前言：中文期刊网精心挑选了期中教学检查总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
期中教学检查总结范文1
根据学校教学工作计划安排，2020-2021学年第一学期物流管理教研室以教学为中心，加强教学常规管理，狠抓内涵建设和师资队伍，认真落实课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定计划认真执行本学期教学工作任务，为掌握本学期教学改革工作情况，及时发现并解决问题，确保教学工作正常运行，现就本教研室的期中各项工作总结如下：
一、教学检查工作组织情况
按照教务处工作计划，由教务处具体负责期中教学检查工作。本教研室召开了期中教学检查动员会，会议强调了教学检查工作的重要意义，规定了教学检查的方式和检查内容，安排了教学检查的时间及进度，要求各位任课教师积极准备检查材料。
二、日常教学工作检查情况
（一）教学授课进度检查
本教研室根据学院要求，全面检查布置任课教师教学大纲执行、完成进度计划、教案、学生作业批改情况等。具体检查情况如下：
教师姓名
课程名称
听课次数
张晨
管理学（专科）
4
推销实物（专科）
刁雪影
管理学（本科）
4
梁淑慧
生产与运作管理（本科+专科）
4
供应链管理（专科）
程丽圆
物流管理基础（本科+专科）
4
物流客户关系管理
袁帅领
计算机基础（专科）
4
叶曼曼
宏观经济学（本科）
4
物流战略管理（专科）
张靖文
物流成本管理（专科）
4
本次教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、课改执行情况、座谈等。基本情况如下：
1、备课力求完美。（1）这次检查发现每位教师都能认真备课，均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。
2、教师教学反思有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、课程考核改革执行情况检查
本学期教研室严格按照学院要求，执行课程考核改革情况。期中检查针对各任课老师的第一次、第二次形成性考核进行了详细检查。总体进行的很好，但也要个别老师的重视度不够，考核流于形式。针对这种情况，本教研室积极组织老师对进行得较好的老师进行观摩学习，第二次考核内容及形式有了很大的提高。
（二）听课情况检查
为进一步提升教师教学质量，加强任课教师之间的相互交流；为选拔优秀教师参加校级教师教学技能大赛活动，全体教师都按规定在没有课的时候积极进行了听课，教师基本能完成本学期的听课要求，并对听课中发现的问题，如教学方法、教学手段的改进，提出改进意见和建议，好的方面进行相互交流，相互学习，相互促进，取得了较好的效果。尤其是针对年后新进教师的培训工作，指导他们认真备课，上好第一节课，让他们试讲课后，认真评教并指出不足部分，以便更好的开展本学期教学。
（三）学生对教师教学信息反馈
通过对各专业班级关于教师教学情况进行现场座谈的方式对各专业班级学生代表进行访谈，现场收集教学反馈意见，及时反馈到任课教师本人。针对存在问题的教师，进行专门的谈话。本次学生座谈有效地反馈了本教研室教师当前存在的各项问题，为更好地提升本教研室教师教学能力和教学技能，促进教学工作的整体提升和发展，起到了积极促进作用。
（四）教研室工作情况
从检查情况来看，各教师基本上都能积极参加教研室活动，教研活动都能按计划进行。每周二下午本教研室在系部会议后，进行了教学经验交流等活动，情况良好。为全面提高教学质量，增强教学效果，提高教师群体素质，经全体专任教师的高度重视，积极参与，教学研讨活动得以顺利完成，其成果超出预期的目标，收效不错。
（五）学生补考情况
在王成院长的带领下，由辅导员王波负责将补考信息通知学生，并于2020年10月7、8日进行了学生的补考工作，严肃考纪，认真做好了补考工作。
（六）实验室使用情况
本教研室有物流实训大厅、电子商务实训机房、3D虚拟仿真实训室三个实训室，每个实训室本学期内都能正常使用，实训室工作记录完整，学生实训情况良好，学生实训技能得到显著提高。
