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迎检发言稿范文1
关键词:高职;英语;突发事件;应对
高职英语课堂教学的目标是提高学生英语听、说、读、写的能力,加强英语对话与英语交际能力的培养[2]。作为高职英语教师,在课堂教学中我们经常会遇到各类突发状况,恰当和谐的处理方式将对教学效果有显著的提升。
一、课堂突发事件的内涵及产生原因
所谓“课堂突发事件”,是指在课堂教学中临时发生的偶然事件,这些事件具有突发性、不可预测性和随机性。课堂突发事件主要囊括了两方面的含义:一方面是课堂外部引起的突发事件,例如,重大新闻、谣言、敏感事件、自然灾害、社会冲突等突发状况的发生带来的对课堂教学现场状况的干扰,造成既定的教学规划与教学程序不能按部就班地完成;另一方面是来自课堂内部的,包括教师与学生自身带来的偶然事件,例如,学生的违纪行为、搞怪动作、异常提问等,都会对原有课堂教学计划造成一定的阻碍,最重要的是这些突发事件极易破坏教师的教学情绪,影响其他学生的课堂听课效果。
笔者根据多年教学经验发现,高职英语课堂突发事件多由学生的不良情绪与行为引起,教师应该加以重视。
二、高职英语课堂突发事件的分类
1课堂外部环境或事件影响型
高职英语课堂教学并不是与世隔绝的,外部环境发生改变将对其造成一定影响。例如,课堂教学过程中突然打雷下雨、教室内玻璃场外人员突然击碎等,甚至如地震、泥石流、龙卷风等严重自然灾害的突袭,都属于课堂突发事件。还有诸如国家大事、热点新闻等的发生也都属于外部影响型突发事件。
2学生干扰型
高职英语课堂教学中学生由于受厌学心理的影响,难免会出现一些突发性的干扰教学的举动。例如,有的学生在课堂上睡觉打呼噜,导致原本肃静的课堂被呼噜声打断,并且引来全班同学的哄堂大笑。再如,有些学生偷偷在课桌下玩手机,这些突发事件不但会影响到周围同学的听课,还干扰了教师的授课计划。还有一些正面的学生干扰型突发事件,如学生针对某个英语短语或单词释义的突然提问等,都会令教师变更正常的教学计划。
3教师自身失误型
由于自身身体条件、备课不够熟练等原因,教师在课堂教学中也会存在失误。例如,身体不适影响了对课堂教学内容的记忆,忘掉了原本应该讲解的知识点;由于备课准备不够充分,在课堂上对某个单词的发音产生了错误而引起讲桌下学生的小声议论;在书写英语板书时,某个单词的拼写产生了错误,讲台下有学生突然站起来指出等。这都是教师自身失误型课堂突发事件。
三、高职英语课堂突发事件的处理策略
1因势利导,灵活教学
当外界的突发事件影响课堂教学时,高职英语教师不要恐慌,首先要维持课堂纪律,让学生保持安静,这是继续教学的必要前提。然后再根据已经发生的突发状况因势利导,灵活教学。例如,针对雷雨的到来,教师可以组织学生分组英语情境设计,要求英语对话中谈到雷雨即可,内容可自由发挥。
2暗示感化,机动教学
对于在课上干扰教学行为的学生,教师不要盲目直接批评,采取暗示感化、机动教学的方法效果会更理想。例如,针对课堂上睡觉或者玩手机的学生,教师可以一边授课一边走下讲台,走到该学生身边时轻轻敲打学生的课桌或是轻拍学生的肩膀进行提醒。发现课堂上有一小撮学生不认真听讲而是小声聊天时,适当提醒:“大家不要着急,一会我们会有自由英语对话的时间哦!”
