前言：中文期刊网精心挑选了大学一周总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大学一周总结范文1
一、主题
关于大学生消费观念的调查及分析
二、调查范围
以湖南大学为中心，涉及师大、中南等高校的本科生、研究生。
三、参与人员及分工
组长：李娟
采访：蒋继旭杨谦寅
问卷设计及分析：李娟马发义
背景资
料收集：罗佳高盼
执笔人：杨谦寅
四、活动进程及安排
1、准备阶段：确立活动主题，进行成员分工，初步确定采访范围，对选题进行大致了解，预计用时一周。
2、设计并发放问卷，对典型人物进行访谈，尽可能广地接触采访对象，深入开展调查活动，全面掌握已有背景资料，预计用时两周。
3、分析阶段：对问卷数据进行分析整理，对采访结果进行归纳总结。根据所得数据，形成一点的理论，各成员对本次活动形成系统的结论，此阶段预计用时一周。
4、成文阶段：各成员交流活动心得，依据前三阶段的成果确立报告内容及行文方式，预计用时一周。
五、资料获得方式
主要以问卷调查及当面访谈为主，背景资料由网络及书刊杂志获得。
六、组织方式
组长负责联络成员及进行分工，定时召开会议，组员民主进行讨论，分工合作，主要通过会议进行沟通。
大学一周总结范文2
两周以来的测量实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。
记得第一周认识实习时，我们都很兴奋，一周下来我们感觉都很轻松，休息了两天，开始测量实习，我跟着方老师找控制点，那时候每个人都还很兴奋，以为接下来的一周应该也很轻松吧，其实不然。虽然有点幸苦，但我们每个人都学会了很多，很多只有平常“多多逛街”才能学到的东西。我喜欢思考，也喜欢总结，所以我总结出了以下几点
感染力很重要。在一个团队中，要想有好的氛围，第一个提意见的人的思想是很重要的，因为后来的人都不免会有从众心理。如果他（她）的想法是积极的，那么会有人也会积极的想一些问题。反之，则整个团队就陷入消极的氛围中。所以，我们每个人都应该积极的想问题。
团队精神，同甘共苦。这是一个老生常谈的词，但在这种实践中不得不提及，因为它无处不在，记得很清楚的是很多次我们在测量场地上吃午饭的；是我们都很早起床，然后在冷风飕飕中作业，每个人都在打颤；是我们都扛着仪器摸着黑回家。这一切的苦与乐，我们都一起承担。同甘共苦，我们很快乐！
做最“卑微”的工作，树高傲的自尊。一个好的团队，需要每个人都勤奋一点，不怕脏、不怕累，而不是推三落四。只有每个人都积极的做每件事，才能达到实习的目的，使每个人都熟悉每一个环节。
多多思考。实习是什么，实习是将理论知识内化为自己知识的过程。实习过程中只有多多思考，才能多多消化知识，还能延伸出很多以前不知道的。
学会妥协。妥协是最高的艺术，在合作的过程中，不免会有一些冲突，这时就需要我们冷静下来想想问题的解决方法，每个人都做一些退让，那么事情就容易解决了。
长大了，要试着去承担一些责任。我们生来就有一种惰性，无论是个人，还是一个团队，如果是在一个惰性的氛围中，那她（们）的效率一定不会很高，但如果每个人都有强烈的责任感，能够努力去承担一些责任，那么效率不仅提高了，而且任务也会完成的很好。
大学一周总结范文3
关键词：火车车轮 缺陷 检测 电磁超声
中图分类号：U279
文献标识码：A
文章编号：1007-3973（2012）007-031-02
1 引言
