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网站规划设计论文范文1
[关键词]电子商务；综合训练；实践；教学改革
[中图分类号]G420
[文献标识码]A
[文章编号]1005—4634（2m2）04—0067—03
0 引言
电子商务专业教学目标旨在培养实践操作能力强、管理水平高的复合型商务人才。它要求学生不仅要掌握基本的理论知识，还要通过大量实践增强对电子商务的感性认识并掌握一定的专业技能，熟练运用计算机网络技术开展商务活动。
近年来，在金融危机等环境下，虽然我国电子商务市场快速增长，但电子商务专业毕业生的就业率却不容乐观。造成这种状况的主要原因有：一方面目前高校电子商务专业实践教学环节存在问题，导致学生实践操作能力不足；另一方面，为了提升实践操作能力，企业还要花费大量时间和金钱对刚毕业的大学生进行一段时期的强化培训，影响企业的用人积极性。事实上，高校电子商务专业实践教学环节存在的问题集中在：用于电子商务的实验教学软件脱离因特网环境独立存在；学生与企业的联系主要通过参观、座谈形式，较少参与企业实际运作；实践课程各自独立、衔接性不强；重视基础知识的掌握，而对综合性实验、创新创业型实验等却疏于认真研究、设计和管理等。在这种背景下，燕山大学电子商务专业以提高学生的综合素质为宗旨，以注重就业为导向，以全面提高教学质量为核心，设置了电子商务综合训练实践课程。
1 教学目标的设计
电子商务综合训练课程是一门创新型实践课程，总体目标是培养学生综合应用所学各类知识构建电子商务工作环境，并在构建的电子商务环境中熟练应用电子商务技术进行各类商贸活动的能力。具体而言包括：（1）培养学生的综合素质与能力，使其深入了解并应用所学的理论知识，自己发现问题、解决问题，在现有知识的基础上提高学习的主动性和自主创新能力；（2）培养学生应用电子商务技术进行创业规划和实施的能力；（3）培养学生综合应用计算机网络、电子商务技术、网络营销方法以及网站管理等知识开展电子商务活动的能力和技巧，进一步加深对电子商务活动方式、过程及设计方法的理解；（4）培养学生的沟通协调能力和团队协作能力，为学生今后更好地开展科研以及走向工作岗位打下坚实基础。
基于以上目标，笔者对电子商务综合训练实践课程进行了一系列涉及实践内容、实践教学方法及评价方式等方面的改革创新。
2 实践内容的设计思路
电子商务是依托计算机科学与技术、企业管理、市场营销、经济与贸易等相关学科，并进行综合、融合和相互渗透而发展起来的。因此，当前的电子商务企业不仅需要具有系统服务技术的人员，同时还需要具备电子商务应用及管理能力的人才。高级电子商务人才既要对计算机：网络及社会经济有深刻认识，又要具备项目管理能力，能对企业电子商务进行整体规划。与此相应，电子商务的实践教学过程涉及的内容就比较多，如网络商务信息检索与利用、电子支付工具、网络营销手段、网络营销技术、电子商务安全、B2C和B2B等交易流程、物流系统、财务系统、进销存系统等。原先占主体部分的基本实验和综合实验一般按实验项目进行，各项实验的知识有一定的独立性，逻辑联系不紧密，并且局限于实验室的电子商务模拟教学，无法让学生了解电子商务运作中的不确定因素，实验过程中留给学生发挥的空间不足，不容易激发学生的学习兴趣。尽管多数高校也有电子商务系统设计、电子商务网站设计等实践课程，但一般是让学生做规划或者设计网站，至于规划是否切实可行，网站是否有合适的盈利模式，是否能真正运作则不予验证，这对于学生能力的提高非常不利。因此，燕山大学电子商务专业在电子商务综合训练实践课程中，将规划、网站设计、企业经营、企业内部管理、人力资源、财务管理、物流配送等知识融于一体，前后相互依赖、贯通，让学生真实体验电子商务企业的运作过程。
教师设定几大方向作为电子商务综合训练内容，例如设计交易平台类、在线评价交流平台类、企业门户类、团购等类型网站，学生根据自己的经历、爱好进行具体选择，包括三个阶段十个小项目：第一阶段为网站设计前的调研、论证，第二阶段为网站的具体规划设计，第三阶段为网站设计好后系统上线、系统安全、网站优化、营销/促销技术和策略、网站推广等。三个阶段中每一阶段的每个实践小项目都需要提交总结报告，第二和第三阶段在提交小报告的基础上需要进行实际设计和操作。电子商务综合训练实践安排如表1所示。
学生需要完成教师提供的三大阶段内容，具体的实践内容和实践方法可以通过查阅资料等进行调整和补充，设计的网站通过真实的、维护、推广和运营，使学生亲身体验电子商务的全过程，提高其灵活运用所学知识处理商务过程中不确定因素的能力，调动学生的积极性。
3 实践教学方法的改革
3.1 突出学生的主体性
在电子商务综合训练实践中，教师只是对训练目标和关键点提出要求，学生是主体。学生要根据教师的要求查阅资料、设计方案，然后在教师与学生共同讨论的基础上确定设计方案，接下来再进行具体设计，撰写总结报告或小论文，汇报训练结果。学生既可以根据教师推荐的训练内容进行训练，也可以在充分调研的基础上自行设计训练内容。同时，也鼓励学生经教师允许自行确定训练目标。经过这种系统的实践训练后，学生对训练过程有了整体的认识，整体设计能力和逻辑思维将得到锻炼，查阅资料、程序设计、论文撰写等基本科研技能和协调配合能力都将得到训练和加强。
