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学生自我批评总结范文1
一、构建和谐班集体是班级建设的基础。
一个班集体和谐团结的气氛是形成良好班级学习氛围的必备条件，这要求班主任在班级制度建设、良好学习风气形成、集体主义思想观和行为习惯培养等方面做出实效。
（一）制定管理目标，培养集体意识
班主任在学校总体目标的基础上，制定出适合本班实际情况的管理目标，使班级管理制度化、标准化、目标化，师生明确了奋斗的目标，齐心协力为既定的目标而努力，创造纪律严明、学风浓厚和思想先进的优秀班级。同时，集体主义是班级支柱，培养学生集体主义意识是班级建设的首要任务，合理活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，使其爱校爱班。其措施：一是开好师生见面会，通过自我介绍，建立感情联系；二是集体讨论并制定班规，使他们亲身感到自己是集体的一员，明确班级的奋斗目标，增强班级的凝聚力；三是合理活动，激发同学之间的集体主义热情，加深同学之间相互了解，增进友谊。如通过召开主题班会、举办体育活动或各项比赛活动；四是树立先进的典型。利用班会、晨会、刊办学习园地等形式及时宣传和表扬乐于助人，热心为集体服务的同学，并专门设立这一项德育加分项目，在班级建立起互助互爱的风气；五是加强思想疏导。班主任利用课间休息时间，勤下班级作好细致的思想工作。及时妥善处理和解决同学之间的矛盾，把不团结的因素控制在萌芽状态之中。
（二）重视班委建设，创造良好班风
班委组建后，班干部应该各负其责。班主任教给工作方法，教育他们以身作则，注意自己在班级的影响，同时，对成绩要及时肯定，发现问题及时处理。班干部应在班级工作中发挥模范带头作用。大家分工合作，在工作中体验成功的喜悦，获取积极的动力。在学校举行的各项活动中，充分发挥作用，我带领全班同学为班级赢得了荣誉，如：每月的板报评比名列前茅，合唱比赛成绩优异，卫生习惯良好，教室干净整洁，同学们尊师敬师，让全体任课老师最受欢迎。主要得益于以下两点：一是班委的建设。班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，能带领班级成员完成班级的目标。班干部的挑选和培养较重要，班干部实行“竞选制”。我班的全体班干部除用竞选、演讲的形式选拔外，还得根据班主任了解的情况，挑选出严格要求自己、热心为集体服务、学习较好的同学组成班委。实行“常务班委”和“每天值日班长”工作制，即在“常务班委”的带领下，由每日值日班长记好“班级违纪”情况和“好人好事”情况，并做到了每日一小结，每周一总结；二是培养指导干部。我经常和班干部一起分析研究班级情况，指导班干部具体的工作方法，对工作提出要求，帮助他们有效地开展班级活动，促进他们在总结经验教训中不断提高思想素质和工作能力。
（三）培养行为习惯，重视后进生转化
良好的行为习惯，不仅有助于形成良好的品德素质，而且有利于学生的健康成长。良好的行为习惯的养成，需要教师的严格要求与督促，必要时教师要进行示范。学生有意识地反复练习，并在大脑形成“动力定性”，从而形成良好的行为习惯。教师应做好：一是引导学生制定学习工作目标。利用名人名言等宣传形成的意义，使学生明确良好的行为习惯对人成长的重要作用。定期开展自我评价活动，制定学习工作目标，充分发挥主导作用，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，严要求，勤督促，及时纠正不良行为习惯。二是做学生的楷模。班主任与学生的关系亦师亦友，必须做学生行为的楷模。有些学生高分低能，特别是清洁卫生习惯不佳，班主任亲自打扫地上垃圾，学生会照着做。作息上老师严格要求自己，也可促进学生规范自己行为习惯。三是帮助“后进生”的转化。一个班的“后进生”有一定的负作用，对各项教育工作目标开展不利，在全面推进素质教育的今天，做好“后进生”转化工作尤为重要。首先要找出其原因，造成“后进生”产生的原因较为复杂，或来自不幸的家庭，或来自污染的“环境”，或是某些意外的刺激等，班主任应根据具体原因走进他（她）的心里，用情感去感化他们的心灵，让其逐渐转化。
（四）开好每堂班会，激发自我意识