近年来，为满足我国国民经济高速发展的需求，火车的行车速度正在不断提升。火车车轮是铁路机车及车辆的重要运动部件，其质量的可靠性对保证火车的安全运行、减少火车运输的风险有着极其重要的意义。对车轮进行全面检测是保证其质量的一个重要手段，它可及时发现隐患，防止和避免恶性事故的发火车车轮是一种形状较为复杂的部件，采用现有的常规无损检测方法只能对其中某些部分进行检测。
2 研究意义
目前国内对轨道车辆车轮的检测主要放在生产环节和进行定期检修上，在平时运行过程中仅限于停站期间由列检工作人员进行粗略的以耳听、眼看、手摸为主的检测。一方面，由于除车轮踏面表面的裂纹，人眼不容易察觉，细小裂纹又不容易听出；另一方面，停站时间和列检人员数量的限制，每一个车轮不可能都检测得到，检测结果令人堪忧。
3 实验与数据分析
3.1 实验目的
利用EMAT技术，验证静态下车轮表面裂纹缺陷是否能够检出。
3.2 实验系统组成
(1)EMAT探头：车轮下面的仪器为EMAT探头，当车轮过来时，它会被触发而发出超声波进而对车轮进行检测。
(2)系统主机由六个机器组合在一起，为检测提供了可行性。
(3)对所收到信息进行处理的PC机。
4 实验内容
实验一：静态检测。
检测条件：
新镟机车轮对一对（直径1050mm），在离踏面表面以下约6mm处各加工40mm%P3mm锯齿伤，此为检测目标。
德国IZFP在线式动态电磁超声表面探伤（EMAT）系统，此为检测设备。
调试检测内容：
静态调试：对本检测设备的四只传感器探头分别进行接触踏面静态调试，并对采集波形进行截屏保存数据。
检测结论：
在传感器接触被检车轮踏面静止状态时，可以产生较强缺陷波反射，检出率100%。
实验二：不同类型人工伤检测。
过程说明：
注：各个折线图中，TSA指公司现有的德国系统的结果，9820指使用PCI9820卡采集后软件算法改进的结果。各个探头出现的伤波个数对比如图1。
车间的人工伤车轮直径类似现场CRH2型车的直径，其检测数据中最多会出现五个周期回波，因此理论上各个探头检测结果中，最多可能出现10个伤波。图1中，得出以下结论：
(1)对锯齿伤的伤波检出个数明显大于平底孔伤的检出个数（1、3探头为锯齿伤对应，2、4探头为平底孔对应）。
(2)对平底孔或锯齿伤检测效果与理想值都有很大差距（理想状态检测出10个伤波）。
(3)排除手推状态下，车轮晃动带来的影响，同一车轮、同一探头每次检测结果不尽相同，差异较大。
第一周期内伤波幅度比较(最高点)，如图2。
结论：
(1)目前大量的实验证明，EMAT在沿车轮踏面传播过程中，具有衰减性和叠加性双效应性，一个探头检测的伤波中，幅度最大值不是出现在第一周期内，而是在后面的周期内，表现在伤波波形幅度上为先增加，后减少。
(2)车间的人工伤车轮对应的伤波在EMAT沿着踏面表面传播第一周时，缺陷的发射回波幅度小。
由于篇幅有限，第二三四五周期内伤波幅度实验图就不一一展示了，下面是根据实验得到的结论。
总体结论：
通过以上的统计图形对比，我们不难得出以下结论：
(1)两个系统的检测结果中，伤波的幅度主要取决于缺陷的有效反射面，故锯齿伤的伤波幅度明显高于平底孔的伤波幅度。
(2)EMAT在沿着车轮踏面传播过程中具有双效应性，即衰减性和叠加性，伤波的幅度表面为先增加后减少，幅度最高值不在第一周期内。
(3)第一周期内往往无伤波存在，对平底孔缺陷，现有系统不能保证每次都能检测出。
(4)排除手推状态下，车轮晃动带来的影响，同一车轮、同一探头每次检测结果不尽相同，差异较大。
实验三：同车轮缺陷的相互影响。
实验方法：
由于每个车轮上均有四个人工伤缺陷，在探头未放在某个缺陷的检测盲区的情况下（盲区指缺陷与探头呈0盎?80埃煌毕葜渲浣嵯嗷ビ跋欤虼丝悸堑秸庖灰蛩兀觳馐碧酵贩胖梦恢梦来畏旁诿扛鋈毕荽Γ觳馄渌鋈毕莸男Ч?
