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职业学院工作计划范文1
今天，我们在这里隆重召开迎接高职高专人才培养工作评估动员大会、誓师大会，目的是进一步提高认识、统一思想、凝聚力量、坚定信心，发动全院师生员工全力以赴，扎扎实实地做好“迎评”的各项准备工作，确保评估一次性通过，向市委、市政府交上一份满意的答卷。
为做好“迎评”工作，学院领导高度重视，全体师生上下齐心协力，经常加班加点，付出了辛勤的劳动。刚才，学院院长、“迎评”工作领导小组副组长唐晓鸣同志作了很好的动员讲话。我听了之后，感到大家信心十足，工作部署周密细致，希望切实抓紧抓实，确保学院的评估工作圆满完成，并取得好成绩！下面，我代表市委、市政府和“迎评”工作领导小组提几点希望和要求：
一、提高认识，深刻理解评估工作的意义
大家都清楚，此次评估是否合格关系到学院的生死存亡，是关系学院前途命运的头等大事，也是事关全院师生的头等大事。只有顺利地通过评估，学院才能得到国家和社会的认可，学校的办学地位和社会声誉将得到进一步的提升，进而形成发展的良性循环，走上健康的发展道路；才能为实现学院第二步发展目标打好基础，培养出更多高素质应用型人才，为*经济社会发展提供人才支持和智力保障。
开展评估工作，是落实科学发展观、推动高等职业教育健康发展的一项重要举措。周济部长在高等学校评估工作经验交流会上讲话时指出：今后一个时期提高质量是高等教育的首要任务；提高教育质量的关键是提高教学质量；评估是提高教学质量的关键举措；要全力以赴高质量地做好评估工作。也就是说，评估是提高办学质量的一个重要手段。从学校的角度，评估对学校有三个“价值”、四个“进一步”。三个“价值”：一是鉴定，通过评估可以衡量学校的教学质量处于什么水平；二是发现，通过评估可以总结学校的办学经验，提炼办学特色，发现问题，改进工作；三是增值，通过评估可以凝聚人心，使管理工作更加规范，教学条件改善，办学能力得到提升，使学校增值。四个“进一步”：即进一步促进学校加大投入，落实办学责任，优化办学环境，改善办学条件；进一步促进高等职业院校明确办学指导思想，对接产业，办出特色；进一步加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；进一步规范办学行为，加强教育教学管理，不断提高人才培养质量。因此，“迎评”工作对学院而言，机遇与挑战共存，学院要把它作为“整改工程”，借此端正办学思想，明确办学定位；要把它作为“凝聚工程”，借此凝心聚力，加快发展；要把它作为“质量工程”，借此规范教学秩序，提高教学质量；要把它作为“创新工程”，借此改革教学模式、创新管理机制。
二、全力以赴，确保评估合格达标
*职业技术学院作为我市唯一一所由市政府主办的全日制普通高校，一直以来，市委、市政府对评估工作高度重视。市委书记黄志光、市长蔡宗泽等多次指示，一定要确保学院评估合格达标。市委、市政府也在评建资金投入，学院办学基本条件改善方面给予了大力的支持。
同志们，评估事关学院建设与发展的大局，事关学院的兴衰成败，事关每一位师生员工的切身利益。大家必须上下一盘棋，形成一股劲，团结合作，荣辱与共，把思想和行动统一到学院的部署上来，统一到评估指标体系内涵要求上来，统一到学院发展上来。要形成一切为了评估，一切围绕评估，一切服务评估，一切服从评估的合力。要按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的“20字方针”，全面梳理学院的人才培养工作，认真总结办学经验，深入研究指标体系，提炼办学思想，提升办学理念，审视存在问题，规范工作程序，打造学院优势，确保评估合格达标。
同志们，评估是一场特殊的战斗，是对学院各级领导干部和师生的一场艰巨的考验，越到关键的时候，越能体现一个部门、一个集体、一个班子的战斗能力。学院要对在评建工作中做出突出贡献的部门和个人予以嘉奖；对影响评建工作进度、质量和效果的部门和个人要追究责任，严肃处理。要把评建工作的完成情况作为部门和个人年度考核、评奖评优、聘用提拔的一项重要内容。
