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大学生数学竞赛范文1
1.1 赛事目标
全国大学生数学竞赛，又称为中国大学生数学竞赛（后面简称竞赛），是中国数学会面向本科生举办的一项全国性高水平学科竞赛，旨在发现和选拔数学创新人才，促进高等学校数学课程的改革和建设，增加大学生学习数学的兴趣，培养分析、解决问题的能力，为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台。
1.2 竞赛内容
赛事包括预赛和决赛两部分，按专业性质又分为数学专业和非数学专业两类。参赛对象均为大学本科二年级及以上的在校大学生。其中数学专业类考查数学分析、高等代数、解析几何三门课程，而非数学专业类是面向工科类专业学生设置的，预赛考查的主要内容是高等数学，决赛从第五届开始增加了线性代数部分。
1.3 赛事现状
自2009年开始，每年一届，一般安排在10月份的最后一??周六举行。竞赛由中国数学会普及工作委员会举办，不同高校承办。截止2016年，该赛事已成功举办了8届，来自全国几百所本科院校的数十万学生参加了该项竞赛，成为影响力最大、参赛人数最多的高校学科竞赛之一。
1.4 赛事作用
竞赛试题一般都具有综合性、技巧性、探究性、开放性等特点，通常需要采用非常规的解题方法，答案可能也并不唯一。因此，竞赛更能激发学生的学习兴趣和创新意识，尝试进行多角度、全方位的思考，推动思维创新。学生在参赛的过程中，会系统的梳理所学的数学知识与解题技巧，加深对数学概念、定理的本质的理解和认识，逻辑思维、抽象思维、发散思维和创新思维都会有一定地提高，有利于学生良好数学素养的形成。
2 赛事组织
2.1 寻求政策支持
学校政策支持是竞赛培训工作长期开展的重要保障。我校非常重视包括学科竞赛在内的第二课堂建设，将第二课堂活动纳入人才培养方案，制定第二课堂活动学分管理办法及指导教师奖励办法等措施。在学校第二课堂专项活动经费的支持下，各系积极组织师资力量，培训学生参加各类学科专业竞赛。包括大学生数学竞赛、数学建模竞赛在内的数学学科竞赛培训工作也得到了全面开展。
2.2 建设辅导团队
辅导教师团队是竞赛培训工作顺利实施的前提条件。大学生数学竞赛培训不仅需要辅导教师具有高等数学相关课程的教学经验，还需要投入大量的精力，查阅课外参考书、各省市及其他国家的数学竞赛试题等，进行试题分析和教法研究。此外，由于竞赛培训必须在学生的课余时间进行，一般都安排在晚上、周末或者假期，需要辅导教师牺牲大量休息时间，具有奉献精神。我校数理系于2010年成立了数学竞赛辅导团队，目前共有6位辅导教师。
2.3 建设交流平台
由于非数学专业类的参赛学生都是来自不同的专业、不同的年级，因此在宣传动员、联系沟通、组织管理的难度上比数学专业类的学生要困难很多。为此，我们在系部网站首页、我校大学数学创新平台首页都设置了竞赛天地版块，对大学数学竞赛的参赛获奖情况进行宣传报道。此外，我们还专门建立了合肥学院数学竞赛交流群，供有兴趣或参赛意向的同学在线讨论交流，教师负责引导答疑。截止目前，该群已有成员近400人，日常交流活跃。
2.4 选拔参赛学生
为了在各专业中选拔优秀学生参赛，我校每年6月份，在大一新生高等数学课程结束后举行一次校级数学竞赛暨全国大学生数学竞赛选拔赛。除了海报等常规宣传外，我们积极动员所有高等数学课程的授课教师，在授课班级内进行校赛的宣传与动员工作，鼓励学有余力的同学参赛。实践证明，举办校赛能够很好的激励大学生学习高等数学的热情。除校赛选拔外，我们还欢迎高等数学授课教师以个人推荐的方式推荐优秀的学生参加竞赛培训。