班会，是老师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式，老师的好多教育思想及教育方法都是通过班会的方式来贯彻给学生的。因此，班会是班主任应用最多、最有效的方法之一。好班会，都有一个共性，就是互动性较强、学生的参与性较高。沟通、批评与自我批评也是重要的环节，在班会中开展学生与老师间的沟通、批评与自我批评，学生与学生间的沟通、批评与自我批评。让学生全面认识自我，总结优点与缺点，才能让学生更好地发扬优点、改正缺点。其次，学生在进行自我批评之后，一定要制定一个改正计划，自我批评只是手段，改正缺点才是最终目的。让学生进行自我批评首先是对批评的补充，其他同学的批评会因为碍于面子或不太了解等原因不全面，而自我批评正好进行弥补，勇于自我批评本身也是学生改正缺点的决心。勇于当众进行自我批评，说明其有足够的勇气改正缺点并接受同学和老师的监督。同时，教师应该放下架子，走进学生的世界。时代不同，学生的观念和我们的观念有很大的差异，我们只有先改变自己来适应他们。只要平时多留心，多用心，就不难走进、融入学生的世界。在这样的状态下和学生沟通，学生就会把老师当成朋友，而老师自己也不再是高高在上的师长。与学生进行交流的时候，可以让学生指出老师在工作中的需改进的地方，和学生成为真正的朋友。“师不必贤于弟子，子不必不如师”，不是只有老师能够批评学生，学生也可以批评老师的，而老师要敢于接受学生正确的批评，接受了批评后我们还要进行自我批评，在批评中不断的总结新的教育方法，不断完善自己，使自己在学生中树立一个崇高的形象。
二、营造良好的班风是促进学生进步的关键
良好的班风营造是促进学生进步的关键，当然离不开模范的效应、正确的集体舆论和宽容的心态，教师的以身作则足可以形成倡导的作用。
（一）教师以身作则，做学生的榜样
孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，身教重于言教，应把在学生心目树立形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，自己必须先做表率；要求学生认真学习，自己对待工作就应该一丝不苟。作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一要素就是上课怎样，如果有扎实的教学基本功、优秀的教学方法和教学艺术，学生不但会信任崇拜你，同时也会理解、信任并接受你对他的教诲。作为班主任，我必须认真钻研教学业务，虚心请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。
（二）树立集体舆论，规范语言和行为
在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西，批评、抵制不正确的东西，能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，能帮助集体每一成员健康成长。为了培养同学们正确的交友观，我让同学们谈自己亲身经历的、听到的、看到的例子，我告诉他们什么是真正的朋友：真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，在你遇到不幸或悲伤的时候，会给给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。古人说得好：“观其人必先观其友”，应该交一个真心帮助你的朋友。班主任在语言和行为这两方面要起示范作用，在仪容仪表方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，班主任坚持做到的了，学生也能做得很好。在语言方面，教师对自己必须严格要求，在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。
（三）宽容对待学生，恰当批评表扬
无论哪一个学生，不犯错误是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们应宽容对待，允许他们犯错，帮助他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容。对待部分问题同学我们一定要耐心，要在批评教育的同时要更多的与他们沟通，恰当的时候也找出其优点进行表扬，让他们表扬中认识自己到自己的错误所在，并下决心改过自新，这才达到真正目的，这也是学生认识自己，了解自己重要途径之一。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点。如在班级活动中，象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我对班主任工作方式的实践在今天仍然适用，对于这一方式的应用，要经过广泛和反复的实践才能掌握其精髓，展现其魅力，我将不断努力去求索其中的奥妙。
参考文献
[1] 朱萍.班级管理[M].北京：中国矿业大学出版社，2009（3）.
[2] 李汉生.班主任工作艺术[M].北京：北京教育，2004（7）.
