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初中生活自我总结范文1
关键词：初中生物 生物教学 自主学习
一直以来，学生在课堂上都没有太多让自己支配的时间，学习模式都是教师讲、学生听，新课程改革之后，教师在课堂上的教学方式发生了许多转变，自主学习就是其中最为明显的改变，学生们在各种学科里都有非常充足的时间进行自主学习。这一教育模式的产生引起了国内外学者的兴趣，纷纷探讨研究，但是对于初中生物课堂自主学习教学方式的研究却并不是很多。笔者认为，完善初中生物课堂学生自主学习的教育方式，对于初中教师与学生而言都非常重要。
一、自主学习教学模式的特征
在《老子》里面有一句话，“授人以鱼，不如授之以渔”，，能够解决一时的饥饿却不是长久之法，所以传授他们现有的知识，还不如教会他们如何去学习。
1.参与全程性
不论是学习的方法还是学习的进程都由学生自己选择的，整个学习目标的明细到学习重点的把握都要求学生全程参与其中。
2.参与主动性
自主学习就是要学生主动参与其中，学生通过主动学习在课堂上体现出来的思想与行为的独立与自主就是自主学习的关键。
3.参与情感性
学生在学习活动中展现出的自我计划、自我选择和自我监控，就是学生在学习中的一种情感投入，这样的学习才能让学生体会到挑战自我的快乐。
4.参与有效性
学生的自主学习能力建立在掌握一定的学习方式之上，他能够在学习中做到自我掌握与自我评价，高效的完成学习目标。
二、初中生物课堂教学方式现存的问题
初中的生物教材具有非常鲜明的开放性，为教师的教学设计与学生的自主学习预留了许多可以发挥的空间，转变以往枯燥无味的教学模式，将自主学习带入课堂，让学生自主探究、自由合作的学习，才能够将课堂变得更加生动与充实。
1.教学方法过于枯燥
在初中生物课堂的教学之中，很多教师还是沿用传统的教学方式进行教学，“保姆式”的教学方法让学生在课堂上难以发现新奇之处，无法培养学生的自主学习能力。
1.1激发学生学习兴趣
课堂导入是让学生产生兴趣的关键，在每一堂课上课之前，教师首先要利用新颖生动的课堂导入，提高学生的学习热情，为整堂课的学习氛围打好基础。例如在七年级的生物课中，教师可以利用视频导入，将一朵花的生命从开始到结束通过视频呈现在学生们眼前，然后提出问题：为什么一颗又小又黑的种子埋入地下就可以长出一朵美丽的花？蜜蜂是如何在花瓣上汲取花蜜的？为什么叶子要利用阳光把无机物变成有机物？这些问题可以很快的引起学生的兴趣，然后带着疑问与好奇快速的进入课堂。
1.2创设教学情境
创设教学情境就是将课堂生活化的一个过程。在课堂中模拟生活，使课堂更接近学生的现实生活，加强学生的感知能力。例如在学习“茎的结构”时，让学生从自己家中带来一截植物茎的横切面，通过观察找出植物的茎是由哪些部分组成，大家相互交换手中的茎看看不同植物的茎有什么不同。这种理论联系实际的方法，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生将所学的知识运用到生活当中。
2.过分强调自主学习
初中生物新教材的内容表述大多都伴随着问题、试验或者活动，更具有开放性和实践性，能够让学生自由发挥想象。但正是由于教材留白过多，教师容易过分强调自主学习，但目前学生对于学习方法和策略掌握不多，学习变得更加吃力。
教师在充分发挥教材的优势之前，要以章节为单位引导学生自主学习，给出问题让学生寻找答案，给出学习范围与学习目标，让学生自己阅读与思考。掌握学习方式方法才能够有效地自主学习。
三、如何完善教学方式
初中的生物学科是一门具有极强实践性的学科，而此时的中学生也正处于好动的生理阶段，教师要利用一切条件激发出学生的学习兴趣。联合新教材留下的创新空间，转变传统的教学方式，把趣味和动力带入课堂之中，与学生一起营造一个自主、和谐，并且具有创造性的学习空间。
1.培养学生分析归纳能力
如果一个让人充满趣味的课堂导入是一堂课良好的开端，那么“画龙点睛”式的总结就是为这堂课画下完美的句号。在授课结束以后，教师要用精练的语言做出简单的总结归纳示范，然后让学生从中分析讨论，进行自我总结；或是利用比较法让学生对整堂课的知识点进行归纳梳理，这种及时分析归纳的方式能够让学生更有效的记住课堂重点。例如教师在讲授DNA分子时，学生已经知道了DNA分子的结构与作用，那么在总结归纳的时候，就可以拿出两片同样的树叶进行分析比对，让学生比较树叶上不同的纹路，然后讲出为什么不同。这样学生就可以从已经学过的知识中将知识点归纳出来，记忆会更加深刻。