评建无小事，关键在落实。在评建工作的关键时刻，市委、市政府号召全院上下都要紧张动员起来，要以“倒计时”的紧迫感，以高度的责任感和主人翁态度投入到迎评工作中去，严格按照评建工作要求，扎实工作，全力以赴，确保评估合格达标。
三、统筹规划，确保学院协调、可持续发展
学院创建以来，办学规模不断扩大，办学质量逐渐提高。但是由于资金投入不足等原因，学院的建设与发展仍存在不少问题，刚才唐院长已作详细分析。我们知道，一所高校的协调发展，必须是规模、质量、结构和效益辨证统一的发展。要保持其良好的办学效益，必须首先协调好规模和质量的关系，在确保质量的前提下，保持规模的适度。没有一定的规模，保证不了各学科和专业合理的布局以及学院正常的运转。没有质量的规模，将影响人才培养的水平。因此，学院必须牢固树立办学质量、规模、结构与效益相互协调，短期利益与长远利益统筹兼顾的科学发展观，坚持规模适度、内涵厚实、结构合理、特色鲜明、文化引领的发展思路，紧跟社会发展的步伐，将办学规模与地方经济社会发展的需要紧密对接，依靠学院良好的教育资源和社会声誉，适度扩大办学规模；“以优势专业为支撑、以热门专业求发展”，将优势专业作为学校发展的依托，集中优势力量做大做强；将社会急需的专业作为拓展办学的空间，积极扶持，努力创造新的专业优势，并成为深化教学改革及探索创新型人才培养的平台。
职业学院工作计划范文2
随着新学期的到来，xx职业学院学生会生活部也面临着新的挑战，我部也要继续发扬生活部的优良传统，在继续做好本职工作的同时，极力配合好其它部门的工作。潇湘学院生活部一直以 “ 服务同学，宣传自己 ” 为工作原则，在全心全意为学院同学们服务的同时，努力将生活部由幕后推向前台，打造自己的精品活动，以崭新的姿态迎接挑战，以积极的态度做好自己的本职工作。生活部将以坚持 “ 深入同学生活，贴近同学心声 ” 的理念，贯彻 “ 一切为了学生，一切为了服务学生 ” 的工作宗旨，为引导同学们养成良好的生活习惯，确保同学们有一个舒适的学习生活环境而开展工作。基于以上情况，现对潇湘职业学院学生会生活部本学期的工作计划做如下安排： 一．自身建设
1. 加强自身建设，明确工作思路，完善自身管理。在院领导和主席团的指导下，我部要根据自身的特点，优化自身机构，团结共进，使生活部的运作更规范更有效率。明确分工以及个人职责，让老师以及同学们看到的是一个有组织，有纪律的生活部。
2. 努力完成生活部的各项工作 , 认真学习各项规章制度，从部长到干事做到一切严格遵守纪律，服从组织安排。
3. 严格摆正工作，学习，生活三者关系。工作态度积极端正，做到任务落实到位，责任落实到人。工作中应当注重效率，质量和可操作性。在可操作性强，保证质量的同时，提高工作效率，少做 “ 无用功 ” 。
4. 注意及时反馈信息，不论部长级或者是干事，在工作中遇到困难首先及时解决，自己难以解决的事情应及时向上级汇报，以免耽误工作。
二 . 工作制度：
1. 遵守学校的各项规章制度，遵守学生会的章程及各项规章制度。
2. 本着 “ 从同学中来，到同学中去，全心全意服务同学 ” 的宗旨，为潇湘学院尽自己最大的努力。
3. 生活部的每位成员都要养成积极热心，吃苦耐劳，认真负责的工作作风。
4. 生活部要继续作好学生同学校后勤方面的联系人，协调好二者之间的关系 , 广泛收集同学们对学校饮食，安全等方面的相关意见和建议，并及时传达给相关的部门。密切联系后勤集团，协助其积极、生动地开展工作；
5. 维护同学们的基本利益，确保同学们生活惬意有序进行的基础上，努力使同学们的大学生活更为丰富多彩。
6. 生活部成员要严格要求自己，不论是在学习、工作，还是生活方面，时刻注意在同学们心目中的形象，不得做出有损潇湘学院学生会的事情，应争取在各个方面起到模范带头作用。
7. 因有特殊事情不能正常参加例会及工作时，应提前向部长请假。
三 . 常规工作 :
