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会计专业简历范文1
求职意向
从事有关会计工作或会计助理，行政工作、文员等
教育和培训
主修课程：财经法规、国际贸易、电算化、珠算、基础会计、市场营销、计算机、会计基础
个人技能
具备office办公软件的应用技巧；掌握计算机操作，精通办公软件的运用，熟练应用用友财务软件，掌握相应的专业知识。
获奖情况
班级总评“三等奖”
专业技能比赛“三等奖”
实践周“个人优秀奖”
全国计算机信息高新技术考试合格证书”
曾任职务
实习经历
自我评价
诚实守信，积极向上，热爱集体，开朗活泼，学习能力强
会计专业简历范文2
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会计专业简历的封面图片背景(四)
会计专业简历范文模板
目前所在： 天河区
年
龄： 21
户口所在： 湛江
国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民
族： 壮族
诚信徽章： 未申请
身
高： 156 cm
人才测评： 未测评
体
重： 41 kg
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 会计， 财务/会计助理/会计文员
工作年限： 0
职
称：
求职类型： 实习
可到职日期： 一个星期
月薪要求： 面议
希望工作地区： 越秀区,天河区,深圳
工作经历
广州华鉴会计师事务所
起止年月：2011-10 ～ 2011-11
公司性质： 私营企业
所属行业：会计/审计
担任职位： 实习生
工作描述： 负责验资报告、验资底稿
广州亚运会、亚残会
起止年月：2010-10 ～ 2010-12
担任职位： 志愿者
工作描述： 服务于大家，让大家更了解亚运会及亚残会的知识及赛程，
教育背景
毕业院校： 私立华联学院
最高学历： 大专
获得学位:
毕业日期： 2012-07
专 业 一： 企业财务会计
专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 良好
粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
本人工作认真、接受及学习能力良好，有一定的专业知识!
个人自传
我是一个性格外向活泼，个性积极乐观的女孩，有很好的毅力和耐力，有一
定的团队合作能力，很强的学习思考能力且善于观察。
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会计专业简历范文3
［关键词］高职院校；会计专业；分岗实训
一、目前高职高专会计专业实训教学内容的不足
（一）缺乏高度仿真的实训项目，弱化了与企业密切相关的银行结算和纳税申报的认知教学内容
在现有的会计实训教学体系中，主要的模拟实习项目往往都是在实训教材中直接以文字性材料来叙述各种经济业务发生的过程、内容和结果，学生直接根据这些材料进行账务处理，完全无法理解各种业务的实际发生过程。
怎样与银行打交道，办理存、取、贷款及各种结算业务，怎样与税务部门打交道，办理税务登记、纳税申报、交纳税款等业务，也是每一个会计人员都应该掌握的基本技能［1］。对这些在实际工作中高频率发生的业务，在实训中应详尽介绍其办理流程，然而在实际的实训教学过程中，教师往往只要求学生根据事先填好的结算凭证进行账务处理和填制几个税种的纳税申报表，忽略了实际办理流程，这使得学生缺乏走上工作岗位后进行银行结算和税务处理的能力。
（二）缺乏会计相关岗位的角色认知教育
