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老人与海读书笔记范文1
《老人与海》中，孤独的老渔夫桑提亚哥已经不仅仅是条硬汉，他身上所体现的精神价值，完全是古希腊悲剧精神的现代回响。在《老人与海》中，海明威终于为他所钟爱的硬汉找到了灵魂。下面是小编整理的关于最新中学生老人与海读书笔记，欢迎阅读!
最新中学生老人与海读书笔记1人生就是一场无止境的追求，无论成败与否，都是一个起点。成功与失败往往只是一念之差，失败并不可怕，可怕的是你没有面对失败的勇气。《老人与海》中的主人公圣地亚哥用他的实际行动向我们证明-即使失败，也要成为一名英雄!
《老人与海》讲述了一位老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，与大马林鱼机智地周旋、搏斗，正在归程中却一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下了鱼头和鱼尾以及一段骨骸。
“然而人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”在老人与大马林鱼的搏斗中，大马林鱼无疑成为了牺牲者，鲨鱼来到后，老人和大马林鱼一样，同样成为了牺牲者。老人与鲨鱼间的搏斗，正是老人的意志和一切强大的敌对力量抗争，而鲨鱼则化身成为了敌对力量的代表。虽然鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残老人的意志。老人圣地亚哥虽然是一位失败者，但是他敢于同恶势力抗争的精神，使他成为了英雄。所有东西都注定会毁灭，只有你的行动才是永存的。只有这样，你才会成为一个真正的成功者!
在生活中，挫折是必不可少的磨难。我们也许会因为难题而退缩，我们也许会因为落后的成绩而气馁，我们也许会因为考试而烦恼这些小小的挫折不值一提，却往往成为人生路上的绊脚石。有些人会像老人圣地亚哥一样追越极限，在困境中迎难而上，即使失败了，也问心无愧。
因为你做出了行动，你就是一个成功者!有些人却没有信心和勇气去直面失败和挫折，而是得过且过，最终被命运从成功的行列中抹除，成为一个无所事事的人。鲨鱼或许是最后的胜利者，但毋庸质疑的是，老人也是一位胜利者，他始终知道这伟大的“杰作”是属于他的。他没有向大海向大马林鱼，更没有向鲨鱼投降和妥协。我们也需要具备这种敢于同命运抗争的勇气。在任何时候，都把失败看成一种磨练，让它成为我们垫脚的基石，来攀登更高的山峰，挑战自我，直面缺陷，超越极限，你就是自己生命中最重要的英雄!
在人生的旅途中，哪会少得了失败?失败乃成功之母，人总会摔倒，只是看你能否重新爬起。是否还能勇敢地去面对，成功总在风雨后，只有经历了失败，才会体验那成功的来之不易。只要你用一颗顽强的心去对待，成功就在不远处向你招手。
最新中学生老人与海读书笔记2这个暑假，在妈妈的推荐下，我阅读了《老人与海》，书中的主人翁老渔夫给我留下了深刻的印象。他让我懂得了，坚持才会成功，超越自我就是胜利的道理。
《老人与海》讲述的是一位老人在海上钓鱼的经历。老渔夫在圣地亚哥海上连续八十四天都没捕到一条鱼。第八十五天，他一大清早就把船划到了很远的圣地亚哥海面，出乎意料的捕到一条比他船还大的大枪鱼，好景不长，鱼的血腥味引来了鲨鱼抢食，老人不愿放弃，努力与鲨鱼搏斗，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，所有人为他欢呼。
我十分佩服这位老渔夫，因为他开始已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。
在读到“大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫，并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半，而老人还风趣地批评自己的左手‘该工作的时候却在休息’”这一段的时候，我也被老人乐观的精神所折服。在生活中，有些挫折是不可避免的.，我们应该以乐观的态度来对待，不能坐以待毙。
当我读到“大枪鱼开始快速的围着小渔船游动，将缆绳绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力的向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命”时，我的心也为之一动，老人那种不服输。坚持不懈，明知对手强大，毫不退却的精神，是多么让人振奋啊!正是由于这种精神，老人才获得了这场生死较量的胜利，值得我们学习!