1. 生活小贴士：总院以及各分院成员按时写好生活小贴士，以便准时向同学们告知天气，更好的让同学们了解生活中的小常识 。
2. 食堂执勤： 为使“让学生吃得干净、营养、安全”的食堂工作目标落到实处，我们要更好的管理食堂秩序，将同学们反映的情况如实的向学院反映。密切联系后勤集团，协助其积极、生动地开展工作；发挥督促职能，督促同学文明用餐，督促食堂的饭菜价格、分量、质量、卫生以及服务员的态度等；统计广大同学的意见和建议，并及时向院领导、食堂反映。监督食堂改进并将答复告知同学；
3. 开展丰富的校园活动 ： 在新的的年度中，生活部会全面贯彻学生会的指导方针，大力维护同学们的基本权益，逐步提高同学们的生活质量，用创新的思维为同学们更好的服务。我们会谨记社会主义荣辱观，积极开展有益同学们身心健康发展的活动，以便丰富同学们的课余活动，使同学们的中学时光绚烂多姿。 以锻炼，学习为主开展有利于同学们身心健康的系列活动。如： 健康知识竞赛（使大家了解一些关于健康的知识；） “品味生活中的味”厨艺大赛活动，丰富同学们的课余生活，使同学们在娱乐中得到的知识，提高思想文化素质，使之健康发展。
四 . 其他工作的开展
1. 在学生会开展的各活动中做好后勤保障工作。为潇湘学院的同学们尽自己最大的努力做好后勤工作，使他们没有任何后顾之忧，争取为学生会取得更好的成绩。同时全力配合其他部门在活动期间的各项工作。
2. 积极配合学生会其他部门本学期的各项工作，在学生会内部树立 “ 有困难，生活部帮忙 ” 的工作理念。和各个部门紧密合作，共同为潇湘职业学院美好的明天贡献自己的一份力量。
3. 定期召开生活部例会，重要会议时做必要的会议记录。
职业学院工作计划范文3
【关键词】学生管理；人性化；高职院校
一般来讲，大学里是不设专职班主任的，学生的管理工作除实施辅导员管理制度外，主要依赖于学生的自我管理、自我教育和自我服务，这就是大学里普遍实行的学生“三自”管理。但随着独生子女的日益普及、生源的日趋下降和高校的不断扩招，稳定学生队伍，维持或扩大学校的在校学生规模已经成为许多学校，特别是高职院校所面临的主要问题。
由于人民生活水平的逐步提高，独生子女娇生惯养已不是什么新鲜话题，可谓司空见惯。他们的自我约束能力、生活自理能力和精神承受能力都十分有限，特别是近年来，极少数大学生因深陷网络而荒废学业甚至辍学的现象屡有发生，大学生自杀、自残等事件也是时有所闻。这些，都是大学生对生命意义迷茫的较为极端的表现。
作为承担着育人为本、德育为先重任的高职院校，立德树人是其最为根本的教育任务。因此，在大学里设立专职的班主任制度已经成为许多高职院校的普遍现象。
目前，一些高职院校的班主任在对学生的管理上存在一些问题，主要体现在：一是对班主任内涵的理解不够。不少班主任认为高校各院（系） 有专门的辅导员对学生进行思想政治教育， 班主任的思想政治教育工作可有可无； 还有些班主任在处理班级工作时缺乏一定的技巧， 容易使学生产生逆反心理或挫伤他们的上进心；二是对班级管理的责任感不强。他们认为大学生已经不是小孩，无需过多的约束，多班级管理有些听之任之的思想。导致班级缺乏凝聚力和向心力；三是个别班主任自身无法起到表率和示范作用。学生无法以之为学习典范，对学生缺乏号召力和感召力。
如何才能在高职院校实施具有人性化的学生管理，笔者认为，湖南科技经贸职业学院的方法值得学习和借鉴。
一是抓好学生的上课出勤。在班级管理上，该院要求班主任做好上课教师的协调工作，班主任跟班听课，共同抓好学生的出勤；注重提高班委成员的班级管理能力，及时与班干部进行思想沟通。对迟到或缺勤的学生及时找其进行谈话和帮助教育，让其改正错误，确保班级的出勤率。
二是加强与学生的沟通。当今大学生都有自己的见解和思想，青春期的学生更容易激发冲动。即便是个别学生的思想变化往往也会影响到整个班级的管理。学院要求班主任对每个学生都建立心理健康档案，时刻关心学生的生活、学习和心理状况，了解学生的心理动态，避免学生因心理波动引起较大的情绪变化，积极引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，使学生能健康成长。
