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游泳发言稿范文1
论文关键词：普通高校,游泳课,教学速成法
前言：游泳是一项全身性的运动，对综合身体素质的提高效果极佳，深受高校大学生喜爱，游泳也被越来越多的大中专院校列为课程设置内容之一。在游泳教学中发现有许多学生存在着既喜欢上游泳又害怕上游泳课这一矛盾心理，这一部分学生大多数是不会游泳的学生，相当一部分人从未下过水。因此，学生在初学阶段很容易出现胆怯、怕水、焦虑等恐惧心理。在这一阶段，教师应该及时采取有效措施，应用适宜的方法和手段及时加以消除。运用快速易学的游泳教学法，让学生尽快掌握游泳技巧。
一、教师应特别重视初期阶段的教学
游泳教学一般可以分为初期、中期和后期三个阶段，初期阶段目的主要让初学者体会和了解水的特性，逐步适应水中的环境，消除怕水心理，掌握游泳中一些基本的动作，为中、后期掌握各种游泳技术打基础。熟悉水性阶段的正确教学步骤为(1)水中行走练习;(2}呼吸练习;(3}浮体与站立练习;( 4}滑行练习。建立良好“水感”。抓好初期阶段的教学对学生学会学好游泳起了事半功倍的效果。根据有关统计，熟悉水性所用时间应占总学游泳时间的70%左右。
二、加强兴趣诱导，消除紧张心理
初学者对水的浮力、压力、阻力等物理特征陌生，行动不便，难于浮起，易呛水、溺水、其心理障碍特别突出。游泳呼吸的方法、过程和节奏复杂特殊，并要求与一定的动作及时准确的配合。游泳时的身体姿势多呈平卧(俯卧、仰卧)状态，改变了人体直立，空间定向、定位感觉，并因水的刺激，影响了前庭分析器，削弱了平衡能力，增加了学习难度。在教学中要尽量使大学生游泳初学者在最短的游泳教学时间内对水的浮力、压力、阻力等物理特征达到良好的感受能力，尽快消除其怕水的心理障碍，
游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受学生的喜爱，学生求知欲旺盛，求胜心切，喜欢鼓励和表扬，大多数初学者喜欢在水中游玩，根据这些特点，教师在教学别是初期阶段的教学中可设计带有趣味性和竞赛性的游戏，如通过做水下数数、睁眼看同伴做动作，憋气比赛、蹬边滑行比赛等游戏练习，使学生从认识水性进而熟悉、掌握、利用水的特性，不断激发学生的兴趣，从而克服学生的紧张心理，提高教学效果。
三、快速实践法
1消除怕水心理
水中行走可三五人一组互相牵着手，来回在浅水处行走，后过度到齐颈深的水中行走。主要体会水的阻力、压力、浮力和保持水中平衡的方法，消除怕水心理。
2水中呼吸
呼吸时最重要的是用力吐气。学习用嘴呼吸:努力张大嘴巴深吸一口气，将头埋入水中，待憋不住时将头伸出水面用口鼻将气呼出.连续练习几次。待这一练习较熟练后转入水中呼气，在将呼气要完时出水面，呼出剩余之气，连续练习。然后加快频率练习，快吸快呼，快入快出。即快吸饱一口气，头全入水，马上呼气，在出水一刹那呼出剩余的一点气，再猛吸气，反复练习。此练习方法可扶池壁练习，两人配合憋气练习，憋气过障碍物。
3浮体及恢复站立姿势林习
手扶池壁浮体及恢复站立姿势练习双手扶住池壁，埋头将背部上抬将头没入水中，抬腿将身体平卧与水面平行，待身体平衡稳定，憋气一段时间后屈膝收大腿，双手轻推他壁恢复站立，可做8一10组练习。
4徒手原地浮体及恢复站立姿势深吸一口气，双手向前伸直，手掌心向下，低头弯腰，双脚轻蹬池底，使身体与水面平行。待一定时间后双手向下压水，同时屈膝收大腿，迅速站立，反复练习。使这一动作运用自如。
5水中滑行
蹬离池底扶板滑行双手握住扶板在，双脚用力蹬离池底，同时将头没入水中向前滑行，待滑行将停止时利用上面学过的恢复站立姿势站立起来。蹬离池底徒手滑行双手前伸，将头置于双臂之间，双脚用力向前上蹬离池底滑行，待滑行将要停止时双手向前下压水屈膝收大腿恢复站立，这一个动作每次游泳都用得上。
6蹬离池壁滑行与上一点一样，不同的是，双脚用力是池壁而不是池底。让身体下沉没入水中，屈膝收大腿。、身体前旋，待背部与水面平行时，双手前伸直，头置于两臂之间，双脚用力蹬池壁，向前滑行，身体呈流线型与水面平行滑行，反复练习。这一动作也是常用的。动作质量的好坏与学习游泳的快慢和游泳成绩有很大关系。
7陆上模仿练习
坐在岸上或池边，上体稍后仰，两手后撑，分四拍做收、翻、蹬、夹、停这四个动作。反复练习，熟练后速度加快，过渡两拍完成，最后是一拍完整练习。注意翻腿动作。俯卧凳上或出发台上做蛙泳腿的模仿练习。先由同伴帮而自己被动做，再自己主动做由同伴控制做，最后自己独立做。先分解动作练习，逐渐过渡到完整动作的练习。注意收腿角度、动作路线和节奏。
8水中练习
一手抓池槽，一手反撑池壁成俯卧姿势做陆上内容。重点体会翻脚和弧形登夹水动作。两手扶浮板的中后部，两臂向前伸直做蹲腿动作。注意边收边分，翻腿及时，蹲夹连贯，用力恰当。浮板蹬+腿练习，逐渐加长游距，改进和提高腿的动作。注意动作节奏和放松(特别是躁关节放松)。
手臂动作和手臂与呼吸配合的练习陆上模仿练习时，两脚开立，上体前倾，两臂向前伸直相并，掌心朝下。先按划、收、伸分三拍做蛙泳臂动作，再按划、伸分两拍练习，最后只用一拍做完整练习。同上练习加呼吸配合、强调划下时开始抬头，划水时吸气，收手时低头闭气，伸臂时呼气。整个呼气由小到大。开始呼气要小，然后逐渐加大呼气量，口将出水进一步加速将气呼出。呼与吸之间无停顿，口一出水面应顺势快而深地呼气。
通过上述水陆练习，不断熟练动作，改进技术，游泳学习者很快就能掌握基本技术。
三、对比实验教学
将15人按难易程度由小到大统一编号采用“平行连贯教学法”对三种泳式(Al代表蛙泳，A2代表自由泳，A3代表仰泳)进行循环式教学，以消除每个体之间，各因素之间的误差。