三、教学检查结果及分析
本教研室都能严格按照通知要求，逐条开展自查自检，并结合检查工作，开展了一系列教学活动，如集体研究教案、小组探讨备课、系部观摩教学、师生座谈交流、听课评课交流等，教师间得到了交流，师生间得到了理解，教学行为进一步规范，教学质量进一步提高。
1、经检查本教研室任课教师都按规定听课四节。根据听课评课解决教学过程中存在的问题，如教学方法、教学手段的改进，教材内容的处理等，特别是青年教师教学能力的进一步培养和提高。
2、积极开展教学模式、教学方法和教学手段改革。各教学部门在教学检查过程中，通过观摩课、公开课以示范的形式开展教学方法改革的研究和探讨，积极推广利用现代化教学手段开展教学工作，探讨工学结合教学模式在课程教学中的应用，调动学生的学习积极性，提高学习效率。促进学院教育教学质量的全面提高。
3、以期中教学检查为契机，进一步规范教学秩序。教师大多能够按规定时间到教室，有部分教师出现迟到现象；大多数教师都能按时组织教学，教学秩序井然；部分教师讲课期间不太关心学生听课效果；学生迟到、旷课现象存在。
4、教学文件执行情况检查。大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排（课表）完成教学工作任务，教学进度、授课内容规范合理，教学效果良好。
四、存在的问题和解决建议
1、关于部分师生上课迟到及教师不按时组织教学等问题。建议学院加强管理，任课教师必须按时上课并认真组织教学，清点上课学生，记录旷课学生。教务处将加强督促检查力度，今后要不定时进行检查，对违规违纪教师按相关规定处理。
2、教师要加强课堂教学组织。组织教学是课堂教学的重要组成部分，教师要加大课堂教学管理力度，学院学生工作管理人员要认真负责加强学生管理工作，杜绝学生上课迟到、逃课现象。
期中教学检查总结范文2
（一）增设教学环节教学课堂的主导者是教师，所以教师的知识水平和教学方式直接会对教学质量产生影响。传统的教学理念就是教师在课堂上讲，学生做笔记，到了快考试的时候就开始背笔记，也会顺利的通过考试。这样，学生对课本根本不熟悉，好多书上的知识都没学到，只针对考试背重点问题，许多基础的常识都无法掌握，更不用说能力的提高。教师抱怨学生学习的积极性不高，学生抱怨教师的讲课方式太枯燥。因此，增设教学环节，使学生对学习知识产生兴趣，在很大程度上提高了教师的教学质量。（二）教学检查的实施教学管理实施的重要方式之一就是教学检查。进行教学检查能够加强学校各部门对教学服务的意识，激发教师们在教学改革方面的积极性，控制教学质量，可以促使教风和学风得到改善，使教学管理更加系统化、科学化、规范化。从整体上改善教学质量，教学检查是教学管理者不可忽视的重要工作。1.对教学进行日常检查。这是比较简单且容易实施的检查方式。主要是检查成教教学的日常秩序、和教学工作的实施情况，教师的讲课情况等。它是对日常教学正常进行的重要保障。2.集中进行教学检查集中教学检查，顾名思义就是在一定的时间进行集中检查，一般是在开学前，期中和期末进行检查。在开学前检查是为了确定各项准备工作是否已经做好，如，课程的安排情况，教师到任情况，教材到位情况等。对期中教学质量的检查是为了总结之前的工作和为后面的教学工作有个好的开始。通过检查，及时发现教师在教学过程中的不足，从而提高课堂教学质量。期末教学检查，是对一学期教学工作的总结。实施教学检查是为了监督教和学的质量状况，通过检查出的问题不断完善和提高成教教学质量。（三）加强教学管理教学管理要把教学作为中心，以成教学生的个性化发展作为基准，对教学和行政进行系统化的管理。教学管理的范围大，人数多。同时对教学管理队伍加强管理。教学管理不仅是对行政工作方面的管理，还有对学术研究工作的管理。一定要拥有前沿的教学管理水平和一支技术高的教学管理队伍才能保证成教教学水平和教学质量。
实践教学