学生自我批评总结范文2
1、坚持四项基本原则，具有崇高的理想和高尚的情操；热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表；敬业勤奋，乐于奉献，在教职工中起到模范作用。
2、积极进行教学改革与创新，有自己的教育教学风格，《三课时三环节教育教学模式》得到高全套主任的高度好评！
3、在教育教学课程开放月做公开课《于细微处做大文章——细节描写训练3》，得到到场领导、老师、家长的好评，在学科教学中起到一定的带头和示范作用。
4、认真教书育人，切实提高本学科教学质量，统考成绩超过市平均分。
5、主持市级课题《班级德育建设工作研究——90后学生思想工作建设探究，具有高质量的、可操作的课题计划与实施方案，研究过程完备。中期做《感知父母恩·放下亲人刀》展示班会。目前已对尊师教育、爱国教育、批评与自我批评教育三个板块进行了一系列的探索与研究，整理出《春日盛开尊师花》、《<多事之秋•情系九州>——爱国教育班级活动系列、《<沟通•进步>——批评与自我批评系列一、二》、《<浩然正气在二•八>——批评与自我批评系列三》《<感知父母恩•放下亲人刀>——批评与自我批评系列四》和几个教育案例等16000多字的文字材料、若干图片材料和两盘录像材料。
6、积极总结教改经验，认真撰写教科研论文，《播下尊重的种子》在cn刊物《创新教育》杂志年第五期上发表，《点点滴滴树正气·分分秒秒抓学风》在cn刊物《科学通报·科技信息》杂志年第六期上发表。两篇文学作品《清明佳节祭姥姥》和《嫂子恩师》分别发表在《老人春秋》第7期和第9期上。
7、认真完成学校布置的教学督导等工作，充分利用集体备课时间教研交流，共同成长，与任喜凤老师一起指导青年教师胡凤君参加协作区说课大赛，胡老师获得二等奖。
8、积极参加课程改革，本学期，综合性实践活动，全面铺开，所担两个班级各建有活动小组，有方案、有实施记录、有总结。
9、担任班主任工作，相关管理能力和管理效果，得到老师们的认可。
10、积极参加教育培训。
⑴3月22号，到中国人民信息工程大学听梁晓声的报告。
⑵年5月初去山东杜朗口参观学习。
⑶5月17“新理念新课堂”全国初中语文教育名家教学观摩研讨会在财专召开，听肖川教授和韩军老师作课。
⑷7月电视台电教馆参加“教育技能”培训。
⑸8月在大学参加两期新课程培训。
⑹9月20号河南政法学院全国优秀中小学班主任工作研讨会，听丁榕老师做报告。
⑺10月在四中听北大附中及其它校长做报告。
学生自我批评总结范文3
批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生,要使批评达到一定的效果,就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点,掌握批评的艺术。
在近三年的初中班主任工作中,我几乎批评过每一位学生,又启发他们自觉地反省,我始终注意做好下面几方面工作,促使学生在批评中成长起来,达到真正的教育目的。
一、批评要掌握事实
“没有调查研究就没有发言权。”一切的批评必须建立在充分掌握事实的基础之上,使批评不会让学生觉得是空穴来风。有的学生精了,为了避免老师对他的“惩罚”,往往会不承认自己的错。如果老师没有事实根据,空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。
例如:班上有个学生叫李晓龙,常在班上捣乱,老师找他谈时,又往往不说真话。针对他的“个性”,我每次要批评他之前,一定从各方面掌握好他与犯错误有关的全部材料,有时为了一个小小细节,花上大半天时间去弄清楚,之后找他来谈,批评他时,他就主动承认错误了,经过反复几次,渐渐地他的侥幸心理弱了,他觉得经常受老师批评没什么意思,在期末考试将近的班会上,他还主动上台发言,表示一定以实际行动,自觉守纪,努力学习,力争受到表扬,在期末考试中要进行进步5名。家长十分高兴.说班主任能掌握好批评这武器使批评收到良好的效果。
二、批评要有的放矢
批评有针对性,收效才会大。老师在台上大讲特讲,但讲得大,讲得空,一般学生既摸不着头脑,犯错误的学生也不怕,还是我行我素。批评要有的放天,就是指批评要针对具体的人和事上,批评要带有明确的目的,点明改正的方向。