1、教学步骤:
①熟悉水性。学习水中漂浮、走动、跳跃、俯卧、仰卧和呼吸动作。
②腿的技术。学习三种泳式的腿部动作。
③臂的技术。学习三种泳式的臂部动作。
④完整配合。学习臂腿和呼吸的配合动作。
2、练习安排:
第一次课A:(30’)、A:(30‘)令A:(30产)
第二次课A:(30，)。A3(30尹)。Al(30/)
第三次课A3(30’)。A，(30‘)分A:(30产)
3、测验办法:每三天教学为一单元，每单元结束时测验一次，距离为25—50米(这是衡量学会游泳的最低标准)。凡测验时达到25米者，将编号和上课时数记录下来进行统计学处理验证结果。
四、让学生得到成功的体验
“成功感”是激发学生兴趣的催化剂。兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习的兴趣。学生往往希望教师制定的学习计划与其能力相符，学生通过努力能够达到目的就会得到成功的喜悦，这种内在.成功喜悦的体验积累会逐渐定型为对游泳学习的兴趣。因此，在游泳教学中，教师应根据学生的游泳基础不同分批设定不同的教学任务，多使用肯定性的语言给予肯定和鼓励，使学生体验完成教学任务而带来的“成功感”，以增强他们战胜困难的勇气和力量，克服和消除恐惧心理。
三、结束语
通过速成游泳教学法的实验与研究，改变高校游泳课教学现状，使更多的大学生在有限的课时内以最短的时间掌握水中生存的能力与技能，在全新的教学模式中，使大学生体会到游泳的快乐，在学练过程中对游泳运动有更好的理解，从而更加热情地参与到游泳运动中，为今后从事游泳运动打下良好的基础。
参考文献：
（1）张春美等.游泳教学速成法[J].辽宁体育科技,2003,(4).
（2）陆龙方.游泳初学者如何克服怕水心理[fJ l.中国学校体育，2003 ,(3).
游泳发言稿范文2
表彰优秀教师发言稿 尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家上午好！今天，学校召开期中考试总结表彰大会，我作为一名普通的青年教师能站在这里发言，感到非常荣幸。在此感谢学校领导能给我这次机会，感谢老师和同学们对我的信任。
同学们，紧张的期中考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。
通过这次考试，同学们经历了失败与成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是你们最大的收获。你们要正确面对每次考试成绩，“不以物喜，不以己悲”，胜败乃兵家常事。
对于一次考试的成功，你们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。这次考好的学生千万不要陶醉在暂时的幸福中，那样失败是会迟早到来的。考试失利的同学也不要气馁，俗话说失败乃成功之母，我们要把失败当成一支清醒剂，当成不断成功的动力。
我认为提高学习成绩的秘诀有八个字，那就是：“态度、目标、勤奋、恒心”。态度决定一切。当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？所以说，我们首先要调整好心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的'航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。
勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。你们永远要相信天上不会掉下馅饼。要学习真本领没有勤奋的耕耘绝对不行，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要实际行动与思考。
学习要有恒心，也就是要有一颗持之以恒的心。“磨杵成针”、“愚公移山”、“化石为泥”等故事，足以证明了这一点。只要你持之以恒认真学习，就一定能进步，就一定能取得好成绩。
我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰孜孜以求的同学们，他们开学以来尽心尽力、在做人与求学的道路上勤奋而执着地前行着。我为拥有这样的学生而感到欣慰和自豪，你们同样是老师和家长的骄傲！我坚信：你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太遥远！因为你们身上已经具备了成功学生必备的基本素质，那就是不畏挫折、对理想和信念执着的追求和顽强的毅力！
同学们：期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我希望这次考的好的同学要从喜悦中走出来再接再励，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。考的不好的同学决不要气馁，以受表彰的同学为榜样，掀起学习，勤奋学习，刻苦努力，为接迎下一次考试作好准备。
作为老师，在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百分百的努力、全部的耐心与细致，帮助同学们战胜困难，提高成绩。
同学们：春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。
我的发言完毕，谢谢大家！
表彰优秀教师发言稿 各位领导，各位老师：
大家好！