现在的大多数院校在实践教学上的教学经验不够丰富、教学方式不够灵活、教学内容不够新颖和教学实践设备的不齐全，因此，一定要实施实践教学的改革。（一）重视实践教学要把理论知识的教学和实践教学相联系，二者的教学地位是平等的，不能厚此薄彼。要让两者紧密配合、彼此渗透，形成“双轨同步”的教学模式。并且在设计实践教学时，要注意到学生的知识水平、年龄大小和工作经历等不同因素进行因材施教，因人施教和因需施教，根据学生的特点安排好实践课程的内容，使实践教学的地位得到重视。（二）科学地进行实践教学除了要根据成人学生的学习需求来制定理论教学内容，还要针对成人学生的实际需求进行科学的实践教学的学习。结合学生所学的专业知识，在教师的指导下让学生独立的完成设计项目的方案，或者以订单的方式，让学生参与企业的科学研究和产品设计，不断增加实践教学的题材，发展学生的个性化优势。（三）灵活的考核把形成性考核和最终性考核结合起来。设计多方面的考核方法，应用灵活的考核方式科学地对成人学生的学习效果进行考核。一是在学校内的实验和实训成绩的考核，测评学生的基本专业水平；二是可以根据学生自己设计的项目来评定；三是通过专业的资格证书进行技术水平的考核。（四）聘用高水平的师资队伍聘用专兼职结合的实践教学教师。对于学生的实践教学来说，教师的指导是至关重要的。一是可以由学院内的实习教师完成在校内进行的实验，并指导学生进行项目设计；二是可以聘用学生所在企业的专业技术人员来兼职实践教学的工作，来培养学生的实践能力和职业素养。
总结
期中教学检查总结范文3
建立实践课程质量监控体系务必遵循客观性、实效性、全程性的基本原则。独立学院实践教学质量监控体系的建立和完善，必须以科学的教学管理理论为指导，遵循教育规律，客观地、准确地、严格地符合实践课程教学基本规律和实践课程发展趋势，真实反映实践课程的教学特点，有利于学生实践能力、创新能力和团队协作及职业素养的提高。同时，也要努力全方位、多角度、全程性地审视、评价实践教学过程，力求真实、全面、准确地掌握各种教学信息，客观、公平地对实践教学情况进行监督和评估。
1.实践课教学检查日常化针对实践课教学质量的检查不能一味采取突击式检查，应由学校教务处、督导办等部门制定相关检查制度，坚决避免“查一查、动一动，不检查，就随便应付实践教学”的恶劣现象的出现。学校教务处、督导办及各学院相应部门应密切配合，共同推动实践教学的日常化。注意在实践课程教学活动开始之前按照培养方案要求对实践课进行检查、核实，确保相关实践课程按要求全部开出。同时对实践教学条件进行检查、落实，为实践课程的开出提供物质保障。学期初，应对实践课程的相关准备情况，实验仪器、设备的完好情况等再次核实。期中实践课教学检查则应注重教师教学进度的把控及实验、实践报告的批改等。同时，搭建教师观摩、学习的平台，为他们提供交流、学习的机会。期终则应重点检查老师对学生情况的掌握及课程考核的科学与否，督促教师对本学期实践课程教学进行总结，发现问题并提出解决建议，从而为实践教学质量的提高打下牢固的基础。
2.实践课教学检查主体的多样化要充分利用学生评教平台，大量收集学生反馈信息，对学生进行抽样访谈。同时推进校领导听课、院长听课、督导听课及同行教师听课活动的开展。多主体地开展实践课程的教学检查工作，促进教师对自身工作的不断总结和改进。在实践课程教学检查过程中，应对同行教师听课高度重视，创造条件，充分发挥教师的主动性，促进教师间的互相学习和观摩，达到共同提高的目的。
3.实践课教学检查的全程化针对实践课的教学检查，从教学大纲制定是否合理、实验设备是否完好、实践课教师数量是否充足开始，止于对学生实践能力、创新能力、团队协作能力及就业后的适应能力的跟踪调查。坚持对实践课程的全程监控，避免监控、评价的断章取义，做到监控工作的有首有尾，只有这样才能确保监控结果的科学、合理，从而保证信息搜集的准确性和科学性，也为所出现问题进行准确的原因分析奠定基础。
4.实践课程教学检查的内容要全面化、具体化根据检查内容，详细制定相应指标，教学方法、教学内容、教学效果、教学艺术、师德师风等都应包含。除此之外，还应结合实践课特点，对更具体的内容进行监控，例如实践课程教学大纲是否符合学院教学计划和课程基本要求、是否有符合实践课程教学大纲要求的实践课程讲义或实践课程指导；是否严格按课表开出实践课程，无私自串课现象；实践课程能否严格按规定的分组数、组人数进行；新开或首开实验是否有试讲、试做记录等。