三是积极预防学生意外安全事故的发生。学生的安全是学校一切工作中的重中之重，为了预防学生发生安全事故。该院主要是从以下几个方面入手。第一，培养学生的安全意识，经常召开班会，班主任深入班级了解情况，对学生的情况做到心里有数，防微杜渐，把一切不安全的因素扼杀在萌芽状态；第二，制定切实可行的安全防范措施。建立有组织能力的班委会，充分发挥班干部的桥梁作用；第三，经常深入学生之中，多进宿舍，多和学生接触，多与学生交流和谈心，多检查和宣讲安全知识。
四是提高班级凝聚力。第一，加强工作的计划性。该院要求班主任必须制定班级管理工作计划。班主任的工作计划必须适应学校工作计划的总体要求。然后，每周要有自己的具体行动步骤，计划必须做到方向正确、任务明确，措施具体，切实可行；第二，培养良好的班风学风。一个班级的成功与否，就是要看班级的凝聚力和整体的班风，在工作中，班主任要把班风建设作为重要工作来抓，培养学生形成良好的学风，使之能顺利的完成学业；第三，提升班委的管理能力。班委的工作能力和模范带头作用，对于班级的管理至关重要。因此，学院要求每个班要挑选出具备一定组织能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则的同学充实到班委会队伍之中，并不断地进行教育和培养，使他们成为合格的管理者。
五是加强与学生家长的联系。要想把学生管理好，就必须坚持经常与学生的家长进行沟通，了解学生的家庭状况和学生的最新的思想动态，充分发挥家长在教育学生中的作用。这种沟通既能改善学生、老师以及家长之间的关系，又能激发学生的自我管理能力，使学生不至于和班主任形成对立面，有利于对学生进行思想教育，做好他们的日常管理工作。
六是对学生实施“两情四同四家”的人性化关怀和管理。时代变迁，人在社会发展中的主体作用是不可缺或的，现代人提出的人本管理大概就是这样，什么叫“人本管理”？本人粗浅的认为，“人本管理”就是管理者要把所管理的人当作“真正的人”看待。这就要求我们必须 “把学生当作人”来管理。以人为本，这是近年来党和国家的政策倾斜。湖南科技经贸职业学院在对学生的管理上，注重人性化的关怀，要求班主任必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者；一个乐学好问、知识渊博的智者；一个多谋善断、讲究艺术的能者；一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。该院要求全院教职员工，特别是班主任对学生的管理必须建立在“两情”、“四同”的基础之上，从而使学院实现“四家”的教育目的。即：学院要求年长的班主任与学生建立“父子情”，年轻的班主任与学生建立“手足情”；要求班主任与学生同吃、同住、同学习、同活动，24小时关注学生；让学院创造家的环境，营造家的温馨，培养家的情感，提供家的服务。
总之，高职院校的班级管理模式还有待于进一步探索，切不可东施效颦，应该走富有自身特色的班级管理之路。笔者认为，一个好的校长能创出一个好的学校，一个好的班主任就能带出一个好的班级。一个好的班主任其言行更会影响学生的一生。作为一个班主任要对学生怀有一颗爱心，一份责任。必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求不断提高自身的素质，从而达到“懂政治、懂教育、懂管理、懂育人”的目的。
【参考文献】
[1] 《中国教育报》2010年1月19日第4版
职业学院工作计划范文4
一、团组织、班干部队伍建设
1、做好08级新生的班委会选拔工作。
2、坚持每周的班级例会制度。
3、实施班干部学期考核制，希望以此提高同学们工作的热情与责任心。
二、常规工作
(一)主题活动
1、思想政治工作计划教育
