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忠诚心得体会范文1
关键词：说课；教材；教法；教学程序
中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0109-03
“说课”是一种集体教研活动，指教师在授课前讲解将如何实施某一教学内容的总体设计[1]，包括教学设计的思路、教学目标以及实施教学的方法手段和理论依据等等，是教师将教材内容、教学方法以及教学程序设计等内容转化为“教学活动”前的一种预演。“说课”可使教师充分掌握教材内容，更好地设计教学活动。近年来，随着高等教育改革的不断深入，教学方法的不断更新，“说课”活动也逐渐被应用于教学研究和教学管理，成为探索教学方法和提高教学质量的新手段。正常人体解剖学是医学院校各专业学生必修的一门重要的医学基础课程，教学的目的是使学生理解和掌握正常人体形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学打下必要的基础。本人总结参加说课比赛的经验，以正常人体解剖学第八章感觉器之第二节视器的教学为例，对“说课”的各个环节进行分析总结，供各位教师参考。
一、说“教材”
说“教材”是教师对所授知识的再熟悉过程，主要包括教材解析、教学目标、重点难点、课时安排等内容。说此部分内容时要求简洁明确，使听者对所讲内容有一个初步了解。说课过程中需注意以下几点：
1.要说明本次课内容与教材中其他内容的关系，确定本次课内容在教材中的整置和作用。要说明学生已经学习过哪些内容，可以做为本次课的理论基础；要说明本次课内容又与以后学习的哪部分内容有关联，可以为以后的学习做好铺垫。例如视器中“眼的血管”是前面第六章循环系统内容的延续，而“眼球外肌的运动”又与以后学习的第九章神经系统中支配眼球外肌运动的神经相关联。
2.对于重点内容和问题需要特别强调。说“教材”时不必对所有内容一一细述，只需强调重点内容和存在的问题及解决方案。例如视器说课过程中要详细说明，重点是眼球壁各层的位置、分部及其主要形态结构，难点是屈光系统的调节和眼球外肌的运动。教材的不足之处是插图均为黑白色，细微结构不易辨别，解决方法是利用多媒体教学手段补充彩色图片，帮助学生理解结构。
3.合理利用图表，简化内容，清晰明了。教材中的内容不能一一细述，可以利用图表综合列出，同时注意分清层次，突出重点。在视器说课过程中，关于教学内容和时间的安排，用一个简表（图1）表示，同时还用符号强调出授课中的重点和难点内容，条理清晰，一目了然，便于听者理解。
二、说“教法”
说“教法”是结合具体的教学内容和学生情况，选择合适的教学方法及与之适应的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以达到最佳的课堂教学效果。包括教学方法的选择和教学手段的合理应用。
1.教学方法的选择。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的教学方式与手段的总称。教学方法的种类很多，如讲解教学法、讨论教学法、演示教学法、问题教学法、示范教学法、互动教学法等等，应根据教学目标、教学内容、学生情况及教师自身素质来具体选择最合适的教学方法。视器教学共涉及了三种教学方法，包括讲解教学法、演示教学法和问题教学法。说课过程中，分别阐述这三种教学方法的使用情况。讲解教学法主要用于理论知识的讲解，特别对于一些难以理解的复杂结构，需要教师的详细讲解，以帮助学生理解，如屈光系统的调节过程。演示教学法主要是通过模型向学生展示眼球的组成及各部分间的位置关系，由于其直观明了，学生一看就懂，可谓事半功倍。问题教学法是根据本次课的重点和难点，在讲解内容前提出问题，引起学生注意，激发学习兴趣，培养学生主动学习的能力，如讲解眼球壁各层结构前会问学生：“黄种人为什么是黑眼睛？这是眼球壁哪一部分的颜色？白眼球又是眼球壁哪一部分的颜色？”要根据不同的教学内容，合理选择教学方法。所以教学方法的选择不在于多，而在于精，要做到以完成教学任务为目的，促进学生学习为主旨，根据教学内容而选择，精挑细选，有的放矢，将多种教学法有机地结合起来，形成一个整体，共同为实现教学目标服务。