故事的结局给予我们的决不是颓丧，而是鼓舞。要勇敢面对现实，在暴力。失败前要保持人的尊严和勇气，不以成败论英雄，真正的英雄是敢于超越自身力量的那种胜利!
人可以被毁灭，却不能被打败!
最新中学生老人与海读书笔记3小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
当我读到“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”时，我十分佩服这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。
当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。
在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫，并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半，而老人还风趣地批评自己的左手“该工作的时候却在休息”的时候，我也被老人乐观的精神所折服。在生活中，有些损失是不可避免的，我们应该以乐观的态度来对待，不能斤斤计较。
最后，小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的巨大，说明老渔夫所克服的困难之大，非比寻常。
小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。
最新中学生老人与海读书笔记4“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他。”“人不是为了失败而生的。一个人可以被毁灭，但是不能被打败。这两句话完美地体现了作者的思想。
书中的老人圣地亚哥在连续八十四天都没有捕到鱼的情况下，在大海上遇到一条巨大的马林鱼。经过三天三夜的耐力与毅力的较量下，尽管老人的手已经抽筋，没有水，也没有食物，也没有武器，老人还是把马林鱼杀死了。可就在老人回家的途中，遭到了鲨鱼的袭击。当他到达港口时，只剩下一副鱼骨头了。
这个简单的故事，却唱出了一首英雄主义赞歌。老人虽然失败了，但那只是力气和肉体上的失败，它的信心和希望始终不会破灭。生活中的我并不像老人那样迎难而上，是一个遇到困难就退缩、逃避的loser。但因那次的胜利，我改变了自己。
一次手抄报的班级比赛，我认为自己做的手抄报不大好看，所以就没有要参加的念头。突然，我看到了班上画画最差的同学举手了。见此景，大家纷纷使出“激将法”让我参加。“你画画比他好几百倍，他都参加了，你怎么可以不参加?”“对啊，参加吧，你肯定可以得奖的!”他们的“激将法”奏效了。尽管抱着很小的希望，我还是认真地完成了手抄报。功夫不负有心人，一个星期的努力换来了第一名的成绩，出乎意料，自己竟然可以做得这么好。从此，我的步伐再也不会被困难阻挡了。
墙角的蜗牛，正奋力地往上爬，动作慢得让人看不见。它的脸上似乎挂着汗水，背着它那庞大的“房子”，留下了它努力的痕迹。它和老人一样，执着、不放弃、勇往直前，努力完成自己的目标，无论怎么样的艰难险阻都阻挡不了他们前进的步伐。
老人是真正具有百折不挠、坚强不屈、敢于面对困难的精神。从另外一种意义上来说，他并不是失败者，而是一个胜利者。因为，他并没有在命运面前“跪下”，无论在怎么艰难的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了和马林鱼、鲨鱼的战斗。老人是一个失败者，但更是一个失败的英雄。真正的英雄形象，正是海明威笔下的人物圣地亚哥。
最新中学生老人与海读书笔记5我不敢说我懂得什么可称之为名作，也不敢妄自评论一部作品的价值与意义，因为时间自会交出答案。但我所以为的佳作，是平淡而深刻的。无需诗歌词曲般的丽句清词，亦不必独树一帜，自领;或是一句话，或是一种情，能激起人内心的一份感触，留给人心中一份思考，于我而言，作品便有了最独特的含义。无疑，《老人与海》即是一个扎根于我心中的故事，它用最平实的语言，却带给了我最深刻的思考。
并没有如以往对这个故事进行描述，因为任何的概述在这个平凡的故事面前，仿佛都显得那样苍白无力，也许因为它仅仅就是一个老人，一条鱼，和一片海的故事吧。