实验结论：
通过以上的图形对比，我们不难得出以下结论：
(1)系统对于与踏面圆周呈垂直方向的缺陷检测效果好，但对两者不垂直的缺陷基本检测不出。
(2)系统能够检测出的缺陷是超声波传播和发射路径重合的缺陷，因此对形状不规则的自然伤缺陷，为获得良好的检测效果，可考虑改变现有系统的布局，保持探头与踏面圆周呈不同角度。
5 实验总结
通过以上三个实验我们可以总结出：
(1)缺陷为锯齿伤的时候，在传感器接触被检车轮踏面静止状态时，可以产生较强缺陷波反射，检出率100%。
(2)静态时，对锯齿伤的检测效果要好于平底孔。
(3)同一车轮、同一探头每次检测结果不尽相同，差异较大。
(4)锯齿伤的伤波检出个数明显大于平底孔伤的检出个数。
(5)车间的人工伤车轮对应的伤波在EMAT沿着踏面表面传播第一周时，缺陷的发射回波幅度小。
(6)EMAT在沿着车轮踏面传播过程中具有双效应性，即衰减性和叠加性，伤波的幅度表面为先增加后减少，幅度最高值不在第一周期内。
(7)还有一些缺陷则无法有效的测量出来结果。
(8)当车轮通过探头时，如果缺陷恰好在探头位置或者在离探头180度的地方是盲区，检测不出来缺陷的位置，保持探头与踏面圆周呈不同角度检测效果最好。
6 结论
(1)EMAT检测技术使用方便，操作简单。
(2)无需水做耦合计。
(3)使用的仪器通道较少，最多只需两组探头。
(4)配套的机械装置较简单。
(5)对数据进行多次测量，排除了偶然干扰，提高准确性。
(6)效率高，周期短。
(7)对工作表面要求较高，只能较好的检测一些特定的缺陷很多缺陷无法检测。
(8)利用EMAT技术检测静态平底孔和锯齿缺陷能够满足检测要求，也比较精确，但是，对于其它很多缺陷无法很好的检测。
参考文献：
[1] 李剑.电磁超声车轮探伤技术及算法处理[J].铁路计算机应用,2008(12).
[2] 郭俊.轮轨滚动接触疲劳损伤机理研究[D].西南交通大学,2007.
[3] 郑美芳.列车车轮擦伤的光学检测方法[D].西南交通大学,2010.
大学一周总结范文4
关键词：和谐班级 教学管理 民族化
中图分类号：G635 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.155
1 制订班规民主化
俗话说：没有规矩难以成方圆。要构建和谐的班级集体，制度是支撑，班规制订须先行。制订班纪班规，要避免班主任搞“一言堂”、作“硬规定”、盲目参照别班经验；也不能由几个班干部进行所谓“讨论决定”。必须充分发扬民主，让全体学生“参政议政”，从而制订出一套适合本班实际的班纪班规。实践证明，这样制订出的班规，具有很强的可接受性、可实施性、可操作性和可约束性。
这里举一实例略说明：11学年笔者担任高一班主任时，在制订班规时对违纪扣分学生如何处理拿不出合适的办法，定不出惩罚的措施。重了怕犯体罚学生的错误；轻了会失去管理的有效性。但出乎意料，在全班学生民主化制订班规时竟有绝大多数学生一致提出了如下的班规条文：“每一周违纪扣分的学生应当承担下一周的班级大扫除劳动”。好一个“变相体罚”措施，要是班主任作这样的规定岂不犯了错！现在有了全班学生作坚强后盾，笔者也来了个“胆大妄为”、“开拓创新”，竟“堂而皇之”地把这一条文写入班规，当然那些违纪学生也“甘愿”受罚，无需笔者去苦口婆心进行动员。
2 管理班级自主化
高中学生的生理、心理状况渐趋成熟，班主任应充分相信他们的自控、自主能力，在加以适当引导的前提下应放手让学生自主管理班级。譬如班干部可以在全班学生中竞选产生，班主任要尊重民意认可学生的选举结果，值周班长可以轮流主持班务等；再如每周的班会课可由班长主持，全班学生自行总结一周表现，指出纪律、卫生、学习等方面存在的问题，提出下一周的工作目标；值周班委总结全班情况；课代表总结各科学习和收交作业情况。班级中每一位学生都有机会和权利发言，然后由班主任总结。如遇学校布置突击任务和班级有重要问题需作决策时，原则上由班委会提出工作思路，形成初步规划，班主任审核，提交全班学生讨论，经补充、修改后全班集体表决，通过后自觉落实行动。这样，学生对班级活动的参与情绪高涨、主人翁意识加强、活动的效率大大提高，也有利于提高班级集体的凝聚力、战斗力、向心力，班级气氛和谐向上。