学生毕业后走上具体的会计岗位，如出纳、材料核算、成本费用核算、资金往来核算、工资核算、财务成果核算等。但是，在现有的会计实训体系中，主要的模拟实习项目往往被设计成“个人全能项目”，学生一人包揽全部业务，缺乏角色模拟，在实训中无法形成鲜明的岗位意识，毕业后在实际工作中还要从所学知识中自行梳理有关内容。
（三）缺乏原始凭证认知教学内容
基本的会计核算程序是：根据审核无误的原始凭证及原始凭证汇总表填制记账凭证，然后根据记账凭证及所附的原始凭证登记序时日记账及明细分类账，根据记账凭证逐笔登记总分类账或根据记账凭证编制科目汇总表并据以登记总分类账，期末对账、结账后编制财务报告。
由此可见，认知并能准确处理各种原始凭证是会计人员必须掌握的基本技能。有经验的会计人员在处理原始凭证时，甚至不需细看原始凭证上的联次，只要一看凭证的颜色，就能正确地判断出这张原始凭证所代表的基本业务内容。因此在实训中理应向学生展示各种原始凭证的仿真样品并详尽介绍这些原始凭证的填制方法、传递程序以及审核的方法。但是，在实际的实训教学过程中，教师往往强调从记账凭证到账簿，从账簿到报表的会计核算环节，而忽略了原始凭证的填制、传递和审核，造成了实训与实际的脱节。
（四）缺乏手工、电算一体化的实训教学内容
据笔者了解，实际工作中，多数中、小企业的手工账和电算账都是同步处理，这样一方面可以减轻会计人员手工核算的工作量，另外也可以将手工账和电算账进行相互验证，起到查错、纠错的作用。
高职高专会计专业一般都会安排会计手工账和会计电算化的实训内容，而且，多数都是在学生用一套资料完成手工账之后，再要求学生用同样的资料在计算机上进行会计电算化处理，这样就造成了手工账和电算账的不同步，使实训与工作实践相脱节。
二、手工、电算一体化会计分岗分群实训教学的构建
（一）实训中，将实习小组分为3个实习群，尽量创造真实的经济环境，同时满足培养学生办理银行结算、进行纳税申报能力的需要
1．关于实习群
（1）企业群：企业群中包括若干工业模拟企业和若干商业模拟企业，每个模拟企业除了涉及企业内部业务之外，在不同的企业之间还会涉及采购、销售等日常业务，同时与其他实习群之间还会发生银行结算和税务处理业务。学生通过在模拟企业中的实习，可以真实感受到自己是经济链条中的一环，是推动经济业务发生的本体。
（2）税务群：税务群中包括模拟国税局和模拟地税局，主要办理税收业务，进行日常的税收管理、接受企业和银行的纳税申报、业务期末对企业和银行进行税务检查等业务。
（3）银行群：银行群中包括若干模拟银行，分别为企业群和税务群中不同的主体的开户银行，主要办理各种银行同城、异地结算业务和人民币现金的存取业务，同时，定期为各个客户发放银行对账单。
2．模拟企业的经营运作过程将企业群、税务群、银行群紧密结合起来，使学生在仿真的环境中，了解经济活动的来龙去脉
企业群中模拟企业内部发生的存、取、贷款业务或者模拟企业与其他会计主体之间发生的银行结算业务，由模拟企业中相应岗位的实习学生填制相关的票据，送到企业的开户行进行下一步的处理。涉及税务方面的业务，由实习学生分别在税务群中的模拟国税局或模拟地税局办理。通过企业、税务、银行之间形成的这种业务链，3个实习群能够在业务上紧密结合起来，学生能够身临其境地感受到经济业务的发生过程，同时也能够在处理这些经济业务的过程中培养办理银行业务、进行纳税申报的能力。
（二）实习群中设置会计核算相关岗位，做到“一人一岗，各司其职”，培养学生的岗位意识
1．企业群中模拟企业的岗位设置
（1）财务科长：负责记账凭证的复核、记账凭证汇总表的编制、总账的登记以及会计报表的编制工作，负责协调财务科各种业务关系。
（2）记账员：负责部分记账凭证的编制；明细账的登记、结账和对账工作。
（3）出纳：负责现金的收付和保管、支票的签发以及银行结算业务；负责涉及货币资金业务的记账凭证的编制；负责现金日记账、银行存款日记账的登记、结账、核对等工作。
（4）业务员：按实验要求以各种不同的身份填制各种原始凭证，办理相关手续，传递各种凭证等。