3诚实认真,及时纠正
对于教师自身干扰型突发事件的应对,教师应该摆正教学态度,一定要诚实、认真,对于课堂上出现的失误应该及时纠正,让学生感觉到为人师者对于学术的严谨态度,这样才能积极地影响学生的学习态度。例如,教师在课堂上出现了发音或者拼写错误时,一定要及时纠正。
总之,课堂突发事件的产生不可避免,高职英语教师在课堂教学中一定要灵活机动,提高应变能力,实现高效教学。
参考文献:
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【关键词】高锰酸盐指数;检测方法改进
高锰酸盐指数是指在一定条件下,高锰酸钾在酸性溶液中将还原性物质氧化,过量的高锰酸钾用草酸还原。根据高锰酸钾消耗量表示耗氧量。用高锰酸钾滴定法测定水中CODMn时,由于易挥发的有机物不能被高锰酸钾所氧化,因此,测得的数值的大小不能完全反应水被有机物污染的程度,它只是一个相对的条件性指标,其测定结果受到反应体系的酸度、加热时间等因素的影响。目前我们所采用的检测方法是GB/T5750-2006酸性高锰酸钾滴定法,该方法要求沸水浴30min。当样品较多时,检测时间比较长,效率较低,不能及时有效的提供检测数据。笔者结合多年从事CODMn分析的实践经验,通过对反应酸度和加热时间的研究,对原有方法进行了改进,提高了样品的检测效率。
1.材料与方法
1.1仪器与试剂
电热恒温水浴锅、锥形瓶250mL、酸式滴定管;硫酸溶液(1+3)、草酸钠标准储备溶液(0.1000mol/L)、草酸钠标准使用溶液(0.01000mol/L)、高锰酸钾溶液(0.1000mol/L)、高锰酸钾标准溶液(0.01000mol/L)。
1.2试验方法
1.2.1国标方法操作步骤
吸取100mL充分混匀的水样置于25mL锥形瓶中。加入5mL(1+3)硫酸溶液。用滴定管加入10.00mL高锰酸钾标准溶液,摇匀。立即将锥形瓶放入沸腾的水浴中,准确放置30min。取下锥形瓶,趁热加入10.00mL草酸钠标准使用溶液。于白色背景上,滴入高锰酸钾标准溶液,至溶液呈微红色即为终点,记录用量V1。向上述已滴定至终点的水样中,趁热加入10.00mL草酸钠标准使用溶液。立即用高锰酸钾标准溶液滴定至微红色,记录用量V2。求得高锰酸钾校正系数(K),再按公式求得高锰酸钾数值。
1.2.2溶液酸度对高锰酸盐指数的影响
在相同反应时间内,改变反应酸度,对同一样品,分别加入(1+4)、(1+3)、(1+2)和(1+1)硫酸5mL,沸水浴加热30min,测定高锰酸盐指数。
1.2.3不同水浴时间对高锰酸盐指数的影响
在同一酸度条件下,延长反应时间,对同一水样分别加入(1+4)、(1+3)、(1+2)和(1+1)硫酸5mL,分别设置水浴加热时间15min、20min、25min、30min,测定高锰酸盐指数。
1.2.4对比分析试验
根据以上的试验结果,样品中加入5mL浓硫酸代替5mL(1+3)硫酸,水浴30min缩短为12min,对比分析标准样品和样品,测定高锰酸盐指数:
(1)标准样品对比分析:检测高锰酸盐指数为(5.57±0.39)mg/L的标准样品,监测其结果。
(2)样品对比分析:对同一水样,分别用标准方法和加入5mL浓硫酸,水浴消解12min方法进行测定,监测其结果。
2.结果与分析
2.1反应条件的选择
2.1.1溶液酸度对高锰酸盐指数的影响
相同水浴时间30min时,加入不同浓度的硫酸,测得的高锰酸盐指数数值不同,酸度为(1+4)、(1+3)、(1+2)和(1+1)时,高锰酸盐指数分别为1.95mg/L、2.25mg/L、2.37mg/L、2.47mg/L。表明在相同的反应时间内,随着酸度的增加,测得的高锰酸盐指数数值也逐渐增大。
2.1.2反应时间对高锰酸盐指数的影响
在相同酸度条件下,不同的水浴时间,测得的高锰酸盐指数为:水浴30min的测定值均大于25min的测定值,而25min的测定值又都大于20min的测定值,水浴15min的测定值最小。表明在相同酸度条件下,高锰酸盐指数随水浴时间的延长而逐渐增大。
2.2分析应用
根据以上的实验结果,继续尝试通过增大酸度、缩短反应时间来准确测定高锰酸盐指数,从而提高分析效率。加入5mL浓硫酸,分别水浴10min、11min、12min、13min、14min时,测定值分别为3.78mg/L、3.95mg/L、4.24mg/L、4.41mg/L、4.62mg/L。而标准样品的高锰酸盐指数为(4.18±0.4)mg/L。可见,水浴12min的测定值与标准值最接近,仅相差(0.06±0.4)mg/L,而其他水浴时间的测定值与标准值相差相对较大。故可选择加入5mL浓硫酸、水浴12min作为反应条件,以提高分析效率。