二、实践课立体教学质量监控体系的构建
采用多级、多层次的立体监控体系建立方式。可以分为以下方面：
1.校级层面由学校的教务处、督导办统一安排，其检查贯穿实践课教学的全过程。做到在宏观上把控学校的实践课教学质量情况，监控内容侧重实践课是否正常开展及教学理念、教学方法等内容。具体做法可以通过组织相关教师、工作人员及学生等座谈，对实践课程的开展进行宏观上的质量把控。
2.学院、部处层面由相应学院及相关管理部门根据本学院实际情况来安排，原则上，院长、相关专业负责人、教研室主任等每学期没门实践课至少听课两三次，而且时间安排要科学合理，避免为“完成听课任务”突击式听课。听课后要认真做好听课记录，及时总结听课情况。监控内容侧重于课程进程和教学方法及实践、实践报告的批阅。
3.教研室层面由教研室主任安排，选择专业相近的同行教师互相观摩、学习，为教师的共同进步搭建平台。原则上，每学期至少开展三次，通过这一活动使实践课教师及时发现自身不足，同时为其他教师进步提供有益参考。此次活动可以计入对实践课教师的年终考核，作为评优评先的重要内容。监控内容侧重于课程进展、方法改革及课程考核评估。
4.教师层面要端正教学态度，谦虚、好学，正确面对自己的问题和不足，充分发挥内因的决定作用，积极对出现的问题进行原因分析并及时改正。每一位实践课教师应每学期为所担任的每门实践课制订教学计划，期末做出教学总结。同时积极配合学校、学院及教研室相关检查活动，坚决避免对检查产生抵触情绪及带着情绪上课等不良现象。教师的自我检查贯穿整个实践课教学，教师的教学计划及教学总结等都作为教学质量监控信息存入档案。
5.学生层面可以通过评教系统进行评教，也可以由教务处或者督导办组织，对学生开展问卷调查、抽样访谈等，编制《实践课教学质量调查表》由学生填写。监控内容要从学生视角入手，引导学生客观填写，避免“好好老师、好好学生”等评价不公现象出现。学生监控侧重于教师的教学态度、师德师风、教学方法和教学效果。
三、结语
期中教学检查总结范文4
【关键词】 高职院校；教学质量；管理；监控；评价；体系构建
在高职院校教育中建立合理健全的教学质量评价体制，是有助于我国高职教育良好发展的优质保障。在宏观政策上，教育部对高职高专教育行业起着很大的政策指引，并且研究制定出定高职高专教育指导性的专业目录，开展高职高专院校人才培养工作水平评估工作，以数据平台为观测点的年报年检制度已经实施。从各地高职高专院校的具体实践来看，对于教育教学质量的监控和评价，也体现了形式多样、方法多元、手段综合的基本特点。
一、听课制度——注重随机性研究
对于教师教学能力的考评，主要是采用从听课的形式，对于听课的客体主要由院级领导、教务处和教学督导等几个部分组成。对于听课的主要目的是为了提高年轻骨干教师的业务能力水平和丰富他们的教学手段，并且改变不规范表述和手势习惯，对于新聘教师的主要目的是为了让他们尽快的适应新的岗位，熟悉教学业务，尽快进入教师角色；进行教学常规的检查，为了纠正教师在课堂教学中偏离大纲、进度脱节、教学脱纲、授课能容不符等问题；开展公开课、教学观摩等活动，是听课制度的外延扩展，通过优秀课程教学的典范作用，规范教学过程和教学手段，提高教学质量；对跨专业代课的老师，进行试讲、评课，设定跨专业代课门槛。
以建筑工程技术专业为例，该专业班级少，少数专业老师欲跨专业从事铁道工程技术专业基础课的教学，通过实行“跨专业授课准入制度”，经集体评议其教学水平和能力水平，决定是否可行；建立了“课堂教学工作评价指标”，确定教案准备、学生交流、教学重点、兴趣培养和教学手段等10余项评价项目和具体评分等级，采用教研室主评、教师互评、学生测评和专家考评等综合等级评价法。这比一般意义上的听课制度，又上了一个新的台阶。
二、督导制度——增强权威性、全面性研究