初二下学期的中段刚过,电脑统计表明,调整之后的我班在成绩上没有优势了。我立即召开班干部会议,在充分了解情况之后,在班会上我作了有的放矢的批评。列举一些同学在学习上做得不足的具体事例成绩下降是因为上课不专心,自修课不抓紧时间而造成的。然后给他们提出目标,先在中段考的第一次测验将成绩提上来,有了良好的基础,在期末考试将名次提到XX名,最后还各指派一名干部对他们督促和指导,及时向老师反映情况,促使他们进步。结果在期末考试中,我们班又各科领先了。
三、批评要留有余地
在批评教育时,力求点到即止,留有余地,给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样学生既易于接受,又对老师的宽容产生一种负疚感,从而有利于不断鞭策自己,尽量少犯或不犯错误。如果班主任对学生的错误唠唠叨叨,否定或者贬低学生的自我认识、自我批评的积极性,那么学生就会产生一种逆反心理,结果事与愿违,大大削弱了教育的效果。
我班有位学生叫卢斌,常常不交作业,以往老师批评他都听不入耳,老师将他“判了死刑”。有一次他又不交作业、我就批评了他,不过我不是历数他的过错也,不讲他屡教不改,而是叫他将以往不交作业的原因总结出来,叫他想想,有什么原因是不可以克服的,老师可以帮助他。第二天,他对我说,没有什么站的住脚的原因,以后他将按时完成作业。于是我就说:“古人有句话:‘岂能尽如人意,但求无愧我心。’你已懂事.自己想想吧”后来他果真想通了,作业能按时完成了。
从学生的心理承受出发,恰当地运用“留有余地”的批评方法,让学生收到意想不到的效果。
四、批评要刚柔相济
刚柔相济是班主任批评时,根据学生的生理和心理特征去作教育,“一把钥匙开一把锁”,常常用刚制柔,以柔克刚。对女同学用刚,则有震撼力,对男同学用柔,则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生自尊心为重点。特别是些犯有错误的学生,他们的自尊心表现得就更为复杂一些,因为做了错事,受到别的同学的责任,产生了自卑感,有时甚至产生“破罐子破摔”的想法。而实际上,在他们的内心深处,仍有上进要求,渴望得到老师和同学的理解和帮助。着名的教育家马卡莲柯曾说过:“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此,对这些学生,在批评的既要讲原则,不迁就其错误的思想行为,又要讲感情,尊重他们的自尊心。美国着名的管理家亚科卡说过:“表扬可以印成文件,而批评打个电话就行了。这就说,含蓄而不张扬的批评有时比那种“电闪雷鸣”式的批评效果更好。
张剑同学,性格较暴燥,批评他时他常常会以歪理反驳老师,是个批评不得的人,但他又三天两日自修课违反纪律。后来,我任命地为管理自修纪律的干部,要他自己先约束自己,带头搞好班的自修纪律,他做得不对的就轻描淡写地和他谈谈心。慢慢地,他的纪律好转了,成绩进步了。我想,在教育中,刚与柔的方法若能运用得当,总会有一定收效的。但使用之前必须摸清学生的个性,了解学生的思想状况。
五、批评要迂回启发
我们不仅要有一针见血,开门见山的直接批评教育,也要有“明修栈道,暗渡陈仓”的迂回批评教育。这样可以避免教育者与被教育者的直接交锋,引导、帮助犯错误的学生消化。理解、醒悟,从而改正错误,使批评达到目的。如此批评没有剑拔晋张之势,往往却有事半功倍之效。这种方式由于能融思想性和形象性于一体,深人浅出,大大增强了批评教育的感召力和说服力。
学生自我批评总结范文4
一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢坚强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容和传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉的收到思想品德教育。