2.教学手段的合理应用。教学方法的有效实施需要与之适应的恰当的教学手段。教学手段是指教学过程中师生相互传递信息的工具、媒体或设备，既包括传统的粉笔、黑板、模型、挂图等，又包括现代化的多媒体设备如计算机、投影仪、电视机等等。教师可根据教学需要进行选择。视器教学选择的教学手段主要是多媒体和模型。说课过程中，分别讲解这两种教学手段的具体使用情况，特别是多媒体教学手段。多媒体设备较传统的板书和挂图而言，其容纳的信息量大，图、文、声、像并茂，可直观地、多角度地观察结构，突出重点，有助于调动学生的注意力，帮助学生观察和理解复杂的结构，同时节约了空间和时间，提高了教学效率，对于人体解剖学这样的形态科学来讲，是非常合适的教学手段。说课过程中，要详细说明如何利用多媒体的图片、动画、视频等资料来讲解视器的相关结构。如通过一段简短的动画，学生就可以直观地看到不同的眼球外肌收缩时，眼球会朝向不同的方向运动，使这部分在传统教学中难以讲解的内容，在短短几分钟内被学生全部掌握。模型也是形态学教学中常用到的教学手段，如眼球的模型可以让学生亲手触摸、观察并拆分，帮助学生掌握眼球的组成及各部分间的位置关系。
总之，教学手段是为教学方法服务的，选择合适的教学手段，可以有效地提高教学效率。
三、说“教学程序”
说“教学程序”是说对教学过程的具体安排和为什么要这样安排。对于教学中的重点环节一定要说清楚，如导入新课、新课教学、课堂练习、布置作业、板书设计等等。同时还要说清楚这样安排教学的依据。
1.导入新课。新课导入的方法很多[2]，如复习导入法、图片导入法、类比导入法、视听导入法、时事导入法等等，主要目的是激发学生兴趣，为后续教学做好铺垫。视器教学采用的是问题导入法，讲解新课之前先询问学生：“近视眼是怎样形成的？矫正的原理是什么？”然后告诉学生答案就在我们将要学习的内容中，随后即可展开新课教学。因为近视是学生都比较关心的一个问题，就此导入新课，可以激发学生学习的兴趣和动力。需要注意的是新课的导入方法多种多样，要因时因地因学生而异。另外导入的时间不宜过长，形式不宜过于复杂，以激发起学生的学习兴趣为目的，不要喧宾夺主，占用过多的教学时间和精力。
2.新课教学。新课教学过程中，除以上提及的综合利用多种教学方法及与之适应的教学手段，合理安排教学内容和时间外，说课过程中还可以注意提及以下几点。（1）适当地联系生活或者临床。讲课过程中，通过联系生活实例或临床知识，使学生了解到所学内容的实用性和重要性，激发学习兴趣，提高学习的主动性，以达到良好的教学效果。视器的说课过程中会提及到，通过联系有人用眼睛吹气球来讲解泪器的组成及其结构，通过联系青光眼来讲解房水的循环途径。（2）适当地小结。每一部分内容结束后，应该简短地小结一下，理顺条理，突出重点。小结的形式不拘一格，但因以简单明了为主，不要占用过多的时间。视器的说课过程中会提及到眼球壁内容的小结，使用的是朗朗上口、便于记忆的歌诀：“纤维膜，包最外，角膜透明巩膜白；血管膜，夹中间，由前至后虹睫脉；视网膜，在最内，视部感光盲无奈。”（3）提供学习小窍门。一些学习的小技巧或者小窍门，可以使复杂的内容简单化，提高教学效果。如讲解调节瞳孔的肌肉时，告诉学生记忆口诀“交大附（副）小”，即根据谐音记忆由交感神经支配使瞳孔扩大的瞳孔开大肌，由副交感神经支配使瞳孔缩小的瞳孔括约肌。学生都比较喜欢这类的小窍门，可以激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
将以上各点穿插在教学过程中，可以使新课的教学过程不再平铺直叙，而是跌宕起伏，时有亮点，说课过程中要提及其应用及具体使用情况。
3.归纳总结。总结能起到画龙点睛的作用，对授课内容的归纳总结，要求简洁明了，条理清晰，重点突出，以帮助学生加强记忆为目的。总结的方式多种多样，可以通过一段视频进行总结，可以利用幻灯片进行总结，可以口头复述学习内容进行总结，等等，应根据具体教学内容而选择，视器教学中选择的是通过板书进行总结。
说课过程中提及到板书总结的具体过程，即一边和学生一起回顾所讲的内容，一边在黑板上列出知识框架（见图2）。此种总结方式需提前设计好板书，板书的内容要详略得当，重点要突出，排列要合理，条理要清晰。
4.布置作业。布置课后的思考题可以帮助学生复习巩固所学内容，提高学习能力。思考题的内容应涉及本次课的重点内容，最好与后续内容有所关联，为以后的学习做好铺垫。说课过程中要提及思考题的内容和出题依据。视器布置的思考题是“结合课堂上所讲视器的结构，分析保护眼睛的各项措施的原理”。此题几乎包含了视器中所有的重点内容和难点内容，同时也联系到了生活实践，帮助学生更好地保护好眼睛。
综上所述，“说课”作为一种设计教学活动的新手段，可以使教师进一步熟悉教材内容，熟练运用各种教学方法，精心设计各个教学环节，不断加强和提高业务水平，更好地完成教学任务。所以，“说课”必将成为高校教师必备的基本技能之一[3]。
参考文献：
[1]蒋鹤生，计惠民.教师说课的意义及主要内容[J].白求恩军医学院学报，2011，9（1）：60-61.