网站规划设计论文范文2
【关键词】网站规划 互联网媒体 网络编程和数据库
一、互联网新媒体
大家普遍认知的大众传媒主要包括报纸、广播、杂志、书籍和电影电视等媒介。随着数字化技术的发展，互联网技术迅速普及和网站的大量建立，互联网正成为一种新的媒体广泛进入人们的生活。人类社会，就要随着新一代信息传播新技术、新媒介进入一个信息传播的时代。
二、互联网的属性特点
信息资源丰富：目前全球网民数量已超过10亿，网上主机数量超过亿台，可检索的网页数约近百亿页，真正称得上“信息海洋”。
形态多样化：多媒体技术是将传统的、相互分离的各种信息传播形式（如语言、文字、声音、图像和影像等）有机地融合在一起，进行各种信息的处理、传输和显示。
传播范围广：不论在世界的哪个角落，只要计算机连入网络，那么你就可以将信息传送给他，或是获取他的信息。
三、如何建立门户网站
1.前期调查
建立门户网站之前，要进行大量的信息调查工作，弄清楚企业的商业信息是如何使用的。对于大多数企业而言，这意味着要进行商业信息应用的调查和研究。调查的目的是了解谁使用信息，信息是如何使用，以及信息如何流入和流出。
2.产品与技术的选择
在进行完信息的使用调查之后，企业就要选择门户产品和技术。门户软件不仅要满足商业信息和应用访问的需要，还要满足事先定义的技术层面（如协议）的要求。目前，由于有相当数量的公司推出了企业门户解决方案，这为企业提供了较大的选择余地。但不可否认，目前企业门户的产品良莠不齐，功能和所采用的技术差别较大，如何正确选择适合自身企业需要的企业门户产品是一门学问。
四、企业门户的建设
选好技术和产品，接下来就是建设了。这方面需要注意的是企业信息要集成到门户有关目录之下，或安排在某个主题里，以便用户可以容易地找到所需要的信息。信息的组织及个性化，应用和服务以能够满足用户的需求为目的。
五、网站技术解决方案
1.网站采用自主服务器。
2.网站设计采用的操作系统是 Window2003server 。申请PHP空间。
3.网站完全自己开发，基本模板来自互联网。
4.网页程序使用PHP 、 mysql数据库程序等。
六、网站规划设计要点
因特网正在改变世界，它促成了网络经济雏形的形成，特别是电子商务正由新概念走向实用化。由于因特网具有传播信息容量极大、形态多样、迅速方便、全球覆盖、自由和交互的特点，已经发展成为新的传播媒体，所以全球几乎各个企业、机构纷纷建立自己的Web站点。
Web站点是向用户或潜在客户提供信息（包括产品和服务）的一种方式。其文档所包含的内容是由被称为超文本（HyperText）的文本、图形图像、声音，甚至电影等组成。使这些超文本能够有机地关联并可使浏览器识别，是通过HTML语言（HyperText Markup Language超文本标记语言）实现的。同时CGI（Common Gateway Interface公共网关接口）能使Web具有交互功能。Web站点指引用户浏览该站点或其他站点上的分页信息，可以通过表格和电子邮件的连接提供双向交互方式。站点建立后，你的企业就在国内，甚至在国际上有了一席之地，有了每周7天、每天24小时的“虚拟门市部”。网站是未来企业开展电子商务的基础设施和信息平台，它是“知识经济”的制高点，企业的网址犹如企业的商标和品牌一样，是反映企业形象和文化的巨大的无形资产。
因此企业网站规划必须注意以下几个方面：
1.目标明确、定位正确
Web站点的设计是企业或机构发展战略的重要组成部分。要将企业站点作为在因特网――这个新媒体上展示企业形象、企业文化的信息空间，领导一定要给予足够的重视，明确设计站点的目的和用户需求，从而作出切实可行的计划。
挑选与锤炼企业的关键信息，利用一个逻辑结构有序地组织起来，开发一个页面设计原型，选择用户代表来进行测试，并逐步精炼这个原型，形成创意。
分析有些网站的效果不如预想的好，主要原因是对用户的需求理解有偏差，缺少用户的检验造成的。设计者常常将企业的市场营销和商业目标放在首位，而对用户和潜在的用户的真正需求了解不多。所以，企业或机构应清楚地了解本网站的受众群体的基本情况，如受教育程度、收入水平、需要信息的范围及深度等，从而能够有的放矢。
2.主题鲜明、富有特色
在目标明确的基础上，完成网站的构思创意即总体设计方案。对网站的整体风格和特色作出定位，规划网站的组织结构。
Web站点应针对所服务对象（机构或人）不同而具有不同的形式。有些站点只提供简洁文本信息；有些则采用多媒体表现手法，提供华丽的图像、闪烁的灯光、复杂的页面布置，甚至可以下载声音和录像片段。最好的Web站点将把图形图像表现手法与有效的组织与通信结合起来。
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[关键词]网络教育学生社区运营策略
[中图分类号]G40―057
[文献标识码]A
[论文编号]1009―8097(2009)13―0159―02