老人圣地亚哥和海明威在我看有几分相似。年少的海明威进取好胜，勇敢地追求着自己的梦想，但时光却无情地消磨着他的精力和创造力，让那个活泼开朗的少年的影子，逐渐离他而去。如同84日没捕到鱼的圣地亚哥，面对讥笑与嘲讽，他却执着的相信，相信自己，也相信生活。老人圣地亚哥这个人物身上所折射出的品质恰是海明威最为欣赏的，换个角度而言，老人圣地亚哥的坚强不屈，正是海明威对自己的期待以及他所希望自己能够成为的英雄，是他用笔尖刻划得他渴望追逐的自己年少时的影子。
当然，若只是单纯地刻画圣地亚哥的坚毅，那《老人与海》却决计达不到其如今所达到的高度，因为这样的人物形象，无疑是单调而不完整的。圣地亚哥“硬汉”的内心，也会有柔软的一面，那就是对真诚的友谊和世界美好事物的向往，而这正是海明威画龙点睛的一笔。故事里老人唯一的朋友就是小男孩，他们两人相亲相爱，相互依存，相互照顾。当老人在捕鱼时，他曾几次叫小男孩的名字，足以证明小男孩可以给老人信心和力量。同时，对大马林鱼，老人的情感也是一直在变化的。刚开始老人兴奋于他终于可以结束他的噩运，用这样一条大鱼为他赚很多钱;然而，渐渐地，老人被马林鱼的智慧和毅力所打动，甚至感动，他深深为马林鱼的死而感到难过，或许在他心里，马林鱼俨然成为他在大海里的伙伴与依靠。
起初读《老人与海》的我尚为稚嫩，这些想法在我看来已是这份作品所要表现的全部了。但当我走得更远，经历更多，却发现这个平凡的故事，远没有当初我所以为的明了;一如原本简单的世界，随着人的成长，而越发复杂。当我再次合上书页的时候，心头早已泛起一阵风雨。
老人与海读书笔记范文2
甲型H1N1流感预防9条建议
1. 勤洗手，养成良好的个人卫生习惯。
2. 睡眠充足，多喝水，保持身体健康。
3. 应保持室内通风，少去人多不通风的场所。
4. 做饭时生熟分开很重要，猪肉烹饪至71℃以上，以完全杀死猪流感病毒。
5. 避免接触生猪或前往有猪的场所。
6. 咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，如无纸巾不宜用手，而是用肘部遮住口鼻。
7. 常备治疗感冒的药物，一旦出现流感样症状（发热、咳嗽、流涕等），应尽早服药对症治疗，并尽快就医，不要上班或上学，尽量减少与他人接触的机会。
8. 避免接触出现流感样症状的病人。
9. 由于此次流行的猪流感病毒是A/H1N1型流感病毒，目前针对猪流感只有猪用疫苗，人注射普通流感疫苗不能对猪流感预防、甲型H1N1流感预防有效。
老人与海读书笔记范文3
看到这情景，我问自己，人为什么要读书?如果没有书，世界将回怎样?回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗?这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉?!又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤，使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。
然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹;一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨;一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生!
我爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽;《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬;《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力!……我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余!
今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远;以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行!
