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园艺专业就业前景范文1
Key words： integration of Beijing， Tianjin and Hebei；hotel management；professional construction；suggestions
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）21-0159-02
0 引言
随着京津冀一体化进程的不断推进，京津冀地区将成为继珠三角、长三角区域之后引领我国发展的第三增长极。区域经济经、社会的一体化将带来区域及周边地区多层次、全角度的进步。现代服务业也是京津冀区域内快速发展的重要产业。酒店行业作为第三产业的重要组成部分，发展十分迅速。京津冀区域内的高职高专酒店管理专业也将面对市场对于人力资源的新需求，需要有针对性的进行展业建设。本文通过京津冀一体化过程中对于酒店行业人才需求特点的分析，探讨如何加强高职高专酒店管理专业的专业建设。
1 京津冀一体化环境下区域酒店行业的发展趋势
京津冀一体化是由京津唐工业基地的概念发展而来，其范围包括北京市、天津市以及河北省，共计涉及到京津和河北省11个地级市的80多个县（市）。所辖国土面积约为12万平方公里，人口总数约为9000万人。通过整体社会、经济发展规划，整合区域资源、坚持优势互补，直面各区域内发展中所遇到的经济、社会、自然问题，共同追求在科学发展观指导下的可持续发展。
随着京津冀一体化城市集群的发展，区域内部会形成大中小型城市合理布局的城镇化社会，居民的消费结构也将发生变化，对于酒店服务产品的需求总体将扩大。总体结构来看，高端酒店仍将集中于中心城市和重点旅游吸引物周边，但是在区域内会形成大量的满足社会中层需求的中档和快捷酒店，区域内酒店行业内不同层级的酒店数量结构将会发生变化，区域内连锁经营将成为趋势，未来在区域内部进行竞争的酒店将会更加注重产品的差异化，通过形成针对不同目标市场的特色服务产品吸引消费者。无线互联网的普及将影响酒店业营销业态，这一系列变化都对酒店从业人员提出了更高的要求。
2 京津冀一体化趋势下对高职高专酒店管理专业学生需求的变化
通过对承德石油高等专科学校酒店管理专业所做的企业调研，目前京津冀周边酒店行业对于高职高专毕业生的需求产生了如下变化。
2.1 人力资源总需求量进一步扩大 随着在京津冀一体化城市集群中对于酒店需求的增加，区域内酒店行业对于人力资源的需求也将大幅度增加。作为能够吸收大量劳动力的服务型企业，酒店目前面临着很大的人力资源缺口。
2.2 人才缺口主要体现在结构性缺口 随着人力资源成本的上升，服务业基层员工流失严重，基层管理水平较低。高职高专酒店管理专业培养的专科层次毕业生，毕业后将成为星级酒店的基层高素质服务人员，并具有一定发展基础，可以成长为高素质的基层管理者。因此酒店管理专业就业市场广阔。
2.3 既需要实践能力也需要发展潜力 周边酒店企业对于专科层次酒店专业毕业生的需求可以被表述为既要有实践能力，也需要发展潜力。区域内酒店对未来的发展很有信心，需要大量的人才储备，对人才的需求要点就是具备专业的实践能力，同时通过高等教育使其具备认识问题和分析问题的能力，未来能够成长为基层管理者。
2.4 职业道德与情商成为需求新要求 同时发展中的京津冀区域内的酒店对员工的要求中，越来越注重职业道德的培养。如何认识自身职业，对工作、团队、客人的态度与意识，自我约束能力等方面是企业对于酒店员工的职业道德的主要关注方面，这些受过高等职业教育的毕业生明显优于其他低学历社招员工。同时企业也越来越关注员工所具备的的基本情商，将其作为一个职业人应具有的基本能力看待。
2.5 需要突出的特色能力 对于高等职业教育培养出的职业人，酒店对于其有着更高的要求，希望其能够拥有某一方面的特长，能作为酒店提供特色服务的基础。经过调研，区域内酒店希望高职高专酒店管理专业毕业生能够掌握茶艺、会展组织、多媒体设备应用、网络应用等特色能力。
3 区域内高职高专酒店管理专业所存在的问题分析