3 培训实践
3.1 时间安排
由于我校大二年级的学生暑期要全部离校开展认知实习活动，所以暑期没有安排竞赛培训活动。校赛获奖名单确定后，我们会向获奖学生推荐部分竞赛辅导书及历年全国竞赛真题，要求其暑期自主学习。9月初，根据学习情况正式确定参赛名单并开始竞赛培训。培训时间一般是8周，每周3-4次课，一般安排在晚上和周末。据了解，很多学校数学竞赛实行暑期集中培训，可能更有利于提高竞赛成绩，但这涉及到暑期学生的住宿及安全管理问题，需要学校的政策支持。
3.2 培训方式
集中上课培训是常见的竞赛辅导方式。由于参赛学生来自不同的年级，数学基础差别较大，集中授课容易导致部分基础较弱的学生很难消化、被动接受，得不到有效的思维训练，学习积极性受阻；而一些基础较好的学生又觉得“吃不饱”，学习效率难以提高。为此，我校采取如下方式分层培训：
3.3 培训内容
对于初次参赛的大二学生，培训内容的难度应该由浅入深，分阶段逐步推进。我校集中培训环节安排如下：首先，对高等数学上下册的知识点进行复习巩固、融会贯通，让学生对知识点之间的内在联系有更深刻的认识；其次，讲解近十年考研数学一中的部分较难试题，既强化数学基础，也为有意向考研的同学提前复习准备；再次，详细讲解全国大学生数学竞赛预赛与决赛的部分真题，归纳总结历届考点的范围及难易程度；最后，精选各省市的一些其他竞赛真题或模拟题，让学生了解知识点的不同命题方式。
对于有参赛经历或正在准备考研的高年级学生，集中上课培训对竞赛成绩提升的效果并不明显。不仅如此，集中上课需要占用学生较多的课余时间，一些准备考研的优秀学生可能会放弃参赛。由于已经具备了一定的数学基础，对于这部分学生，建议成立讨论小组，利用在线交流平台开展讨论、交流，让同学们自主分析试题、试卷特点，围绕考点和一些典型试题，探索一题多解和变形推广，教师给予适当的指导，鼓励学生理论创新。
要想取得理想的竞赛成绩，培训课后适当的试题训练是必不可少的。除了推荐复习参考书，让学生自主学习外，我们还挑选部分试题，组成若干套竞赛辅导试卷，供学生分阶段练习，检验学习成效。赛前，我们还鼓励学生将自己复习过程中遇到的比较新颖的试题上传分享，引导大家在线交流发表自己的思路，既加深了学生对试题的理解，又培养了分析解决问题的能力。
3.4 培训成果
通过竞赛培训，我校在非数学专业类竞赛中取得了比较明显的进步，成绩逐年提高，近5年竞赛获奖人数如图2所示。
2016年，我校共39人参赛，20人获奖，获奖比例超过50%。截止目前，我校非数学专业类共有77人次获奖，其中一等奖18人，二等奖25人，三等奖34人，遍及化工、电子、机械、计算机等工科专业，获奖比例在省属高校中名列前茅。
4 存在问题
4.1 学生参与的积极性
受学业任务重、数学基础较弱、学习兴趣不足等多方面因素的影响，我校工科类专业学生起初参加校级数学竞赛的积极性并不高。我们尝试从多方面对学生的参赛积极性进行激励，包括通过高等数学授课老师动员和鼓励，提高获奖人数的比例，增设《高等数学选讲》选修课，认定第二课堂学分，提供考研内容辅导等方式。经过几年的努力，学生的参赛积极性有了较大的改善，参赛人数及优质生源增多，这也是参赛成绩逐年提高的一个重要影响因素。
4.2 学生的自主学习能力
众所周知，最优秀的学生往往并不是老师‘教’出来的。要想在竞赛中取得优异的成绩，学生还必须具备一定的自主学习和探究的能力。在当前高校扩招的大形势下，普通本科院校招到已具备良好自主学习能力的优秀生源的比例很低，需要在日常教学过程中不断的引导和强化。近年来，我校大力推行模块化教学改革，重点培养学生的实践应用和自主学习能力，学生的自主学习意识明显提升，自主学习能力逐步加强。