虚拟社区的应用已经普遍扎根于互联网络。在今天的互联领域，无论是新浪网(省略)搜狐网(省略)这类综合门户网站，还是如爱卡汽车俱乐部(省略)榕树下(省略)之类专业门户网站，虚拟社区都扮演着培养用户对社区的归属感和情感，将潜在用户培养成其忠实用户的角色。同时，作为维系用户关系的方式，虚拟社区的建设和运营都被网站运营方高度重视。但目前教育科研工作者对网络教育学生社区的研究主要关注网络教育中学术性学习支持服务的问题，针对网络教育非学术性学习支持服务学生社区的应用研究则显得滞后，实践研究也不够全面系统。即便有，也是侧重于网上校园文化的特征研究或意义探讨，涉及以文化为主题的学生虚拟社区的研究更少。在我国建设终身化学习型社会的时代背景下，网络教育将迎来新的发展机遇，针对网络教育学生社区的研究要加快速度。因此，探索关于网络教育非学术性学习支持服务的学生社区设计模式与运营策略就显得尤为重要。
一 网络教育学生社区设计与运营的问题
目前，通过对开展远程教育的高校网上社区建设情况调查，发现尽管各高校网院都不同程度的设计了学生虚拟社区，但是普遍存在以下不足：
学生社区缺乏整体规划。没有围绕物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设和其他行为文化建设进行系统的规划设计，而只是独立的设置若干个栏目，主要围绕校园介绍、校园活动、校园交流几个主要内容，但是内容没有细化，且分散在不同的版面或栏目，无法系统的反映网络教育高校学生社区文化的整体风貌，社区建设的主题不够突出，在整个网络教育社区的设计上缺乏主导思想。
目前社区建设的开放性不足，不能体现网络社区的特点。表现在无论是反映校园物质文化建设的校园风景、机构设置、校园漫步，还是反映精神文化特征的学生党(团)建、学生会、文化论坛、娱乐活动等，都是传统校园文化的网上搬家，缺乏针对网络学习者特征的研究，无法让分散在不同地区的学员多方位的参与网上校园活动。由于网络虚拟社区具有的两大特点虚拟性和开放性表现不够，导致社区文化建设往往成了学校管理者的文化，而不是学员积极参与的文化。
社区的有效交互不足。目前的网络学院社区文化建设，整体来说只是单方面反映了学校管理者的需求，无法反映学生作为社区文化主体特点。其次，社区建设缺乏维护，信息更新慢，内容单一且陈旧，活跃栏目很少，严重者甚至所有论坛栏目几个月没有新贴，参与者寥寥无几，交互更是无从谈起，缺乏社区文化应有的活力，社区形同虚设。
二 奥鹏学生社区平台的成功运营策略
为了能使网络社区得到很好的运行效果，奥鹏学生社区平台主要采用以下运营策略：
1 分阶段设定运营目标
对于一个从头开始建设的网络社区，要在充分研究用户心理需求的基础上结合校园文化建设目标来设计社区功能模块，同时要根据虚拟社区运营中的发展进度预测设计系统实现的阶段性目标。奥鹏远程教育中心校园文化社区建设根据社区“人气”增长情况分为四个发展阶段：
(1)凝聚社区“人气”，增强社区成员认同感
此阶段目标功能不求复杂，以强调相似性为主，尽可能实现大家都感兴趣的共同空间，即使由此可能产生的冲突，也有利于凝聚人气，形成社区群体。例如学生社区重点建设了公共频道，主要以校园风景线、学习中心风采、教育新闻热点、远程教育领域热点、职场专栏为主提供公共新闻，同时开设了社区论坛，以“七嘴八舌”“笑话天地”“情感空间”等大众化的栏目为主，并开展了“我与奥鹏”等系列征文活动，逐步吸引人气。
(2)打造论坛热门栏目，培养社区成员的归属感
奥鹏远程教育中心校园文化社区在这一阶段重点加强了促进网络沟通的大量插件设计，如在与网友讨论沟通的基础上，突出大家认可的表情图等。(见图12)并严格实行社区的所有调整一定要征求网友的意见，充分发挥社区学员作为社区创造主体的作用。为充分提供沟通中能够准确传达消息所需的表情，在网友的建议下，采用了3个系列表情，分别是默认表情(87个)，老表情(98个)，洋葱头(63个)，希哈猴表情(65个)，允许发贴人使用个人签名，并开通了在线聊天室，满足不同习惯社区成员在沟通时使用。
(3)建设有效运作的团队，强化社区成员的主人意识
奥鹏校园文化虚拟社区的管理团队分为两部分：一部分是奥鹏远程教育中心的职员，主要负责网站的运营，活动策划，网站内容编辑上传，事件报道等。另一部分是社区论坛版主，主要通过网络活动向全国各地参加社区论坛活动的师生中聘任。两个团队全部在虚拟社区内部论坛进行工作沟通，任务分派，进度控制等，是典型的虚拟团队。当然，第一部分因在同一地点工作，也采用直接面对面交流，但是交流的结果无一列外要在内部论坛公布并征集意见后执行。这种虚拟团队的工作机制，保证了工作任务的公开，很容易得到大家的积极参与，提供各种意见或建议，工作进程和结果也是公开，便于整个团队互相监督，具有极高的工作效率。
(4)自主开设活动空间，强化社区成员的归属感
为了充分发挥社区论坛在培养学员归属感方面的作用，在原有论坛设计的基础上，增加了大量的插件，充分体现社区信息回复“最新”，点击“最热”，信息量“最全”等特点，同时逐步开设个人博客，按照“吸引路过的――留住看一眼的――找到志同道合的”培养忠实用户三部曲逐步营造社区文化氛围，培养成员归属感。
