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幸福生活感谢有你作文范文1
――题记
“唉，又和父母闹别扭了。”
清晨，我独自一人漫无目的地在草地溜达着。野外的花草树木长得异常青翠，山花在微风中灿烂着它们的笑容。而我的心却沉甸甸的，刚才发生的一幕霎时浮现在眼前。
星期天，早上我起床后正坐在客厅里津津有味地看着电视。这时，妈妈走了过来，“啪”地一声关掉了电视，并对着我大吼道：“你知道吗？初中的学习多紧张，你还有心思在这看电视，快，洗脸、刷牙，吃过饭后快做作业……”我觉得学习也要劳逸结合，总不能不休息吧。虽然我知道望子成龙，望女成凤是父母的良好愿望；虽然学习是长时间的，何况昨晚作业多，将近十一点才休息。实在不愿意听妈妈催命式的唠叨，不知怎的我也大声地反驳：“我不是学习的机器。”妈妈一脸惊愕，一下子愣住了，给我倒的洗脸水也忘了放下。我摔门而去，只听见妈妈忧郁地说：“这孩子，今天怎么了……”
突然，一阵咯咯的笑声，打断了我的思绪。在不远处的草地上，一个小女孩用手拖着下巴，笑眯眯地望着天空，我顺着她的视线望去，心里一惊，那不是风筝吗？一只漂亮的花蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，迎着初升的朝阳，它是那么美，那么自由自在，一根细而亮的线被牢牢拽在手中。
在我梦幻般的童年，我也曾像小女孩一样趴在草地上仰望天空中飞翔的风筝，也天真地想，如果我也能像风筝一样在天空中自由自在地飞翔，那该有多好啊！可是事事偏偏不尽如人意，我越想那样做，父母就越管着我，特别是进入初中以后……
唉，本以为风筝是自由的，现在才知道它也被一根细细的线牵引着；本以为风筝可以随风飞扬，无拘无束，现在才知道它与云、小鸟都有一层隔膜。也许风筝好想按着自己的意愿去飞，但它身上的线却不允许它那样做。这不禁让我联想到自己，难道长大就意味着更多的烦恼？如果真是这样，我想倒不如让时光倒流，让我再重温一下童年时的快乐。可是，这可能吗？
起风了，小女孩突然大喊起来：“爸爸，线要断了。”我听了不禁一喜：风筝要自由了！线果真断了，可风筝在天空中不停地打着转儿，任凭风的摆布，不知如何是好。
我突然明白风筝身上为什么需要有一根线，那是善意的引导，亲情的羁绊。感谢你――线，在风筝迷失方向的时候，你指明了方向；在风筝困惑迷茫的时候，你呵护着；在风筝流连忘返不思归的时候，你提醒着。
风停了，风筝缓缓下落，被一双温暖的大手托起，它回“家”了。
我最终醒悟了，没有你，我将会迷失方向；没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强；没有你，我如何面对人生风雨！但是，我同样渴望，请不要把我拉得太紧，就让我在你的牵引下自由飞翔，与白云作伴，与雄鹰试比高。
一轮红日正从东方冉冉升起，天空中响起晨飞白鸽的哨声，林间早起的鸟儿正叽叽喳喳商量着今天的工作，地上忙碌的小蚂蚁，正为幸福生活而辛苦奔波着。星期天，我该干什么呢？
我该回家了，也知道该干什么了。
点评：自由与约束之间，孰重孰轻？小作者通过一件看似平常而蕴含哲理的小事，回答了这个问题。小中见大，是这篇习作的特点。此外，表达的老道，语言的清新，也是习作的又一亮点。
――湖北省黄石市第二中学特级教师：费新岸
写作思路：
这篇作文主要采用倒叙的写法。由与父母闹别扭而出来散心，看到天上的风筝，再由风筝与线的关系中悟出人生道理。再运用生动的景物描写和丰富的内心刻画，前后照应，情景交融，突出文章中心，也表现了新时期的初中生极具个性和内心的困惑。
思路点拨：
我们来到这个世界上，我们生活的每一天，可“感谢”的人或事，林林总总，实在太多了，如果处理不当，容易让人产生一种“面包虽好，但我已吃饱”的错觉。
为了避免作文内容空泛，抒发感情不能深透的顽症，只有在真情实感的基础上，力求写“新”，突出“情”，展示新时期的初中生真实而丰富的内心世界。于是针对新时期初中生内心的困惑和家长的焦虑，特别是现在的初中生面临种种压力，如何处理，如何表现呢？关键是围绕“感谢”话题，引导学生选择合适的突破口，拟好文题后，关键是文章内容的充实，内容重点体现如下：因为学习与父母闹别扭而想逃避，在漫无目的地散心之际，突然发现天上放飞的风筝，看到天真无邪的小女孩而想到自己的压力重重，再由风筝与线的关系中悟出人生哲理，即感谢线对风筝的牵引，风筝才会飞得更高，进而感谢母亲对女儿的浓浓深情。