2.培养学生合作探究能力
在课堂上最能够激发学生学习兴趣的应该属于分组讨论，在讨论的过程当中，可以诱发出学生的学习主动性，培养学生的自学能力与合作能力。教师要善于利用分组讨论给学生创下自由发挥的空间。但是在分组讨论的过程当中，教师要做好主导工作，观察学生的讨论情况，适可而止，不能让学生偏题讨论。每个小组还需要轮流选出发言人，讨论完毕后发言人需要记住讨论的内容与重点，然后根据自己的理解表达出来。教师要适当的给予点拨和鼓励，让课堂更加充实有效。
3.培养学生运用知识能力
学习是为了运用，而不是让学生一直被书本禁锢，让学生将书本上学到的知识与实际的生活联系起来，也是教师的职责。学生了解生物学知识在实际生活中的意义，不但能够加强记忆，还能够激发更多的求知欲望，体验到学习的乐趣。
结束语：
自主学习的教学模式有利于让学生掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，在提高自学能力的同时，学会自我评价、自我反思，最终学会如何去学习。同时，这种教学模式也能够促进教师在思想观念与教学方法上的进步。总之，教学是没有固定方式的，能够做到让学生有兴趣的进行自主学习，并且高效的完成学习目标就是教学的最终目的。
参考文献：
[1]周绍清.初中生物教学中学生自主学习能力的培养研究[D].2012.
[2]王仁荣.创新教学方式提高课堂效率[J].福建基础教育研究，2009，（5）
初中生活自我总结范文2
初一自我总结100字【1】
转眼成为一年三班的一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地ѧϰ，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
初一自我总结100字【2】
在过去的一年里，通过不断地学习，我收获了很多.回想自己小学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然
初一自我总结100字【3】
时间就像那无情的流水，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了，我们也从幼稚无知中挣脱出来，增添了一份成熟与稳重。回忆起上学期的学习生活，真是有点舍不得，因为到了下学期后，我们的学习生活将会更紧张，而同学们的竞争会更激烈。
初一自我总结100字【4】
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。
总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。
经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了小作家的荣誉称号。
虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
初一自我总结100字【5】
光阴似箭，一学期的时间如潮水般过去。从第一次走进北京市中关村中学的校门，到现在，一个学期就这样结束了。终于迎来了盼望已久的寒假。回首这一学期来的点点滴滴，暮暮朝朝，我心里真是感慨万千。
在上半个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学这个新的环境。老师、同学们都给了我很大的帮助与无私的关怀。在这学期的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：代数与方程、英语句式、新的散文与诗歌真的是非常丰富。
我想总结一下上初中后我最大的改变学习态度。我认为，初中和小学的教育方法最不同的就是：小学是老师督促着学习，而初中就不一样了，所有事情都取决于自己。比如，小学老师上课会非常频繁地叫同学发言，可是初中老师常常一节课都不叫一个同学起来(尤其是数学)，想想，如果少听了一节数学课，漏掉了一堂课的重点，是多么可怕的事啊。所以，在本学期，我学会了自己努力，上进，最后通过长期的努力取得更好的成绩!