尊敬的老师，亲爱的同学们:
大家好！我演讲的题目是：《书，我进步的阶梯》
高尔基说：“书是人类进步的阶梯”这句话对我来说，真是恰如其分，我就是迈着这个阶梯一步步成长起来的。从呀呀学语到现在，书一直陪伴在我的身边。
小时候，爸爸妈妈每天晚上给我讲故事。听爸爸妈妈说，因为我太爱听故事了，每次讲故事都是一项艰难的“任务”，要通过石头剪子布决定谁来讲，听完一个我便缠着爸妈再讲另一个，直到我伴着书声入睡，爸爸妈妈才得以休息。
渐渐地，我学会了拼音，认识字了，开始看一些简单的图画书。精彩的语句、多彩的插图让我读得津津有味，图画书就是我当时最喜欢的读物了，是它们让我认识了白雪公主、灰姑娘、青蛙王子……
老人与海读书笔记范文4
1.“语言是一切事实和思想的外衣”，再好的写作素材，再闪光的思想，也要无一例外地通过语言表达出来。因此，教师除了要指导学生学会挖掘生活中闪光的思想内容，学会布局谋篇之外，必须刻不容缓地帮助他们提高语言表达能力。
2.语言表达是学习和工作的一项基本技能，教师应努力做到让学生能“思风发于胸臆，言泉流于笔端。”要做到这一点，必须在写作教学中着力提高学生的语言表达能力。为了解决学生语言表达难的问题，通过深思熟虑和不断探索，发现仿写与片段练习的目的性单一明确，字数要求较低，训练时间短而见效快，对提高学生语言表达能力帮助很大。在具体教学实践中，通过让学生进行仿写句子、写片段作文的练习，以化整为零的方式，去提高学生的语言表达能力，帮助学生熟悉词语使用环境，丰富词汇，熟悉语法修辞常识，积累作文素材，增强了动手写作的兴趣，提高了语言驾驭能力。
离开了语言，语文教育什么也不是。语言文字的味道就是语文的味道。这也许就是语文课不同于其他课的地方。通过语言文字的训练来培养学生的语感，提高学生运用、驾驭语言文字的能力，更好地为思想与表达服务，是每一位语文教师不容推卸的责任，是每一节语文课不可或缺的目标。
韩愈在《择言解》里高度评价了语言的作用：“言起于微，而为用且博，能不违于道，可化可令，可告可训，以推于生物。”认为语言能明道传意，把语言看作传情达意、化今传后的工具。语言既可用于传道化民，也就可以详尽达意。由于语言的作用极其重要，因此需要慎重选择用语，否则，“及其纵而不慎，反为祸矣”，推而论之，言不能尽意，并非语言天生的不足，而是说话者择语不慎、用语不精，因此，不应怀疑语言表情达意的能力，而应加强自身修养，着力提高语言的表现力。
因此，语文教师必须致力于提高学生的语言表达能力。经实践证明，坚持不懈地进行仿写与片断练习，是行之有效的方法之一。
技能练习是能力形成的必由之路，而学习者良好的语言技能基本上是通过感受、涵咏、参悟与临摹阅读蓝本的练习而实现的。因此，有效的实施方法与措施是通过文本的阅读与坚持不懈地进行仿写、片段练习，并交流学生的优秀习作共同提高，促使学生“内化语言”与“迁移语言”，最终为学生所用的。我所采用的具体方法主要有：
1.沉浸文本阅读，着意精神，领会文本语言表达的精妙无论是教材，还是优秀的文学著作、名家经典，都是学生的阅读蓝本。除了认真用好教材以外，我们还通过积极引导、有效指导、及时检查、开展丰富多彩的读书活动等方式，让学生阅读了《西游记》《麦田里的守望者》《海底两万里》《朝花夕拾》《老人与海》《简爱》《老舍散文》《朱自清散文集》《冰心散文集》等经典著作，使学生沉浸到优秀文本的阅读中，从中感受、涵咏、领悟文本语言表达的精妙。
2.读写结合，多加练笔