2．税务群中模拟国税局和模拟地税局的岗位设置
由于在一个核算期间内，涉税业务量不是很大，出于充实学生实习业务量的考虑，因此在实训中简化税务群中岗位的设置，在模拟国税局和模拟地税局中分别设置两个岗位：
（1）税务员：主要负责办理税收业务，进行日常的税收管理、接受企业和银行的纳税申报、业务期末对企业和银行进行税务检查等业务。
（2）记账员：负责登记简单的流水账。
3．银行群中模拟银行的岗位设置
（1）会计主管：负责记账凭证的复核、记账凭证汇总表的编制、总账的登记以及会计报表的编制工作，负责协调财务科各种业务关系。
（2）记账员：负责记账凭证的编制；明细账的登记、结账和对账工作。
（3）出纳：办理存、取、贷款业务以及银行转账业务。
学生通过在相关岗位上的角色实习，能够在具体掌握某一个岗位技能的同时，进一步理解不同业务岗位之间的相互联系、相互配合和相互牵制，这就能够从根本上改变“一人包揽全部业务”的实训方式，对培养学生的岗位意识起到重要的作用。另外，由于实习群中有的岗位涉及的职业技能的面较狭窄，如出纳岗位；有的涉及的职业技能的面较宽泛，如会计主管、业务员等，在组织实训教学过程中，要兼顾这两类职业岗位，并在实训教学中安排学生进行轮岗，使学生既能获得单一职业技能训练的机会，又能获得综合职业技能培养的机会［2］。
（三）使学生掌握原始凭证的填制方法、传递程序和审核技能，进而深入理解经济业务的本质
为了达到良好的实训效果，应尽量采用真实的或者模拟真实的材料进行实训［3］，特别是实训项目中所需原始凭证，尽量与实际工作中使用的单据一致。对于借款单、内部调拨单、工资表等能够直接获取的原始单据，可以直接购买使用。对于支票、汇票、增值税专用发票等不能够直接获取的原始单据，则应当从实际出发，按照实际单据的样式进行印制。实训中所需的原始凭证，事先由实习指导老师准备好，依照业务周期，按业务发生的先后顺序和岗位，每5天发放一次，同时讲解这些原始凭证的填制、传递、审核方法。这样，一方面可以让学生对于原始凭证有正确的认知，另一方面，还可以借由原始凭证的发放控制学生的实习进度，有利于需要数据共享的实习小组保持数据传递的同步性。
学生收到原始凭证后，开始在实习指导老师的指导下按照实训教材填制原始凭证，在群内部或者跨群传递原始凭证，对自制和外来的原始凭证进行审核。这样，学生不仅能够进一步掌握原始凭证的填制、传递和审核的技能，而且还能够深入理解经济业务发生的实质内容。由于原始凭证起到推动实习进程的作用，因而指导老师必须对发放给学生的原始凭证进行严格控制，不能多发或者提前发放原始凭证，对学生填写错误的原始凭证要及时回收和换发，同时还应当为填写错误的学生个别讲解这些原始凭证的正确填写方法。
（四）手工账和电算账同时运作，形成手工账和电算账一体化实训
每个实习小组配备一台计算机，按照小组内会计手工账岗位来安排会计电算化岗位。学生在对原始凭证进行审核以后，一边完成手工账，一边在计算机上进行电算化处理，这样，不仅能够解决手工账和电算账不同步的问题，也能够解决学生对电算化岗位认识不足的问题。教师在评定学生成绩时，也能够在核查每个实习小组的手工账与电算账的一致性的基础上，给予更加客观和准确的判断。
手工、电算一体化分群分岗实训目前在高职会计专业实训教学中的实际运用还相当少。应当说，这种综合实训在今后会计专业的实训教学体系中会占据非常重要的地位。因此，要从软、硬件上进行充分的准备,包括建立手工、电算一体化的会计模拟实训中心；编写适合手工、电算一体化会计分群分岗实训的教材；根据实训教材收集和整理相关业务的原始凭证；培养或者聘任高水平的实训指导老师等。这些工作将是高职会计专业实施手工、电算一体化分群分岗实训的重要前提条件。
［参考文献］
［1］王剑盛.高职会计技能培养的瓶颈［J］.职教论坛,2005,(2)：53.