1)对于学生群体，我们不能开展同一模式的思想政治教育。为把学生思想教育工作落到实处，我把学生分类，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点的、分层次的对不同类型的学生进行教育。通过对学生们的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，一旦发现学生有思想波动就及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。
2)不断提高学生的政治觉悟和思想认识水平。通过政教课对学生的理想信念教育、民族精神培育、集体荣誉感等相关活动的开展，以及学院的“三风”建设工程的实施全面提高学生的政治觉悟和理论水平。通过组织学生观看一系列教育影片、讲座，加强学生的自我素质的提高，提高学生们的政治觉悟和思想认识水平。
2、新生军训工作和评优表彰
配合学院的新生军训工作的同时完成以下任务：
1)迅速了解班级，了解寝室的情况，遇到问题做到及时、迅速解决。
2)观察班级的班风形成，及早改正陋习，加强班级荣誉感。
3)督促《学生手册》的学习，要求人人过关。
4)帮助进行新生职业规划，制定3年的学习计划，尽早适应大学生活新环境。
5)配合学院组织的各项工作
以学生评优表彰的契机，树立典型、激励榜样，真正营造健康、积极的生活态度。
(二)学风建设
宽松和谐的环境能使学生心情舒畅，良好的班风能促使学生互帮互学，优良的学风能推动学生们刻苦学习，奋发向上。具体工作如下：
1、完成各班班级口号、班歌的征集
2、组织同学们校纪校规学习，加强班级的学习风气。
3、同学们遇到学习上的问题及时与各班导师反映。
(三)文明修身工程
努力挖掘实现“目标激励与行为养成相结合”的具体形式，通过目标引导和激励逐步提高学生文明行为养成的自觉性和主动性。具体工作如下：
1、坚持08级学生的早操、晚自习的制度。认真做好学生的学习常规纪律检查和寝室卫生检查工作，养成学生良好的学习习惯、并有一个轻松干净的生活环境。
2、将制度管理和人文关怀有机的结合在一起，让同学们感受到学校对于他们的关爱，而不仅仅是对他们的各种限制。
3、组织各班级积极参加系内、学院组织的各项活动，同时观察每个人的特长，侧重培养。
(四)安全工作计划
1、做好学生的入学安全教育工作计划
2、在每一次的节假日，提前做好班级学生的离校、留校情况统计。在节假日结束前要提前回来了解情况，知道各班级未返校人员名单以及原因。
3、配合学院宿管部的要求，每周至少三次深入寝室了解学生情况。不仅及时了解学生的生活状况，更能加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。
(五)服务工作
1、配合学院的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，统计各班级贫困生名单。
2、做好思想内向学生的思想跟踪教育和服务工作。
3、加强心里健康教育工作计划、丰富学生的日常工作。
4、及时协调学生的课程冲突、变化的问题。
5、加强与学生家长之间的联系，并做好相关记录。
6、对于学生提出的各类问题，及时解决。
三、重点工作
1、迎新工作
2、班干部选举工作
3、学生的入学安全教育稳定问题
职业学院工作计划范文5
关键词 高职院校 二级管理 学生工作 考核评价
中图分类号：G47 文献标识码：A
高职院校院系二级管理，是指高职院校在院系二级建制的基础上，赋予系部一定的职责，并根据职责的需要将部分人权、财权、物权下放，将原有的以职能部门为主体的管理模式变为以系部为主体的管理模式，使系部在学院总体目标、原则的指导下，拥有足够的权力和利益，使其成为一个充满活力、相对独立的办学实体。①柳州城市职业学院自建院以来一直实行院系二级管理，将工作重心下移、突出过程考核、强化监督管理，整合管理资源并建立配套规章进行规范，学生工作在院系二级管理模式下很好地发挥了教育、管理与服务的职能，提高了管理的效果和效率。
1 院系学生工作职能划分
