前言：中文期刊网精心挑选了中小学生守则范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中小学生守则范文1
对于低年级孩子来说，单纯的背诵并不能让他们真正理解《守t》的含义，而要让《守则》不但入耳，还要入脑、入心，最后落实到行动，将《守则》教育贯穿于学生们生活、学习之中，时刻规范着他们的言行。
平时我会利用多种形式学习、贯彻《守则》。以小组为单位制作《手抄报》，图文并茂对学生进行行为规范的教育；利用晨检时间，对学生一周表现进行总结指出不足并明确努力的方向；利用语文课对学生进行思想教育；利用班会时间学习、落实《守则》；课间有专人检查督促自然成行，右侧通行，慢步轻声……由于学生往往会把老师视为模仿的楷模，老师的言谈举止、仪表体态等都对学生起着很大的示范作用，因此凡是要求学生做到的，我首先要做到，时刻注意自己的一言一行，努力在学生面前展示最好的自己。
教育案例：
贯彻《守则》第一条“好学 多问 肯钻研”
莎士比亚曾说“书籍是人类知识的总统”。为了让孩子们养成爱阅读，敢表达的好习惯，我将全班学生分成5个小组，每天抽出10分钟的时间“说故事”：介绍阅读作品，谈收获与感悟。每周所有的孩子都有一次“说故事”的机会，月末评选10名“小小演说家”和两个“优胜小组”。虽然开始有很多孩子的表述并不流畅，声音很小，有的孩子只能说出故事的名字，但随着时间的推移，孩子们互相学习，互相鼓励，共同进步。说者动情，听者专注，由开始的“怕”，到现在的“爱”，孩子们爱上了“说故事”。每天的“说故事”是孩子们最放松最开心的时候，教室里掌声不断，哪怕是有的孩子说的有些磕磕绊绊，孩子们也会给予热烈的掌声鼓励，这也让我感动不已，这是一群多么善解人意的孩子啊！
经过近两年的历练，积累，孩子们的词汇量丰富了，阅读和表达能力有了很大提升。这也印证了语文教育宗师叶圣陶的观点，学习就是培养两个好习惯：吸收的好习惯，表达的好习惯。二年级下学期《阿德的梦》这一课，我感触很深，小小的娃竟然想到了老师的前面了。
课前我收集了一些汽车排放尾气的图片，设计了这样一个环节：“谁想当小老师，给大家提出问题呢？”一下子激起了孩子们的学习兴趣，都想当小老师，把小手举得高高的。我又说：“想当老师得自己先认真读书才行呀。”这时孩子们读得可认真了，有的在自己读，还边读边画，有的小组已经交流上了。当李婧嘉提出：“什么是太阳能汽车？”时，我追加了一个问题：“太阳能汽车与普通汽车有什么不同呢？”这时各个小组讨论得非常热烈，大家畅所欲言，各抒己见。在小组汇报时，组员之间配合默契，课件出示了汽车排放尾气的图片，原本的设想是由我总结尾气对环境对人类造成的危害，没想到我班的辛柯楠不但说出了汽车尾气的危害，还说出了汽车尾气的部分成分，并且提醒大家不要吃种在公路两旁的蔬菜，因为这些蔬菜受到了污染。他的发言博得了全班同学热烈的掌声。“你是怎么知道这些知识的？”我故意瞪大眼睛问他，他一脸自豪地说：“在书上看到的！”之后又调皮地补充一句“今天我只说了一点点，在明天的“说故事”时，我会详细地讲给大家的，你们想听吗？”“想！”同学们响亮地回答道，我也向他竖起了大拇指。在随后的“说说自己心中的未来世界”时，孩子流畅的表述，大胆的想像让我兴奋不已，一分耕耘一分收获，孩子们的进步就是我最大的快乐。更让我惊喜的是临下课时中队长刘子萌还提议开一次关于环保的班会，她的这一提议得到了全班同学的响应。这节课不但《守则》第一条“好学 多问 肯钻研”得以充分体现，而且还渗透了第六条“勤俭节约护家园”的主题。
后来由辛柯楠和中队长刘子萌策划主持了以《爱护家园 绿色出行》为主题的班会，班会准备得非常充分，既有大量的图片也有视频资料。看到祖国秀丽的山川，孩子们骄傲，自豪，更加热爱自己的祖国；看到被污染的家园，孩子们纷纷发达自己的感受，有指责的，有提建议的。小淘气张家暄还倡议大家步行上学，而且说得头头是道：什么低碳生活了，强身健体了，许多词汇脱口而出，令人刮目相看。
中小学生守则范文2
自1981年首次以来，一部学生守则曾伴随了几代人的成长，承载着学生时代的许多记忆。近日，教育部基础教育一司负责人透露，我国《中小学生守则》已经启动修订工作。消息一出，引发媒体和各界热切关注。《守则》的修订，是有关学校道德教育、学生管理的一个重要事件。修订后的《守则》怎样体现教育根本任务的要求？怎样更科学、更适用、更“接地气”？不妨听一听三位一线教师的建议和希望。