5 结语
大学生数学竞赛范文2
人各有长，对于大女儿的数学，我也就不寄予厚望，直到她上了中学。
首先是被分到资优班，这没什么，美国小孩的数学都差，九九乘法背不起来，手指脚趾齐用的人比比皆是。大女儿能进数学资优班，大概是因为我特别买数学练习本给她在家练习的成果。别想说这是多难的练习喔，是在超市买的，给小学不同年级的练习本，有很多彩色图片，每页大约十题的练习，而且由于学校很少布置家庭作业，我又不知道进度，只能从头让女儿做，一天一页，不懂的再教。
参加数学社团
大概是女儿开窍了吧，很令人惊讶地，六年级升七年级时，她居然通过前代数测验，直接上相当于九年级的高中代数，接下来又上高中几何，这学期还突然抱回一个数学之星的奖！然后某天，她跟我说，想参加课后一个数学俱乐部，Mathcounts club。
“参加这个社团多久要去一次啊？”我很怕开车，每个星期开车去买一次菜就很烦了，如果两个女儿各参加一个要留校的活动，就得开三次车！这是我的极限！
“老师没说，但是大概一个月一次。”
这个数学社团在做什么呢？难道就是几个小孩一起讨论数学题目吗？怎么有人要参加啊？第一次活动结束后，我问：“好玩吗？有几个人去啊？”
“还好啦，只有五个人，但是老师说会有数学比赛喔！我们会代表学校参加比赛！只是题目好难，我会做的没几题，每一题都要花好多时间。”女儿真是变成比赛狂了！一听到比赛眼睛就亮起来！
“真的啊？我看看。”我不讨厌数学，也不太怕数学，可是一看……哇，是我早已忘光的三角函数！好难喔！“没关系啦，反正是课外活动。”
我不太觉得数学是女儿的专长，愿意多花时间就已经让我很偷笑了！所以接下来有几次的活动改成星期五放学后，我都没让女儿去，因为那是去前夫家的日子。
全郡数学竞赛
就这样混了几个月，断断续续总共做了三四次练习，老师发了一张通知单，上面有比赛日期，是在星期六，而且说，每个学校只能有一个正式代表队，总共四名成员，多出来的学生就只能算是非正式代表，不计分，也就是说，参加好玩的啦！
我问女儿：“你想去吗？”
“我不知道，是在星期六，而且有个人赛，还是限时答题！我不是速算型的人，我喜欢有充分时间慢慢想。”
“要不我打电话去问老师，看她是把你归在正式比赛组？还是非正式组？如果是非正式，就不用去啦！”
结果一通电话，让我对女儿刮目相看！老师居然极力称赞女儿，说她的程度算是最好的！当然被分在正式比赛组，还很可能可以晋级州赛，不去可惜！
“可是比赛规则说要带计算器，我家里没有。”那是高中数学专用的计算器，一个要美金一百五左右！学校对这些跳级上高中几何的孩子很好，提供免费的计算器在校使用。
“别担心，我会带学校的计算器借她。”老师回答。
参加比赛只是观摩
这个小郡，相当于我们中国的县，有十所公私立中学，来参加比赛的只有八所，有一所学校还只有一名学生参加，可见也是自愿性质，而非经过全校比赛选出的参赛队伍，老美小孩对数学有兴趣的实在很少啊！牵牵学校总共凑了五名，其中两名是双胞胎黑人女孩、一名印度男孩、加上牵牵是亚裔，只有一名是纯白人，真像个小联合国。
牵牵的数学老师说：“今年是我们学校第一次参加比赛，来观摩的啦，不用有压力。”
比赛的前两回合是个人组，第一回合有三十题速算题，计时四十分钟，不能用计算器；第二回合也是四十分钟，但是可以用计算器的速算题八题；然后是第三回合的团队组十题，二十分钟，允许用计算器。这三回合都不公开观赛，而是在教室作答，中间有十分钟休息时间。
唯一的公开赛是第四回合的倒计时赛，说起来也是速算，总共三题，限时四十五秒抢答。但是此回合的比赛结果不计分，跟是否能进州赛没关联，只会颁给前四名奖杯。为什么呢？因为这回合是让主办单位有时间计分、家长和参赛者有戏看的娱乐性质，由第一回合排名前十六名的学生参加。