又是一季秋风爽，又是一年硕果香。今天，我们满载着教育的丰收喜悦和对新学年的美好畅想，在这里隆重集会，共同欢庆我们第xx个教师节。在此，请允许我代表我个人及全体生活指导教师向全体教职员工致以节日的问候！向受到表彰的教师表示最热烈的祝贺！在这喜迎教师佳节的美好时刻，我有幸被评为优秀生活指导教师上台作表态发言，心情非常激动。我之所以能取得这样的成绩与学校领导的大力支持、关心培养以及同事们的密切配合、鼎力相助是分不开的，在此，请再允许我向曾经关注过我的各位领导、同事表示衷心的感谢！下面我向大会作表态发言：
学校宿舍是学生的第二个家，作为生活指导教师首先要从宿舍的常规管理抓起，只有抓好宿舍的床铺整理、卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静、整洁、舒适的生活环境。通过落实学校制定的《住宿生的日行为规范》、《优秀寝室评比》和《群星璀璨揭示板》的争星活动等，有评比有奖励，调到了学生的积极性，实施过程中做到了“三勤”即嘴勤、手勤和腿勤。遇到问题及时与家长和班主任联系，形成教育管理的合力，加之我们每位生活老师精心准备组织的“快乐星期天”活动，丰富业余生活，集体舞成了我们生活区一道独特的风景线。致使宿舍的氛围更加整洁、融洽、富有生机。不仅有一个如家的环境，还培养了学生自理能力和生存能力。做好宿舍的常规工作并不意味着我们的任务已完成，用校长的话说，生活指导教师既是保姆又是教师，是学生在教学区生活的继续。我的理解是即关心住宿生的饮食起居又要关心其受教育的成长过程。因此，我们要关爱每一位学生，做到有耐心有爱心又要细心，“假如她是我的孩子，假如我是她”来鞭策自己的工作。留意学生的思想—行为—习惯—性格，答疑解惑，做到因材施教。树立良好的教师形象，让学生学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信。同学们之间能够团结互助，建立深厚的友谊。让学生感觉到宿舍这个大家庭不仅有一个如家的温暖，他们的课堂老师还在。不仅学会了做人的道理，还学会了知识。除此之外，我与同事们能够，一起在生活区的这片天地上打拼，团结一致，奋力进取，经历了风雨，见到了彩虹。做到了确保安全无事故发生。
拼搏与收获同在，付出与回报并存。今天我能站在这里得益与过去的一点点成绩，而成绩只能作为对我的工作的一种肯定，它将更加鞭策着我的前进，是我孜孜不倦的不竭源泉。
尊敬的各位领导、老师们，新学年、新起点、新征程，让我们站在新的起跑线上，以崭新的姿态，昂扬的斗志，饱满的热情，务实的作风，尽情挥洒我们的激情和汗水，不断挑战自我、超越自我，不断刷新新的记录。去迎接七小另一个更加辉煌灿烂的金秋！
再次祝愿全体教师节日快乐！身体健康、工作顺利、阖家幸福！谢谢大家！
表彰优秀教师发言稿 尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家中午好!
能作为优秀教师代表在这里面对大家谈谈我自己的感受我感到无比的荣幸与自豪。这个简单的优秀称号凝聚的是xx镇人民政府的关怀，学校领导的支持，同事的之指点及214、215班学生的努力，在此，我向你们致于我衷心的敬意。
我们告别了夏日的炎热与烦躁，迎来了秋天的凉爽与思考，秋天是收获的季节，我们在这里共同庆祝xx中学20xx-20xx学年开学典礼，祈求明年更丰收。
作为教师，我们受人尊重，得到拥护，桃李满天下，同时，我们的责任重于泰山，国运兴衰，系与教育，三尺讲台，关系未来，我们肩负着祖国的使命，我们工作的对象是祖国的明天。教师辛苦，学生调皮，家长不理解，有时也想过放弃，可我们的事业是神圣而崇高的，又哪能计较付出与回报呢?有位老师曾经说过，我们不是人才，但我们培养的是人才;我们不是太阳，但我们托起的是太阳;我们不是希望，但我们播撒的是希望，我们誓死完成祖国赋予我们的使命，全心全意为教育服务。
我们选择了教师这个职业，就意味着我们必须放弃很多，亦如金钱、时间、精力，甚至是我们自己孩子的成长，我们的家庭。同学们，我们的梦想与荣誉都与你们连在了一起，你们是快乐的，我们就是快乐的;你们是进步的，我们就是欣慰的;你们是成功的，我们就是优秀的，作为教师，我愿意倾其所有，全力以赴。
借此机会，我想向xx中学的全体同学提一些希望：初三的同学，你们是xx中学今年的希望，学校是否能牛气冲天在于你们的一拨，拼搏吧!奋斗吧!为了你们的理想，为了你们的明天，经过刻苦努力，相信你们一定能学有所成。初二的同学们，你们是学校的传动住，你们开启明天，承接昨天，为明年的搏击夯实基础，给初一同学做好榜样，让没个课堂都学有所得;初一的同学们，你们是学校的新鲜血液，你们的活泼、纯真将为学校增添新的活力，为了你心中的梦，为了未来之花的绽放，脚踏实地，勇往直前。同学们，腾一中的大门向所有同学开放，相信自己没有自己办不到的事，只有自己不想办的事。
游泳发言稿范文3
【关键词】高含水油藏 周期注水法 采收率 水动力学 综合递减
1 前言
在社会经济发展过程中，油藏开采需求增大，越来越多的高含水期油藏被勘查出来，但是高含水期的油藏却存在高含水高采出的矛盾，成为目前高含水期油藏开采的主要问题。我国大部分油田都已经投产数十年，许多油藏都逐渐进入高含水期阶段，一些区块甚至采出所在区域储量的80%，所以，研究如何开采高含水期油藏，成为解决目前油藏开采困境的重要途径。国内外相关研究提示，一些通过水驱技术开发的油藏，提高其采收效率主要有三次采油及水动力学法。长庆油田是我国年份较久的油田，因为长期的开发，该油田一部分油藏区域已经进入高含水期，油藏的发育以及油层的连通具典型性，因此，本文选择长庆油田的高含水期高渗透大厚层高含水油藏作为研究对象进行研究，以探讨提高高含水期油藏采收率的方法，取得较理想的效果，本文作如下综述。