学院宏观调控、系部自主办学的二级管理模式的基本原则，就是“适度放权，重心下移”，在赋予系部充分办学自的同时必然要求行政职能部门把工作重点从直接管理转移到督促检查和协调服务上来，②主要是进行宏观调控，发挥指导、监督和协调作用，提供咨询服务。在此模式下，系部的发展目标更切实际、资源得到充分挖掘、考核评价更有针对性。
1.1 院级学生工作职责
学生工作部（处）主要负责贯彻党的教育方针、政策，制定学生工作的整体规划和规章制度，负责校园文化建设，培养管理人员等关键性指标，权限主要是以管理与指导、参谋与协调、检查与评议、服务与保障、监督与评价为主。其中，学生工作部在学院党委的领导下根据学院总体要求和自身特点，确立学生工作理念和管理体制，制定学院学生的思想教育和队伍建设方案并负责组织实施。学生工作处在学院行政的领导下根据学院总体要求和自身特点，宏观管理全院学生，制定学院学生教育、学生管理、学生活动、学生资助、心理咨询、档案管理等规章制度、管理办法和工作计划，并负责组织实施。
1.2 系部学生工作职责
系部学生工作主要是贯彻执行党的教育方针政策，在学院领导和职能部门的指导下根据自身特点开展学生教育、学生管理、学生活动、学生资助等工作，确保各项学生管理制度的贯彻落实。具体负责制定系部学生教育计划，并督促辅导员、班主任落实；负责辅导员和班主任日常管理；指导团总支、学生会、班委会及班集体建设；负责系学生的日常管理和学风建设工作；完成学院职能部门交办的工作任务和接受工作职能部门的考核评价等。
2 院系学生工作考核评价
实行院系二级管理后，学院管理已从集权管理模式向分权管理模式转变，权力下放、利益调整、角色转换的出现，对于有着大包大揽管理习惯与管理定势的职能部门是一种挑战；对于相对独立、责权利不统一、缺乏质量监控和评价主动性和积极性的系部也是挑战。院系二级管理模式下职能部门的管理方式由直接管理转为间接管理，很多院校在院系二级管理模式的运用实践中也暴露出职能部门在管理力度、幅度以及监控力度等方面均有不到位现象，系部管理工作也存在相互推诿、执行不到、管理效率低下等现象。因此，强化间接管理的有效工具是制度，院系二级管理模式应在相应的监督约束机制下运行。
柳州城市职业学院于2008年制定了《柳州城市职业学院系部学生管理工作考评办法》（城职院字〔2008〕5 号）对院系学生工作进行全面考核评价。2009年系部学生管理工作考评办法整合为《柳州城市职业学院教学系部综合考核评价方案（试行）》（城职院字〔2009〕11号）和《柳州城市职业学院行政职能部门综合考核评价方案》（城职院字〔2009〕13号），将职能部门和系部都列为被质量监控的主体，并实行同步考核。
2.1 职能部门的考核评价
学生工作部（处）是学院学生工作权力下放和监督检查的职能部门，常在工作中忽视了自查和自评，也存在管理工作目标不明确，管理内容的制定脱离管理实际，管理缺乏计划性和实效性等诸多问题。柳州城市职业学院根据职责和行政职能部门综合考核评价方案设置学院领导的考核、系部的考核、行政部门间的考核、学生代表的考核四种考核方式。在权重与内容上与其他职能部门有所不同。
2.1.1 权重分配
学院领导的考核占20%、行政部门间的考核占20%、系部的考核占30%、学生代表的考占核30%，分值权重向系部和学生考核倾斜。
2.1.2 考核内容
院领导考核：劳动纪律（10分）、工作态度（10分）、业务能力（20分）、工作效率（20分）、工作业绩（30分）、内部管理（10分）。
行政部门间考核：劳动纪律（10分）、业务能力（10分）、协作精神（40分）、工作效率（20分）、工作业绩（20分）。
系部考核：劳动纪律（10分）、业务能力（10分）、协作精神（20分）、服务效率（40分）、工作业绩（20分）。
学生代表考核：部门成员遵守学校纪律好（10分）；部门成员积极为学生服务，遇到紧急或特殊情况，不论是上班时间还是下班后，都能及时为学生处理问题（40分）；部门成员服务态度好，能耐心解答学生提出的问题，及时处理学生来信来访（20分）；部门成员服务效率高、效果好，学生满意（30分）。