宣布前十六名的顺序是从第十六名开始，感觉反而更紧张，没上榜的失望之余，还能有可能名次更高的希望！唱名到第十二名时，牵牵学校的印度裔组员上榜了！怎么还没有女儿的名字呢？我闭起眼，有些失望……哇！居然真的听到女儿的名字耶！她是第十名！天啊，我怎么能生出这么棒的小孩啊？
紧张刺激的公开赛
公开赛非常刺激，讲台上有大屏幕打题目，十六名决赛者两两随机捉对，坐在两位裁判前做题，三题中答对题数多的获胜，如果平手得继续换题到有一人胜出为止。这项数学达人竞赛的对象是六到八年级的学生，但是多数参赛者都是七年级以上，公开作答让心情更紧张，牵牵的组员先比，输了，换牵牵。
我和小女儿走到前方拍照录像。我拉近拉远拍各种镜头，没注意到女儿居然起身答题！还答对了！进入前八强了！来看一下有什么样的题目。
0.4818181……81循环，如果换算成分数的话，分母减分子的答案是什么？
这好像可以慢慢算出来，可是要速算又不能用计算器，我的脑筋就没辙啦！牵牵最后差强人意，没能进入前四强，刚好跟奖杯擦身而过。不过，在宣布学校排名时，她的学校居然不是最差，是团体组第五名，幸运拿到一个奖牌！团体组前两名可以参加州赛，但是参加州赛的组员不能再参加个人组比赛，最后公布进入个人组州赛的名单时，牵牵居然因此挤进最后一名。
晋级数学州赛
州赛的比赛场地在开车离我家约两小时的大城，巴尔的摩，约翰霍普金斯大学，时间在三星期后，老师丢了一本数学题库给牵牵，说：
“你可以自己练习，不用留校，有问题再问我，计算器我也会再帮你带去。”
大学生数学竞赛范文3
活动主办:鲁东大学团委·学生工作处
活动承办:交通学院团委·学生会
支持单位:学生都市网
活动时间:4月5日——5月底
一,大赛成立组委会
[组委会]
主任: 张绍旭(交通学院团委书记)
策划成员: 王家进(交通学院学生会主席)
赵乐之(交通学院学生会副主席)
王建勇(交通学院学生会副主席)
万德凯(交通学院学生会副主席)
武海波(交通学院学生会副主席)
[评审团]: 赵汉杰(交通学院团委老师)
李尊胜(鲁大驾校副校长)
于京诺(鲁东大学交通学院汽车教研室主任)
陈燕(鲁东大学交通学院汽车教研室老师)
______(鲁大驾校教练)
______(鲁大驾校教练)
二,大赛组织及参赛范围:
(一)大赛分为初赛和决赛.
1. 初赛:参赛人员以书面形式进行理论竞赛(时间:60分钟,范围附后)
按初赛成绩,选出22名选手进入决赛.(1),实地驾驶资格选拔: 5月20日下午
(2),实地驾驶(100分):[场地驾驶和倒桩],全程为一次性驾驶,评审团负责现场打分.(评分标准及使用车型待定)
(二)参赛范围为鲁东大学在校本专科学生,以院系为单位报名
(人数:5人/院系)
(三)报名时间为最后截至时间,过期不候,因个人原因耽搁后果自负.
(四)赛前将组织会议说明详细情况,依实际情况时间安排如有改动,另行通知.
(五)具体的场地安排和工作方式由学生会具体策划.
三,大赛时间:
时 间
内 容
地 点
4月5日——5月10日
准备
5月10日例会
报名
5月14日上午9:00
初赛
交院教学楼东2合堂
5月17日
公布决赛名单
5月20日下午2:30
实地驾驶资格选拔
5月21日上午8:00
决赛(驾驶)
驾校练车场
5月底
颁奖
四,大赛奖励办法:
本次大赛设奖如下:
评选院系奖.以各院系所有选手中的最高成绩为标准.设一等奖一个,二等奖两个,三等奖三个.
评选个人奖.以个人成绩为标准.
设一等奖一个,二等奖两个,三等奖三个.
对获得实地驾驶第一名的选手,由鲁东大学团委·学生处,鲁大驾校授予"鲁东大学学生驾驶技术能手"称号.