（1）仿写句子：①直接选取教材或经典著作中的优美语句或语段，进行同一语言风格的仿写。②教师或学生用精彩的语言总结教材中的单元要点或经典著作中的精神内涵、精彩之处，让学生仿写，既加深了对文本的理解，又锻炼了学生的概括能力和语言表达能力。
（2）选取各种题材典型片段，如景物描写、场面描写、人物描写、叙事片段、抒情片段、议论片段等，进行片段写作练习。教师精心指导，并在学生中交流优秀习作，使学生共同提高。
（3）在读书笔记上开展以教材、名篇为主的多种语言赏析、品味练习。
（4）组织多种活动激发学生的阅读、写作兴趣，加强师生之间的写作交流。①读书交流会②文学座谈会③成立“文学会”，划分文学版块，竞选版主，年级同学投稿，进行筛选后，在走廊宣传栏中张贴交流。
（5）口头训练与书面训练相结合。口头训练以课堂为主阵地，加强学生课堂口头表达能力的训练，要求做到清楚、准确、通顺，力求生动。书面训练则要求较高，要求达到考纲“准确、简明、生动、连贯、得体”等要求。朱熹曾说“问渠那得清如许，为有源头活水来！”阅读、积累正是写作真正的源头活水，不明白这一点，孤立地进行语言训练，只能让学生倍觉枯燥与反感。苏霍姆林斯基也曾说阅读是对学生进行智育的重要手段。因此，通过让学生不断阅读经典著作和语言表达出色的名家典范之作，如《西游记》《红楼梦》《海底两万里》《朝花夕拾》《老人与海》《简爱》《老舍散文》《朱自清散文集》《冰心散文集》等，不断汲取各种养料，读写结合，提高语言表达能力。
通过坚持不懈的努力，我欣喜地发现——
老人与海读书笔记范文5
一、增加背诵量，积累词句
背诵，能增加词汇的积累量和句子的积累量，这是写作的根本。古人读书都是以背诵为基础的，唯有背诵足够的词句篇章，才能做到“出口成章”。所以，我们要有意识地增加学生的背诵量。
为此，我建议根据学生年龄特点的不同，选择适当的背诵内容。一、二年级以背诵优秀的儿歌、儿童诗为主；三、四年级在儿童诗的基础上增加优秀散文、记叙文语段为主；五年级在散文、记叙文语段的基础上，增加经典现代诗歌的背诵；六年级则应增加优秀古诗词、古文及名人名言的背诵内容。
背诵内容的选择必须根据学生的年龄和心理发展特点及实际情况，还要顾及学生实际考试的需求，以课外内容为主，课内为辅。如，有些教师或有些学校，强行在一、二年级要求学生背诵《千字文》、《三字经》等古文，本人认为是十分不可取的。低年级学生在文字掌握量相当小的时候，对古诗文是难以理解的，背起来累，教起来更累，完全没有必要。倒不如背诵今人创作的儿童诗，既好背又好理解，同时也积累了一定量的词汇和语句。而到了高年级，学生对文字的感悟能力有了一定的提升，再背诵儿歌就不些不太合适了，所以可以加入古诗文的背诵。
二、增加阅读量，开阔视野
所谓“开卷有益”，广泛的阅读仍然是作文能力培养的重中之重。在大量背诵的同时，我们还要引导学生广泛地进行课外阅读。教师要努力使学生树立“开卷有益的思想，努力使学生感受到读书的乐趣。定期开展读书汇报，读书交流等活动，并引导学生做好读书笔记。对于课外阅读内容的选择，要遵循以下几个原则：
1. 广泛涉猎原则。写作是一个综合性的文字游戏，需要更开阔的视野，需要更多的知识积累，这就需要课外阅读能够涉猎更多的领域和种类。从知识领域上讲，天文、地理、科技、生物、文学等方面能读则读；从体裁上讲，散文、诗歌、小说、传记等，只要思想健康，尽量多读。
2. 兴趣先导原则。课外阅读，要先建立阅读的兴趣，体验阅读的快乐，所以初始的阅读应该是建立在学生兴趣的基础上的。要尊重学生的兴趣选择，喜欢读什么就让他读什么，不能强求一律按照学校或老师的意愿去读，那样只能是让学生更加讨厌阅读，最后事与愿违。当学生对阅读不再抵触的时候，学校或教师再加以引导，去阅读那些“指定”书目。