2 设计激励制度，提升网站人气
活跃社区人气，一方面要靠经常性的社区活动来促进，如举办创作比赛，线下活动等，另一方面要靠激励制度的建立和实施。
社区激励机制的建立是对参与社区活动的成员的奖励，也是激励社区成员在社区成长的制度。奥鹏校园文化虚拟社区设计了积分制度、组别权限制度、论坛加减分制度、论坛勋章授予制度、消费制度。建立社区激励机制，激发参与动机。
3 举办各种社区活动，促进社区文化形成
举办活动是促进社区繁荣的重要手段。奥鹏校园文化虚拟社区为鼓励社区成员参与社区讨论、竞赛等活动，定期举办各类型活动。如定期举办“回帖之王”比赛，征募版主的“版主竞选大赛”，以培养学生遵守考级考风的“网考标语
征集大赛”，此外还有“征联比赛”，“摄影比赛”等系列活动在社区不断推陈出新，吸引广大师生积极参加，活跃网上社区文化气氛，营造社区文化，效果显著。
因此，学生社区应充分发挥活动对社区文化的促成作用，经常开展传统文化活动与现代信息技术结合的活动，活跃社区气氛。
三 运行效果与评价
“奥鹏远程教育中心校园文化社区”从2006年11月开始初步运行，截止2008年初，运行刚满一年的校园文化社区，注册人数随着社区建设的步骤逐渐增加。截止2008年1月底，社区论坛共发表主题贴35565篇，帖子总数288031个，扣除每年约两个假期，社区论坛平均每天发主贴约116篇／天。发帖量约900贴厌；注册会员共11627位会员。最高在线用户数是1405，发生在2007年1月9日。以上平均数据均呈现持续增长态势。初步形成了以学生为创作主体的社区文化。
按照省略(站长统计)提供的数据，校园文化虚拟社区网站：访问数2379.5人／天，浏览量3011.17次／天。无论是浏览量还是注册用户数都超出了年初计划一倍多。学生虚拟社区的设计和运营效果都远远超出了预期。
另外据ALEXA提供的数据显示，截止2008年2月21日校园文化社区的站点访问量占整个奥鹏远程教育网站访问量的25％，仅次于奥鹏首页的访问量，基本达到了“以社区文化活动粘住人”目的。
四 结论
(1)学生虚拟社区的运营中，要强调社区对于培养学生情感的重要作用，从学生的心理需求(认同感、归属感等)角度出发，进行整体规划设计，整合各个栏目的资源。
(2)强调社区交往的重要性。奥鹏校园文化虚拟社区得到了学员的认同，学员在工作之余学习之余愿意登陆校园文化平台参与交流、讨论或浏览信息，通过打造论坛热门栏目，举办社区活动，充分发挥社区学员作为社区创造主体的作用，体现出了良好的开放性和区交互性。
(3)整个虚拟社区的运营策略有效地促进了网络教育学生虚拟社区的形成和发展。为网络教育开展非学术性学习支持服务的学生社区设计与运营提供一个成功实例。
(4)在学生虚拟社区中，要区别网络教育虚拟社区与一般社会网站虚拟社区的不同。作为以完善远程教育支持服务体系为主旨的学生社区建设，社区主管方应该努力营造发展方向健康向上、丰富多彩的网络文化，应具有导向性。作为解决网络教育学习支持服务体系中非学术性问题办法的一部分，教育性依然是学生社区最重要的特点。
参考文献
[1]刘丽群，宋咏梅.虚拟社区中知识交流的行为动机和及影响因素研究[J].新闻与传播研究，2007，14(1).
网站规划设计论文范文4
关键词：园林规划 创新
中图分类号：TU986文献标识码： A
一、城市园林规划的意义
园林规划是指综合确定、安排园林建设项目的性质、规模、发展方向、主要内容、基础设施、空间综合布局、建设分期和投资估算的活动。园林规划包括风景名胜区规划、城市绿地系统规划和公园规划；面积较大和复杂区域的规划，按照工作阶段一般可以分为规划大纲、总体规划和详细规划。园林规划的重点为：分析建设条件，研究存在问题，确定园林主要职能和建设规模，控制开发的方式和强度，确定用地和用地之间、用地与项目之间、项目与经济的可行性之间合理的时间和空间关系。
二、我国城市园林规划现状
近一个半世纪以来，中国园林的发展虽然有了长足的进步，但始终未能形成具有中国地域文化特色的现代园林文化。除了社会经济因素之外，另一个重要原因在于我们片面照搬西方园林的内容和手法，而忽视了中国本土自然景观资源和地域文化的特征。由此可见，中国现代风景园林要取得进步，必须通过对传统园林的深入研究，提炼中国园林文化的本土特征，抛弃传统园林的历史局限，把握传统观念的现实意义，融入现代生活的环境需求。这是中国现代风景园林真正的发展方向。
城市园林规划管理是实现城市规划目标的过程，是对城市建设活动的组织、协调及控制，它包括城市规划政策制定、城市规划编制管理、城市规划审批管理和城市规划监察管理等几方面内容。城市园林规划行政主管部门，应该学会如何在市场经济的大潮中，把握好规划原则，适应新时代下人们对园林的期望，并力争做到让游园的人们满意，应该对当前城市园林规划管理中存在的问题以及原因进行分析，寻求解决对策，使我们的城市园林规划和建设事业走上健康、持续、协调发展的道路。
三、城市园林规划管理与创新的必然性