2.1.3 奖惩标准
设A、B、C三个等级，每个等级对应相应的分值。一等91分以上，二等81-90分，三等71-80分，四等61-70分，五等60分以下。三等为合格，一、二等有奖励，四、五等扣罚学生工作部（处）绩效。
2.2 教学系部的考核评价
系部是学院学生工作的执行部门，在工作过程中也常忽视自查和自评，或工作能力、工作职责等问题不能形成系统的管理体系和规范以及有效的管理制度，或工作执行不到位。我院根据职责和教学系部综合考核评价方案对照指标体系进行综合考核，根据考核评价结果对系部进行相应的奖励或扣罚。
（1）权重分配。教学工作考核分占50%，学生工作考核分占30%，招生就业工作考核分占20%。（2）考核内容。学生教育、学生管理、校园文化、班级建设、助学管理、工作规范等一级指标4个，二级指标18个，观测点32个。（3）奖惩标准。设A、B、C三个等级，每个等级对应相应的分值。一等91分以上，二等81-90分，三等71-80分，四等61-70分，五等60分以下。三等为合格，一、二等有奖励，四、五等扣罚系部活动经费与绩效。合理的奖励制度对调动系部的积极性也具有“四两拨千斤”的功效，促进系部加强管理与提升服务。
3 院系学生工作改进对策
学院在赋予系部充分的自、鼓励系部自我管理、自我发展的同时，确保系部合理行使自，在正确的轨道上平稳运行是学院宏观调控的着眼点。但是，院系二级考核评价机制也需要强化一下工作：
一是完善各项管理制度。考核评价体系中静态的结果考核指标占大多数，部分不能量化的工作没有计入考核，加上人手不足和没有相对应的信息收集与统计系统，考核仍以学期材料与数据为主，重结果考核、轻动态的过程监控。系部在管理过程中经常出现无章可循的情况，忽视或轻视学生日常管理与品行教育、忽视自身的自查自评。针对此现象，学生工作部（处）要加强学生工作体系建设，在完善院级制度的基础上指导系部形成一套与学院各项管理制度相适应的行之有效的二级管理措施，并完善各系的检查考核制度，从机制和制度上确保学生工作院系二级管理模式的正常运行。
二是提高管理人员素质。系部管理人员有时缺乏计划性、实效性和独立管理能力，对职能部门的依赖性仍然很强。表现为很多工作是自上向下发现问题，而不是自下而上发现问题，特别在学生日常管理与宿舍管理，经常是学生工作部（处）检查发现问题之后系部才跟踪调查的现象。同时也存在工作相互推诿、执行不到、管理效率低下的现象。针对此现象，学生工作部（处）需进一步明确职责，加强业务培训，通过理论学习、经验交流和参观考察等形式提高管理人员工作水平和整体素质。同时要对系部管理人员进行基本的职业道德教育，引导管理人员树立服务至上的工作理念，实现学生工作从管理向服务转化。
总之，建立行之有效、科学、合理的院系学生工作二级管理考核评价机制是实现目标管理的必要手段，对提高管理效率，激发活力，调动师生的积极性，不断提高教育、管理与服务质量有着积极的意义。
基金项目：本文系新世纪广西高等教育教改工程2012年一般项目A类《高职学生素养培养与评价的实践研究》（课题编号：2012JGA415）阶段研究成果
注释
职业学院工作计划范文6
“校企合作、工学结合”的改革目标
进行“校企合作、工学结合”研究,我们把侧重点放在培养学生职业素质和职业技能上,放在改变培养方法上。具体落实到学生身上要达到以下目标。增强学生综合运用专业知识的实践能力实践能力是指人类能动地改造自然和变革社会的全部活动本领。它是人的主观能动性在实践过程中汲取人民群众的智慧和经验并经过再加工才能形成与发展起来的。作为酒店管理专业学生的实践能力一般包括两方面:一方面是在校读书期间,按照要求完成教学实践活动所表现出来的能力。这些能力包括运用所学知识动脑动手进行实训、技能训练等自主学习能力,拓展认知领域获取新知识、新技能完善知识结构和能力结构的能力,也包括人际交流交往等方面的能力。另一方面是在校就读期间借助学校提供条件,在酒店、旅行社实践所获得和表现出来的动手操作能力等。“校企合作、工学结合”为学生参与社会实践活动,了解社会提供了得天独厚的有利条件。