2 油藏概况
长庆油田的主要含油层是以中生界三叠系延长组特低渗透油藏和侏罗系延安组低渗透油藏为主，主力的油藏是三叠系延长组储层，在此简称A断块。其埋深1000～2600，油层渗透率0.5～10-3m2，孔隙度为8%～14%，地层温度40°C～75℃产量占到长庆油田总产量的72.2%，截至2008年底，共投入开发油田32个，储层普遍具有“低孔、低渗、低压、非均质性强”等特征。
3 确定周期间注法和挖潜依据
目前有3种水动力学办法用于改善高含水期油藏的水驱效果，分别是周期注水法、改变液体流向法和封堵大孔道调剖法。依照目前处于高含水期的A断块产油量迅速递减情况，同时也结合国内外开采经验，确定采用周期注水法进行开采。其依据为：
（1）A断块处于高含水、高采出期，根据该块46.3%的地质储量采出率，若是按照60%的采收率，可推算出其采储量为77.2%。加之，以勘探出A断块的含水率为87.4%，且含水率还在上升。
（2）该块主体油层是全区发育，其连通程度十分高，达到82.0%，除此之外，A断块的井网建构完善，注水的见效程度也较好。见效井超过80%。
（3）A断块的纵向宏观非均质比较强。结合岩心分析，获悉该块的变异系数较高，渗透率也在0.064μm2～1.231μm2之间，显示其层间的非均质较强，此外，产液剖面以及吸水剖面的测试结果也表明了该块存在非均质。通过统计学分析A断块的主体同位素吸水剖面数据：Ⅰ油层组的射孔厚度为10.2 m，吸水厚度为0，百分数比也为0；Ⅱ油层组的射孔厚度为73.4 m，吸水厚度为70，百分数比为95.4%；Ⅲ油层组的射孔厚度为11.4 m，吸水厚度为7.2，百分数比为63.2%，合计该断块油层组的总射孔厚度为95，总吸水厚度为77.2，总百分数比为81.3%，由此组数据得知，该块水驱储量动用程度比较高，油层纵向上动用也显现明显差异。
通过对上述条件的综合分析，得知不适用改变液体流向法和封堵大孔道调剖法开采此油藏，也根据水驱储量动用程度比较高，确定使用周期注水法。
4 周期间注法机理分析
周期间注水法的作用机理为，周期性地改变了注水量及采出量后，地层压力场不稳定，致使流体在地层中出现重新分流，使得注入水会因为压力差产生层间渗流，在毛管进一步作用下，通过增大注入水波、洗油效率及系数，即可采收率有所提高。
5 确定合理的间注周期及间注量
5.1 确定合理的间注周期
因为油层在井间与层间存在较大差异，因此确定合理的间注周期是周期间注法成功运用的关键点之一。确定合理的间注周期需要考虑下面两点：
（1）选择多采油的间注周期，也就是最终的采收率；
（2）确保停注期间油水的置换时间要适宜，且令油藏保持一定的压力水平，这样能够促使产油量相对平稳。
A断块按照当前的井距计算，算出理论上周期注水的半周期是5.3个月，结合油藏的相关情况最终确定其合理间注周期是5个月。5.2 确定合理的注水量
确定合理的注水量主要考虑两点：
（1）油藏要注意整体上的平衡，确保累积注采比保持平稳，防止底层出现巨大亏空；
（2）保持间注期间的注水具有一定的强度，以保障生产井获得比较强的供液能力。通过计算，得知本组研究的周期注水过程中，间注期注水量为850m3。
5.3 确定周期注水的时机
相关经验指出，为了更好地控制油藏综合含水的上升幅度，可在早期就实施周期注水。这在充分利用注水、改善开发效果、提高油藏采收率作用尤为显著。经过综合计算，A断块的合理注水时机须在综合含水超过75%之后，这是因为当主力油层达到较高的水淹程度，非主力的低渗层出现剩余油，依靠强化注水，而注水井注入水时，注水压力会较高，部分注入水会在低渗层产生强烈的脉冲作用，进而令波及效率增加，水驱效果也得以改善。
6 实施周期注水的效果分析
通过对A断块实施周期注水开发，获得以下成果：
（1）油藏出现综合递减降低；（2）水驱开发的采收率获得显著提升；（3）注水的利用率改善显著，开发效果明显。
7 高含水期油藏提高采收率方法的应用体会
通过对A断块高含水期油藏实施应用周期间注法开发，获得以下几点体会：
（1）对于高含水期的油藏，国内外均作出相关研究，也提出过效果不一的改善水驱效果办法，然而，因为油藏底层具有不同的发育特点，因此，改善水驱效果的办法应该针对具体油藏底层特点而定。
（2）因为高含水期的油藏大多存在非均质，油藏的平面纵向上的动用也有差异性，可以通过加强油藏勘探，深入细致了解油藏特点，同时结合油藏本身已有的各种检测、勘探数据，探明油藏剩余油集中在哪个区域，这样才能提高挖掘的针对性。
（3）通过研究分析油藏断块的周期注水间注的合理性，不仅要确定是否适宜使用周期间注法，还要确定间注时期的综合含水是否大于75%。
（4）本组研究中，采用周期间注法效果理想，能够显著改善水驱油的效果，也可实现油藏缓解递减、提高采收率的目标。
（5）研究表明，A断块在断层的边部存在一些注采死角，由此造成该区域的部分井长期停止生产，勘探查明该区为剩余油的富集区。
（6）在油藏的高含水期，周期间注法是比较有效的挖潜方式，如果能够将水窜严重的井加入到本次整体的调剖试验中，可获得更加显著的效果。
（7）对于断块的边部区域，可以尝试应用改变液流方向的注水法，辅以侧钻、大修等综合性挖潜方法，可最大程度挖掘油藏的潜力。
参考文献
[1] 时庚戌，等.辽河油田开发实例.石油工业出版社[M].1994，227-229
游泳发言稿范文4
（辽宁中医药大学 军事体育部，辽宁 沈阳 110847）
摘要：运用文献综述法对游戏教学法在高校体育教学的应用意义进行阐述，对其相关的发展途径进行探讨，其目的在于为提高学生的体育学习兴趣、促进高校体育教学方法的改革、实现高校体育教学整体效果的有效提升，提供必要的借鉴与参考.