3.对比分析试验
3.1标准样品对比分析
用改进后的方法检测高锰酸盐指数为(5.57±0.39)mg/L的标准样品,检测4次,均值为5.46mg/L,相对标准偏差为0.51%。因此,用改进的方法分析标准样品,其准确度和精密度均能达到标准样品的定值要求。
3.2样品对比分析
对同一水样,分别用标准方法和加人5mL浓硫酸,水浴消解12min方法进行测定,监测其结果。用标准方法测得高锰酸盐指数平均值为2.17mg/L,变异系数为0.5%。用改进方法测得高锰酸盐指数平均值为2.14mg/L,变异系数为0.3%。可以看出,改进后的方法与标准方法相比较,高锰酸盐指数平均值仅相差0.03,无显著差异。
4.小结
试验结果表明,使用改进后的方法测定高锰酸盐指数标准样品和水样,均能达到较好的准确度和精密度,可应用于实际分析工作中,提高分析效率。 [科]
【参考文献】
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【关键词】 高校;突发事件;应急处理;培训
高校突发事件是指“在高校内突然发生的、对学校的教学、工作、生活秩序造成一定影响、冲击或危害的事件”,具有突发性、危害性、敏感性及快速蔓延性等特点,与正常状态有很大的差别。高校突发事件应急处理是指在高校突发事件发生时相关人员(包括现场师生及相关管理人员)所做出的反应与控制行为。这种反应与控制行为与突发事件的事后救治行为是有区别的,它所显示的是突发事件已经发生且正在发生过程中的现场应急与控制事态发展的过程,而突发事件的事后救治行为所体现的是事件发生后,相关部门经过讨论研究后所做出的综合性的决策和行动。但二者也是有联系的,突发事件的应急处理效果越好,越有利于突发事件的事后救治;反之则相反。
高校的稳定和发展始终备受政府、公众和媒体的重视与关注,高校突发事件的应急处理尤其成为社会关注的焦点。提高高校突发事件应急处理能力,需要高校所有人员包括教师、学生及管理人员具有较高突发事件意识以及应急处理的相关知识和技能,而这些知识和技能在正常状态下很难获得,只有通过突发事件应急处理培训即不断进行突发事件知能的培训并模拟突发事件情境才能得到较大的提升。
一、高校突发事件应急处理培训内容
1、更新管理理念,强化危机意识
高校突发事件的应急处理是学校内多元主体同时反应的互动网络,需要借助和发挥校内各方面的力量来完成。然而,当前我国很多高校仍将突发事件发生后的救治及处理当作突发事件处理的全部内容,高校部分领导以及很多教师和学生尚未树立危机意识,仍然把突发事件的处理看做是学校某些部门的事情,体现出危机认识不足、危机发生后的自救、逃生的基本技能缺乏等现象。因此,高校突发事件应急处理培训的首要内容是更新管理理念,针对危机意识淡薄的老师和学生开展应急教育、应急意识培育等培训;同时,尽量将校园应急处理的理念、案例及行动方案等融入学校教育内容之中,以做到寓应急管理于日常工作之中。
2、普及基本法规,强化法律意识
高校突发事件应急处理的有效运行有赖于法律法规的支持和保障,然而由于传统的影响和国家目前尚无专门法律规范突发事件状态下的具体行为的关系,当前我国高校在突发事件处理中体现出“行政性强而法治性弱”的状态,这种状态无法规范学校和学生的行为,增加了双方发生激烈冲突、造成严重后果的机率。因此,在校园内普及基本法规如《教育法》、《治安管理处罚条例》等法律法规,强化法律意识,使师生明确校园内的犯罪与违反治安问题、学生伤害和教师侵害学生人身权利等突发事件的法律要件,从而进一步从法律上界定学校、个人及相关责任人的责任和义务,减少部分事件的发生并为突发事件的有效处理奠定良好的基础。
3、普及心理知识,预防心理危机
近年来,我国大学生中存在的心理障碍问题日趋严重,加之对心理危机的干预和预防的缺失,导致高校心理问题类突发事件呈上升趋势。普及心理知识培训主要是通过课堂教学、专题讲座、心理咨询、电话咨询、网络匿名咨询及宣传栏等方式对在校师生开展心理健康教育及处理紧张心理的训练,以使高校师生能够了解、认可心理疾病并主动寻求帮助以预防心理危机,从而减少高校突发事件发生的概率;同时,普及心理知识可以让高校师生尽可能多地了解突发事件的特征,做好防范突发事件和承受突发事件的心理准备,增强心理承受能力,为突发事件的应急处理提供有利条件。