五,理论赛参考书目:
1. 《机动车驾驶人考试常识》山东省交通警察总队 编
(初赛占75分,决赛占70分)
大学生数学竞赛范文4
关键词：数学素养；自主学习；数学建模；大学生
一、自主学习能力
自主学习能力是指学生通过已学知识和所具备的能力，能够独立获取新的知识和技能，解决新问题的能力。随着科学技术的不断进步，对学生自主学习能力的要求越来越高，大学生毕业后，只局限于大学学过的各种文化知识和专业技能是远远不够的，要求学生必须具有再学习的能力，学习与工作息息相关的各种知识和技能，丰富自己的知识结构，更新自己的知识体系，以满足工作和自我发展的需要。
二、大学生数学素养
数学素养是将数学知识、数学能力、数学思想、数学品质有机结合的整体，数学是在实践中发展起来的，同时实际问题需要用数学方法解决，这就将数学和实践问题有机的结合起来，在教学过程中，强化学生的数学意识，提升学生的数学素养。特别是在应用型转型的背景下，数学素养已经融入到生活的各个部分，正在发挥着巨大作用。一个人如果数学素养不高，就很难有创造能力、思维视野也不会很宽。因此，加强大学生数学素养的培养是当务之急。
三、大学生数学建模竞赛培养大学生的自主学习能力和数学素养
1、培养综合性能力
大学生数学建模竞赛涉及到生活的各个领域，农业、医学、地质、经济、政治、文学等各方面的知识，同时也将应用到数学的各个分支，如概率论、数理统计、微分方程、运筹学、组线性代数、组合数学、时间序列分析、积分变换等等相关知识。学生通过数学建模竞赛，可以有效的将各个领域的知识进行加工，体现出学科交叉、知识融合。从而锻炼学生的综合分析问题、解决问题的能力。
2、培养开发性能力
学生平时学学数学课程都是在老师的指令下，学习具体的内容，应用具体的方法，被动的接受知识，觉得枯燥无味，甚至厌恶。大学生数学建模竞赛具有一定的开放性，无论是在数学思维方面还是在组织教学形式上，不受时间、空间及人员的约束，学生可以尽其所能，提高创新意识。
3、培养自主性能力
通过大学生数学建模竞赛可以锻炼学生的自主学习能力，多数内容源于生活而高于单一知识，这就需要学生查阅大量的资料和文献，甚至要深入行业内部，了解具体情况和原理，这也是对学生自主学习和独立性的考验，为后续学习和深造奠定基础。
4、培养应用性能力
数学知识具有严密和逻辑性，他的研究对象是抽象的，而数学建模是将数学知识与实际问题有机的结合起来，既体现了数学思想、数学方法，也解决了实际问题，充分地锻炼了学生分析问题、解决问题以及实际应用的能力。
5、培养协作性能力
大学生数学建模竞赛是以组为单位，通过组员之间的选题、讨论、辩论，最后形成报告，在此过程中，需要组员之间的思想一致，避免选题出现纷争；分工明确，依据组员特长进行分工，避免在规定时间内重复工作；交流顺畅，避免其中一人的思想其他人无法用数学语言或程序描述出来。
四、小结
大学生的自主学习能力和数学素养的提高任重而道远，需要全体数学教育工作者齐心合力，在日常教学工作中，加入数学文化、数学史等方面的教学，也可以采取课堂讨论、自主探索、分组报告、数学实验、合作交流等有意识地将课堂和教学融入一体，培养学生的综合素质，为后续专业学习和再学习打下坚实基础，从而更好的适应社会和工作需要，不断完善自我。
参考文献：
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大学生数学竞赛范文5
全国大学生数学建模竞赛是高等院校学生展示自我的一个平台。它创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。参赛的所有队伍必须得在仅有的72个小时里，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题。考验了参赛队伍的快速读取资料、分析问题、快速写作、团队合作等综合能力。
本次调研，采用32名来自不同年级的获奖毕业生做为样本容量，围绕着毕业生的工作情况、工作满意程度、参加竞赛的收获等方面展开了全面调查。
二、数据分析