3 处理问题人性化
“金无足赤，人无完人”。每个人在生活、学习、工作中难免会出现一些失误，会犯一些错误，何况是在校学生。作为班主任应当正视现实，更新观念，允许学生犯一些错误（当然不是违法犯罪），在处理学生中出现的问题和错误时应当机智灵活地选择方式方法，可以弄个水落石出，也可网开一面手下留情，又可含糊其词旁敲侧击。总之，处理问题和错误应当富有人情味、人性化。中学生“早恋”问题已使许多班主任伤透了脑筋，笔者这个班主任自然也不例外。小樊是我班一个在各方面表现都比较优异的学生，高一时担任副班长。在高一的第二学期笔者发现他和本班的一位女生谈恋爱，常有事无事地与她在一起，有一次两人竟在晚自习时间不在教室自习偷偷地进行约会。本来可以对他们可以严肃处理以正班纪，但笔者没有这样做，而是分别找两人进行了一次对话式的谈话。下面是我们的一段对话：
“你喜欢她吗？”
“是的，我很喜欢她。”出于对笔者的信任（由于和班上的所有学生关系都比较融洽，他们愿意和笔者说真话），他直言不讳地作了回答。
“她漂亮吗？”小樊的双眼紧盯着笔者，他没想到会问这样的话，然后慢慢点了点头。
“这很好，说明你懂得审美。常言道：哪个男儿不钟情？哪个女子不怀春？谈恋爱本身没有错错的是选错了时机。”笔者接着说。
“那我该怎么办呢？”小樊望着笔者，期待着回答。
“做事都得讲究时机，只要选对了时机我想不会错。”于是借机对小樊进行引导：“你现在的主要任务是集中精力学习，高考时考上理想的大学，这也是成家立业所需的资本。如果你真的喜欢她，相信考上了大学再去向她表白爱意比现在更合适”。
“嗯！我明白了，我保证处理好这事，不让你老师再为我烦心。”小樊满有信心地说。看来耐心细致的聆听和诱导有时比单一的指示说教更有效。
从此以后，小樊学习更加努力，成绩稳中有进。更值得一提的是那位女生也在他的带领下刻苦学习，成绩大幅上升。两年后他们双双考上了省城的一所理想大学。若干年后，在这班学生的一次同学会上，小樊和那位女生真的成了一对佳偶满面笑容地出现在笔者的面前，哦！原来那位女生成绩的大幅上升其中还有埋在心底的爱的功劳呢！真不敢设想，当时如对他们一味压制，不知是怎样的后果。
4 评价学生公开化
我们要用发展性的眼光看待每一个学生，要对每一个学生给出比较真实的阶段性评价，既肯定优点，又实事求是地指出不足之处。如果对学生总是无节制的廉价表扬，挖空心思寻找美丽的词句写评语，将导致学生的虚荣、自负、骄傲心理滋长；但如果对学生的优点（尤其是那些学困生的闪光点）视而不见，同样会丧失学生的自信心。因此，班主任在评价学生时一定要力求全面、公正、公平、公开，千万不能凭自己的印象草率行事，也不要对评价搞暗箱操作。例如每学期期末的三好生、单项先进学生、品德考核等级的评定，笔者的做法是，根据班规，把一学期每一个学生日常行为违纪次数、优良表现、学习成绩进退情况进行公布，实行量化折算，把品行分数高的学生，在征求各任课老师的意见后，原则上品德考核等级定为优秀，并在班级中进行公示，征求全班学生的意见，在此基础上对学习成绩符合三好生条件的学生和单项工作较好的学生分别由全班学生进行无记名投票评选出本班的三好生和单项先进学生。实践证明，评价的公开化能使学生心服口服，能真正起到鼓励先进、激励后进的作用，同时也能使学生从中开阔胸襟，学会体谅与关心。
大学一周总结范文5
内容：这次实习从刚入学的第一天就听说了，所以对实习充满了好奇心和憧憬，这次实习时我们学习理论知识以来的第一次具体接触现场事物，将理论知识与实际相结合，实践社会。转眼间三年的大学生活就快要结束了，我呢，就算是有再多的不舍，也也还是得离开校园步入社会这个大家庭。