早在1991年的《城市规划编制办法》中就明确指出：“在编制城市规划的各个阶段，都应当运用城市设计的方法，综合考虑自然环境、人文因素和居民生产生活的需要，对城市空间环境作出统一规划，提高城市的环境质量、生活质量和城市景观的艺术水平。”但在我们的实际工作中，由于生产力水平的原因，一直以“适用、经济”的原则为主，而往往忽略了美观，但目前来看，将城市园林景观规划的内容作为各个城市规发展是必不可少的内容。
目前我国城市园林景观规划设计机构还不多见，好多中小城市根本就没有专业的景观规划设计机构。要鼓励具备这类专业水准的单位和个人成立更多的园林景观规划设计机构。政府一方面要提供更加宽松的条件，另一方面也要加强对景观规划设计机构的管理，切实提高我们的城市园林景观规划设计水平。
要建立健全景观规划设计人才培育制度。在高校中增设景观设计专业，为社会培育更多的景观专业人才，并对现有的景观规划设计和管理人员进行各种形式的培训，不断提高他们城市园林景观规划工作的业务水平。
城市园林的建造既可以遵从古代的方法，也可以借鉴西方的表现形式，两者都不排斥。古今结合、古为今用、洋为中用，是必然的趋势。对古今中外的造园史、造园术以及它们的美学思想、历史文化条件进行探讨，继承传统，吸取精华，取西方之长，补中国园林之短，融中国文化思想之内涵与西方现代之观念创造中国特色的现代城市园林，沿着民族文化的文脉，以严谨的态度进行设计。纯粹的模仿和复制往往是不成熟的，对西方及古典园林一知半解而妄加抄袭拼凑是不可取的。只有端正态度，融会贯通，方可运用自如，创造出更精彩、层次更高的新园林。
四、现代城市园林规划管理的策略
1、对城市园林进行科学管理
随着科技的发展和时代的进步，传统的园林管理模式已经不能适应现代园林的发展，园林管理人员要及时转变观念，要积极研究探索园林管理新模式，运用现代化的管理手段，对城市园林进行科学有效管理。在网络如此发达的时代，可充分利用互联网协助园林管理，建立园林管理相应的网站，提高园林管理效率。
2、健全城市园林管理机制
政府要处理好经济建设和环境保护之间的关系，城市园林管理部门要坚持科学管理的原则，建立健全岗位职责和规章制度，制定行之有效的奖惩制度，确保园林管理工作落实到位，对管理工作开展情况进行定期检查，提高管理的质量和效益。可以考虑把新增园林绿地的管理工作推向市场，通过市场竞争，选择经验丰富、具有养护管理资质的绿化养护单位进行园林的养护，提高园林管理的质量和效率，园林管理部门按照相关标准对养护过程进行质量监督管理。
3、提高园林管理人员素质
园林管理人员是园林管理工作的实施者，是整个园林管理活动的中心，其素质直接影响园林管理的质量。因此，应加大园林管理人员的培训，提高园林管理人员专业素质，提高园林管理人员应用现代技术手段的能力，创新管理模式，提高园林管理效能。
五、创新城市园林绿化设计的思路分析
在信息化建设的大背景下，城市园林绿化的创新，应结合计算机应用技术，发挥合理想象和创造性思维，整合现代城市园林绿化艺术。因此，创新城市园林绿化设计，可以从应用计算机创新城市园林绿化设计和注重现代城市园林绿化的艺术特征两个方面入手。
1、应用计算机创新城市园林绿化设计
应用计算机创新城市园林绿化设计是现代园林绿化设计的必然要求。在创新城市园林绿化设计的过程中，利用计算机网络进行园林设计，可以使园林绿化的研究方法更先进和科学。同时，计算机操作相比于传统的园林设计相比尤其自身的优越性，应用计算机创新城市园林绿化设计使园林设计更为方便和快捷，因此，备受城市园林建设的亲睐。如利用计算机虚拟技术，模拟城市园林景观生态、土地利用和交通布局的设置，便于设计师在设计过程中的比较分析，从而设计出最符合城市园林绿化的方案。另外，应用计算机创新城市园林绿化设计，园林绿化的传承与创新才能得到技术支撑，实现城市园林绿化新的发展。
2、注重现代城市园林绿化的艺术特征
园林本身就是一门造型艺术，注重现代城市园林绿化的艺术特征，是创新城市园林绿化设计的关键。在创新城市园林绿化设计的过程中，园林绿化的艺术观，对现代城市园林建设具有重要的影响，直接影响到规划设计的传承与创新。一般来说，注重现代城市园林绿化的艺术特征，在现代城市园林绿化的规划设计中，应运用传统园林时空处理方式，将城市园林景观与传统的艺术有机地结合在一起，充分发挥传统艺术的优势，以达到为现代园林景观规划设计增添光彩的目的。与此同时，设计师们还应不断地从现代艺术理论中吸取营养，不断丰富自身的现代城市园林设计专业知识和涵养，结合现代城市园林绿化的艺术特征，发挥合理想象和创造性思维，创造出高水平的园林佳作。（如泉州市园林管理局针对刺桐公园绿地改造工程，充分发挥植物形体、色彩和季相等自然美的作用，创作意、趣、神、色兼备的街头绿地。）
结束语
随着社会经济的发展，城市园林规划被人们看作为城市文明程度的象征和城市环境建设的重要内容，城市园林以其丰富的园林景观能改善投资环境、发展地方经济等特殊功能，城市园林正日益受到人们的普遍关注，城市园林规划管理在城市建设中的作用日益凸显。
参考文献
[1]徐明蕖.现代城市园林管理研究[J].现代园艺,2014,04:138.