3. 文学名著导引原则。文学名著对学生的写作影响是最大的，所以在兴趣阅读的基础上，要逐步引导学生读一些文学名著。如，《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《鲁宾孙漂流记》、《老人与海》等。低、中年级可从拼音版或简化版开始，高年级可适当读完整版。为增强学生阅读名著的兴趣，教师和学校可适当开展读书笔记展评、撰写读书体会等活动，让学生在活动中体会读书的乐趣。
4. 恰当使用现代媒体原则。当今社会，阅读已不再只是纸面上的阅读，现代化的电子媒体为我们提供了更广阔的阅读空间。互联网、电视、广播等媒体上有更为丰富的可读内容，且更为方便快捷。教师要善于利用这些媒体，增加学生的阅读量。如，中央电视台的《百家讲坛》和《子午书简》等栏目就是非常好的拓展阅读渠道，利用好了，将有意想不到的效果。
三、增加练习量，强化表达
在加强背诵和阅读的同时，还应加强对学生表达能力的培养。表达，可分为口头表达和书面表达。表达能力的提升，别无他法，唯有多写多练。因此，我们要有意识地增加学生表达的训练。
在口头表达训练上，我们可以利用每节课的前五分钟，或者是课间、早自习等时间，引导学生进行口头表达训练。例如，选择最近一段时间内校园、社区、国内、网络上的一些热点事件，让学生自由表达自己对事件的看法和评论。对于学生的评论，教师应鼓励个性化的看法，不必强求一致，只要不违反伦理、道德、法律等大原则即可。教师要及时予以鼓励性的评价，保护学生表达的自信心。
在书面表达训练上，可根据年级的不同，安排相应的训练内容。一年级可以在有限的文字积累基础上，做一些看图写话的训练；二年级可增加连词成段或篇的想象型训练。即给出三个或四个词语，让学生用给出的词语写一段话，并有完整的语意；三、四年级可以写周记、日记。不要怕写“流水账”，写了就比不写强，写得多了就不会再写“流水账”了；五、六年级可增加片段写作训练，如写景片段、写人片段、叙事片段。也可以写对热点事件的体会或评论。学生的书面表达训练要留好痕迹，装订成册，长期保存，以备观察分析训练效果。对于书面表达，教师不必详批详改，只需正面引导，掌握基本情况即可，无需加大工作量。
四、增加体验量，提高情商
要写出有一定水平的作文，除了知识和手法外，更需要较高的情商。情商高，才能对人、事、物有更深刻的感悟，才能使作文更加深刻，更加动人。而现在的学生整天除了上学就是与网络游戏为伴，很少接触社会，很少体会人间的悲欢离合、人情冷暖。所以就出现了智商高、情商低的现象。情商低导致学生拿到写作题目后，不知写些什么，不知要表达什么，写出来的东西也流于形式，索然无味。
那么，该如何提高学生的情商呢？我认为可以从增加学生的情感体验和心理调控入手来进行培养。
1. 强化道德体验，帮助学生树立正确的人生观。要教会学生分辨好与坏、是与非、善与恶。可以通过讲座、讨论、读道德故事等方式增加体验，也可以通过现代媒体增加体验，如电视台播出的“感动中国”人物颁奖典礼，“最美教心少年”颁奖典礼等，都是强化道德体验的良好教材。
2. 强化健康的心理调控，帮助学生塑造健康的心理品质。有意识地开展心理健康知识讲座，大力普及心理健康知识。引导学生控制情绪，学会处理现实与愿望的矛盾，提高承受和应对挫折的能力。教育学生要正确对待成功与失败，并善于从中汲取经验教训，帮助学生形成健康向上的心理。