4、加强知能培训,提升应急技能
从当前我国高校的实际情况来看,高校师生鲜有定期开展自护自救和突发事件处置预案模拟演练的,缺乏系统化、正规化的突发事件应急处理培训和教育,安全卫生知识薄弱,自救互救能力较低,突发事件紧急应对能力亟待加强。加强突发事件应急处理能力培训指的是对高校师生开展关于突发事件识别、防范、处理、恢复等方面的科学知识培训,可以通过专题讲座、举办培训班、模拟演练和沙龙活动等多种方式进行。具体说来,主要包括基本知识的认知、沟通技巧的培训、应急处理预案的学习、理论指导实践的演练等内容的培训。
二、高校突发事件应急处理培训对象
1、以学生为培训主体
目前我国高校突发事件应急处理参与力量不足,尤其是作为高校主体的学生未能积极主动的参与到突发事件的应急处理中,各类学生社团及组织更多地扮演被管理者的角色,致使很多有效信息无法及时联通,形成信息孤岛,不能将学校各方面情况及信息比较完整快速地传递给学校决策层。因此,要通过高校突发事件应急处理培训推进突发事件的成功解决,首先要将广大学生纳入培训对象,以学生为培训主体,逐级开展从学校到学院、年级、班级的突发事件应急处理基本技能培训,同时在各类学生社团及组织尤其是在志愿者中开展不同专题的应急处理培训,在培训他们的同时以他们为媒介向其他学生辐射,尽量在学生中开展全覆盖、重突破的突发事件应急处理能力培训。
2、以学生政工干部为培训重点
学生政工干部是学校中与学生接触最密切的人,掌握学生的思想动态、学习成绩等基本状况;而且,一旦学校有突发事件发生,学生政工干部都是在第一时间赶到,并积极配合相关专家开展稳定学生情绪、平息事态的工作。以学生政工干部为突发事件应急处理培训重点,开展法律规范、学校相关政策、心理干预基本方法、沟通技巧及突发事件状态下自救、互救及逃生技能等知识和技能的培训,使学生政工干部在掌握突发事件应急处理的基本技巧和方法的前提下,积极有效的参与高校突发事件的处理和应对。
迎检发言稿范文4
关键词: 高校健身舞蹈 分组教学法 实验研究
1.研究对象与方法
1.1研究对象
广外南国商学院健身舞蹈选项课大一的学生,实验组30人,对照组30人,两组学生在实验前对体适能身体指标进行测试,指标差异无显著性,实验基础条件为同等人群。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法。
网上搜集大量研究论文和关于高校健身舞蹈教学改革等方面的书籍,多看多听健身舞蹈教学理论和专家学者的优秀成果。
1.2.2实验法。
实验组1、2为大学健身舞蹈选项课1、2班,对照组为健身舞蹈选项课3班。实验时间为期一个月。每次练习时间均为80分钟,同一老师上课,教学要求、内容、条件相同。实验组的教学顺序为教师讲解示范、学生跟老师练习、相互观察模仿、互纠互练、相互讨论、自主练习。学生主要练习方法以分组练习为主。对照组教学顺序为教师讲解、教师示范、学生跟做、集体练习,学生主要按传统练习法进行练习。实验结束后,对比分析对照组与实验组健身舞蹈的技评成绩。
1.2.3问卷调查法和追踪测试法。
观察学生学习健身舞蹈的兴趣、爱好,制定问卷进行调查分析,并在考试结束三周后,再次评定学生练习健身舞蹈的遗忘率。
1.2.4统计分析法。
用数理分析法对各项实验数据结果进行统计比较分析。
2.结果与分析
2.1实验结果
实验结束,对实验组与对照组学生健身舞蹈成套动作进行评定。考核小组由三位健美操专业教师组成,在测试条件、场地均等的情况下,严格执行统一的评定测试标准,对两个组学生健身舞蹈成套动作的技能、表现力等进行评定打分,然后统计分析测试结果(下表)。
从上表可看出:实验组学生的健身舞蹈技术比对照组好,p
2.2结果分析
2.2.1促进正确动作技术、技能的形成,建立正确的动作表象。
从上表可知,实验组与对照组的平均成绩分别是85.42、84.42和76.63,因此分组练习法关于提高学习方法方面很明显。建立正确的动作表象,有助于对运动技术、技能教育实现具体感知。成功的健身舞蹈教学在于学生之间的反馈学习,观察和指导教学过程是重要的组成部分,是区别于传统教学法的一个方面。老师的示范技术、动作指导、及时评估反馈信有助于学生进一步加以理解和进行操作技术。传统的技术能力训练,学生反馈信息的主要来源是老师,教师占主导作用。