体育教师是教学中美的引导者、传导者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，就会对学生产生影响。教师在教学中要言传身教，提高自身的审美能力。
二、改革传统的教学方法。注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这样时间一长，就会扼杀学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
三、在总结评比中延伸兴趣
总结评比重在表扬鼓励，使学生体验成功，延伸练习的兴趣，但是在总结评比中要注意一下几点：
1，表扬动作优美的同学。这样可以满足他们成功的欲望，对于其他同学可以激发兴趣，产生再做一个超过他的念头。
2，鼓励认真的同学。有的同学由于身体体质差，动作不大优美，但是上课训练能够认真积极参加，并在练习中进步较快，对于这样的同学教师也要给以积极的鼓励和表扬，这样有助于他们进步和发展激发其他同学的积极性。
学生自我批评总结范文5
一、以美德感化学生心灵，提高在学生心目中的地位
教师要用自己的行动去感染学生，用真诚的心去打动学生，帮助他们养成良好的习惯。本人在这方面也严格要求自己，具备了一名教师应有的道德素质。
每天早晨进入校园的第一件事就是问候他们，学生做值日或大扫除我都能起到带头作用，跟大家一起干；学生之间发生矛盾
时，教育他们要学会宽容，不要计较。我还帮助班里的贫困生解决他们各方面的困难。我校四年级安晓雪同学，父母在外打工和爷爷奶奶一起生活，条件非常困难，我把孩子穿小的衣服找给她，并且给她买些笔、本等文具，在我的带领下，全班同学也自愿捐款，并且还给她买了许多学习用具。
二、轻声问候，拉近距离
学生毕竟还是孩子，需要得到像母亲一样的关爱。他们不愉快时，希望得到老师轻声的问候，一句温暖的话，犹如春风沐浴，会让万物复苏，而且也容易让学生接受，有利于塑造学生的人格。例如，学生带病上课，别忘了问一句：“你病好了吗？”虽然是一句极为平常的话，但会让学生感到春风般的温暖；体育比赛之后，学生希望得到一杯水；有错误时，希望及时得到引导。这些都会让师生之间的距离拉近，消除彼此之间的隔膜，使老师真正成为学生的良师益友。
作为一名教师，千万别小看了这一句轻声的问候，这可是一种无法估量的动力，会让所谓的“后进生”感到一丝温暖，感到如母亲般的亲切，感到老师是爱他的，是关心他的。我校二年级学生张龙，学习基础很差，老师对他的评价也不怎么样，上学以来一直不做作业，还常常迟到。我看到这些，及时了解了他家的基本情况，原来他的父亲一点都不关心他的学习情况，母亲也没时间去照顾他，所
以，他住在奶奶家。掌握以上情况后，我主动找他谈心，并且耐心地引导他。我常常观察他的一举一动，在学校倡导的“绿化校园，美化班级”的活动中，他用自己的零花钱为班级买了一个大花盆，并且把家里自己最喜欢的花移栽过来。我适时地在班级表扬了他。我告诉学习好的学生为他辅导功课，使他树立起了自信心，对学习也产生了浓厚的兴趣。功夫不负有心人，在期末考试中，他取得了较好的成绩。从此，他各方面都有了很大的进步，上课积极发言，按时完成作业，在班里还经常抢着做好事，连科任老师都经常表扬他。
三、用微笑处理“悔改生”
作为一名教师，可以说偶发事件是“家常便饭”，但在处理时，应因势利导地对学生进行教育。
有一次，课外活动时，本班的几名男生在操场上打排球，谁知在传球时，有一位男生不小心把球碰到了另一名男生的脸上，那位学生脏话脱口而出，两人因此而打起架来。听到这件事，我没有进行武断的处理，先让他们各述理由，最后，由旁观者作为证人，证明他们所说纯属事实后，我正准备批评他们，谁知两个学生都低着头，我笑着说：“抬起头来，看着我。”两个学生看到我的表情，奇迹出现了，两个人异口同声地说：“我错了。”我什么也没说，只是伸出我的手和他们共同握手，之后，他们两个也“握手言和”了。
四、老师的自我批评，会让学生欣赏有加
常言道：“人无完人。”即使是老师，也有过失的时候，如果你及时地进行自我批评，学生会对你欣赏有加。