关键词 ：游戏教学法；高校；体育教学；应用意义；发展途径
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）05-0197-02
1 引言
教学方法改革是高校体育教学的重要内容，伴随着我国高校体育教学发展取向的转变，实现教学方法的多元化发展就成为高校体育教学所面临的重要课题.当前，在有效地摒弃了传统培养目标的基础上，高校体育教学将培养的重点有机地转移到对学生综合素质能力的发展.其中作为关键环节在于如何激发学生的学习兴趣、促进其自主学习意识的有机生成.因此，在创新高校体育教学方法的过程中，必须注重对凸显娱乐性并且能够有效活跃课堂气氛的教学方法的开发与运用，在充分调动学生学习积极性的前提下，激发其学习兴趣.游戏教学法将游戏元素有机地融入到课堂教学，针对教学内容的需要，组织学生进行相关的游戏活动，用以确保学生在学习的过程中兴趣盎然，课堂氛围积极热烈.不仅有助于提高学生的学习兴趣，同时，还能够有效地促进教学整体效果的全面提升.因此，加强对游戏教学法在高校体育教学中的应用研究，对于该教学法的推广与普及，具有极其重要的促进作用.对于高校体育教学改革的发展具有重要的借鉴与参考价值.
2 游戏教学法的基本含义
所谓游戏教学法是指将教学内容设计成相关的游戏项目，在组织与引导学生参与游戏的过程中，加深对教学内容的理解，进而有效地提高教学的实际效果.游戏教学法不是将所有的教学内容游戏化，而是将教学内容的主体部分以游戏的形式呈现给学生，将原本枯燥乏味的学习内容与形式转化成学生所喜闻乐见的游戏活动，进而有效地解决传统体育教学呆板、枯燥的弊端.游戏教学法以学生为游戏主体，注重对学生参与意识的培养，强调对学生学习兴趣的激发，因而，该教学法符合以人为本的基本理念，是一种凸显创新意义的新型教学方法.游戏教学法在高校体育教学的应用，能够有效地传承快乐体育思想，在确保学生身心愉悦、情绪松弛的状态下，进行行之有效的体育学习，使得学生的学习欲望愈加强烈，对于培养学生的终身体育思想，具有重要的促进与保障作用.同时，游戏教学法最为显著的特征在于营造健康活泼的教学氛围，在优化校园体育文化、促进和谐校园的建设与发展等方法，能够发挥出特殊的功效.
3 在高校体育教学中应用游戏教学法的重要意义
体育游戏是指以游戏为主要形式和内容、凸显趣味性特征的的体育活动.体育游戏具有强身益智的重要功能，能够有效地激发和培养学生的体育兴趣，通过对其走、跑、跳、投等基本运动能力的发展，促进其力量、速度、耐力、平衡以及自控能力等身体素质的全面提高.同时，还能够较好地发展学生的运动知觉能力、观察能力、注意力、创造力、想象力和意志力，培养其勇于竞争、不怕挫折、遵守规则等良好品质，使其合作意识与集体荣誉感得到加强.因此，在高校体育教学中运用游戏教学法，具有极其重要的现实意义：
3.1 彰显体育的本真含义，提高学生对于体育内涵的理解与认知
现阶段，学校体育教学存在着过于凸显体育教育功能而忽视其健身与娱乐功能的弊端，无视体育的本真含义，人为地将体育教学设置为衡量学校升学率的重要标准.因而在教学目标制定、教学内容选用以及教学方法择取上无不凸显出明显的强制性，使得学生只能够进行被动的接受式学习，其自主意识受到严重的制约，其学习需求无法得到切实的满足，学习兴趣无法得到有效的激发，造成了学校体育教学既单调又枯燥的尴尬境况.而游戏教学法能够将体育游戏有机地融入到教学的过程中，确保学生在学习的过程中激发参与体育学习的兴趣，体验参与体育学习的快乐.在切实提高体育教学趣味性的基础上，实现对高校体育教学现状的改进与修正.使得学生在参与游戏的过程中，情绪松弛、心态愉悦，进而有效地增强其学习兴趣，在快乐中体验与感悟体育的本真含义，加强对于体育深邃内涵的理解与认知.