本系的教学督导，是由经验丰富的教师和学院专职督导员组成教学质量督导组，对主管教学副主任负责。以抽查式听课的方式，检查教师教学质量，以考察教务科、教研室工作计划、总结和日常管理等，衡量其工作水平。督导制度具有专家指导监督的性质，专家和专职督导员结合是督导队伍的基本特征。此种督导制度的实践，将教学主体的三个层次并重考量。
三、教学检查制度——注重增量的研究
对于学院的教学检查首先是要从对教务处和教研室对教学文件以及规定的执行情况的定期检查，二是由教务处提出教学检查意见，三是由教务科提出教学检查意见，由教研室对教师开学初、期中和期末各阶段教学工作各环节情况进行检查。集中教学检查是在期中进行，检查结束后，写出书面总结，并作为教师质量考核、评价的重要组成部分。
教务科增量主要是考核年初、学期工作计划的创新点，调度工作的合理性，教学任务下达、落实的科学性、调代课的规范性等；对教研室工作的增量考核，则以团队的教学、科研、实践、教改、专业建设及校企合作成就等方面的新成绩、新亮点。重点是对教研室主任阶段工作的排序；教师的学期、年度增量考核，立足于教学基本任务量、完成情况、教科研成果、指导学生第二课堂及其成就等。
已往，教研室主任个人的考核成绩均比较靠前，往往是以教师的身份出现的，但与教研室整体工作联系不足，在学期教学质量考核中，难以显现出来。通过对所有教研室整体工作的考核排序，来调整教研室主任的基本排序，促使教研室主任在团队建设中发挥主观能动性。
教师个体的学期教学质量考核结果的运用是课题组研究的一个侧重，提出排序最后的5名教师，应及时分析、研究其原因，并进行必要的调查落实（如找学生谈话、查阅其教学文件、倾听同行意见等），反馈本人后，采取减少教学工作量、加强同行听课学习、规范教学内容及环节等措施，限期进行整改。对连年考核均在倒数第一的教师，则建议调整出教师岗位。
四、学生评教制度——注重抽样性研究
这是由教务处带头组织实施，采用调查问卷、学生座谈以及学生给老师打分的形式，让学生对认可教师的教学态度、业务能力、教学方法及手段、教学效果等进行客观评价。这一制度体现了以人为本、为学生服务的思想，让学生从被动的质量制定对象转变为主动的评价者。在评价中反映学生的学习需求和对教学的满意程度，使评价更为客观，也能借以提高学生的学习的自觉性和主动性。
我们借鉴兄弟院校的经验，建立了“学生信息员制度”，各班选举1-2名学生信息员，负责收集本班学生对教学工作和教师的意见和建议，每月填写信息反馈表，对任课教师进行评教。同时还由学生信息员定期收集有关学生实习实训、教学仪器设备等资源使用的信息直接反馈到教师、系领导。几年运行的实践，收效较为明显，一方面增进了师生之间教学的互动，使学校能够及时获得信息，另一方面真正发挥了学生的监控主体作用。
特别是期中教学检查中，我们注重学生评教时参与评教的样本选择，一方面是多层次选择学生代表，另一方面对评价成绩中个别明显偏离中值的样本给予剔除，避免极个别学生带有明显情绪去评价老师。同时，将剔除样本的信息通过过滤，传递给当事者以为诫勉。
五、其他质量评价——注重社会评价的研究
包括根据学院教育教学总体建设规划及工作实际开展的重点专业建设、课程建设阶段检查等质量评价工作，这一类评价通常考察实践（实习、实训）教学内容、学生作业抽查、第二课堂开展情况等方式进行。例如，定期通过学生来检查各专业机房运用情况和通用实验室设备及实验、实训组织实施情况。进而修订和完善实验室管理文件和制度，使各专业实验室的建设再上一个新台阶。
同时，通过近几年参加学会、教指委组织的全国职业院校专业技能大赛，通过校企合作开展“工学交替”教学实践，通过组织学生参加职业资格考试等途径，注重收集来自行业、企业的信息和质量评价。
本体系的有机构建，是以基本教学系为实验单元，以学院的教学质量监控、评价制度为依据，制定出的较为具体的实施方案，便于组织落实和成效研究。通过三年来的运行，收到了预期的效果，具有可参考性。
【参考文献】
[1] 徐远平，赵景民，张晓雅.高职教育风险与教学质量运行中的质量预警与处置.价值工程，2011.36.
[2] 赵景民，闫宏贤.教学质量评价指标体系基本特征研究.中国校外教育，2010.04.