增加情感体验，提高情商，就是要让学生的情感更丰富，对事物更加敏感，更善于用心去体会生活、感知世界。把这些体悟写进作文，能让作文更有深度，更具感染力。
五、增加实践量，丰富阅历
经历就是是财富，这话一点不假。现在学生拿起笔不知作文写什么，一个重要的原因是经历的事情太少，缺乏足够的阅历，也就缺乏足够的写作素材。现在的学生足不出户，过多地面对液晶屏幕，已成不争的事实。是现代化高楼大厦、电子媒体，以及过于封闭的生活空间造成了学生阅历的极度匮乏。我们教育者应该看到这些实际问题，也应该拿出可行的办法，有意识地给学生创造一些增加阅历的，体验生活的机会。
老人与海读书笔记范文6
一、阅读书目的推荐与阅读兴趣的激发
阅读，就是善待自己，充实自己。因此，我们要尽量寻找高质量的书来读。人教版高中语文必修教材后都附有课外阅读推荐书目，笔者再结合自身的阅读经历，整理出25部课外阅读书目，在高一新生报到时推荐给学生。附录如下：《论语》《庄子》《红楼梦》《三国演义》《呐喊》《鲁迅杂文全集》《围城》《边城》《谈美书简》《平凡的世界》《活着》《目送》《追寻生命的意义》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《悲惨世界》《欧也尼・葛朗台》《战争与和平》《飘》《双城记》《老人与海》《歌德谈话录》《莫泊桑短篇小说精选》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》。除了上述推荐的，也可以读一些自己感兴趣的书籍，只要有兴趣，就可以翻一翻、读一读。不拘于时、地;也不拘于是纸质书还是电子书。广泛涉猎，必有收益。
书推荐给了学生，但学生未必会去读。所以有必要引用名家关于阅读的金玉良言来申明阅读的好处，以此激发学生的阅读兴趣。而对于具体的一部书，如何激发学生的阅读兴趣，笔者的做法是分享读书随笔。如读完《红楼梦》，笔者写了题为《红袖漫言且轻狂》的系列读书随笔，摘录如下：
红颜薄命之宿命论启示。曹公在《红楼梦》开篇自云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这个中滋味，因人因时，固然不同。“千红一窟（哭）”、“万艳同杯（悲）”的红颜薄命说，在当时当朝，不知掬下了多少多情女子的眼泪，其中更不乏感同身受、同病相怜的共鸣者。虽说人生有命，富贵在天。只不过，人非草木，孰能无情？又岂可躲过情劫？故，世殊事异，俯仰一世，犹应怀一颗平常心。祸福旦夕，顺逆有时，终须泰然处之。
切不可步秦可卿、林黛玉以及晴雯这类“伤己型”女子之后尘。此三者本是千娇百媚身、灵秀聪颖禀，皆因自矜己才、思虑过度、殚精纵心而毁。美好青春，昙花一现，何其惋惜！
切不可学王熙凤这“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”之“害人型”女子。心眼太多、性子太强、锋芒太露、心肠太狠、一味逞强恃威、工于心计、趋利避害，终会落个众叛亲离、孤独终老的下场。何其可悲！
亦不可效薛宝钗之“忘我型”女子。容貌、才情、家世、性格、品行等无一不完美，无一不令人称羡。这样的女子，是集万千钟林毓秀于一身的圣贤。她的存在，就是为了恩惠别人，就是为了让别人活得更好，故而周遭人人领她的情，人人念她的好。可是，宝姐姐，你终归不是神仙圣人，生在尘世凡间，可否率性地笑一回，任性地哭一回，随性地爱一回？为别人活，累其一生，何其委屈！