3.2 活跃课堂气氛，提高学生体育学习的兴趣
体育游戏是对体育快乐功能最为有效的表现形式，娱乐是体育“天生的功能”，这种功能的充分体现，能够营造出活泼、健康、热烈以及欢快的氛围，因而，在游戏教学法的运用，对于活跃课堂氛围、提高学生的学习兴趣，具有极其重要的意义.例如，短跑是高校体育教学中较具代表性的枯燥课目之一，学生对于此课目的学习普遍存在着抵触或厌倦的心理.针对此种现状，可以将短跑练习以穿梭游戏的形式来进行，这样，既能够有效地活跃课堂氛围，同时更能够激发学生的参与欲望，提升学习兴趣.并且在游戏活动的过程中，还能够激发学生的潜力，增强其拼搏意识，促进集体荣誉感的自主生成.使得原本枯燥乏味的短跑教学，在热烈、欢快以及生动的氛围中顺利进行，这对于学生学习兴趣的激发以及教学效果的提升，具有“双赢”的功效.
3.3 拓展教学方法的创新视角，促进高校体育教学改革的健康发展
游戏是一种健康的活性元素，通过游戏教学法的运用将其引入到高校体育教学中，实现了对快乐体育思想的融入，进而有效地拓展了高校体育教学方法的创新视角.在以往的教学方法改革中，主要体现在对课堂教学形式的转变，强调对课堂的开放，注重对学生主体地位的凸显.这些教学方法虽然在提高学生的自主学习意识方面具有一定的功效，但是，未能从本质上改变体育教学所固有的单调性与枯燥性的弊端，因而，在提高学生学习兴趣方面其作用价值相对低下.而游戏教学法则能够与其他创新式教学方法形成彼此间的功能互补，使得体育教学课堂充盈着欢声笑语、呈现出勃勃的生机.为高校体育教学改革的健康发展探求出一条全新的途径.
4 游戏教学法在高校体育教学中的应用途径
4.1 转变教学思想，为游戏教学法的运用提供保障
教学思想是基于对教学活动现象理解和认识基础上的一种意识形态的表现形式，其主旨在于对教学实践活动产生影响.具有适应性与实效性的教学思想，有助于理智地把握教学活动的基本特征，用以引导教学实践活动；有助于认清教学活动的成绩和弊端，便于及实地修正偏失，促使教学活动科学有效地开展.一般情况下，教学思想与教学活动具有发展的同向性，并与社会发展的态势相应和.因此，在素质教育理念的感召下，为实现游戏教学法的有效运用，必须彻底转变教学思想，打破应试教育思想的束缚，摒弃“唯成绩论”的教学理念，以彰显体育的本真含义为基本目的，通过对体育娱乐功能的唤醒与激活，来提高学校体育教学的趣味性，进而改善体育教学在内容设置上的单调性与局限性，用以达成活跃课堂气氛，激发学生参与热情，提升其学习兴趣，产生探求体育内在含义强烈愿望的理想效果.
4.2 合理规划布局，开展有的放矢游戏教学
游戏教学法在高校体育教学中的运用，应严格遵循适当的原则，切忌因运用过度而引发的泛滥行为，以免对教学活动的正常开展产生不良的影响.这就要求在具体实施的过程中，应根据教学活动开展的需要，以每一节课为单元，进行合理的规划、有效的布局，在确保教学主体内容的基础上，分阶段地进行开展.一般情况下，组织游戏应集中在课堂教学的准备活动与放松整理两个阶段.其原因在于：首先，在准备阶段实施游戏教学，能够最大限度地调动学生的情绪，使之身心得到有效的放松，进而为主体内容的学习创造有利的条件；其次，在准备阶段实施游戏教学，能够有效地烘托课堂气氛，促使学生学习兴趣的调动与激发，并通过有效的延展，贯穿于课堂教学活动的始终，有助于学生学习效果的提升；第三，在课堂教学后期的放松与整理阶段开展游戏活动，能够有效地调节学生因学习而产生的身心疲惫状态，使其情绪与心理得到最为有效的放松，促使学生学习热情与兴趣的持久性维系，产生“意犹未尽”的良好感觉，进而对下一节体育课产生期待.而在课堂的主体阶段是否组织游戏活动，则应根据教学的实际情况来进行，以避免“喧宾夺主”情况的产生.
4.3 提高师资素质，促进教师队伍整体创新能力的发展
教师是教学活动的组织者、参与者与引导者，其自身素质水平的高低，将对教学的实际效果产生决定性的影响.在素质教育日趋普及与深入的社会大背景下，对于高校体育教师的综合素质能力提出了全新的要求，不仅要求其要具备高度的责任心、先进的教学理念以及高超的执教能力，同时更要具备较强的创新能力.因此，在全面推进高校体育教学改革与发展的进程中，教师的创新能力是不可或缺的必要条件.因此，为了确保游戏教学法的合理运用，必须强化对体育教师创新能力的培养.首先，应以素质教育理念为核心，来引导与促进教师在教学思想与理念的创新，使之能够与社会发展的需求达成一致性；其次，要有效地激发与唤醒体育教师的“玩心”与“童趣”，使之能够有效地把握学生的兴趣取向与活动需求，进而研创出具有适应性与实效性的体育游戏内容；第三，全面培养体育教师的服务思想，本着服务学生、服务教学、服务社会的基本原则，自主地行使教师的职能，加强对有益于学生身心健康发展的游戏项目的挖掘.