就业情况：
问题一：当前的工作状况是：
a）受雇全职工作（平均每周工作32小时或更多）
b）受雇半职工作（平均每周工作20小时到31小时）
c）自主创业
d）正在读研和留学
e）准备读研和留学
f）无工作，继续寻找工作
g）无工作，其他
分析： 88%的同学“受雇全职工作”、9%的同学“受雇半职工作”、3%的同学“正在读研和留学”、没有一人目前“无工作”。在采访过程中，可见，参加了数学建模比赛并得奖的同学的综合能力和素质相对比较高，有上进心，容易找工作。
问题二：当前的工作待遇以及社会地位与同届毕业生相比：
a）比同级生高出好多
b）略高于同级生
c）和同级生差不多
d）比同级生要差
分析： 9%的同学“比同级生高出好多”、41%的同学“略高于同级生”、44%的同学“和同级生差不多”、6%的同学“比同级生要差”。在调研的过程中，2010年之前毕业的同学的平均月收入都在1万元以上，最低的也有7、8千元；在2010年后毕业的同学中，也存在月收入达到1万元的人才。参加数学建模比赛的过程的确对个人能力的提升有很大的影响，不仅是物质上的奖励和精神上的满足，更多的是学会了团队协作的技巧，为现有工作中的日常交际和升职打下扎实的基础。
问题三：在数学建模竞赛中取得的成绩是否对就业有帮助：
a）帮助很大
b）起到一定的作用
c）作用一般
d）没有作用
e）说不清
分析： 3%的同学认为对就业“帮助很大”、44%的同学认为对就业“起到一定的作用”、25%的同学认为“作用一般”和“没有作用”，这一部分的同学相对比较的优秀，大学生活比较丰富多彩，参加了各种活动和比赛，得到很多的奖励和证书，其简历相对比较的饱满，所以数学建模比赛所带来的光环就没有那么大了； 3%的同学认为“说不清”数学建模和就业之间的联系，这一类人多数从事着与本专业不相关的工作，所以公司没有对这一方面的过多要求。
问题四：请对您现在的就业情况打个分（满分100）： 分
分析：6.25%的同学打了低于60分的成绩；71.87%的同学打了【60，80】的成绩；21.88%的同学打了高于80分的成绩。可见，参加数学建模比赛得奖的同学中，接近3/4的毕业生对自己的就业比较满意、接近1/4的同学对最自己的就业非常满意，只有个别的同学打了低分。
综合评价：
问题一：
对于我校在数学建模竞赛的辅导与培训，您的满意程度是：
a）非常满意 b）比较满意 c）一般 d）不满意
e）无法评价
分析：有75%的人对我校数学建模竞赛的辅导与培训是满意的；16%的人的态度为一般；9%的人持有不满意的态度。经过深入调查，“态度满意”和“一般”的同学都去参加培训并认真听课，结合老师对历年试题的分析，是有所收获的，这足以显示出我校在数学建模的培训上是极其重视的；“态度不满意”的同学多数是没有参加培训或者是参加培训但是没有认真听课的同学；可见，辅导和培训是快速提升参赛同学能力的必修课程。
问题二：对于学弟学妹们，您对于他们参与数学建模的态度是：
a）建议多多参与 b）鼓励支持 c）听从老师安排
d）顺从自己的兴趣和想法 e）反对参与
分析： 90%的人建议新生参加比赛；6%的人会“顺从自己的兴趣和想法”；3%的人“反对参加”比赛。可见，多数的毕业生鼓励学弟学妹们参加这种建模类的竞赛。 说明参加数学建模的经历和建模比赛获得的名次对毕业生未来的发展有着显著的加分作用，新生们要积极参加。
问题三：您认为参加数学建模竞赛对你带来了哪些自身能力的锻炼：
a）理解交流能力 b）科学性思维能力 c）管理能力 d）应用分析能力 e）动手能力
分析： 31%的人认为提高了自身的理解交流能力；31%的人认为提高了科学性思维能力；16%的人认为提高了管理能力；22%的人认为提高了应用分析能力。可见，数学建模比赛中对理解交流、科学性思维、管理、应用分析等多个能力进行全面提升。
问题四：参加数学建模竞赛是否对您日后就业、考研带来影响：
a） 有很大的帮助 b）有一定效果 c）作用一般 d）没有用处