忠诚心得体会范文2
有幸参加了20xx暑期远程教师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。 课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
忠诚心得体会范文3
关键词：课程标准；初中数学；心得体会
一、新课程标准的推行对初中数学教学具有重大意义
1.新课程标准有助于实现师生角色的转变
自主、合作、探究是新课程标准所提倡的重要学习理念，随着新课程标准在教育教学中的推广，这一理念已深入人心.在教育工作者以这一理念为指导积极探索新的教育方式的过程中，小组合作的教学模式逐渐得到了广大初中数学教师的认可和青睐，并在实践中发展完善起来.这一教学模式强调学生自主学习知识，合作探究知识，在具体实行过程中，学生通过自主学习知识、合作探究知识由被动接受知识的学习机器转变成了学习的主体和主人，教师通过组织教学和指导学生学习由教学的操作者转变成了教学的指导者、评价者，由高高在上的权威转变成了学生学习的挚友.师生角色的这种良性转变在没有新课程标准指导的情况下是无法实现的.
2.新课程标准有助于实现师生互动
新课程标准实现了师生的角色转变，新的角色带来了课堂教学的新转变，以往的课堂教学上老师单向传授知识，缺乏师生互动的情形被师生之间、同学之间在和谐的氛围下围绕某一问题进行学习、交流、合作探究的互动情形所取代.新课程标准所要求的师生互动也就得以实现.
3.新课程标准有助于实现师生共同发展
新课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，在三维目标的要求下，为了激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习具体知识的过程中掌握数学学习的方法和手段，并进而发展他们的个人情感，促进初中学生人格的完善和全面发展，教师就应不断的更新教学理念，改进教学方法和手段，提高自己的学识水平和业务素养，在教学实践中不断发展和完善自己.如此一来，学生在学习中发展自己的同时，教师也得到了相应的发展.
二、在初中数学教学中实践新课程标准的原则与策略
1.按照三维目标精心设计教学
在初中数学教学中实践新课程标准，按照新课程标准所规定的三维目标进行教学是广大数学教师必须遵循的原则.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值感的三维目标是新课程标准在具体教学过程中的原则和指导.可以这么说，如果三维目标没有在教学中得到实施或体现，那么新课程标准也就不能在教学过程得到实施或体现.因此，广大初中数学教师在教学实践中应主动的按照三维目标的要求进行教学设计和开展教学活动，切实做到让学生在获得知识的同时掌握方法，发展情感，这样，新课程标准才能在初中数学教学中得到切实的推行.
2.在教学中实现数学思想、方法、知识的高度融合
数学思想、数学方法、数学知识的高度融合是初中数学学科的学科特征，数学方法和数学知识是数学思想的载体，数学思想是数学方法和数学知识的灵魂.初中数学学科的这种特征与新课程标准的要求高度契合.因此，广大初中数学教师可以在教学过程中通过实现数学思想、方法、知识的高度融合来推动新课程标准的实施.
3.在数学教学中引入现代信息技术教学手段
随着现代信息技术的发展和推广，信息技术教学手段越来越多的被运用到初中课堂教学中.众所周知，信息技术教学手段在化抽象为直观、化复杂为简单等方面具有巨大优势.初中数学复杂、抽象的学科特征与初中学生抽象思维水平不高之间的矛盾正好可以通过运用现代信息技术教学手段来解决.因此，在数学教学中引入现代信息技术教学手段对于推动新课程标准的深入实施具有十分重大的意义.
