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教师节快乐表情包范文1
教师作为“太阳底下最光辉的职业”，教师要想方设法让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐。以下是小编为您整理的教师节2021话题作文五篇，衷心希望能为您提供帮助！
教师节话题作文1教师节的清晨，秋风习习，有些凉意。我独自走在山间的小路上，正在冥思苦想：今天是教师节，要送给教师什么惊喜呢?
走着走着，我看到了山坡上那一片片色彩斑斓的野。心中便有了主意。我走到山坡上，精心挑选了几朵野，准备把它送给张教师。啊!那晶莹的露珠躺在花瓣上，真像一颗颗耀眼的珍珠。
我一边走向学校，一边望着这美丽的野，仿佛看到了慈祥、和蔼可亲的张教师……
张教师是我们的班主任。她不仅课上得出色，而且对我们每个学生都是那么和蔼可亲，像对自己的孩子一样。她总是无微不至地照顾我们，辛勤地教育我们，教给我们知识和做人的道理。
记得有一次上语文课，一位同学因为紧张而没有答出问题，觉得自己太笨了。可是张教师并没有责备他，而是用深情的话语鼓励他不要紧张，认真想一想。结果，这位同学在教师的鼓励下，很快地答出了这道题。同学们都说，教师的话语是深情的鼓励。
一天，有两位同学因为之间的矛盾而争吵了起来。教师知道后，把他们叫到办公室，并没有批评他们，而是用亲切的话语告诉他们要互相尊重，不要因为一点小事而争吵。后来，这两位同学的友谊更加深厚了。同学们都说，教师的话语是亲切的提醒。
这时，一阵笑声打断了我的思绪，我疾步向办公室走去，把头从窗口探进去。可是办公室里一个人也没有。心想：张教师一定又是去检查学生的作业了，张教师多么敬业呀!
办公室的窗口旁边就是张教师的办公桌，办公桌的左上角放着台历，正好翻到9月10日。右上角放着地球仪、墨水和插满各种文具的笔筒。办公桌上还放着语文书和一副陪伴张教师多年的老花镜。
我悄悄地把一束野了笔筒，另一束放在了办公桌上。愿这一束绚丽的花能给张教师一份教师节的惊喜……
教师节话题作文2一个万里无云的早晨，同学们在路上嬉笑的说着，他们在讨论给老师送的礼物。唯独有小红在一旁默默的走着，好像有什么心事似的。
到了学校，大家轰隆一声的拥进教室，等待着老师的到来，好把自己心爱的礼物送给老师，小丽则在一旁默默的等着
老师随着轻盈的步伐走进教师，老师的表情是那么高兴，因为今天是她们的日子，这时大家对老师说：“老师，节日快乐。”说完五彩缤纷的礼物向老师涌来。有许许多多的千纸鹤、笔记本、节日贺卡等。这时，小红走近老师身边，对老师说：“对不起，我没有给钱您准备礼物。”老师拍拍她的肩膀说：“没关系，只要你这份心就好。”说完老师欣慰的笑了。
放学后，小红垂头丧气的往回家的路上走。走着走着，小红的眼一亮看见了对面野地的小野花，便飞快地跑到了野地里，为老师挑选漂亮的花儿。由于野花太多，好半天都挑不好。一颗泪珠大的汗水从额头上顺滑下来。经过30分钟，花儿终于挑好了。
小红又飞快的跑到了学校，来到老师办公室的窗户前手里捧着三束花，把花插在老师的笔筒里，心想：老师也累了一年了每天都是早一来起晚睡，这花儿也许会让老师在备课的时候缓解一下疲劳吧。
可能刚才挑了半会花，又跑了一来回，头发有些杂乱，身上的衣服也被汗水弄湿了，但她还是那么高兴。
教师节，送给老师的礼物，有时你注意到生活的一个细节，就可以完成。
教师节话题作文3如果有人问我心目中的好老师是什么样子的?在我脑海中马上就会浮现出这样一个身影：三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发，有些清秀的脸上架着一副眼镜，显得那么文质彬彬，这就是我的语文老师—赵老师。
赵老师是我一年级到四年级的语文老师，也是我们的班主任。她大约35、6岁，有着一双炯炯有神的眼睛，每当我们有同学获奖时，赵老师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，时儿戴时儿不戴，戴上时像一位博士，不戴时像一位母亲。
她上的语文课生动有趣、妙语连珠，把我们这些不安份的“小猴子”都吸引住了。记得有一次讲《普罗米修斯盗火》，赵老师不知从那里找来了一个类似“火把”的道具，还让班上的同学充当“普罗米修斯”把“火把”带到“人间”，而且还让我们询问那位“普罗米修斯”为什么要把“火把”带到“人间”?在互动的过程中我们学习了课文，印象非常深刻而且有趣。
记得有一次，我和同学玩耍时摔了一跤，摔破了膝盖。赵老师像对待自己的小孩一样，非常认真地帮我清洗了伤口，仔细地涂上了药，望着赵老师那充满爱和焦急的眼神，我的膝盖仿佛是上了止疼药一样，疼痛缓解了许多。还有一次，因为我发烧掉了一堂课，赵老师就利用中午休息的时间，帮我补习功课，让我及时“赶”上了同学们的步伐。
赵老师的胸怀十分宽大，大的能包容下我们班上每个“淘气包”。不过可是，别看赵老师平时对我们亲热有加，一旦但当我们犯错误的时候，赵老师就会变得非常严厉，先是皱起那双细细的地柳眉，先开始一番“为什么?怎么样?”的“狂轰滥炸”，然后弯起细眉，苦口婆心地讲道理，说得大家心悦诚服。
这就是我们大家都很喜欢的赵老师，她象母亲一样用爱呵护着我们，用严厉的目光监督着我们，用循循善诱的道理说服我们;她对我们是那么的和蔼可亲，使我们不能不对她发自内心的热爱和尊重;爱循循善诱、不厌其烦，亲爱的赵老师，您是我们大家的好朋友，更是我心目中的好老师。
教师节话题作文4“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……”每当听到这首歌，我总会想起我的老师——王宁。
王老师30岁左右，中等偏上身材，一张白皙的脸嵌着一双水汪汪的大眼睛，显得格外漂亮，又显得那麽慈爱、善良。
王老师十分喜爱我们，把六一班看作是家，把我们看作是她的孩子，她注意因材施教，善于捕捉我们身上的闪光点，并及时表扬，很少批评我们。
作业本上那一句句叮嘱，一个个提醒，一声声激励的话语，无不凝聚着老师对我们的关心和热爱。
去年秋天，王老师选我朗诵诗歌，《中华颂》，我既兴奋，又有些忧虑，不由得问老师：“老师，我……我行吗?”王老师和蔼地说：“自信是成功的基石，只要拥有自信，你就可以成功。”望着老师的亲切又期待的目光，我想起了当初的，一定要为班级争光。我便下定决心，要努力练习。老师让我欣赏徐涛、李慧敏的《中华颂》，又一句一句的教我读用不同的符号标出抑扬顿挫。诗词的缓急，都做了标注，在她的指导下，我有了很大的进步，由于其他原因《中华颂》没能朗诵成，尽管这样，我也要感谢我的老师，是她给了我信心和勇气。
三四年级时，我的字十分潦草，犹如一个圆圈，甚至还写成了连笔字。老师的课不仅上的好，而且书法也很棒，曾担任我们的写字老师，她在黑板上示范，一笔一笔的叫我们来练字，我就这样字就有了进步，最后，在衡水市儿童书法比赛上我获得了一个优秀奖，为班级争了光。我这成绩的取得，是和老师的耐心指导是分不开的，因此，我要感谢我的老师。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔……我要感谢我的老师，因为老师传授给我知识，让我健康成长。
教师节话题作文5一年一度的教师节如期而至，我还真不知道应该为老师做些什么?可我们的语文老师一Ⅱ艮就看穿了我们的心思，一进教室，就幽默而又风趣地告诉我们：“今年过节不收礼，收礼就收短信息!”于是，老师就教给我们上了一堂别开生面的语文课——怎样编写祝福的短信息?