分析： 6%的人认为对数学建模竞赛“有很大的帮助”、59%的人认为“有一定效果”、28%的人认为“作用一般”、6%的人认为“没有用处”。可见，参加数学建模竞赛能带来显著的效果，对自己的未来有很大的帮助。
三、结论与建议
本次调研在参赛选手的全力配合下，剖析了数学建模对毕业生未来工作发展的影响，具体如下：（1）培养创新意识和创造能力。（2）训练快速获取信息和资料的能力。（3）锻炼快速了解和掌握新知识的技能。（4）培养团队合作意识和团队合作精神。（5）增强写作技能和排版技术。（6）训练人的逻辑思维和开放性思考方式。（7）为就业增加竞争力。
大学生数学竞赛范文6
说明：本撰写指南只对参赛作品提供一个样本说明，目的在于让参赛者了解创业计划书大致包括的内容。本次竞赛对创业计划书在内容方面没有统一要求，关键是参赛者要突出自己的创业项目的特色、优势以及可行性。 大学生创业设计大赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出并围绕一个具有市场前景的产品、技术、概念产品或服务，完成一份深入、具体、完整的创业计划，以描述公司的创业机会，阐述创立公司、把握这一机会的进程，说明所需要的资源，揭示风险和预期回报，并提出行动建议。创业计划聚焦于特定的策略、目标、计划和行动，对于一个非技术背景的有兴趣的人士应清晰易懂。创业计划可能的读者包括：希望吸纳进入团队的对象，可能的投资人、合作伙伴、供应商、顾客、政策机构等。
一、创业计划书内容
创业计划一般包括：执行总结、项目背景、市场调查和分析、公司战略、营销策略、经营管理、融资与资金运营计划、财务分析与预测、管理体系、机遇与风险、风险资本的退出等方面。
（一）执行总结
是创业计划一到两页的概括，包括以下方面：
1.公司及提供的产品、技术、概念产品或服务的概述
2.面临的市场机会和目标市场定位与预测
3.市场环境和竞争优势
4.经济状况和盈利能力预测
5.团队概述
6.所需资源，提供的利益等
(二)项目背景、产品/服务介绍
1.本创业计划的产业背景和市场竞争环境
2.详细的产品、技术或服务说明，以及如何满足关键的顾客需求
(三)市场调查和分析
1.目标市场的定位与分析
2.市场容量估算和趋势预测
3.竞争分析和竞争优势
4.估计的市场份额和销售额
5.市场发展的趋势等
(四)公司战略
阐释公司的发展战略，分阶段制定公司的发展计划与目标，包括：
1.商业模式
2.总体进度安排、分阶段制定公司的发展计划与市场目标
3.公司的研发方向和产品线扩张策略
4.主要的合作伙伴与竞争对手等
(五)营销策略
制定有效的营销策略，确保产品顺利进入市场，并保持和提高市场占有率，包括：
1.定义产品、技术、概念产品或服务面对的顾客群，所提供的核心价值、附加利益等
2.制定符合本项目市场特点的价格策略
3.构建通畅合理的营销渠道
4.提出新颖而富于吸引力的推广策略
(六)经营管理
1.生产工艺/服务流程
2.设备购置和改建、人员配备、生产周期
3.产品/服务质量控制与管理
(七)企业经济/财务状况
1.资金需求和来源
2.融资计划
3.股本结构与规模
4.资金运营计划
5.退出策略（方式、时间）
(八)财务分析与预测
1.关键的财务假设
2.会计报表（包括资产负债表、收益表、现金流量表，前两年为季报、前五年为年报）
3.财务分析（IRR、NPV、投资回收期、敏感性分析等）
(九)管理体系
1.公司的管理团队，组织架构以及团队能力
2.各成员与管理公司有关的教育和工作背景，团队成员的分工和互补
3.领导层成员，创业顾问以及主要的投资人和持股情况
(十)关键的风险和问题
可能的技术、市场、财务等方面的风险和问题、相应的规避计划等。
（十一）风险资本的退出
二、创业计划书的撰写要求
创业计划书的撰写要求是：主题明确、结构合理内容充实、重点突出、论据充分、论证严谨方法科学、分析规范、文字通畅、表述准确排版规范、装帧整齐。
（一）主题要明确
1.项目名称：体现创业投资的主旨或目标——科技、市场、价值。
2.封页：精心设计、体现项目特色；简洁规范、避免过于花俏。