综上所述，我等凡夫俗子，无论贫贱富贵，来此人世一遭，何其不易。故，既要葆天真单纯之童趣，又要享风花雪月之情趣，还应思淡然自足之理趣。多学学平儿、刘姥姥、史湘云以及柳湘莲，便会释然自足很多。
二、阅读活动的开设与阅读方法的指导
高中的学业任务重，学习时间紧张，如何保证学生的阅读，确是个问题。为此，笔者给学生明确规定每天必须保证半小时的课外阅读时间，并以读书笔记上的摘抄为凭证。“不动笔墨不读书”，阅读时要养成摘抄以及圈点批注的习惯。
如笔者安排了一个课前5分钟的“读书汇”活动，每节课一位同学利用课前5分钟，与同学分享自己最近看的书。分享的主要内容以PPT的形式展示。PPT展示内容包括：作者与篇名、故事梗概、经典文摘等。在“读书汇”中分享的内容，学生也可以谈谈自己阅读该书的感受以及朗诵个别段落。例如，当笔者示范时，就与学生分享了读书感受：
从逃学少年霍尔顿种种荒诞无聊行为的表象中，我们可以感受到他对周遭一切人事的怀疑与批判，但在他的内心，我们又可以明晰地感受到他关于是非善恶的价值判断标准。他是孤独的，同时他的言行也是异化的。就是这样一个怀疑、孤独、异化又满心纯善的少年，让年轻一代找到共鸣，也引发所谓知识份子精英们关于孩子成长的反思。
以我的阅读经验来看，王小波与冯唐肯定是深受塞林格影响的，这从他们作品中人物的性格与语言上就可窥端倪。作为普通读者，我们膜拜这本书，是因为它为人类奉献了一个词语――守望。这是一个超越族群，超越时空的词语。守望，是一种心灵期待，是一种精神呼唤，更是世间万物赖以生存的文明传承。但凡我们有思想，有良知，我们就会不由自主地守望星空，守望大地，守望我们的精神家园。如果我们的心灵达不到这一点，那么优秀的文学、音乐与艺术作品，会帮助我们。
守望与被守望，都是幸福的。
而这个分享的过程，对师生来说，就是一个生命互相触碰与成长的过程。
三、读写并举，化语言碎片为思想华章
现当代朦胧诗人舒婷对写作有一句精辟之言：你表达了自己，你才获得生命。阅读――积累――领会――运用是写作的不二法门。高中作文在讲求文法语句章法基础上更注重个性风格、思维素养、文化底蕴。这就要求学生看问题有角度、有深度，有力度。阅读的积累，主要靠读书笔记与背诵两种方式，而我们在摘录或记忆的同时，即是将书中的吉光片羽内化为对生活、对生命的一种态度的过程。而写作是将这种对生活、对生命的态度表达出来。
阅读对写作的影响是潜移默化的，如下这篇学生习作《读书的滋味》：
很多人说，人的阅读量大到一定程度的时候，他所读过的书籍就会垒成一座高山，他站在山巅，就能看得比别人更高更远，尽览广袤天地。读书，能让人体会到“一览众山小”的豪情。
但我不这样认为。我看过很多书，却从未有豪情在胸中，读书于我而言，自有另一番滋味。现在我提起笔却无法用一两句话来概括我“读书的滋味”，我翻遍了家中所有书，终于在苏轼的《玉楼春・次马中玉韵》里找到了这样一句词――
“知君仙骨无寒暑，千载相逢犹旦暮。”
知道您的仙骨不被寒暑侵染，也可随时间变化，即便经过千年的相逢也不过就是旦暮之隔而已。这就是我想对那些书中人物，以及那些写书的人说的话。
有段时间我沉迷于日本作家太宰治的作品，把他的《维庸之妻》《Goodbye》《秋风记》《人间失格》全看了一遍，我最喜欢的，莫过于被称为太宰治的“灵魂之书”的《人间失格》。在这本书里，人性的丑陋与虚伪无处遁形，世间的丑恶像一把又一把利剑，将男主角叶藏刺得遍体鳞伤。他是一个郁郁不得志的画家，也是一个渴望爱又不懂爱的胆小鬼。这世上唯一让他感受到爱的，是那位在别人眼里“难看又穷酸”的恒子小姐。可是恒子最终自杀了。叶藏眼中的“美好”，被世界全盘否定。