现行《中小学生守则》及相应的《中（小）学生日常行为规范》于2004年，随着社会的发展变化，中小学生思想道德建设面临着一些新情况、新问题，《守则》的修订与完善势在必行。
我想，作为面向2亿多中小学生的道德指导性文件，这次修订既不能全盘否定，违背和扭曲《守则》一贯的科学、严谨、精练等特点；也不能东拆西补，只在个别条目的文字等细枝末节上做改动，而应在继承中创新和发展，为适应和促进青少年学生道德及身心健康成长，进行系统、科学的修订完善。
首先，应尊重教育对象，吸纳中小学生的意见，体现开放性
从国家层面产生的《守则》，是我国中小学生都必须遵守的约束性文件，在制定过程中必须体现民主、开放的精神，考虑到学生的亲身感受，坚持民主集中制，充分让学生参与其中。因为无论成人怎么周密思考，也不能完全替代中小学生的意愿。如果青少年学生内心没有对完善自我的呼唤与认同，只用行政手段，通过教师、家长的伦理权威来规范、约束，难以达到预期效果。因此，建议教育部组织专门人员调查研究，开设网站、信箱等专门的沟通渠道，举办学者、教师、学生等各种相关人群参与的研讨活动。唯有如此，才能保证其科学性与适切性，也才能保证广大中小学生自觉自愿地执行。
其次，遵循中小学生身心发展规律和不同年龄段学生的个性特点，体现包容性
制定《守则》虽然是为了规范学生的思想和行为，但是，这种“规范”不应是教育者的武断规训，必须以尊重学生的身心发展特点为前提，对学生的行为要多些包容、多些理解、多些换位思考，要让学生心悦诚服地接受。《守则》既要起到教育的作用，又要保护学生的身心健康发展。孩子在不同的年龄阶段，教育的侧重点不同，因此我认为，《中学生守则》和《小学生守则》还是分开更好，更符合中小学生各阶段的心理特点。众所周知，学生从小学一年级入学，到上完高中，需要跨越12年的时间。对于刚上小学一年级的学生来说，让他理解《中小学生守则》中“热爱人民”、“有责任心”等内容，有些勉为其难。再如现行《守则》的第2条“遵守法律法规，增强法律意识”，小学阶段学生很少接触过法律，还不太清楚什么是法律法规。对他们来说，增强法律意识过于抽象。而这一条对于中学生就非常适用，因为中学阶段已经开始接触法律法规，增强法律意识也是自我保护的有效途径。
第三，应与时俱进，贴近中小学生生活实际和成长需要，体现引导性
世易时移，我们的《守则》也应该与时俱进。以往我们很注重从大处着眼，却往往忽略了让孩子从自身做起，从现在做起，从身边小事和力所能及的点滴言行做起。对于中小学生而言，加强生活常识、生存和安全等基本技能的学习，突出良好行为习惯的养成，是更为迫切和现实的任务。现在学生的伤害事件越来越多，在《守则》中应加重安全问题的笔墨；面对纷繁复杂的媒体信息的冲击，许多学生滋生虚无和享乐等低俗思想，在《守则》中应该有所警示；学生沉迷网络和手机游戏带来的危害越来越严重，怎样引导中小学生文明上网，合理利用手机，在《守则》中也应体现和引导；针对独生子女凸显出来的自私、骄横等普遍问题，在《守则》中应该突出感恩、宽容等价值观……希望新《守则》能够更多地关注学生的生命成长，多从学生的行为、习惯、心理素养等方面去考虑，引导学生真正地去做一个有责任、有担当的好少年。
第四，内容应更具体明确，避免模糊空洞，体现可操作性
中小学生守则范文3
《条例》规定，学校及其周边地区不能进行易燃、易爆危险品项目建设，项目的建设、生产会产生有毒、有害物质等危及学校和学生安全的要一律禁止；中小学校门前及其两侧50米范围内，不能摆摊设点。
《条例》对造成学生人身伤害，学校应担责的15种情况作了详细规定，涉及学校校舍、场地、安全保卫、消防等多个方面。其中，因学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家、行业和省的安全和卫生标准，或者有明显不安全因素的；学校的安全保卫、消防和设施设备管理等安全制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在安全隐患，未及时采取措施的；学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家、行业和省的相关标准和要求的，造成学生人身伤害，学校应当依法承担相应的责任。
发生学生死亡1人以上，或者重伤2人以上，以及3人以上群体性的受伤害事件，属重大伤害事故。这是即将于今年11月1日施行的《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》明确规定的。