3.1 专业人才培养目标还存在一定的模糊性 京津冀周边区域高职高专酒店管理专业的人才培养目标方面，几乎所有的院校都存在一定的模糊性，而且差异不大。普遍将人才培养目标表述为培养拥护党的基本路线，适应星级酒店管理与服务第一线工作需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，从事酒店服务与管理的高素质技术技能型人才。学生应具有酒店管理与服务必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。总体来看比较笼统，没有特色和特点，能力要点反映不是很明确，在进一步的人才培养过程中针对性指导不强。
3.2 教学团队人才结构还存在短板 在酒店管理专业建设中，专职教师的年龄、学历、职称等结构都是学校很重视的要素。但是具备酒店一线管理工作经验的专职教师比例一般没有受到重视，企业到学校兼职的教师对于学生的培养过程参与程度不足。这样就造成了酒店管理专业的学生实践能力还存在不足。
3.3 实训环节的系统需要加强 各院校酒店管理专业的各个不同实训室之间的系统性不足，不能将各种资源整合起来对学生进行流程化和系统的实训，还处于按课程分散的状态。学生在培养过程中按照不同课程，在不同的时间在不同的实训室进行专项实训，但是酒店的经营中，这些过程环节都不是零散的而是线性流程化的，学生实训效果存在不足。
3.4 课程体系需要拓展 通过对学生职业能力培养的分析，高职高专酒店管理课程体系不断改进发展。但是总体可拓展性不足，学生在基础课程和核心课程的基础上，选修课程较少，无法满足学生按照自身发展规划形成特长的需求。
4 对高职高专酒店管理专业建设提出的建议
4.1 修订人才培养目标，突出特色 酒店管理专业需要针对京津冀一体化所凸显出的人才需求特点，有针对性地完善人才培养目标，突出学生特色职业能力的培养，与职业资格相结合形成对酒店管理专业毕业生的特色核心竞争力。在人才培养目标中突出踏实的职业态度、独立的一线操作能力、较强的基层作业组织能力、特色服务能力和适应市场需求的英语、计算机网络应用能力。这些能力是企业面对京津冀一体化趋势所需要的人才核心能力。
4.2 加强兼职教师的引进力度，在全教育过程中发挥更大作用 在完善理论教学和校内实训指导专任教师队伍的基础上，可以参照南方院校的优秀经验，为酒店管理在校生配备三种导师。分别是负责生活指导的辅导员、负责学业指导的由专业课教师担任的学业导师，由企业兼职教师甚至是优秀毕业生担任的企业导师。三种导师能够从不同角度，在学生接受教育的全过程中对学生进行有针对性的指导，将教学的各个环节与企业导师的指导结合起来，提高教学效果和人才培养质量。
4.3 提升办学条件，加强实训基地系统化建设 更新和完善实践教学基地的设施设备，并着重将各个实训室用模拟酒店管理信息系统整合起来，这样在学生进行实训的期间可以在仿真酒店实际运营环境中重点实训其中一个环节，让学生能将实训的内容与酒店的整体运营结合起来，形成更好的实训效果。
4.4 拓展完善课程体系，培养学生特色能力 建立在现有学生核心职业能力分析体系上的课程体系的基础上，借助合作院校和社会资源拓展学生可选择的特色选修课程的范围，并和学生课外兴趣小组和社会团活动相结合，拓宽学生的能力范围，形成符合同学自身特点的独特核心竞争力。
5 对策实施效果分析
承德石油高等专科学校是一所具有百年历史的专科学校，其酒店管理专业设立于1999年，目前是河北省高职高专示范专业。面对市场由于京津冀一体化产生的人才需求的变化，贯彻了上述专业建设对策，通过对教师、学生、用人企业的跟踪调研进行了效果分析。
专业建设改革实施三年来，教学效果评价数据、学生就业满意度数据、用人企业满意度数据如表1、表2、表3。
从上述统计数据来看，随着专业建设的改革，专业教育质量持续提升，毕业生就业率与满意度持续上升，受到了用人企业的认可。
园艺专业就业前景范文2
关键词：创新；林业院校；机电专业
作者简介：谷志新（1977-），女，黑龙江牡丹江人，东北林业大学机电工程学院，副教授；徐凯宏（1969-），男，黑龙江哈尔滨人，东北林业大学机电工程学院，教授。（黑龙江 哈尔滨 150040）