4.推广科学合理的学习方法
授人与鱼，不如授人与渔.科学合理的学习方法对于促进学生的学习有重要意义，学生在掌握了适合自己的学习方法后，能大大提高自己的学习成绩和学习效率.作为教师应对学生进行学习方法的指导，让学生在学习方法的探索上少走弯路.学生通过运用适合自己的学习方法在掌握知识后会大大增强自信心，会产生深入探究的动力，学习会变得积极主动起来，为了解决在学习中遇到的疑惑，他们会主动与教师和同学探讨.这样，新课程标准所倡导的自主、合作、探究的理念就能得到实施.如，提醒学生在课堂上及时做笔记、课后及时复习等都是很好的学习方法.
综上所述，通过对新课程标准的学习，笔者解决了心中存在了许久的疑惑，进一步理清了初中数学的具体思路，认识到了新课程标准的推行对初中数学教学具有重大意义，并在此基础上提出了一些在初中数学教学中实践新课程标准的原则与策略.广大初中数学教师在实践中应积极探究和总结经验，新课改目标就一定能得到很好的实施，从而推动我国教育事业的发展.
参考文献：
[1] 曾利芳.基于新课改的初中数学课堂教学优化策略[J].中国科教创新导刊，2009（9）.
[2] 毕丽丽.关注数学教学反思[J].中国校外教育，2009（S1）.
忠诚心得体会范文4
【关键词】信息技术；开放式教学
基于对上面两点信息技术课堂教学的认识和反思，笔者认为：信息技术课程更倾向于发挥学生的主观能动性和动手能力的培养，因此在教学方法的选择上，我们通过实践、对比、论证、分析，探索出“角色定位--网络先导―环境开放--互动探究”相结合的信息技术教学方法。
一、明确开放式教学中的教师与学生的角色定位
教师是实施开放教学的组织者、指导者和学生学习成绩的考核者，起组织和督导作用，是活的要素。教师应根据实际需要与可能，灵活选用恰当的教学方法。从根本上转换自身的角色，把课堂真正意义上还给学生。影响教学效果的因素很多，但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感效应的因素。教师的亲和力，学生的情感体验在教育活动中的作用是无可取代的。情是学生主动接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。“欲晓之以理，须先动之以情”这句话道出了情与教的关系。在教育过程中，教师真诚的感情是打开学生心灵之窗的钥匙。真诚的感情是爱的使者，可以架起师生之间相互依赖的桥梁，使教师顺利地实现教育目的。
二、 网络先导教学是我们计算机操作教学的必要手段
我校现有学生用微机室两间，每个教学班的学生人数在60人和40人，基本能保证学生在上机操作练习时达到一人一机。在教学过程中，我们充分利用先进的网络教学设备，采用先进的网络教学软件来辅助教学。在教学中，我们利用计算机软件或自制课件进行演示示范，并结合必要的讲解，培养学生的观察能力和模仿能力。例如在学习WINDOWS资源管理器的操作时，我们利用网络教学软件的“全屏广播”功能来进行WINDOWS资源管理器的示范操作，这样所有的学生都可以在自已的屏幕上清晰地看到教师的操作，尤其是非常关键的操作细节，这就免去了学生睁大双眼紧盯大屏幕之苦。操作示范后，教师即可关闭“全屏广播”功能，让学生模仿教师的操作进行相关项目的操作练习。教师还可以从他的操作中取长补短，又可以指出其错误所在及提出合理的建议，这样就加深了学生对操作的理解和掌握，有效地防止了学生再出现类似的错误。
三、学习环境的开放性
开放的学习环境使学生能在轻松愉快的学习环境中学习，提高他们的学习效率。教师可以从提供丰富的学习资源入手，以学生为中心，强调学习的自主性，重视学生智能发展，由学生根据需要选择。教师作为学习的组织者，应尊重学生的选择，鼓励学生提出不同于书本的见解和解决问题的多种方法，让学生觉得自已有主动权，能做出自已感兴趣的事，以激发其自发学生的动机，全身心投入到学习中。
信息技术课是一门探索性、实践性极强的课程，必须坚持以实践为中心，开放性的实践活动可体现为学习过程的自主性、学习方法的多样性和教学任务的灵活性。
四、网络互动学习是我们计算机操作教学的最终目标
忠诚心得体会范文5
我们在“讲诚信 严管理 重奖惩”教育活动中，经过了各种形式学习、结合分级工作主题进行研讨及配套一些严格的管理制度，精心组织，周密安排，取得较好的效果。个人体会颇深，收益匪浅。
首先要明白活动的意义是什么，否则那就是糊里糊涂，不明不白的，就没有效果。 “讲诚信 严管理 重奖惩”教育活动的最终意义是落实中央“两学一做”学习教育的一方面，是落实省公司的会议精神，是我们公司转型发展，解决自身问题的迫切需要。