网站规划设计论文范文5
建构主义学习理论认为，学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下。借助其它人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在二定的情境即社会文化背景下。借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。所以建构主义学习理论、建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。何克抗认为：建构主义的教学方法多种多样，其共性则是在教学环节中都包含有情境创设和协作学习，并在此基础上由学习者自身最终实现对所学知识的意义建构并有利于培养学生的兴趣。
何克抗等提出建构主义教学设计原则是：以问题为核心驱动学习。问题可以是项目、案例或实际生活中的矛盾；同时还提出一系列以“学”为中心教学策略，如支架式教学策略、认知学徒教学策略、随机进入教学策略、抛锚式教学策略、社会建构教学策略等等。但在结合不同学科特点、形成不同切实可行教学模式上，还有待丰富和补充。
如果说何克抗先生所进行的研究是宏观的。笔者进行的研究则是从微观入手，解决了四个问题。一是把建构主义学习理论与新闻传播专业学习结合起来。建立一种切实可行的数学模式；二是如何充分利用网络资源、网络环境开展高效地教学与学习；三是结合姜大源教授“工作过程”理论，开展课程改革；四是用角色为学生定位，确定未来工作的角色。这四个问题所解决的核心就是基于网络环境下把探究式学习与角色体验式学习结合起来，把虚拟体验与真实创作、生产结合起来，把理论、实训和实习结合起来，重视学生思考能力、策划能力、解决问题能力、实际操作能力的培养。
为了在实际中真正实现我们教学预期效果，我们把网络环境内涵适当缩小的同时适度扩大了它的外延。我们所说的网络环境包括学生学习、生活和实训、实习的所有环境。具体讲，网络环境不再单指多媒体和网络教学齐全的教室，同时它还包括学生宿舍的网络平台、专门的学习网站、专门的网络实训平台、其它一切可以使用的网络终端。其中专门的学习网站可以提供师生实时交流平台、提供教师讲义、课件、学习资源等，并且通过它可以实现与网络实训平台网站、众多学习网站、网络电视的超链接。我们认为，网络环境不仅仅是技术环境。更重要的还是人文环境。只要我们组织得当，网络上能实现的很多交流形式都是我们传统教学可望而不可及的。我们的教学如果不占领这个空间，不加以利用和诱导，那么我们今天的教育教学显然是失败的。所以在网络环境下的教学，不能狭隘的只局限于课堂教学，必须让你的课堂教学通过网络在时空上向学生丰富生活的每个角落去拓展，这样你的教学效果才可能得以保证。
为了让网络和教学的联结不是空话，我们又引入了角色式教学与学习这样一个概念。目前“培养厚基础、宽口径的人才”是很多高校专业人才培养目标的套话，这无形中使学生缺少了一种职业归属感。没有明确定位的人才如何培养，他自己又怎样成材，通过角色教学，一方面给学生一种职业归属感，另一方面明确学生的奋斗目标。给学生学习确定方向，明确定位。那么角色就是定位，准确定位还需要确定具体角色。学生在课堂主要是虚拟角色，常常还缺少具体角色的归属感，但在实训中学生扮演的就是真实角色。真实角色扮演的好坏直接关系着同学自我尊严和荣誉，关系到自我考核成绩等直接利益，更关系到自我在同学中的形象。有了这样一个前提，一旦老师给了同学一个具体角色，他才能利用一切可以利用的时间去研究角色，把更多的精力用于怎样才能把角色扮演好的学习上。如果每个学生都曾尝试作过助理导演、化装师、舞美、灯光、摄像、技术工程师、演员等，那么在实际工作中还有什么应付不了的呢?而网络环境又给同学提供了自主学习和实践的环境和条件。
开展角色式教学的另一个根据就是同学在接受教育的过程中，可以贯彻“工作过程”理论。即学生在接受理论的同时更多的是通过动手完成任务或项目去尝试理论的实践意义，而学生在重复尝试不同任务难题过程中，实现技能技巧的有效迁移，而每次技巧与能力迁移的过程又是发挥学生自身的主动性、创造性的过程，只有这样学生才能完成一些陌生的任务。开展角色式教学第三个根据是：角色式教学能更好的开展协作式学习。角色式教学既能让每个学生意识到自己是个独立体。同时又是协作者，而一项工作任务、一条片子制作都是多个不同角色协力完成的。这也是角色教学中的一个重要基点。
电视编导教学的新模式的就是按照“情境一角色一探究”的模式，依据建构主义学习理论、“工作过程”理论，通过网络环境、网络资源的利用，把角色式教学与学习的设计与实践相结合的一体化教学新模式。为了实现这样的教学模式，我们首先开展的是《电视编导与制作》网络环境的建设与教学试验。
二、《电视编导与制作》课程网络环境的建设与教学
为开展网上教学试验，我们以建构主义学习理论和教学系统设计理论为指导，按照广东省高校现代教育技术“151工程”建设规范要求，规划设计了《电视节目编导与制作》课程学习网站。主要栏目有：课程简介、教学大纲、教学素材(包括文字素材、讲义、课件和录像)、虚拟教学、模拟测试、作品展示(包括学生获奖作品、优秀观摩作品)、相关资源、交流园地、相关学习网站链接、网站帮助、学生注册等。教学讲义和教学课件按章节以模块化、动态性、非线性和扩展性的结构方式组织学习信息，网站中大多数的教学内容脚本和教学课件都是在课程试验组教师多年的教学教案和早期开发和应用的多媒体课件的基础上，并参考相关的优秀教材和课件，重新加工、修改讨论、完善扩充设计形成，其中FLASH动画虚拟教学课件由课程试验组教师自行设计完成。
1基于网络资源利用的《电视节目编导与制作》课程的专题教学设计与教学试验