2.2.2激发学习的兴趣和自信心,培养自主锻炼的意识。
分组互动教学法改变传统体育教学,以教师为主导、学生被动的学习情况,充分体现学生的自主性和互助小组的操作性。
2.2.3充分发挥学生的主体地位。
分组互助教学模式能够充分发挥传统教学方法所不能发挥的重要作用,发挥体育课程的教育作用,确定学生在健身舞蹈课堂教学的科学、自发展。健身舞蹈是健身舞蹈与时尚舞蹈的结合,教师的示范只是起引领作用,学生自主练习才能更好地发展。学生在分组练习中积极思考和讨论,在舞蹈中融入自己的风格,解决教学单调的问题,将达到创新的效果。
2.2.4培养合作精神,提高社交能力。
健身舞蹈是音乐与舞蹈与健身操的结合的体育实践课程。锻炼应在互启发互补中进行。练习合作性不仅存在于师生之间,学生之间也应相互提问帮助。体育课堂练习合作犹如一支球队,在练习中相互配合才能取得好成绩。
3.结语
健身舞蹈课程采用分组练习法进行教学,可以更有效地提高学生的自主学习能力,有利于健身舞蹈技术动作的改进。分组互助教学法加强了理论与实践的结合,培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高了学生实践反馈、相互纠正自主练习的能力,使学生在学习过程中懂得了“快乐体育”的真正内涵,这对促进大学生身心健康和谐发展有深远的意义。
参考文献:
迎检发言稿范文5
【摘要】目的:探讨和研究分级检验法对于血脂检验准确率提高的效果。方法:将200例临床标本分别采用传统式检验和分级检验法进行血脂项目检查,检测项目包括总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、载脂蛋白AI及载脂蛋白B。结果:总胆固醇、甘油三酯以及高密度脂蛋白胆固醇对比上两组无显著差异;在低密度脂蛋白胆固醇、载脂蛋白AI及载脂蛋白B检测对比上,分级检验组阳性率要显著高于传统组(P
【关键词】生化检验;血脂检验;分级检验
Blood test method for the analysis of application of inspection and classification accuracy rate of increase
【Abstract】 Objective: To explore and research grade test method for improving the accuracy of blood test results. Methods: 200 cases of clinical specimens respectively by traditional inspection and grading test method for lipid project inspection, inspection items include total cholesterol, triglyceride, high density lipoprotein cholesterol, low density lipoprotein cholesterol, apolipoprotein AI and apolipoprotein B. Results: total cholesterol, triglyceride and high density lipoprotein cholesterol compared no significant difference between the two groups; in the low density lipoprotein cholesterol, apolipoprotein AI and contrast detection of apolipoprotein B, grading test group the positive rate is significantly higher than that of traditional group (P < 0.05). Conclusion: method of test for blood testing classification can effectively improve the accuracy, is worth advocating and promoting.