会计专业简历范文4
会计是每个单位必须的，不存在会计的单位是无法存在的。虽然该单位属于私营，主要的会计人员是老会计，属于兼职类型，但老板对这一方面很重视，在会计期间，单位内有专门人员负责资金的收支及凭证的填写。
作为零部件加工的私营单位会计部的人不会太多，其中包括一个主办会计，一个出纳，一个会计员，教导我的是主办会计王师傅。由于她属于兼职类型的，一般不怎么在单位，刚跟他们联系时，她先让我看单位原先的会计凭证，让我熟悉单位所从事的主要业务。起先我觉得我们在学校都学了两个学期的怎么制单，制报表，那些最基本的会计分录应该不会有太多难道，但事实却不是如此。在校期间学习期间，我们大多都是按部就班，其实很少是通过自己真正思考而写出来的,书上的知识毕竟跟现实的有所区别。所以在见习期间，总是回家恶补所缺的知识，吃透单位的日常业务的会计分录。在渐渐熟悉过程中接触了很多发票、银行单据、委托加工单等，越来越觉得知识的不足，对自己在大学期间每很好的掌握和丰富自己的知识感到惋惜。
在熟悉了记账凭证编制的了解后，王师傅开始跟我讲解会计账簿的登记。不要觉得这些很简单就跟小学的数学一样，只不过是重复一样的程序；其实不然，这需要耐心、细心。记账不是错了就可以擦去的，他有其一定的修改程序保持页面的干净是你能力的体现。在学习期间王师傅给了我一份会计记账规则让我按其要点做事。1.登记账簿的依据：为了保证账簿记录的真实、正确，必须根据审核无误的会计凭证登账。各单位每天发生的各种经济业务，都要记账，记账的依据是会计凭证。2.登记账簿的时间：各种账簿应当每隔多长时间登记一次，没有统一规定。但是，一般的原则是：总分类账要按照单位所采用的会计核算形式及时登账；各种明细分类账，要根据原始凭证、原始凭证汇总表和记账凭证每天进行登记，也可以定期（三天或五天）登记。但是现金日记账和银行存款日记账，应当根据办理完毕的收付款凭证，随时逐笔顺序进行登记，最少每天登记一次。3.登记账簿的规范要求：（1）登记账簿时，应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要，金额和其他有关资料逐项记入账内，同时记账人员要在记账凭证上签名或者盖章，并注明已经登账的符号（如打"√"），防止漏记、重记和错记情况的发生。（2）各种账簿要按账页顺序连续登记，不得跳行、隔页。如发生跳行、隔页，应将空行、空页划线注销，或注明“此行空白”或“此页空白”字样，并由记账人员签名或盖章。（3）登记账簿时，要用蓝黑墨水或者碳素墨水书写。不得用圆珠笔（银行的复写账簿除外）或者铅笔书写。红色墨水只能用于制度规定的“按红字冲账的记账凭证、在不设减少金额栏的多栏式账页中，登记减少数、在三栏式账户的余额栏前，如未印明余额方向的，在余额栏内登记负数金额；”等情况（4）记账要保持清晰、整洁，记账文字和数字要端正、清楚、书写规范，一般应占账簿格距的二分之一，以便留有改错的空间。（5）凡需结出余额的账户，应当定期结出余额。现金日记账和银行存款日记账必须每天结出余额。结出余额后，应在“借或贷”栏内写明“借”或“贷”的字样。没有余额的账户，应在该栏内写“平”字并在余额栏“元”位上用“0”表示。（6）每登记满一张账页结转下页时，应当结出本页合计数和余额，写在本页最后一行和下页第一行有关栏内，并在本页的摘要栏内注明“转后页”字样，在次页的摘要栏内注明“承前页”字样。虽然这些很多我们都学过，但我们还是会经常忘记，见习期间我将这张表粘在桌子上，时刻见到时刻谨记，做到熟能生巧。不要认为基础的就懂，其实细节很多我们都会忽略。会计注重细节，上面的那几点是会计的基本细节，只有熟练掌握才能让我们的工作达到完美。