文章这样处理，景情交融，即优美景物描写和人物心情相辅相成，跌宕有势，不落俗套，富含哲理。
（指导老师：汪艳琳）
家长感言：
幸福生活感谢有你作文范文2
一、“精心的设计”――营造家的氛围
2007年9月1日,新生就要报到,笔者精心地布置了孩子们的“家”――教室:干净的地面、整齐的桌椅、明亮的窗玻璃,空气里还弥漫着淡淡的空气清新剂的香气,黑板上写着“班级是你家,老师是你朋友,欢迎你!”等热情洋溢的欢迎词,使每一个学生都感到亲切而温馨,孩子们很快就融入到了这个新的大家庭中。为了更好地发展每一个孩子的个性,笔者还设计了《七(2)班学生调查表》:学生姓名、家庭住址、父母及其单位和电话、曾担任职务、兴趣爱好、小学的奖惩情况、想象中中学老师的样子、你最喜欢什么样的老师、在中学最想担任的职务、中学的学习目标、怎样为目标努力,等等。看到学生认真、工整的字迹,笔者仿佛看到了几十双期待的目光,仿佛已经走进孩子中间,并融入了他们的世界。
孩子们由小学进入初中,环境、节奏、老师、同学、课程等都发生了很大的变化,如何尽快适应初中的生活是由小学走向中学最关键的第一步。要走好这一步,就不能忽视家长的作用,家长必须清醒地认识到:自己的孩子已经是一个初中生了!此时,班主任最关键的一步就是先让家长转变观念。开学两周后,笔者及时召开了第一期家长会,用质朴而亲切的开场白:“感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加家长会,感谢您对孩子的学习和生活的关心和负责的态度。……您的孩子聪明、活泼、健康,青春的笑脸很叫人喜爱,就像我自己的孩子一样,面对这样的孩子,更增强了我的责任感,我是那么迫不及待地想去亲近他们,关心他们,帮助他们,我以及任课老师和您的孩子已经共同组成了七(2)班这个大家庭……”欢迎家长们的到来。接着,又介绍了初中与小学的不同、老师的建议、家长与孩子沟通的艺术、怎样帮助孩子顺利完成从小学向初中的过渡……这样,迅速拉近了班主任与家长之间的距离,并得到了家长的认同和信任,从而积极配合教师的工作,为每一个孩子健康快乐地学习、生活和成长打下了良好的基础。
一个月以后,孩子们的新奇和激情在慢慢减退,这样那样的问题也渐渐显露出来:基础知识欠缺、学习习惯不好、自我控制能力差、责任感不强、学习及生活的节奏跟不上等。面对这些情况,笔者决定以养成良好的习惯为突破口召开主题班会《良好习惯伴我快乐成长》。著名的教育家叶圣陶说:“教育的目的就是培养习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力。习惯越自然越好,能力越增强越好。”这充分说明了养成良好的习惯对一个人的成长起着至关重要的作用。初中的孩子们正是良好习惯形成的关键时期,因此,老师就要引导他们养成良好的习惯,使之终生受益。
“冰冻三尺,非一日之寒”,良好的习惯并不是通过开一次或两次班会就能够形成的,它必须经过长期不懈的努力才能形成。因此,这次班会的目的就在于通过学生的一言一行,将德育教育无形地渗透其中,在班级中、在学生的内心产生深刻的影响。让每一个学生在各方面都能够尽快地步入正轨,实现教师的“教”、“导”与学生的自我管理有机结合,让学生在学习中培养能力,养成良好的习惯,从而终生受益,实现健康、快乐地成长。
二、“不泯的童心”――走进孩子的内心
特级教师魏书生曾说过,“我把自己的心灵向学生敞开,师生之间无思想不可交流。”也就是说,老师要想学生之所想,爱学生之所爱,急学生之所急,要做学生的大朋友,并以自身的情感投入去感染学生。因此,在紧张的学习过程中,为学生安排适宜的活动,比老师盛气凌人、空洞而枯燥的说教更具有实效性。
对此,笔者改变了传统的唱歌、跳舞、猜谜语等放松方式,另辟蹊径,组织了别具一格的元旦联欢会――棋艺大比拼。在彩灯闪耀,彩带轻飘、气球点缀的教室里,气氛温馨而和谐:中国象棋、国际象棋、围棋、军棋、五子棋、跳棋……虽没有专业棋手的惊心动魄和凝重,却有孩子们的激情和快乐。教室里一片其乐融融的景象,有的同学聚精会神,神情是那么的专注,有的谈笑风生,有的双手托腮,冥思苦想,有的犹如得胜的将军,神气飞扬……学生的兴奋从指间流淌,充溢着教室的每一个空间。此时,笔者也似乎忘却了自己的身份和年龄,像一只快乐的小鸟飞来飞去,并用相机不时拍下精彩的每一个瞬间;有时走到学生中间:“我和你下一盘,可以吗?”“谁敢跟我对阵?”“我得跟你学几招喽!”“看来我得拜你为老师才行啊!”“老师,我能和你下一盘吗”“老师,你那一步有点臭。”“老师,不能悔棋”……你说,此时,谁是老师,谁是学生?紧张有序的两个半小时过去了,孩子们还在棋艺的海洋里流连忘返,乐此不疲,真是“棋乐无穷”呀!通过此类活动,有效地拉近了老师和学生的距离,对于今后开展班级管理工作起到了事半功倍的效果。