而最令我高兴的是我在体育方面有了明显的提高。记得刚开学时最多只能跑5圈。因为在小学最后几个月里几乎没怎么跑步，所以听老师说的圈数简直可以当做跑步上的天文数字.但是经过一学期的练习，现在可以轻松的跑完老师规定的圈数。
初中生活自我总结范文3
在连续的学习过程中，学生的学习层次也在持续提升，这实际上对于学生的能力有着极高的要求。在九年义务教育阶段中的大多数时间里，都是由教师来对学生进行手把手的指导和引领，但在高中和大学阶段学生必须学会自主管理、自主学习。在这一背景下，初中过渡阶段学生自主管理能力的培养就显得十分重要了，学生只有从行为和意识上真正学会自我约束与管理，才能为日后的进一步学习奠定坚实基础。
一、与家长深入沟通，杜绝过度溺爱
教师在开展对学生的管理工作之前，必须对家长予以足够的重视，努力与其携手完成对学生的教育工作，这样才有可能取得更好的教育效果。近年来，伴随着社会和经济的快速发展，孩子在家中也愈发成为了“小太阳”，家长们为孩子提供了十分安逸的成长环境，许多学生不需要为生活考虑任何事情和任何问题，这也就使其养成了对家长过分依赖的坏习惯，对自主管理能力的培养而言可谓十分不利。要想更快、更好地使学生形成自我管理的习惯与能力，就必须说服家长不再过度溺爱孩子，放手让孩子独立进行解决问题的尝试，给予他们更多的成长空间。在这一过程中，教师应高度重视与家长的沟通，确保家长能蛘嬲明白孩子学会自主管理对其自身的重要意义，这样才能为其日后的健康成长铺平道路，进而使孩子能够在一个更好的环境中得到持续不断的锻炼，实现其自主管理能力的提升。
二、帮助学生进行目标的确立
只有确立了正确的目标，一个人的努力和奋斗才有了真正的方向。学生在生活和学习的过程中若没有目标，就会缺乏动力，也不知道每天自己到底应该做什么，长此以往，必然难以有所作为。对于初中生来说，自主管理能力培养的第一步就在于目标的树立，这为学生在日后的生活和学习中提供了前进的动力和激情，也使其能够在遇到挫折时做到迎难而上，绝不轻言放弃，最终学会对自己的学习与生活进行管理，在一言一行中对自己的行为进行约束，进而培养起较强的自主管理能力。在课堂中，教师可以通过引用名人名言、名人轶事或一对一谈话来帮助学生进行目标的确立，使学生能够认识到合理目标的确定对于自己成长所能起到的重要作用。在学生明确目标的过程中，教师应给予适当的点评或鼓励，并为其设置若干个更小、更现实的目标，使其能够在目标的指引之下学会自我管理，并使其更有希望实现目标、更有动力迈出下一步。
三、引导学生进行正确的自我认知
在进行自我管理之前，学生首先需要明确自己的优势和不足，也只有在正确地对自己进行分析和认知之后才能寻找到自己身上需要调整、改正与管理的地方。教师在学生形成和强化自主管理能力的过程中，应从对学生进行指点和引导学生自我反思两个方面着手，帮助学生正确地对自己进行认知和定位。教师可以在课堂上引导每位学生进行自我总结，并将所得到的优缺点写到纸上，这能使学生先进行初步的自我定位；然后可以将学生分成若干小组对彼此进行点评，这样能够让学生了解到自己在其他人心中的形象和地位。当然，在这一过程中，教师还应注意，在引导学生对自己进行总结与反思的过程中，必须确保其足够详尽，避免仅仅只用若干词语就完成总结，否则必然无法发挥理想的认知效果。此外，教师还应与家长一起对学生进行更加客观的评价，确保学生在真正认识到自己的缺陷和不足的同时，也能保持继续前进和努力的信心与激情。
初中生活自我总结范文4
初中班主任的角色是组织者也是教育管理者，同时更是学生在成长过程中的引导者。因而对于初中班主任来说，班务管理质量的好坏对班级的影响是极其关键的。本文从初中生所具有的心理特点的角度出发，针对班务管理中所存在的问题，提出了初中班主任班务管理所应该采取的策略。
一、严格要求树立自我形象
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。
二、要全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上、对学生的态度上是认真负责的，无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等等。