学生既可以把学到的知识直接运用到实践中,又可以身临其境感受自己未来工作的岗位,还可以在工作中发现自己在知识和技能方面的不足,真可谓是一举三得。提升学生在实际工作中的应变能力和与人际能力应变能力是指人在外界事物发生改变时,所做出的反应和决策。应变能力是当代大学生应当具有的基本能力之一。当今社会瞬息万变,每个人每天都要面对比过去成倍增长的信息,面对突如其来的社会变革,如何迅速分析这些信息,把握时代脉搏、跟上时代潮流,它需要我们具有良好的应变能力。同时,面对未来酒店、旅游服务业对员工应变能力的特殊要求,需要学校有意识地培养和提高每一个学生的应变能力。卡耐基说:个人的成功百分之八十依赖于人际关系。酒店管理专业培养未来旅行社和酒店服务与管理人员,而他们均属服务业,所有工作均与人打交道,人际能力尤为重要。因此,学校更应该把学生的人际交往能力作为重点着力进行培养。提高学生组织协调能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
组织协调能力是指根据工作任务,对资源进行分配,同时控制、激励和协调群体活动过程,使之相互融合,从而实现组织目标的能力。组织协调能力通常包括:组织能力、授权能力、冲突处理能力、激励下属能力等。根据学院的培养目标,我们把酒店管理专业学生的组织协调能力作为培养重点,这是由专业性质决定的。随着社会的进步与发展,人们对服务业的要求越来越高,外出旅行的愿望越来越迫切,就需要从业人员具有很强的组织协调能力,以实现组织目标。而在实际工作中,不断发现和解决问题,更是所有从业人员必须具备的能力。
“校企合作、工学结合”教学实践的具体要求
学生能将所学专业知识综合性地运用于企业的客房服务、餐饮服务、前厅接待、商务中心、康乐部、酒店营销等的实际工作中;学生在“校企合作、工学结合”的教学实践中拓宽自己的知识面,进一步熟练专业技能,掌握大酒店企业服务和管理的标准;结合大酒店企业的实际,搜集毕业论文素材,并完成就业协议的签署。
“校企合作、工学结合”的探索与实践
“校企合作、工学结合”是职业教育教学改革发展的必由之路。因此,在遵守常规教学管理规律的同时,我们积极探索符合这一新型教育教学模式的辅助管理办法。在教学管理、课程设置、质量评价、学生考评以及管理等方面取得了一些成功的经验。教学管理对学生参加“校企合作、工学结合”教育教学活动采取宏观管理和微观的管理相结合的管理办法。宏观上,学院教学、科研、质量检测等相关职能部门,根据学院发展总体规划以及阶段性工作计划、工作安排对教学进行指导和管理;微观上,旅游与酒店教研室根据学院的总体要求,结合院系、教研室以及班级学生的实际,进行具体的日常管理。派出责任心强,懂得教学管理规律,具有处置新问题能力的教学管理人员完成教育教学的管理工作。
教研室主任、班主任协助教学管理人员跟踪服务,认真进行定期或不定期检查、督促、反馈、指导,解决实际困难。教研室主任定期了解实践教学基地的具体情况,并及时向系里汇报,进行有效沟通。课程设置继续实行本专业的原课程设置计划。学生在实践教学活动期间,系里组织专业理论课教师在划出重点内容的基础上,学生自学该学期的各门专业课,指导教师在期中、期末分别到基地进行跟踪教学两次(面授课时依据实际情况而定)。带队教师如果是某一门专业理论课的讲授者,则可适时进行理论课的教学活动。关于共同课的教学,可采取函授形式,系里负责和相关的部门协调。组织任课教师将教学内容制作成光盘等多媒体软件寄给基地,让同学们学到教学计划中的理论知识。专业理论课和实践课的比例为3:7。教学质量的评价包括理论课和实践课教学质量的评价。宏观上学院质检部门进行监督、指导、评价。具体细节上,财经管理学院负责组织有关人员制定可行的评价制度、标准和方法。条件允许时,对整个实践教学活动进行影像拍摄留取资料依据,以便对教师的教学、学生的学习进行有效的考核评价。教师教学效果评价的主要依据仍是学生评教和期末考试成绩。