现场编写短信，三分钟、五分钟过去了，同学们都把编写好的短信息读给老师听。其中，丁瑶创作的是一首诗歌：“踮起脚尖儿，走进老师办公室，我们把一朵朵鲜花，奉献在老师桌前。老师，老师，就让那芬芳的花香，帮您驱除一天的疲劳。”这首小诗获得“美的短信”奖。
平时沉默寡言的欧阳俊杰，今天像变了个人似的，也大声地朗读起短信来。“老师，是您帮我打开了知识的宝库，是您教我有耕耘就会有收获!是您像妈妈般关爱呵护着我们。祝福您节日快乐!”他的信息被评为“最感人的短信”奖。
我也鼓起勇气，把自己编写的短信读给老师听，结果我的短信获得“最精彩的短信”奖。真是太高兴了!“老师，是您鼓励并教育着我们，您像春蚕一样吐尽最后一根丝，如同蜡烛燃烧着自己，却照亮了我们。您的言传身教鼓励和教育着我们，今天，我们用真挚的情感来表达自己感恩的心路。祝您永远年轻!
接下来，同学们争先恐后地上台来朗读自己的短信。这是一次多么温馨的教师节啊!
教师节快乐表情包范文2
摘要：“快乐教育”其本质是调动教师“乐教”和学生“乐学”的双重积极主动性，使师生关系融洽，在教学中求快乐，在快乐中求知识。“快乐教育”主张从情感教育入手，以情感为动力，目的是要给学生快乐、健康的情感体验。
关键词 ：快乐教育；快乐性格；健康成长
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0029-02
在我国教育史中，长期形成的思想是“十年寒窗苦读”、“头悬梁，锥刺股”的苦行僧式的教育方法，这种教育思想很容易损害中小学生的身心健康。教育家陶行知先生认为，“一个人的幼年生活是人生中最重要的一段生活，幼年所受到的教育是人生中最重要的教育。”不快乐性格是导致学生异常人格形成，产生偏激走极端、缺乏自信、丧失创造力、心理疾病、易产生敌对情绪等问题的根源。过度重视智力开发而忽视情感教育，会导致学生情感世界贫乏以至扭曲。
“快乐教育”，又称“愉快教育”，首倡者是英国教育家赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer)，包含两层含义：一是在教学中求快乐；二是在快乐中求知识。其本质是调动教师“乐教”和学生“乐学”的双重积极主动性，在师生融洽配合的气氛中，学生充分发挥学习主动性，培养出学生的“善学”、“能学”的能力和“乐学”、“勤学”的态度， 在愉快的情境中得到活泼健康的成长。“快乐教育” 可以激发学生积极的情感体验，抑制不健康情感对学生的负面影响，有利于学生健康情感与健全人格的培养。快乐性格的培养对于一个人的成长和一生的成功都至关重要，有心理学研究表明：愉快体验所显现的愉悦面部表情有利于良好的人际关系建立，增进人际互助、谅解和相互信任，攻击性行为发生几率下降，同学间、师生间的关系也会更加融洽，这在构建和谐社会的背景下，意义尤为重大。同时，快乐教育也不失为当下医治学业负担过重、提高教学成效的一剂良药。
“快乐教育”在美国被称为“have fun”，主张从情感教育入手，以情感为动力，激发学生的学习兴趣，唤起学生的自觉性、主动性、创造性，并且能够体验成功的快乐，目的是要给学生快乐、健康的情感体验。快乐的情感伴随的是热情与爱心，忧郁的情感则伴随着烦躁与冷漠。快乐性格是培养学生自信心、创造力、综合能力等几乎所有优秀品质的根本，是使人走向成功的基础。人在快乐的时候，反应最快，自信心最强，想象力最丰富，创造力最强，意志力最强，吃苦能力最强。从西方百余年的实践经验来看，快乐教育造就了无数世界顶级的科学巨匠，推动了世界科技的发展。
“快乐教育”的目标可以总结为：乐于读书，勤奋为乐；乐于锻炼，助人为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐。就像前苏联教育家苏霍姆林斯基说的一样：“情绪亢奋， 则学习效果倍增；情绪低落， 则学习效果甚微。依靠学生的内在情感动力，才能更好地推动知识的掌握。”而“快乐教育”就是通过调动学生的“内在情感动力”来强化学生学习的感情投入。
“快乐教育”需要建立正确的学生观，需要充分肯定、尊重学生的主体地位。作为一名教师，要尽快熟识每一位学生，重视每一位学生的发展；学会欣赏每一位学生，挖掘他们身上的闪光点；多组织对学生成长有利的活动，给学生更多展示自我的机会；平等地对待孩子，尊重学生的个体差异，尊重学生拥有的不同社会背景、家庭环境、生活经验和价值观念，让学生时刻感觉到自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐，充分体验到思考的快乐、创造的快乐、求知的快乐、成功的快乐，而且还要让学生在学习中充分体验到来自纯真友谊的快乐、来自集体温暖的快乐、来自野外嬉戏的快乐。
一个快乐的人是懂得时时感恩的，同样地，懂得感恩的人是容易快乐的。对学生进行必要的感恩教育， 让学生能够体谅并理解家人、老师以及身边的人，为他们的付出而感恩。从心理学角度来看，快乐与刻苦属于两个不同的心理范畴，快乐属于情感，而刻苦属于意志，快乐和刻苦是能辩证统一的：“刻苦学习，快乐体验”。“快乐教育”也不是放松管理，是在教师和家长密切配合下的积极引导和严格要求下促进学生的成长，使学生养成良好的学习、生活习惯，使学生终身受益。
教育艺术家黄家灿说过，“理是可以治病的良药，情是药外带的糖皮。无情，理难以入咽；无理，情就失去了存在的意义，只有两者紧密结合才能增强教育效果。”哈佛大学心理系丹尼尔·戈尔曼教授认为，“一个人的成功20％来源于智商，另外80%源于情商。”而“快乐教育”正是兼顾了情感和智商并重的教育思想。
湖北省武汉市洪山区实验外国语学校非常注重育人的人文和自然环境，注重建设优美的校园，创设开放式的学习环境，从而让学生的知识吸收能够超越传统课堂，学知识和德智体美劳兼容并包，学生得到全面发展。体现学校特色的英语文化节朗诵比赛，每一届的文化节都有一个主题，围绕主题开展文化讲座，影视欣赏，朗诵比赛、文艺演出、英语手抄报比赛等系列活动。还有开展了“洪外杯”校园足球联赛等体育活动，丰富了学生的课余生活，创造了展现自我的机会，培养了大家的集体荣誉感，展示了团结、和谐、勇于拼搏的精神风貌。组织年度班队主体比赛，2013学年度主题为“好习惯伴我成长”，围绕“三生德育”，体现“会生活、会学习、会合作、会劳动”四个好习惯。很多学生以在洪山外校学习为荣，为在洪山外校学习而快乐：学校让我有了很多老师的关爱；学校让我学会独立了，让我结交了很多同学、朋友；有丰富的课余课程，充实了我们的兴趣和知识；老师和蔼，同学团结；老师素质高，平易近人，和蔼可亲，特别是教得好，能使我们在上课学习的同时，更感受到心情的愉悦。