其次学习理解到了“讲诚信 严管理 重奖惩”的含义，诚实守信是中国的传统美德，王总说的是一种品德，是一种精神，是一种财富。而一部分人在如今的经济社会中，只重于求财，不择手段，淡化了中国的传统美德诚实守信。国家物质文明不断发展，而精神文明得不到同步。“讲诚信 严管理 重奖惩”教育活动就是解决这些问题的。将来的社会你如果没有诚信，就难以生存。
忠诚心得体会范文6
在我多年的教学实践与尝试的过程中，我有以下几点体会：
一、任务要贴近学生生活，为有源头活水来
所设计的任务对学生来说，应该具有实际意义，贴近他们的生活、学习经历和社会实际，使学生乐于参与，有话可说，突如其来的灵感，常常会造就一节好课。
记得有一次，我正发愁这节课以什么为任务目标呢？无意间得知那班上的一名同学今天生日，突然我有了主意，何不让他们进行一次关于生日的话题讨论呢。一进教室，我就说“今天是某某同学的生日，Miss Liu想对她说一声Happy birthday！”接着又为他唱了一首英语的生日歌。看见老师在祝贺学生生日，同学们一下子就激动了起来，我就问：“你们也愿意祝贺他的生日吗？”“愿意！”异口同声的回答。于是你一句‘Happy birthday！’他一句‘Happy birthday！’，伴着歌声回荡在教室的每一个角落，此时我想这句话已深深地印在学生脑海中。我又抓住机会，顺水推舟，问大家“生日让你联想到了什么？”学生就说“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面……”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了“cake, present, candle, noodle”这些单词，同学们学得兴趣盎然。最后我布置了一个作业，让大家在别人生日的时候，用英语说一声生日快乐和唱一首生日歌。不久后的一天，我走进教室，顿时大家一齐对我说‘Happy birthday’并唱起了生日歌，是啊今天是我的生日，可最让我高兴的是：同学们已经能把学到的知识用到现实生活去，这怎能不让我感动！
这节课虽然是一个即兴的任务型教学内容，没有精心的教学设计，也没有充分的教学准备，但我感觉它是成功的，它是教师与学生真实情感的交流和思维的碰撞，也是语言的自然流露，学生就是这样简单的学会了语言并能正确使用起来。实践证明，在这种更贴近生活，更真实自然的任务型交际活动中学习英语，学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。在这节课中，我就利用了学生生日这一有利条件，它是完全真实的，又是从学生那儿来的，和他们的生活息息相关的，所以即使是即兴的，也取得了出其不意的效果。此外我们还可以创设如打电话、购物、旅游、问路、看病等栩栩如生的任务活动型教学，开展交互式、合作式学习，让孩子们扮演其中每一个角色，成功地做每一件事情，他们会喜形于色，兴趣倍增，信心加强，受到很大激励。
二、面向全体，人人参与，体验成功
任务的设计除了考虑学生的兴趣，情景的真实性，还要考虑任务的难度。过易，学生达不到训练的目的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的任务要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要考虑兼顾两头。因此，可以给所有学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助；可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其职，发挥各自优势、特长完成任务。
比如，让学生根据提供的情景，围绕所学语言内容和知识编对话，对于基础较差的学生，要求就对书上的对话进行背诵表演；对于基础一般的学生，要求对书上对话稍加改编后并进行表演；对于基础较好的学生，要求能根据语境，改编和拓展对话，表演要有一定的可视性，就好比是一次真实的语言交际活动。针对不同层次的学生，提出不同的要求，使每个学生都体验到成功。
三、尽早布置任务，学生明确目标
通过实践我发现：在课堂教学的一开始就将任务布置下去效果更好。因为在开始学习教学内容之前，学生还没有足够的知识和能力完成这个任务，因此学生就通过学习有关知识，获得能力，最后完成了任务，教师在此期间不断关照所布置的任务，关注在完成任务时特别困难的学生和内容，让学生带着任务学习，在学中不断获得完成任务所必需的知识、能力等直至最终完成任务。这个过程是对学生进行知识和技能的培养过程。
四、教师角色转变，促进学生自主发展