基金项目：本文系黑龙江省教育科学“十二五”规划省青年规划课题（课题编号：GBD1212004）、黑龙江省教育科学“十二五”规划省青年规划课题（课题编号：GBD1212002）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0036-02
创新是华夏民族进步的灵魂，是我国发展的不竭动力。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出，要“坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注意能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推行素质教育”[1]。在全面推进素质教育的过程中，培养学生的创新意识和创新能力，以林业院校行业发展需要为主，从培养学生创新能力的切入点入手，探讨机械电子工程专业科技创新型人才培养体系，在教学中具体实施，检验其实践的效果，对培养适应新形势下的创新型人才非常重要。
一、适应新形势下创新人才的需求分析
国内高校中传统的教学模式以讲授为主，学生的学习积极性没有被完全激发，致使学生尤为缺乏创新意识和创新能力，毕业后缺乏适应社会的素质和实际工作所需的各种技能。
我国1998年颁布的《高等教育法》明确指出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”[2]培养新一代人才的创新意识、建立创新机制是一个国家经济发展的重要条件，培养机械电子工程专业创新人才需要改革传统的教学体系，把实践性创新性结合到创新人才的培养过程，充分结合理论实践教学体系与就业前景。
近年来，例如复旦大学、浙江大学等国内一些知名的研究型重点大学都相继建立机器人创新实验室，并且根据自己的培养模式和课程体系强调学生自主科研能力的培养；如江苏科技大学等学校提出以竞促学的学习模式，这些经验都值得借鉴。而近年来林业行业技术相对落后，培养机械电子工程专业人才是振兴林业行业的关键，这就越来越需要具备专业知识和创新精神的人才。
二、机械电子工程专业的特征
机械电子工程专业是以为机电行业的现代化企业培养高级专门人才为宗旨，融合机械、控制、电子、信息技术于一体的宽口径重基础工程教育。[3]要求培养出具备坚实的机械设计制造、控制技术、电子技术和计算机技术基础理论与基本技能，具有工程应用与技术开发能力和创新能力，可以从事机电工程领域系统设计、应用研究、运行管理及系统维护等方面高级专门人才。
1.培养目标高
培养具有机械电子工程专业所需的文化基础知识，具备从事机电技术必需的基础理论知识、较强专业技术能力和良好的创新意识，并能适应市场需要的高素质专业技术人才。[4]
2.要求学生具有较强的专业知识
具备全面系统的机械设计制造和电子控制系统设计与应用的基本知识与技能、较强的机电一体化系统综合设计能力。面向当今社会人才需求与林业机械历史背景相结合，要求学生具有机械动手能力与机电控制能力相结合，强调学科基础、专业技能和跨学科综合素质的培养模式。
3.需要学生具有良好的创新意识和独立获取知识的能力
具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力，具有较强的自学能力和创新意识。
三、改革教学体系，完善创新教学模式
深入学生就业企业进行市场需求调研，调研分析目前社会需求的机械电子工程人才应具备的素质。开展学生科技创新活动，分析适合培养学生科技创新能力的全新模式。[5]
分析本校在校的四个年级机械电子工程专业学生的培养状况，针对学生科技能力培养的现有模式，分析优势与不足，结合本校多年的教学经验和专业特色及学生的自身优势，采用科技创新长效激励方法。
学生在学校里学的理论基础知识，如何和科技创新活动结合，可以使学生更充分理解理论，提高其动手能力，这个过程是不断实践、不断创造的过程，也是不断发现自己掌握专业知识的欠缺部分，提高其自主学习的兴趣和能力，使其完善学生的知识结构。鼓励学生在大一时就参加大学生创新实验室，可以及时深入到科技创新活动，提高其创新能力。