在教学中，笔者非常注重调动学生的主动性，考量学生的差异性，为了创设愉快的“教”与“学”的情境，激发学习兴趣，提倡学生在课堂上要努力做到“五个一”：提出一个问题；发表一个个人观点；参加一次小组讨论；做好一次实验；获得一次愉快的成功体验，这“五个一”引导着学生动脑、动口、动手。开展一些诸如听课效果竞赛、辩论比赛等竞赛活动， 激发学生好胜心强的心理，使学生在高昂的情绪和积极参与中牢固地掌握所学内容。重视取得学生情感上的共鸣，是进行“快乐教育”的基本条件之一，这项工作最好能在集体刚成立之时做起。取得共鸣的方式有：新生刚入学的时候，就将感恩作为一个教育重点来抓，为新生布置一道特殊的寒假家庭作业，让每一位学生都回家帮父母做一件有意义的事，并以“感恩的心”为主题将感受写成文章，开展征文比赛；在每位学生的生日之际，号召全班学生送上温馨的祝福；收集整理学生自入学以来点滴的成长历程，装订成册，在毕业的时候送给学生；在主题班会或者交流会上向学生推荐好书、好曲、好影片，让学生讨论他们都喜欢的《哈利波特》、《喜羊羊与灰太狼》等优秀影视作品；拿每节课的前五分钟作为“我的舞台”，在这一舞台活动中， 在课代表的主持下，放手由学生自己组织，尽情发挥，展现自己；每个月举行一次“老师， 我想对您说”活动，增加师生的沟通了解；跟学生家长建立良好的沟通， 共同关爱学生的成长。另外，还开展了多种多样的课外活动：紧张的学习之余到武汉欢乐谷游玩一天，增进了师生友谊、同学合作互助；号召学生编创校歌；组织学生表演节目；对多数孩子都有兴趣的神州十号，在班集体上作了专门的相关知识学习和讨论；体验社会生活，组织学生走上街头义卖报纸，在活动中学生们有分工、有合作、有竞争。
现代化教育的标准和要求越来越高，必须培养起科学的师生观和教学观。以学生为本，高度尊重学生，注重对学生人文关怀和自主学习能力的培养，让学生在学习中感到快乐，在进步中成长。有一位学生由于家长工作调动的原因，不得不离开了武汉，但是每一年的教师节，她都会从遥远的杭州给老师寄来贺卡，见证了快乐教育中培育起来的师生友谊长存。实践证明，很多其他实行快乐教育的教育工作者，都收到了学生的良好反馈：老师，你真有风度，上你的课，我们很快乐。
参考文献：
[1]赫伯特·斯宾塞著.斯宾塞的快乐教育[M].颜真译.福州:海峡文艺出版社,2005.
[2]张忠萍.快乐教育的思考与实践[J].北京教育学院学报,2008,22(1):70-72.
教师节快乐表情包范文3
一开学发书，整整20本让我刹那间风中凌乱……面对重得跟个山差不多的书包，我叹了口气，耳边又想起了美女妈的唠叨：“你不知道把书放到抽屉里吗？要不然每天把书拿出来点，再这样压下去你要成驼背啊……”好吧我相信这是正确的决定，但是……我的记性超差，忘记写课表，明天不知道上什么课，你让我怎么拿？
咳咳，扯远了。我这作文的类型是记人的。
记人，记的谁？我的老师。
我想写老师的文不少吧？世界上老师也不少吧？但我觉得我遇到的老师绝对是极品中的极品。
【语文老师】
我们语文老师还算不错，一开始见她一脸温暖的笑容，心里还暗暗窃喜：不错，自己挺幸运，遇到一个不凶的老师。但是——第二天我就发现我错得相当相当的离谱。请看——
“你看看你们的作业！错一大堆！不说错，你们连字都写得像鸡写的一样！！啊！！你们是火箭班的学生啊！都是精英！这种作业！连普通班的人都抵不上！！你们干脆回家不上学算了！！你们不觉得丢脸吗！你们不觉得，我还觉得呢！！你们！！每人写篇检讨！少于600字你们就等着收尸吧！！以后，要是让我再看见这样的作业，我就要你们好看！！！”
一连串的大吼让我的脑袋一愣一愣的，昨天那副笑眯眯的脸在我脑海中噼噼啪啪碎裂得干净……
我翻了翻其他同学的作业，最多只错了2个！而且字也写得不错啊，这这这这这……这老师太严格了……买糕的……以后的日子……难说了……
【数学老师】
这个我就一笔带过算了。
我们数学老师一说话就喜欢手舞足蹈，讲正负数的时候竟然做出了一个芭蕾舞的动作……我黑着脸拍拍额头看着数学老师继续不亦乐乎地摇摆着双手作拥抱蓝天状，不知道该说什么好了。
【历史老师】
这个绝对是重点，重点啊！！！！！
历史老师真是个极品！！！！极品啊！！！！我想咆哮个彻底。
关键是这个老师的话……太潮了，潮爆了……
第一次上历史课，老师就谈到了我们做笔记的要求，有个同学举手说：“书上文字太多，没地方写。”知道我们老师说啥么？那句话直接被我们评为最具历史气息的发言：“知道不？你们也要学他们！学会在书上开辟属于自己的‘革命根据地’！懂？”
第二次上历史课，老师点评了我们的作业：“看到你们的作业，用英文来说，是‘I服了YOU’，用中文说，就是‘我信了你们的邪’。”米有办法。历史我们都是第一次接触，有些生疏，所以有些同学作业做得不是全对【我是全对哦】老师就在黑板上写了几条我们写错作业的几条现象。
第一条：把页码写在了括号里面。写历史作业，做选择题老师要我们把答案的页码写在题号前面，然后有个同学把页码写在了括号里和答案挤一起，然后老师说了一句话，这句话被我们评为最哥俩好发言：“你看现在天气冷了，把他们哥俩挤一起很暖和是不？”笑。
第二条：乱涂改错误答案。老师在黑板上写了个“B”，然后说：“看着，某些同学喜欢这么做。”然后粉笔加重加黑，在“B”上面硬改了个“D”，写完后老师转头说句话，这话被我们评为最会陷害人发言：“有些同学说，‘老师这答案我是对的啊’，你当我是瞎子是不？这我看不懂是不？”大笑。
第三条：张冠李戴。有些人喜欢把汉武帝做的事安到汉文帝身上，做错了还摸摸脑袋：“错了吗？”然后老师会这么说，这句话被我们评为最灵异最具诅咒性发言：“是么？如果你继续这样张冠李戴，说不定——那个历史人物会夜晚过来跟你喝杯茶，找你商量商量专利的问题。”狂笑。老师笑了笑：“哦对了，我友情提示一下，记住，别一个人走夜路，小心，背后有人~哦，走楼梯的时候也要注意，就算开着灯，也要看看后面有没有人。”爆笑，全班爆笑，捶桌子倒椅子的声音不绝于耳。
而且我们历史老师上课都是双手插裤兜，而且说话的时候眉毛会有节奏地一挑一挑的，我不得不经常肚子里打嘀咕：老师你是个潮人，I服了YOU，五体投地的I服了YOU。
【英语老师】
英语老师算是最正常的了，我就不说了。
【美术老师】
美术老师说话都是慷慨激昂的，就算是“上课”这俩字都会提高声音好像在做世纪性演讲，而且我觉得老师很自LIAN【这词还是不要明确地说出来，老师不可以这么说来着】他说自己有句名言“美术就是美的艺术”，他说这是名言，既然这是名言，那他就是名人。