【keyword】 biochemical test; blood tests; grading test
合理有效的项目分组是提高检验医学效率和准确率的有效方式,也一直是检验医学工作中的一个重点研究方向。血脂相关的检查结果的灵敏度和准确度影响着临床诊治的方案,笔者采用分级检验法进行了血脂检查结果准确性的研究,取得了较好的效果,现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 病例选为2011年4月~2013年4月之间住院治疗的高脂血症患者200例,患者年龄26~77岁,包括男性116例,女性84例。
1.2 检验项目及方法 检测项目包括总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、载脂蛋白AI(Apo AI)及载脂蛋白B(Apo B)。将以上200例患者作为研究对象,正确采集血液标本并分别采用传统拉网式检测和分级检测法进行检验。分级检测法将检验项目进行分级,其中TC、TG以及HDL-C作为第一分级项目,将LDL-C归于TC、TG项目下作为第二分级项目,而Apo AI归于HDL-C作为第二分级项目,Apo B则归于LDL-C下,作为第三分级项目。阈值设置以中国成人血脂异常防治指南制定联合委员会提出标准作为参照[1]:TC阈值在0~5.2mmol/L之间,TG阈值在0~1.7mmol/L之间,当TC≥5.2mmol/L或TG≥1.7mmol/L则进行下一级项目,即LDL-C的检测,同样,当LDL-C≥3.4mmol/L时进行三级项目Apo B的检测;同理,当上级项目检测值位于阈值内时,则停止对下级项目的检测。
1.3 统计学处理 采用SPSS 16.0处理,组间用t检验,率对比用x2检验,P
2 结果
从两组对比来看,在TC、TG、HDL-C的检测结果上并无差异,而LDL-C、Apo AI以及Apo B的阳性率对比上分级检测法显著高于传统检测,差异具有统计学意义(P
3 讨论
随着社会条件的改善和饮食结构的改变,高脂血症的发生率逐渐增高,而相关疾病的诊治对于检验结果的灵敏度和准确度的要求也越来越高。在传统拉网式检测结果来看,准确率和其效率已经很难满足临床需求。世界卫生组织就目前研究结果[2,3]根据血TC、TG浓度、血清脂蛋白将高脂蛋白血症分为6型,根据不同类型的高脂血症的特征和血清脂蛋白之间的关系,笔者采用了分级检验的方式进行处理,分级检验模式的优势在于能够根据上一级的结果选择是否进行下一级检验,不但能够提高效率,减少费用,同时还能够提高准确度,从本文数据来看,在LDL-C、Apo AI以及Apo B的检测上分级检验的阳性率要明显高于传统检验法,而漏检率仅为0.5%,分析原因Apo B的一例漏检可能是VLDL增高为主的高脂血症患者表现为高TG而LDL正常,这是导致漏检的主要原因,因此建议在进行分级检验时考虑将高TG而LDL-C正常的患者标本进行核对检验,避免漏诊[4]。综上所述,分级检验法能够有效的提高检验效率,缩减检验成本,提高准确率,是值得推广和提倡。
参考文献
[1] 中国成人血脂异常防治指南制订联合委员会.中国成人血脂异常防治指南[J].中华心血管病杂志,2007,35(5):390-419.
