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新概念作文范文1
南宋《三字经》有“人之初，性本善”，说明人刚出生好比这团干布，可以严谨地律已；接触社会这水，哪怕是清水，也会不由自主如害羞草的掞叶，本来的严谨也会慢慢被舒展开，渐渐被来的严谨也会慢慢被舒展开，渐渐被浸润透。思想便向列子*近。
中国人向来品性如钢，所以也偶有洁身自好者，硬是撑到出生后好几十年还清纯得不得了，这些清纯得不得了的人未浸水，不为社会所容纳，“君子固穷”了。写杂文的就是如此。《杂文报》、《文汇报》上诸多揭恶的杂文，读之甚爽，以为作者真是嫉恶如仇。其实不然，要细读，细读以后可以品出作者自身的郁愤——老子怎么就不是个官。倘若这些骂官的人忽得官位，弄不好就和李白一样了，要引官为荣。可惜现在的官位抢手，轮不到这些骂官又想当官的人，所以，他们只好越来越骂官。
写到这里，那布已经仿佛是个累极的人躺在床上伸懒腰了，撑足了杯子。接触久了，不免展露无遗。我又想到中国人向来奉守的儒家中庸和谦虚之道。作为一个中国人，很不幸得先学会谦虚。一个人起先再狂傲，也要慢慢变谦虚。钱钟书起初够做，可怜了他的导师吴宓、叶公超，被贬成“太笨”和“太懒”，惜后来不见有唯我独尊的傲语，也算是被水浸透了。李敖尚好，暂时磨不平他，他对他看不顺眼的—一戮杀，对也照戮不误。说要想找个崇敬的人，他就照照镜子，但中国又能出几个这类为文为人都在二十四品之外的叛才？
然而在中国做个直言自己水平的人实在不易。一些不谦虚的人的轶事都被收在《舌华录》里，《舌华录》是什么书？——笑话书啊！以后就有人这么教育儿子了：“吾儿乖，待汝老时，纵有一身才华，切记断不可做也，汝视《舌华录》之做人，莫不作笑话也！”中国人便乖了，广与社会交融，谦虚为人。
中国看不起说大话的人。而在我看来大话并无甚，好比古代妇女缠惯了小脚，碰上正常的脚就称“大脚”；中国人说惯了“小话”，碰上正常的话，理所当然就叫“大话”了。
敢说大话的人得不到好下场，吓得后人从不说大话变成不说话。幸亏病死了，否(文秘站:)则看到这情景也会气死。结果不说大话的人被社会接受了。
写到这里，布已经吸水吸得欲坠了。于是涉及到了过分浸在社会里的结果——犯罪。美国的犯罪率雄踞世界首位，我也读过大量批评、赞扬美国的书，对美国印象不佳；但有一点值得肯定，一个美国孩子再有钱，他也不能被允许进播放黄带的影院。
新概念作文范文2
有一次在我的补习班里发生了一次有趣的事情，如果行看就看下文吧！
在上课的时候，老师说：“Do you know English？”意思就是问你回英语么？答话却是No i don’t。可是我们班的“肚子藤”在地下悄悄的说：”不会英语怎么说出的”No i don‘t“呀？然后我的同桌李博哈哈大笑着说：“是呀是呀。”然后马上举手跟老师说：“老师，他不会英语怎么还能说出Noidon’t。呀？”老师笑着说：“有可能是看着英语词典看的吧！”
马上，我们班“爆”出了一分钟的笑声。哈哈，很好玩吧？这就是我这个很有趣的英语课外班---新概念。
天津河西区陵水道小学五年级:24431819124
新概念作文范文3
【关键词】作文 情境 审题 兴趣
小学作文教学是语文教学的重要组成部分，也是提高学生素质的一项重要工作。传统的作文教学让学生背范文、套模式，通过模仿提高写作水平。这样忽视了学生的主体地位，学生的作文水平得不到真正的提高。我在多年的语文教学实践中进行了尝试，主要做法如下：
一、了解什么是小学生作文