第一周的实习，总的来说也没干什么，就是熟悉环境之类的。第一次到实习公司的时候，心里还是有点害怕的，毕竟对那里还是比较陌生的，我想想自己胆子也不大，交际能力不是很好，会不会与人相处不好呢。不过接下来我的顾虑就消失了，我的师傅是黑龙江大学的，和我在同一座城市上学，年龄也比我大不了几岁，他人很好，他说公司里的人都很好相处的，叫我胆大点，有机会多与别人交流。我觉得也是，实习吗，就是锻炼一个人最好的机会。
体会：第一周的实习，我可以简单的总结为几个字，那就是：多看、多问、多观察、多思考!一方面要发扬自主思考问题的能力，在碰到问题的时候，自觉努力去解决，这样对问题便能有一个更深的了解，当解决了的时候也会获益良多，有一种成就感!另一方面，要发挥团队精神，公司是一个整体，每个人都要和其他人更好的沟通和交流，互相帮助，合力完成共同的目标，团结众人的智慧才能够发挥最大的效能。
第二周
内容：充实的一周实习生活很快又结束了，我已经慢慢适应了新的环境，渐渐的融入了工作中。第一周的实习就熟悉了一下工程概况。这周就要正式开始上班了，主要从事桥面系工程的施工，先了解一下有关桥面系中桥面打磨的技术交底：梁面质量验收应符合《京沪高速铁路桥梁混凝土桥面验收暂行技术条件》基层处理要求;梁面基层处理设备为抛丸设备，局部边角部位可以使用角磨机，打磨整修结果应满足设计要求;桥面平整度要求3mm/4m。使用4m靠尺测量(每次重叠1m)，每桥面分四条线(每底座板中心左右各0.5m处)测量检查。对不能满足3mm/4m要求的，但在8mm/4m范围内的，可以放宽用1m尺复测检查，但应满足2mm/1m的要求。对还不能满足要求的则必须对梁面进行整修处理;相邻梁端高差不大于10mm。采用0.5m水平尺进行检查(在底座板范围内对观感较差处进行量测)。对大于10mm处应进行专门处理;梁端梁面平整度，梁端1.45m范围的平整度要求为2mm/1m。不能满足要求时，打打磨处理，直至符合要求。
体会：未去工地之前我从没想过三个月的实习我是否能撑下来，但是来到工地一周，我渐渐地适应了这种工地生活。有句话说得好：“你改变不了过去，但你可以改变现在。”在工地上让我学到了一种吃苦耐劳的毅力，也学会了适应环境。另外就是在工地上知道了作为一名技术员应该怎样去和工人交流等。
第三周
内容：很快两周的实习生活过去了，第三周的实习生活又紧张而忙碌的开始了。前两周主要就是掌握一些规范、要求等，将纸上的东西和施工现场对比，增加印象。这周就决定去施工现场观察，通过旁站，使我近距离的观察了桥面系工程，了解了一些具体的施工知识。
大学一周总结范文6
身边的许多人就会摩拳擦掌想去山区体验一把血泪人生，都天真地认为这是锻炼自我的一个好途径，
回来后又有大把吹牛的资本，还能在心中为自己记上大大的一笔——我做好事啦！
可是去了你能给他们带来什么呢？你只给你自己带来了满足，你不觉得这对孩子们自私到了残忍吗？” 这是我从网络上看到的一段话。
说到大学生暑期支教，近年来讨论颇多，其中负面评论不少，而且渐多。但这种一棍子打死所有人的说法是站不住脚的，这个问题更多出在志愿者的招募遴选以及后期培训上，与暑期支教这件事本身并没有什么关系，用这种情况否定暑期支教活动存在的意义并不成立。
大学生群体想要参与支教，不利用假期是不现实的。同时，对大学生志愿者的合理使用，有助于各个公益组织控制自身运营成本，还可以培育更多公益的火种，何乐而不为？暑期支教活动没有错，错在缺乏正确的引导。如果可以进行一些健康的引导，暑期活动会成为平时支教活动的良好补充。成功的支教活动都源自于之前数月的设计和准备，因此我们在3月来谈这个话题不算太晚。
下面以我参与的榕树根公益项目（项目小站）为例，谈谈如何做好暑期短期支教活动。榕树根公益项目（项目小站）在云南省德宏州致力于景颇族文化保护和儿童教育的工作，扎根当地已经三年，组织过几次假期大学生支教活动，项目现在实行当地常设志愿者+暑期特别活动的运行模式。