你说，这自不自LIAN？！！
【生物老师】
生物老师就是一面TAN【这词也不要明确，大家意会即可】不管我们说什么，怎么闹，他都是面无表情地“安静”，但这还挺有用，听到他这声蔓延着死神气息的低声，全班顿时安静得掉根针都知道是谁掉的。
【总】
教师节快乐表情包范文4
我读高二的时候，妹妹读高一。九月，刚刚开学，我在校外租了屋子，买了煤油炉，备足了洋芋。每天中午和黄昏，我和妹妹都要在小屋里生火煮面。妹妹揪面片或拉条子，而我在一边当她的下手。
妹妹有很多朋友，包括男生，所以我的小屋总是热闹。有时候，我静静地看着妹妹和她的朋友们嘻嘻哈哈打闹的情形，我就想，她的一生都能蓄满这样的快乐，该多好呀！
黄昏，我和妹妹在祖历河畔念书。累了，妹妹抬头看天边的晚霞，她说，远方的霞光下一定很美很美，有很高的楼房，很多的汽车。我笑道，那你好好念书吧，考上大学什么都就有了。妹妹笑着戳着我的鼻子说，你也是。
回去的时候，校门口，碰到中央电视台的记者采访，有很多学生和群众围观。我和妹妹好不容易钻进人群，就幸运地被一个漂亮的女记者“逮”住了。她的声音很甜美，“同学，请问你的学费是从哪里来？”
“爸爸每年都要卖一头驴，我和妹妹的学费就出来了！” 我随口而出。
“那你和妹妹每月的生活费呢？”
“我们不要生活费，面和洋芋都是家里带上来的！”
漂亮的女记者张大嘴巴，而周围的同学却哭了。他们和我们兄妹俩一样，都是用开水煮面条的生活赢取自己的未来，为着飘渺而又真实的梦想，透支着自己的青春。
回过头，碰到妹妹闪烁着晶莹的眼睛。
几天后，妹妹放弃了高中的学业，她办完手续后才告诉我：“哥，如果咱们俩同时上高中，以后考上大学爸妈肯定供不起，还是我先上中专，你念大学的时候我就能供你呢！”妹妹离开校园的时候，白杨叶开始落了，高粱红了，燕子回了。屋子里飘着淡淡的惆怅。
心是喜悦的，因为终于可见到妹妹了
妹妹的信来得很勤，她说着五彩缤纷的中专生活：加入了学生会，创建了书画学社，拿到了奖学金。妹妹说外面的世界真好，鼓励我好好读书，加油加油。
于是，小屋再次雀跃起来。转眼到了冬天，大雪铺天盖地地压下来。那个冬天特别漫长，也特别冷，晚上，小小的火炉边，我拆开妹妹的信。她说宿舍里的暖气很热，她过得很好。信里妹妹夹寄着新崭崭的二十块钱，她让我用这点钱买个电热杯，说天气冷的时候要多喝开水。
后来的后来，我才知道这二十块钱是妹妹扫了整整两周宿舍楼的过道才挣来的。
冬天还没有结束，我却倒在寒冷的病床上，县医院做的骨髓穿刺化验，医生一脸苍白地告诉爸爸：速去兰州，否则后果难料！当时，我体内的血红蛋白只有5克，身体极度孱弱。但一听去兰州，眼泪一下子涌出了眼眶，终于，可见到妹妹了。
几天后，我在兰陆医院医生会诊时偷听到自己得的是白血病。那天晚上，妹妹又一次来看我，她握着我的手，很久很久地哭。 “哥，你答应过的，让我供你读大学的，一定加油！”妹妹轻轻地亲了我的额头，同时，一颗清凉的泪落在我的右脸……我艰难地别过身，泪如雨下。
春节将至，妹妹放寒假回家了。我的病最终会诊为巨幼细胞贫血，一场恐怖的误诊，我奇迹般地“起死回生。”
腊月二十二，天晴，妹妹牵着驴子，拉着架子车迎接我们。回去时，驴子懂事地沿着山道往家的方向走，妹妹紧紧地跟着车，给我唱歌。歌声深情，分明是对我的鼓励，我对妹妹，真的那么重要吗？
枫叶红了，我感应到了妹妹的幸福
我自己提出不再去读书的，父母欲言又止，妹妹哭得死去活来。然而，贫穷的家庭，怎能攻克大病后高高筑起的债台。
但是，梦想并没有因贫瘠的生活而荒芜，妹妹在远方给我寄来汉语言文学的大学教程，还有厚厚的稿纸和为我整理的书摘。她在信里罗列出了许许多多没有念大学的人成功的例子。她说我或许可以成为一名乡村作家，闻名天下。
远方的学子回来了，脸上骄傲的表情，打疼我脆弱自卑的心。
于是，写信给妹妹，我一定要走出大山。我借了朋友的50块钱，插到了镇上的初三参加中考，幸运地考上了四川德阳的一所中专。暑假，妹妹没有回家，留在兰州勤工俭学。我提前来到兰州，准备从兰州搭乘火车到四川。
彼时，妹妹17岁，我19岁。
再次见到妹妹。她的脸晒得很黑，早晨从东部市场批发一包化妆品，然后到人口集中的地方去推销。为了节省公交车钱，她靠双腿转遍大半个城市，每天也只能挣20多块钱。
下午，妹妹身边跟着一个高大帅气的男孩，他们频频对视的目光里，交融着相互欢喜的默契。公园里的枫叶红了，那是我第一次见到枫叶，像孩子的手掌，蓄满全身的力量，向天空蓬勃伸展。妹妹说：“这是枫树最美丽的时刻，绚丽的红是她的桂冠。哥哥，我期待着我最美丽的时刻，也期待着你最成功的时刻！”
妹妹说完这句话，将目光悄悄投向身边的男孩，眉目间多了一抹迷人。妹妹长大了。那一刻，我微笑着。
妹妹并不孤独，也不悲哀
妹妹毕业后当了一名山村教师；我毕业后来到成都，两年后，我成为一家小公司的销售经理。那年春节是毕业后第一次回家。妹妹早早地在村子口接我，感觉她瘦了很多，脸色苍白。
晚饭后，一家人围在一起，聊到很晚，那情景真像小的时候，父亲从外面打工回来，我们就围坐在煤油灯下，向他问这问那。外面的世界，是那么神秘而遥远。
我和爸爸睡上房，妈妈和妹妹去北房睡觉了。这时已是深夜2点。
睡意朦胧间，听到爸爸吃力的叹息，许是平日里劳累所致吧，我疼在心里，心想回去后一定多挣钱，以后把父母接到成都，让他们好好享点福。这样想着，心里聊感慰藉，睡得也踏实了。
天亮后，爸爸早早地醒了，我也醒了。凭直觉他一直想对我说什么，最后又没有说出来。爸爸有什么心事呢，问起的时候，他爽朗地笑着说，你回来我高兴还来不及呢。
直到我回成都后，过了很多天，我收到了爸爸的一封信：
就在你回家的十天前，你妹妹做了子宫切除手术……
我一遍遍地看着那封信，不愿相信那是真的。第一时间给爸爸打电话求证，他说如果不做手术，妹妹的病情会危及到生命。
我不知道是怎么挂断电话的，大脑一片空白。接着，泪水涌出眼眶。为什么会是我的妹妹呢？那个善良开朗的女孩，还没有经历人生最美丽的时刻！
后来，妹妹把这一切告诉了热恋近5年的男友，从此，他再也没有来看过她，电话也成了永远的盲音。妹妹将每次打电话的日期都记下了。她很想他。
此时，我28岁，妹妹26岁。和她一起长大的女友孩子都好几岁了。妹妹仍然孤身一人，朋友经常问我，你妹妹结婚了吗，我说没，又问，那你妹妹有男朋友吗，我说有。然后，我会将话岔开，不再告诉他们关于妹妹的一切。
此时，我的心会十分难受，除了千里之外的妹妹，没人能感受我的心疼。