小学作文就是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这时候，学生已基本学会了用口语，写作要让学生用笔来说话，实现从口头到笔头的转化，把写变成由内到外的自由倾吐，使学生对于写话有兴趣，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从心底里排除“作文难”的障碍，减轻了学生心里的压力。
二、创设情境，感知题目内涵
作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此，作文教学中始终要把创设情境、引发学生写作欲望作为教学的目的，并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。如：我给学生出《可爱的家乡》一题，不是对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情，而是发动学生深入调查，去亲身感知。这样写出的文章大多有血有肉，字里行间洋溢着对家乡的热爱之情。
三、合理命题，激发兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活；反之，如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话。作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累。因此，我们的教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
四、把握写作要求，训练审题能力
要写好作文，把握题意是基础。最重要的是对学生进行审题训练：第一是析题的训练。可将一些题目让学生详细剖析，把握题目的“表”与“里”。围绕题目提几个“写什么”、“怎么样”之类的问题，自问自答，直到能回答出“这篇文章要写什么”。如：教学《挖野菜》一课时，学生提出了这样的问题：“谁挖野菜？什么时候？为什么挖野菜？怎样挖野菜？结果如何？”在提问的过程中，学生实际上就抓住了重点词“挖”，理清了事情的发展顺序。此外，《记难忘的一件事》要抓住“难忘”；《记有趣的一件事》要抓住“有趣”……第二是辨析训练。可将一组题目，要求学生比较，区分异同，弄清要写的内容、中心及角度。
五、注重书面和口头作文相结合
新概念作文范文4
30年征程，30年巨变，30年光辉历程。30年，铸就一个民族千百年的梦想！
过去30年，是创造奇迹的30年。30年来经济蓬勃发展，昔日低矮土坯房、草房不复存在，幢幢楼房如雨后春笋拔地而起。“逢缝补补又三年”艰难时日一去不返，“楼上楼下，电灯电话”也无法满足人们的需求，液晶电视、品牌电脑、摩托车甚至轿车，仿佛一夜之间“开”遍城乡。中国经济成就了世界经济史上的神话，数不清的“第一”凸现世人面前：第一家上市公司，第一条地铁开通，第一辆磁悬浮列车运行，第一艘航天载人飞船……中国发展创造无数奇迹，无数奇迹见证了中国的成长。
过去30年，是中国社会和谐稳定的30年。祖国的儿女结束了孤独的寄人篱下的生活，香港、母亲怀抱。南方罕见的洪水，令人闻风丧胆非典，四川诸县空前的地震灾害……天灾地祸，不能摧毁中华儿女顽强的意志。大灾面前显大爱， 13亿儿女心连心、手挽手将一个个磨难粉碎在脚下！
过去30年，是我国体育事业蒸蒸日上的30年！曾几何时，奥运的历史写下中国的耻辱，但今天，我们可以自豪地向世界宣告：中国——经济的强国，体育的强国。北京奥运会，中国军团勇夺51块“金镶玉”，高居金牌榜榜首。奥运健儿们，再次向世界证明：中国——NO.1。