(1)行动研究计划：按照“151工程”课程试验项目的要求，结合网络教学和电视编导与制作课程的特点。我们选定了视听思维与语言、现场同期声采访的实施、摄像机调度的方法三个专题开展基于网络资源利用的教学试验研究。制定了基于网络资源利用的专题教学试验行动研究计划。
(2)专题教学设计与教学试验：根据课程教学内容教学设计理论和网络教学特点，我们认真设计了视听思维与语言(4学时)、现场同期声采访的实施(4学时)、摄像机调度的方法(10学时)三个专题教学试验方案。依据行动研究方法和评价研究方法分别开展了基于网络资源利用的《电视节目编导与制作》课程三个专题的教学试验，探索研究了基于网络课堂的“情境·角色一探究”模式、基于网络环境下的主题研究性学习模式和基于网络课程的自主学习模式，初步掌握了基于网络资源利用的以教师为主导，学生为主体的课程教学与评价的模式及规律。
2教学试验效果测试评价设计
参考南京师大有关网络教学效果测评方法，结合专题教学试验内容，我们先后自行设计了数字化网络教学资源评价量规表、基于网络环境的课程专题(课堂)教学过程评价表、基于网络环境的《电视节目编导与制作》课程专题教学试验评价问卷调查、学生电子作业作品评价表、基于Web教室的学习模式问卷调查、网络环境下教学试验总体评价及建议问卷调查。
3教学录像与专题测试试题
在教学试验过程中录制了第三专题教学试验的部分片断。为测试学习者对专题教学试验内容的掌握情况，设计了基于网络的专题测试试题(卷)。
4项目特点
大量采用动画和视频课件辅助教学、在线教学、在线测试和交流园地(即教学论坛)来开展基于网络资源利用的以教师为主导，学生为主体的自主探究与协作学习是本项目的主要特点。
(1)自行研制了具体有代表性FLASH动画教学课件。
(2)为了配合教学讲义，教学网站嵌入了大量的视频资源(课件、视频资料、学生习作等)和理论论著、理论文章、专业知识(技术、艺术)等论文。
(3)该项目在以教师为主导，学生为主体的自主探究性学习上有鲜明的特点。
(4)通过教学网站学生可以在线测试自己所学生过的知识并及时地得到反馈。通过交流园地(即教学论坛)，师生可以针对某个问题进行讨论，更体现了远程在线学习与协作学习的特点。
(5)由于影视专业本身需要大量的视频素材。许多内容需要不断更新，而开放性网站的建设未来让学生做主角，无疑给学生继续学习、继续研究创设了一个良好的环境。
5使用情况
在认真分析和总结基于网络资源利用的《电视节目编导与制作》课程三个专题教学试验的基础上，我们04、05、06广播编导班继续就三个专题进行教学试验，从而进一步巩匾和完善了教改试验成果，取得了良好的教学效果。
三、《电视编导与制作》课程网络环境下实训平台建设
在基于网络资源利用下的课程改革试验进行过程中，我们就意识到仅在课堂上进行改革还不够完整，学生的实训教学如果不能够跟上课改的形势，虚拟教学的效果就不会变为学生的真正能力。于是在我们进行课改后，马上进行了两个实训平台的建设。
我们筹备了近半年的时间，老师带领学生利用学校网络资源，建设了校园新闻视频(《广师视频》)。这个《视频》不仅填补了学校没有电视传媒的空白，而且定期播出(每周一期)。《广师视频》主要包括本期要闻、校园聚焦、焦点人物、校园七色花等八个栏目，每期25分钟左右，全部由学生自己承办，老师负责指导，宣传部监制。为了把节目办好，我们按照电视台的模式建设了采访部、摄像部、后期制作(虚拟演播室、录音棚、包装、合成)、主持人部、综合部、策划部、网络部等不同部门，同时为了改善节目质量增强信息交流并加强《视频》管理，我们还专门建设了《视频网站》。在《广师视频》这个实训平台上，以传播学院学生为主，同时其它学院的学生也加入进来。成员人数最多时达到近百人。通过一年多的运作和调整，一个以服务为手段，以项目为依托，以实训为目的的实训平台基本成熟。现已播出18期节目；总计播出时间360多分钟，同时《视频》为学校制作其它节目400多分钟。《视频》也成为师生创优的摇篮。《视频》成员先后有几十人获得省市以及全国性电视作品大赛不同档次的奖励。有近20部作品在省级电视台播出。
同时，我们积极与外面的单位、公司联络，探索走开门办新闻传播专业之路。我们先与世通华纳广州公司移动电视达成合作意向，并开展合作制作《家有好主妇》栏目；后又与共青团广州市委员会达成合作意向，为机关网站制作《穗团新闻》。在制作这两档节目时，我们结合实习、实训主要以三、四年级的同学为主，如今两档节目都取得了预期效果，赢得合作方的好评。正是有了这样两个不同层次的实训、实习平台的结合，使我们的教学在学生动手方面不再薄弱，初步完成网络环境下电视编导教学模式的架构。
四、初步形成网络环境下电视节目编导与制作教学模式
如果说网络环境下电视节目编导与制作教学新模式是一个圆的话，在这个圆型的模式中，学生先从“情境－角色－探究”的过程开始进行协作学习，然后从“探究－角色－情境”协作学习的过程中结束；前一个过程是理论教学到模拟现实模拟学习的过程，后一个过程是实践探索到理论升华的过程。表面看两个半圆只是相反的过程，但实际上前者是学生之间建构基础理论知识的过程，而后者“倒嚼”式建构则是在实践基础上理论升华的过程。学生不仅会说还会做，不仅会简单的创作还能根据变化了的条件有创造性的完成任务、完成报道、完成节目。
在新教学模式中，学生作为行业不同角色的尝试者和协作者，通过虚拟情境和真实社会环境实现了知识的建构。通过网络环境的利用深化了自己对专业的认识。通过角色任务的完成的过程，学会了把握任务细节、环节的能力，通过同质不同类的难题的处理，使学生的知识、技能得到了有效迁移并在迁移中实现了新的创意和创新。而在新教学模式中，网络环境是前提，角色学习是核心。建构主义学习理论是指导，而“工作过程”理论是评价的依据。