会计专业简历范文5
[关键词]会计专业 教学 教材
由于高校在各地逐渐扩招，随之提高会计专业实践能力也相应提到议事日程上来，会计专业毕业的学生在逐渐增大的就业压力面前，更显得无所适从。由于传统的会计教育不够重视对学生实践能力的培养，只局限于传授会计知识的传授，使学生在实际操作的时候的技能显得尤为薄弱，在就业时表现得力不从心。在会计专业创新人才培养过程中对会计专业学生的专业实践能力进行提高是其重要组成部分，是提高学生创新能力与综合素质的重要途径。
一、存在的弊端
1.教材范围不够宽广、新颖。目前很多内容不够宽广、新颖，非常陈旧、过时的会计专业教材还在很多学校使用，与会计制度的逐渐变化和不断发展难以适应，学校教学还很不完善，与会计工作岗位缺乏实务的密切联系，导致教学月实务脱节严重，使学生以后会计工作的开展受到阻碍。现阶段的模拟实习教材涉及的内容多数是普通企业会计、基础会计，对别的行业会计如预算会计、金融企业会计等涉及很少或根本没有涉及，压根没有想到其它相关课程的模拟实习安排。
2.师资队伍薄弱。现阶段会计专业的教师来源不够广泛，渠道非常单一，实践经验对于有的教师来讲完全没有或者非常不足，他们具有的是丰富的理论知识。由于会计专业教师具有很多的教学任务，而且比较繁重，有的教师因为没有必要的时间开展社会实践活动，无法使自己的技能进一步提高，教师与实践相脱离的问题无疑就会产生。
3.教学环境不完善。现阶段的学校似乎很支持实务教学，配有会计模拟实训室，然而这仅仅是表面工程，其设备非常简陋，条件也非常较差，距离仿真要求实在是太远，配置的账簿、会计凭证、报表等也都是多年以前的、很久都没有更新的实训材料，没能跟上会计改革和国家经济政策的步伐，达到仿真的要求根本无法，只是对会计实践教学进行空谈。
4.在观念上传统的教学非常落后。现阶段高职院校会计还处于实践不足的阶段，以讲授理论为主要内容，在学校的实际操作并没有开展过，信心非常不足。在现实意义上讲实践与理论不能有效结合，预期的教学效果无法达到。
5.评价体系不完善。对会计模拟实习效果进行考核的渠道基本就是实习报告和学生的考勤。对学生在学习过程中掌握学习内容的程度不进行考核评价，为了使自己不被记缺勤常常是学生到模拟现场进行凑数，来了也不认真模拟实习，仅仅是对其他学生的模拟实习和实习报告抄抄而已，敷衍了事，严重影响考核评价结果的真实性。
6.教学手段缺乏。有些需要实践的会计基本技能，无法成为真正地做实践，往往被安排为随堂做习题。在校外开展实践教学的中，有的会计事务所、企业从自身的理由出发，对商业秘密严格守护，对会计信息防止走失，使学生无法、也很难有所接触真正的实务实，这无疑在会计实践教学中增加了阻碍。
二、培养学生的实践能力
1.教材内容调整。会计教材的客观性及全面性应该完全具有，以提高学生灵活应对现实多变的经济业务的素质为主要内容，结合于会计实务中发展的新动向，对相关的一些讲座和选修课要进行增开等，对新的有关会计制度政策的变化和会计制度让学生及时掌握。在实习过程中对一些合法不合理、合理不合法等情况要适当增加其内容，从而使课堂学习内容获得补充。
2.改革教学方法。通过多种教学方法的利用，使学生的感性认识增加。还可以对现代多媒体教学方法进行利用，尽可能给学生多展示业务处理流程和现实的业务凭证，对学生的学习热情和兴趣予以充分激发，让学生完成一个由“要我学”到“我要学”的转变。
3.传统教学观念的不断更新。对会计专业课程体系积极构建，使其与高职高专发展相适合。为了能够与会计准则的变化相适应，满足提高会计人才的需求，观念必须转变，在会计实际工作岗位的需要下根据其专业的特点、技能和教学规律，对教学计划进行合理调整，设置实践课程与理论课程，并调整其比例。