应该说我是幸运的。我生而逢时，沐浴着改革开放的和煦阳光，一帆风顺地成长，我未曾目睹中国艰难困苦的日子，但是我亲见中国蒸蒸日上的辉煌时刻：
，举国欢腾。“神州”归来，英雄凯旋。我虽没能亲历现场，但电视机前，我目不转睛的眸子潮湿了，我在心底默默为英雄喝彩，为祖国欢呼。
5.12大地震碎了我的心。可是，雨中那个老人伟岸的身影幻化成一座山，支撑起我行将坍塌的灵魂之城。5000米高空的空降，生命通道的打通，十万迷彩的身影，身着白衣的天使，哺育生命的乳汁，一车一车的食品蔬菜……灾难是可怖的，迅速的爱的行动却是生命的支柱。我看着灾区人民脸庞的乐观自信，感动涌出双眸。
08.8.8北京之夜，29个脚印从幽远的时空走来，每一步都无限精彩。那是百年奥运的脚步，也是祖国走向强盛的轨迹。古老的紫禁城旁，从地球最高点归来的圣火点燃了，点燃了中华儿女的豪情，沸腾了炎黄子孙的欢呼。那一刻，我高举起双臂，任泪水洇在烟花璀璨的光芒。
……
没有改革开放，就没有中国今日的辉煌。30年，创造了一个不朽的神话。
新概念作文范文5
一、让语文课堂融入生活，真正地开放语文课堂
语文原本来源于生活，自然也应回归生活。在教学中，教师应注意引导学生把课堂知识与学生的生活经验紧密联系起来。如教学《黄鹤楼送别》，我们设计了以下几个环节：首先出示几幅图片，几个送别的场景：（1）涕泪交加；（2）依依不舍，一步三回头；（3）潇洒拱手，饮酒告别；（4）送完就走。让学生体悟，根据自己的生活体验，你喜欢哪种送别方式？如果送的是朋友，你选哪种？为什么？如果是两个大男人、两个大诗人应是哪一种？……选完后，让我们来看书，学文。其次，与学生交流：你们与朋友送别时会说什么？心情如何？再与文中李白与孟浩然的送别场景对比：体悟豪情。你还想起了几种送别或有关送别的诗？积累一下。最后，你是即将毕业的六年级学生如何与好朋友、好同学告别？具体有什么想法和做法？这几个环节目的只有一个，把送别诗和生活中的送别情景融为一体，学文更是应用，拓展更是熏陶。学生在学文中理解了男人之间送别的豪情与柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”相思送别的区别，更会把这其中的送别诗、送别的想念诗应用到生活中，达到物我两相合的境界。运用生活中的经验与文本交织，互相融合、互相渗透，会形成一种开放式的课堂，让学生畅所欲言，真正把学文的积极性、主动性调动起来。
二、充分运用情境，调动语文课堂气氛
小学语文课堂如同生活中的舞台，学生是舞台的主角，教师则是导演与策划。一台好戏需要导演的精心策划，一堂好的语文课也需要老师精心的导演，才能有活泼、宽松的课堂气氛，才能熏陶、感染学生，让其披文入情、移情入文，真正达到文人合一之目的。所以，教师在教学中应抓住学生的移情体验和角色激情扮演，以达到“演出”中内化文体、移情熏陶，真正把文本内涵内化于胸，产生共鸣。如教学《詹天佑》一文课，詹天佑设计了“人”字形铁路。学生对于“人”字形铁路的了解只流于表面，未曾通过文字形成具体表象，于是，我采用角色扮演来披文入情。让学生一是当小画家，二是当小司机，先根据课文中的插图引导学生动手画“人”字形铁路示意图、练习讲清图意；然后，在班级中开展“小司机赛车”，看看哪位小司机第一个顺利地把“小火车”开上山去。这样学生一个个动手操作，不少高明的“司机”成功登顶。这样几个简单的动作表演，不仅让学生立即从中领悟到了詹天佑设计的意图，还锻炼了自己的动手能力，对詹天佑的才干由衷地佩服。这样的教学设计，能让学生们从生活经验中体味学习的乐趣，比我们空洞的讲解更有创意也更有效，同时也让学生更愿意参与，学得更主动、更积极，使课堂更具活力。
三、读写结合，让语文课堂更有效