[2] 杜修立,俞乔.住院医疗费用的影响因素研究:基于医院样本的实证分析[J].中国卫生经济,2011,30(2):59-61.
迎检发言稿范文6
关键词:逆作法;高层建筑;施工技术
前 言
与传统的正作法施工工业和方法不同,逆作法作为基坑支护技术的一种新兴手段,逐步成为高层建筑地下室建设较为有效的方法,该技术在国外建筑行业的广泛运用已经证明了其相对较好的效果。虽然在一些诸如日本美国等的发达国家,逆作法的施工技术在理论和实践方面都非常成熟,但是在我国逆作法的施工技术仍是作为特殊施工方法而在建筑行业运用的,在理论和工艺方面均不能满足当前的高层建筑需求,所以我们有必要对逆作法的施工技术在高层建筑的应用加以讨论,以便更好的促进逆作法的施工技术的发展。
1 逆作法的分类及原理
由于施工过程的不同,逆作法又可以分为以下几类:全逆作施工法,也就是在对高层建筑的整体施工过程中,首先将整个建筑结构的支撑通过钢筋混凝土来完成,整体性的浇筑完成后再将建筑材料通过预留孔洞进行加入。部分逆作施工,该施工方法首先要构造一个支护结构,该支护结构大都是通过一部分土方而形成的,通过这种方式来保证在施工的过程中围护结构不会由于土方侧向力的不均衡而发生偏移。半逆作施工,该施工方法首先对高层建筑进行浇铸的是其楼板,楼板为钢筋混凝土结构的,所以在其交叉助梁形成后,然后形成对施工过程起到支撑作用的围护结构,土钉墙的围护结构经常应用在半逆作施工的高层建筑施工方法中。分层逆作施工,首先,该施工方法下的建筑施工不是一次性完成的,而是要分期进行建筑工程的整个施工过程,逆作的施工方式也是要分层进行实施的,而且土钉墙的支护结构在这种情况下也是通常使用的。
逆作法的原理及步骤大致为:在运用逆作法的施工方法进行高层建筑的施工的过程中,第一步,要根据施工的图纸,将整个工程的根据设置为地下室的轴线,对地下连续墙的支护施工或是相应的开挖工作都是要沿着建筑物地下室的轴线位置进行的,在一些必要的施工位置,支撑桩的浇筑也应该随着地下连续墙的施工过程而完成浇筑工作,这样才能有效实现建筑物的地下结构对地上结构的荷载。第二步,在施工进行至地面一层的主体结构的时候,针对这种情况,要从一侧开始,在开挖和浇筑工作沿着向下的方向进行的同时还要将第一次作为基础完成向上的施工建设,这样就会形成建筑物的地上部分和地下部分同时施工的紧局面,结束建筑物地下部分工程的施工后,地面上的施工也可以停止。
2 逆作法施工的优点
相比较于普通的建筑施工技术,逆作法施工的优点主要有能够产生更大的经济效益、环境效益和社会效益,主要体现为:
2.1 经济效益
通过采用逆作法的施工方法,一般采用两墙合一的形式完成对基坑维护墙和建筑物地下室的外墙的施工,最大的特点就是减少了维护墙的建造过程,在施工过程中省掉设立维护墙所造成的时间和施工材料的浪费。而且在这个基础上还节约了空间,减少了空间上的浪费,将地下室的面积进行了最大化扩大,地下室的有效使用面积也会大大增加。除此之外,地下室通过楼盖结构完成对维护墙支撑结构的代替,节约了大量的费用。在逆作法的施工工艺和方法下,支撑体系和楼盖结构是一体的,还可以解决建筑物布置支撑所带来的困难,这种结构下的楼层受力更加均衡。在上述优点的基础上采用逆作法的施工方法可以缩短工期,节约25%左右的工程造价。
2.2 环境效益