条例规定，造成学生人身伤害事故，15种情况学校应担责：
（1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家、省行业规定的标准，或者有明显不安全因素的。
（2）学校的安全保卫、消防和设施设备管理等安全制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在安全隐患，未及时采取措施的。
（3）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业标准和要求的。
（4）学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，未在可预见范围内采取必要的安全防范措施的。
（5）学校明知教师或其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作或其他工作的疾病，但未采取必要措施的。
（6）学校违反有关规定，组织或安排未成年学生从事未成年人不宜参加的劳动、体育运动或其他活动的。
（7）学校安排学生乘坐的交通工具或驾驶人员不符合国家规定的。
（8）学生有特异体质或特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未采取必要措施的。
（9）学校明知或应当知道学生患有需要隔离治疗的传染病，未采取有效防范措施的。
（10）学校在突发事件中救助学生不力的。
（11）学生在校期间突发疾病或受到伤害，学校发现后未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。
（12）学校教师或其他工作人员体罚、变相体罚学生，或在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或其他有关规定的。
（13）学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或制止的。
（14）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的。
（15）学校未履行本条例规定的其他职责以及法律法规规定应承担责任的情形。
以下4种情况，父母或监护人要担责：
（1）未尽到监护职责，导致未成年学生受到伤害或者伤害他人的。
（2）知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未书面告知学校的。
中小学生守则范文4
以学校计划为指导思想，以“486”德育活动为抓手，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从“小事”做起、据“实际”而行、务“有效”之为，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《中小学生行为规范》、《小学生守则》，切实加强学生思想道德品质和日常行为习惯的培养，进一步提升我校少先队的品位和特色。
二、工作重点：
（一）注重行为习惯，开展养成教育，促进队员快乐成长。
中小学生守则范文5
为了确保学生学习期间的人身安全，明确责任界限，健全画室教育、家庭教育、社会教育一体化网络，根据教育文件精神，结合画室实际，特签订本安全责任书：
1、画室教师要牢固树立“安全第一”的思想，把此项工作列入重要议事日程，实行安全责任制；画室负责人对画室安全负总责，画室各教师落实安全负责；画室与各学员签订安全责任书。
2、画室经常进行安全法纪教育，检查安全工作。家庭教育是画室教育的重要组成部分，作为学生法定第一监护人的家长有责任教育子女遵纪守法，用《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》来规范子女言行，做到家庭、画室教育合一。
3、严禁在画室内追逐打闹，不做危险性游戏，不跨越栏杆，不爬围墙，上下楼梯不拥挤，集体活动时一切行动听指挥。如有违反，造成伤害的由肇事学生全权负责。
4、学生之间违纪造成伤害的由肇事方负责，并承担一切费用。
5、履行职责，进行正常批评教育，出现意外后果的，由学生方负责。
6、学生不准驾驶机动车上学，否则，如发生意外事故，一切责任由学生家长自负。
7、学生在上学或放学途中，家长应督促他们准时到画室或回家，不准在途中玩耍。否则，如发生意外，责任在学生方。
