文字记录下来，随时参阅，随时完善，形成措施方案。多年来，我一直坚持写班主任日志，记录班上发生的事情，记录各异学生的长处和短处，记录学生的思想动，坚持让自己的感性认识上升到理性的文字思考，这样工作起来，得心应手，事半功倍。
四、腿勤，检查督促、跟踪问效促进成长
班主任仅仅做到脑勤、嘴勤、手勤还不够，更要做到腿勤，一有时间，就要时刻跟着学生，特别是一年级学生刚离开父母还不适应学校生活，更需要班主任的悉心照料。作为班主任要抓住这个有利时机，积极与学生开展交流，走进学生的心灵世界，接触到学生的真实想法，了解学生的喜怒哀乐，掌握学生的特征习性。一要勤到班。要及时参与学生的自习、课间操和文体、公益活动，和学生打成一片，其他科任教师上课时，也可参与，既可观察学生的学习状态，又可听取科任老师反馈的情况，同时也加强了联系沟通和配合，可谓是“一箭三雕”。二要勤到学生宿舍。学生离开家庭，住读在学校里，寝室就是孩子们的家，班主任有责任和义务关照好这个“家”，应该经常到宿舍去指导检查卫生，关心学生的生活和冷暖，建立良好和谐、平等稳固的师生关系。三要勤家访。通过家访掌握学生在家的情况，将学校与家庭有机结合，优化教学方案，形成学校教育和家庭教育一体化，使家访成为教师、学生和家长的桥梁，促进学生茁壮成长。
小学班主任家访总结范文6
与家长进行有效沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题，非常不容易。毕竟一个班级几十位孩子，几十位家长，众口难调。这就要求我们班主任要不断提高处理问题的层次与境界，切实做好家长工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。本文从小学低段班主任的视角，以农村小学为背景，结合自己的实践经验和思考，总结摸索出班主任+ 模式，用“沟通”很好地架起家长与班主任之间的彩虹桥。
一、班主任+底数清
一是要对农村家庭教育现状清。作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生的影响，采取相应的对策，对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重要的。我校虽处城乡结合部，但生源基本上都是农村家庭的孩子，随着社会经济的发展，父母外出打工、做生意、离异增多，进而出现“留守儿童”、“单亲家庭”、“家长”。我校低年级情况：“留守儿童”占 39%；“单亲家庭”占20 %；“家长”占 39%。
二是家长类型清。每个家庭都有不同的文化程度、职业种类、性格脾气、修养程度，每个家庭的组成结构非常的复杂而且很有“个性”。作为班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业情况、年龄、教育观念、家庭关系等做到心中有数。
三是本班学生素质清。每个学生的智力、性格、爱好都不同，在家里都是小皇帝，从一个个小家庭汇入班级这个大家庭，作为班主任要从学生踏入学校的第一天开始，在言行举止、生活习性、身体状况方面掌握每个学生情况，了解跟他们有关的点点滴滴。
二、班主任+信认
一是时机把握好。作为幼小衔接阶段，孩子们刚进入小学生活，每个家庭都非常重视孩子们在学校里的学习。由于现在社会竞争激烈，家长们的教育意识也逐渐提高，唯恐自己的孩子们输在起跑线上，但是又不知道如何用有效的教育方法来帮助孩子。这时班主任就该紧紧地抓住家长的心，向他们宣传有效的教育知识，让家长积极主动 的参与到孩子们的教育中来。二是氛围营造好。小家汇大家，为了让家长们放心、满意的让孩子们在学校中学习。我让孩子们用绿色植物来绿化教室并让孩子们用标签写上自己名字和植物名称，让孩子们和自己喜欢的绿色植物一起成长，营造出轻松，爱的环境；将孩子们的书画展示在学习园地，让每一个家长及时了解自己孩子们的成长。三是形象树好。为人师表，不仅要教会孩子们知识，更要成为孩子们一言一行的榜样。班主任要用心去关爱班上的每一位学生，让孩子们从最初的陌生到把你当成朋友式的老师，让每个学生接受您，佩服您。家长们一看，孩子这么快就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下。
三、班主任+沟通