三、“大胆的放心”――把活动的权力交给学生
在班级管理中,那种班主任绝对权威,我说,你做,事事不放心,时时躬亲,忽略了孩子们的主体作用的做法,往往会造成班主任心力交瘁,学生却无动于衷的局面。作为一个优秀的班主任,就应该大胆放开自己的手,真正相信学生,让他们做一些力所能及的事情。为了培养学生良好的行为习惯,使三月的学习雷锋活动开展得有声有色,笔者就把活动权力交给学生,让他们自己讨论、设计活动内容。同时,鼓励他们走出校园,走进社会,走进社区,走进自然,开展别开生面的活动。但放手并不等于放任,教师的指导仍贯穿于活动始终:活动前有动员,有要求;活动中有关怀,有指导;活动后有小结与寄语,有学生活动的成果展示(附有照片)。此外,活动还要善始善终,要有良好的开端、精彩的结尾,在整个过程中,老师都应发挥指导者的角色。在此次活动中,笔者写了以下诚恳的寄语,激起了学生最美好情感的流露。
亲爱的同学们:
春风来了,春天的脚步近了,小河里的冰在慢慢融化,河边的柳树吐出了嫩绿的芽,小草也偷偷地钻出了地面,同学们的笑脸上洋溢着青春的气息!同学们,是你们的行动让老师感受到了春意,看到了祖国未来的春意,我为大家在这次活动中的表现和热情而感动,为你们出色地完成任务感到欣慰。
调查组的“居委会里留下我们活泼的身影”、爱心组的“只要人人献出一点爱,这世界将会变得更美丽!”、孝心组的“敬老院里,我们欢声笑语”、走访组的“料峭春风里,我和农民伯伯忙备耕”、缅怀组的“勿忘先烈 珍惜幸福生活”、环卫组的“让天更蓝,让地更绿”,就是大家用自己最美好的行动向社会展示了你们最真挚的情感。在经济社会的大潮中,你们没有忘记那些为了革命事业抛头颅、洒热血、勇往直前的先烈们,没有忘记那些生活在敬老院里的爷爷奶奶们,也没有忘记保护环境是我们义不容辞的责任,更没有忘记居委会里那些为社会还在发挥余热的老人们。正是你们的行动,才让草地更加洁净而葱绿,让天空更加湛蓝和清新,让玻璃窗更加光洁而透明,让孤独的老人深切地感受到了社会的关注与人间的温暖……老师从你们的身上看到社会的未来与希望,我为有你们这样的学生而感到由衷的骄傲。祖国未来的建设要靠你们的聪明和智慧,因此,在今后的日子里,我们要继续发扬中华民族的传统美德,真正做到尊老爱幼,团结互助,勤奋学习,为了我们光辉灿烂的明天而携起手来,奋斗吧!
四、春风化雨――让孩子找准自己的位置
在班级管理中,班主任要让学生准确地了解自己,发展自己,完善自我。因此,同学生进行文字交流就显得格外重要了。当然,与学生的文字交流,可以是书信,可以通过学生的日记,可以是在学生的作文评语之中,也可以是在学生的试卷上……但班主任往往会忽略学期结束时给学生的评语,有的班主任敷衍了事,全班学生一个模式,或是好话多说,学生高兴,家长高兴,老师自己也省心,但这样的评语对学生的健康成长又有何益呢?作为一个负责任的班主任,给学生的评语应该是中肯的,既要尊重事实,又应讲究语言艺术;既要让学生知道自己的长处,看到希望,又应使他们明白自己的不足,以便扬长避短,不断完善自我。因此,在第一学期结束的时候,笔者根据每个孩子的特点,用相应的语言认真给他们画像,让他们知道自己在老师心目中的位置,以实现健康成长。如:
王旖斐――对待同学,你是那么善良而友好;对待班级,你显示出极度的热情;对待工作,你是那么一丝不苟:文艺舞台上舞动着你美丽的身影,你清纯的歌声给人们以美的享受;对待学习,你一直在做最大的努力,弥补自己基础差的缺憾,你留给任课老师的是丝丝的欣慰,倘若你的学习能有一个大的飞跃,我相信,你肯定是女生中最棒的一个!
何龙――细心的同学都发现了:你为了不打扰同学们的学习而在努力地坚持;为了让老师知道你也在努力,你上课力求坐正身子,不打瞌睡;大家也从没有因为你往日上课捣乱而厌烦你,更没有因为你乱吐唾沫、弄坏别人的物品而责骂你;运动场上,你的一个远吊3分球,赢得了同学们的喝彩声。振作起来吧,继续努力,像你的名字一样,真正拥有“龙”的广阔天空,我们相信你行!