古人云“不动笔墨不读书”，这其中除了强调要注重圈点勾划之外，更重要的就是要动笔写。读能陶冶性情，写方能抒其心态。光读不写，学生往往犹如蜻蜓点水，只能获得浮光掠影的粗浅认识；只有读写结合，学生才能在主动思维和情感活动中加深对文章内涵的理解和体验，才能有感悟和思考，获得思想启迪和独特感受，从而享受读书和审美乐趣。记得几年前，有一位教师教学《卖火柴的小女孩》一文，当学生沉痛而悲伤地结束最后一句“她在光明和快乐中飞走了”后，学生对小女孩的悲惨命运的同情以及对黑暗社会的愤怒溢于言表。而那位老师没有说一句话，只是轻轻用电脑投影了一首刘倩倩小朋友写的诗《你别问这是什么》，让学生在配乐的情境中聆听诵读，再轻声跟读。读着读着，学生们有的泪流满面，有的轻轻抽泣，老师没有劝阻，没有评价，只是轻轻说了一句：“同学们，此时，你想对卖火柴的小女孩说些什么呢？拿出笔写写，让在天堂的小女孩知道你的心意……”学生“情到深处自然浓”，有不少学生仿写出一首首送给小女孩的诗，也有不少学生议论热烈，有的想像小女孩来到我们身边的欢乐情景等，学生写得真挚动人！紧接着，那位教师又适时推荐《安徒生童话》……学生读得动情，写得高兴，议得热烈……抓住了这个的读训练点又达到了写的目的，在潜移默化中还告诉了学生学语文、写作文就是要表达真情实感，读书就是要有自己的经验等等。这种读写自然结合的方法让学生学得轻松自然，又调动其积极性，收到了事半功倍之效。
四、结合多媒体教学，让语文课堂更精彩
新概念作文范文6
在风头正劲的“80年代”作家中，韩寒、郭敬明．张悦然……有相当一部分是从新概念作文大赛中走出来的。这不由得让我们想到，新概念作文大赛与这些作家肯定有着某种关联，于是我们炮制了这样一个概念：“新概念作家群”。这里的作家只是局限于那些已经被媒体注意到的新概念作文大赛的获奖者，入围的另一标准是：他们出过书。
当然新概念作文获奖者并不仅仅是这几个人，但在实际上他们已成为“新概念。的代名词。不可否认，新概念作文大赛的影响已远远超出了一个普通的作文比赛。它所带来的成名的诱惑让一些怀抱文学之梦的中学生心驰神往。韩寒、郭敬明们，这群被“新概念”捧红的作家同样反作用于“新概念”。越来越多的中学生因为他们的影响而参加这个大赛。
很难说“新概念”和这些作家谁成就了谁，就像是鸡生蛋还是蛋生鸡一样纠缠不清。
但没有“新概念”，他们能做些什么?
“新概念”奇迹
1999年《萌芽》杂志主办的第一届新概念作文大赛的成功是很多人没有料到的。
这项大赛提出了三“新”方针：“新思维”、“新表达”和“新体验”。在一些著名作家和高校学者的评选下，一批仍带着现行教育印记、却有着清新文风的少年们被挖掘出来，韩寒就是首届大赛一等奖的获得者，得奖时他才17岁。其后，“新概念。成为热门词汇，大赛也成为一个创造奇迹的传奇，被誉为“中国语文的奥林匹克大赛”。
浙江师范大学人文学院儿童文学系主任，教授方卫平说，新概念的成功，有两个因素是应该首先考虑进去的。
一是新概念作文的作者们是中学生。人们对中学生的作文都有一定的想象和预期。通常，人们都认为中学生写作总体上是稚嫩和单薄的。新概念作文正是在这一点上，以一种出人意料的集团性的写作面貌，突破了人们的想象和预期。
二是人们对长久以来中学作文教学在应试教育体制中形成的“高考作文模式”怀有深深的不满。这种模式实际上造成了当今中学生写作中普遍存在的表达方式日益公共化、群体化、模式化的倾向。
正是在这样的背景和参照下，新概念作文以其相对自然、真诚和富有个性的写作面貌，进入了我们的视野。
现在看来，“新概念”的成功离不开《萌芽》对传媒资源和教育资源的巧妙整合――创造一个极具诱惑力的承诺：进入名校深造的“直通车”，即与大赛合作的名校达成协议，承诺优先免试录取大赛获奖者。