期中教学检查总结范文5
关键词： 民办高职院校 系部教学秘书 工作范围 教学工作
一、民办高职院校系部教学秘书在教学工作中的作用
“教学质量是一个学校的生命线”，教学工作是民办高职院校的头等工作。教学管理的水平和质量直接影响着教学工作效果。系部教学秘书是学校教学管理机构和系部教学组织的信息传递者，教学秘书的工作有很高的要求，其中高效细致是最重要的。教学秘书工作来不得半点马虎，因为它对教学秩序的运行起着至关重要的作用。
二、民办高职院校系部教学秘书的主要工作职责
1.做好学院与系部教学信息的传递者。
教学秘书要将学院、教务处等教学管理部门的各项规章制度及相关规定，原原本本地传达给系主任，以及各教研室、各位辅导员，使教学工作井然有序。比如，学校教学任务落实，学校调、听课的通知，学校教学检查的通知，学生选课通知，英语三、四、六级考试通知，补考、重修考试通知，考证通知，期中、期末考试安排等，都必须及时通知教师和学生。
2.将系部教学情况准确及时向主任汇报。
教师对学校和学院各类通知的疑问，学生对任课老师讲课的意见等，教学秘书都要负责将这些信息加以收集、整理，按程序上报给系主任和书记，以便系主任和书记及时采取有效的措施和相应的对策。
3.做好系部管理的教学信息整理工作。
每学期开学初，教学秘书要协助领导检查教师上课的到位情况、教师的备课情况，每学期期中要协助系部领导进行期中教学检查、调研，如每门课程是否按授课计划讲授、学生对教学方方面面的意见，这些工作大都是在主管领导的指导下进行的，教学秘书是具体的执行者，实施领导的决策，责任重大。
4.细致稳妥地完成常规工作。
系部的一切教学管理工作都必须围绕教学活动这个中心进行，既实实在在，又繁重复杂，而且应根据教学进度表做到有计划地安排，不能出现遗漏和差错。教师方面：教师课表；教学调、停课；考试、考查安排；教师各学期考试试卷收集；教师工作量统计；教师课堂教学质量评估；教师教学奖申报与审批；教师获取奖励的材料等。学生方面：新生名单；选课组织；教材征订信息的收集；学生课表；学生各学期考试试卷整理、归档；补考、重修考试；学生三、四、六级考试；计算机、考证等其他考试；学生期末成绩；学籍异动材料；毕业论文整理、归档；毕业重修统计；毕业重修试卷；毕业生证书发放；学生座谈会记录等。其他方面：参与教学评估工作；教改、教学会议记录；期中教学检查；教学文件下达及归档；教学通知下达及归档；教学情况通报；教务系统；各类表格，等等。
5.系部各种教学类档案材料管理。
档案资料主要有四类。第一，教学计划、授课计划、教学大纲、教学工作量等信息。第二，教学日历、教学进度表、教学课表等。第三，学生名册、学生档案、学生成绩表等。第四，过往的试卷、课程论文、毕业论文等。
三、民办高职院校系部教学秘书的岗位要求
从教学秘书的工作范围来看，工作的综合性是比较强的，职能也很繁杂，担负着系部教学协调、教学服务和系办公室办公等多项工作。以此看来，系部教学秘书必须具备一定的政治理论水平、计算机应用水平、文字处理能力、组织协调能力等。
1.需要具备一定的政治理论水平。
教学秘书在系办公室工作，综合办公室岗位的要求，必须有一定的政治理论水平，才能适应教学秘书的工作需要。因此，平时需要注重学习，理解掌握有关省里及学院的教学方针政策。
2.需要有一定的计算机应用能力。
教学秘书需要负责教学成绩的汇总与统计，包括正常的办公应用，一定要通晓Word、Excel等办公自动化应用系统软件的应用操作，此外，能够熟悉AutoCAD，Photoshop的使用，那就更好。总而言之，能够运用多种软件并有着丰富的实践和操作经验、能充分利用网络资源尽快搜索所需要的各种教学与办公信息是系部教学秘书必要的技能条件。
3.需要具备一定的文字处理能力。
本身要具有一定的文字基础，熟悉业务知识，如校内报告、请示，通知的起草等，这时就可以知道文字功底和语言表达能力是多么重要，如果不具备这一点，那么不论起草文件还是工作总结等方面都不得要领。