三、要创新班级管理理念
当前随着信息化时代的到来，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非的能力较差，自制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在学校开始蔓延。尤其是我们农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确的引导，对孩子们的学习要求不高，因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
四、组织优秀的领导班子，合理的制订班务计划
班主任主导作用的发挥同样离不开其所组织的领导班子，领导班子的好坏对班务管理的影响至关重要。在班务管理中，班级干部的推选工作要落到实处，使得学生在不断参与竞争的同时，把能够为大家服务的学生选为班干部的成员。班主任应做好领导班子的后盾，尽全力支持领导班子的工作。有了班主任的主导作用，有了优秀的领导班子，同时还需要合理的班务管理计划的支持。在班务管理的制订过程中，要广泛听取学生的意见，从而使得制订的班务管理计划能够真实的反映初中生的需求。同时要根据初中生学习生活的实际需要出发，根据不同的管理目标有针对性的制订各种班务管理计划。除此以外，在制订合理的班务管理计划的同时还要加强不同活动之间的配合。只有这样才能不断地提升初中生理论与实践联系的密切程度，从而切实提升初中生的素质教育水平。
五、勤抓集体主义教育，实现班级体共同进步
在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。
总之，作为班主任就应以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生，使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱，这样学生才愿意亲近班主任，在班主任面前才会敞开心灵的窗口，说真话，表真情。一分耕耘一分收获，只要我们对学生怀着一份深厚的感情，耐心而细致地教育，学生定会健康成长的。
参考文献：
[1]陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004（31）
[2]马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任，2005（5）
初中生活自我总结范文5
关键词：初中数学；教学质量；教学方法
一、提高教学质量，改善学生学习氛围
“离校现象”在当前的数学教学中是屡见不鲜，那什么是“离校现象”呢？就是学生在学习生活中，学生对老师的活动和教学要求不遵循，因此引起老师教学和学生学习而产生的矛盾冲突，对教学质量产生了很多负面影响。在数学教学中，学生上课做小动作、交头接耳等，课下不按时完成作业，课后又不进行系统地复习这一系列行为都是“离校现象”的表现。这种现状会使学生因小失大，由一开始的不学习转变成后来的看不懂、学不会，导致学生的数学课堂学习质量严重下滑。
“离校现象”是学生学习的一大障碍，有什么方法可以消除它呢？在我看来，因材施教的教学方法是十分有效的。第一，每个人都有他们自己的生活经历，教师可以针对学生的性格，采取不同的方法，培养学生的学习兴趣。例如，教师在上课讲解一些数学模型时，课程有时会枯燥无味，很多学生不喜欢，容易产生厌学现象。如果依据大多数学生的性格，老师可以采取互动教学，让学生在课堂上自我做主。让他们在课堂上针对不会的问题分小组进行研讨，并且派代表进行发言。这时候，许多有集体荣誉感的学生会积极主动地参与课堂的教学中来，踊跃回答老师的问题，这样课堂上会逐渐养成积极、活跃的学习氛围。第二，教师可以采取一些小小的奖励措施，激发学生的学习兴趣。在课堂上，当老师提问一些学习过的概念性问题时，如分数、有理数、无理数等。学生若能够回答准确，那么该学生一定在课余时间里进行了复习巩固。对该生进行奖励，那么会有更多的学生在课堂上积极发言，在课下认真巩固所学知识，这样会对“离校现象”有着大大的改善作用。第三，根据教材的基本内容合理地安排教学的方式方法。教师在上运算课时，如果采取一种小小的趣味比赛形式，那么会良好地调动学生的学习主动性。学生在学习的过程中不仅能够享受学习带来的乐趣，而且对数学的学习产生了浓厚的兴趣。如此看来，有效地调动学生在课堂上的积极性和创造性，是提高教师课堂教学质量的不二法门。