参考文献：
〔1〕黄柯.创造性的培养与体育教学.体育与科学，2001(1).
〔2〕袁广锋.终身体育动机、兴趣、习惯和能力的培养[J].体育学刊，2000(3).
〔3〕杜春杰.学生终身体育思想的培养[J].滨州师专学报，2000(3).
游泳发言稿范文5
关键词 高职 足球教学 改革 游戏法 创新
游戏教学方法可以很好地缓解学生的学习压力，调节课堂的教学氛围，消除学生的紧张情绪，在足球教学中应用游戏教学是符合足球教学的规律与教学需要的。足球教学中应用游戏教学法，可以促进学生积极主动地投入到足球课学习中来，使学生快速掌握足球的基本技术。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
对长春医学高等专科学校、长春汽车工业高等专科学校、长春金融高等专科学校、吉林公安高等专科学校、长春职业技术学院这5所高职高专院校足球教学进行研究。
1.2 研究方法
（1）文献资料法。查阅中国知网上关于足球游戏教学法应用情况的论文文献40篇，总结了关于足球游戏教学法应用情况与建议。（2）专家访谈法。走访长春市高校的体育专家学者，对足球游戏教学法应用情况与解决方法进行讨论。（3）问卷调查法。随机抽取长春医学高等专科学校、长春汽车工业高等专科学校、长春金融高等专科学校、吉林公安高等专科学校、长春职业技术学院这5所高职高专院校的足球教师30人进行问卷调查，共发问卷30份，回收30份，有效率100%。（4）数理统计法。对问卷的调查结果运用数理统计的方法进行整理，为本文提供有效的数据。
2 结果与分析
2.1 游戏教学的特点及其在足球教学中的作用
在体育教学过程中，学生进行体育活动的范围是很广泛的，可以进行的游戏形式也是多种多样的。同时，教师在组织学生进行体育游戏过程中不要忘记切合体育教学内容，体现体育的教育性，在选择体育游戏时是根据教学内容和学生特点来选择组织的，而不是盲目进行。而在足球教学中加入游戏形式是有诸多价值的，具体来说，游戏教学在足球教学中的作用可以体现在以下几点上。
2.1.1 足球课程教学效果的提升有赖于游戏教学方法
通过游戏教学能够将足球教学过程中涉及到体育知识和运动技能整个贯穿起来，学生在游戏的过程中进行足球运动锻炼，这是进行技术方面锻炼，老师在旁协助讲解这是了解足球知识，加深对足球运动的理解，还能增强学生的学习兴趣，从而使得整个足球教学质量得到本质提升。具体来说在教学效果方面的作用主要体现在三点：一是准备活动中的作用。游戏的加入能够调动学生学习兴趣，提高准备活动效果。通过体育游戏学生的中枢神经能够快速兴奋起来，从而带动身体其他部位和肌肉进入运动状态，这样能够有效加快学生热身的速度，提升热身的效果，从而有效减少学生在正式运动时发生受伤的可能性；二是在正式足球课程中运用游戏教学能够有效激活学生的发散思维，激活学生的大脑，从而使学生能够更快地理解教师讲解的相关内容，提高讲课的效率；三是训练过程中的作用。在进行足球训练过程中运用游戏教学则能够提升学生的足球技能水平，学生因为游戏更好地掌握了训练技巧，所以训练水平也会比没有进行游戏时强，这样也能够达到足球课程的目的。让学生爱上足球运动训练，使足球训练取得事半功倍的效果。
2.1.2 游戏教学法能够培养学生的学习兴趣
游戏教学法中教师通过各种有趣的体育游戏来向学生讲授足球运动的各项知识，学生在轻松愉快的氛围当中积极参与到整个课程教学中，其学习兴趣被极大地调动起来，学生也会更想要学习足球方面知识了。由此可见，游戏教学能够将学生从被动学习转向主动学习，这是其他教学方法所不具备的作用，对于提高学生的学习和训练效率具有重要作用。学生在轻松的游戏当中体会到足球运动的乐趣，这样就会主动去学习和拓展有关足球方面的知识，而且参加足球训练也会更加积极，这样对于提升学生的足球训练效果也是非常有价值的。
2.1.3 游戏教学法能促进学生身心全面发展
在游戏过程中，教师通常需要将学生分为几个组来进行游戏和比赛，而学生所在的小组要想取得游戏的胜利就需要组员团结协作，共同来完成游戏任务。在这一个过程中，学生不仅要提升自己的足球能力来提升团队战力，而且还要学会和别人合作，共同协作来完成一项任务，这个过程中，学生不仅锻炼了自己的意志，而且还培养了学生团队精神，这对他们今后人生发展都是非常有作用的。再者，体育游戏往往具有很强的竞争性，高校中的学生正是青春好胜的时候，为了取得游戏的胜利，学生们不仅要严格遵守游戏的规则，严格按照规则来进行游戏，而且还要克服种种困难最终完成游戏。而在这个过程中，学生的意志得到了锻炼，对于培养他们坚持不懈、持之以恒的精神和品质具有非常重要的作用。
2.2 足球教师对教学中使用游戏法教学的态度调查分析
对足球教师进行了在教学中使用游戏法态度的调查分析，从表1的调查结果来看，教师对在足球教学中使用游戏法的态度不一，其中有16.7%的教师非常赞成在足球教学中使用游戏教学，有20%的教师赞成使用教学，有36.7%的教师不赞成使用游戏教学，有26.7%的教师非常不赞成使用游戏教学。教师对游戏教学的态度会直接影响游戏教学在教学中的使用频率，从教师的态度可以推断，教师在教学中对游戏教学的使用频率也不会高。