4.需要有一定的组织协调能力。
系部的教学工作是贯穿学生在校学习每一天的工作，这就需要多方沟通与协调，与系部领导的沟通来制定新的教学课表，与教师的沟通来协调系部教学的具体方案的草拟，与辅导员的沟通来通知系部最新教学安排等。
四、民办高职院校系部教学秘书的工作方法
1.坚持学习，努力提高自身素质。
加强政治理论学习和教育科学文化知识学习，努力提高自身的综合素质。在理论联系实际，不断增强理论学习效果，实现理论与实践的有机统一。在学习态度上突出一个“恒”字。“学贵有恒”，就是说学习要有毅力，贵在坚持，也就是“活到老学到老”。一名年轻的教职员工要增强学习的紧迫感和压力感，克服惰性，持之以恒，不断学习。
2.努力工作，认真履行岗位职责。
一名系部教学秘书在日常工作中除了完成自己的大量日常工作之外，还要协助系主任、专业主任工作，为教学工作服务，为本系教师和学生服务，在工作中要热爱教育事业，淡泊名利。
3.注重工作的科学性。
在安排课表时，既要考虑每位老师的工作安排，又要与系部情况相结合，认真细致，反复检查。任何一个环节出现问题，都会造成教学混乱（教师课表重合，教室冲突，等等），严重影响教学秩序。在实际工作中还要考虑个别教师特殊情况下的调课、停课，一定要及时通知相关的辅导员及管理部门，及时补课。
民办高职院校系部教学秘书是系级教学管理的主要力量之一，教学秘书的工作在系部教学管理，以及学院教学活动工作中起着重要的作用。伴随着民办高职教育的不断发展，系部教学秘书的工作内容也将更加丰富，需要学习领会的知识点将会越来越多。
参考文献：
［1］洪艳媚.高职高专院校教学秘书队伍建设可持续性发展探析.哈尔滨职业技术学院学报，2011.
［2］金琦.关于高等院校教学秘书工作的实践与思考.商业文化（上半月），2011.
期中教学检查总结范文6
一、教学行政管理
1、负责课务分工与编排,根据课程设置及课程标准组织教学计划的制定、实施。
2、负责编制周历表、作息时间表、课外活动安排表及课程表。
3、负责教材征订、发放工作;各类教学用具、用品及器材的预订和发放、回收登记。
4、负责实验室、图书室、电脑室、多媒体教室等教学场所建设与管理。协助校长室制(修)订实验室等各室有关管理的各项规章制度,并负责组织实施与执行,组织检查仪器、设备、图书资料的合理使用和保管。
5、负责校本课程的开发、编写和教学实施
6、负责学校教学督导工作,不断深化教学改革,探索新的教学模式和教学方法,及时总结教学改革及教学管理改革经验,组织经验交流。
7、负责全校教学常规检查和管理工作,通过参加集体备课、听课、查阅教案、检查作业批改等工作,了解教学情况,落实教学常规工作要求,提出指导性意见;布置各阶段教学工作
8、负责教学质量管理。组织实施各类教学检查考核评估。检查教学质量,研究分析教学质量状况,提出提高教学质量的建议与措施;
9、负责各类教学规章制度建设。拟订各类教学管理制度,严格执行和督导检查。
10、组织指导教研工作,审阅教研组、备课组工作计划,协助教研组、备课组定期开展集体备课、组内公开课等教研活动
二、师资队伍建设与考核
1、在校长室的统筹安排下,负责安排各科教师参加上级部门组织的各级各类教师业务进修和培训活动,提高教师队伍素质与能力。
2、健全教师业务档案,负责对教师教学工作进行量化考核,奖优促劣。
3、负责组织新老教师的结对帮抚活动,促进新教师的迅速成长
三、考试、竞赛辅导与学籍管理
1、协同年级组组织期中、期末和月考的考试组织实施与成绩评定及成绩的分析、统计与上报
2、组织学生课外兴趣小组和学科兴趣小组的竞赛辅导。组织落实各级教育行政部门举行
2、负责全日制在校生的学籍建档管理,转学、休学等学籍变动管理以及毕业证书办理工作。
四、其它工作
1、教学管理信息化建设工作,积累教学资料。负责教学文件管理和档案资料的整理、归档工作,
2、保障教学环节中的安全工作,谨防教学安全事故的发生