据悉，仅1999年第一届、2000年第二届的新概念作文大赛中，就有21名一等奖获得者被各知名高校破格免试录取。
“新概念”偶像
韩寒，男，1982年生，第一届全国新概念作文大赛一等奖得主，代表作《三重门》、《零下一度》、《像少年啦飞驰》、《通稿2003》、《长安乱》。2004年，年仅21岁的韩寒在2月下旬举行的BMW亚洲方程式奖学金选拔赛中脱颖而出，与其他四位幸运儿获选成为奖学金得主。同年，韩寒代表ERainRacing车队参赛，在第一回合比赛中获得第七名。目前，韩寒是马特汽车运动咨询(上海)有限公司赛车手。韩寒说自己写作方面已经没有太多的兴趣，做职业车手才是他最渴望的梦想。“在国外，很多23岁的年轻人已经是非常优秀的车手了，国内起步迟，很多20岁左右的年轻人还在读书。我没有选择那样的道路，经济条件也允许，可以按照自己的爱好发展。”
郭敬明，男，1983年生，获第三届、第四届新概念作文大赛一等奖，现已出版个人作品集《幻城》、《爱与痛的边缘》、《左手倒影右手年华》，《梦里花落知多少》，目前在上海大学影视艺术技术学院学习。2004年6月6日，郭敬明发起成立“岛工作室”。据说这个工作室成立的日子和郭敬明的生日同一天，就是因为郭敬明希望这个工作室能和自己一起成长。郭敬明成立这个工作室的目的是希望能策划一系列自己和朋友一起参与的书，不仅仅是写作而已，包括专栏策划、选题策划、平面设计、装帧等等都由他们自己动手。
张悦然，女，1982年生于山东济南，第三届全国新概念作文大赛A组一等奖获得者。2002年被《萌芽》网站评为“最富才情的女作家”，代表作《樱桃之远0，《是你来检阅我的忧伤了吗》。现在新加坡国立大学读书，但经常会回国宣传自己的新书。
两种反应
今年9月份的第1l届国际图书博览会上，郭敬明的出现不亚于一位明星，“染黄的长发，一身休闲式的白衣白裤，脚穿白色球鞋，昨日下午3点40分，号称‘青春写作派掌门人’的青年作家郭敬明出现在北京国际图书博览会的‘贝塔斯曼蓝色沙发现场秀’。众多少男少女把现场围了个水泄不通。”
2004年第25期的《三联生活周刊》刊登了李菁、苗炜的文章《郭敬明：商业上最成功的少年作家》，其中有这样一段文字：
与照片相比，眼前的郭敬明瘦小得令人意外。不过，如果因此而忽视他，那你一定犯了一个巨大的错误。在《福布斯》今年公布的“中国名人排行榜。上，这个瘦小得不足50公斤的男孩赫然列在第93位。榜上的收入是160万元，排在他后面的包括闾丘露薇、刘震云、杨丽萍、李咏，这些我们通常以为应更有名的“名人”。
在郭敬明之前，韩寒的名声要比他大得多。即使现在的韩寒已经成为一个职业赛车手，但在新概念作家中，韩寒应该是排在郭之前的一个领军人物。他已经不是当初那个靠写作吃饭的年轻偶像作家，但隔一两年便有新作问世，似乎也还是半只脚留在“作家”这个圈子里。比起很多畅销书作家韩寒并不算高产，《通稿2003》、《长安乱》，隔一年才出一本。但即使这样，他的《长安乱》(中国青年出版社)一上来就印了30万册。
他们的名声来得都让人猝不及防，他们拥有的读者群，超过了许多著名的职业作家。这让包括我在内的很多同行不理解，图书市场到底怎么了?《三重门0，《幻城》出版时，大部分人还不了解两位作者的情况。但日益发达的传媒让他们在最短的时间内成为明星。直到现在，好多人还对他们的迅速蹿红感到不可理解。
在一次作品研讨会上，北大教授张颐武也曾对这个现象感到不解，他说像王蒙、莫言这类的大家，他们的作品销售到10万就算很不错了，更多的作家才一万、两万，而郭敬明一本书就卖到100多万册。这个市场到底谁说了算?