2.3 足球教师在教学中使用游戏教学法的频率调查分析
对足球教师进行了教学中使用游戏教学频率的问卷调查，从表2的调查结果显示，当前足球教师在教学中使用游戏教学的次数较少。其中有仅有10%的教师在教学中经常使用游戏教学，有23.3%的教师偶尔使用游戏教学，有46.7%的教师几乎不使用游戏教学，有20%的教师从来不使用游戏教学。从这组数据可以看出，足球教学中游戏教学法使用的情况并不理想，教学法在足球教学使用得较少。
2.4 游戏教学法在足球教学中运用的可行性
游戏教学法在各个学科教学中都得到了广泛应用，在之前的基础教育中已有实践证明，说明游戏教学法在学科教学中是可以实行的，教师可以在足球课程中加入这一教学方法，主要表现在两个方面：一方面是游戏教学方法非常符合高职院校学生的身心特点，适合在足球教学中推广。高职院校的学生正值年轻、充满活力的时期，有充沛的精力和体力，对于自己喜爱的事情投入精力大，且完成度高，因而进行足球训练是非常适合的。但传统的足球教学由于教学方法比较单一，训练枯燥难熬，使得很多学生对足球运动产生了抵触情绪，降低了学习热情。而游戏教学方法则能够有效调动学生的身心和学习热情是非常适合于高校中足球教学和训练的；另一方面是游戏教学方法非常符合足球教学的特点。足球学习不仅要学习理论知识而且还要经过长时间的训练来提升身体素质和技能水平，但训练是非常辛苦和枯燥的，很多学生在训练中因为坚持不下去而影响了足球运动的训练质量。而游戏教学法则能够将枯燥的训练转变成游戏竞争类的训练，学生在游戏中能够更快地掌握足球运动的技能要领，游戏中还要遵守相关规则，也能够对学生进行约束教育，非常符合足球教学所要求的学习特点，因而应该在足球训练中运用这一方法。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）通过调查发现，当前足球教师在教学中使用游戏法的频率较低，教师对足球教学中使用游戏教学法的态度不同，一部分教师都是持反对意见。（2）通过调查研究证明游戏教学方法在足球教学中的应用能够有效提升足球教学的质量，不仅能够增强学生对足球学习和训练的兴趣，而且还能够在游戏过程中锻炼学生的意志品质，使学生的身心均得到锻炼和发展。
3.2 建议
（1）为了加强在足球教学中游戏教学的使用，首先要提高教师的认识，只有教师加强了对游戏教学的重视，才能更好地在教学中使用。（2）游戏教学的使用要有科学性，游戏内容的作用要合理，教学内容应该在符合足球教学要求基础上追求多样性，以提高学生的学习兴趣。（3）游戏教学的安排要与教学内容有一定的联系，合理安排游戏教学与内容的衔接。（4）游戏教学应该遵循相应的组织原则，游戏教学不能为了游戏而使用，要加强游戏教学的内涵，使游戏教学成为教学内容的辅助。
参考文献
[1] 郑秋忠.小学生足球游戏七则[J].当代体育科技，2012（23）.
[2] 朱传颂，纪先浦.师院附小儿童化的足球游戏[J].校园足球，2015（6）.
游泳发言稿范文6
教师们、同学们：
大家好！
今日我演讲的题目是《珍爱生命预防溺水》。
进入夏季天气越来越热，游泳，是大家喜爱的体育锻炼项目之一。然而，缺少安全防范意识，极易发生溺水伤亡事故。
让我们共同：珍爱生命，预防溺水。
发言稿100字（二）
尊敬的教师，同学们：
你们好！
谓诚信，就是指诚实守信，表里如一，言行一致。
一个诚信的人，是一个胸怀坦荡的人，是一个有高尚品德的人。“无诚则无德，无信事难成”。在社会主义礼貌高度发展、人与人相处难见真情的这天，诚信品质尤为重要。
愿我们所有的人都把诚信之心携带在人生的道路上，让诚信的人生散发出金子般的人格光芒，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁！
发言稿100字（三）
尊敬的教师，亲爱的同学们：
今日我演讲的题目是《感恩母校》。
同学们，告别五彩斑斓的童年，告别那欢乐完美的小学生活。
请相信，昨日的我和今日的我一如既往，秉承xx二中的性格，我们青春洋溢的脸庞，永远不会显示怯懦，我会摇起奋斗的双桨，满载丰收和喜悦，驶向成功的彼岸！
发言稿100字（四）
尊敬的教师们，同学们：
早上好！
在中国，五月份的第二个星期天是母亲节。而六月份的第三个星期天是父亲节。今日我国旗下讲话的题目是——爱在父亲节。人们说，母亲的爱是叮咛，如清风拂面。父亲的爱是注目，如烈日当空。想起母亲，是耳鬓白发，是慈母手中线。想起父亲，是转身背影，是严父口施令。
我的演讲到此结束，多谢大家！
发言稿100字（五）
敬爱的教师，亲爱的同学，大家好。
我是五(3)班的XXX。我很荣幸当上升旗手，在我心目中，升旗手是一个神圣，光荣的职位。我是一个阳光男孩，虽然成绩一般，但我必须会努力学习，更上一层楼。我的兴趣爱好很广泛，有画画，写作，体育运动等等。我的愿望是当一位画家，用自我的笔画出祖国的千山万水，画出一草一木，画出一沙一石。我的座右铭是：立志读尽人间书，发奋识遍天下字。