8、学生不准乱吃零食，如因乱吃乱喝造成意外后果的，由学生自己负责。
9、严禁学生擅自到沟塘、水库、江河游泳、洗澡，否则造成意外事故一切由学生方负责。
10、 画室开展画室内外集体活动，因违法和工作失误，造成意外伤害的，画室应承担相应的责任，因学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，学生应承担责任。
11、 学生在画室外造成社会危害，由学生方负责经济赔偿，触犯法律的由公安部门依法处理。
12、 学生要严格遵守交通规则，只准乘坐有证件的客运车辆等，否则发生事故的，由学生自己负责。
13、 严禁学生玩火、玩电、玩鞭炮、玩锐刃钝器物等，一旦出现后果，由学生自己负责。
14、 学生在画室外，因不可抗拒力或意外遭受侵害，画室不负责任。学生在画室内外遭受到不法侵害，由司法部门追究加害人责任。
15、 学生应严格遵守《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和画室安全制度。因违反上述规定或有关规定造成的后果，由学生自己负责。
16、 学生在画室活动中发生安全事故或受到意外伤害，画室有责任配合家长向保险公司申请索赔。（指已参保学生）
17、凡学生在画室外发生的一切事故，责任概由学生家长负责。
18、本责任书一式两份，画室和画室学生监护人双方各持一份；自双方签字至学生退学终止。
学生姓名：
学生家长签字或盖章：
中小学生守则范文6
同学们，求学阶段对于我们每个人来说，就像是手中刚刚拿到的新书一样，散发着油墨的清香，蕴藏着很多待开发的秘密，需要我们去探索，“言行规范，健康发展，学有所长”是学校对我们的要求。因此，正如今天一样，当我们迈进校门的那一刻起,我们要说，新的一天我们要从遵守纪律做起。俗话说:“没有规矩不能成方圆。”纪律是做好一切事情的保障，没有纪律的约束，是什么事情也做不好的。大家知道，鲁迅先生书桌上的“早”字，是严格自律的表现，是自觉守纪的典范，正因为这样，鲁迅先生才成为伟大的文学家、思想家、革命家。曹操“割发代首”，带头守纪，古往今来传为佳话。
在开学后的这段时间里，我们清楚地看到我校大部分同学都能遵守纪律，进入正常的学习状态。但同时我们也感受到在校园中存在着一些不和-谐的音符。比如做操时，有人急冲冲地下楼，奔向整齐的队列，有的人缓慢地集合,懒散地做着动作。课间休息时，有的同学在楼道里互相追逐，大声喧哗，在楼梯上跑跳拥挤，涮完拖把任水龙头的水肆意流淌，随手乱扔果皮纸屑等等。是什么原因使我们的同学有如此的表现呢?
原因之一是一部分同学的思想意识不到位,文明守纪的习惯未能养成。原因之二是我行我素，缺乏一种集体的团队精神。因此，我们有必要认识纪律的内涵,纪律的重要性。那什么是纪律呢?纪律是一个团体为了维护集体的利益并保障学习的正常进行而制定的,要求每个成员必须遵守的规章制度,条文规范。对于我们学生来说，就是我们必须遵守的《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》还有我们学校的校规校纪，它通过我们一段时间的坚持与实施，内化成为我们自觉的习惯，长期的行为。有良好的纪律是每个学校,每个人,每件事获得成功的保障。好的纪律会给我们带来益处,不良的纪律会给我们造成严重的后果及影响。我们只有统一了认识，才能在前进的步伐中步调一致，维护好学校良好的教育教学秩序。
播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。所以，我们从现在起要养成好的行为习惯和学习习惯。然而哪些是我们小学生要养成的好习惯呢?那么如何才将校规校纪内化成为我们自觉的习惯呢?首先是思想意识要到位。在生活、学习中我们有着各种不同的习惯，当我们做某件事情时，首先要想一想，你的做法是否对集体、对他人有利，损害集体和他人利益的事我们坚决不能做。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。课堂上，专心听讲是对老师最大的尊重;升旗仪式上，你全神贯注、目送国旗冉冉升起，是对祖国最深的敬意。只要我们以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》，学校的校规校纪来规范自己的行为，我们就一定能成为一名合格的中小学生，我们的学校就一定能蓬勃发展、蒸蒸日上。