妹妹的班上有20个孩子，她把孩子们教得很好，年年在县上获奖，有一年教师节，妹妹病了，而她的孩子们一整天陪在她身边。和她说话，给她唱歌。
妹妹并不孤独，也不悲哀。
地震后，我收到的第一条短信是妹妹的，以后的十天里，每隔十分钟她就会给我打电话或发信息。她只要我的“平安”两个字。
地震后的第五天，我给妹妹打电话，她说她正行走在街镇上，阳光很强，她刚刚捐了600块钱给地震灾区，她说很想领养一个那里的孩子。
妹妹在全国最贫穷的山村里教学，没有谁比我更明白这600元的重量。
教师节快乐表情包范文5
一、分析现状，明确重要性。
孩子是每个家庭的惟一，身为父母，都有这么一个感受：养育孩子，犹如为幼苗浇水除草，仔细、辛劳而且其乐无穷。能让孩子健康成长，拥有幸福的人生，是每个父母亲的最纯真、最美好的心愿。父母们也都清楚地认识到，未来的社会，是一个竞争激烈的社会，未来的人才，就得有独立面对一切挑战的自信和能力，但综观学生的现状，许多孩子在自信心方面较为缺乏，主要有以下几种情形：有的因为父母从小溺爱，过分的依赖压抑了孩子的自由发展，也导致他们遇事缩手缩脚，遇到困难畏难发愁；有的由于父母的过分严厉，形成了孩子怯弱的性格，在公众场合容易怯场；有的由于性格内向，总是沉默寡言；有的自尊心强，生怕别人嘲笑，因而丧失信心，不敢大胆表现自我；有的学习能力比较差，失败的体验比较多，在屡战屡败中导致精神萎靡不振；有的缺乏必要的交往知识和主动性，很难与同学建立情感，不敢主动与同学交往，躲在被人遗忘的角落……原因多种多样，但终归一点，这些孩子缺乏必要的自信心，导致综合能力较差，许多父母们也为此烦恼不已。
的确，自信是一种积极的心理品质，是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素，是促使孩子求知、探索的重要推动力，是促使孩子不断向上奋进的内在动力，是激发孩子的主动积极性的催化剂。社会所需的人才是需要有敢拼敢闯的搏击力和坚韧的忍耐力，而自信心是否树立，决定着孩子今后是否自主、独立，也决定着孩子面对顺境和逆境时是否能勇敢地去尝试，去获取成功，成为社会的栋梁。因此，在社会上流行这么一句话：“将忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己。”科学家爱默生也曾说过：“自信是成功的秘诀。”
事物总是相互联系的。我们发现，许多缺乏自信心的学生也缺乏自主、独立的能力。那么，什么是独立性呢？它也称为不依赖性，指孩子善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映出来的个性品质，是孩子自强、自立的外在体现。在人类历史上，那些杰出的人才，都有很强的独立性。1995年中国青少年研究中心进行的“杰出青年的童年与教育”调查得出的结论之一就是“成材离不开独立自主”。研究表明，杰出青年在童年时代66.89％的人非常喜欢自己独立做事情，29.73％的人有时喜欢，不喜欢的只占3.38％。这一组数据表明杰出青年童年时要求独处和独立做事情的愿望非常强烈。而在独生子女道德状况的自我评价中，有关独立性的道德优点评价指标均未超过半数。其中“生活自理能力较强”为38.9％；“做事有独立性不依赖他人”为40.3％；“有保护自己的能力”为43.8％；“有责任心”为45.9％。也就是说，一半以上的孩子不具备这些道德优点。在道德缺点的自我评价中，20.4％的孩子明确表示“缺少生活自理能力”；18.3％的孩子“做事容易依赖别人”28.0％的孩子“很少帮助家长干活”；15.1％的孩子“缺少保护自己的能力”。不难想象，一个人如果在儿童时期事事依赖别人，没有独立做事的锻炼，在成年之后是难以独立于社会，成为国家需要的栋梁之材的。
面对社会变化加剧，科技发展迅猛，各种竞争激烈，孩子更需要具备独立思考、判断、选择和解决问题的能力。为了孩子能长大独立，顺利地成材，中国少儿委员会提出我国当代少年儿童要具备“五自”。我认为，学校教育和家庭教育要齐携手，从小培养孩子自信心和独立性，为他们今后的展翅高飞提供一对坚实的翅膀。
二、学校教育给孩子一只展翅高飞的翅膀：
作为一名有着十几年教育教学经验的教师，我在这谈一谈自己在培养学生的自信心的点滴做法，起一个抛砖引玉的作用。
从刚才列举的学生现状，在长期的观察与思想的碰撞中，我了解到这些孩子的内心深处，同样渴望受到注意，同样渴望与人交往，同样渴望得到别人的接纳、认同和支持。帮助他们树立自信是他们走出心里阴影，走向灿烂阳光的第一步。而自信心的树立是一个艰巨的过程，是一个漫长的过程。该如何引导呢？在教育过程中，我针对他们存在的心理障碍，采取“信任激励―锻炼实践―交流沟通”三步走的策略，用爱架设师生心灵的桥梁，将爱化为鼓足的风帆，使爱的阳光射进每位学生心灵的窗子，引导他们用积极的心态和健全的人格，融入集体，达到积极自我的构建，不断增强自信心，提高自主、独立能力的目的，让学生身心舒展地成长。
（一）信任与激励是帮助学生树立自信的前提。
我国当代最伟大的教育家陶行知早就告诫人们要“相信儿童，解放儿童”，坚信学生“行”，是帮助他们树立自信的第一要诀，是学生良好性格塑造的关键。在教育中，我始终树立这样的教育观念：“人无全才，人人有才；因材施教，人人成材”。在我眼中，每一个学生都是最棒的，都是可塑的，只要教育得当，每个学生都是人才。同时，我特别注意自己的言行，时时让学生从教师的态度，甚至是一个眼神，一个细微的举动中感受到教师的信任与赞赏。尤其是积极关注那些缺乏自信的学生，当他们表现欠佳或成绩不理想而垂头丧气时，我总是用鼓励或肯定的话语对他们说：“你不会让老师失望的。”“你并不比其他同学差，只要你努力了。”“要相信自己能行！”“路在每个人的脚下，阳光属于每颗心灵。”“成功只属于那些强者”等等。当他们取得些成绩时，我总让高飞的雏鹰，竖起的拇指，灿烂的笑脸，在学习园地上和学生的在本子上频频出现，激励他们不断奋发进取。因为我知道，学生在活动中的成功的喜悦是一种自我认识，与学生在活动中达到的实际水平并无直接关系，而和家长、老师、他人对他的评价有密切的关系。哪怕是十分微小的成绩，家长、教师能给予表扬性的评价，多角度评价，他们就会获得成功的喜悦，从而增强自信心。