二、培养学生的自主学习能力
新课改最大的特点就是在教学的过程中不仅仅要让学生学到必要的数学知识，还要让学生明白知识产生的过程，让学生能够通过数学老师的引导，掌握自主学习的能力。学生在学习过程中，自学能力是通往学习道路上的基石。初中阶段正是自学能力培养的黄金时期，在此期间进行学生的自主学习能力培养是一种良好的教学方法。如果在此阶段中，学习掌握了良好的自学能力，那么在以后的学习生活中则会如鱼得水。
对初中生的学习能力培养方面，首先教师应该重视学生阅读能力的锻炼。教师可以通过在班级中放置一些适合初中生的有趣味性的书籍、报刊。教师在课下鼓励学生翻看，让学生养成良好的阅读习惯，培养学生的自我阅读能力。在阅读过程中，教师引导学生在阅读中找出文章的关键词汇、重要段落、文章的主旨等，培养学生的自我总结重点的能力。其次，在课堂上教师让学生成为课堂的小主人。在数学教学过程中，让学生分成小组研讨数学题目，找出问题的关键所在，并且进行分析、讲解。学生在研讨和讨论中，既逐渐地锻炼了学习能力，又培养了自我思考、自我解决问题的本领。
三、训练学生的思维能力
一个学生的学习能力的高低主要是由学生的思维能力因素所决定的。在我国实行的素质教育更是把学生的思维能力的培养作为重点的教学方面。什么是思维能力呢？它分为内在和外在两个方面。内在实质是指学生对问题本身的掌握、理解、归纳应用，而思维能力的外在则是指学生在思维的引导下对问题分析的效率和质量。
1.提升学生的思维速度
在课堂上进行初中生的思维速度训练是一种很有效的途径。在初中数学教学中，教师可以结合在课堂上的授课内容，合理安排时间，给学生在课堂上进行思维速度的训练；教师在课堂上可组织安排学生一些判断题、选择题的速算训练；教师还可以针对课堂上所讲述的概念性问题，逻辑思维巧妙、涉及范围广的问题对学生进行针对性的思维速度训练。
2.提高学生的思维质量
教师在课堂之上进行提高学生的思维速度的训练时，可以穿行学生的思维质量训练。这就要学生充分利用课外的时间，进行一些应用题等题目的思维训练。在训练过程中，学生充分调动思维的创造性，对问题进行剖析，巧妙地利用逻辑思维能力展开思路，对问题进行作答。
3.拓展学生的逆向思维
教师在教学中可以采用启发式的教学方法。在一些问题中，教师在采取正常思维引导学生解决问题后，可以采取逆向思维的教学方法，从而来培养学生的逆向思维能力。这种逆向思维模式的教学方法可以引导学生在相反的条件下，对问题进行整理反思，拓宽学生的思维，从而找出问题的另一个解决路径。
教学是一个很有趣味的过程，它是“教”和“学”的巧妙结合。教师在教学过程中，不断地摸索教学经验和教学方法，提高教学质量。不仅能够做到教书育人，更是进行自我的完善。本文是一些教学心得，希望能对初中数学教学有所帮助。
参考文献：
1.乔建福.提高初中数学教学质量的做法小议[J].新课程：教师，2009（12）.
2.陈身华.如何提高初中数学教学质量之浅见[J].新课程：中学版，2009（12）.
初中生活自我总结范文6
关键词：生物教学；教育模式；教学方法
随着现代教育的改革和发展，人们获得生物知识的方法和途径越来越多，在生物课堂传授的一些生物知识已经无法满足学生对于学习生物知识的需要，生物教育模式也需要不断进行调整。对于生物的学习，不仅要提升学生思维能力，实现知识的传播，同时也要重视学生心理体验、态度和特殊情感的培养。本文就初中生物教学进行讨论，在分析生物教学意义的基础上对生物教学改革的措施进行分析，为初中生物教学奠定理论基础。
一、生物教学改革的意义
1.拓展新的教育理念
在当代教育过程中，教育理念一直发挥着巨大作用，自此课堂中引进多媒体网络技术播放相关课程的图片和视频，学生的视野得到很大幅度开拓，课堂气氛也被积极调动起来。