4.实践教学环境的改善。模拟实训室的建设必须完善，实训资料的配备必须完整，其中报表、账簿、会计凭证等必须有效真实，并且与之相适应及时把会计电算化实训室建立起来，把一些常用的财务软件配备进来，使教学和实习的需要获得满足。
5.师资队伍积极加强。学生实践能力的培养会受到多重因素的影响，然而影响最直接的是教师的实践能力。因此“双师型”教师的培养是开展教师队伍培养中关键，对高职教学的教育质量得以保证。努力为会计教师创造条件、提供机会使其有机会深造、有机会到企业“充电”，随时了解掌握会计业务的最新趋势、最新动向，对会计核算的特殊处理方法和实务不但全面掌握，而且熟练操作，能够熟练解答实习中学生遇到的问题。
三、结束语
总而言之，在现代会计教学开展的过程中，积极培养学生的实践能力是教学中的关键，只有通过实践不断锻炼，使自身的能力获得进一步提高，从而与社会和实践的发展相适应，发展成为企业、乃至社会需要的高技能型人才。
参考文献：
会计专业简历范文6
一、采用灵活多变的教学方法
(1)会计教学内容广且繁，这就要求学生和老师根据教学实际情况，采用灵活的教学方法，因材施教，如果是学生不太懂的地方就要放慢教学节奏，如遇到很多需要记忆的地方就要帮助学生理解记，多种方法要综合起来应用。
(2)对这门学科的初学者来说，应从自身的实际情况入手，先学习这一课程的内容体系以及体系中各部分内容之间的相互联系，再抓住课程内容体系中的重点、难点等。这其实就是为了更好地让初学者将这门课程的整体框架结构在脑中搭建起来，然后再添加相关课程内容，将各知识点内容连接起来，以便达到更好的融会贯通。
(3)应该培养学生的归纳总结能力。让学生在上完理论课后，尽可能自己先分析比较，通过先提出问题然后再自己回答问题这样反复的练习，才能够不断地提高自身的文化水平。整个授课内容应该有目的、有组织地进行，对一些较难懂的问题进行质疑和解答。在讲课的时候，应适时适当地向学生进行提问和反问。这样能使课堂更加安静些，使学生的注意力更加集中些，从而更有利于课堂教学的顺利进行。通过提问和解答，达到启蒙式教学的目的，这样能使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。
(4)把多媒体教学利用起来。教学媒体应该现代化，并与传统的教学媒体、讲义、图片等有机结合起来，一同参与教学的全部过程。多媒体组织教学用起来很方便，它没有时间和空间的限制，能够动静结合、视听结合，化抽象为具体。
二、注重会计实验提高学生的动手能力
(1)会计作为一门实践性、理论性很强的学科，其中比较重要的一环就是会计实验。这个环节可以培养学生独特的思维分析能力、处理会计实例的能力以及实际操作能力，所以在教学当中要注意会计实验的教学工作。
(2)会计实验是会计理论和实践紧密结合的最好方法。目前大多数用人企业都很注重人才的实际能力，一般应聘者被录用就立即上岗。因此可以设计会计实验课，通过模拟学习，掌握财务资料的真正操作，从而使学生能够全面、系统、快速地掌握各部门的经营生产程序和会计核算方法。学生在学习过程中就应指定角色，出示原来证据的操作、传递、登记等，这样能使学生对会计知识产生浓厚的学习兴趣。还能使会计人员在记账时体会它的精妙之处，更能使学生在企业经济业务上的水平有所提高。
(3)会计实验不仅能提高教学效率，还能激发学生积极性和创造性思维。会计实验教学改变了传统的教学方法，不仅给学生大量的自主学习空间，还能引导学生对会计学科产生浓厚的主动学习兴趣，更能激发学生们的创造性思维，从而使他们学习变得更主动、更活泼。