同时，我还积极创建健康的育人环境，注重正确的舆论导向，不失时机地教育学生在集体中能懂得接纳他人、赏识他人，在班级形成一种互相关爱，互相激励的氛围。如开展“你是我的好朋友”结对子活动活动，指导学生拟写了结对子计划，用实际行动从学习上和生活上积极帮助身边需要帮助的小伙伴，使他们在感受集体的温暖的同时，改正缺点，提高能力，增强自信心。还充分利用家访、小型家长会、家教讲座等，就如何帮助这些学生树立自信、提高自立等问题上与家长达成共识。我欣喜地看到，家庭教育环境的形成，教师与伙伴的信任和赏识，让许多学生看到希望，为自己取得的成绩而欣喜，为自己的付出而骄傲，从而激发自身的内驱力，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
（二）锻炼与实践是帮助学生树立自信的保证。
为了进一步增强学生的自信心，我积极创造条件，扬其长处，避其短处，有意地给他们创造更多的实践机会，引导他们参与到班级、学校管理的各项工作中，让他们进入同龄人这个圈子，进入群体，在工作中，在成功中获得满足，受到巨大的鼓舞。比如让每个学生在班级管理中承担一定的职务，挂牌上岗，协助老师开展工作。这样，就给每个学生创设了极具挑战的机会，树立了“我是集体小主人”的自信与自豪。我还注意积极指导他们开展工作，掌握科学的工作方法，学会处理工作中出现的问题。特别是在他们急需拉一把或跌了跤而畏缩不前的时候，不是袖手旁观，而是想尽办法帮助他们度过难关，使其增强克服困难的信心和力量，不断自主、自强、自立起来。如采用激将法，利用他们争强好胜的心理，激发他们的工作热情，更大胆地在工作中展示才能；或运用放大镜的原理，经常放大他们的工作实效，去理解他们的需要，去走进他们的内心世界，鼓励他们继续努力，获得成功的体验；或是采用暗中相助的办法，让他们尝到成功的滋味，更自信、大胆地开展工作。在不断的成功体验中，帮助他们消除害怕失败的心理，走出自卑的阴影，明白每个人都是独特的，每个人都有自身的优势，战胜自己，才能发挥优势，得到锻炼，才能享受成功的喜悦。在不断的实践与锤炼中，在肯定声中，他们的自尊心得到树立，自信心得到重塑，潜能被唤醒，个性得到张扬，他们的心境越来越灿烂。他们也逐渐学会独立，学会坚强，学会展示自我多姿的个性，用主动进取、敢于竞争的精神，去亮出自己，大踏步地走向阳光中。
（三）交流与沟通是帮助学生树立自信的关键。
会交往是现代社会人的基本素质。在现代社会，人与人之间的合作交往尤为重要。如果学生缺乏必要的、经常性的思想交流，就会产生孤独感，个性弱化了，就会渐渐成为心理脆弱和依附强者的人。因而，引导交际中存在心理障碍的学生学会交往，既满足学生自身的交往需要，也满足社会对人才的需求。学生会在交往中走出自己设置的圈子，融入群体中，提高自身的交际能力。
在教育中，我积极创设良好的交际环境，经常开展游戏、活动等，引导学生在形式多样的活动中交流、沟通思想。也经常根据学生关注的焦点，社会议论的热点，经常组织学生开展伙伴之间的辩论会。伙伴间的沟通，师生间的互动，都能营造一种良好的交际氛围。在交际实践活动中，还有意采取善于表达情感的学生和交际中不主动的学生组成学习合作小队，利用优差生组合，帮助这些学生在合作中、在互动中能取长补短，提高交际能力。在这过程，我特别给这个弱势群体辅以人际关系上技巧的帮助，鼓励他们消除害怕的心里，多做有益的尝试，学会参与讨论，发表独特见解，培养他们的交际与处世的能力，以增进自身的交际能力。还积极引导他们在与他人的交往中，会尊重他人的意见，心平气和地接受他人的意见，学会谦让、团结协作，体会交往的快乐。还积极引导学生参与到学校开展的丰富多彩的活动。如“我与知心姐姐有个约会”，与知心姐姐面对面，沟通情感；“展示你、我的风采”，让学生在“我行、你行、大家行”中亮出自己，锻炼能力。体验丰富了，才干增长了，这些学生心理素质得到了提高，初步具有良好的人际关系和适应能力。他们由胆怯变勇敢，在与他人的交往中勇敢地表达自己的情感。我相信，当他们的自信树立起来了，在未来的日子里，会笑对人生的风雨，笑对人生的挫折，充满信心地面对纷繁复杂的社会，应对一切挑战，开创出充满阳光的灿烂的未来。
例举：
记得曾教过一个学生，她的学习成绩并不理想，总位居班级之尾。课堂上，她总是默默躲在角落，下课总是寡言少语，在我的目光与她相遇的时候，她的目光中写满了惶恐与不安。但从她作业上那工工整整的书写，我感觉得出，她是个要强的孩子。虽说和同学比，她还落下很大的距离，但可喜的是，她并不因此而自暴自弃，而是暗暗与同学较劲。我心想：这是一棵需要更多阳光和水份的小苗呀！于是，我不失时机地在她的作业本上写上“有进步”这三个字；不失时机地用关爱的眼神悄悄地为她鼓劲，只想向她传递着这样的爱：你的成绩我看得见，你的努力我看得见；在老师的心中，你和班上的其他同学一样，都是“最棒的！”我发现，在我细心地呵护着这颗敏感脆弱的心的同时，爱在悄悄地拉近我和她之间的距离，也在悄悄拆掉她在我们之间中立起的那堵高高的“心墙”。尤其是在每次她不能流利回答问题的时候，我总是投去一个期待的目光，说上一句信任的话语，在她的心底里种下一颗自信的种子。于是，她学习的劲头更足了，课堂上，虽然还是显得有点羞怯，有点紧张，但小手渐渐举起，小脸上常挂着得意的笑，朗读时表情投入，渐入佳境，作文中也不乏有真情的流露。
后来，她小学毕业了，步入初中的校门。那以后，很少见到她回母校，但每当听其他回母校的学生忆起当年种种，谈及她在所在中学成绩进步快，成为班里的小干部时，我就想起她淡淡的微笑，绘声绘色的朗读。第19个教师节来临时，我收到了她的来信。当读到“林老师，我是带着您曾说过的那句话‘天生我材必有用’走向生活的。”“告诉你，我在学校的普通话比赛中获二等奖”时，我充盈着满心的欢喜和快乐。虽然她最终没有成为生活的宠儿，没有跨进名牌大学高高的门槛，而是成为掌握一门技术的工人，成为社会中的一个细胞，但她的生活中同样充满希望，充满惊喜，更充满阳光。她的来信也使我反思：在我的教学生涯中，可能学生们早把我在教学中的每个细枝末节，都已然抛到记忆的爪洼国去了，早不曾记取我讲过哪个词语的解释，哪篇课文的精彩，但她却记取我曾有过的只言片语――对她的人生道路有所帮助的话。不经意间，“天生我材必有用”这句话改变了一颗曾经晦暗的心灵，一个曾经缺乏自信的学生的一生，帮助她扬起人生的风帆，确立了人生的目标，在生活中寻找到属于自己的位置，寻找到属于自己的人生坐标，拥有属于自己的明媚的天空，坚定地走着脚下阳光灿烂的路。我也愈加明白：教师给学生更多的人文关怀，用自己的心灵去耕耘，用自己的情怀去教导，去解读学生的心灵需求，去提供给学生展现才华的舞台，去热情地赞美，使其迸发出进取向上的激情，唤醒其内心成材的愿望和责任感，他们潜在智能将得到开发，他们的自信心和成功感将增强，将为学生铺设了通向成功的阶梯。
三、家庭教育是孩子展翅高飞的另一只翅膀：