2.设立一套新型评价学生能力的机制
在传统的教育模式中，老师一般都要以期末考试成绩的分数来评判一个学生学习的好坏，这样容易挫败学生的学习兴趣，忽略学生思维能力、实践活动以及判断能力的培养。建立一套新型的学生能力评价机制，增加学生平时上课学习的课堂表现评价，全面提升学生的学习素养，帮助教学评价的科学化、合理化，推动学生创造力和实践能力的发展。
3.帮助学生全面发展
在生物课程的改革过程中，老师要平等对待每一个学生，倾听学生的心声，促进学生各个方面的进步，让学生在生物教学过程中，积极主动地进行学习探究。给每一个学生平等的学习机会，让每一个学生都可以均衡发展。合理、公平地分配生物教育资源，保证学生对于生物学习的兴趣和爱好。同时，老师还要多引导学生进行探究式学习，自己利用课外阅读或者网络学习的方法和资源来进行调查、实验、观察，尝试独立解决所遇到的问题。
二、生物教学改革的路径
教学的改革就是为了更高效地实施教学，为了使学生形成更强大的学习能力，因此生物教学改革要从以下方面进行改革。
1.加强对学生的思想品德教育
生物的学习能提升学生的思想品德、世界观、人生观、价值观的培养，不要认为生物只是一门简单的科学学科，在生物的各个教学环节中都有关于德育的培养。生物不仅仅是一门有关于自然科学的学科，它与科学技术以及社会的进步都息息相关。现在，生物技术和生物知识被广泛运用到各个领域，将生物技术、生物科学以及社会教育与生物知识有机结合起来融入课堂教学中，不仅能提高学生解决问题和分析问题的能力，还能培养学生良好的社会参与意识以及社会责任感，有利于培养学生较高的科学素质。
2.激发学生对生物的学习兴趣
作为一名初中生，他们的学习主动力是学习兴趣的产生，只有他们对这门学科产生了浓厚的学习兴趣，那么他们才会自觉、主动、积极地进行学习。如果生物课堂气氛沉闷，教法单一、老师准备不充分、生物专业知识储备不够，语言苍白平淡乏味，那么学生就会产生注意力不集中，上课睡觉，做小动作等不良行为。如在讲解细胞结构时，可以利用草履虫这种单细胞生物进行观察研究学习，避免传统的教条式教学。因此，老师的教育模式和教育方法对学生的学习至关重要。老师应该在上课之前准备精彩的教学方案，优化课程导入，充分利用各种教学器械和用具，运用灵活的教学方式和幽默风趣形象的语言，最大限度地调动学生的学习
兴趣。
3.优化生物的教学方法
生物教学模式的改革侧重于学生与老师之间的相互交流和互动。因此，老师应该处理好培养学生能力与传授学生生物知识的关系，引导学生进行探究、调查、质疑、自我总结等活动，帮助学生富有个性、积极主动地进行学习。传统的生物教学模式就是老师做演示实验给学生观看。长此以往，学生的实践能力得不到提高，老师的教学兴趣也受到压抑，导致学生对生物课程的学习兴趣骤减。如果将传统的老师做实验调整为学生与老师合作或者由学生分组独立完成实验，这样不仅能让学生参与到生物课程的教学过程中，还提高了学生的动手实践能力，促进了学生学习兴趣的提升。
4.在生物教学中借助多媒体技术
多媒体技术应用到生物教学中，可以有效促进课堂教学的效果。同时，也可以将生物知识用最直观的方式呈献给学生。比如，细胞的组成，这部分知识对学生而言是抽象和不容易理解的，那么在教学中，教师可以用多媒体技术呈现显微镜下面细胞的组成，清晰而直观的方式，给学生留下深刻的印象。多媒体技术不仅可以直观生动地呈现课文中的知识，而且还可以利用网络资源丰富课堂教学。网络资源是极其丰富的教学资源，利用互联网丰富学生的知识储备，开阔学生的视野。这样，可以有效提高初中生物课堂教学的效果。作为一名生物教师要善于和拥有娴熟的多媒体技术，能够根据教学内容制作课件，提高教学质量。
综上所述，在对于初中生的生物课程教育改革过程中，我们重点强调学生与老师之间的相互交流和互动，尽可能保证每一个学生能够平等使用各种资源。生物是一门有趣的自然学科，这门学科有很强的实践性，因此，老师需要帮助学生培养对生物学习的兴趣，积极引导学生主动探索生物知识，并合理利用生物知识来解决现实生活中遇到的问题。在实践过程中学习生物知识，运用生物技术，发展生物技术，从而推动社会的进步和发展。