当然是购买力。谁最有购买力?不是家长，是孩 子。
“新概念作文。和这帮“80后”作家们吸引的是孩子，孩子们“控制”着家长的口袋――见过反对孩子上网玩游戏的家长，没看到反对买书的家长。
然而在另一方面，“新概念作家”却遭遇着别样一种待遇。
白烨在谈到“80后”写作时有这样一段话：“80后。的作者较少在主流文学刊物上发表作品，一些文学评奖哪怕是面向文学新人的评奖都不见“80后”的身影，更没有与他们的作品影响相适应的文学评论，这都使得“80后。写作虽然进入了“市场”，却好像还没进入文坛。我觉着这存在着两方面的问题，一方面是“80后。写作欠缺重头作品引人瞩目，他们的文学活动与影响游离于主流文坛而更多地仰仗网络媒体和靠近图书市场：另一方面由于有“校园文学”、“青春文学。这样一些命名，主流文坛可能还在“少儿图书”、“时尚读物”这样的层面上看待他们，实际上以“小儿科。这样潜在的观念轻视了他们。现在，“80后”和主流文坛都需要互相找到对方，这可能还有一个过程。我觉得“80后”写作的成长，离不了主流文坛的扶助与滋养，离不了主流批评的认同与张扬。
这一分析对“新概念作家”可谓一语中的。
创作的骨髓
同属“80年代。的耿萧这样说过“新概念作家”：“新概念”出来的除了韩寒以外基本上没有独立思想，他们只是一群玩弄文字的僵尸，感性浮华的文字被他们玩成了一股颓靡无聊的文风，他们不想表达什么也没能力表达什么，他们就是告诉别人他们很无聊；一大帮新概念以郭敬明和张悦然为头目，整天就是喊些忧啊愁啊等东西，一不留神就以为他们还是旧社会跑过来的苦孩子。
耿萧说得有道理，可有一个问题他忽略了：这还是群孩子。抑或是他们只想写给孩子们看。
这是群多愁善感的孩子。那些在成人看来可笑但对他们来说可能是真性情的东西就是如此感染了和他们一样年轻的学生。
让郭敬明声名鹊起的《幻城》中有这样一段对白，樱空释对卡索：哥，全世界除了你，别人都不重要。我可以为了你，毁灭世界也在所不惜。
书的“后记。有这样一段话：你说，微微说，全世界都背叛了你我都在你身边，有地狱我们一起去猖撅。很对很对，什么地方我都会陪你去的。如果我不在，别人欺负你的时候我会很难过的。
这样的文字在他们的文章中随处可见，矫情，夸张又发乎自然。
通过阅读我们可以发现，“新概念作文”的两个基本要素――奇思和反叛，在他们的创作里得以延续，但篇幅更长了，情节更复杂了，增加了、死亡等成人要素，市场前景更可观了。不同之处在于，新概念作文比赛是有血缘关系的爸爸妈妈参与，现在是“没有血缘关系的爸爸妈妈”(出版商)参与。这种“版本升级。式写作的结果是，“写作断奶期”尚未结束，一批少年老成的账房先生却茁壮成长起来。
白烨在。《80后。创作的几个问题》一文中曾经指出：“既要发现压抑你们经验的老话语制度的死穴，也要充分展现一代人成为市场殉葬晶的真实形象，并从中提炼出一种残缺不堪的经验体系。面对这一庞杂的‘美学废墟’，我们丝毫也用不着害羞。“布莱希特说，“要从新的坏事物开始，不要从旧的好事物开始。”本雅明说，“新的经验是在时代尿布上啼哭的婴儿。”“从新的坏事物开始”，不是止你跟着“坏事物”跑，更不是跟着市场和书商跑。“啼哭”应该理解为一种文体情绪，而不是作秀之“啼哭表演”。“婴儿”也不是“少年作家。的意思，而是一种心灵状态。一种全新的经验表达模式，是文学真正期待的。
方卫平说，“新概念作家群”在一些基本的写作素质的展现方面是令人振奋的。例如发现生活的写作灵性，自然率真的写作姿态，狂放恣肆的文学想象，丰富多彩的个性表达……但是，现在来谈论他们的写作会给21世纪的中国文坛带来一些什么，似乎为时尚早。我个人认为，新概念作文作为一种青春期的写作实践，的确一举突破了高考作文模式的束缚。但是，要完成对于21世纪中国文坛的真正的贡献，“新概念作家”无论在思想、学养、阅历和写作能力上，都还有很长的一段路要走。
有评论家担忧，“新概念作家”的作品都表现了某种不确定性。它们是生活的碎片，也是思想和想象的碎片。而这些作家未来的创作面貌也充满了不确定的因素。这些作者自己还是孩子，在一些是非的判断上可能不是那么理智，容易流于偏执和狂燥，而他们的这种心态会不会影响大量的读者?