学生是幼苗，他们的成长需要教师的辛勤培育。但同样离不开家庭的教育。家庭作为孩子人生的起点，作为孩子教育的大本营，在孩子综合能力和交往素质的培养上起着无法估量的作用。可以说，学校教育给了孩子一只腾飞的翅膀，那么，家庭教育则是孩子高飞的另一只翅膀。我们知道：人的成材有很多先天后天和环境的因素。成材的路不止一条，要人尽其材。苏联的著名教育家马卡连柯说过：“每一个家庭有它自己的生活特点和环境，每一个家庭必须独立地解决为数极多的教育问题，千万不要利用那些现成的，取之于外界的处方。”确实，每个孩子都是独立的、独特的、完整的个体，个体间是存在很多的差异，父母在家庭教育中不要盲目追风，不要一味拔高，要做到因材施教，要善于抓住自己孩子的个性特点，研究合适的教育方法，有针对性地指导自己孩子良好个性的发展，特别要积极寻找适合自己孩子的教育方法，因为“使孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法。”在教育的过程中，父母与孩子一路同行，共同成长。
1、走进孩子的内心世界，为他们加油、喝彩。
“你了解自己的孩子吗？”当我问这个问题时，在座的你们肯定会很讶异。但是扪心自问，你们真的了解自己孩子的性格、兴趣、学习能力和需求吗？因此，作为父母，要在家庭教育中占据主动权，有的放矢地进行教育和引导，必须走进孩子的内心世界，真正了解他们，才能对他们的成长提出合理、正确、恰当的要求。
1）走进孩子内心世界。
有不少家长经常说的话就是“你还是个小孩，你懂什么？”“你的作业完成了吗？“你这次考试怎么又考砸了？”这样的家长只满足孩子的物质需求或只注重关心孩子的学习，很少与孩子交流，很少问孩子愿意做什么，很少征求孩子对事情的看法和意见，无法了解自己的孩子在想什么，无法走进孩子的内心世界，无法赢得孩子的信任，也就无法取得家庭教育的实效。
那么，怎样走进孩子的内心世界？首先，父母应该把孩子看作一个独立的、与父母平等的个体进行交流，尊重和了解自己的孩子，把他们当作成年人来看待；要认识到从2、3岁开始，孩子的独立意识开始萌芽，这时候孩子经常会说“我自己做”。到了青春期，孩子的生理和心理的成熟水平又达到一个新的高度，他们的自我意识开始萌芽，也就是开始关注自己，评价自己，又由于身体的发育和能力的增强，他们开始形成“成人感”和“独立感”。这个时候，他们开始从以前对父母的心理上的依赖过渡到开始反抗成人的过多保护，所以在心理学上又把这个时期称为“心理断乳期”。父母应在了解孩子不同的心理发展时期，根据孩子的成长需求，进行适当的调整，采用不同的方式，关爱他们，帮助他们学会独立。
孩子的成长需要空间，孩子的成长需要沟通，父母在家庭中要积极营造一种良好的教育氛围，开垦培育孩子健康优良性格的沃土。家庭中要有民主，家庭应该成为孩子发表看法的讲台；家庭中要充满亲情，充满幽默感和亲切感，父母与孩子是一种朋友关系，两代人的思想经常沟通。随着孩子年龄的增长，孩子内心世界越来越丰富，父母更应该尽量抽出时间与孩子交流沟通。因为这个时期是感情培养的最佳时期，错过这个时期再进行补救将会是事倍功半。但感情的培养需要有一个循序渐进的过程，不可急功近利。在情感沟通上，父母可以经常和孩子讨论一些他们感兴趣的话题，有利于及时发现孩子的思想动态，抓住教育的最好契机引导、教育孩子。要尊重孩子的想法，比如在学校兴趣组报名时，父母应与孩子一起商量，根据孩子的兴趣，有针对性地帮他们选择兴趣组，而不是一副母命难违，父命难抗的姿态，让孩子不情愿地参加他不喜欢的小组，这样是不利于孩子真正学到本领的。尊重孩子还体现在父母要理解孩子的执拗，“不听话”常常是他们要独立做事、表现自己力量的信号，要鼓励孩子在日常生活中显露出的独立性萌芽，只要孩子要干的事在安全、合理的范围内，就不强迫孩子听从父母，而给他独立、自由的机会，使孩子的独立品质得到培养。父母还应是孩子的倾听者，在孩子失意烦恼时，要让他们尽情诉说自己的苦闷，发泄其情绪，指导他们学会自我排除心理障碍、自我调节自己情绪的方法，使不良的情绪、情感及时得到化解。
2） 鼓励、赏识孩子。
孩子在人生中要战胜自己的自卑、要学会勇敢面对挫折，自由高飞，并不是一件很容易的事，需要经历一个痛苦的过程。作为父母，最重要的是在孩子的人生道路上不断地为他们加油，为他们喝彩，打开他们心中那一扇住着 “自信、智慧、创造”的大门，帮助他们打造一把打开潜能的金钥匙。美国有位教授，曾通过对精神气电现象的科学测定，了解孩子在得到赞扬和受到责骂时，其学习能力与疲劳曲线的变化。测定表明，对孩子夸奖、肯定，会使因疲劳而下降的热量曲线，立时快速上升，相反的就会下降。实验说明，正面鼓励对消除孩子的疲劳，对提高学习效率非常有效。有位名人曾经说过：“微笑是友善的信号，赞美是赏识的表现。”因此，在对待孩子的成功或失败，作为明智的父母，不轻易许诺，不随便失言，不空洞夸奖，要在孩子完成某一个值得肯定的事情时，恰如其分地肯定与赞扬，以激励的教育方式帮助孩子撷取成功的甜果。虽说积极鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太泛滥，要讲究艺术，同样想达到一个目的，采取不同的激励方式会取得不同的效果。如在他们成功的时候，用冷静、平常的心绪抑制他们的兴奋和可能滋生的骄傲；在他们遇到挫折和失败，垂头丧气、一蹶不振的时候，要理解他们，不辱骂、冷嘲热讽，而是加倍地关爱他们，表现出一种坦然、轻松的振奋的情绪，及时用名人的或自己、他人的亲身事例引导、感染他们，使他们懂得在人生长途上难免会遇到激流、暗滩，但要走出失败的阴影，带着希望和自信心，才能不断走向成功。像诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫和聋哑儿童周婷婷的成功就是其中典型的例子。瓦拉赫在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真、谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖，这就是“瓦拉赫效应”；双耳全聋的周婷婷在父亲的积极教育、引导下，16岁时成为一个大学生，并成为中国第一个聋人研究生。这两则故事给予我们的启示就是：如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信，便走向成功。尤其在孩子失败的时候，父母要给他们战胜失败的自信，使他们幼小的心灵中播下自信的种子。从辨证思维角度来看，失败不可怕，它反而是在引导孩子向成功逼近。要鼓励他们大胆尝试，耐心指导他们去做，在尝试中体验进步与快乐，实现人生中的一个个“第一次”的成功，在“我能行”中昂头前进。