3.报告摘要（1-2页）开门见山地综述：项目的名称、技术特点和优势、所属产业及趋势、市场需求及趋势、投资及其效益、基本结论等。
4.报告目录和章、节、目的标题：报告的逻辑思路和分析框架。
5.报告的正文：分“章-节-目-小目”论述、主题明确、依序论述、循序渐进。
6.报告的附录：科研成果获奖、专利、发明证书等；市场调研的方案和问卷等资料。
7.报告的主要参考文献：按参考文献标准写法标注。
(二)结构要合理
1.报告摘要（执行摘要）
2.项目和公司简介
3.产品或服务及其特征
4.市场需求和所属行业的竞争和发展趋势
5.市场营销方案
6.生产和运作模式
7.企业管理方案
8.融资方案
9.投资（财务）效益可行性
10.风险及其防范
11.撤出机制
12.结论和决策建议
（三）内容要充实、重点要突出
1.报告摘要
（1）产品或服务的名称及特征、所属产业、趋势及特征；
（2）项目的市场需求和趋势、营销的基本策略；
（3）公司的组织和管理；
（4）项目的筹资和投资计划和效益评价结果；
（5）项目的风险投资者的撤出方式和预计效益；
（6）项目的基本结论和建议。
2.产品或服务和公司简介
（1）产品或服务简介：技术价值和应用价值
（2）公司简介：公司组建、注册资本和股权结构、发展战略
3.市场需求和所属行业的竞争和发展趋势
（1）市场容量调查和预测过程和结果
（2）产品或服务的生命周期、产业的特征和生命周期
（3）行业的竞争对手和方式
4.市场营销方案
（1）4P的组合：几种主要的营销策略
（2）所选营销策略的利弊分析和调整
5.生产和运作模式
（1）生产组织方案（采购、生产、仓储、运输、销售）
（2）生产工艺流程
（3）人员和设备的配置
6.融资方案
资金来源和比例：技术入股、风险资本投资入股、管理者出资入股、银行贷款。计算资本成本：各种资本的成本、加权平均资本成本
7.投资（财务）效益可行性
（1）编制：损益表、（经营性）现金流量表、资产负债表、还贷计划表。
（2）测算投资效益指标：静态和动态回收期（PBP）、净现值（NPV）、内涵报酬率（IRR）、保本点（BEP）等。
8.企业管理体系
（1）企业的组织结构设置和调整
（2）董事会、总经理、部门经理等的职能（权责利）
（3）中层经理的职责
（4）部门管理（人事、财务、生产、采购、销售等）
（5）职工管理
9.风险及其防范
（1）技术风险和防范：技术创新性和成熟度、技术更新、R&D的后续能力。
（2）市场风险和防范：目标市场的实际需求、价格变动与需求变化、竞争对手的能力和市场竞争态势、产品更新换代或替代品出现。
10.撤出机制
股权转让：部分转让或全部转让股权，
预计的股权转让价值：股权价格=每股净资产（1+溢价率）
公司上市：发行股票（出售股份或继续持股）
预计的股票价格=前三年平均每股收益*发行的平均市盈率
11.结论和决策建议
技术价值：该技术和产品/服务是否成熟和具有应用前景。
市场价值：基于该项技术的产品/服务是否具有较大和稳定的市场需求。
投资价值：该项投资是否具有经济效益，风险投资是否具有经济效益。
决策建议：是否具有投资价值，投资和管理中应注意的关键问题。
（四）论据要充分、论证要严谨
1.市场调研分析：资料详实、可信度高；潜在需求现实。
2.技术工艺部分：技术成熟；后续R&D有保障。
3.财务效益部分：销售、价格和成本合理；NPV>0；回收期短。
4.营销策略：可操作性；有特色和创意。
5.风险评价：客观；可解决。
6.撤出方式：可行。
（五）方法要科学、分析要规范
1.市场调研和预测方法
2.财务效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、弹性分析）
（六）文字要通畅、表述要准确
通俗易懂；逻辑严谨；言能达意；谨防语病。
（七）排版要规范、装帧要整齐
封页、标题（大、中、小）和全文格式、正文、段落、引言、表格、公式、数字表示、参考资料
三、作品书面格式要求
（一）作品一律采用A4幅面；
（二）一级标题用小三号楷体_GB2312，二级标题用四号楷体_GB2312；