对落后地区的孩子来说，比起知识和技能的普及，更重要的是在相处中提升孩子的自信心，建立孩子的自我认同感，这对于他们的未来更有意义。所以在项目活动设计的每一个环节，我们都把建立“自信”和“民族认同”的思想贯穿始终。外界捐助的资金，我们用来修建活动中心，购买活动材料，利用自然教育、艺术课、表演课，包括举办城里娃与山里娃共度假期的夏令营等手段，帮助当地学龄儿童认识自己擅长的领域，建立学习兴趣。外界捐来的书籍、文具等，我们不直接发给学生，而是建立图书馆、书画室，建立借阅制度，志愿者引导带领孩子学习使用。方方面面，我们都主动避免直接资助的情况产生。做互助者，不做施舍人。对孩子们技能与知识的教授是学校老师与长期志愿者的任务，如果把暑期支教活动定位在“提高学生数理化成绩”，一般来说是不现实的。
既然是短期支教，时间不宜太长，孩子们假期都要休息，时间以一两周左右为佳，对志愿者和孩子都比较适宜。
2011年暑期，我们在云南省德宏州营盘小学举办的为期一周的自然生活暑期活动非常成功，我以此为例，讲讲如何具体设计、准备、组织一次暑期支教活动。
首先，志愿者的招募必须至少提前半年进行，并进行数次与活动相应的培训，活动设计也需要结合志愿者本身的特点而改进，以保证活动和志愿者可以配合得天衣无缝。现在基本每个大学都有自己的志愿服务组织（我指的是一些诸如“志愿服务中心”的高校服务机构，例如：北语志愿服务），这些组织往往与一些公益组织建立了长期的联系。
大学生由于缺少经验、资源和人脉，很难组织一次成功的支教活动。比起组织者，大学生更适合担任志愿者。大学生如果想参与一次成功的支教活动，想从中真正地得到些收获，最好选择靠谱的公益组织。正如我前面所说的，产生负面评论的支教活动，本身错在缺乏正确的引导，只有靠谱的公益组织才能正确地引导志愿者。
如何找到靠谱的公益组织，我最推荐的方式是“熟人介绍”，你可以请做过支教活动的同学帮忙推荐你到相关的公益组织。对于公益组织而言，熟人介绍也是招募合适志愿者最好的方式。可以选用同行介绍的朋友，以及通过老志愿者介绍的新志愿者，“代代”相承，一般来说比较好用。
我们此次活动在开营之前的半年开始招募志愿者，这些志愿者基本都是熟识的朋友推荐的。我们在北京对外经济贸易大学进行每月两次的培训，培训的内容为讲课，把设计好的课教给志愿者，之后再一起改进，再设计活动内容，进行课程试讲等工作，如此循环半年。活动开始前一周，在云南昆明集合，由长期志愿者进行当地生活的辅导，并最终确定项目流程。
其次，活动内容必须经过设计，最好有较强的娱乐性。假期活动不要每天都呆在教室里，不要做违背孩子天性的事情。孩子们的注意力集中时间总是很短，所以在安排紧凑的课程之间穿插有趣的游戏必不可少。在游戏后总结讨论中适当引导，还能培养孩子善于思考总结、表达和陈述自己的感受。
我们为期一周的活动紧紧围绕娱乐性这一大前提进行。第一天，开营仪式，随后孩子们和志愿者相互认识、分组，进行破冰游戏，孩子们带着志愿者去自己的村寨游览，志愿者学习各种植物的载瓦语（当地景颇族的一种少数民族语言）说法，孩子们学习植物的学名，并且采集一些好看的树叶和花瓣，下午利用这些树叶和花瓣进行手工课。正如世上没有两片相同的树叶，每一个孩子也都是独特的，通过手工制作，他们可以尽情展现与众不同的自我。
第二天，摄影活动。我们设计了“小小摄影师”的课程，志愿者带着自己组的孩子去学校周围的山上拍照，教会当地孩子数码相机的简单操作，拍下“我眼中的家乡”，用景颇孩子们自己的视角展示景颇村寨的真实画面。
第三天，在学校周围捡各种塑料垃圾，清洗干净，传达垃圾分类处理的概念，最后再带着孩子们一起把五颜六色的垃圾碎片粘贴成一幅美丽的图画。
第四天，休息日，总结前三天的活动，对后续活动进行针对性调整。
第五天，用谷歌地球软件带孩子们看看家乡和世界上其他的地方，志愿者也展示了自己的家乡。最后带着孩子利用谷歌地图绘制一幅学校周边的手绘地图，留待第二天寻宝游戏使用。
第六天，寻宝游戏（类似定向越野），每个志愿者负责一个点位，标注在每个小组的地图上，设定好顺序。孩子们必须按照地图的指示按顺序寻找藏在学校周围的考官们，考官会检验孩子们这几天活动中学的内容，比如植物名称、手工、摄影等等，通过的小组获得一个标记，集齐所有标记并最早返回学校的小组获胜。当然，大家全都有奖品。