总之，父母经常对孩子表示关心，就会使孩子感受到父母的爱；经常夸奖孩子，就会使孩子体验到成功的愉悦；经常鼓励孩子，就会使孩子学会正确对待失败与挫折，相信在自我的努力和他人的帮助下，他们会走向成熟，走向成功。
2、给孩子一片属于自己的天空，让他们大胆朝前走。
任何人都应该有自尊心，自信心、独立性，但自信与独立并不是一朝一夕就可以培养的，有不断确立与增强的过程。为了培养孩子的自信心和独立性，在孩子的成长中，要做适当的保护，但不要用自己过度的爱、过分的保护成为阻碍孩子的成长的绊脚石。因为在过分的保护背后，会使孩子丧失表达自己要求的能力，丧失许多锻炼成长的时机，孩子要成长，需要的是帮助，同样需要一些自和自由度。我归纳为两条原则：该放手时要放手，该出手时才出手。
我们知道，如果小鸡在母鸡的翅膀下成长，永远也不可能自己去觅食；如果小鹰只是在老鹰的呵护下长大，是永远也不能翱翔天空。同样的道理，孩子只是生活在父母的怀抱里，没有形成独立生活的能力，无法做到自理、自立，难以适应日益复杂的社会，将来很难成气候。父母在家庭教育中谨记该放手时一定要放手，不要大包大揽，不要以父母的视线，罩住孩子的发展。陈宇华的“千万别管孩子”，就是告诉我们要留给孩子自由的空间，让他们大胆实践，锻炼成长。
首先，父母要用 “要相信，你是多能的。那样，许多事情就成为可能的了”这句名言激励孩子在生活中、在学习上，以自信、乐观的态度对待事情。其次，要充分相信孩子，鼓励孩子从小事做起。要积极创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力，如怎样整理自己的小天地？该怎么合理安排双休日？自己的零花钱该怎么花？等等都由孩子自行设计、自己规划。例如父母都要给孩子一些零用钱，但是当孩子拿了属于他的零用钱买了他自己喜欢的东西时，父母却又常不满意，而加以责怪：“我给你零用钱，不是要你购买这种无用的东西！”这种干涉其实是不合理的。因为既然是给孩子的零用钱，他当然有权选择买什么东西；再者，所谓有用无用，有时并无客观标准。孩子既然掏钱买它，肯定是认为有用。何况大人的看法和孩子的判断有时是截然不同的。不要干涉孩子零用钱的花法，这里还有一个培养孩子学会理财的问题，现在有的小学里学生自己组织了学生银行，有的把钱积攒起来，买东西；有的拿钱资助给困难同学……这对孩子都是一个很好的锻炼。所以在零用钱的使用上，大人应该放手任孩子自由，孩子的自我意识得到增强，也养成他们的独立判断能力和独立自主精神。当然，孩子拿了零用钱去作不正当的事情，那就另当别论了。另外，家中进行重大决策时，父母也可以经求他们的意见，让他们参加讨论，将有效地培养他们独立思考，独立工作的能力。千万不可小到生活上的事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，也渐渐丧失自主、自立的能力。
在孩子遇到困难时，父母不要急于帮忙，或是急着上阵，要“延迟”帮助的时间，鼓励孩子自己动手动脑、独立克服困难，然后在适当的时机进行适当的帮助和指导。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”有一位教育家科学地道出了实践对孩子独立的重要性。他说：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不请了；我做过了，我就记住了。”在扶的过程中，父母要多肯定，少指责，做好孩子情感和生活上的坚强后盾。积极帮助孩子树立自信，提高动手实践的能力，培养孩子独立、负责任的品质和自我照顾、自我保护的能力以及独立思考和独立解决问题的能力。谨记该出手时才出手。只有当孩子遇到真正无法解决难以解决的困难的时候，父母才给予实质性的帮助。只要遵循这两个原则教育孩子，孩子就会不断自立、自强。
在家庭教育上方面，我觉得低年段的父母在培养孩子的独立性上主要培养以下两种能力：
1） 培养孩子的自理能力。
现在很多父母有“自己小时吃过苦，现在孩子不能再吃苦”的思想，这许许多多“善意的帮助” 无形中限制了孩子动手的机会，泯灭了孩子的自信心，在座的父母请自我反思一下：是否有过孩子强烈要求自己洗澡，你却以不安全为理由拒绝了？是否有过孩子要自己洗碗、洗衣服，你却因为洗得不干净就代替了？是否曾有过孩子提出要自己睡觉，你却好意拒绝了……诸如此类的事情。要知道孩子自己能做的事，决不要代替。当孩子说：“我自己来。”父母却说：“你不行！”总是不让孩子动手，就是剥夺了孩子锻炼自理能力的机会，就是阻碍了孩子学会自主解决日常生活中遇到的困难和问题，具有生活和劳动的基本能力的进程。
培养孩子独立生活能力的第一步就是凡孩子力所能及的事情尽量让孩子自己动手做。也许第一次、第二次会失败，但总有一天，他们会做得很好。在家庭生活中，父母应当注意教育孩子自觉地、主动地、独立地调节自己的行为，要善于培养孩子的主动性和独立性，教育孩子明确自己活动的目的和任务，逐步培养孩子学会自觉地计划和检查自己的学习和活动。父母要通过日常生活，耐心地教会孩子力所能及的自我服务事项，让其学会照料自己的生活，如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、削铅笔、包书皮、收拾房间，洗自己的小件衣物等；还可以分配给孩子适当的任务，如：如帮父母择菜、洗菜、打扫卫生，自己去买东西，给别人送东西，整理房间等等，这是培养孩子生活处理能力的一种有效手段。除此之外，还应鼓励孩子积极参加学校的值日劳动和一些公益性劳动。它不仅能培养孩子的生活处理能力，而且还有助于使其养成尊敬父母的良好习惯，培养孩子的集体感、责任心，真切感受到劳动会使生活变得更美好、更快乐、更可爱。
当然，培养孩子的生活自理能力不能过急，要循序渐进，要随着孩子年龄的增长，逐步提出较高的、孩子力所能及的要求，不要让孩子做不能做的事。
2） 培养学习的自觉性。
自觉性是一种意志品质。学习是一种内心的自觉活动，要培养孩子良好的时间观念和学习习惯。在日常生活中，有许多孩子有办事磨磨蹭蹭的坏习惯，效率观念和时间观念很差。父母应教育孩子有效利用时间，学会对时间的统筹安排，该学就学，该玩就玩，并学会利用好零碎时间和发挥时间的综合效应，使其从小养成“今日事情今日完成”、“珍惜时间、节约时间、合理安排时间”的好习惯。