只有具有完备的基础知识和良好的素质才能在此基础上进行创新，专业知识过于单一，所以需要更新拓展学生知识的内涵与外延，构建完善合理的课程体系。鼓励学生选其他专业的专业课，可以拓宽学生的知识宽度。其次，人才培养的全过程贯穿学生科技创新能力的培养，增加提高学生动手能力的实践环节。
建立适合林业院校的机械电子工程学生科技创新能力培养方法，完成每个实践教学环节内容，并在教学中实施，总结经验。[6]以在校低年级学生为研究对象进行分析，培养学生的创新意识、设计方法及动手能力等，使学生能成为适应社会需要的人才，以开放实践创新教学体系为核心建立课程体系，即：创新理念教育—互动式创新课程设置—开放式创新实验指导—创新实践实习—作业作品展—进行各种竞赛。
四、具体措施
深入学生就业的企业中进行广泛调研，根据调研结果，结合目前在校的机械电子工程专业4个年级学生的具体教学过程中开展深入研究。研究途径采取“收集资料—社会调查—教学实践—学生反馈—归纳总结—再实践—再总结”的形式。
在具体操作方法上采用课题组教师分工负责，学生根据各个年级的教学任务分别实施，并针对2012级学生进行试点研究学生科技创新活动的长效激励方法。
1.加强基础知识，拓宽专业知识
机械电子工程专业是通用性专业，立足林业行业，面向社会。融会贯通机械工程、自动化和电气工程等基础课程，选用国家优秀教材，建设机械设计和控制理论与工程等基础课程为主的精品课程等一系列措施，以加强基础教学，注重机电融合，拓宽专业知识。
2.强调实践教学，体现创新
培养学生的工程实践能力，尝试研究性教学模式改革，采用增加进阶式设计，开放实验环境方式，适量增加实习和课程设计的学时数，完善实验教学中的综合性、设计性、创新性实验项目，数量上达到70%以上。
为了提高学生解决实际动手能力，扩展教学内容，继续加大力度鼓励学生参加各种科技竞赛机制，与其他优秀院校的学生同场竞技，提高能力，开阔眼界，增强自信心。
3.培养学生的创新意识，提高学生的创新素质
创新意识是学生根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，在创造活动中表现出的意向和设想。培养学生的创新意识首先要鼓励学生参加科技创新活动，参加科技创新活动是一个自主探索学习并不断完善的过程。参加科技创新活动是学生不断发现问题—解决问题—再发现问题—再解决问题不断重复的过程。这个过程提高他们自主学习的能力，增加学生的兴趣，培养了创新意识。
科技创新活动是以科技项目的设计和研究为载体，以各层次、各学科有着共同兴趣爱好的学生组成的优势互补的团队为主要形式，参加课堂以外的科技竞赛和社会实践活动。[7]
4.整体优化，协调发展
机械电子工程专业融合性强，便于利用有限资源和资源整合共享。强化实践教学体系，使学生科技活动和毕业设计与科研、工程项目紧密结合。毕业设计是重要环节，毕业设计题目与科研项目结合，增加学生参与实践的机会，提高学生的创新能力。
五、结论
培养新一代人才的创新意识、提高其创新能力、建立创新机制是一个国家走在经济发展前沿的首要条件，培养机械电子工程专业科技创新人才要充分结合就业前景和理论实践教学体系，改革传统的教学模式，将实践性创新性融入培养过程，培养出适应发展需要、具有更高素质更高技能的机械电子工程专业科技创新型人才。
参考文献：
[1]张静，王西平.基于大学生科技创新活动的园艺专业人才科技创新能力培养模式探索[J].安徽农业科学，2013，41（7）：3273-3275.
[2]裴旭明，冯振伟.深化机电类教学与实践改革促进高素质创新型人才培养[J].中国轻工教育，2008，（4）.
[3]杜红文.面向中小企业高技能型创新人才培养的探索与实践[J].中国高教研究，2010，（3）：82-83.
[4]钱桦等.高等林业院校机电类专业创新型人才培养体系的研究与实践[J].中国林业教育，2009，27（6）.
[5]邓广福.机电工程创新型人才的培养[J].人才培育，2011，7（5）：
124-125.
[6]祁志生，姚小敏，黄民.机电应用型创新人才培养的探讨[J].中国电力教育，2008，106（2）：58-59.