我们在这里只是为网络环境下电视节目编导与制作教学新模式描绘了一个粗略的轮廓，还有很多具体问题没有涉及。尽管新模式还有很多的不完善，但这种模式已经从试验阶段走向谨慎推开阶段。虽然实施时间很短，在实际运用中已初见成效。学生学习的积极性明显增强了，学生的创作增多了，学生的动手能力改善了，更可贵的是：学生的从业精神也得到了极大加强，从这些效果看，我们进一步增强了改革的信心。
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【关键词】中职院校 校园网 网络规划 搭建
一、引言
我们已经进入了21世纪。21世纪的一些重要特征就是数字化、网络化和信息化，它是一个以网络为核心的信息时代。局域网技术的诞生最早可以追溯到20世纪60、70年代，并在80年代开始得到广泛应用和部署，与TCP/IP技术以及因特网一起直接推动了现代信息技术的高速发展。校园网络随着信息化时代的到来，显得尤为重要，是学校信息资源共享的主要途径，配备优良的高效快捷的校园网络在现在教育教学过程中有着很大的影响。
二、校园网络的概述
（一）校园网的定义
校园网是以学校为单元的一个网络局域网，是对学校资源的共享与管理，校园网是指以学校的教学、管理、科研、信息交流和资源共享为目的，以一个学校的管辖区域为覆盖范围的局域网，是通过与Internet的互连实现远距离的信息交流和资源共享的系统。
校园网的发展虽只是近几年的事情，但其概念却几经革新，在有了一定的硬件基础之后，发展速度日益剧增，人们追究认识到校园网络带来的方面。校园网络应打破传统的教学教育模式，构建符合时代标准的全新的模式。
（二）校园网的功能
校园网不仅要使分布在不同地理位置上的计算机和附属设备互连互通为一个统一的网络，更是要将学校的各种信息资源有序高效地组织起来，以满足学校教学、科研、管理和信息交流等方面的需求。其功能可以从以下几个方面探讨：
1.电子邮件。信息沟通、交流、传送和实施的主要手段。2.文件传输。每个学校都有自己的FTP，提供各种资料和技术文档的上传和下载。3.网页信息浏览。通过学校的网站为网上用户提供信息浏览服务，可为学校进行对外宣传、提供各类信息咨询服务并协助学校进行内部管理，例如通知等。4.数字图书馆。建设通过校园网阅读数字图书的图书馆，为全校师生提供方便快捷的图书资料检索和阅读服务。5.网络教学。通过多媒体网络教学资源库的建设，实现网络多媒体教学和远程教学，为学生提供通过网络自主学习的环境。6.视频点播。为网上用户提供各类视频信息和自主点播服务，比如网络电影、视频教学课件、学术讲座等。7.BBS。校园论文为大学生学习之余提供了信息、资源共享的极大方便，情绪情感的宣泄，校内外见闻等可以快速把握。
（三）校园网络设计原则
校园网络设计的方案可以根据具体实际情况有效实施，但是万变不离其宗的是遵守校园网的原则是每个方案顺利进行的前提。中职院校校园网络设计可以根据以下原则展开：1.实用性原则；2.经济性原则；3.易管理性原则；4.可靠性原则；5.安全性原则；6.可扩展性原则；7.标准化原则；8.高性能原则。
二、校园网络拓扑结构设计
（一）布线结构需求
在校园网的建设中，尽量不能有遗留的点和网络系统。网络拓扑结构要满足通信的要求：满足数据搜索和教学资源的获取要求，能够快速的完成数据流的通信。整个网络系统的设备要易于管理，结构清晰，便于扩展，要避免单点故障。
（二）拓扑结构的选择
网络拓扑是指网络形状，或者是它在物理上的连通性。拓扑结构的选择往往与传输介质的选择和每体访问控制方法的确定紧密相关。在选择拓扑结构时，应该考虑的主要因素有下列几点：1.可靠性：尽可能提高可靠性，保证所有数据流能准确接收。2.费用低：它包括建网时需考虑适合特定应用的信道费用和安装费用。3.灵活性：需要考虑系统在今后扩展或改动时，能容易地重新配置网络拓扑结构，能方便地对原有站点的删除和新站点的加入。4.响应时间和吞吐量：要有尽可能短的响应时间和最大的吞吐量。
三、中职院校校园网络搭建设计
（一）方案
网络规划是一个网络是否稳定可靠运行的关键，因此合理配置IP地址、选择路由协议、网络QoS设计、网络安全设计和设计满足基于声音、图像、数据综合的局域网INTERNET应用的需要，将是方案设计的重要内容。
（二）设备选择
1.交换机选择。交换机在校园网络中处于重中之重的位置，选择交换机主要参考以下参数：端口参数（端口结构、端口数量、端口描述、控制端口、扩展模块），功能特性（网络协议、VLAN、QOS、组播管理、网络管理、安全管理），此外电源电源、电源功率、产品尺寸以及环境标志等也要摄入关注。2.路由器选择。路由器可用于搭建骨干汇聚路由器和核心层网络，为用户提供综合的、高性能、功能强大的服务，并提供高可用性网络所需的冗余支持。选择路由器主要参考以下参数：基本参数（传输速率、端口结构、广域网借口数量），功能参数（防火墙、QPS支持、VPN支持、网络管理），其他参数包括状态指示灯、处理器、产品内存、FLASH内存以及电源电压等。
四、结语
校园网络的规划设计是一项系统工程，不同的规划设计方案，可使网络存在较大的性能差异，它不仅体现在网络本身具备的技术特性和应用特点上，也体现了不同用户的各种需求，从根本上而言更是体现了信息化社会的基础。本文力求在校园内部建立稳定、性价比高校园网络，通过校园网的实施，使所有教职员工能通过网络接入Internet，从而提高所有教职员工的工作效率和加快校园内部的信息传递。同时需要建立校园的FTP服务器，用于在校园网的资源共享。校园网络的发展必将带给学校教育教学一个崭新的未来！
参考文献：
[1]包冉.如何保证校园网的安全[J].职大学报. 2009（02）
[2]陶杰.校园网络的安全策略[J].吉林省教育学院学报. 2010（04）
[3]郭明珠.高校校园网的组建与管理[J].中国科教创新导刊. 2008（31）