在周五的班会上，班长总结了一周情况，最后说：“这都是我的工作不到位，所以，造成本周班级各项评比扣分的比较多。”我听后非常感动地说：“其实这最终要归结到我的身上，因为我工作时的疏忽，才使本班的德育积分比上周扣得多了。”谁知，我这一句话刚出口，下边的学生就窃窃私语：“我们以后每个人都应该注意自己的言行。”我装作听不见，就让其中一名学生大声说一遍，说完之后，同学们齐声表示下周争取一分不扣。从这可以看出，有时老师简单的自我批评，会比无休止的批评效果更好。
通过以上活动的开展，班级的氛围更融洽了，师生关系更和谐了，学生参加学校各项活动的积极性更高了。在全校举行的各项活动中，我校都是榜上有名，在全校运动会我校获第二名，学习成绩一直名列前茅，还被评为星级管理先进班集体。
学生自我批评总结范文6
自全县开展机关作风整顿建设以来，根据兴教文[2007]38号文件精神，结合我校的工作作风整顿方案，我校相继召开了工作作风整顿动员大会、党员生活会和班子成员生活会。在工作作风整顿的过程中，学校班子成员做到“五带头”：一是带头学习。通过认真学习，联系实际，深刻反思，查在思想作风、工作作风和生活作风等方面存在的问题，深入分析问题根源，统一思想，整改立制；二是带头征求意见。在一定范围内征集学校领导班子的意见，并认真梳理、分析收集上来的意见，确定整改措施；三是带头查问题。着重查是否存在与学校发展建设不同步、与师德师风建设不相符等大局意识不强的问题；四是带头公开承诺。不，坚持实事求是、勤奋学习、精通业务、大胆创新；五是带头整改问题。首先集中交流作风建设中存在的问题、改进的方法和今后的工作重点，然后以书面的形式形成自查材料。
通过学习提高，虚心听取意见，认真回顾过去的工作，总结反思工作中的缺点、失误和教训，分析原因，找准症结，克服缺点，修正错误，把每一位班子成员的思想迅速统一到县委和教育局的要求上来，保证了思想作风整顿活动的顺利开展，为强化师德师风建设、推进个性化教育、办人民满意的学校起到了积极的作用。
一、学校领导班子作风建设方面存在的主要问题。
通过前一段的学习教育，学校班子成员坚持率先垂范，充分发挥模范带头作用，先后召开了部分教师代表会议，广泛征求意见，召开民主生活会，采取自己找、群众提、领导点、大家评的方法，积极开展批评和自我批评。经认真梳理归纳，学校管理工作中还存在一些问题和薄弱环节，主要表现在以下方面：
1、从个性化教育落实的要求来看，还存在着思想解放不够，有时思维打不开，视野放不远的问题，平时习惯性做法多，开拓性做法较少，考虑眼前工作多，长远打算还较少。工作上表现为：一是践行个性化教育模式力度不够，学校、教师和学生的个性特点体现还不充分；二是教育教学观念的转变及对个性化研究的水平参差不齐，综合实践活动课没有新发展；三是教研活动缺乏对教法和学法的深入探讨，本学期期中考试个别年级、个别学科教学成绩低于县内兄弟学校。
2、班子成员中的部分人领导力、执行力不强。有的领导管理不到位，力度不够，思路不清。缺乏大局意识、沟通协作和深入细致的工作作风以及具体有效的工作措施，深入一线了解情况、调查研究不够，对工作中存在的问题不能早发现、早预防。主动关心教职工的生活，解决实际困难的力度不够。
3、个别教师疲软现象严重，不思上进，工作期间在网上聊天、打游戏；迟到早退，作业批改不够规范；个别教师有偿家教，体罚、变相体罚学生；个别班主任工作不细致，学生违纪现象时有发生。
二、存在问题的主要原因
（一）对理论学习的重要性和必要性认识还不够深入。
对政治理论学习的重要性、紧迫性认识不足，主动学习的自觉性不高，不能正确处理工作与学习的关系，主要是认为平时班子成员都按时参加了县教育局中心组的集体学习，且大家都是经过长期锻炼而成长起来的干部，参加各种培训、学习的时候也比较多，加之“上有千条线，下只一根针”，学校教育教学工作本身就十分繁忙，往往就忘记了学习、忽视了学习、放松了学习，渐渐地对深入学习理论的重要性认识不够，出现了把学习当作软任务，把业务工作作为硬指标的情况。
（二）思想观念与新形势的发展要求还不相适应。
面对前几年教育改革的负面影响以及移民迁建后期资金困难，致使部分班子成员思想解放不够，缺乏强烈的发展欲望、开阔的工作视野、合乎时代的观念以及与时俱进的精神。加之当前各种矛盾突现，开展工作难度加大，沉重的包袱更加束缚了大胆开展工作的手脚。
（三）班子自身建设还存在薄弱环节。