逆作法施工所带来的环境效益主要包含对噪声和扬尘两个方面的控制,在控制噪声方面,由于采用逆作法进行高层建筑地下室的施工时候,其施工顺序是首先整体浇铸建筑物的表层楼面,浇铸完成后再继续挖土施工向下进行,这种施工方法产生的噪音受到了楼面的隔断因而大大减小,既能够避免对环境产生噪声污染,还能够避免普通建筑方法因为夜间施工产生的噪音问题而带来的工期的延误现象。在抑制扬尘方面,逆作法的施工方法在施工的过程中其作业环境是在地表以下,处于封闭的环境,而不是通常的建筑方法的开敞开挖的手段,所以对于扬尘能够产生最大效用的抑制作用。
2.3 社会效益
采用逆作法的施工技术在高层建筑的建造过程中,由于其采取的是表面支撑的方式,所以可以在不影响正常的地面交通的情况下进行,避免了通常的建筑方法因为堵车绕道而带来的社会损失。另一方面,还可以避免通常建筑方式下比较常见的由于支护桩的变形而带来的路面的下降甚至沉陷的现象,保护周围建筑物以及道路行人和车辆的安全。而且,采用逆作法的施工技术所建设的高层建筑具有更强大的抗风以及抗震等级,具备了更安全的居住条件,能够产生更大的社会效益。
3 逆作法施工技术要点
3.1 地下连续墙
在运用逆作法的施工技术进行地下连续墙的施工时,其施工过程是首先修筑导墙,修筑的过程中要沿着建筑物地下结构的墙面线进行,然后通过专业的挖槽机械在地面的使用,将一条窄长深的沟槽挖筑在工程周边,其开挖的最佳位置是已经完成浇铸工作的混凝土结构的导墙内部,最后用导管进行混凝土的浇铸,使其在地下形成连续的墙体,也就是地下连续墙。在这个过程中,导墙具备着作为施工的时候水平方向和垂直方向进行测量的基准、导向作用、进行泥浆的存储避免槽口坍塌以及作为支撑点等作用。
3.2 中间支承柱
在进行逆作法施工的过程中,中间支承柱能够在地下室未完成封底工作前,承受施工和建筑物地上地下两方面结构的共同荷载,除此之外,在地下室完成封底工作后,中间支承柱作为一部分地下结构,作为地下室底板和上部建筑结构传递荷载的中介,其承受上部建筑物的荷载是通过柱子底部的摩擦力和柱子周围与土的摩擦力来完成的。在底板以上,中间支承柱的柱身大都采用的是钢管混凝土结构或者是H型钢,采用这样的材料的目的是可以在满足承载力负荷的同时最大限度的减少截面尺寸。
3.3 地下室梁板
当在高层建筑的施工过程中采用逆作法的施工方法时,由于其都是分层自上而下完成对地下室的柱、梁、墙的浇铸的,为了减小模板支承的结构变形和土层沉降,在施工的过程中要临时进行加固,加固所采用的方法是浇铸一层垫层,垫层的材料选择多为沙子或者素混凝土,其次还要将枕木铺设在垫层的上方,其目的是对支承面积进行扩大。
4 结束语
经过笔者多年的工作经验和操作体会,在高层建筑物的建造过程中采用“逆作法”的施工方法是十分可行的,相比较于普通的施工技术,逆作法具备更多的优点和便利条件,值得更大规模的推广。随着更大规模的推广和应用逆作法的施工技术,高层建筑地下结构的安全和稳定性也会得到切实的提高,而且也可以缩短工期,节省造价,同时避免周围地基的下沉现象。逆作法的深坑支护技术具有相当广阔的发展前景,值得我们进行进一步深入的探索和讨论。希望伴随着我国建筑行业尤其是高层建筑行业的发展,逆作法的施工技术也会获得更加长足的发展。
参考文献
[1]杨晓庆,曹洪鹏.浅谈逆作法施工技术在高层建筑工程中的应用[J].工程科技,246.